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大學第二學期總結范文1
經過了一年的朝夕相處“愛心社辦公室”對辦公室的每位社員來說不再簡單是愛心社的一個機構，而是一種歸屬感的象征，我們一起工作，一起奮斗，遇到困難一起想辦法解決，一起分享成功舉辦活動后的喜悅，愛心社成了我們的大家庭，愛心社辦公室成了我們的小家庭。
在第二學期初辦公室成員在積極配合及協調各部門工作的情況下，一同完成了愛心社第六屆第一次全體社員大會、吳堡鄉衣物捐贈活動、飯卡貼活動的前期資料準備工作、博愛五月募捐衣物活動、社團章程的修改、愛心社勤工儉學崗的財務及監督工作、愛心社第一屆建設成果展。雖然是大家互相配合的工作，但辦公室的每位成員都恪盡職守，堅持做好自己的崗位，以主人翁的責任感為社團的每次活動貢獻出自己的力量。不僅如此，辦公室還獨立舉辦了愛心社常用應用文培訓會，在完全由部門獨立承擔的情況下鍛煉社員獨立思考，自主學習，從前期的策劃到活動現場的布置再到活動結束后的總結，讓社員全程參與全程把握。雖然活動還有很多不足，但社員的進步是非常明顯的，同時大家也認識到了自身的不足，為他們以后的工作打下很好的基石。
當然，辦公室本學期的工作還有許多不足：1、雖然終于有了第一次獨立舉辦活動的機會，但辦公室工作仍然十分缺乏創新，辦公室最大的優點就是女生多，工作踏實，但不可否認，這也是我們最大的缺點，總是一味的做常規工作（做得很好），缺乏新創意。2、辦公室雖然經常寫社團材料，總結、會議記錄、愛心感言等等，但社員材料的書寫格式仍不規范，每次都是大家發到我的郵箱，我修改一番以后再發到社團郵箱，這樣大大降低了工作效率，當然，這其中我要付很大責任。3、本學期辦公室社員減少很多，或許有我的原因吧！由于人員的減少，留下來的部分社員工作增加了很多，偶爾剝奪了休息的時間，工作分配有些不合理。
大學第二學期總結范文2
回民小學 王海燕
時間過得真快呀，轉眼間一個學期又結束了，回顧自己經歷的教育教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，現就將自己這學期教育教學工作總結如下：
一、完成的主要工作
（一）、教學方面
1、加強理論學習，提高自己的業務水平，努力落實 “以學論教”。
2、規范課堂教學，全面提升教學質量。
3、注重教給學生數學思想及數學方法。
4、練習的安排，由淺入深，體現層次性。
5、耐心輔導學困生，盡量讓學困生都有所進步。
（二）教育方面
1、利用好隊會時間對學生進行教育，使他們把更多的心思用到學習中來。2、利用多種手段與家長溝通、交流，使孩子能健康快樂的成長。
3、做好學困生的轉化工作。
二、取得的主要成績
（一）、教學方面
1、加強理論學習，提高自己的業務水平，努力落實 “以學論教”
本學期我繼續擔任四年級二班的數學教學工作。由于任教數學學科的時間短，缺少教學經驗，因此我感覺我還有很多東西得重新再學。于是，我認真地學習有關數學的教學理論，如《小學數學教學設計》、《江蘇教育》、《北京教育》等，并在讀書會上認真聽取別人的內容，把學到的理論內化為自己的知識、能力，隨時隨地應用于自己的課堂教學之中，并及時的進行反思、總結。以不斷的改進教育教學方法，提高教育教學水平。促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
2、規范課堂教學，全面提升教學質量
本學期，我認真備課，努力上好每一節課。備課時深入理解教材，從單元整組出發，準確把握每個單元的教學目標、重點、難點，認真編寫教案及助學提示，重點導學課突出四步教學即：自學展示、探究交流、歸納整理、鞏固提升。課堂教學上，我努力學習本組其他教師好的經驗，堅持以培養學生學習興趣和發展學生思維能力作為出發點，力求課上做到郭老師所講的“四讓”：課本讓學生讀，問題讓學生議，思路讓學生講，小結讓學生做。讓學生成為學習的主人，學習成了他們的需求。
努力提高學生的計算能力，讓學生嘗試成功。接手這個班后，經過一段時間的教學，我發現孩子們的計算準確率太低。于是我向同組的老師們請教，他們說讓學生天天練，每天出題讓學生做?？晌野l現，中午時間根本不能保證，他們不是去值日，就是被別的老師找到辦公室，或去幫低年級的孩子。利用課上時間也是非常不現實的，于是，我讓每個組都去準備計算方面的練習題，然后每節課上課前兩三分鐘都有一個組把自己的題目寫在黑板上，找一個同學到黑板上完成，其他同學在練習本上解題，再由出題的組公布答案，同學們互相檢查做題情況。在這個過程中，同學們以組為單位去找題、出題，他們會到各種資料書中找相關的練習題，這是個復習、鞏固的過程，然后他們去考同學們，既考查了同學們的計算情況，也能夠幫他們提高計算準確率，還能提高學生的學習興趣。
細心批改，當面輔導，多做多練。每次判作業我都把完成好的同學和完成不好的同學的名字做記錄，把孩子們完成不好的題再講一下。批改作業時，對學困生的作業，我實行面批，及時了解存在的問題，給予糾正指導；對于優、中等生，實行抽查檢查或互相批改，鼓勵學生解題多樣化，尋找巧妙新穎的思路，及時向全班進行交流。
3、注重教給學生數學思想及數學方法
領悟數學思想、方法是數學教學的首要任務。教學中我認真鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性
在教學中，我對不同的學生，有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
5、耐心輔導學困生，盡量讓學困生都有所進步
興趣是最好的老師，所以，要想讓學困生學習有進步，我們首先要讓他們對學習數學感興趣。所以當他們在數學學習中有一點小進步，我會不失時機地表揚他們，幫他們樹立信心。有時還會發給他們一張小獎狀激發他們學習積極性。我們班的王洋同學就是個很好的例子，他在一次去黑板做題中做對了相對難的一道題，我當時就發給了他一個小獎狀，沒想到這個小獎狀讓他對數學產生了興趣，他上課能認真聽講了，作業也能及時完成了，每次測試前都能認真復習。
（二）教育方面
1、利用好隊會時間對學生進行教育，使他們把更多的心思用到學習中來
新接手一個班級，孩子們對我了解少，我對孩子們了解也不是很多，這樣孩子思想容易波動，我充分利用課下時間多與他們溝通、交流，增進彼此的了解。我充分利用好每節隊會課對學生進行常規教育、安全教育、感恩教育等，讓孩子們的耳邊縈繞著老師的教誨，使他們時刻提醒自己要做個優秀的小學生。
2、利用多種手段與家長溝通、交流，使孩子能健康快樂的成長
雖然我不是班主任，但我對孩子們的關心及愛護并不比班主任少。我懂得與家長的溝通，“設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”。當孩子生病時，我就陪孩子去藥店買藥，第一時間了解到學生的病情，如果病情嚴重需要和家長溝通時，我也會很快地和家長取得聯系，使他們能很快地接孩子去醫院治療。當孩子生活上遇到問題時我會主動幫他們解決。當孩子犯錯時，我也會告訴他們什么是對的，什么是錯的。我把他們當自己的孩子看，這樣，家長和我的關系好了，學生和我近了，我的工作就能更好地進行了。
3、做好后進生的轉化工作。人常說“教師做的活就是良心活?！边@個孩子我可管可不管的時候很多，但作為一名合格老師，這樣的情況就必須得管。小事不管大事就管不了了，所以在我工作沒有“小”事情，沒有笨學生，我把每項工作都做細，做好。對于學困生，我不歧視，不厭倦，用自己一份真誠的愛心叩響他們心靈的門。我盡力發現他們的“閃光點”幫他們樹立自信心。我們班的李保財同學自從我教他后他愛學習了，他曾和班里的同學說“我最愛上數學課了?！北M管他學習成績不能提上很多，但我們要讓他對學習感興趣，能學會多少是多少，讓他坐在那的每一天都有收獲。
三、工作的具體措施及做法
1、加強理論學習，提高自己的業務水平，使自己的教學方法更適合學生。
2、規范課堂教學，全面提升教學質量。
3、注重教給學生數學思想及數學方法。
4、練習的安排由淺入深，體現層次性。
5、耐心輔導學困生，盡量讓學困生都有所進步。
6、采取獎勵措施，激發學生學習興趣。
7、創造民主氣氛，通過比較優化解題方法。
8、注意回顧反思，通過總結提煉數學思想。
四、存在不足
1、對學困生的關注還不夠。有時候由于自己的不勤快，使我很少抽出更多時間去關注學困生，使他們的進步很小。
2、對特殊學生的管理不夠好，有待于尋找更好的方法。
五、今后工作的思考
1、更加積極教研教改活動，使自己的業務、工作能力有更大的提高。
大學第二學期總結范文3
作為一個大一新生的團支書，雖然我沒有什么經驗，但我覺得自己能夠勝任，一學期的工作下來，最開心的是看到班里同學的開心笑容，它是我最大的安慰，最強的工作動力。
大一第二學期開展的活動主要如下：
1、入黨申請書和推優。本學期共有7位同學上交入黨申請書（其中包括在高中已寫過的同學）。根據學院的相關文件，進行不記名公投。
2、開展“thanksforgiving”主題班會。為了把“愛”更深一步融入每一位同學的生活和學習當中?；顒又饕埻瑢W談談對愛的看法和生活中關愛他人字的重要性，其中插入一些互動環節，如真心話訴說、尋找真心的人等一系列游戲。通過本次班會，不僅促進了同學之間的相互了解，而且使“愛”深入人心。
3、開展“學習五四精神，樹立新風”團班會活動，包括在戶外參觀烈士陵園等。
4、開展學習雷鋒的主題團班會活動，充分了解雷鋒精神的同時讓同學們幫助他人。
5、開展學風建設月，帶動同學們的學習積極性同時搞好學風班風。
雖然工作活動積極開展，但從中也存在一些問題：
大學第二學期總結范文4
下面對本學期的班級工作作一小結。
一、班級工作管理方面。
本學期我班兩位老師能嚴格遵守園里的各項規章制度，認真執行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。我們能以主人翁的態度來面對班級的各項事務，團結、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一活動、畢業典禮等活動中，我們兩位老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節目的設計與排練中，充分表現出班組成員的團結協作與主人翁精神。
二、教育教學工作方面。
1、努力學習新《鋼要》，增強專業意識、提高科研水平。
我們能通過看書、參觀、觀摩、等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結教育教學心得，認真學習新《綱要》，撰寫隨筆和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。本學期，王英老師和我通過自己的努力，都取得了良好的工作成績。
2、充分的課前準備工作
我們班的兩位教師，能積極的準備好教學具，經常上網查資料、自制教學具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。我倆能夠相互提醒、相互督促。
3、做好幼小銜接工作
這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。
有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。
帶幼兒去參觀小學，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學校有直觀的認識。
嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。
讓幼兒養成良好的學習習慣，培養自理能力。經常布置簡單的家庭作業，培養幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
三、家長工作方面。
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,幼兒園還邀請了舜湖小學的老師給家長作了講座。受到了家長們的一致好評。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。
四、衛生保健工作方面。
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級幼兒的出勤率一直較高。無事故發生。
3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
五、不足及努力方向：
1、班級環境方面還需進一步美化。
2、在區域活動材料制作、整理方面有待提高。
大學第二學期總結范文5
關鍵詞：雙向整合案例；多元整合；臨床醫學生能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0063-03
醫學教育改革目的是促進學生批判思維、解決問題能力和獲得新知識能力的發展[1]。從上世紀60年代末開始的問題導向學習（problem-based learning，PBL）改革無疑為現代醫學教育的發展拓寬了教學改革的思路，提供了一種教育改革的理念。PBL創始的初衷是以團隊為基礎、問題為導向的教學方式的改革，其理念更是發展成為“以學生自主學習、探尋知識為內在動力，交流協作、詢證決策為外在渠道，培養學生各種能力”的“學習革命”。南京醫科大學臨床醫學專業教學改革過程中，成功地引入問題導向學習（PBL）教育改革理念，進行雙向整合案例（PBL）課程改革，組織更多的臨床醫生參與PBL課程前期教學。PBL課程的整個課程設置中，在培養目標、案例編寫、導師組成、學習內容、考評方式等五個方面跨專業、多學科參與PBL課程教學改革，進行多元整合，基礎醫學、臨床醫學、公共衛生與預防醫學、護理學、藥學等專業的學科老師參與到臨床醫學專業各個階段的PBL課程學習。
一、建立臨床醫學專業雙向整合案例（PBL）課程體系
1.建立階段性學習目標?，F代醫學更注重多學科的交叉整合[2]，PBL課程的培養目標分為兩個階段：
（1）基礎階段：培養學生尊重他人、愛護生命、關心人類健康的醫學人文精神以及積極探索、勇于求真的醫學科研精神。具體表現為：①第一學年第二學期：結合學生已掌握的生物學與人體基本生理學知識為背景，以大眾健康教育和社會醫學為指引，培養學生查閱文獻、發現問題、解決問題的能力。②第二學年第一學期：根據臨床醫學專業教學大綱與教學進展，引入臨床現象，以基礎學科知識為核心，融入醫學倫理學等社會人文知識進行關聯分析，初步建立人體生理與疾病的整體觀念。③第二學年第二學期：綜合基礎醫學多學科知識，利用臨床病例的典型癥狀和體征，引出人體疾病與病理、解剖、生化及免疫等基礎知識的關系，讓學生通過查閱資料和文獻，將基礎知識的學習系統化。④第三學年第一學期：結合學生初步接觸臨床知識的特點，適當引入臨床常見的急癥病例，分析、探索其判別與搶救；整合基礎學科、醫學人文和社區教育有關知識。
（2）臨床階段：在培養醫學人文精神和醫學科研精神的基礎上，注重培養學生溝通協調能力、批判性思維能力、團隊合作能力以及臨床整體思維能力。具體表現為：①第三學年第二學期：綜合學生已具備的基礎學科知識以及部分臨床醫學課程的學習，可以將以器官系統為中心的整合病例注入案例學習，將基礎學科知識與臨床診斷進行推理思維的演繹。②第四學年第一學期：基于學生開展臨床階段相關學科的學習，采用多系統疾病整合案例，通過分析疾病的臨床表現、發生發展與診治過程，學習如何將人體疾病作為一個整體來考慮，并綜合考慮疾病防治過程中可能出現的問題，養成全面、整體的發現問題與解決問題的能力。③第四學年第二學期：綜合學生已具備基礎與臨床、人文與倫理的完備知識體系，以及長期的PBL訓練，應用整合性案例，使學生初步具有臨床診治疾病的能力，養成自主學習、終身學習、團隊學習的習慣，促進完成從醫學生到臨床醫生角色的轉變。
2.制定課程學習計劃。依據階段性學習目標，將整個PBL課程學習計劃分為三個階段：通識階段、基礎階段、臨床階段。
（1）通識階段：共6個學時，3個學時進行PBL概論課講授，以大班上課的形式，由PBL導師系統介紹PBL的學習理念、學習方法、評價反饋等，同時概略地介紹文獻檢索的有關內容、檢索源以及相關注意事項等；另外3個學時用于通識案例的學習，通識案例學習指由導師帶領各自小組學生在PBL教室中通過通識案例的學習能讓學生親自體驗到整個PBL的學習流程、評價反饋、文獻檢索等內容。
（2）基礎階段：共10個案例，每個案例9個學時，共90個學時，通過四個學期，小組完成學習。在案例學習時間分配上主要分為，第一學年第二學期2個案例，第二學年第一學期2個案例，第二學年第二學期3個案例，第三學年第一學期3個案例。所有案例根據培養目標的要求，側重于基礎階段的學科知識基礎的整合和應用。
（3）臨床階段：共10個案例，每個案例9個學時，共90個學時，通過三個學期，小組完成學習。在案例學習時間分配上主要分為，第三學年第二學期3個案例，第四學年第一學期3個案例，第四學年第二學期4個案例。所有案例據培養目標的要求，側重于臨床階段的學科知識，有目的地將基礎階段的知識整合應用。
（三）案例撰寫
1.案例撰寫及修改流程：①由入選PBL中心的導師根據分組安排進行集體討論，根據教學要求對案例的編寫達成共識；②以小組為單位組織有撰寫經驗的導師根據學習目標撰寫案例，并注意基礎醫學、臨床醫學及社會醫學等方向的整合；③小組在對案例進行充分討論修改后將編寫好的案例交由PBL中心案例審核組；④經審定后合格的案例交導師和學生使用，對需要進一步修改的案例提出修改意見，交由案例編寫小組繼續集體修改，經修改審定后再繼續交由交導師和學生使用；⑤根據學生在案例使用過程中的評價與反饋，進行修改完善。
2.案例撰寫技巧及要求：①案例應符合現實，且有真實感的故事情節，從而可以引發學生共鳴，便于學生展開討論。②對處于基礎階段的學生應以基礎醫學知識和公共健康知識為主，兼顧臨床診斷，培養其臨床思維能力，避免造成不必要的困惑；③提示性問題盡量注意基礎到臨床的前后推理演繹關系，與每一幕內容緊密結合，有的放矢，在具體情節中設計好線索，以便學生有效展開討論。
（四）考核評估
考核評估是整個PBL學習過程中最為關鍵的部分，具體設置為以下評價過程：
1.持續性評價（總成績的50%）。在每個案例學習的過程中，導師根據學生的課堂表現和學習記錄情況，從靈活掌握并運用相關概念和知識能力、演繹推理思維能力、批判性思維能力、自主和主動學習意識和能力、協作溝通能力、分析問題和解決問題能力等六個維度出發進行評價。
2.階段性評價（總成績的20%）。在每個案例學習的最后評價和反饋環節，每個組員對自己的學習情況進行總結匯報，由導師和同組學生根據該學生的小組學習表現和匯報情況進行打分。
3.學年學期評價（總成績的30%）。在每學期PBL案例學習最后評價和反饋，學生分成若干組進行本學期PBL學結答辯。學生在答辯過程中可以在知識儲備與運用、學習興趣與態度、學習能力、協作溝通以及專業素養等方面展開自我闡述，也可以表述自身的學習狀況，以及PBL學習過程中的各種體會和理解進行闡述。
由導師組成考核組，根據學生答辯過程中整體形象和表達情況進行提問和打分。最后，結合持續性評價和階段評價的結果形成《PBL學生學期評價報告》，作為學生參與本學期PBL學習的最終成績。
二、建立PBL課程管理體系
1.成立校級PBL中心，負責全校PBL教學總體規劃和組織協調、導師培訓和認證、案例審核、督導評估和獎勵、教學研究，以及制定臨床醫學專業PBL教學改革方案。中心下設5個小組：（1）領導小組，由中心主任和基礎醫學院、第一臨床醫學院、公共衛生學院等分管教學院長組成，全面指導中心的各項工作；（2）教學管理組（秘書處）：由中心副主任和相關學院教學辦主任組成，協調中心行政事務、組織協調PBL教學改革實施過程；（3）培訓和認證組：組織PBL培訓（包括教師和學生），審定PBL導師資格；（4）案例審核組：組織對編寫的案例進行審核、修訂，并根據培訓組的安排對案例審核、修訂過程中出現的問題進行反饋；（5）督導評估組：制訂考核及評估方式，建設考核題庫，監控并反饋學習過程，組織導師及學生的自評和互評的培訓，開展專題調研等。
2.建立校級PBL導師庫，加強導師隊伍建設管理。每年定期舉辦兩期導師培訓班，對入選導師庫的導師，按照基礎醫學50%、臨床醫學30%、公共衛生與預防醫學20%的比例遴選建立臨床醫學專業PBL基礎學習階段（大學一年級第二學期至大學三年級第一學期）導師團隊；按照臨床醫學80%、公共衛生與預防醫學10%、護理學10%的比例遴選建立臨床醫學專業PBL臨床學習階段（大學三年級第二學期至大學四年級第二學期）導師團隊。在組建好的導師團隊定期進行考核評估，根據學生對導師的反饋意見，在綜合考評的基礎上，每學期對導師進行淘汰和增選。
3.案例管理，案例是PBL課程的核心，好的案例是PBL課程成功的必備的條件[3]?；趯徍送ㄟ^的案例，根據案例的適用對象進行分類編號，分別歸入臨床醫學專業PBL課程相應學年學期案例庫，每年對相應學年學期案例按照一定的比例分別增補；已經使用過的案例，組織問卷調查，收集學生和導師的建議和要求，根據學生和導師的反饋意見，每年組織專家對案例進行集中討論，根據討論意見組織修改和審定。
4.硬件建設與管理。根據學生數和學科教學任務的安排，建設所需PBL教室，每個PBL教室可供10-12人面對面交流討論，同時在教室內配有黑白板、多媒體相應設備以及支持無線網絡的各種設備；為了對每個PBL教室實施有效管控，在每個教室安裝同步攝像傳導設備，中心可實時對教室的設施進行了解維護及對學習小組學習情況進行錄像或遠程同步播放。
中心建立PBL課程網站，將PBL任務通過網站進行公布，根據學習任務安排通過網站對學生和導師進行學習分組，并將與PBL有關的小組討論內容，導師對學生的，學生對導師的以及學生相互的評價及時呈現；同時還可利用網站對PBL學習過程中案例、學習效果等開展各種問卷式調查；充分利用現代信息手段對整個PBL學習過程進行管控。
三、建立PBL課程評價體系
1.學生對雙向整合案例（PBL）課程的評價。為加強了解課程對學生的影響，南京醫科大學針對PBL課程在提高學生能力方面設置了6個課程評價指標。
作為首批開設雙向整合案例（PBL）課程的對象，2015級臨床醫學專業共671名學生，隨機分為69個學習小組，在完成3個案例學習后，對所有2015級671名學生進行無記名網絡問卷調查（表1）。由表1可知，2015級學生通過PBL課程的學習，大多學生認為PBL課程對自主學習能力、運用概念和知識能力、批判性思維能力、協作溝通能力、分析/解決問題能力、演繹推理思維能力等能力的提高均有明顯幫助。尤其在“協作溝通能力”方面的認同度達到92.8%。
2.導師對雙向整合案例（PBL）課程的評價。為了進一步對PBL課程完善，更廣泛地征求參與PBL課程學習導師的建議，在完成每一次案例學習后，參與上課的導師根據PBL中心統一發放的調查表（學生表現、案例內容、教學硬件三大調查模塊）進行評價和建議，中心在統計和分析調查表后，集中匯總，提交中心領導小組為課程的進一步改革提供參考。
3.教學督導對雙向整合案例（PBL）課程的隨堂評價。根據PBL教學任務，組織教學督導隨機選擇PBL課堂。教學督導在隨機旁聽PBL課程過程中，從導師的“關注度-導師密切關注小組的學習，并及時做好記錄，不做與課堂無關其他事”、“幫助度-導師在討論過程中能適時地引導小組展開有方向性的積極討論，并且不會讓小組討論冷場或離題”、“客觀度-導師能客觀、公正地評價每個學生，并及時進行反饋并有針對性的指出問題，積極幫助學生進步”等三個維度來評價導師并對學生的表現進行記錄。
四、總結
從PBL在內地醫學院校教學改革進程來看，有部分高校主要是基礎醫學專業的學科老師在著力研究并開展PBL教學改革。PBL，是一個建設性的、自導的、合作的和前后關聯的過程，從“教”的角度去理解，可能更多的教師或教學管理者會認為是一種教學改革或是一種新的教學方法，如果轉換一種角度，從“學”的角度來看，PBL更應被理解為一種“學習革命”，讓學生在共同學習、主動探討的過程中，培養學生自主學習能力、溝通交流能力、循證決策能力。
參考文獻：
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Investigation on the Application of Problem-Based Learning （PBL） in Clinical Medicine Teaching
ZHANG Huai-ping1，LIU Xiao-rong2，TANG Shao-wen3，XI Chun-hua4，WANG Yan-yan4，YU Rong-bin5
（1. Teacher Development Center，Nanjing Medical University；
2. School of Basic Medical Sciences，Nanjing Medical University；
3. School of Public Health，Nanjing Medical University；
4. The First Affiliated Hospital of Nanjing Medical University；
5. Office of Academic Affairs，Nanjing Medical University，Jiangsu，Nanjing 210029，China）
大學第二學期總結范文6
為了進一步貫徹科學發展觀，讀者協會以世界讀書日為契機，營造“讀，天下書；品，書文化”的讀書氛圍，貼近讀者，以書會友，引領讀書文化，圍繞“與經典同行，為生命閱讀”的主題開展了一系列的主題活動?，F將本學期的工作總結如下：
一．2012年4月舉辦“愛書大使”征集活動：協會向廣大同學廣泛的征集優秀征文和自己設計的精美書簽，讓同學們留下自己在閱讀中的感悟和感受，激勵同學們樹立“讀好書，好讀書，讀書好”的讀書理念，形成了師大良好的讀書氛圍。并將優秀文章集印成冊，記錄下同學們的點滴回憶?；顒犹嵘送瑢W們的思維、文筆、創新等能力，提高了同學們的自身素質。
1．通過與蕪湖市新華書店的密切聯系和接觸，我們在食堂廣場前對關于勵志、人生哲理、大學英語四六級和計算機考級方面輔導書、考研、考公務員等方面的優秀書籍進行展銷，把正版的優秀書籍推薦給全校師生，以優惠的價格讓利給大家，來培養大家良好的讀書習慣。活動吸引了蕪湖市電視臺的關注，進行了現場的采訪。活動還得到了校團委臺啟權書記的高度贊揚。
2.協會將由海天考研、海文考研、考試專用書店贊助的大量優秀的考試書籍免費贈送給大三大四立志于考研的同學們，伴考研之路，助成功成才。此外，協會還登記了同學們的資料，以了解同學們的學習、讀書的進展和感悟，促進大家的交流和共享。
3.為了踐行與時俱進的要求，號召同學們關心祖國、心系災區，協會在食堂廣場上擺放了一系列玉樹地震的展板，向同學們傳遞災區信息，培養同學們愛心意識，升華道德素養，以期成為一名合格的祖國接班人。
通過對《安徽師范大學社團管理條例》的學習和落實，讀者協會在2009至2010學年第二學期期間圍繞世界讀書日舉辦了一系列主題活動，促進了社團的健康發展，發揮了社團在提高學生綜合素質、豐富校園文化生活、促進和諧校園建設中的作用。協會倡導讀書理念，提供學習平臺，成為同學們獲得知識、不斷進取、廣泛交流的堅實橋梁。在一個學期的共同努力下，雖然遇到了重重的困難和挑戰，出現了總總的不足，但是讀者協會達到了預期的目標，邁出了成功的一步，取得了驕人的成績。當然，讀協得以取得進步，離不開圖書館、校團委老師的關懷與幫助，離不開社聯和其他協會的鼎力相助，更離不開廣大同學們的大力支持。在大家的共同合作下，讀者協會不斷成長、不斷進步。我們知道，讀者協會的成長之路還很漫長，在以后的前進過中我們仍需要不斷努力、不斷挑戰，向大家呈現出一個嶄新的讀協，我們會努力！
