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二年級秋天的作文范文1
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）05A-0040-02
所謂看圖寫話，就是讓學生先通過仔細地觀察、思考、想象，然后運用自己的語言大膽說出圖里所呈現的內容，最后把自己所要表達的內容寫出來。二年級的學生應從一年級的簡單寫話轉變到寫豐富的話。如何根據圖畫寫出有條理并且生動形象的語句，是教師應該思考的課題。
根據小學教學大綱的要求，看圖寫話仍是二年級學生作文訓練的一種常見形式。這種形式是培養和提高二年級學生認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑，易于激發學生的寫話熱情，但一幅或幾幅靜態的圖畫所傳達的信息，如何在二年級學生的腦中形成動畫，讓學生由想到說，再由說到寫，并且寫出高質量的作文呢？首先就是要讓學生對看圖寫話這種作文形式感興趣。在學生對看圖寫話感興趣的基礎上，教師傳授一些適合他們認知水平的寫作方法，這是訓練二年級學生看圖寫話的重點。下面詳細闡述。
一、激發興趣，讓學生主動積累好詞好句
對于一幅圖片，大部分二年級學生通過觀察能說（寫）清楚畫面的主要內容，但要把畫面說（寫）得生動形象，很多學生就做不到了，那是因為這些學生本身積累的詞匯很少，而且對新學習的詞匯又不能運用自如，還停留在一年級時的寫作水平上，寫出的句子通常顯得平淡無奇。因此，幫助學生積累好詞好句是十分必要的，然而要求二年級的學生死記硬背好詞好句又是極不可取的。
在教學實踐中，筆者充分利用本班的“學習園地”，在學習園地上用卡紙剪貼成一棵大樹，而大樹的每片樹葉則寫上學生在習作中或看書時發現的好詞好句，隨時張貼，供全班同學欣賞。課后，學生往往會涌向學習園地，紛紛指著“樹葉”說：“這個詞是我寫的”，“這句話是我在課本發現的”，“這句話是我在《快樂寫話》里找到的”……在欣賞和爭先恐后的“發表”過程中，學生體會到了主動積累詞匯帶來的樂趣。為了讓學生在寫作時有更多更好的好詞好句，筆者鼓勵學生有目的地積累一些適合他們年齡特征的好詞好句，如ABB（黑乎乎）、AAB（輕輕地）、AABB（干干凈凈）、ABAB（金黃金黃）等結構的詞，以及含有近（反）義詞、“把（被）”字的句子等。
二、開展活動，引發學生的創作興趣
兒童個體的成長，知識、道德、審美乃至身體的發展都是建立在活動的基礎之上的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。寫作天地很寬闊，學生可以自由地去寫。而二年級學生感興趣的游戲或實踐活動是練習寫話的好題材。所以，在教學實踐中，筆者重視學生的情感需求，開展一些有趣的活動，激發學生愉悅的學習情緒，引發學生“我要說”“我要寫”的興趣。
（一）看后寫。在我們平常的課堂教學中，經常有這樣的現象：學生的回答平淡，毫無表現力；話語里沒有自己的思想；語言無法與思維相統一。這是因為孩子們遠離了大自然，他們很少看到小橋流水，很少聽到泉水叮咚，很少聞到暗香撲鼻，只是背誦一些枯燥乏味的語句。其實，生活和大自然才是最好的寫作源泉。秋天來了，筆者讓學生到學校周圍找秋天，讓他們自己去發現?；氐浇淌?，他們議論：“樹葉變黃了”，“不是，是大樹穿上了金黃金黃的衣服”，“玉米熟了”，“對，又香又甜的玉米”……筆者因勢利導：“這么美的景物，你們能寫下來嗎？”學生紛紛高興地拿起了筆。孩子們的思想變得越來越清晰、豐富，詞語有了感彩，文章就活潑生動了，寫話越來越妙?？梢?，大自然是思維的主要源泉，是語言發展的主陣地。
（二）做后寫。簡單的手工對二年級的學生來說，有趣味，容易操作，可以用做手工的樂趣消除寫話的枯燥?！蹲鲑R年卡》課上，筆者教學生用一些彩色卡紙做成各種形狀的賀年卡，并教他們寫上祝福語，做好后，他們高興極了。在這樣的鋪墊下，他們能順利地完成寫話訓練《做賀年卡》。
（三）演后寫。只有自己親眼目睹、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。二年級教材中的課文，練習形式多樣、內容豐富、圖文并茂，可以讓學生參與表演，進入角色，當學生的思維被激活時，教師可以趁勢引導學生進行寫話訓練。如上到《買文具》，筆者讓學生上講臺來演一演，說完、演完后，寫話也就水到渠成了。
三、教授學生寫話的方法
無話可寫或寫出來的內容條理混亂，是二年級學生在“看圖寫話”中時常出現的問題。為此，筆者在教學實踐中幫助學生梳理一些寫話的方法，教給學生一些適用的技巧，讓學生輕松寫話。
（一）寫話時，注意觀察要求?？磮D寫話，通常都會配有這樣一段文字：“圖上畫的是什么時候？在什么地方？有什么人在干什么？想一想他們會說什么？”這個寫話要求通常提示我們觀察圖畫時要關注圖畫的時間、地點、人物、事情，想想圖中的人、植物、動物會說些什么。
（二）寫話時，可以將自己代入圖中的人物。在上百花園二《救小鳥》時，筆者讓學生把圖中的小朋友看成自己：“想想如果是你看見樹上的小鳥有危險時，你會想出什么好辦法救下小鳥呢？”學生們一聽是自己去救小鳥，立刻開動腦筋，想出了一些比較巧妙的辦法：在地上找小石子朝小貓扔去；找來長棍子把小貓趕跑；把一條魚放在地上，誘小貓下來……從課后學生交上的寫話看，教學效果不錯，學生還會寫出頗有體會的句子：“救下小鳥后，我笑了，小鳥也笑了。”
（三）寫話時，要看清所給的圖畫是風景圖還是敘事圖。只要是看圖寫話，大多數學生都會出現把圖里的內容全寫完的問題，沒有詳略之分。在教學實踐中，筆者找來兩張圖片，出示給學生觀看，讓他們觀察兩幅圖的最大區別是什么。學生講出一幅是有人在圖上，一幅是沒有人在圖上，筆者適時教給學生：有人的圖是以寫“事”為主的，沒人的圖是以寫“景”為主的。這樣一來，學生在寫話時就會注意詳略得當了，明白什么圖應該重點寫什么。
二年級秋天的作文范文2
關鍵詞：思維導圖；習作教學；寫作靈感
在教學實踐中，我嘗試用思維導圖來指導學生作文，它能讓孩子們迅速地理清思路，抓住寫作要點和方向，達到快速構思和快速寫作的目的。
一、思維導圖能“無中生有”，讓學生找到寫作靈感
下面一段文字是一個二年級孩子的習作《美麗的秋天》：
秋天真美啊，美得就像一幅圖畫。我喜歡美麗的秋天。
對于一個低年級的孩子，有這樣的表達，按理應該是很不錯的，她不僅寫出了秋天的美，還表達了自己的真情實感。然而，這段話基本上是概括性語言，缺乏描述性語言，秋天有多美，卻沒有具體體現。怎樣才能讓他們通過文字來表達秋天的美呢？
孩子們都喜歡親近大自然，秋天對他們來說觸手可及，頭腦里有豐富的表象，但他們缺乏正確的思維方式，不能把他們眼中所見、心中所想通過語言表達出來。在他們心目中，秋天的田野、果園、樹林、動物、天空……這些事物都太熟悉了，可是怎樣把頭腦里的這些信息調動起來，付諸文字，這就需要思維導圖的引導。我問學生：“你能把美麗的秋天畫出來嗎？”她眨巴著眼睛，點點頭說：“能?！焙芸?，她用不同顏色的水彩筆描繪了一幅秋天的畫卷：田野里有金黃的稻子、火紅的高粱；果園里有紅彤彤的柿子，還有紅紅的蘋果；樹林里，有黃黃的樹葉；天空藍藍的，不時有一群大雁飛過……
接著我指導她對這幅畫的內容進行了增刪，順序進行了調整，然后問她：“現在你能看著自己畫的圖，按照圖上的順序把這段話修改得更好嗎？”此時，孩子眼中閃爍著光彩，自信滿滿地回答我：“能！”不一會兒，《美麗的秋天》的修改稿誕生了：
秋天真美??！田野里，一望無際的稻田像金色的海洋，紅紅的高粱像燃燒的火把。果園里，有黃澄澄的梨、紅彤彤的柿子。紅紅的柿子多像一個個小燈籠啊。樹林里，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來，就像一只只蝴蝶在風中飛舞。天空藍藍的，一群大雁飛過，它們的隊伍多整齊??！秋天真美??！我愛美麗的秋天！
修改稿的文字簡直就是一幅絕妙的風景畫：田野、果園、山林、落葉、藍天、白云……特別是小作者運用比擬的修辭手法刻畫，色彩搭配上以火紅、金黃為主，寥寥數筆的描述，充滿了強烈的畫面感和意境美，表達了對秋天的喜愛之情和對豐收景象的由衷贊美。
二、思維導圖的發散特性，能幫助學生聯想出更多的細節
低年級的孩子在習作時，往往過多使用概括性言語，缺少細節的描繪，使文字干癟無味。如果用思維導圖，通過思維繪畫這個像游戲一樣的環節將要寫的內容畫出來，就能解決這個問題了。在畫畫的過程中，孩子們通過不斷想象、揣摩、增刪每個細節，寫作時再把圖像轉換為語言文字，就不會缺失細節刻畫了。
下面是一個二年級孩子寫的《去游泳》：
今天，下小雨。我和爸爸去游泳，我玩得很_心，我說：“下次還來?！?/p>
顯然，游泳是學生親自經歷過的，他的頭腦里一定有相關的趣事和細節，但這段文字卻寫得如此粗略，沒有相關的細節刻畫。怎樣讓學生把自己經歷的細節表現出來呢？我讓他把去游泳這件事情用簡單的圖標和色彩，把印象深的地方畫下來，再用曲線連起來，把畫出來的內容按照事情的先后順序標記一下，嘗試著以畫寫作思維導圖的辦法來指引他寫作。圖畫好之后，再讓他把圖上的內容一一敘述出來，形成文字。
下面是修改后的習作：
今天，天下起了小雨，但是天氣還是很悶熱，我和爸爸去江邊游泳，游著游著出太陽了，金黃的太陽向我們瞇瞇笑，水變得更藍了。江邊還有很多游泳的人，就像大鍋里下餃子一樣。爸爸教我學習游泳，我學得很認真。雖然我嗆了幾口水，但有爸爸在，我一點不害怕，還是繼續學游泳。爸爸夸我真勇敢。我要早點學會游泳，就可以像爸爸那樣到深水區游泳了。
這段文字比起前一段，不僅僅是字數的增加，在文章的表達技巧上也有大大的提升。小作者通過畫一個簡單的寫作思維導圖，寫出了一段更生動的話，而且自然地運用了環境襯托描寫、動態描寫、場面描寫、擬人、比喻修辭手法、直接抒情、語氣描寫和語言描寫等寫作技法，把自己先前寫的一段話修改得更具體、更能抒發心中的感受?？梢?，寫作思維導圖可以引發對最初、最真切感受的回憶和思考，讓事情的經過、情感、思緒毫無保留地、快捷地通過圖畫的形式直觀地記下來，讓思想的火花一旦閃現，就立即得到捕捉，并不斷生發下去，豐富文章的細節。
思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。用思維導圖指導作文教學，充分利用思維導圖的發散性、條理性、創新性、趣味性、直觀性等特點，開啟大腦的無限潛能，就能寫出內容更豐富、思想更有深度的好文章。當然，思維導圖的神奇魔力遠不止這些，在今后的語文教學中，我會繼續探索，讓思維導圖更好地運用于教學實踐。
參考文獻：
二年級秋天的作文范文3
我的家鄉還是個特產豐富的地方。有香甜的水果，比如有紅橙、楊桃、石榴、龍眼、荔枝……有又大又新鮮的鯉魚、羅非魚……有早已聞名世界的電飯煲。還有十里飄香的茗皇茶。其中，紅橙、楊桃、電飯鍋是我們家鄉的三大寶，這里給大家分享一些關于小學生二年級家鄉作文600字左右,供大家學習。
小學生二年級家鄉作文600字左右1在世界的東方，有一個偉大的民族，她勤勞而堅強;在世界的東方，有一片廣闊的沃土，她神奇而遼闊。奔騰不息的黃河是她的血脈;巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的偉大祖國——中國。
在中國的西部，有一片多彩美麗的土地，這里山水相依，人杰地靈，人民勤勞，這里是花的世界，歌的海洋，舞的天堂，這就是美麗的多彩貴州。
這里的天比別處的更藍，水比別處的更清，地比別處的更綠，人別別處的更加淳樸和勤勞，空氣是那么新鮮，天氣是那么涼爽，這里是享譽中外的中國涼都——六盤水。
而我的家鄉，盤縣石橋鎮，就是鑲嵌在涼都西部的一顆璀璨的明珠。這里是享譽國內外的世界古銀杏之鄉的源頭之地，這里的妥樂，是貴州省有名的省級風景區，全國生態文化村，貴州省魅力民族村寨，貴州省攝影家學會創作基地，西南林業大學樹文化研究基地。這里青山綠水，人民勤勞，這里氣候宜人，風光秀美，人樹相依，民風淳樸。
風光綺麗，溫婉可人的風景區;日新月異的小城鎮街道上不斷建成的棟棟新樓;日益完善與成規模的中小學小區建筑群;高樓林立的井然有序的住宿小區，每天都在變化，每天都在變得越來越美，我可愛的家鄉啊，正微笑著張開雙臂歡迎中外各地的友人。
啊，誰不說我家鄉美!我會用我最真誠的努力，為家鄉的更美添磚加瓦，為家鄉的富饒與文明，奉獻我自己的一切，愿家鄉的美麗日益為天下所知，享譽世界吧，為祖國添彩，為民族增輝，為世界放光彩吧!
小學生二年級家鄉作文600字左右2每個人都有自己的家鄉，雖然各自的家鄉不一樣，山水風物各異，人文歷史有別，飲食起居不同。但是，人們對家鄉的那份愛，那份特殊的感覺卻是一樣。
我的家鄉座落在農村，那里風景秀麗，空氣清新，充滿生機，一年四季都是美的，秀的。
我愛我的家鄉。
愛它春天散發著泥土氣息的田野。冬去春來，揚柳吐綠，大地復蘇，小草鉆出了地面，春風輕輕地吹過，大地換上了新裝，變成了一片綠的世界。你看，纖細嫩綠的柳枝蒼翠欲滴，含羞低垂，柔枝伴著春風的節奏翩然起舞。在百花爭妍的春天，家鄉顯得淡雅秀麗。大自然隱蘊了一冬的生機顯露在這片土地上，樹芽兒使勁地露出那黃綠的小腦袋，想看一下春姑娘的俏模樣，各種野花竟相開放，點綴著這方熱土。這樹，這草，這花，都充滿了濃濃的春意。
愛它濃陰如蓋的夏天。伴著知了的叫聲來到了，樹桿越長越粗壯，葉片層層疊疊，緊緊地族擁著，像一把巨型綠傘，人們走在樹陰下，嗅著樹脂的清香，頓覺渾身涼爽，舒服極了。百鳥爭鳴，為這悶熱的夏天增添了幾份色彩。
愛它五彩斑斕的秋天。揚柳悄悄地換了一條樸素的黃衣裙，秋菊芬芳撲鼻;是典雅的黃，深沉的綠，整個家鄉猶如藍天白云下的一只絢麗多彩的大花籃。秋天也是多雨的季節。秋雨淅淅瀝瀝地下著，一排排的雨點像繡花針，飛快地撒向地面;一串串的雨點又好像無數珍珠，編織著寬大無比的窗簾，整個家鄉籠罩在了煙雨之中。雨灑在家鄉的背脊上，空蒙欲生煙，黛綠色的小山在秋雨中，靜謐而富有詩意。
愛它粉妝玉砌的冬天。雪花飛舞，放眼望去，一片白茫茫，全鋪的滿地，那雪花還正在使勁地下，紛紛墜落。大地像蓋上了一層雪白的棉被，柳樹條毛茸茸，亮晶晶，變成了銀條兒，而那些蒼松翠柏還是那樣挺拔，鮮綠，掛滿了沉甸甸，蓬松松的雪球兒。一絲絲，一片片，一團團，雪白雪白的，像是糖，又像是鹽，更像漫天飛舞的音符，這里簡直成了一個銀裝素裹的世界。
我美麗的家鄉，生我養我的土地，是我童年的搖籃，你賦予了我旺盛的生命力，路漫漫其修遠兮，為了你的明天更加美好，吾將上下而求索。我要用自己的雙手，用我的智慧和力量，把我那美麗可人的家鄉建設得更加美好!
小學生二年級家鄉作文600字左右3在浙江的西南地區，有一座古老而美麗的城市。那里空氣清新，景色迷人，是旅游休閑的好去處，那就是我的家鄉——麗水。
我們的麗水四面環山，樹木郁郁蔥蔥，一條清澈的河流橫穿麗水城，那是我們的母親河——甌江。甌江兩岸有許多美麗的地方，古堰畫鄉就是其中的一個。
聽到古堰畫鄉，你一定會想到那是一個古老的地方。古老的街，古老的亭，大大小小的古民房和古樟樹，形成了一幅自然古樸的江南古鎮的美麗景色。
到了古堰畫鄉，首先看到的是一條古香古色的街道，一座座古老的民房整齊地排列在街道兩旁。沿著古街慢慢往前走，你仿佛覺得自己回到了那古老的時代。繼續向前走，一棵遮天蔽日的大樟樹出現在你的視線中，那是一棵已有1200多年歷史的古樟樹。那茂密的枝條，粗壯的樹干，翠綠的葉子，處處在向游人展示他的古老和頑強的生命力。
古樟樹的邊上就是甌江，水清澈見底，江面寬闊而平靜，猶如一塊透明的大玻璃。江邊是用大大小小石頭砌成的大碼頭，碼頭上?？恐鴰姿夜派畔愕挠未＿h處的江面上漂著幾艘捕魚的帆船，它們時而飛速前進，時而減速慢行，有時停在江面上一動不動。它們的影子倒影在江面上，這就是甌江帆影，也是古堰畫鄉一道美麗的風景線。
古堰畫鄉的岸邊是成片的樟樹林，那兒是白鷺喜愛的棲息地。每到春天，成群結隊的白鷺飛來這里安家。早晨，白鷺從樹葉從中飛出，有的停在樹梢上，有的在空中歡快地飛來飛去，還有的緊貼著水面疾飛，濺起一道道波紋。這些白鷺是古堰畫鄉春天特有的美麗景色。
古堰畫鄉又是一個的攝影基地，每年都吸引成千上萬的攝影家和攝影愛好者前來采風攝影。這里還有的“麗水巴比松”畫派和專業美術寫生創作基地“在水一方寫生創作中心”。在古堰畫鄉還有不少畫室，一路上你會看到一些寫生創作的畫家，他們都是被這兒美麗景色吸引來的。
我的家鄉還有許多和古堰畫鄉一樣美麗的地方，我熱愛我的家鄉。我相信，如果你來麗水旅游過，你一定會和我一樣喜愛她的。
小學生二年級家鄉作文600字左右4一條清澈見底的小溪，正潺潺地從村前流過，我愛家鄉的小溪。
在鄉下的日子里，每天聽它叮咚叮咚地歌唱;每天看它緩緩地流向遠方;每天和它一起嬉戲玩耍，別提多開心了。那些日子里，我總是和弟弟一起玩水逗趣，你潑我，我潑你，衣服濕掉也不甚在意，只想一直順著溪流往前走去。有時我還會潑停在水草上有著藍黑色翅膀的蜻蜓，喜歡看它們帶著水珠飛上天空，煽動美麗的翅膀，在陽光的照射下，抖落一身晶瑩的水珠，那情景極美極美。
村后，是一望無垠的農田。夏天的田野，滿眼是翻滾的稻浪，還有綠油油的蔬菜，大人在田地里勞作，孩子們便在田頭捉蜻蜓。當第一陣秋風吹過田野的時候，吹黃了稻子，吹紅了高粱，人們這才感受到勞動的甘甜、豐收的喜悅?，F在我長大了，偶爾會跟著爺爺奶奶去田里干活。
雖然沒什么可以給，但我會采一些紅的、黃的、紫的不知名的野花撒在田間的小路上，似乎想鋪出一條彩虹毯。我最喜歡站在田野中間對著大山大聲叫：“我是王昕穎!”聽著回聲在山野里回蕩。奶奶就會笑著說，“小妞，小心把老虎招來哦!”“嘻嘻，這兒哪會有老虎，我看狼都沒有。”鄉下的夜景就更加迷人了。
夜闌人靜，月灑清輝，清晰的流水聲使周圍顯得更加幽靜。如盤的月影靜靜地躺在溪底，潔白如玉，晶瑩如鏡，周圍的云彩似乎放射著銀色的光芒。這時整條小溪顯得靜謐，神秘，就像神話里的世界一樣。這樣的夜里，我總是搬來小椅子坐在溪邊，和家人一起望著天上的明月，看著水里的月亮。有時覺得無趣，就和弟弟一起數星星，可是總也數不完。
“知了——知了——”這是鄉下人的催眠曲，我愛這美妙的歌聲，更愛我的家鄉!
小學生二年級家鄉作文600字左右5我的家鄉是一個依山傍水的美麗城市，群山環繞和回轉的松花江水使吉林形成“四面青山三面水，一城山色半城江”的天然美景。因康熙皇帝東巡所作《松花江放船歌》中有“連墻接見屯江城”之句，故有“江城”之稱。這里的一年四季更是秀美。
春天，到處開滿了桃花、梨花、櫻花，公路兩旁、庭院、山上隨處可見，遠遠就聞到撲鼻的花香。青草發芽，萬物復蘇，鳥兒和蜜蜂也在忙碌著。
夏天，路邊白楊樹上得樹葉被風刮得沙沙作響。池中的荷花有的含苞待放，有的開了一兩瓣，有的荷花全開了，花下的荷葉像一塊圓形的翡翠，把淡粉色的荷花襯托得更加美麗了。
秋天，是一個豐收的季節，農民忙著收自家的稻米和小麥等農作物，臉上露出了幸福的笑容。這時也是采摘山貨的季節，榛子、蘑菇、野山梨、山李子、松茸、木耳、山葡萄等許多可口的美食。人參、鹿茸、黨參，這些珍貴的藥材，都是大自然送給我們的禮物。
山上的野生動物很多，有兔子、獾、狼、熊、東北虎、狐貍、野豬等。還有許多珍禽鳥類，比如野山雞、大雁、天鵝、鷹，這是許多景區都無法比擬的。
二年級秋天的作文范文4
“我的娃，沒費，沒費。”
當我到小學三年級時，家里的負擔又重了一籌，我的作業本增加到了三本。一件不愉快的事也就發生在這新增加的作文本上。一天晚上，我趴在炕頭的煤油燈下寫作文，正寫著起勁時，旁邊的父親突然朝我大吼起來：“娃――你怎么學壞了，瞎眼了？”他那粗糙的手指已經按在作文本的兩個空字處。我明白父親的意思，立即分辯道：“老師說的，一段話的開頭就要空兩個字。”父親不容置辯，他順手拿起作文本往上一翻，正好翻到作文的最開頭，兩個字的作文題目竟占了一行！父親被我的“浪費”激怒了，還沒等我進一步解釋，我的頭梆梆兩下，第三下打過來時，煤油燈翻了，屋里立刻漆黑一片。黑夜里，母親的勸阻聲，父親的叫罵聲，我的哭泣聲和一股濃濃的煤油味攪和在一起，糟得很。母親摸火柴摸不著，記得那晚上我是在父親的罵聲中哭哭啼啼地和衣睡著的。
兩個小本本一時中斷也是常有的事。記得一年秋季開學已一個星期，我的作業本還沒有著落。一天早晨，父親挑著兩大捆蕎麥稈到二十里外的縣城給我換寫字本去了。晚上黃昏時候，我迎在父親歸來的路上，不知過了多長時間，遠處現出三個搖搖晃晃的黑影，而中間那個瘦小的黑影確是父親的模樣，我料定兩捆蕎麥稈沒有賣成又挑了回來！我急忙趕上前去，父親看了看我，極難為情地說：“今個蕎麥稈沒人要，天又晚了，就挑了回來?！钡诙煲淮笤?，當我醒來時，家里空無一人，父親和母親又挑著兩大擔蕎麥稈上縣城趕集去了。
父親對本本的充分利用還體現在兩次“回收”上。頭一次是把我用鉛筆寫過的作業收過去，再讓上中學的哥哥用鋼筆水寫一遍；等哥哥寫完再收過去歸自己“享用”。父親“享用”本子如同村里大多數家長一樣，簡單原始。父親將一張張小紙切割成一疊疊小條，煙癮襲來，他便拿出一張小紙條卷一根旱煙吧嗒吧嗒抽起來。抽旱煙是父親一天最高興的時候，每當此時，我就圍著父親撲打他吐出的一個個煙圈兒。也就在這時，父親那蒼老的面孔上才堆積出一片笑容。
往后，貧困有增無減。當我上五年級時，貧困終于把父親攆出了村子。那年秋天的一個上午，父親懷里揣著一個洋瓷大碗，胳膊夾著一件破棉大襖到省城賣苦力去了。
二年級秋天的作文范文5
假如我是一棵樹，我會在夏天里用我那茂密的枝葉為人們抵擋炎熱的來襲，送給他們清涼的感覺；
假如我是一棵樹，我會在秋天里施展魔法使身上果實累累，給人們帶去豐收的喜悅；
假如我是一棵樹，我會在冬天里將樹葉飄落大地化作化肥，滋潤我的大地母親！
假如我是一棵樹，我愿放棄生在繁華的都市，我愿選擇扎根邊疆，為邊疆地擋風沙使祖國邊緣的荒地變得一塊生機勃勃的綠色大地，讓邊疆人民有一個綠色希望！
二年級秋天的作文范文6
中國作家、演講家鄭淵潔,一個人堅持25年一直在寫一本月刊,成為世界紀錄保持者,令人不可思議。面對記者的采訪,他說:“這源于我有隱形的翅膀?！蔽冶贿@句話深深地觸動了,這隱形的翅膀,不就是想象力嗎?小學語文課程的總體目標中也提出“在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能?！笨梢?培養學生想象力是十分重要的。我所教的是二年級學生,根據他們具體形象思維占優勢的特點,我主要從以下幾方面入手,在作文教學中培養他們豐富的想象力。
一、引導學生學會觀察,在觀察中對描寫的事物產生感性的認識
觀察是寫作的基礎,更是培養想象力的基礎。對于二年級的小學生來說,只有學會觀察,對事物產生感性的認識,才能為想象力的發展奠定良好的基礎。
在第五單元的習作中,要求仔細觀察秋天的校園里、街道兩旁、公園里和山坡上的花草樹木有什么變化,它們的樣子、顏色和夏天有什么不同。在學生們明確了要求后,帶著他們來到操場,讓他們看看現在的花、草、樹木是什么樣兒的。置身校園秋天的美景之中,他們邊欣賞、邊議論,有的三三兩兩在一起不自覺地說了起來,好不熱鬧。指著一片片飄落的樹葉,我引導他們說:“快看!這像什么?”一個孩子脫口而出:“像蝴蝶在飛舞!”我抓住機會,趕緊說:“是啊,同學們,看他多有想象力!誰還能說像什么?”在我的鼓勵下,有的同學說,樹葉像雪花一大片一大片地飄落下來;有的說,像一個個降落傘;有的說,像舞蹈演員在做空中表演……孩子們的想象力一下子被激發起來了。
二、引導學生聯系生活實際,在積極思考中張開想象的翅膀
生活是作文的源泉,聯系學生已有的生活體驗進行作文,學生才有話可說,有事可寫。
第二單元的習作內容是:“你看,龍龍睡著了,睡夢中露出了甜美的微笑。你能猜出他夢到什么了嗎?”在課中,有些學生思維受阻,不知該寫什么好。這時,我引導學生回憶一下,你都做過哪些好夢、美夢?或者你在生活中經歷了哪些能讓人微笑的事情?學生一下子打開了記憶中生活的大門,把龍龍的夢想象得多姿多彩:有的想象成經過自己的不懈努力,成為一名警察了;有的想象過年了,一家人在一起快快樂樂地過年,還得了好多壓歲錢;有的想象和小朋友一起快樂地做游戲;有的想象扶老奶奶過馬路,受到了夸獎……
三、引導學生參與課外活動,為培養想象力創設必要的條件
“巧婦難為無米之炊”。發展兒童想象力,一定要有生活情境和情感體驗作為基礎。因此,我經常組織學生開展豐富的課外活動,如:帶他們到社區參觀、調查同學們每天零花錢的使用情況、做一天衛生監督員……為培養想象力創設必要的條件。
第十單元的“能說會寫”中要求說出一種冬季你喜歡的有趣的戶外活動,說說為什么喜歡,再把活動的過程說一說。學生如果沒有活動的經歷,就很難說清楚活動的過程,更難體現“有趣”。因此,我提前布置學生:你想和誰玩什么,可以提前找好伙伴,準備好要用的東西。在玩的過程中,好好體會那份快樂。第二天,他們歡呼雀躍地隨我來到操場,有的堆雪人,有的抽冰尜,有的賽陀螺,有的跳繩……我帶著一些不知玩什么好的同學做起了“老鷹抓小雞”的游戲。在活動中,充分調動了學生的多種感官去感受、去體驗。那一次,學生說得格外起勁兒,讓我感到十分欣慰。這次難忘的課外活動,將成為學生未來想象的好素材。
