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教師數學實習習總結范文1
1、深究教材內容
當知道學校的教學安排，拿到教材后，我就認真研究本教材內容，巴不得一口氣給研究完，本書以培養學生的文本瀏覽、動手實踐、技術利用能力為目的，以題目為重心，通過具體的任務展開解決題目的策略。教材力求做到：讓學生有內容讀，有實踐做，讀完、做完，能對某種基礎知識、技術利用感愛好或學到一種基本操縱技能；讓教師有配套素材備課，有案例操縱示范，它更重視的是學生的自主學習、動手操縱能力的進步，本書安排了四個教學單元和一個選學單元，分別有生活在信息時代、制作電子板報、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫和制作動畫五個部份。在研究完全本書以后，認真探究書中的側重點、難點。以方便在今后的教學中加以重視。
2、做好調查工作
由于所授課的年級是剛剛跨進初中校的七年級，因此，對學生對電腦的把握程度還一無所知，要更好的展開教學工作認真做好調查是很有必要的，在第一節課，我就做了一份問卷調查，摸清學生的底細，也從中了解到如今小學信息教育還良莠不齊，有的學校很重視學生的電腦教育，在常規教學工作都做了電腦教學的安排，且有專職的電腦教師，更有甚者已屢次取得各類電腦比賽獎項。而有的學校卻對電腦教育漠不關心，沒有安排教學工作，針對此種情況，如何做好良莠不齊學生的教學將是今后教學工作的一項艱巨任務。
3、課堂教學不馬虎
由于初中學習的特點，本學科在教學中只能充當考核的對象，學校給安排的課時也很有限，一周只安排兩節課，因此要讓學生很好把握電腦知識，必須重視45分鐘的教學效力。這就要求我要認真安排每節課，課前認真研究教材，搜索與該課題相干的課外知識，并很好的結合，在課堂教學中加以應用。課堂上留意學生的愛好度，采用多種教學方式調動學生的參與熱勁，修建濃厚的學習氛圍。同時對良莠不齊的學生采用快慢教學方式，對學困生多輔導，多鼓勵學生多問。對那些把握能力較強的學生，多激起他們學習新知識的熱情和樂于主助人的品德。帶動學困生共同進步。
4、關注學生的動手實踐
根據本書的教學內容的特點，在教學中應更多往開發學生的動手能力，在教學中對此我十分重視，在講完每個案例留一定時間給學生自主操縱，老師在巡查的進程中給予指導，有時也可將某一學生作品做展現，加以評講。同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所布置的任務，真正鍛煉學生的動手實踐能力。
教師數學實習習總結范文2
一、以信息為載體，激發學生的學習興趣
從心理學角度來看：“興趣才是孩子學習的最大動機。”只有讓孩子自覺主動參與到學習中去，學習效果才是最好的，如果強迫他們去學習，只能傷害學習積極性，讓孩子對學習失去興趣。而孩子往往對一些動畫片非常感興趣，在課堂可以借助動畫片來吸引注意力，激發他們學習的興趣。上課開始，我利用多媒體播放了名為“一口水的作用”動畫片，然后問到：“看了以后你有什么想法？”孩子們沒有回答。接著播放了一系列的數據，這時孩子們有了更加直觀的感受，這時大家積極發言，紛紛表示水原來這么寶貴，我們一定要加倍珍惜。在不知不覺中激發了孩子的學習興趣，激勵他們自覺主動地去研究探索。
二、以活動為載體，讓學生在合作交流中學習
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！蔽覀冎挥型ㄟ^孩子動手實踐，親身經歷和感受，讓他們自己去發現、探索，得到的知識才是印象最深刻的。而在活動中往往一個人又無法單獨完成，就需要小組合作，共同完成實踐活動。在合作中不僅可以培養動手操作能力，而且可以培養團隊意識、團隊精神。
在教學中，我把全班每4人分成一個小組，由小組長分工，一起做一個漏水實驗。由于實驗過程中，需要有人拿著紙杯，讓水一滴一滴地流進燒杯里，旁邊還要有人記錄時間，記錄表格也需要人。所以孩子們只有通過相互合作，協同完成實驗任務。實驗完以后，又讓學生用計算器來計算1時、1天、1月、1年各要浪費多少水？多媒體出示：1個人除了正常的飲食外，每天飲水1400千克維持人體需要；1個沒擰緊的水龍頭1年浪費掉的水可以約供1個人飲多少天？學生通過計算，發現平時不起眼的一些小事，卻浪費了這么巨大的數字，從而順其自然地說出要節約用水。
這一綜合實踐活動實際是一個小小的研究性學習，學生經歷這一過程，實際經歷了一次像科學家一樣的探究過程，促進了合作意識、創新意識和實踐能力培養，也受到了一次保護水資源的環保教育。
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一、思想方面
在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作，三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。
為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。
在遠程教育管理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。
在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養，力求它們能夠正常的工作，為學生創造一個良好的學習環境。
三、業務方面
作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。
雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，本人在大量收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學博客，以利于同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利于及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之余，我也注重積累和總結，本學期我被評為優秀教師。
四、考勤方面
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本學期在學校計劃的安排下，結合我校信息化建設的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。
1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會qq聊天，有的學生學會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平。
教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。
在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
三、配合學校工作，做好校園信息化建設工作
本學期，我利用閑暇時間學習新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術理論水平。同時，維護好校園信息網絡，保證暢通。
四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。其它教師信息技術的培訓。另外，學校機房、各室的計算機的維護和維修等。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
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綜合實踐活動是讓學生在課堂學習之余聯系生活及社會中的實際情況，使學生通過親身體驗的方式進行的一種體驗性學習。這種綜合實踐活動能讓學生積累很多課堂中未學到的生活經驗，豐富學生的生活閱歷，開闊學生的視野。如果在綜合實踐活動中能夠與多媒體教學有效結合，培養學生的創新精神和實踐能力，就能夠有益于學生終身學習能力的養成，也會有效地讓學生掌握計算機技術，并且加深學生對計算機技術的認識，推動自己在以后的學習生活中不斷創新。接下來我就自己的教學經歷談談其中的體會。
一、綜合實踐教學能夠促進信息技術的有效教學，培養學生的創新意識
青少年大都具有強烈的創造欲望，在課堂教學中之所以沒有很好地體現出來，是因為教師的講授方式以及傳統的學習觀念禁錮了學生的這一良好品質。在信息技術課堂學習的過程中，學生的創新意識表現在不愛遵守前人的技術規范，總是愿意按照自己的思維方式去探索，善于從其他的角度去審視事物的本質，并且愿意從前人的經驗和錯誤中吸取教訓，再通過自己的探究和思考來重新認識事物，進行獨立的創造性的實踐活動。而且在教師組織的綜合實踐活動中，學生也能夠主動發現問題，對現有的知識或是現象產生疑問，然后進行探究和鉆研，最后提出自己的見解性意見。因此，在現實的信息技術教學中，我們要重視對這些學生進行重點栽培，有意識地引導這些學生進行創新意識的研究，通過開展綜合實踐活動來鍛煉學生的這種創新意識和能力，使其能夠逐漸得到提升，同時要重視學生基礎知識的學習，豐富其實踐的體驗和經驗，這樣才能夠為更好的創新提供更加堅實的基礎?？梢娦畔⒓夹g的創新意識培養必須建立在綜合實踐活動的開展基礎之上。
二、信息技術能夠推動綜合實踐活動，提高學生的創新意識
信息技術教學只是綜合實踐活動中的一個方面。其中還包括研究性學習、社會性實踐和勞動技術的教育。在綜合實踐課程中信息技術的有效融合將會使整個實踐活動開展的更加豐富和多彩。在教學中，信息技術作為其中一門獨特的教學，具有一定的意義和重要性。信息技術的學了要求學生擁有現有的技術水平之外，更重要的是讓學生具有發展科技，推動科技進步的意識，能夠在計算機技術的學習過程中激發學生進行計算機技術的創新和研究。綜合實踐活動能夠讓學生在合作性、探究性學習的過程中擁有創新的意識，體驗到信息技術對于活動環節的重要性，從而提高信息技術學習的興趣，激起學生進行創新的動力。當然，當計算機技術得到進步和發展后就又會推動綜合實踐教學的進步。這樣就會在學習的過程中形成一個良好的循環。
實踐活動教學中，利用信息技術教學創設更加適宜的實踐活動情境，通過直接可以接觸的科技事物把已有的科學觀念和經驗進行結合，找到其中蘊含的知識和規律，探索其普遍存在的意義。為此，我們可以通過信息技術的教育優勢設計出能夠激發學生動力，帶動學生好奇心的問題，讓學生的探索傾向真正變成其行為，成功地推動綜合實踐活動的進行以及創新行為的出現，促進學生創新型人格特征的養成。學生具有的開放新、創造性、自由行和協作性都是信息技術教學與綜合實踐活動的主動特征，這些特征的存在也能夠培養學生的創新意識，幫助學生養成信息技術的創新意識，推動信息技術的不斷進步和快速發展。
三、信息技術與實踐活動結合培養創新意識的有效教學策略
（一）改變教學方式，樹立創新意識
學生掌握的信息技術水平以及對信息技術的創新意識都會直接影響到未來社會的發展。在信息技術教學和綜合實踐活動中，我們要利用其教學的開放性和綜合性特點，讓學生這個學習的主體能夠享受到真正的自由，從而保證其創造能力的提高，并肩負起推動21世紀科學技術進步的重大責任。信息技術教學與綜合實踐教學相結合會使教師的教和學生的學發生很大的變化，教師不再主宰著信息課堂的教學，課堂真正的主人變成了學生，教師要積極引導和評價學生的學習。這樣，學生就徹底地擺脫了被動接受知識的現狀，從知識的接受者變為了知識的探索者，通過自己不斷的努力來找到解決問題的方法，逐漸樹立起自己的主體意識，保護和進一步提高創新意識和創造欲望，從而得到個性化的發展，促進科學技術的進一步提高。
信息技術與綜合實踐有效結合的條件就是要充分利用學到的信息技術為學生的學習創設一個網絡平臺，并且在這個網絡中創建綜合實踐活動以及信息教學技術的內容，便于教師和學生們隨時了解其中的內容，查閱相關的資料，就像建立檔案一樣，建立起信息技術與綜合實踐教學的研究性檔案，為師生之間、生生之間的交流提供一個良好的形式。更為重要的是，我們在實踐中真正地利用到了信息技術，并且利用信息技術優化了綜合實踐的教學，這樣就能夠形成學習資源的共享，提高學生探索及創造計算機技能的興趣和動力。
（二）充分利用計算機教學優勢創新教學情境，激發學生的創新動力
信息技術的學習主要是讓學生在掌握計算機技術的過程中著重激發學生的創造性能力，讓學生通過自己的自主型學習來推動計算機科技的進一步發展和前進。計算機教學具有十分形象、生動、直觀等教學優勢，在教學中，我們要充分利用這一優勢，為信息技術的學習創設良好的學習情境，激發學生學習及探索的動力，促進學生創新意識的形成。
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1、大力開展課題培訓活動。為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然后大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最后王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題扎實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經形成制度化。
2、如火如荼地開展新教育實驗。本學期伊始，新教育實驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體教師學習了學校實驗方案，明確每位教師工作內容，要求將實驗方案中的要求細化到自己的教學、教育工作中去，不斷積累教學、教育素材，做教育的有心人。我們主要借助校園博克開展新教育實驗。我們把教師隨筆分為
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現。老師們熱情參與，發表在校園網上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的；有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
3、積極參加教科研競賽評比活動。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例征集等。
4、積極參加各類課題活動。本學期，整理、撰寫了主課題“小學綠色校園文化建設的研究”中期評估資料；參加了省十一五課題的中期評估，我校“小學信息技術與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
5、辦好校刊《溪水輕輕流》，展示我校教師的教育風采和科研成果，引領老師們投身教科研工作。
6、為深化科技特色教育，揚科技特色風帆，5月4日，我校成功承辦了江蘇省2007年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視臺、日報先后進行了報道。
附： 本學期教科研主要獲獎情況：
1、2007.06， 《小學信息技術與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號；
2、2007.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協會；
3、2007.03，王袁老師的《芻議環境教育活動的策略》發表于《教育情報參考》，《“四化”校園》刊于《2006江蘇美境行動》，中國新時代出版社；
4、2007.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優秀獎；
