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托班安全教育總結范文1
關鍵詞：幼兒教育；社會實踐活動；安全教育
一、幼兒園的安全教育
托小中大四個年齡段的幼兒其心理發展水平不同，因此在針對他們的教育上，各自側重點也應該不同，幼兒園的安全教育要根據不同年齡的幼兒的心理和生理特點采用不同的教育內容和方法。
（一）托班（2.5-3周歲）
托班的幼兒，年齡大多在三周歲之前，生活中，需要成人的呵護照料，其智力水平處于感覺運動階段，對托班的幼兒進行安全教育，內容應該包括：當遇到危險時能夠進行呼喊求救，不單獨活動，不離開集體，不要陌生人的禮物，不將小東西（紐扣、硬幣等）放入耳、鼻、口內等。
（二）小班（3-4周歲）
心理發展水平處于以自我中心的發展階段的小班幼兒，在運動能力和認識方面有了一定的提高，非常樂于和善于模仿，因而，教師便可以通過典型示范，使幼兒學會報警，并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長姓名、家庭的住址及重要的電話號碼，外出時和家長拉緊手、不亂跑。總之，教師應讓主動幼兒養成安全意識，并牢固掌握。
（三）中班（4-5周歲）
幼兒進一步提升，在直觀行動思維上獲得一定的進步和發展，他們的行為慢慢得具有了一定的目的性和指向性，他們的控制能力有了一定的提高，可以單獨做游戲。針對中班的幼兒，教師應主動引導幼兒認識一些安全標志，同時記住一些安全常識，如火警是119、叫救護車撥打120等，對于意外出現的外傷（出血、燙傷等）學會一定的簡單處理，并能建立一定的自我防范意識。
（四）大班（5-6周歲）
隨著抽象思維能力的明顯發展，幼兒不僅可以理解具體的事物，而且已經能進行較為復雜的邏輯分析，具備一定的邏輯推理能力。這時的幼兒很喜歡掌握一些安全知識和技能。教師應抓住幼兒的這一敏感期，讓幼兒學會如何處理危險狀況，學習一些識安全出口的標志，并引導他們主動遠離危險，例如：在路邊如果發現有電線掉落地上，不能拿起來玩；放風箏時避開有電線桿的地方，在有高壓電標識的地方要遠離；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽到劇烈的響聲要趕緊張開嘴巴，聽到響雷、鞭炮聲時快速捂住耳朵。
二、安全教育的途徑
（一）加強對幼兒活動時的監護，增強幼兒安全意識
在幼兒園里，幼兒安全主要依靠幼兒教師直接或者間接來完成，教師是幼兒園安全教育的實施者和維護者，也是幼兒安全意識和能力培養的實施者，我們要保護幼兒的安全，同時也要讓幼兒學會自我保護。保護幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動的方式，相反，教師應鼓勵幼兒親自嘗試他們自己創造的有一定冒險性的活動或者自己發明的一些特殊玩法，不能簡單的強制兒童不要做某些活動，要讓孩子們主動參與到新奇刺激的活動，教師要承擔監督作用，在陪伴孩子們進行活動的同時，要及時為兒童提醒有危險的地方，提示并讓兒童記住，學會識別和避免危險，從而保護自己。
（二）為幼兒創設安全的環境
日本、美國兩國的研究機構曾進行過相關調查，兒童受傷情況，一般有：骨折、擦傷、扭傷等，較多地發生在戶外運動場所和游戲地點，如滑梯、秋千等設施所在地。國外的做法是對這些場所盡可能的做一些防護措施，盡量保證場地與設施的安全性，同時，做好日常維護，盡可能培養幼兒的活動經驗和能力，安排相關人員進行陪護，盡可能降低游戲設施的危險性，及時提醒幼兒注意安全。
三、加強安全教育，培養自我保護意識和能力
（一）開展安全教育課程，培養幼兒安全意識
在人生的開始階段，幼兒對于外界的事物總是感覺新奇，但他們沒有安全意識，對于任何事物都想動手摸摸碰碰，這時他們認識世界和學習提升自我的表征，我們應該支持，但幼兒探索外部世界時，家長和老師又不能時刻的陪護他們的一舉一動，因此常常會發生一些不可預見的安全事故。在傳統的幼兒安全教育中，家長多是通過恐嚇、嚇唬幼兒的方式防止幼兒做一些危險的行為，以此來保護幼兒；家長叮囑孩子不許這樣、不準那樣，這對孩子身心的健康發展是不利的。古話說得好，授人以魚不如授人以漁，要從根本上保證幼兒的安全，必須培養幼兒的安全意識，提高其防范安全事故的能力。幼兒教師不僅要保護幼兒的人身安全，還要培養幼兒的安全意識；幼兒園應當開設相關的安全教育實踐課程，每周定期開展安全主體班會，并根據幼兒的特點，采取多樣的形式向幼兒普及安全知識。例如向幼兒展示與安全有關的圖片、音像或者動畫，教給他們防火、防震等安全知識，并組織其進行模擬訓練。
（二）組織社會實踐活動，積累安全防護感性經驗
由于幼兒年齡小，對危險和安全的概念比較模糊，特別是在一些重大暮Ψ矯娓是如此。為了讓幼兒對安全有一個感性的認識和了解，從而減少他們因無法預知而產生的恐懼，并且激發幼兒學習安全防范和自護知識的興趣和意向，我們采取在實踐活動中體驗和感受的方法，比如防震教育活動：首先，組織幼兒觀看相關錄像、圖片，讓幼兒感知地震給人們帶來的災難，再通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救的常識，學會保護自己。又如在開展消防安全教育中，我們帶領幼兒到市消防大隊參觀，請消防隊員講授防火知識，觀看消防演習，同樣通過游戲和演練等活動，使幼兒在親身體驗中掌握逃生、自救的方法和技能。我們讓幼兒走出去，幼兒走出去的形式還有很多，例如：讓幼兒參觀醫院、衛生所，觀察醫生護士們的動作行為，從而讓幼兒在行為上有了參考的榜樣，這樣就做到了學與做的結合；帶領幼兒參觀社區安全宣傳欄，和安全知識講座；還可以在社區中舉辦“幼兒安全知識大賽”讓幼兒參加。通過種種實踐活動，讓幼兒走出校園，不僅滿足了幼兒的好奇心，更培養了幼兒主動了解安全知識的意識。雖然有一定風險，但同時也鍛煉和考驗了老師的組織能力，教學能力和應急能力。
幼兒園教育是人生教育的初始教育，是為幼兒以后的健康成長做重要鋪墊的教育，而幼兒的安全的教育又是幼兒園教育的基礎，是幼兒教育的頭等大事。社會是我們的大家庭，是幼兒無法回避的人生載體，也是幼兒將來的主要生活工作場所。社會上有豐富的應對各種災害的資源，可合理地利用這些資源對幼兒進行安全教育。新時期的安全教育已經不應局限于園所之內，利用社會資源進行安全教育是時代的號召，更是幼兒安全教育的需要。拋棄園所內的“小環境”，建立社區、家庭和幼兒園的“大環境”，運用更為豐富的資源，更加靈活的教學模式，把孩子帶入豐富多彩的社會實踐活動中去，才能滿足幼兒自身安全健康成長的需要。只要我們有效利用社會實踐資源對幼兒進行安全教育，不斷地發現和挖掘更為有利的資源，更為合理科學的教學方式，不斷反思，不斷總結升華，相信我國幼兒園安全教育事業一定會良好穩健的發展！
【參考文獻】
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托班安全教育總結范文2
【2017小學校園消防安全教育工作計劃一】 我校緊緊圍繞小學生消防安全教育主題，以隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山的為指針，以《消防法》和《消防改革與發展綱要》為依據，根據省、市少兒消防教育活動工作意見，成立了以校長為組長的防火安全領導小組，從校長到各科室、年級、班級、單元樓層層簽訂安全責任狀。學校消防安全工作，事關教育改革和發展的全局，事關學校穩定和社會穩定的大局。為進一步加強學校消防安全工作，全面實施素質教育，整體推進我校教育現代化建設，經研究，制定出我校消防安全工作計劃
1、校園消防安全檢查領導小組，按照開學初的工作安排執行。
2、以班級為單位，對各班級主干人員進行消防知識的介紹、培訓，再逐級向各學生傳播消防知識，力求達到人人心中有消防的目的。
3、抓緊校園違規用電查處工作，力求消滅各種火災隱患。
4、加強校園消防知識宣傳，主要以海報的形式展開宣傳。
5、開展消防知識講座，開展消防知識小競賽。
6、值日人員每天上下班要巡查校園一次，檢查校園內有無消防安全隱患，所有消防設施是否完好，發現問題及時處理，并要有記錄。
7、值日人員要限時督促修理人員保質保量地處理各種安全隱患，要進行驗收。
8、每天放晚學后，關鎖推拉門前，門衛要親自逐層逐室檢查有無安全隱患，消防設施是否被損等各種安全問題。
9、食堂消防栓的扳手工具由門衛保管負責，放在指定地點，任何人不得亂動。
10、消防水道不得隨便關閉，消防水箱每周五下午檢查一次。
11、加強各學校之間的聯系，共同交流工作中的心得體會并將好的方法加以推廣，以促進工作的展開。
總之，要在實際工作中，加強靈活機動的技能，務必將校園消防工作做好，完成學校賦予我們的使命，發揚消防官兵的精神，為校園消防工作奉獻力量。
【2017小學校園消防安全教育工作計劃二】 一、指導思想
認真學習實踐科學發展觀，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念。堅持以人為本、安全第一，預防為主的方針，圍繞平安和諧校園創建目標，全面落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實安全工作責任制，強化安全常規管理，建立安全長效管理機制，為廣大師生創設良好的校園安全環境，努力保障我校教育事業健康持續發展。
二、工作目標
建立健全安全工作隊伍，完善工作制度，提高管理水平;明確工作任務，落實安全責任制;加強安全教育，提高師生安全意識;加強安全基礎設施建設，提高保障水平;開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩定、確保師生安寧。
三、主要工作
(一)加強組織建設
1、召開學校安全工作會議?？偨Yxx年學校安全工作，部署xx年安全工作任務。
2、完善安全管理機制。各學校按規定成立領導組織，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全工作隊伍，逐步形成學校、班級、家長和社區齊抓共管的網絡，通過完善管理網絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理監督體系。
3、落實安全責任制。按照 誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責，誰審批、誰負責、分級管理和屬地管理的原則，中心學校、各中小學、班級層層簽訂安全工作責任書，落實安全責任制。
4、及時召開學校安全工作專題會議，落實上級會議、文件精神，部署工作任務。
(二)加強安全工作制度建設
1、制定《學校安全工作制度》，對學校安全工作提出全面要求。制定并明確《學校各類人員的安全管理職責》，按照一崗雙責，明確安全工作職責。
2、建立健全安全管理制度。各學校根據工作實際，進一步建立和完善門衛制度，值班巡邏和領導帶班制度，校內安全定期檢查制度，學生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內外大型活動審批制度，低年級學生、幼兒上下學接送交接制度，接送學生車輛管理制度，托幼機構與小學入托、入學查驗預防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考核獎懲制度、事故責任追究制等，以制度促管理，以制度促規范，建立起學校安全管理的長效機制。
3、加強檔案資料管理。對安全工作文件、計劃總結、安全檢查、隱患整改、月報通報及其他日常安全工作等及時歸類建檔，作為安全目標考核、責任追究等工作的依據。
4、完善安全報告制度。學校發生學生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時，立即向中心學校報告，不得遲報、漏報、瞞報、不報。
5、建立安全通報制度。對不重視安全工作，玩忽職守，影響學生健康甚至釀成安全責任事故的，將嚴肅查處，并對查處情況及時通報。
(三)加強安全教育和培訓
1、開足并上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。
托班安全教育總結范文3
一、幼兒春游的時間:xx年4月16日上午8：30-----下午15：30返回幼兒園。
地點：人民公園
人數：160人（小、中、大班）
二、 春游組織單位；由幼兒園統一組織安排。
三、春游領導小組及應急小組
1、領導小組組長：柏長紅
領導小組成員：
四、人員安排：
總指揮：
分管負責人員：負責大班年級
負責中班年級
負責小班年級
各班教師及臨時安排的教師準時到崗到位。
五、安全第一原則。春游前對幼兒進行春游專項安全教育，園外活動安全教育、交通安全教育、園內外環保教育等。
為應對春游期間的突發事故，除成立了春游安全領導小組外。還設立了醫療保障組、緊急處理組、春游全面協調人等各職能小組，分工明確，職責到位。出行時園長帶隊。
突發事件處理程序
（一）事故發生后，現場人員應立即向總指揮及分管人員報告。由總指揮根據情況作出決定，嚴重時立即送往醫院，并立即通知家長。
（二）在組織應急搶險過程中，以保證幼兒安全為首位。寫出書面報告，總結經驗教訓。
（三）一般性事故，分管人員可根據情況自行進行解決，并進行記錄。重大事故，應立即上報給總指揮，同時組織人員進行處理。
安全應急具體措施
（一）安全常規措施：
1、隨車有領導、園保健老師一名、各班三名教師及臨時安排的在班教師。
2、所有教師、工作人員手機必須處于開機狀態。
3、各班教師要清點三次幼兒人數（在出發前清點一次幼兒人數、到達目的地清點人數、在整隊返回時再次清點人數）在出發前制定幼兒春游花名冊，在家長接幼兒時由家長簽字再接走幼兒，確保幼兒及教師的安全。
4、分年級和分班活動時，要求班上教師認真組織幼兒游戲活動，在組織活動時，要求幼兒及小班、托班的家長一切活動都在教師的視野之中，不要個別行動。
（二）因天氣變化活動處理：
1、活動前一天了解天氣情況，通知幼兒做好相應準備。
2、發車時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，做出延時、變更處理。
3、針對幼兒可能出現的情緒波動，做好引導、妥善處理善后事項。
（三）車輛故障處理：
1、活動前要求車方檢查車輛車況，車況不良必須更換，否則不得發車。
2、中途車輛故障：
（1）帶隊跟車老師及時把故障情況上報園領導。
（2）故障為影響安全的，一律停駛，緊急調車改乘。
4、幼兒在行車時，教育幼兒的頭、手不能伸向車窗外面，行車時不在車內高聲大叫，更不能在車上隨意走動，領導及帶隊教師維持好幼兒秩序，嚴禁下車隨意走動，尤其應防止交通事故發生。
（四）、幼兒突發疾病、意外傷害：
1、師幼在途中突發疾病、意外傷害，隨車帶隊領導立即聯系總指揮，視輕重由保健老師作處理或就近送醫院。
2、師幼在活動時突發疾病、意外傷害，帶隊教師立即聯系總指揮，視輕重由保健老師作處理、或送醫院診療。
（五）幼兒走失處理：
1、教師必須三次清點幼兒人數。
2、如發現幼兒走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。
3、從幼兒最后接觸的同伴入手，了解最后行蹤。
4、立即通知總指揮，帶隊教師關注尋找
（六）、交通事故處理：
1、在春游期間如有嚴重受傷立即撥打120、122，并立即組織搶救。2、迅速報告教育局事故情況。
3、保護好現場，指揮教師及其他幼兒撤離至安全地點。
4、安定幼兒情緒，詢問、檢查幼兒受傷情況，受輕傷幼兒送醫院檢查、診治。
5、立即成立事故處理小組，分別負責家長、醫療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。
托班安全教育總結范文4
一、廣泛宣傳，統一認識，讓創安工作人人都有責任去管。
為進一步做好綜治工作，切實加強綜治工作的領導，學校把工作綜治列入重要議事日程，學校校長直接抓，副校長具體抓，學校辦公室、教導處、總務處、教務處、各科室具體分工負責組織實施。
首先，成立了學校安全工作領導小組，以校長為組長，副校長為副組長，法制副校長與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負責，協調統一，專門成立了中學安全保衛組織機構，以副校長為組長，以學校中年富力強、有高度責任心的青年骨干教師組建而成，做到有險必出，有難必上，能處理和解決學校的突發事件。此外，召開了綜治工作會議，校長向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動統一到綜治工作中來，認識到“安全無小事”，“學生的健康和安全高于一切”，作為學校的一分子，創建“平安校園”，人人責無旁貸。學校倡導“首問責任制”，并在工作中得以貫徹落實，每位教職工發現不安全隱患，能及時處置。行政人員、黨團員教師及名優教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創安工作人人都有責任去管的良好局面。
學校成立保衛組以來，利用會議、廣播、黑板報、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展知識講座和競賽，手抄報等活動，并以此為載體，全體動員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學生在認識上達到一個新的高度。
二、齊抓共管，落實措施，讓綜治工作處處都有制度可循。
為使學校綜治工作能夠正常有序的開展，根據綜治工作領導小組的統一安排，分解和落實了各科室的工作責任，使各線工作齊抓共管，形成了中學安全工作管理網絡圖，制定了相應的安全管理制度：如《師生突發事件報告制度》、《財務室管理制度》、《門衛管理制度》、《24小時巡邏制度》、《學生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險物品管理制度》、《治安突發事件處理預案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責任到人，簽定安全責任書，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，讓創安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時時都有載體可托，要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育是學校安全工作的基礎。因此，一年來，我們一直堅持“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”的方針，認真做好做足以“育”促“防”文章。
1、加強教育，促進自護。學校對安全教育進行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認識社會，拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害”為主題，設計了形式多樣的手抄報，做到宣傳與教育相結合，輔導與自學相結合，系統教育與專題教育相結合，全面抓和重點抓相結合。充分發揮了宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講座、演示、訓練、手抄報、等活動，對學生開展了安全預防系列教育，使學生比較系統的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育，提高了廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
2、突出重點，抓實開展
在安全教育與管理過程中，根據學校的自身特點，我們又確定了管理重點：住校生管理，食堂衛生管理，微機室、多媒體室防盜管理，家校聯系管理。在住校生管理中，對住校生寢室衛生和紀律做到自律小組日常檢查與政教處專項檢查相結合，每日考核，每周總結評比，規范物品擺放，督促學生自覺遵守住校生紀律。此外，還創造性地開展寢室文化周活動，寢室美化設計，爭創“星級寢室”，營造健康、文明的寢室環境。在食堂衛生管理中，服務人員持健康證上崗，對每日購買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進行監督，總務處天天檢查和記錄有關情況，發現問題及時整改。對微機室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強家校聯系制度，推廣“成長日記”，記錄學生每天在校的學習、身體、思想表現，寫上老師評語，反饋家長意見，“成長日記”架起學生、老師、家長之間每日溝通的橋梁，開通校訊通。
2、群防群治，常抓不懈。
為使各項教育活動落到實處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。
一是依托社會，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學校安全教育和保衛工作，還特地聘請了法制副校長。
二是設立校園內師生行為監督崗，增強學生的維權意識。
托班安全教育總結范文5
一、搭建校企合作平臺
學校要樹立為企業服務的觀念，企業需要的人才就是學校培養人才的方向，校企堅持“平等協商，交流合作”的基本原則，建立穩固的合作關系。筆者學校與多家電梯公司共同成立了校企合作理事會，搭建校企合作頂層平臺，決策合作方向。根據校企合作的內容設置項目合作部門，由企業部門經理與教務主任搭建由企業技術骨干和學校骨干教師組成的項目合作平臺。通過搭建合作平臺，制定了相關政策及運行機制，并以訂單培養為載體，建立合作促進措施，制定規章制度。
二、與企業共同建立合作方式
筆者學校在專業建設方面設置了企業委托班、企業冠名班、崗前培訓班、在崗員工培訓班四種合作方式。
1.企業委托班
企業與學校共同招生，在二年級中選拔組建，學生與企業簽訂就業意向書，學校與企業協商教學內容，企業參加對學生的考核，考核合格的學生方能進入企業工作。這種合作方式適用于長期用人較多的中型企業。
2.企業冠名班
企業來校宣傳，在新生中選拔有就業意向的學生組建班級，學生與企業簽訂協議。企業提供獎學金獎勵優秀的學生，提供助學金幫助家庭困難的學生完成學業，為普通學生提供生活補貼。企業代表駐班管理，隨時考核，進行合理淘汰。這種合作方式適用于大型企業有資金項目支持、對畢業生素質要求較高的崗位。
3.崗前培訓班
企業參與三年級學生的就業指導。企業根據用人需求，提供崗前技能培訓，并進行考核，考核后與學生簽訂就業意向。這種合作方式適用于小型企業用工量小，比較靈活的崗位。
4.在崗員工培訓班
企業選派在職員工到學校，采用脫產或半脫產的形式，進行知識更新。這種培訓適用于大中型企業某種項目的緊急用工。
三、構建與電梯專業崗位及證書匹配的課程體系
筆者學校構建了電梯專業的工業模型，并根據崗位需要的證書建設課程體系。
1.電梯維修工業務模型
一是日常設備巡檢，包括扶梯與人行道巡檢、垂直梯巡檢、不影響設備安全運行的應對處理、做好記錄及相關匯蟆6是故障處理，包括發現、確認、分析故障，簡單故障排除，一般故障排除，復雜故障排除，故障預見及預防。三是搶險，包括險情分析、制定處理方案、險情處理和排除、險情總結和匯報。四是工程配合，包括工程安全教育、工程實施配合、工程改造等。五是檢修，包括半月計表檢修，季度、半年、年度計表檢修，安全測試，扶梯與人行道梯檢修，垂直電梯檢修等。六是工作交接，包括安全教育、設備運行狀況和通知任務等。
2.電梯技術的相關證書
電梯工種有電梯安裝工和電梯維修工等，須持有特種設備作業人員證（電梯安裝與維修）、電梯安裝工和電梯維修工中級資格證書。畢業生除畢業證外，還應持有從業資格證書和職業資格證書。
3.典型職業活動和專業核心課程
根據企業崗位以及須持有的證書，設計公共平臺課程、專業課程、訂單課程等專業核心課程。
一是公共平臺課程。公共平臺課程由文化基礎模塊和專業基礎能力模塊構成，文化基礎模塊包括語文、數學、外語，專業基礎能力模塊包括電工基礎、數字電路、模擬電路等課程。
二是專業課程。專業課程包括電梯結構原理、電梯電氣控制線路、電梯維修與保養等。
三是訂單課程。訂單企業個性化需求的專業課程使用的教材是企業與學校共同編制的，對接企業的特色文化，滿足企業的個性需求。
四、小結
托班安全教育總結范文6
xx年度，我校“綜治”管理工作在上級有關部門的關心和支持下，以“健康第一，安全第一”為口號，以“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”為方針，形成了“人人都有責任去管，處處都有制度可循，時時都有載體可依托，事事都有記錄可查”的內部治安保衛工作管理制度，切實開展一系列安全教育活動，增強了師生的安全意識和自我保護能力，營造了全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，維護了學校正常的教育教學秩序，現將“綜治”工作總結如下：
一、廣泛宣傳，統一認識，讓創安工作人人都有責任去管。
為進一步做好綜治工作，切實加強綜治工作的領導，學校把工作綜治列入重要議事日程，學校校長直接抓，副校長具體抓，學校辦公室、教導處、總務處、教務處、各科室具體分工負責組織實施。
首先，成立了學校安全工作領導小組，以校長為組長，副校長為副組長，法制副校長與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負責，協調統一，專門成立了楊樹民主中學安全保衛組織機構，以副校長為組長，以學校中年富力強、有高度責任心的青年骨干教師組建而成，做到有險必出，有難必上，能處理和解決學校的突發事件。此外，召開了綜治工作會議，校長向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動統一到綜治工作中來，認識到“安全無小事”，“學生的健康和安全高于一切”，作為學校的一分子，創建“平安校園”，人人責無旁貸。學校倡導“首問責任制”，并在工作中得以貫徹落實，每位教職工發現不安全隱患，能及時處置。行政人員、黨團員教師及名優教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創安工作人人都有責任去管的良好局面。
學校成立保衛組以來，利用會議、廣播、黑板報、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展知識講座和競賽，手抄報等活動，并以此為載體，全體動員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學生在認識上達到一個新的高度。
二、齊抓共管，落實措施，讓綜治工作處處都有制度可循。
為使學校綜治工作能夠正常有序的開展，根據綜治工作領導小組的統一安排，分解和落實了各科室的工作責任，使各線工作齊抓共管，形成了楊樹民主中學安全工作管理網絡圖，制定了相應的安全管理制度：如《師生突發事件報告制度》、《財務室管理制度》、《門衛管理制度》、《24小時巡邏制度》、《學生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險物品管理制度》、《治安突發事件處理預案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責任到人，簽定安全責任書，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，讓創安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時時都有載體可托， 要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育是學校安全工作的基礎。因此，一年來，我們一直堅持“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”的方針，認真做好做足以“育”促“防”文章。1、加強教育，促進自護。學校對安全教育進行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認識社會，拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害”為主題，設計了形式多樣的手抄報，做到宣傳與教育相結合，輔導與自學相結合，系統教育與專題教育相結合，全面抓和重點抓相結合。充分發揮了宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講座、演示、訓練、手抄報、等活動，對學生開展了安全預防系列教育，使學生比較系統的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育，提高了廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。
2、突出重點，抓實開展
在安全教育與管理過程中，根據學校的自身特點，我們又確定了管理重點：住校生管理，食堂衛生管理，微機室、多媒體室防盜管理，家校聯系管理。在住校生管理中，對住校生寢室衛生和紀律做到自律小組日常檢查與政教處專項檢查相結合，每日考核，每周總結評比，規范物品擺放，督促學生自覺遵守住校生紀律。此外，還創造性地開展寢室文化周活動，寢室美化設計，爭創“星級寢室”，營造健康、文明的寢室環境。在食堂衛生管理中，服務人員持健康證上崗，對每日購買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進行監督，總務處天天檢查和記錄有關情況，發現問題及時整改。對微機室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強家校聯系制度，推廣“成長日記”，記錄學生每天在校的學習、身體、思想表現，寫上老師評語，反饋家長意見，“成長日記”架起學生、老師、家長之間每日溝通的橋梁，開通校訊通。
2、群防群治，常抓不懈。
為使各項教育活動落到實處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。
一 是依托社會，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學校安全教育和保衛工作，還特地聘請了法制副校長。
二 是設立校園內師生行為監督崗，增強學生的維權意識。
三 是組建青年骨干教師為主的安全保衛組，鑒于校門口時有社會青年向學生敲詐錢物和自行車失竊現象，成立保衛組在中午和下午放學巡邏值班，維護校門口的秩序，確保學生安全。同時，教育學生要用法制的武器保護自己，敢于檢舉，教育學生不與社會上的不良青年來往。
四 加強了班主任隊伍建設和班集體建設。班主任是學校管理工作的中堅力量，學校千頭萬緒的工作都要通過班主任這一“針眼”去貫徹落實，我們利用班主任集會，班主任研討會，班主任工作論壇等形式，提升班主任隊伍的管理水平。重點研究了“住宿管理、集會紀律、習慣培養”幾個老大難問題，開展“珍愛生命”的主題班會，重點培養學生良好的學習習慣，行為習慣，衛生習慣。此外，政教處開展了交通安全知識講座，黑板報、手抄報。各班召開了主題班會等活動。幾個老大難問題得到明顯改善。為使管理不出現空檔，學校配備了隨班教師參與管理。
四、加強檢查，及時整改，讓綜治工作事事都有記錄可查。為了真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態中，學校各部門對學校各處進行安全檢查，對學?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在矛盾及時做出相應的對策。安全檢查做到常規檢查和專項檢查，突擊檢查相結合，及時登記，及時整改，學校相應地配備了注冊登記簿，如：《治安保衛會議記錄》、《法制安全教育記錄》、《外來人員登記簿》、《值班記錄簿》、《巡查、安全檢查記錄簿》、《重點部位防盜、報警等設施登記簿》、《危險物品領用登記簿》、《問題學生情況登記簿》等，創安工作事事有記錄可查。
(一)開展常規檢查，摸排校內硬件設施隱患。學校要求各處室每學期兩次所轄管理設施逐一檢查，無一疏漏?？倓仗幗M織人員檢查了房頂、樓梯、走廊及欄板、下水道、電器設施、體育設施、旗桿、圍墻、供水裝置進行了認真仔細的檢查。政教處對教室、住校生寢室內的、電燈、插座、門窗的牢固作檢查，教務處對實驗室機房中的用電設施、化學物品的存放、消防設施等作檢查，發現問題，及時整改，在檢查基礎上，提高學生愛護公物的意識。
(二)開展專項檢查，關注學生的健康衛生。開展“五查”活動，對學生的健康全程跟蹤。每月定期對學生的個人衛生進行檢查并將成績記入班級考核之中，抓實對學生的養成教育，抓生活規律——以“勞逸結合，促進生長”為原則，保證睡眠時間;抓飲食習慣——“吃好三餐，少吃零食”為原則，提倡儉樸，不吃無證攤位食物;抓個人衛生——以“表里合一，身心健康”為原則，抓好學生的頭、臉、穿著、形態，做到學生像學生;抓文明禮貌——以“文明待人，文明語言”為原則，做到文明用膳，文明穿著，文明言行，愛護公物等。扎實開展文明學生、文明班級的爭創活動，開展“榜樣在我身邊”活動，培養學生良好的養成習慣。通過活動，使學生的學習環境、生活環境時時處于一種文明、健康、和諧、潔凈的氛圍之中。
(三)開展突擊檢查，遏止學生的矛盾激化。校團委和學生會能組織學生會干部、青少年維權崗人員開展突擊檢查，檢查和收繳學生中的通訊工作和刀具利器，特別是對一些問題學生除了談心活動外，更是小心防范，做到有備無患。
