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計算機網絡技術范文1
三級計算機網絡技術的基本要求：
1、了解大型網絡系統規劃、管理方法；
2、具備中小型網絡系統規劃、設計的基本能力；
3、掌握中小型網絡系統組建、設備配置調試的基本技術；
4、掌握企事業單位中小型網絡系統現場維護與管理基本技術；
計算機網絡技術范文2
1、計算機網絡控制系統的工作原理
計算機控制系統包括硬件組成和軟件組成。在計算機控制系統中，需有專門的數字-模擬轉換設備和模擬-數字轉換設備。由于過程控制一般都是實時控制，有時對計算機速度的要求不高，但要求可靠性高、響應及時。計算機控制系統的工作原理可歸納為以下三個過程：
1.1 實時數據采集：對被控量的瞬時值進行檢測，并輸入給計算機。
1.2 實時決策：對采集到的表征被控參數的狀態量進行分析，并按已定的控制規律，決定下一步的控制過程。
1.3 實時控制：根據決策，適時地對執行機構發出控制信號，完成控制任務。這三個過程不斷重復，使整個系統按照一定的品質指標進行工作，并對被控量和設備本身的異?，F象及時處理。
2、計算機網絡控制系統面臨的挑戰
計算機控制系統雖然控制規律靈活多樣，改動方便；控制精度高，抑制擾動能力強，能實現最優控制；能夠實現數據統計和工況顯示，控制效率高； 控制與管理一體化，進一步提高自動化程度。但是由于經典控制理論主要研究的對象是單變量常系數線性系統，它只適用于單輸入單輸出控制系統。系統的數學模型采用傳遞函數表示，系統的分析和綜合方法主要是基于根軌跡法和頻率法?，F代控制理論主要采用最優控制、系統辨識和最優估計、自適應控制等分析和設計方法。而系統分析的數學模型主要用狀態空間描述。隨著研究的對象和系統越來越復雜，依賴于數學模型的傳統控制理論難以解決復雜系統的控制問題：
2.1 不確定性的模型：傳統控制是基于模型的控制，模型包括控制對象和干擾模型。傳統控制通常認為模型是已知的或經過辨識可以得到的，對于不確定性的模型，傳統控制難以滿足要求。
2.2 高度非線性：在傳統的控制理論中，對于具有高度非線性的控制對象，雖然也有一些非線性控制方法可供使用，但總的來說，目前非線性控制理論還很不成熟，有些方法又過于復雜，無法廣泛應用。
2.3 復雜的任務要求：在傳統的控制系統中，控制任務往往要求輸出量為定值或者要求輸出量跟隨期望的運動軌跡，因此控制任務比較單一。但過于復雜的控制任務是傳統的控制理論無能為力
3、計算機網絡控制系統的應用
當今國家，要想在綜合國力上取得優勢地位，就必須在科學技術上取得優勢，尤其要在高新技術產品的創新設計與開發能力上取得優勢。在以信息技術為代表的高科技應用方面，要充分利用各種新興技術、新型材料、新式能源，并結合市場需求，以實現世界的又一次“工業大革命”；在工業設計與工程設計的一致性方面，要充分協調好設計的功能和形式兩個方面的關系，使兩者逐步走向融合，最終實現以人為核心、人機一體化的智能集成設計體系。從工業設計的本身角度看，隨著CAD、人工智能、多媒體、虛擬現實等技術的進一步發展，使得對設計過程必然有更深的認識，對設計思維的模擬必將達到新的境界。從整個產品設計與制造的發展趨勢看，并行設計、協同設計、智能設計、虛擬設計、敏捷設計、全生命周期設計等設計方法代表了現代產品設計模式的發展方向。隨著技術的進一步發展，產品設計模式在信息化的基礎上，必然朝著數字化、集成化、網絡化、智能化的方向發展。
4、計算機網絡控制系統的發展趨勢
4.1 推廣應用成熟的先進技術 普及應用可編程序控制器（PLC）是一種專為工業環境應用而設計的微機系統。它用可編程序的存儲器來存儲用戶的指令，通過數字或模擬的輸入輸出完成確定的邏輯、順序、定時、計數和運算等功能。近年來PLC幾乎都采用微處理器作為主控制器，且采用大規模集成電路作為存儲器及I/O接口，因而其可靠性、功能、價格、體積等都比較成熟和完美。由于智能的I/O模塊的成功開發，使PLC除了具有邏輯運算、邏輯判斷等功能外，還具有數據處理、故障自診斷、PID運算及網絡等功能，從而大大地擴大了PLC的應用范圍
4.2 采用集散網絡控制系統 集散控制系統是以微機為核心，把微機、工業控制計算機、數據通信系統、顯示操作裝置、輸入/輸出通道、模擬儀表等有機地結合起來的一種計算機控制系統，它為生產的綜合自動化創造了條件。若采用先進的控制策略，會使自動化系統向低成本、綜合化、高可靠性的方向發展，實現計算機集成制造系統
4.3 研究和發展智能網絡控制系統 智能控制是一類無需人的干預就能夠自主地驅動智能機器實現其目標的過程，是用機器模擬人類智能的一個重要領域。智能控制包括學習控制系統、專家系統、模糊控制系統和神經網絡控制系統等。應用智能控制技術和自動控制理論來實現的先進的計算機控制系統，將有力地推動科學技術進步，并提高工業生產系統的自動化水平。計算機技術的發展加快了智能控制方法的研究。智能控制方法較深淺層次上模擬人類大腦的思維判斷過程，通過模擬人類思維判斷的各種算法實現控制。計算機控制系統的優勢、應用特色及發展前景將隨著智能控制系統的發展而發展。
4.4 研究和發展計算機網絡控制技術 計算機網絡技術的發展引發控制技術的深刻變革，以及與之相應的新的控制理論的產生。控制系統結構的網絡化、控制系統體系的開放性、控制技術與控制方式的智能化，是當前控制技術發展與創新的方向與主要潮流。網絡技術不僅是實現管理層的數據通訊與共享，它應用于控制現場的設備層，并將控制與管理綜合化、一體化。Internet 不僅用于傳統的信息瀏覽、查詢、，還可通過Internet 跨國跨地區直接對現場設備進行遠程監測與控制。因而現代的自動化系統可通過網絡構成信息與控制綜合網絡系統?，F場控制網絡將現場控制設備通過網絡連接起滅，構成分布式控制系統。通過Internet實現遠端計算機對現場控制設備的遠程監測與控制。四級網絡就構成現代自動化領域控制網絡系統的基本結構。計算機網絡對生產方式的創新，網上控制，通過網絡進行控制。
計算機網絡技術范文3
[關鍵詞]計算機網絡技術 教育教學 研究原則
本文主要分析了計算機網絡技術教學的特點、教師和學生在網絡教學中的定位，最后提出了目前開展計算機網絡技術教學中存在的問題以及解決方法。
一、計算機網絡教學的特點。
基于計算機網絡環境下的網絡教學，主要有以下幾個方面的特點：
(1)網絡教學最大特點是它的實時交互性和共享性。通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得教師的指導，學生之間的交互可以進行協作學習。網上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備，學習者在鏈接或教師指導下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪。取之不盡用之不竭的信息資源，神奇的網絡環境，對教育個性化的形成，對學生創造思維的培養，對實現教學過程要素關系的轉變，對促進從應試教育向素質教育轉軌都將產生重大而深遠的影響。
(2)教學方式的先進性。在網絡教學中教師的作用主要是組織、調控，并以作業的評價方式幫助學生。至于學生的步調、方式、進度、內容的數量和難易程度等則由學生本人決定。
(3)教學目標的多樣性。在傳統的“教學流水線”上難以實現因材施教，網絡教學克服了這些弊端。多媒體網絡教學，帶來了許多真實的情境，將生活中五光十色的現象帶進了課堂，學生的學習效率將得到提高，有利于學生的身心健康。學生通過比較借鑒，選取那些內容結構組織嚴密的優秀網站或課件進行學習，從而提高單位時間內的學習效率。
二、計算機網絡技術在教學中的利弊
1、計算機網絡教學的優點：是使用計算機網絡教學，學生感到新鮮、有趣，直觀性強，知識面寬闊，大大激發了學生的學習積極性，從而得到了事半功倍的效果。
2、不足之處：①計算機網絡教學缺少自己的應用軟件，這有待于軟件開發商的開發；②自己的課件制作還不完善，有待于自己開發制作。③網絡教學不僅在多媒體教室上信息技術課運用，還應在其它各學科教學中應用。充分發揮網絡資源，網絡資源共享，把網絡教學落實在教學的全過程中。
在多媒體計算機網絡教室的網絡教學中，我學到了很多知識，計算機網絡教學的前景美好，智能廣大，應用廣泛，技能技巧很多，有在于網絡知識海洋中，去尋找，去探索，去創新，開創計算機網絡教學新的里程碑。
三、在網絡教學中存在的一些問題
近年來，雖然許多院校建立了校園網，修建了多媒體網絡教室，但是計算機網絡教學的先進性，校園網和網絡教室的教學功能在教學上還沒有被真正地發揮出來，主要存在以下問題：
(1)計算機網絡教學手段普及速度緩慢。計算機網絡技術是一門新技術，教師在傳統的教育模式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學經驗，對電腦操作不大熟練或者根本不會操作，對電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計算機進行教學，從而導致了計算機網絡技術教學難以普及。對此，我們應積極鼓勵教師改變傳統的教學方式，并為他們創造學習的條件，在教師和學生中普及電腦及網絡知識，為計算機網絡教學做好思想上、行動上的準備工作。
(2)設備問題。目前各種軟件設備較多，但網絡軟件較少，軟件設備的發展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學軟件設備于多媒體計算機網絡技術教學的相互關系，在挑選軟件時要特別重視教師和學生的交互性，適合師生的需要。
(3)計算機網絡素材數據庫信息缺乏。隨著計算機網絡技術在教學中的不斷深入，各院校資源庫的貧乏，越來越不能滿足計算機網絡教學的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統已成為當前迫切需要解決的問題。
(4)計算機網絡技術教學系統的維護力度不夠。許多學校的計算機網絡技術教學系統在開發期投入了大量的資金，建立了一套完整的計算機網絡教學系統，但由于缺乏有力，及時的維護，使計算機網絡教學不能正常進行，計算機網絡教學系統軟件內容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應現代化教育的迅速發展。
四、電腦網絡教學是教育事業發展的必然
二十一世紀知識的更新很快。教育事業必須跟上現代化步伐，所以，計算機網絡教學勢在必行，這是事實不可否認的。路，是人走出來的。世上本來沒有路，走的人多了便有了路。
由于我國的計算機網絡教學起步較晚，在教育方面的投入不足，特別在義務教育階段的農村中小學校，但是，在國家對教育方面的投資力度加大，以及人們奔小康的步伐加快，這就要求教師是操作電腦的能手或高手。因此，教師在提高本專業業務水平的同時，努力提高計算機方面的相關技術和技能，才能適應信息時代的教學模式，實現更好的教學效果。
由于多媒體計算機網絡介入了教師們的備課、上課和教學研究中，教師對應用計算機網絡輔助教學的認識不斷提高，逐步建立了新的教學理念。使教師們不斷的追求高效能的課堂教學模式，那就是培養學生創新意識和創新思維習慣的學生主動探索、合作學習的新型教學模式。例如，我們在中小學作文教學中可以設計“作文多維教學模式”，利用圖像，聲音，視頻和文字等多種媒體，提供給學生一種比較直觀的體驗，并倡導互動和討論，為學生創設主動發現、自主探究、積極意義構建的愉悅作文環境，學生的表達能力自然會明顯提高。這樣的教學模式正使原有的課堂教學質量有了新的突破和質的飛躍。
計算機網絡技術范文4
物聯網時代的計算機技術，通過二維碼識讀設備、射頻識別裝置、紅外感應裝置等信息傳感設備將各種物理對象整合成網絡，對我們影響巨大。首先物聯網技術的應用不僅提高了我們日常生產和生活的信息化程度，還在提高效率的同時達到能源節約的效果。另外物聯網有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優勢可以對物體實施更精密及時的控制，這種及時精密的控制和管理應用于工業生產中可以直接轉化為生產效率。物聯網把新一代IT技術充分運用在各行各業之中，通過“物聯網”與現有的互聯網整合起來，實現人類社會與物理系統的整合，在這個整合的網絡中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網絡內的人員、機器、設備和基礎設施實施實時的管理和控制，在此基礎上，人類可以以更加精細和動態的方式管理生產和生活，達到“智慧”狀態，提高資源利用率和生產力水平，改善人與自然間的關系。
2物聯網時代計算機網絡技術教學的發展現狀
2.1教學模式單一，教學質量不高
面對物聯網技術的快速發展，我國傳統的面對面課堂教學方式已經難以跟上計算機網絡技術的發展速度。我國的計算機網絡技術教學由于緊張的教學任務，教師在教學時往往為了教學任務忽視學生的學習效果，由此直接導致學生學習的積極性下降從而使知識不能成系統的傳授給學生。由于物聯網科技的進步速度太快，學校難以有足夠的資源對教學內容進行更新，新科技的學習主要依靠學生的自學，理論知識不扎實的學生在面對專業性極強的物聯網新技術、新理論學習時，根本達不到自學效果。
2.2教材更新緩慢，教學內容滯后
聯網的發展使得計算機網絡技術迅速發展，新應用、新技術不斷涌現，同時也要求技術人員能動態更新網絡知識。雖然現有的網絡教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠不及網絡技術的發展。許多與物聯網相關的網絡新技術如Adhoc網絡、傳感器網絡、體域網知識等都未能及時補充到教材里，造成計算機網絡教材在內容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時調整補充教學內容，教學內容的前瞻性、系統性與實踐性必定無法得以保證。
2.3實驗條件受限，理論與實踐脫節
網絡設備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價格比較昂貴，作為教學主體的學校由于設備僅僅用來教學不能產生直接的利潤，很難有足夠的資金對網絡設備進行及時的更新換代。這就導致學生在課堂上學一套理論，但進行理論實踐時面對的卻是已經淘汰設備的尷尬現象。這樣理論知識與實踐相脫節的教學模式不僅達不到應有的教學效果，剛學習的抽象的知識很快就會被學生忘記。
3物聯網時代的計算機網絡教學的課程改革
面對物聯網時代計算機網絡技術教學的嚴峻任務，如何對現存的計算機網絡技術教學模式進行改革就成了一項亟需解決的問題。在進行教學改革時，一定要秉持實事求是的原則，針對我們計算機網絡技術教學目前的問題，對相關課程進行徹底的改革。
3.1加大對硬件技術應用于教學的教學力度
在當前軟件技術課程的教學中，大量的數據都來自于手工輸入或從文件導入的現成數據，這就局限了軟件系統的應用領域和軟件技術的發展。如果能多元化的接收數據，就可以擴大軟件系統的使用范圍。進入“后硬件”時代后，我們關心的不再是硬件產品的研發，而是在硬件產品后的軟件開發，但絕大部分都對硬件產品缺乏必要的認識，導致硬、軟研發脫節的情況。我們可以采用身邊對物聯網應用的案例進行分析，比如說對超市的射頻掃碼系統，通過一定的理論技術學習將硬件的教學融匯到日常的生活當中，將數據采集任務下放到超市的日常運營當中，從而增進學生對數據來源和物聯網應用的認識。在現今的軟件技術教學中就準備對感知層技術應用的教學，一旦物聯網技術發展成熟，軟件技術便可以順利的過渡到物聯網時代，否則的軟件技術教學又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結合的物聯網軟件開發實驗室
如今我們針對計算機網絡技術的教學主要運用PC機和對應軟件產品的模擬進行教學實驗操作，然而隨著物聯網技術的發展，這種教學模式所收到的教學效果是不夠的。今天的計算機網絡技術已經不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設備的系統集成才能實現物聯網技術的應用，針對這種特點，我們就應該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結合的物聯網軟件開發實驗室，讓學生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關特性，并且提前掌握物聯網的信號收集、傳輸和處理等知識，為以后進入工作崗位做準備。
3.3加大教職員工的培訓力度，抓好教學工作
物聯網畢竟是近年才出現的新生事物，大多數人都還不是很了解。對于智能手機、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學校都缺乏物聯網實驗室及能指導做物聯網實驗的技術人員，這也是使學校軟件技術跟不上物聯網發展的一個重要原因。介于此，可以每學期利用空閑或專門去企業學習鍛煉，把先進的技術帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結
計算機網絡技術范文5
關鍵詞：計算機 網絡技術 發展
計算機網絡技術本身不僅是由其內在要素構成的一定結構形式的有機整體，也是與其他科學技術密切相聯而構成的具有立體網絡結構的有機整體。研究計算機網絡技術發展模式首先應從其宏觀層次的科學技術基礎與其群體技術的網絡結構來探討。對計算機網絡技術的科學技術基礎的梳理和分析即是對計算機網絡技術的秩序意義上的技術建制進行的探討。
一、計算機網絡技術發展模式內涵的界定
計算機網絡技術發展模式是指通過對計算機網絡技術發展的時空結構進行分析從而找出其發展的主要構架和各結構間內在作用機理。即通過對計算機網絡技術在發展過程中的影響因子、發展趨勢與過程的分析總結得出計算機網絡技術發展的結構狀態軌跡的范式。計算機網絡技術發展模式作為一種實踐工具，旨在揭示計算機網絡技術得以快速發展的成因。它形成于各種對計算機網絡技術發展理念的探索和實踐，立足于從哲學角度對計算機網絡技術快速發展現象的研究和分析。計算機網絡技術發展模式實質上提供了一種高新技術產業快速發展的有效的社會體制，它可以為未來計算機網絡發展甚至為其它領域的技術發展提供樣本和模式借鑒。
二、理論基礎為計算機網絡技術發展提供理論上的可行性
布爾代數、包交換理論是計算機網絡技術誕生的重要理論準備和依據。計算機網絡技術能安全、可靠和高效地在一種網狀結構中傳遞計算機產生的數據信號，使不同計算機之間通過數據信號的傳播而連接形成了一個巨大的網絡。其中“數據信號”是相對于傳統電信中的“話音信號”和傳統廣播電視中的“視頻信號”等模擬信號而言。數字通信在與后來出現的包交換理論結合后便產生了真正意義上的現代計算機網絡技術。數字化信號的取值是離散的，幅值被限制在有限個數值之內。現在計算機網絡技術廣泛使用的二進制碼受到噪聲影響小而且非常利于計算機網絡終端的接受和使用。這個看起來簡單的0和1對計算機網絡的意義是不言而喻的，可以說沒有布爾定律就沒有數字化信號就更不會產生現代意義上的計算機網絡。數字化信號最早的理論依據可以追溯至1854年，當時英國數學家喬治·布爾發表的《思維規律研究》一文中，他設計了一套用以表示邏輯理論中一些基本概念的符號，并建立了應用這些符號進行運算的法則，成功的把形式邏輯歸結為一種代數演算，從而建立了邏輯代數（布爾代數）。他規定的一條特殊運算規則是 X2=X，其解只能取兩個值：0和1。X=1，表示命題為真，X=2 表示命題為假。布爾代數提出近一百年后的20世紀中葉才運用于計算機與計算機網絡。這一理論系統從提出到實際運用經歷的漫長的建制化過程，但并不妨礙布爾代數成為計算機網絡技術的理論基石。
在分組交換理論出現前的遠程終端聯機階段還不能稱之為現代意義上的計算機網絡，那時人們將彼此獨立的計算機用通信技術結合起來形成了計算機網絡前身。20 世紀六十年代，美國蘭德公司的PAUL BARAN，英國國家物理實驗室的DONALD DAVIS從不同角度提出了目前被稱為分組交換的網絡技術。分組交換技術將用戶傳送的數據分成若干個比較短的，標準化的“分組”進行交換和傳輸，每個分組由用戶數據以及必要的地址和控制信息組成，從而保證網絡能夠將數據傳遞到目的地。這種思想完全不同于不適合計算機網絡技術的電話網所采用的電路交換技術：電話網用戶通話前先建立連接，獨占資源。分組交換理論提出后，各國紛紛將其利用在了他們的第一代計算機實驗網絡。正是這一理論為今后計算機網絡技術提供了一個重要的技術秩序。
從計算機網絡的前身遠程終端聯機階段開始，計算機技術的發展就沒能離開科技理論的指導。從早期以數學、材料學、邏輯學、電磁學、微電子學、量子力學及控制論為基礎，到現在逐漸將光學、生物學及人工智能的納入自己的理論基礎領域，說明科學技術理論是計算機網絡技術發展的基礎。
三、相關群體技術的進步為計算機網絡技術創新提供了技術上的可能性
計算機網絡技術發展遵循連鎖模式，這個單元技術與群體技術是一個系統整體。計算機網絡技術它本身不僅是由內在要素構成的一定結構形式的有機整體，而且它與其他技術如計算機技術與通信技術，密切相關聯而構成具有立體網絡結構的有機整體。在計算機技術和通信發展到一定階段，計算機網絡技術便有了存在的土壤。例如，隨著世界第一臺電子計算機 ENIAC 的誕生和之后的計算機技術發展才有了計算機對互相信息交流的需求，在計算機出現后不到十年的時間，計算機網絡的前身遠程終端聯機系統應運而生。而遠程終端聯機階段的數據通信技術便是直接由當時傳統通信技術改進而來。
由于每一種特定單元技術都有自己固有的內在矛盾，因而隨著客觀技術 環境的變化，計算機技術和通信技術會不斷地更新自身原有的技術構成， 其中某項子技術的重大進步，都可能為計算機網絡技術創新提供可能性，包括如軟件技術、芯片技術、光纖技術、納米加工技術等等。另一方面，計算機網絡技術的這種變化，由于打破了原有群體技術的內在平衡，也勢必會引起其他相關的單元技術產生適應性調節，以達到群體技術自身的新的平衡，這樣又會引起其他單元技術乃至整個群體技術的發展。計算機網絡技術就是在這種平衡和不平衡的矛盾運動中得到不斷發展。
參考文獻
計算機網絡技術范文6
一、石化企業開展計算機網絡技術培訓的重要意義
計算機網絡技術是計算機技術與通信技術有效結合的產物。隨著當前計算機網絡技術的應用范圍逐步擴大，越來越多的企業開始利用網絡設備和網絡技術開展相關業務聯系，甚至還借助網絡平臺展開商務交易。因此，在現代社會經濟和科技快速發展的背景下，石化企業必須充分重視員工計算機網絡技術的培訓工作，并根據石化企業的發展情況構建完善的計算機培訓體系，以便能夠有效提升石化企業員工的信息技能。
二、石化企業開展計算機網絡技術培訓策略
1.充分重視員工的培訓工作，制定合理的培訓計劃。石化企業管理者應該合理將員工計算機網絡技術培訓工作全面納入到企業年度工作計劃中，逐步形成分工明晰、責任明確和相互協調的培訓機制，并根據石化企業的發展需求，制定科學完善的員工培訓計劃，優化員工計算機網絡技術培訓流程，并為石化企業員工參與計算機網絡技術培訓提供更多政策方面的支持，從而促使石化企業的員工能夠全身心投入到計算機網絡技術的培訓工作中，為提升自己的計算機網絡技術水平奠定堅實的基礎。
2.創新培訓方式，有效解決工學矛盾突出的問題。在當前石化企業計算機網絡技術的培訓過程中，可以適當采用網絡培訓方式，組織員工積極開展計算機網絡技術的在線培訓，合理地將網絡學習課程上傳到石化企業的共享網絡平臺，或者聯系專門的培訓公司設計員工計算機網絡技術在線學習資源庫，并由員工根據自己的時間安排自由進行學習。這樣，石化企業的員工便能夠隨時隨地參與計算機網絡技術培訓，以便能夠從根本上解決工學矛盾突出的問題。
3.設計科學的培訓方案，以確保方案的穩定性和有效性。在石化企業開展員工計算機網絡技術培訓工作之前，應該結合自身的業務范圍、員工作息時間安排和員工的實際情況，合理選取培訓內容，設計科學的培訓方案。同時，在員工計算機網絡技術的培訓過程中，還可以針對動態生成的情況及時調整培訓方案，從而確保培訓方案的穩定性和有效性。
4.強化培訓的應用性，提高員工計算機網絡技術水平。石化企業計算機網絡技術培訓一個非常重要的特征就是實踐性。因此，在進行石化企業計算機網絡技術培訓的過程中，應該充分強調石化企業員工的計算機網絡技術應用能力，并指導員工積極參與計算機網絡技術實踐工作，以便能夠從根本上提升員工的計算機網絡技術水平和應用能力。
三、結語
