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月考試卷總結范文1
回顧自己本學年的工作，最深的體會就是：領導栽培+崗位鍛煉+個人汗水=收獲。本年度本人繼續擔任中心小學教導主任，并擔任六（8）班數學教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作?，F將個人工作總結如下：
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。
二、個人教學工作：
我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。本人任教六年級數學已是第五年，在教學方面已經積累了一些經驗，逐漸形成個人教學風格。教學上能率先垂范上公開課（六年級數學：圓的周長）和課改示范課（六年級數學：比的基本性質）。與新教師吳**結對，向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，解決在教學中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學課時與同行每周少幾節，為使在較少的時間內取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質量。在一年的任教中，對于學習習慣較差的學生本人堅持協助班主任，與其父母多溝通。平時能深入到學生當中去，了解他們的思想動態，并與他們適時談心。絕大部分學生能信任本人，學習興趣較濃。主要業績：20**年小學畢業會考成績位于全鎮前列，被評為“縣優秀教師”和“鎮十佳教師”稱號，所撰寫論文多篇獲省市不同等級。
三、教導處工作：
（一）搞好校本教研培訓工作。
1、在總結經驗的基礎上，制定了學校教研工作計劃，計劃突出可操作性和實用性。安排教師個人書寫教學計劃，做到早安排，早落實。
2、開展多種形式的校本教研活動。實行分組教研（語文組、數學組、英語組）；組織安排教師上公開課、示范課；在四五年級課改班級中實行集體備課，指導教師編寫課堂指南；
3、成功組織全校語數教師進行了期中考試分析會，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
（二）落實校本培訓評估方案。
1、結合《**縣中小學校本培訓評估辦法》，制定了學校切實可行的校本培訓方案。健全了校本培訓制度。
2、開展了校本培訓活動。為適應新時期對教師的要求，組織了45歲以下青年教師計算機基礎知識培訓。內容包括：收發電子郵件、網上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書法大賽”，并評出了獲項。
（三）安排組織全鎮畢業班六次月考。
1、開學初，安排了教師對月考命題。對月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業會考模型。打印了月考試卷。
2、對每次月考監考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒有出現差錯。
3、對每次月考進行了成績核算。對教師教學成績進行了排名，評出了每次月考全年級前三十名名單和進步之星名單。對獲獎學生頒發了獎狀，進行了獎勵。
（四）狠抓教學常規檢查與落實。
1、每周組織年級主任對教師教學常規進行了督查。
2、本年度組織教組長進行四次大檢查，檢查包括：備課、聽課、作業、試卷測評、教后反思等。
3、對教學常常規檢查實行了周抽和月檢制度。對月檢情況進行了通報，推出了典型和找出了不足。
（五）進一步深化課程教學改革。
1、首先，深入細致地做好了學習山東杜郎口和武寧寧達中學“三三六模式”宣傳、動員工作。
2、對
四、五年級教師進行課改專題培訓，培訓內容包含：“三三六”自主學習模式、課堂指南設計、杜郎口中學教學錄像觀看、課堂觀念更新等。
3、組織了
四、五年級課改教師教學比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。
4、加大了課改督查力度，安排了學校領導隨堂聽課，寫出了聽課體會，并且進行了總結，查找出了課改中存在的問題。
（六）打造“書香校園”活動。
1、制定了行之有效的課改實施方案。督查了班級開展“經典閱讀”情況。新晨
2、開展了全校學生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評出了九個“書香班級”，并對書香班級授了牌。
3、檢查了教師讀書筆記，并評出了獲項。
四、存在的不足：
1、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導處很多還是在原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。教研活動形式老套，許多教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務、多一事不如少一事的心態。
2、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導。
3、打造“一校一品”綜合實踐活動沒有切實可行的辦法?！敖浀溟喿x”也停留在本面工作上，沒有取得實質性成果。課改還有很多亟待解決問題。
月考試卷總結范文2
關鍵詞：學習文件；層次定位；制訂計劃；階段復習
2014年中考即將來臨，作為義務教育階段學習的一次重要考試，不僅是對學生學習水平及能力的一次綜合測試，也是對教師三年教育教學水平的一次階段性評價，更是高一級學校選拔新生的重要依據，數學學科到了總復習階段，時間短，任務大，要在這有限的時間里達到最佳的復習效果，必須提高復習效率，而效率的提高需靠科學的復習方法。為了能夠做好最后的沖刺，結合本人2013年中考實際中數學總復習教學的體會，思考今年我市學業考試的一些注意的問題，希望能和同行們切磋。
一、認真學習2013年畢業生學業考試工作的指導意見
為了搞好今年的復習備考，我認為教師和學生首先要認真學習《2013年浙江省初中畢業生學業考試說明》，明確學業考試的性質，領會命題的指導思想，總體把握命題的依據和要求.清楚地認識到今年數學中考命題趨勢是“突出雙基，重視應用，考查能力，體現創新”.與前兩年中考我市數學試題相比應該是“穩中求變，變中求新”。
二、層次定位 有的放矢
當前，九年級同學基本結束了新課學習，經歷了學校組織的月考、模擬考試、將全面開始二輪復習。如果說第一輪復習的重點是鞏固基礎知識，由老師引導將初中三年數學的全部知識回顧一遍；那么第二輪數學復習時，更要發揮同學的學習自主性，要根據自己的實際水平，選擇適合自己實際情況的復習策略，突擊重點難點，起到事半功倍的效果，爭取更上一層樓。
首先，應切實督促能重視月考、模擬考試、期中考試，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數，在分析失分原因時要多找主觀原因。了解自己的薄弱的環節，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據月考、模擬考試、期中考試成績，初步分為三類同學：90分以下、90分到130分之間、130分以上。90分以下的同學，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。中考試題中屬于平時學習常見的 “雙基”類型題約占60%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議通過策略性的鼓勵，要求學生一定要配合老師進行復習，積極主動，不要另行一套。
其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，做到記憶――消化――再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類同學應側重提高自己的數學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。第二類同學的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。對本階段的的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議分階段做一小套專項訓練試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”?？梢愿鶕v年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考試卷的結構和考點特點編制專題。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。對于第三類同學，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。
三、制訂計劃合理安排
每一年的中考試題在相對穩定的基礎上總有一些突破和創新，每一輪的復習在依據《教學大綱》和《浙江省中考試題綱要》的前提下，也必有所側重。因此教師準確把握中考命題的走向，深入了解學生的實際情況的前提下，確定好深度和難度，制定一份切實可行的復習計劃就顯得尤為重要。
四、初中數學復習工作要分四個階段
1.第一主要是摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習
在這一階段，人們通常按照“教師布置復習內容學生閱讀相關章節教師疏通教材學生課后練習”的模式進行。由于初中數學教材內容較多，這一階段復習時間也較長，如果長期實行一陳不變的模式，學生就會失去復習的興趣，復習效率必然大大降低。為了避免這一點，教師應充分發揮學生的主體作用，采取靈活多樣的方式。比如許多環節的復習可讓學生自己完成，特別在疏通教材時，放手讓學生在課堂上疏通，要求其他同學挑出幾處疏漏之處，然后教師總結、歸納。
2.第二階段主要針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習
在這一階段，教師要選一些既植根于教材，又考察知識與能力的好題組，這些能體現題目間的環環相扣，聯系密切，而又各有側重。通過題組的練習，學生們的心中所見不再是單個樹木而是一片森林。還要選一些有探索性，開放性，數形結合，閱讀型，動態型，縱橫聯系的靈活題；更要選一些可以轉化為用數學問題解決的有實際應用價值的題。要選一些一題多解、一題多變、增減或變換條件、結論的題，用以提高學生的創新能力。一般在整個復習過程中，每單元出一、兩次練習即可，不要以為題目越多越好，不要搞無意義的重復勞動，要知道，學生的時間和精力是有限的。比如講解這樣一道例題：
例：若關于x的一元二次方程kx2-2x+1=0有實數根，求k的取值范圍。
（略解：k必須滿足①Δ≥0，②k≠0得k≤1且k≠0） 教師也可以把題目改換條件進行如下變動：
（1）若關于x的方程kx2-2x+1=0有實數根，求k的取值范圍。
（2）若關于x的方程kx2-2x+1=0有兩個實數根，求k的取值范圍。
通過上面的練習學生就更好的掌握了一元二次方程根的判別式，達到較好的復習效果。
在這一階段，在適當的時間組織測試，用來檢測學生的復習效果，不斷糾正復習的偏差，調整復習方向。第二階段的復習程序要注意由淺入深，由易到難，化零為整，循序漸進，要一步一個腳印走，這樣才能達到較好的復習效果。
3.第三階段就是綜合訓練（模擬練習）
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。
4.第四階段，考前“熱身”
學校間及校內班級間進行的聯考、本班組織的模擬考試。幫助學生熟悉中考題路，加快答題速度、穩定考試心理、提高應試能力。對一些發揮失常、成績不穩定的學生，應及時了解情況，對癥下藥，特別是緩解學生的緊張的心理、壓抑的情緒顯得尤為重要。
對所有試題中較普遍感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數中的圖形問題、圖形中的函數問題?？梢哉f正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數學思想方法的復習與梳理。數學思想方法是數學的內在形式，是同學們獲取數學知識，發展數學能力的動力工具，掌握了數學的思想方法，就會使數學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數學思想方法，是培養自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數學思想方法進行反思，培養能在千變萬化的問題情景中，善于握著數學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發展思維。
數學總復習是個涉及多方面的系統工程，我們相信只要師生目標明確，方法得當，持之以恒，就一定會取得良好的復習效果，為中考取勝打下堅實的基礎。
參考文獻：
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[2]羅增儒.數學中考試題的結構分析[J].中國數學教育，2011，3
月考試卷總結范文3
【關鍵詞】中考 文言文 高分 研讀 梳理 自創
中考語文文言文板塊考點集中是學生的抓分點，但教師常把復習重點放在了初三，歷屆有不少考生反映，花了大力氣，效果卻不滿意，何不在初一初二的文言學習中就激發學生的興趣呢？我談談自己在每一課文言文教學中都讓學生緊扣中考題型自創試題，前瞻性練兵，力爭考試中此板塊得高分的一點思考和做法。
一、研讀歷年中考試卷，了解命題意圖
明確中考文言文考查內容和要求：①解釋淺易文言文中的加點的字。②翻譯淺易文言文中的句子。③理解淺易文言文的基本內容，領會作者的思想感情。④領悟淺易文言文的內涵，從中獲得有益啟示。
把握命題形式：選擇題、填空題、簡答題（2011年新增一道“批注品評”題型，其實就是賞析），總題量為4，分值15分。
帶領學生熟悉中考文言考試題型，了解考點主要集中的幾個方面，教學中就重在引導學生對經典文言文加強誦讀、積累，提高閱讀淺易文言文的能力。
二、梳理本課要點，做到心中有數
新課學完后，要對考點進行分類歸納，以便全面、具體地掌握知識。我們就以《岳陽樓記》為例，讓學生學會分類歸納梳理知識點：
（一）實詞
1．通假字。屬予作文以記之（通“囑”，囑托，）百廢具興（通“俱”，全，皆）
2．一詞多義。觀：予觀夫巴陵勝狀（看，觀賞）此則岳陽樓之大觀也（景色、景象）或：而或長煙一空 （有時） 或異二者之為（或許）
3．古今異義。此則岳陽樓之大觀也（古：景象；今：看）
前人之述備矣 （古：詳盡；今：準備）
4．詞性活用。謫守巴陵郡（名詞作動詞，做太守） 日星隱耀 （動詞作名詞，光輝）
5．成語：政通人和、百廢具興、氣象萬千、心曠神怡
（二）虛詞。文言虛詞數量少，使用頻率高，用法復雜。在中考試題中，屬非重點，側重于用法區別，以便理解文言語句。
屬予作文以記之 （來） 不以物喜 （因為）
其必曰（他們） 其喜洋洋者矣 （語氣詞）
此則岳陽樓之大觀也 （結構助詞“的”）
屬（zhǔ）予作文以記之 （代詞“這件事”）
居廟堂之高則憂其民 （定語后置的標志 高是來修飾廟堂的定語）
（三）常見文言句式。
1．判斷句?；拘问健啊?，……也?！?/p>
此則岳陽樓之大觀也。（“也”表判斷語氣。）
2．省略句。文言文省略成分的判斷，需要“瞻前顧后”，整體把握文章內容。
屬予作文以記之。（省略主語“滕子京”。）
3．倒裝句。微斯人，吾誰與歸？（賓語前置，即“吾與誰歸”）
4．被動句。有的借助于被動問“為”“為……所……”、“于”“被”等來表示。本文沒有出現此類句式。
無論哪種句式，文言句子翻譯都要嚴格遵守“五法”：換、留、調、補、刪。
（四）簡答題。要求領會文中作者的思想感情，并從中獲得有益啟示，能作評價。 舉一例，并作簡要點撥：
（2006重慶中考題）當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失，而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界，請你結合兩者談談你的認識。
解析：本題將選文與現實生活聯系起來，把學生的思維遷移到現實生活，關注自己的情感，表達自己對問題的看法，“結合兩者”不容忽視，“談談你的認識”一定要有自己個性化的表達。
答案示例：我贊同范仲淹的做法。前者是自私自利的表現，會給他人甚至社會帶來傷害，后者處處為他人著想，把別人的憂樂當作自己的憂樂，不計個人得失，這樣社會才能進步。
三、把握要點自創試題，激發學習熱情
把握了中考文言題型，歸納梳理了每課知識要點，再給學生一個自創試題考別人的機會。
1．自己梳理知識點，眼中有文，分類歸納。按照上面教的歸納方法，可以促進他們自覺復習，抓住要領，學會總結。
2．嚴格按中考題型設計題目包括分值。出題時要求學生模仿正式卷把題號都和中考同步，旁標分值。
3．附上自定的“標準答案”。這也讓學生有出題人的責任感，如何讓答案全面準確合理，這又是一次鞏固。
4．小組交流。自創題先在四人小組內部交流，大家討論題目是否抓住重點，可相互提意見進行修改和重組，推薦一份代表本組最高水平的試題參加全班展示。
5．班級展示。經集體智慧，不同“版本”的“中考語文某課文言文閱讀試題”就隆重推出了。代表在展示時要充當小老師邊提問邊抽其他組同學作答并點評。最后全班選出一套最佳試題和一個“明星出題組”，組員可獲得小獎品。同時，要求每個學生保存好自己的試題，與月考真題比對自己的“上卷率”，同學們一對證，嘿，我也可比出題人，頗有成就感。這樣，同學們在學習文言文時就非常積極，個個都躍躍欲試爭當出題人。
“只要工夫深，文言不丟分”，這是我們班學習文言文的一句口號。把學習的主動權交給學生，真正以生為本，提高效率，為中考復習打好堅實基礎，“自創文言試卷，力爭文言高分”不失為一個行之有效的方法！
月考試卷總結范文4
最后一科考試結束后，一群學生見我正在分項統計語文成績，蜂擁過來要看看成績，我沒太阻攔，因為我也想順便找幾個失分比較多的學生，提醒他們接下來要從哪些方向努力。收回試卷后，我也沒數份數，就直接拿回家了。
晚上繼續做統計的時候，我發現自己無論如何都找不到學生甲的試卷，而他就是那個只有109分的學生。雖然我記得自己跟他提及分數時說得輕描淡寫，但我知道，那是個自尊心非常強的學生，現在的學生太脆弱了，不一定能經得起打擊，恐懼占據了我的心。我給班主任打電話要了學生甲家長的電話號碼，可一連撥了好幾次都沒有人接，我內心似乎有了不祥的預感，又發短信過去，請家長看到短信務必給我回電話，我甚至預感到，如果今晚接不到對方的回音，我可能要徹夜無眠。9點一過，對方回電話了，果然像我預料的那樣，月考語文試卷就在該生手里，而且該生回家后情緒十分低落，連約好的上親戚家吃飯都差點沒能成行。和家長聊了一會兒，交流一些想法，并對學生情況進行了客觀分析，幫助他想出提高成績的辦法后，我放下電話，輕輕舒了一口氣。
按常規，第二天的課要進行月考成績分析，以往我都是先公布一些在單項上取得滿分的學生名單，表揚鼓勵，但由于頭天晚上的事情給我的觸動非常深，我改變了原來的計劃，上了一節心理輔導課。上完后，我感覺到，這節課非常有必要，有價值，它不僅解開了學生甲的心里疙瘩，也讓大多數學生接受了一次心理按摩，效果非常好?，F在我把這堂課的過程寫下來與大家分享。
由于是成績分析課，課的起點依然沒有離開考試成績。我在幻燈片上首先展示了從開學到現在四次大型考試該班語文平均分：105――113――116――120。我說：“同學們知道嗎，這學期我們的成績的確呈穩步上升的態勢，而且這一次尤其喜人，達到了峰值――120分，如果在高考中，這樣的分數也會讓我們欣喜和自豪的，可是今天我要給大家潑潑冷水?！庇谑俏矣没脽羝瞥霰竟澼o導課的主題：
請放慢你的腳步，等等自己的靈魂！
（學生們一臉疑惑。）
我接著說，考試是變幻莫測的，不管我們如何努力，在達到一定高度之后，成績可能都會有停滯，甚至下滑，這就是人們所說的“高原現象”。從高原到高峰，看似很近的一段路程，有時卻難以逾越，所以很多登山的人都在此停住了腳步，失去了登頂的機會。假如在下一次考試中，出現了這樣的現象，你會怎么辦？我展示了第二張幻燈片：
假如在下一次月考中，我的成績出現了15～20分的下滑……
然后我問，同學們想過這樣的問題嗎，學生回答說沒有。于是我說，假如這樣的事情現在就發生在我們身上，請大家冥想一分鐘，然后告訴我你們的真實想法。
一分鐘后，我用開火車的方式，叫起了兩豎排的學生分別回答這個問題。有的學生說，可以理性一些，考不好總結經驗教訓，從頭再來；有的說看是不是別人也一樣不好，如果別人也一樣，就沒有什么可怕的了；有的學生說自己從沒想過這樣的問題；有的說不敢想象；還有的甚至說那還不如死了呢。
非常極端的例子活生生地擺在我面前，對這些學生來說，成績一直很好，總是居于上游，沒太經受過挫折與失敗，他們說沒有準備是實話，說不能接受也沒藏假。我說，同學們，你們要記住老師的一句話，考試中什么情況都可能發生，因為距離高考還有5個月，后面還有很多次考試，120分的分數已經不低了，不管你們愿不愿意接受，成績停滯甚至下滑，是每一個人都必然要面對的問題。那怎么辦？我繼續說，請大家不要懼怕，不要恐慌，其實這樣的事情越早經歷越好，因為打擊來得越早，你們的承受能力就越早得到鍛煉，你們的抗壓能力才可能越強。我看到一部分學生明顯松了口氣。
但我沒有就此停止，而是拋出了第二個問題：
假如在高考中，我語文答得非常糟糕……
（要求冥想1分鐘）
有了剛才我對他們的語言寬解，學生們不那么緊張了，有人笑嘻嘻地說不可能。我明確地告訴他們，這完全可能。2003年和2009年全國卷語文試題就非常難，并舉了我自己外甥女的例子，一個平時訓練總考120分以上的好學生，2009年只考了一百零幾分。而且據我校老師回憶，2003年和2009年這兩年高考中，我校都有考生出了考場就哭鼻子，有的考生甚至失去了繼續考下去的勇氣，他們中多數是實驗班學生。
學生們頓時緊張起來，有人忍不住說：“老師，這太殘酷了！”立刻就有人說：“這真有可能發生啊，老師，那怎么辦??？”
我輕輕一笑，然后告訴學生，同學們要記住一句話，叫做“水漲船高，水落船低”。因為我們是語文水平比較高的學生，如果我們覺得難，別人一定不會覺得簡單，難題面前人人平等，所以沒必要自己嚇唬自己，不要和別人對答案，也不要被別人的滿面笑容嚇唬住，也許那就是盲目樂觀，放寬心，你肯定不是考得最差的，繼續考自己的試就是了。
解開了學生這個疑團后，我拋出了第三個問題：
我站在青藏高原上，仰望喜馬拉雅，我想我是否一定要登上珠穆朗瑪。
因為學生成績并不一樣，目標也各不相同，這個問題一拋出，立刻就有了回應，很多學生搖著頭。我沒有請某個學生來回答，而是告訴他們，網上說，到目前為止，全世界幾十億人口中，成功登頂珠穆朗瑪峰的不足一千人。但這并不等于說，我們可以放任自己，每個人都要有自己的奮斗目標，登不上8000米，我們也要攀登屬于自己的7000米、6000米、5000米，甚至4000米的目標。由于有了前面問題的鋪墊，加上我的解釋，有些學生會心地笑了，臉上表情顯得比較輕松。
接著我又拋出了本節課最后一問：
面對120分這樣的成績，我還有提升空間嗎？我的提升空間在哪里？
學生們審視自己的考卷，認真地思考判斷。然后我請幾位同學說了他們對自己試卷的總結，邊說邊給他們出提升的主意，每個學生都愉快地接受了。經過短暫交流，我讓他們把自己對本次月考試卷的反思寫成200字左右的小短文上交，結束了這節輔導課。
下課的時候，學生甲特意走到我身邊說：“老師，我想通了，我會把這次意外跌倒當成自己前進的動力的，老師，謝謝您！”
您知道我的反應嗎？
對，喜出望外！
課后反思：一次偶然的契機，促成了我對實驗班學生心理輔導的探索。上完課后，我陷入深深地思考。首先，在實踐中，我們過多關注的是學生成績。而事實上，實驗班學生由于成績好，平時家長和學校倍加關注，他們身上承受著比普通班學生更多的心理壓力，但因為我們的眼光往往在他們驕人的成績上，而他們的心理承受力和他們的內心因止步不前而產生的焦慮，則被成績的光環遮蔽。古語云：積羽沉舟。有時壓垮人的不一定是多沉重的擊打，恰恰可能是看似微不足道的一件小事。在現實生活中，這樣的悲劇不是沒有發生過。亡羊補牢，不如未雨綢繆，將傷害和損失降到最低。所以，設計這樣的一節課，我的初衷就是，關注優等生的心理需求，關愛每一個教育對象的成長，讓學生在虛擬中體驗和經歷一下挫敗，防患于未然，可增強他們的抗打擊能力。從最終的效果來看，我的目的基本達到了，這一點很讓人欣慰。
月考試卷總結范文5
寫總結一定要簡明、精確，要用第一人稱敘述，你知道總結怎么寫么？下面是小編整理的高三數學教師工作總結，但愿對你有借鑒作用。
高三數學教師工作總結1
緊張忙碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。
一、作好進度的安排
高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段先進行語文基礎知識復習，高考古詩文復習。
第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領會《考綱要求》。要求還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本，夯實基礎。
2、突破重點，注重實效。
3、精選習題，優化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的。
當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。
4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。
5、加強對課堂教學的指導
6、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進青年教師教學、教研兩方面的發展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知欲，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。
堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業，及時收交，及時批閱。
多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。
高三數學教師工作總結2
本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課：不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能：提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師：在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作：注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。
一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準則，把工作做好。
高三數學教師工作總結3
本學期，我從各方面嚴格要求自己。積極向其他教師請教，認真學習數學教材，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結寫好教學后記，并認真按搜集每課的知識要點，進行歸納。
二、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、狠抓學習風氣。
我是教數學的，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過努力，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
高三數學教師工作總結4
轉眼之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊張的備考氣氛中走出來，學生又出現了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學校實行平行班教學機制的一屆，學生的數學水平參差不齊。高考數學成績直接關系到考生高考的成績，而試卷的特點是理科難度較大，區分度大，文科相對平穩，重視基礎知識和基本技能。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會：
第一輪復習夯實基礎，建立知識網絡結構
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主，結合教材?；旧厦恳恢v用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。3、檢驗知識網絡的生成過程。4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以安徽地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
我的幾點復習體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。
2、加強解答題前三題的訓練
前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓練
解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。
總結起來，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發揮太差也是亟待解決的問題。現在看第一遍復習如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。
高三數學教師工作總結5
在剛剛結束的20__屆高考畢業年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學教學工作，這是我自2008年調入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復習作法：
1.加強集體備課，優化課堂教學
由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。
（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校20__屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合20__屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容.
2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考.
（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。
2.安排好學習進度，重視基礎與落實
（1）2013年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20__屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校2013屆高考成績顯著（95中學歷2本以上學生首次過百），它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定20__屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20__年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習,實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、2009——2013天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。
3.重視答題策略，培養學生良好答題習慣
天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。
二、針對20__年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足
從20__天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20__各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而20__年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。
優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個理科班數學分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。
例如：
1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20__區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結合；
2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。
3.20__高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創新題目。
通過我們全組教師的共同努力，我們20__屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20__屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！
月考試卷總結范文6
一、2014年教研工作總結
一年來，按照局領導的安排部署，我認真服從領導，勤勤懇懇地工作，取得了一定的工作成效。我先后20次深入到呷拉、、本達中等學校進行教學常規檢查及教研活動，對教師備課、課堂教學以及批改作業情況進行了全面檢查，對學生課堂學習、課外活動以及寄宿制學生生活情況進行了全面調研了解。還對教研室目標工作任務、教材征訂和發放、文字資料上報、各種數據統計、檔案分類管理以及“兩基”迎檢“普及程度”和“掃盲工作”所有表冊的填報等工作。
二、開展教育教學工作情況
一年來，我關于深入到本達宗小學、鎮中心校、呷拉小學、瓦多小學等學校檢查教研計劃、教研活動記錄、科研課題資料、教師上課情況等。例如在上報教研工作月報中本達宗小學能按時上報，雅江中學的月報表有特色藏漢雙語教學，上報兩基迎檢表冊中，邊遠的學校，牙衣河、波斯河、柯拉、木絨上報及時。我們對一線教育教學檢查過程中對教師的備課、上課進行點評。例如：本達宗小學進行聽課，聽后當即檢測效果，增強課堂教學有效性，遏止了一些所謂的新課程課堂玩花樣、圖形式的做法；鎮中心學校建立課程改革長效機制，從18個方面做出規定，強化校本教研,助推課程改革。他們特別對中小學領導課改情況進行展評，有校長讀書筆記、教案設計、教學反思、聽課紀錄等內容，組織骨干教師進行打分排隊評比，體現了抓領導教學的業績帶動群體性教研的精神；中心校狠抓新課程課堂教學，通過聽推門課、課改展示課來推進課堂教學改革，通過反復磨練一節課，錘練課堂教學藝術。他們分別在四個中心小學召開課改觀摩會，搭建平臺，各校相互借鑒。＊校長擔數學課，認真實踐該校的“問題呈現法”教學模式，很下勁、很成功。
三、工作中存在的問題和不足
通過對開展教研教學工作檢查，我們發現主要存在以下問題。一是師專業發展問題。通過調查，我們發現＊等學校，教師擔課仍然存在著“一主一拖”現象，這樣的現象已經是去年明確制止的，今年仍然出現。初中教師擔課必須要規范，這也是規范辦學的一項重要內容。二是校本教研的開展情況。目前的現狀是：1.中心小學進行的比較好，但一些中心小學沒有對其所輻射的分校盡到責任。2.有個別學校不按照固定時間開展活動，有很大隨意性。如我們對檢查校本教研，發現：①6：30到中心小學，校園漆黑，只有門衛在，沒有進行教研；②晚上7：05到初中學校教師正拿著月考試卷進教室準備考試，校長解釋說全校要進行月考，教研時間調整了到其它時間進行。三是不按時或不按要求上報有關材料的現象。在今年組織的小學校長上優質課競賽，教研室要求校長人人上課，鄉中心校要上報校長賽課名次，但以下鄉鎮沒有上報鄉內比賽名次。四是不按時按要求參加教研會議。五是體育、美術隨機推門課及生物、物理實驗抽測中發現各樣沒有按照教學大綱執行等問題。