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礦山機電專業論文范文1
英文名稱：Mining Technology
主管單位：長沙礦山研究院
主辦單位：長沙礦山研究院
出版周期：雙月刊
出版地址：湖南省長沙市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1671-2900
國內刊號：43-1347/TD
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發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1984
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礦山機電專業論文范文2
【關鍵詞】煤礦 礦山機電 變頻節能
在構建“資源節約型”社會的號召之下，煤礦領域也進行了一系列的改革，有效推動了社會的發展，其中機電設備中的變頻節能技術較為成功的實踐案例之一。該技術不僅節能效果優秀，而且機械性好，調節平緩而穩定。為了推動該技術的普及，我們首先需要對該技術有一個基本的了解。
一、變頻節能技術簡介
（一）基本原理
交流電動機的轉速受兩端電流頻率的影響，而變頻節能技術則可以通過對逆變器的調控，間接調整這個頻率值，從而調整交流電動機的輸出速度，這就是其基本原理。從本質上講，該技術之所以能夠調節電流頻率，主要是利用了電力半導體器件的不斷投切，其調節僅受負載的影響，所以生產效率較高，可以在低負荷工作時將輸出速度有效降低，能夠節約大量的電能。
（二）發展
變頻調速的核心部件為變頻器，由于該技術理論依據充分，為了使其更應用于現代應用，科研人員對其進行了深入研究，在各個方面均取得了顯著成果。
首先，控制模式上，已開始逐漸從傳統的頻比控制轉變為轉矩直接控制、矢量控制等先進模式;其次，新型功率器件，如三相橋式逆變器等得到了廣泛應用，有效提升了工作效率;再次，調速系統開始廣泛應用單片機、DPS、FPGA等先進數據處理部件，實現了高度的集成化;最后，變頻調速系統愈發智能化，已能實現網絡化控制、參數自動識別的操作。
二、變頻節能技術在煤礦機電設備中的應用
（一）在風機系統中的應用
風機系統對過載能力的要求較低，事實上，為了保證煤礦礦井的工作安全性，在設計過程中，我們已對風機保留了部分裕量，再加上老實調速多行截流方式，所以生產效率非常低，不少通風機常年工作效率均不足50%，這無疑會帶來大量的電能浪費。
以某礦井的風機改造為例，在改造前，其風機電動機為高壓繞組式電動機，改造后以鼠籠式電動機進行替換，并用變頻器1控2進行調速，使得風機最低轉速下降了61r/min，實際運行功率降低了超過2/3，且改造后礦井風量更加合適，這不僅更加有效地保障了工作人員的身體健康，同時還為企業節省了大量的電費（約每年56萬人民幣）。
以此為基礎，不少電器公司已然推出了更適應與煤礦礦區工作環境的變頻調速風機系統，如ZJT-30變頻調速系統，在兼具變頻功能的同時，還能夠實現瓦斯鎖閉、超溫斷電等高級功能，具備一定的防爆性能。
（二）在水泵系統中的應用
要調節煤礦礦井中的水流速度，必須注意對水泵的機械沖擊，而變頻調速具備極高的平穩性，因此非常適宜于水泵的調速。
已有學者結合變頻器與PLC元件的優勢，設計出了一套適宜于煤礦礦井的水泵監控、調速系統;同時也有已將該技術應用成功的范例，如某選煤廠在合格介質泵上應用此技術，實現了入料壓力的自動調節，使開停車頻率大幅下降，創造了大量的經濟效益。
（三）在礦井提升機中的應用
礦井提升機的作用主要是輸送人員、物資及設備，所以對其的安全性要求較高，需要保證其調速穩定性。常規的金屬電阻、鼓形控制器等散熱效果不好、電阻損耗大，適應性并不高，容易造成各種安全事故。將變頻節能技術應用于礦井提升機中，則能夠很好地解決此類問題。
其安全性主要表現在一下幾方面：第一，故障代碼可以直接顯示于顯示器上，方便了排查與解決;第二，繼電器外部控制線路簡單，且繼電器數量較少，能有效降低故障發生的概率;最后，可編程性高，適用于集成化、智能化管理。
目前應用較為廣泛的提升機變頻器，型號為JD-BP32-185P，是數字化控制變頻器的代表，提供專用控制軟件，且兼容性極高，適用于大部分電機及其控制系統，甚至能實現有效的遠程控制系統。
（四）在其他方面的應用
目前，在采煤機、膠帶輸送機和電鏟中，變頻調速系統也已有了廣泛的應用，為企業帶來的良好的經濟效益。
三、發展展望及總結
隨著科學技術及經濟的不斷發展，變頻節能技術已越來越多地應用于煤礦機電設備中，但應用面依舊受限，主要局限于流體負荷設備（如風機、水泵）和提升機、采煤機等機械動力負荷設備上，在其他重要設備，如開采鉆機等設備上的應用還不充分。因此我們還必須對之進行深入的研究，以使其更適應煤礦礦山中各種機電設備，滿足我國日益增長的礦山機械需求量，并提升其專業化及智能化程度，使其更好地為煤礦服務。
參考文獻：
[1]高學文.煤礦機電設備中變頻調速技術的原理與應用分析[J].世界家苑，2013（11）.
[2]宋峰.變頻調速技術在煤礦機電中的研究與應用[J].中國科技縱橫，2012（9）.
礦山機電專業論文范文3
自學考試時間
遼寧鞍山2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環節考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業實踐環節考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I和遺留問題處理
（一）?？紝I
1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統等14個?？茖I和電廠熱能動力工程（應用本科）、數控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業工程和新聞學等16個本科專業自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I和服裝設計與工程（應用本科）、營養、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業的專業代碼和專業名稱不進行調整，仍按照原專業名稱和專業代碼報名考試及辦理轉考、免考和畢業，2021年下半年起停止頒發畢業證書。
（二）?？紝I遺留問題處理
?？紝I停止安排課程考試后，該專業的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I中未合格的課程，可選擇其它專業中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、?？紝I中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業的相關課程參加考試，取得原專業考試計劃規定的課程門數和學分即可按原專業申請畢業，最后辦理畢業時間為2021年6月30日。
3、?？紝I中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業的，可按自學考試相關規定轉入其它專業參加考試，取得專業考試計劃規定的合格成績后，按照轉入專業申請畢業。
開考專業
專科專業：漢語言文學、英語、連鎖經營管理、汽車檢測與維修技術、數控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯網應用技術等10個專業。
專升本專業：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環境設計、數字媒體藝術、小學教育、國際經濟與貿易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯網工程等36個專業。
根據《教育部辦公廳關于印發〈高等教育自學考試專業設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業調整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業全部調整為《高等教育自學考試開考專業清單》（已下簡稱《專業清單》）內專業，原開考專業不在《專業清單》內的，專業調整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發畢業證書。專業調整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業調整后，原本科專業“第二學歷”專業計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（停考專業）（點擊鏈接查看）
礦山機電專業論文范文4
自學考試時間
遼寧錦州2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環節考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業實踐環節考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
停考專業和遺留問題處理
（一）?？紝I
1．能源管理（專科和獨立本科段）專業自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統等14個?？茖I和電廠熱能動力工程（應用本科）、數控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業工程和新聞學等16個本科專業自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I和服裝設計與工程（應用本科）、營養、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業的專業代碼和專業名稱不進行調整，仍按照原專業名稱和專業代碼報名考試及辦理轉考、免考和畢業，2021年下半年起停止頒發畢業證書。
（二）停考專業遺留問題處理
?？紝I停止安排課程考試后，該專業的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I中未合格的課程，可選擇其它專業中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、?？紝I中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業的相關課程參加考試，取得原專業考試計劃規定的課程門數和學分即可按原專業申請畢業，最后辦理畢業時間為2021年6月30日。
3、停考專業中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業的，可按自學考試相關規定轉入其它專業參加考試，取得專業考試計劃規定的合格成績后，按照轉入專業申請畢業。
開考專業
專科專業：漢語言文學、英語、連鎖經營管理、汽車檢測與維修技術、數控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯網應用技術等10個專業。
專升本專業：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環境設計、數字媒體藝術、小學教育、國際經濟與貿易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯網工程等36個專業。
根據《教育部辦公廳關于印發〈高等教育自學考試專業設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業調整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業全部調整為《高等教育自學考試開考專業清單》（已下簡稱《專業清單》）內專業，原開考專業不在《專業清單》內的，專業調整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發畢業證書。專業調整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業調整后，原本科專業“第二學歷”專業計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I）（點擊鏈接查看）
礦山機電專業論文范文5
他就是潞安集團常村煤礦綜采二隊工人王文勝?！拔逍 弊髌氛故緯錾系亩虝航佑|，他的幽默風趣感染了我，之后的進一步交流，他的優秀品質折服了我。27年如一日，不輪休不請假，將青春年華奉獻給礦山，他重新定義了工作的含義；向“洋設備”大膽開刀，將舊技術徹底革新，他集中詮釋了創新的內涵；跟著老外“偷”藝，將所學知識毫無保留傳授，他全新展示了師傅的境界。
寶劍鋒從磨礪出
出生在平順縣青羊鎮一個農民家庭的王文勝，從小勤奮好學，凡事總愛問個為什么。1989年7月高中畢業后，本想繼續深造，但想到貧困的家庭，懂事的他選擇了當一名煤礦工人，1989年10月，他以一個農民協議工的身份來到潞安集團王莊煤礦參加了工作。
剛參加工作，隊里分配給王文勝的工作都是粗雜活，隊長看著年齡小、身單力薄的他，難免有些輕視；但是憑著踏實做事、老實做人的品行，尤其是一次膠帶輸送機回收時，他的頑強毅力和團結精神讓隊長和工友們從此對他刮目相看。
一次，隊里安排工人們處理一些廢舊的膠帶運輸機，工作量相當大，隊長按人頭將工作分配下去。身強力壯的人一次能扛三四件，而身體單薄的他最多只能扛兩件。開始的時候，他一次還可以扛兩件，但跑的次數多了，身體就吃不消了，全身衣服被汗水濕透，肚子餓得咕咕叫，口干舌燥，到后來一次只能扛一件。到了吃飯時間，工友大多都吃飯去了，隊長打趣地說：去吃飯吧，別硬撐了。但他告訴自己，不可以倒下，沒有別人強大的體魄，但我有愚公的毅力。通過不懈努力，他不僅完成了自己的工作量，還幫助幾個年紀小的工友，許多身強力壯的工友都自愧不如，隊長也對他豎起了大拇指。
工作中，臟活累活，他搶著干；難事繁事，他爭著辦；累活就當磨練自己的意志，繁事就當考驗自己的耐心。爭強好勝的他，雖沒能如愿走進大學，但是求知探索的心一刻也沒有停止過。尤其是一次機器出現故障，激發了他的志向，他從此立志當一名機電工。
一次將膠帶機安裝完畢要試轉，但是啟動器突然出現故障，全班80多人都無計可施，后來從別的隊請來一位機電工，只用了大約3分鐘就把故障排除了。后來得知，只是因為多檔開關位置不正確，這件事深深觸動了他。他認識到，井下工作，不僅需要吃苦耐勞，更需掌握一門技術。
當天晚上，他回家整理出以前讀過的高中課本，重新溫習里面的知識，又向有經驗的師傅借了一些相關方面的書籍，刻苦鉆研。白天全身心投入工作，晚上回家立馬開始學習，遇到不懂的地方虛心向老師傅請教。
參加工作僅半年，表現突出的王文勝就被推薦參加了王莊煤礦組織開辦的綜采機電技術專業培訓班。僅僅3個月的時間，王文勝以總分第三的成績拿到了“井下機電工資格證書”，走上了煤礦井下電鉗工崗位。
精誠所至 金石為開
1993年8月，王文勝被調入潞安集團新開發的礦井――常村煤礦。簡單培訓后，他便投入到通過國際招標由英國引進綜采設備的技術培訓和貨物檢驗工作中。王文勝深知高中學到的英文知識很有限，看著機器上的英文就頭大，更別提像天書一樣的說明書，和外國專家溝通也是很大的問題，要想給公司把好關，困難可想而知，責任自是重大。
面對如此艱巨的任務，王文勝也曾多次想過放棄，但是一想到如果因為自己的原因，進口的設備性能不好，可能給煤礦造成損失。他立刻打起十二分精神，投入到學習中。利用高中時那點英語功底，遇到不懂的單詞就查字典，解釋不通就問那些外國專家。有時因語言不通、翻譯又不在，他就用手、筆比劃，詞典、圖紙當作交流的工具。白天同外國專家一起工作，做好記錄，晚上一個人在宿舍再對照資料查詞典吸收消化，不懂之處第二天向外國專家和翻譯虛心請教。
當時，常村煤礦土建工程還未完工，住宿條件十分簡陋，房內僅有一張床和一把椅子。沒有桌子，他就用包裝箱木板來湊和。甚至犧牲掉午休時間，跟著老外“偷”藝道。按照商約在設備未調試成功之前，外方不允許我方任何人員直接插手每一項細節工作，可能是王文勝的好學精神感動了他們，一名叫沃斯曼的外籍專家破例安排他拆裝一些配件，每天為其開“小灶”，正因為如此，他很快掌握了國外先進技術，也對進口設備的性能完整性檢驗的把關有了十足的把握。
王文勝的所作所為，贏得了外商們的一致稱贊。通過接觸，他與英國專家沃斯曼建立了深厚友x，在他們回國前還和王文勝喝了告別酒，并合影留念，臨行前還送給王文勝一套寶貴的綜采設備技術資料和一套專用器具。
學而不思則罔 思而不學則殆 與英國專家合影
王文勝家里擺滿了各種井下機電設備的圖書和資料。妻子秦艷紅說，這些可都是老公的寶貝，解決不了井下機電設備的難題，他睡覺都睡不踏實。睡到半夜，一下就起來了，我就納悶了：睡得好好的，半夜起來干啥，他說是想到什么東西就起來用筆記下，怕第二天早晨忘了?！斑@么多年，這已經成了我的工作習慣，不僅要學習，腦子更要不停地思考。”聽著妻子的怨言，王文勝笑著說，“腦子里有時候會同時想幾個問題，想著想著突然就關聯上，問題一下就都解決了?！?/p>
工作27年來，王文勝完成的小發明創造、技術革新成果有120多項，而這些成果都是他利用業余時間完成的。其中，8項取得了國家專利，4項在全國煤炭行業推廣應用，1項獲得了全國煤礦職工技術創新成果二等獎，2項獲得了山西省五小競賽一等獎，發表應用成果和實用性技術論文7篇。
他敢于向“洋設備”開刀，勇于對舊技術進行革新。如連接端頭液壓支架的連架裝置是用20條螺栓固定在刮板機機頭下大鋼板上，前移支架和推動刮板機前移時受力相當大，導致螺栓經常損壞，且更換難度大、占用時間長，只要發生一次就會影響生產6小時左右，雖然采取了一些措施，但效果并沒有明顯好轉。為此，礦領導和全隊上下十分無奈，王文勝更是倍感焦急，他連續5天靜靜地盯著容易發生故障的設備，可腦子里卻在不停地旋轉、策劃和反復論證，尋找解決問題的方案，終于在第6天，一個大膽的設想出來了：在大鋼板上開槽鑲入并焊接對稱四個銷軸耳座，將連架裝置定位在耳座中間，再用銷軸穿入耳座壓緊，使該裝置定位強度加大，這樣做不僅保證了安全生產也節約了材料費用，同時也降低了勞動強度。自改造后，在開采過程中，再沒出現過類似事故。
王文勝瞄準本質安全礦井建設進行難題攻關。通過在采煤機電控回路中增加U PS不間斷電源，改進采煤機電控系統，破解了綜采機組機載式瓦斯監測斷電儀連續供電、連續監測和完全閉鎖等技術難題，超前預防了瓦斯事故，提高了工作面本質安全水平，此項技術為全國首創，獲得國家實用專利，具有極高推廣價值。由王文勝研制開發的3 300伏高壓控制設備電流實時監測系統，在中德合資生產的負荷中心使用，傳輸給國產通訊設備發出警示信號，提示作業人員停止采煤，實現了中外設備技術上的有效對接，提高了進口綜采設備的安全可靠性，杜絕了綜采工作面前后溜、壓溜等過負荷事故，起到了保證安全、減少事故、促進生產的作用。
與此同時，他還瞄準建設自動化綜采工作面進行自主創新。設計制作了綜采工作面端頭簡易支架以及膠帶機液壓自移項目創新，解決了端頭支架人工移動、安裝、費時、費力、不能做到輕拿生產的難題，使之更具機械化、連續化、安全化、效率化，取得了國家專利，目前在煤炭行業推廣應用。
授人以魚 不如授人以漁
經過多年的努力，王文勝由一名普通農民工逐步成長為潞安集團綜采骨干隊的組長、班長、副隊長、黨支部書記。他時刻提醒自己：是企業提供的學習平臺，把自己從只會干體力活的農民工培養成了一名技術工人，自己要把這些技能毫無保留地傳授給工友。
多年來，王文勝堅持在學中干、干中學，課上教、班中帶，親自授課，悉心傳教，帶過的徒弟有好幾百人，其中發生的感人故事很多。作為第一個聽著，我聆聽了王文勝與徒弟李利星的故事。2008年，李利星大學畢業到潞安集團應聘，參加下級單位雙選會找工作崗位，缺乏工作經驗又木訥的農村小伙，沒有單位與他簽約。恰好，王文勝代表綜采二隊去選人，李利星很膽怯地走到王文勝跟前作自我介紹，同是農村長大的王文勝，將李利星帶到常村煤礦綜采二隊。
兩年后，王文勝因工作變動離開了綜采二隊。李利星開始迷戀網吧，不分晝夜泡網吧，也不再上班下井，沒錢吃飯就買上夠一個星期吃的饅頭。晚上泡吧，白天睡覺成了他的習慣，有時長時間不知他在何處。得知李利星的情況時，王文勝寢食難安，于是，王文勝就開始找他，見人就托人帶話說找他有急事。半月后，李利星出現在了王文勝的辦公室門口。王文勝同他談了7個小時，最后給了他自己辦公室的鑰匙，告訴他：要上網你就到我辦公室來，吃飯我管，你給我幫幫忙就行，不算上班，李利星答應了。開始幾天除了干完王文勝安排給他的事（就是王文勝業余時間想干的創新創造，幫忙畫圖、做文字、跑腿等），還忘不了上網打游戲，慢慢地，安排給他的事越來越多，他上網的時間少了起來，再后來，他們干的事有了成績，獲了獎狀，他也得到了獎金，從此不再打游戲，跟著王文勝開始了新生活。
似的感人故事還有很多，王文勝用他的善良樸實，傳授給徒弟們的不僅僅是知識，更是極寶貴的精神財富。
礦山機電專業論文范文6
關鍵詞：高職；機電一體化；省級精品專業；建設
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）06-0033-03
項目研究的背景與理念
進入21世紀，我國的職業教育得到了空前發展，在這種背景下，一方面，我院以機電一體化技術專業為龍頭，建設了工業自動化生產設備、礦山機電、模具設計與制造、數控加工技術等5個高職專業，擁有在校學生2 300余人，規模的不斷擴大使人才培養的質量問題日益突出；另一方面，隨著我國制造業的迅猛發展，湖南及珠三角、長三角地區對機電一體化技術應用型人才的巨大需求給專業建設帶來了極好的機遇。在這種前所未有的發展機遇面前，我院機電一體化專業教學團隊圍繞“對接郴州及湘南片區機電行業產業，準確定位人才培養層次、培養目標，創新人才培養模式，打造專業特色，突出人才質量”的專業建設要求，在推進課程建設、教材建設、實踐教學平臺建設，造就一支“能講、能做、能服務、高績效”的教學團隊，深化“六位一體”（課程教學以職業能力需求為導向，確定明確、具體、可檢驗的課程目標；根據課程目標設計職業能力訓練項目、構建教學模塊；以真實的職業活動實例做訓練素材；以職業能力訓練項目為驅動；根據職業能力的形成和認知的規律及“教學做”一體化安排，促使和指導學生提高職業能力；課程考核以平時項目完成的情況和學習過程考核為主等六個要素緊密融合為一體）課程教學改革等方面進行了大量卓有成效的研究。
研究的主要方法
項目建設研究主要采用實地考察、文獻研究、行動研究、規劃設計等方法，并在研究與實踐過程中，堅持以“依托行業、打造團隊、優化資源、深化改革”作為推進專業建設的關鍵；堅持以職業能力的培養和形成為核心，培育與發展“六位一體”課程教學改革；堅持以職業典型工作任務和工作過程為導向，構建課程體系和實踐教學平臺；突出專業帶頭人作用，從教學理念、教學方法、教學手段、應用技術研究等方面全方位開展團隊建設。同時注意做到：（1）處理好團隊建設、課程建設與教學改革三者之間的和諧統一關系。（2）處理好實踐創新與理論創新的關系。（3）處理好教學與科研的關系，努力實現教學團隊與創新團隊的統一，課程體系改革與學術創新的統一，轉變教學方式與促進學生“終身學習”的統一。
研究取得的主要成果
創新了人才培養模式 （1）提出并實踐了“四堅持、四突出”（堅持就業導向，突出職業性與技術性；堅持服務經濟建設，突出地方性與行業性；堅持校企合作，突出合作性與互動性；堅持理論與實操結合，突出關注前沿技術的最新發展）的專業建設新思路，形成了融入行業、促進地方經濟發展的專業建設特色，建成了湖南省精品專業。（2）基本形成了“校企雙元、工學耦合”的專業人才培養模式?！靶Ｆ箅p元”即在人才培養的方案設計與評審、方案實施與過程控制、實施條件與環境、質量評價與監控、方案優化與整改等方面，努力實現深層次、實質性的校企合作，形成“螺旋式”上升的校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的態勢和動態調整機制。“工學耦合”即在人才培養的過程中，學習內容與工作內容緊密耦合，努力實現專業對接產業、課程對接崗位（群）能力需求、教學內容對接崗位職業活動、人才規格對接就業市場要求。（3）創新了“校中廠、廠中?！睂嵺`教學模式，政、校、企合作共建了一批校內外實訓實習基地，開展了廣泛的來料加工、工學交替、頂崗實習活動，形成了專業教學系列產品。
構建了基于職業崗位的能力本位型專業課程體系 （1）提出了“三對接、三確定”（對接崗位設課程，確定課程體系；對接實踐抓教學，確定教學內容；對接就業育人才，確定評價標準）的課程體系改革思路，構建了基于郴州機電行業典型工作任務、真實生產過程和工作現場的“432”能力本位型專業課程體系。“4”即課程結構以培養基礎職業能力、核心職業能力、綜合職業能力、“零距離”就業能力四層能力為主線；“3”即理論講述、課堂實訓、工程實踐三重教學融于一體；“2”即畢業證書與職業資格證書或專業技能證書雙證結合。（2）對接郴州及湘南片區傳統優勢產業“兩礦”和優先發展的裝備制造產業，構建并實施了符合地方經濟特色的人才培養方案。
建立并完善了促進教師隊伍成長的有效機制，打造了一支優秀教學團隊 （1）提出并實施了“三引、三進”（車間引入學院，產品引入校園，現場專家、技師、引入課堂，教師進入企業，學生進入崗位，教學進入現場）的“雙師”素質教師隊伍建設新思路。（2）建立并完善了促進教師隊伍合理配置與開發利用、促進優秀人才成長的系列規章制度，建成了一支結構合理的“能講、能做、能服務、高績效”的湖南省優秀教學團隊。培養造就了全國高校教學名師、湖南省高校教學名師、湖南省優秀教師各1人，湖南省學科專業帶頭人3人、教授2人、副教授新增10人，團隊教師全部達到“雙師”素質要求。
建成了集“教學、應用技術研發、社會培訓、職業技能鑒定、創業體驗”功能于一體的校內實踐教學平臺和“機電技術創業園” （1）校內實踐教學條件得到較大改善。新建、改建、擴建了一大批適應“六位一體”課程教學改革需要的校內實踐教學場所。創建了既能滿足機電一體化技術專業需要，又能基本滿足相關專業群教學、職業培訓、職業技能鑒定、創業體驗需要的“機電電子技術創業園”。（2）創建了華中電力監管局長沙電力監管所郴州“低壓電工進網作業許可培訓基地”、“郴州市電力人才培養基地”，開展了內容廣泛的社會培訓。（3）創立和完善了以課程項目、專業綜合項目、生產性項目為基礎，以多形式、多層次課外實踐活動為補充，以頂崗實習為關鍵的實踐教學體系。引進企業原材料和特殊設備，學生在企業技師和學院教師的共同指導下，按照產品加工工藝與流程，廣泛開展來料加工等生產性實踐教學，形成了專業教學系列產品。這種實踐教學方式既解決了專業實訓的設備、資金和效益問題，又使學生在真實的生產環境中得到了鍛煉，提高了學生的學習積極性和“零距離”上崗能力。
創建了“六位一體”的課程教學模式 （1）提出并實踐了“六位一體”的課程教學改革模式。通過“六位一體”課程教學改革研究與實踐，激發了學生的學習興趣，學生自主學習能力、創新學習能力、技術應用能力得到較大提升。（2）教學改革成果和成功經驗在省內外得到推廣應用。2007年，“六位一體”課程教學改革的成功經驗首先在學院全面推廣實施，并得到湖南省教育廳領導的高度關注與充分肯定，多次在全省職業院校領導會議上推介，2009年，先后兩次指定我院院長在大會上作教學改革典型發言，省內外先后有十余所高職院校組隊來我院學習交流。
豐富了專業教學資源 （1）提出了“以高職教育理念更新為先導，根據職業崗位群典型工作任務和能力需求構建專業課程體系，確定課程教學內容，實施任務驅動、項目教學”的教材建設思想。（2）編著出版了基于工作過程導向的8種創新型系列教材、1種高職課程“六位一體”教學設計范例、5種專業核心技能模塊化教學輔導教材。（3）基本完成了共享型網絡專業教學資源庫建設。以素材資源為補充，以職教新干線為平臺，將專業主干課程教學資源全部上傳到職教新干線教學空間和精品專業、精品課程網絡空間，滿足了教學、培訓、職業鑒定和學生自主學習的需求，為省內外同類專業教學資源建設提供了借鑒。
提升了專業服務地方經濟建設的能力 （1）專業的社會影響力逐步擴大，專業招生人數逐年遞增，在校生人數由2006年的140余人發展到2012年的846人，畢業生就業率連續三年達到100%，對口就業率保持在85%以上，就業率和就業質量遠高于校內其他專業，畢業生供不應求。（2）面向行業企業的新技術培訓卓有成效。專業依托校內良好的實踐教學平臺，年均開展師資培訓、職工培訓、職業技能鑒定等近千人次。（3）團隊教師為行業企業開展技術攻關、應用技術研究服務成效顯著。近五年來，團隊主要成員共主持國家、省、院級研究項目24項，其中，3項獲國家專利，1項獲國家軟件著作權，1項技術通過省級成果鑒定，1項獲市科技進步一等獎，1項獲鐵道部高新產品創新銅獎，1項獲廣東科技三等獎。（4）取得了一批專業建設理論的新成果。發表專業建設研究論文共17篇。
強化了專業管理，提高了人才培養質量 （1）創新了常規管理理念，提出了以“七強化、七推進”（強化體制建設，推進管理合力和綜合效能；強化精簡高效，推進身份管理向崗位管理轉變；強化績效考核，推進師德師風和創新力提升；強化職教特色，推進管理的開放性和針對性；強化服務意識，推進服務質量和環境優化；強化過程監控，推進辦學效能提升；強化民主監督，推進陽光辦學）為內涵的專業常規管理理念。（2）引進了ISO9001國際質量管理認證體系，實施規范化管理。2005年引進ISO9001國際質量管理認證體系，建立了《ISO9001教育教學服務質量管理體系》，實行了專業建設負責人制，使管理的規范性和有效性上了一個新臺階，教育教學質量穩步提高。（3）建立和完善了教學內容動態調整機制。專業以現代職業教育規律、技能型人才培養規律、學生成長規律為引領，運用“三引、三進”，建立和完善了面向就業市場的課程體系、教學內容、綜合訓練項目、教學考核等動態調整機制。（4）人才培養質量穩步提高。近三年來，學生“雙證”獲取率100%，年度就業率100%，初次就業率分別達到96.20%、97.50%和98.70%，對口就業率保持在85%以上，用人單位滿意度達到90%以上，畢業生在郴州就業的起薪點明顯高于一般專業及省內其他高職院校同類專業畢業生的平均水平。2008～2012年連續5年組隊參加全國、省、市大學生職業技能競賽，獲得國家級一等獎、二等獎各1項，省級一等獎、二等獎各1項，三等獎3項。
創新點
實踐創新 創建了機電一體化技術省級優秀教學團隊，造就了國家級、省級高校教學名師、省級優秀教師各1人，省級專業帶頭人3人；將機電一體化專業建設成了具有地方特色的省級精品專業；創建了中央財政支持的教學實訓基地、行業培訓基地和區域專業人才培養基地。
理論創新 提出了建設一支“能講、能做、能服務、高績效”教學團隊、“四堅持、四突出”的專業建設理念；提出了“對接崗位設課程，對接實踐抓教學，對接就業育人才”的課程體系和項目式、模塊化教材建設新思路；實施了“六位一體”教學方式，構建了與之相適應的教學質量評價標準；在專業管理方面提出了以“六強化、六推進”為內涵的專業常規管理理念，將ISO9001國際質量管理理念應用于高職院校教育教學質量管理。
科研創新 經過4年的專業建設研究與實踐，共完成或主要參與完成教育教學與應用技術研究項目24項，其中，4項技術獲湖南省科技成果鑒定，變形鋅合金CONFORM連續擠壓技術填補了國內技術空白；獲鐵道部優秀成果銅獎、廣東省科技進步三等獎、郴州市科技進步特等獎和一等獎各1項，獲國家專利3項、軟件著作權1項。公開發表教育教學與專業研究論文43篇，編著出版了8種國家級教材、5種校本教材、1種“六位一體”教學改革案例。
質量創新 近四年來，我院學生在省級以上職業技能大賽中獲國家級一等獎1次、二等獎2次；獲省級一等獎、二等獎各1次，三等獎2次；獲省級就業知識搶答賽三等獎1次。
成果推廣應用 項目建設研究的主要成果不僅使我院機電一體化技術專業學生受益，而且對全院各專業及省內外同類專業也有示范性作用。（1）省級優秀教學團隊建設，培養造就國家級高校教學名師、湖南省高校教學名師、湖南省優秀教師的做法和經驗在全校普遍應用，在全省有示范作用，在全國具有推介價值。（2）“六位一體”教學改革在省內外課程教學改革中有較大影響。教學改革的成果與經驗多次在全省職業院校領導會議上推介，省內外十余所職業院校前來交流學習。（3）高職高專工作過程導向“六位一體”創新型系列教材被全國30多所高職院校采用，2萬多師生受益；《電工基本技能》、《電氣控制技術》、《機電設備故障論斷與維修技術》等12門主干課程教學資源全部上網，對同類專業教學資源建設具有促進作用。（4）團隊成員開發的“義務教育督導評估系統”軟件成為郴州市教育局教育督導評估指定使用軟件，創造了很好的社會效益和良好的經濟效益；為郴州市強旺金屬材料有限公司解決了“有色金屬合金連續擠壓加工”關鍵技術難題，獲企業高度評價；瀝青灑布車專利技術在郴州筑路機械廠推廣使用，年實現利稅近百萬元；依托“電工電子實訓教學基地”、“低壓進網作業電工培訓基地”、“郴州市電力人才培訓基地”每年培訓社會進網作業電工近千人次，已經成為區域內行業技能培訓中心。（5）專業實踐教學基地每年承辦郴州市中職教師培訓、職業院校學生職業技能大賽，在郴州市職業院校中具有較大影響。（6）在國內外刊物上公開發表《淺談地方性高職院校專業與企業的對接》等專業教學研究和應用技術研究論文43篇，在學術界有借鑒與促進作用。（7）引進企業原材料和特殊設備，利用課程實習開展來料加工，形成專業產品的實踐教學模式，較好地解決了學生實訓項目、資金、設備和技術等諸多矛盾，在全省乃至省外有較好的示范效應。（8）專業建設的各項措施在我院機電一體化專業人才培養中產生了積極的影響，人才培養質量穩中有升，畢業生供不應求。
尚需進一步研究的問題
一是國家及相關主管部門對于經濟發達地區與欠發達地區、行業辦學與非行業辦學創建精品（特色）專業的政策扶持與導向應當有所不同，因此，要進一步探索如何，既不降低標準和水平，又能促進職業教育專業建設均衡發展。
二是教育主管部門、職業院校如何調動行業、企業參與專業建設的積極性，形成校、企、政三方聯動的合作育人人才培養機制體制，打造專業特色需要進一步探討。
三是隨著中職教育和高職教育發展形勢的變化，如何實現中職教育與高職教育的有機銜接以及構建現代職業教育體系等方面的問題均有待繼續研究與實踐。
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