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法院廉潔課程材料范文1
1．1法學本科教育的基本宗旨與理論教學的必要性
高等法學教育與普通法學職業培訓有較大差異，其宗旨并非培養只會機械適用法律的工具型人才，雖然法學本科畢業生未來成為法官、檢察官或律師等司法工作者進行實務法律操作的可能性很大，但也有一部分可能從事法學理論研究工作。此外，法學教育還承載著培養追求正義、知法懂法、忠于法律、廉潔自律的法律人的任務，不僅要培養學生的實踐操作技能，更重要的是要通過法學理論培養和樹立法學學生對于法律的敬畏和信仰，這才是法學教育的根本宗旨所在。因此，民事訴訟法的教學首先應立足于基礎理論的介紹和學習，讓學生在充分理解和掌握民訴基本理論的基礎上進一步接受具體訴訟法條和規則，不僅知道相關法律條文的外在規定，更應該了解法條背后的理論背景和依據。只有在掌握理論的基礎上，才能更好的理解法條精神。
1．2理論教學的方式和改進
民事訴訟基本理論雖自成一體，但內容相對比較艱深難懂，尤其是訴與訴權理論因其復雜性長期被視為民事訴訟理論中的“哥德巴赫猜想”，要想入門并融會貫通，必須以相關憲法學、民法學、法理學原理作為依據，在此基礎上，充分理解民事訴訟的基本理念和原理。較好的理論教學方式主要考慮從以下兩個方面加以改進。
1．2．1啟發式教學
對于民事訴訟基本原理的講授，采取啟發式教學方法，可以更好的引導學生深入思考。與此同時，借助于提問與暗示，引導學生運用嚴密的邏輯思維和演繹能力，通過司法“三段論”推理，由自己得出正確的結論，并舉一反三，從而真正領悟民事訴訟法律的基本原理。此外，還可以通過組織課堂討論的形式，引導學生對一些有爭議的理論問題進行討論，形成自己的觀點，在此過程中，能進一步加深對基本原理知識的理解。
1．2．2案例式講授
以具體案例為引導的原理講授，更能激發學生的學習興趣和熱情，促使學生在案例中加深對原理的認識和理解。以訴訟標的和訴訟請求的區別為例，單純依靠概念辨析，很難讓學生直觀理解兩者的差異，而通過一個簡單的案例分析，如“張三打傷李四，李四向法院對張三提起侵權損害賠償之訴，請求法院判決張三向李四賠償醫療費5000元、精神損害費2000元”，可以迅速找出訴訟標的為二人之間存在的侵權損害賠償法律關系，而訴訟請求則是李四基于訴訟標的所提出的張三賠償5000元和2000元的具體實體請求，一目了然，清晰明確，使抽象的理論問題轉化為實在具體的問題。
2實踐教學的重要價值與實現路徑
2．1實踐教學的重要價值
訴訟法學作為一門應用法學學科，特別強調學生實踐能力的培養。法學實踐環節具有許多課堂教學所不具備的優點，它改變了教師與學生的思維習慣，為學生積累了豐富的感性材料，為理論聯系實際提供了很好的橋梁。在所有法律部門中，民訴法可能是與社會關聯最為密切和頻繁的法律之一，它是一種動態的法，是將文本內隱含的權利實際兌現的法，所以學習民事訴訟法，不能只是單純記憶靜態的程序規則，更重要的是學以致用。
2．2培養實務能力的途徑
2．2．1模擬法庭訓練
模擬法庭教學已成為大多數法學本科院系進行實踐教學的重要方式。通過模擬法庭訓練，可以使學生真正以當事人的視角參與到訴訟過程中來，將書本知識轉化為可操作的具體程序和規則。
2．2．2組織實際觀摩
觀摩是組織學生對法院審判工作的某一環節(如開庭審理、強制執行等)進行參觀學習，使學生增加訴訟的感性知識，鞏固課堂的學習內容，同時為以后的課堂學習建立基礎。
3．2．3建立法律診所
學生在法律診所中，可以在老師的指導下，參與真實的辦案過程，一方面能夠訓練理論應用實踐的能力，另一方面也可以培養法律思維和職業精神。這種診所式教育法以真實案件為依據，所以對學生實踐能力的提高具有十分重要的參考價值。
2．2．4引入項目教學法
這是職業教育中常用的一種教學方法，指學生在教師指導下通過完成一個具體項目而進行學習的教學方法。在民事訴訟中，可以借鑒這種項目教學法的基本特征，將整個民事訴訟法學分則部分分為一系列工作項目，圍繞這些項目以學生為主體展開論證和研究。在項目完成過程中，由教師擬定項目，學生必須自己制定出該項目的目的和要求，并通過一系列任務完成這項目的和要求。以“”項目為例，該項目的目的和要求可表述為:撰寫狀和具體法院實務辦理。任務設置為“接受當事人咨詢，撰寫狀”。通過項目教學法，可以使學生更加重視相關的訴訟過程，成為項目完成的主體。
3提升民事訴訟課程教學質量的整體性思考
民事訴訟課程設置的科學性和教學質量的實質提高，并不能單純依靠民事訴訟法本身。而是應當以一種整體性的視角，一方面重點研究民事訴訟法和民事實體法之間的關系，另一方面關注民訴與其他訴訟法類課程的溝通和銜接。
3．1與民事實體法類課程的勾連
民事訴訟法與民事實體法之間的關系密不可分。民訴法學本來就是法學體系中的一門民事法學，基本解釋原則與民法學相同。雖然近現代以來民訴法表現出強烈的脫離民法學理論和范疇的趨勢，已建構起一整套獨立的概念體系，但民事訴訟法和民法在很多方面仍具有強烈的共通性。正如學者所言，民事訴訟是訴訟法和實體法共同作用的“場”，在民事訴訟領域適用的法律不僅包括民事訴訟法，而且還包括民事實體法，兩者在民事訴訟領域處于相互協動的關系。如果沒有扎實的民法積累，也不可能真正學好民事訴訟法。在學習民事訴訟法的過程中，要注意區分其與實體法用語的差異和交錯。
3．2與其他訴訟法類課程的銜接
在三大訴訟法中，民事訴訟具有特殊的地位，一方面，民事訴訟法是行政訴訟法的基礎和參照，另一方面，民事訴訟法又與刑事訴訟法具有很強的聯系。三大訴訟法作為程序法，有其共通之處。如兩審終審的審級制度以及證據種類基本相同，部分內容也有交叉。這就決定了在訴訟法學課程教學過程中，必須加強各自的交流和溝通，通過相互比較加深學生對不同訴訟類型的理解和認知。此外，除了三大訴訟法課程之外，還有與之相配套的課程設置，譬如模擬法庭和證據法課程，是大部分高校法學專業都已經開設的課程。最后，在條件具備的基礎上，還可以通過選修的方式開設偵查學原理、公訴學、司法文書、律師制度等課程，形成完整的訴訟法學類課程體系。
4結語
法院廉潔課程材料范文2
正是由于法務會計學科的綜合性使得法務會計主體成為擁有多種學科素質的復合型專業人才，并促使其以仲裁、訴訟以及專家證人等身份發表意見，最終解決財務糾紛。綜觀世界各國法務會計服務領域，可以發現其范圍較廣，主要包括：經濟與統計、欺詐調查與預防、損害分析、專家證人、知識產權、法律技術、計算機法務技術、產品找回法、反壟斷、欺詐調查、損害分析、健康保險欺詐與濫用調查、證券訴訟、公司內部可疑行為調查以及環境、經濟、訴訟問題的咨詢與等內容。因此有必要對其身份構成與資格認定加以研究，以解決實踐操作問題。
（一）法務會計主體身份構成設想
法務會計主體是指參加法律訴訟與會計調查的專業從業人員。關于其身份構成筆者將其劃分為：
1.鑒定專業人員所謂鑒定專業人員是指在司法會計鑒定中負責查明案件中財務相關問題并提出合理化鑒定意見的專門性人員。鑒定人員的身份使得法務會計人員區別于普通的工作人員。根據%中華人民共和國民事訴訟法&第七十二條的規定，鑒定人員所做的鑒定結論可以作為證據，具有證據的效力。
2.專家輔助人員所謂專家輔助人員是指在科學、技術以及其他專業知識方面具有特殊的專業知識或經驗的人員。我國%最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定&中明確指出，訴訟當事人可以向法庭申請一至兩名具有專業知識或者經驗的人員出席庭審并就案件中的專業問題進行分析說明。因此作為財務案件專家輔助人員的法務會計師，其任務就是了解法官判斷的標準，為當事人解決涉及會計與法律的專業問題，提出合理化建議，并接受對方當事人的質疑，同時向對方提出疑問，使非專業性法官在處理案件時弄清財務專業知識，最終形成有利于委托當事人的處理結果。
3.仲裁庭組成人員所謂仲裁庭組成人員是指在仲裁案件中應用專業知識對案件進行公正判斷的人員。%中華人民共和國仲裁法&第十三條關于仲裁員應具備條件第五款明確規定具有法律知識、從事經濟貿易等專業工作并具有高級職稱或者具有同等專業水平。因此，作為擁有法律與會計等專業的法務會計主體是當選仲裁員的最佳人選，為仲裁庭更有效地處理案件提供了保障。
4.訴訟參與人所謂訴訟參與人是指在訴訟活動中享有一定的訴訟權利并且承擔一定訴訟義務的司法人員以外的參加人。作為訴訟參與的主體人員由于其身份的特殊性，要求其擁有綜合素質，而擁有諸多知識能力的法務會計人員顯得尤為重要。法務會計的出現使得當事人訴訟成本降低以及訴訟效率提高。
（二）法務會計主體構成的基本要求
法務會計主體資格認定即行為主體所應具備的綜合素質。關于法務會計主體所應擁有的綜合素質，筆者將其概括為：專業知識以及職業道德。
1.專業知識的基本要求如前所述，合格的法務會計主體首先應該具備完整的專業知識能力。筆者認為其主要包括：會計學知識、審計學知識、法學知識、證據學知識以及計算機學知識等。由于法務會計的基本工作就是解決日常生活中一些財務問題，因此其首先應具備的專業知識就是法學知識以及會計知識，并且必須具備在法學知識與會計知識之間相互轉換的能力，即將會計知識與法學知識有效統一。由于網絡的發展以及會計電算化的普及使得法務會計范圍變得越來越寬，因此面對現代科學技術，法務會計主體還應當具備一定的計算機知識，從而與時俱進保障法律制度的有效實施。
2.職業道德的基本要求職業道德產生于社會分工，不同的職業擁有不同的職業道德，即律師擁有律師的職業道德、法官擁有法官的職業道德、會計擁有會計的職業道德、審計擁有審計的職業道德。因此作為獨立存在的法務會計也應該擁有自己的職業道德。法務會計的特殊性使得法務會計人員需要站在中立的角度去看待問題，杜絕，使其具有絕緣性，才能最大程度地降低違反職業道德的風險。因此筆者認為法務會計的職業道德要求除了應該擁有會計與法律的基本職業道德要求外，還應該擁有諸如獨立性、保密性以及主體的競業限制。
（三）法務會計主體準入制度的構想
法務會計學科的綜合性導致其從業人員的復合型。
這些從業人員要經?！坝巫摺庇跁嬇c法律之間，為當事人提供合理化建議。因此，這些人員需要通過一定的資格認證來認定從業能力。同時，由于法務會計學科是法學學科與會計學科高度結合的產物，為了保證其從業人員的執業質量，促進行業學科的發展，也應該建立相關的資格準入制度。綜觀國際慣例，筆者認為：首先，應制定法務會計從業人員的行為規范準則來約束從業人員遵守行業要求。其次，應加強對法務會計從業人員資質的認定，將法務會計資格考試納入國家級考試范圍中，從而使其產生一定的社會效應。再次，應制定法務會計主體繼續教育制度，并以年檢制度約束主體的行為規范與綜合素質。最后，應制定法務會計課程目標以及人才培養計劃，以滿足社會人才培養需求。
二、法務會計主體享有的權利與履行的義務分析
明確法務會計主體在執業過程中的權利和義務將有利于發展法務會計，促使法務會計主體在從事工作時明確自己所享有的權利以及履行的義務。
（一）法務會計主體享有的權利
筆者根據法務會計主體特點以及執業過程中的特殊需求，結合相關法律法規對律師、注冊會計師、注冊資產評估師以及注冊精算師等專業資格考試從業人員所享有權利的基礎上將法務會計主體權利劃分為：第一，合理收費權。所謂合理收費權是指接受委托人委托從事案件的咨詢、鑒定、調解、仲裁以及訴訟，并取得合理收費的權利。第二，查閱資料權。法務會計主體與注冊會計師、律師類似，在處理案件時擁有查閱資料的權利，以保證從業人員在充分查閱資料后對案件作出客觀的評價。第三，保護自身安全權。保護自身安全權是指法務會計主體在執業過程中面對非法阻撓后采取保護自身安全不受侵害的權利。
（二）法務會計主體履行的義務
法律上的義務與權利具有不可分割的聯系，沒有權利就沒有所謂的義務。法務會計主體享有的義務主要包括：第一，遵守法律的義務。遵守法律是每個公民應盡的義務，同樣作為法務會計主體其從業人員也應該遵守法律，并且按照行業規章制度來約束自己，為自己順利開展業務打下良好基礎，為當事人解決財務案件提供保障。第二，保守商業秘密的義務。由于法務會計與注冊會計師以及律師行業要求類似，在處理問題時通常會涉及到當事人的商業秘密，因此在法律規定的保密期內，法務會計主體應當對所熟知的商業秘密負有保密義務，不允許公布未經當事人認可的信息以及擅自保留相關材料。第三，遵守職業道德的義務。職業道德的產生源于社會分工，即社會分工不同產生了不同的職業，而不同的職業具有不同的職業道德。會計的職業道德可以概括為“愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理以及強化服務”。律師的職業道德可以概括為“堅持原則、忠于職守、誠實守信、勤勉盡責、提高技能、保守秘密”。筆者將二者融合并結合法務會計主體的自身特點將法務會計的職業道德概括為“堅持原則、客觀公正、誠實守信、勤勉盡責、提高技能、保守秘密以及保持應有的獨立性”。
三、法務會計主體應承擔的法律責任分析
如前所述，法務會計主體所從事的是一種獨立的、公正的、有目的的、能夠提供權威鑒定的工作，并且其所做工作可以為案件的處理起到至關重要的作用。由于法務會計主體所從事的工作具有嚴肅性以及認真性等特征，其工作內容勢必會涉及有關從業人員的經濟責任與法律責任。關于法務會計主體法律責任具體內容，筆者將其概括為：第一，違反法律法規承擔的法律責任；第二，違反保守商業秘密承擔的法律責任；第三，違反職業道德所承擔的法律責任。根據法律解釋學規定，公民在享有權利的同時必須履行義務，違背了義務勢必會承擔法律責任。因此，明確法務會計主體法律責任有助于其深刻理解所享有權利與履行義務的基本內涵，從而遵守工作守則，提高工作效率，最終為所做結論的真實性、完整性提供保障。
