前言：中文期刊網精心挑選了自我優缺點總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
自我優缺點總結范文1
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定xxx，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。
自我優缺點總結范文2
二、活動背景：
六月的硝煙早已散去，憧憬許久的大學生活已經開始。漸漸忙碌起來的我們也許仍會偶爾回想起那段坐在地獄仰望天堂的日子，些許辛酸，些許惆悵，但是夢想在漫長的苦痛后終于開出幸福的花朵。大學學習和生活的豐富多彩讓我們目不暇接，新鮮的體驗給予我們鮮活的感受。諄諄的學前教育，一場場精彩的講座都讓我們飽受益處。新的生活，新的起點，我們定會以嶄新的面貌起航！
三、活動時間：10月21日下午1:30-3:20
四、活動地點：j1-402教室
五、策劃舉辦單位：酒店q1241班團支部
六、活動流程：
1. 全體起立，奏唱團歌：《光榮啊，中國共青團！》。
2. 主持人致開幕詞，大致介紹活動主題、活動背景、節目流程。
3. 暢談理想
每寢室至少出一名代表，先對自己的性格進行自我剖析，分析自身的優缺點，再結合自身優缺點談談對大學四年的規劃。
4. 趣味游戲 成語接龍
由成語“萬象更新”開始，按照座位順序s形進行接龍。15秒內接不上的同學要接受懲罰，即興表演小節目一個。
5. 趣味小常識
由生活委員帶頭，向大家介紹一些生活小常識。請有小常識的同學踴躍發言，積極交流。
6. 主持人對本次活動進行總結，致結束語。
7. 班長，生活委員組織本班男生清理活動場地。
自我優缺點總結范文3
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我簽定的格式與寫法
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
個人自我鑒定例文
＜范文＞
自我鑒定
本人近一年以來，能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；學習目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。
自我優缺點總結范文4
性別：跟爸爸一樣。
年齡：度過了九個“六一”兒童節。
文化：今年下半年升高小。
模樣：扁臉扁鼻子，大手大腳像爸爸，濃眉黑眼珠像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。
優點：我剛拿著戶口薄報名念書那天，老師便寫了道題“3+1-5”考我，又連忙說：“出錯了！”我一口答出：等于-1”。老師驚奇地問：“你知道什么叫負數？”我又說：“負數是不夠，還欠你的?！崩蠋煋崦业念^，微微笑了。三年來，我的成績單上都寫著：學習好，愛勞動，靈活。同學們也?？湮遥河袃上伦?。課余我愛看故事書，看完了就講給小伙伴聽。我更愛學英語，以前有天早晨我還在迷迷蒙蒙的夢里，就被爸爸讀英語的聲音驚醒。我吵著要學，爸爸說：“早點學也好”。就這樣，我堅持早晚跟爸爸學。學完了字母、音標，又背熟了許多單詞和譯文。有時，爸爸故意把幾個漢語拼音和英語單詞混在一起考我，我一下子就能辨讀出來。
缺點：我的缺點大于優點。除了老師的評語：上課不專心，下課愛吵鬧，有驕傲自滿情緒外，爸爸還給我總結了好多條：功課要“逼”著做，腦細胞直直的，好吃貪玩，出門就闖禍。有一個星期天，我到學校里去玩，正看見郵遞員叔叔把信放進傳達室的門縫底下，我把信抓了出來，揭下郵票，一手把信撕成兩截。這下闖了大禍，又挨了一頓打。
這些缺點轉身就忘。我常常想，我的腦細胞真的沒有彎彎，記不住事情嗎？
我的愿望：決心改掉缺點，自覺學習，長大爭取當個大醫學家，專門治療不聽話的孩子的腦細胞。
【簡評】“自我介紹”就得講真話，實話，毫不做假、虛飾。
自我優缺點總結范文5
關鍵詞：聾校；備課；特殊性
備課，即教師在講課前所做的準備，涵蓋教學內容、學科要求、學生情況、教學方法、講解順序等準備工作?！胺彩骂A則立，不預則廢。”教師備課好與壞直接影響到教學效果。聾校是學生生理特征顯著、生理缺陷嚴重的學校。聾校教師在備課的過程當中應該如何備課呢？聾校教師備課從參與的對象上可以分為集體備課和個人備課。集體備課一般以教研組或學科分類為單位來進行。針對聾校存在必要的手語交流，也可以進行全校教育教學教師的集體備課。集體備課，較個人備課有很好的研討優勢，能在短時間解決課程講授人所遇到的難點、疑惑。集體備課也有局限性，例如不可能每個章節、內容都開展集體備課。一般教育教學中使用最多的是個人備課，下面側重總結個人備課的方法。
一、備學生
備學生就是對學生進行全方位的了解，掌握學生智力、思維、基礎、動手能力等方面的情況。無論普校還是特殊學校，都在進行課程改革。課程已經不是單純的“文本課程”，不是純粹的計劃課本，而是“體驗課程”。它不再以教師為唯一中心，單純進行“灌溉式”教學。也就意味著教學的內容和意義并不是對所有人都相同，學生是教學過程的有機構成部分，是課堂教學的主體。教師在知識的傳遞、講授過程中，如果不了解自己學生的特點、智力、思維、基礎、動手能力等方面的情況，學生將會收獲甚微。
有的學校根據需要在新學期對人事進行調整，有的老師不再跟班走。而會接手一個新的班級，接手新班級后的首要任務不是準備新課馬上開講，而要根據上學期內容進行一次簡單的摸底測評，掌握學生學習的基本情況，同時通過過去任課教師了解學生其他特點。掌握學生情況后，根據本冊內容，期初備課時做出適當調整，教學真正做到有的放矢，事半功倍。
二、備教材
教材是學生學習基礎知識的依托，是無數專家經過多年實驗、修改，得出的適合適齡人學習的教學工具。備課中備教材就是充分了解、熟悉教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習的實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點以及知識的內在聯系，根據確定的教學目的制定合適的教學要求，找出章節的重點、難點，尋找合適的教學方法。要做到這幾點，要熟悉教材的一文、一段、一句，甚至教材的每一張插圖、每一個數值，因為它們會在該章節中起到舉足輕重的作用。備教材的過程中，聾校教師要把控對教材內容的梳理，哪些地方應該詳，哪些地方應該略，哪些地方應該留，哪些地方應該舍，同時結合學生的實際情況，根據教材安排適當的作業，最終做到學有所成，教有所獲。
三、備自我
備自我，就是教師要全面認識自己。包括自己的語言、舉止、審美、優缺點等。
（1）備語言。由于學生的特殊性，上課之前準備工作的重中之重就是備語言。聾校學生使用的語言主要是手語，手語屬于視覺語言。一方面，由于手語不是聽人教師的第一語言，手語自然不如口語流利，且手語的局限性導致手語不如口語表達得精準、豐富。另一方面，手語語序與口語語序不同，也會導致聾生理解錯誤。所以聾校教師在掌握教材、熟悉學生之后，還要根據教材內容、教學方法的需要，學習、選擇合適的手語、語序來進行教學。
（2）備舉止。教育經驗告訴我們，教師的一言一行、一舉一動，無時不在影響學生，尤其是聾生。因為他們觀察一個人，僅僅是通過看。在講臺上，教師要善于通過自己的形體語言、手語來表達自己的思想、傳遞知識。
（3）備審美。教師審美對教學起到關鍵性作用。教師對美應該有一定感知、欣賞能力。由于聾校教師主要通過手語、形體語言傳輸信息，聾生通過視覺接收信息。因此，要做到既有個性又不失教師風采。
（4）備優缺點。金無足赤，人無完人。品評自身的優劣，善于發現自己的優缺點，在揚長的同時不避短，正視、彌補、改正自己的缺點，使自己在教學中不斷提高自己的教學水平。
聾校教師以教書為過程、手段，以育人為最終目的，而過程、手段正是在備課中孕育而成，最終實現育人的目的。
參考文獻：
自我優缺點總結范文6
一、領會新課程標準，樹立新的文教學觀
我們首先組織教師深入研讀《語文課程標準》，引導教師進一步領悟和體會課改實質，引導教師進一步明確在作文教學中“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”，引導教師“重視對作文修改的評價”，要深入理解和實踐“不僅要注意考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程、內容和方法。要通過引導學生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平”等新課程標準中的要求與建議。從我們平時的教學工作中也可以了解到，小學生對于自改作文，心理上有許多障礙。有的想改，但又不知道如何改，有的改一點就算完成了，沒有實質性的內容。40%的學生對自己作文的態度十分輕率，不想修改；80%的學生對修改缺乏正確的動機，是教師要求的，不改不行。我們認為，要培養學生自改作文的能力，必須從激發學生自改的動機、培養學生自改的意識做起，并將這一項工作貫穿于作文教學工作的始終。
二、引導學生掌握自我批改的方法
對于學生自改作文的評價，我們倡導發展的功能，強調對學生的發展價值、對教師的發展價值、對語文課程的發展價值，努力實施多元的發展性的學生自改作文的評價。除了通過教師的批改激發學生自我修改的意識和指導學生進行修改以外，我們將傳統的“作文講評課”改變為“作文評改課”，旨在講評中實現引導學生“自我修改”的教學目的。學校在總結長期以來教師們在作文評改實踐中的一些經驗和做法的基礎之上，提出了簡約、務實的“范文引路集體評改自讀診斷自我修改總結收獲”的“作文評改課五步教學”流程。我們先后組織了各學段的作文評改課教學研究和全校性的教學觀摩與研討活動，著重圍繞“如何引導學生明確自己作文中的問題和如何提高修改能力”進行了研究。把教師評價作為主導?！安粌H要注意考察學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程、內容和方法”。教師還建立了作文批改記錄，對每一次作文的得與失進行清晰記實，使教師對學生的寫作情況和發展過程了然于胸。使學生成為評價的主體。在這一過程中，教師要引導學生進行自評，讓學生談自改后的收獲，找一找與他人的差距。教師還要引導同學之間的互評，一方面改進了同學的作文，同時也提高了自己發現問題的水平，合作的精神在互評中也得到了升華。
三、重視作文講評以提高教學質量
