前言：中文期刊網精心挑選了國防教育范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
國防教育范文1
我們的未來是怎樣的呢？我們的未來是和平的，還是像現在一樣，美國的總統布什先生為了一件小事就向阿富汗宣戰呢？
我們的未來是一個沒有迷底，沒有人去揭開它的面紗，也不敢，也不想。
現在，國防教育的進行非常激烈，好像學得慢一些，就會被球人偷去資料似的，來得突然，來得令人想不到。
我非常仔細地翻看著《國防教育》這本書。當看到核核武器的介紹時，我的心不由得一驚，這本是科學家或者是比我們大一些的人去看呀！怎么現在就告訴我們了呢？是為了我們自衛呢？還是讓我們的祖國強大起來，讓我們做那被人們所忌諱的事情呢？誰都不敢想象！
我們所希望的未來就是這樣的嗎？我們不同意，我們呼吁，我們希望的是一個充滿和平鴿的世界，讓它們盡情地飛翔，傳遞著各國的信息。??！我們要脫離機器，讓我們的可愛的動物來代替，代替這光榮而神圣的使命。
國防教育范文2
一、提升國防教育的重要地位。
把國防教育納入黨委理論中心組學習內容。成立國防教育委員會，鎮黨委十分重視國防教育工作。鎮有專人負責國防教育工作，并把國防教育工作納入村級目標管理考核方案內。使領導干部、民兵預備役人員、學生國防教育率達到90%以上，其他人員國防教育率達到70%以上。除鎮黨委組織開展大型宣傳以外，要求各村黨支部設立宣傳欄，適時開展國防教育活動，把國防教育融入農民大課堂講座、重要紀念日活動之中，做到活動有記錄，有總結，通過反復宣傳，使國防教育深入千家萬戶。
二、積極探索國防教育的宣傳方式。
任重而道遠，國防教育是一項長期的工作。需要我不時探索適應外地宣傳的新思路和新途徑。鎮黨委采取以點代面寓教于樂的方法開展國防教育活動：一是鎮黨委積極與學校配合，以學校為陣地，利用烈士陵園為基地，加強學生的國防教育，并把提高青少年的國防意識，作為學校德育工作和維護國家利益主義教育的組成局部切實抓好。二是充分利用廣播、標語、墻報等多種形式宣傳《國防教育法》增強村民的國防意識。三是適時開展國防教育活動。清明節開展了繼承先烈遺愿，做紅色下一代”國防教育活動，國防教育日（4月28日）開展了以“愛我中華，提高國防教育認識”為主題的國防教育活動，學生深受教育，增強了黨員干部的國防意識和國防觀念。
三、明確責任提升國防教育活動質量。
國防教育范文3
關鍵詞：國防生；服務；國防教育
“加強國防教育，增強全民國防觀念”是黨的十六大提出的一項事關國家興衰的戰略性任務。中小學國防教育，是全民國防教育的基礎，其教育成效，直接關系到我國國防建設的成敗。受多方面因素的影響和制約，當前中小學國防教育還存在師資隊伍嚴重不足、教育的成效性不強等問題，國防生作為中小學國防教育資源的有益補充，服務中小學國防教育，能夠在一定程度上有效彌補中小學國防教育師資不足等問題，增強中小學國防教育成效。
一、國防生服務中小學國防教育的可行性
國防生是根據部隊建設需要，由軍隊依托地方普通高校從參加全國高校統一招生考試的普通中學應屆高中畢業生中招收的和從在校大學生中選拔培養的后備軍官。高校國防生，既是地方大學生，又是未來的軍官,既有扎實的科學理論功底，又有較高的軍事素質。
作為一個在相對開放的校園環境中成長起來的未來軍官，國防生有著蓬勃的朝氣和活躍的思維方式，使其與青少年群體開展教育活動時更具親和力，中小學生也能從其身上找到更多的歸屬感，因而有利于國防教育的開展。
國防生服務中小學校國防教育，是一項創新性的工作。既可以利用國防生過硬的軍事素質在中小學校開展基本的軍事技能訓練，還可以利用國防生扎實的軍事理論知識對中小學生進行一些簡單的軍事理論知識教育，普及國防知識。幫助中小學生在思想、作風、紀律等方面取得進步，可以促進中小學生對國防、對戰爭的感性認識，進一步體驗國防建設對國家的重要性，激發他們的愛國熱忱和民族危機感。
二、國防生服務中小學國防教育的途徑
國防生服務中小學國防教育主要從以下幾個方面入手：
（一）注重培養愛國主義精神
愛國主義是中華民族的光榮傳統。大學期間，國防生接受了系統的愛國主義教育（以東華理工大學為例，為打牢國防生思想政治教育基礎，學校專門為國防生開展了愛國主義教育系列活動），在開展中小學愛國主義教育活動、培養中小學生愛國主義精神方面有獨特的優勢。國防生開展愛國主義教育活動，必須要注意三點：一是要以中小學生為主體，要尊重學生，充分調動學生的積極性。二是要突出重點，要以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，從學生的學習、生活實際出發，從學生最關心的問題入手，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動，做到以情動人、以事感人、以理服人。三是要注意與時俱進，開拓創新，要注意適時更新教育內容。
（二）注意國防教育手段的多樣性
現在的中小學生是一個思維活躍的新群體。國防生服務中小學國防教育，應該適時把握學生思想動態，合理組織教學內容，方法、手段要靈活多樣，切忌灌輸、填鴨式教育，注意利用一切可利用的資源營造良好的國防教育氛圍，豐富學習環境，拓展知識攝取途徑。可通過組織中小學生參觀愛國主義教育基地、觀看與國防教育相關的影視材料等方式來調動中小學生的積極性，還可以通過形國防知識競賽、國防征文評選、演講比賽等活動，在寓教于樂進行國防教育。
（三）注重國防教育內容的針對性
國防生服務中小學國防教育時，應注意區分不同類型學校、不同年級學生，分層次由淺入深、由易入難，有計劃地安排教育活動。
對小學生應以國防常識教育為主，重點是愛黨、愛國、愛軍的“三熱愛”教育，培養學生的愛軍尚武情操。通過教育，使幼小的心靈受到愛國主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國強大而發奮學習、立志成才的思想基礎；對初中生以國防知識教育為主，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發學生的民族自尊心和自豪感。有條件的學?？山M織學生學習“三防”知識，結合軍事夏令營、少年軍校等活動體驗軍營生活。通過教育，使學生認識到保衛和平、保衛祖國是當代青年義不容辭的責任，進一步增強國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲奉獻的觀念。對高中生以國防理論傳授和軍事實踐為主，重點是國防戰備、國防法制和國防科技知識的教育，使學生明確公民應履行的國防義務，了解當前的國際軍事形勢、現代軍事科學和武器裝備發展狀況，學習投擲、越野、制作航（船）模等軍體活動的技能，進行閱兵式、分列式、射擊、戰地救護等方面的軍事訓練，縮短學生與后備軍人之間的差距，增強學生獻身國防、報效祖國的責任感。
中小學生是祖國的未來和希望，利用國防生這一新型軍事人才服務中小學生國防教育，是一件利國利民、關乎國家長治久安的大事，對提高國防教育效果，增強學生的國防意識和國防能力，增強學生的責任感和使命感具有深遠的意義。
國防教育范文4
專家、學者作為教材開發的主要力量，其對教材質量建設起著至關重要的作用。高等教育專家和課程、學科專家對某一教育階段的課程、教材的整體設計、編制和制作是設計和制定師生教學過程中的“跑道”,目的是讓師生在此“跑道”上來跑步[4]。與其他學科不同，國防教育與國家的安全利益緊密相關，具有政治性、法律性等特點，國防教育教材開發編寫必須要按照我國高校國防教育大綱的要求，把握教材編寫的總原則，維護其權威性、法律性、規范性。因此，普通高校國防教育教材開發方面，教育部或各省組織相關專家編寫統一的教材，杜絕其他人員以謀利為目的的教材開發渠道，這是維護國防教育教材的權威性、法律性和規范性的必要措施。因此，教育部和各省統編國防教育教材，首先要建立或選配相關的教材開發專家隊伍，讓相關專家成為教材發展的主力軍，從源頭上為提高國防教育教材質量提供人才和智力保障。另外，由于高校國防教育的對象雖然是特定的，即在校大學生，但各種教育活動共同發揮著綜合育人的功能。因此普通高校國防教育除了具有全民國防教育的共同特點之外，又具有本身的特點。如就教育內容來看，普通高校國防教育涵蓋了軍事學所有學科的理論和知識，還與自然科學知識、社會科學知識、技術科學知識和思維科學知識等多門類的知識關系密切，知識涉及面廣，信息容量大，這是其他學科教學所難以企及的。因此，組建高校國防教育教材開發專家隊伍，制定教材開發規劃和編寫教材，除國防系統中從事國防教育與軍事研究的專家外，還應吸收一些其他相關專業的專家學者，根據大學生的特點和高等學校國防教育的目標層次，辯證地處理好教材開發的專家隊伍結構，做到軍事學學科專家與其他學科專家的互補與融合。
教材開發不但要依賴于專家隊伍，也要處理好“廣度”和“深度”的關系，做到廣度適量，深度適宜[5]。因為普通高校國防教育教材，畢竟不是專家的學術研究著作，而是面向大學生的通用性軍事理論和軍事技能教材。因而教材既能夠保證權威性、規范性，又能夠具有普遍的適用性，這是專家開發國防教育教材必須把握好的重要問題。首先在廣度上，專家在制定開發、編寫高校國防教育教材體系時，要把握好兩個方面：第一，應對未來的趨勢有總體了解，把握國際國防教育發展變化的特點與走向，把握社會發展對高校國防教育的要求，不斷調整教材開發編寫的方向和內容，及時反映新科技、新動態；同時借鑒和研究國外的先進經驗和理念，以現實情況為依據，實事求是地制定教材開發方案，不斷總結，不斷調整，將教材開發建設形成一個由淺入深、由易到難的系統過程；第二，教材開發要建立在大學生心理特點之上，與學生智能發展相適應。其次在深度上，專家在制定開發、編寫高校國防教育教材體系時，也要把握好兩個方面：第一，教材要有一定的深度。深度是一個質的問題，在量的基礎上，重點把握好質的度。普通高校國防教育教材建設具有很強的“未來性”和“連續性”，因此在制訂教材開發規劃時，要針對教材建設現狀進行調查研究和分析評價，在此基礎上作好預測工作，以保證教材開發能夠體現軍事科學研究的新成就和適度的超前性，啟發學生的思維,鼓勵學生積極地思考，激發其深入研究的興趣和動力；第二，教材要能夠滿足不同層次的需要。面對不同層面的學生在教材開發使用上應有所不同，教材各部分能自成獨立的單元，各取其所需，激發不同學生的興趣。并且可以針對教材更新速度相對較慢的問題，適當開發與軍事課教材相配套的輔助教材，如音像教材、網站信息建設、多媒體課件等，以形成結構科學,內容準確,繁簡合理,相互配套的教材體系，滿足不同學習興趣和需求的學生的需要。
抓好教師隊伍對國防教育教材的再次開發，提高教材使用的質量關
在專家對教材開發過程中，專家、學者必然會自覺不自覺地融入了自己的政治態度、價值觀念、教育理想、專業知識和人生經驗、生活閱歷等,也必然會有時代與個人的局限性，國防教育教材需要教師在教學實踐中補充材料、拓展視野、豐富思想、更新觀念,使之具有時代性、應變性、鮮活性和情境性。因此，教師在教學中對教材進行再次開發，提高教材使用的質量，是國防教育教材開發的又一重要環節，抓好這個環節的再次開發，對于國防教育教材開發和建設具有重要的意義。由于教材編寫更多是考慮國防教育知識的系統性、基礎性和學生需求的共性，因此教師使用教材進行教學過程中，必須依據自己的教育理念、知識儲備和教學經驗,對教材進行重新理解、組織、加工、輸出，即對現有教材進行二次開發。這種教材開發活動，以既有教材為依托,基于教材，又超越教材，能夠滿足不同學校和不同學生群體對國防理論和軍事知識的需求。因此，教師對教材的再開發作用和意義重大，普通高校在開展國防教育中，應當高度重視教師對教材的再開發，提倡教師教學實踐過程中，發揮自身的聰明才智，根據本校國防教育教學需求和特點，對統編教材進行再開發。而對于教師本身，也只有通過長期的教學實踐和教材再開發，教材才有可能適應自身教學的需要。而且在國防教育教學實踐過程中，教師深入進行科學研究，對教材再次進行深入的二次開發，也提高了理論修養并積累了許多實踐經驗，知識面大大開闊，有助于提高鑒別教材內容，取舍內容的能力。因此，教師對教材的再開發，不但是教材開發的重要環節，能夠增強教材的適用性和針對性，而且教師對教材的再開發，有利于專家在開發教材過程中，吸收那些長期在一線工作、有一定研究能力的教師對教材知識體系的創新，并從教師的經驗與智慧中吸取教材開發的經驗教訓。
教師再開發教材的能力，關系到教材使用的質量，也關系到國防教育效果與效益。因此，必須注重提高教師再開發教材的能力培養。首先，要加強普通高校國防教育師資隊伍整體建設。我國高校國防教育教師包括從事國防教育教學及管理的專、兼職師資隊伍和教輔人員。有學者統計，目前全國專職的高校國防教育課教師的缺口量是比較嚴重的，取得正規的國防理論課授課資格的教師就更是為數不多[6]。很多從事國防教育教學和管理的廣大教師，干部和研究人員，缺乏扎實的專業知識，主要憑個人的經驗和知識搞教學，對具體學科的內容不甚了解，因而很難把研究工作深入到教學和教材工作中去，限制了再開發教材水平的提高。因此，高校要重視國防教育師資隊伍結構和水平建設，要在專業建制、師資配備、教師進修等方面制定可行性規劃，讓從事國防教育的教師不斷地更新知識，擴大信息量，有效地提高他們的專業技術、學歷層次、科研能力和道德素質。將編制中的人員通過培養、深造、進修等各種途徑打造成具有專業理論水準的國防教育專門人才。這是保障國防教育教材再開發建設和使用得到良性發展的前提。其次，教師自身要努力提高教材再開發能力。教材只是教師進行普通高等學校學生國防教育課教學的依據，在教學中，教師自己要善于運用教材,并指導學生合理使用教材，就必須提高教材再開發的能力。#p#分頁標題#e#
一是教師要善于根據高校的實際情況，因地制宜采取相應的措施，靈活開展教育。如根據高校地理位置的不同，側重點也會有所不同。例如，在北方與南方的高校，國防局勢不同，學生關注的方面就會有所差異?；蚋鶕咝５膶I性質，如軍事院校與非軍事院校，本科院校與?？圃盒＃瑢I院校與綜合大學等，他們對國防教育的思想反映不一樣，其內容和要求也有所區別。例如，為軍事工業服務的學校，可以多編寫或開設一些軍事科學技術與武器裝備的內容，以及它們的發展對現代戰爭的影響等問題；醫學院校的，可以根據專業特點，編寫或開設一些諸如戰場救護等方面的內容；靠近軍事基地，軍事博物館、展覽館或國防教育基地的高等學校，也可以利用這些資源開展豐富多彩的教育活動?？傊?，各高校教師可以根據學校專業特點，根據國防教育資源的情況，靈活地采用各種教育形式和方法，選擇適應的教材，并對教材進行深入的再開發，以提高教育的效果；二是教師應根據不同學科專業、性別、身體素質及大學生的興趣開發編寫與教材相配套的輔助材料，達到因材施教的目的。例如大學生專業的不同性質，也會造成大學生的興趣點不一樣，如法律專業的，他們可能對國防教育中涉及到的法律問題，國家等問題敏感；機械專業的，對國防教育中武器裝備等高科技技術反應強烈；金融專業的，可能更多關注國際金融安全和經濟安全問題。因此，教師針對不同的教學對象，再開發與教材相配套的教學材料，必須充分考慮學生的特點與需求。另一方面，考慮當代大學生的知識結構和興奮點的同時，也不能減弱國防教育色彩和降低標準，各種形式的再開發教材和輔助教學材料，都必須源于教材、高于教材。針對學生需求和興趣的再開發，以及以計算機多媒體技術作為教學平臺、進行網絡課程的開發擴大受教育者的范圍、增加教育知識和教材以外的新內容，等等，都必須為全面落實教材教學大綱和增強使用教材進行教學的效果服務。
抓好學生對國防教育教材的開發使用，加強教材使用信息的反饋
教材作為一種學習資源,不僅要依靠專家來進行首次開發，還要依靠教師的教學實踐加工來進行二次開發。但這兩次教材開發的目的都是為了學生更好地掌握以教材為基礎和主要載體的國防理論和軍事技能。因此，教材開發又必須充分利用學生的智慧資源,讓學生共同參與對教材的開發利用，并形成良好的教材使用信息反饋，以便于國防教育教材的修訂、完善及重新編寫。從這個意義上說，學生對國防教育教材的開發使用和信息反饋，又是普通高校國防教育教材開發的非常重要的一個環節，高校國防教育教材開發必須重視抓好這一環節。
教師以國防教育教材為依據進行授課準備的過程，是國防教育教材再開發的主要過程。但學生在教師的教學活動中，通過與教師教學的互動活動，又可以促進教師對教材的再開發。我們可以視學生的這種活動為教師教材再開發的一個重要組成部分。教師在教材再開發和教學中，應當高度重視學生依據自己的知識、興趣、經驗和對時代、社會的感受,對教材的知識、信息和教師的解釋所進行的接受、理解乃至批判的活動，從而實現對教材再開發的良性發展。大學生參與國防教育教材再開發的形式主要有：第一，讓學生與教師進行課堂教學互動。教師在教學實踐中，可以鼓勵學生關注世界國防這一領域的新發展、新動向、新技術、新成果。采取主題灌輸、課堂滲透、環境熏陶、活動引導等多種途徑，為大學生講授國防基礎知識，傳播國防安全理念，不斷強化大學生的紀律意識，增強對戰爭的直觀感受，調動學生學習的主動性。學生通過廣泛閱讀中外雜志、資料文獻、著作、網絡信息并加以消化吸收，盡可能參加各種相關國防教育活動，開闊眼界，啟迪思維。教師與學生的課堂教學互動，不僅可以提高教材作用的質量，反過來則又可以幫助教師加深對理論的理解和補充，學生從各個方面提出的問題，能夠促使教師對過去未曾考慮或考慮不深的地方進行深入思考，這就為教師進一步編寫出有較高質量的教學材料創造了條件；第二，讓學生與自己的專業進行有機結合。大學生由于其所修的專業不同，因此他們在接受教師的講解時必然會對不同的知識點產生興趣與共鳴。
學生在接受國防教育時要將國防教育與自己所修的專業進行有機結合，例如:三防知識與醫學專業直接相關；軍事地形學與地理知識有聯系；導彈控制技術與計算機專業有聯系[7]?；驒M向滲透或縱向延伸，將教材信息與更多的教材乃至教材以外的更多信息聯系起來，形成知識的鏈條。這在一定程度上能使學生更透徹地掌握和理解教材內容，更好地發揮自己的專業優勢，達到學有所長，學以致用，迅速地成長為國防專業人才；第三，讓大學生發揮自主能動性，把社團活動與國防教育相結合。大學生群體具有良好的組織能力和豐富的創造力，要充分開發使用國防教育教材，就要充分發揮和利用大學生自身的能力和特點，將國防教育納入到課外活動中，充分利用多種教育契機，不斷拓寬教育渠道，提高大學生對國防教育的認識和理解。并可以利用重大節日，重大活動開展教育，如逢重大節日、紀念日、征兵等有利時機，舉辦愛國主義影展，召開國際形勢報告會等；可以與當地駐軍或部隊聯系，將他們所擁有的軍事設施作為國防教育的重要資源；可以組織到兵營去參觀學習，或組織到軍營體驗軍事生活，以此來擴大視野，增強國防意識；還可以將當地或省內外的革命基地、紀念館、歷史舊址、烈士陵園等作為國防教育活動基地等等。這些活動以及大學生自己開展的社團活動的作用，是國防教育教材所不能替代的，并且是國防教育教材的重要補充。
普通高校國防教育教材開發，不僅要重視專家開發的基礎環節和教師再開發環節，而且要高度重視大學生教材使用信息的反饋作用。首先，教師應當把大學生對教材的開發利用及使用的信息及時反饋于自身對教材的再開發環節，提高再開發的質量與緊迫感及責任感。因為學生對教材的“進一步開發”過程中，可以深入地理解國防教育教材的精髓，并可反饋教材開發和編寫的適用性。教師通過學生的反映，認真聆聽學生的見解、思想、觀點和感受、體悟、理解，可以在邊教邊積累教學經驗的過程中著手自編講義，及時將教學點滴體會消化到講義中去。而學生提出的教師沒有思考或沒有深入思考的問題，則又逼迫教師進一步去研究和思考，從而促進了教師對國防教育教材的再開發。其次，要重視把學生對教材的意見和各種教材開發信息反饋給專家作為編寫新教材和修訂教材的重要依據。一般而言，教材開發的程序是專家編寫教材，教師再開發教材，學生使用教材并進行一定程度的再開發。在這一整個環節中，學生開發環節處于最末端。但是從長期的教材開發與建設來看，大學生使用教材和進行教材再開發的信息反饋，則居于專家編寫教材甚至是制定國防教育教學大綱的前期，是教學大綱和教材編寫的基本依據。因此，要進一步編寫出有較高質量的教材，就必須高度重視大學生教材使用和開發的信息反饋，要讓其成為專家進行教材開發和修訂的基本依據。#p#分頁標題#e#
國防教育范文5
國防教育指的是為捍衛國家主權、領土的完整，而對國民傳授的有關國防知識設置是技能的一種社會活動。下面是小編給大家帶來的范文,希望大家能有所收獲
國防教育心得體會(一)
首先，我很幸運參加這次國防教育。這次國防教育讓我結識了更多的同學、朋友;這次國防教育讓我認識了xxx中學;這次國防教育也讓我增強了體質，身體更結識了!
在這次國防教育中，我擔任了寢室室長、女生排長，讓我有機會認識更多的同學，結識更多的知己。除此之外，還讓我體會到了，生活中還有更多的人在關心我，也有更多的人需要我的關心!我很高興參加這次國防教育!
在這次國防教育中，我們還進行了一次模擬考試。在這之前我還擔心自己會被分到差班，但當考試當天豐主任跟我們解釋這次模擬考試是一次復習考試、學校均衡分班時我的心才真正的平靜下來!我很高興能來觀音橋中學上學!
在這次國防教育中，我的體能提高了，我的身體更結實了，雖然還是經常生病，但我已經學會了忍耐，更加學會了堅強地面對困難與疼痛。
這一切的一切是學校給我們創造的條件，是教官和我共同努力的結果!在此我要謝謝觀音橋中學給我機會，謝謝教官對我的教育，謝謝教官的為我而付出、為我而努力做好、為我而辛苦!謝謝!
國防教育心得體會(二)
老師反復叮囑吩咐我們：國防訓練能使我們鍛煉出不畏困難、意志堅定的精神，養成鐵一般的紀律習慣，使我們身體素質得到發展。從訓練中，我們可以感受到當一名軍人的不易與艱辛。讓我們對這次訓練付諸認真的態度和強烈的責任感。
可是，一聽到“國防訓練”，我就想起在太陽暴曬下挺胸抬頭、腳站的筆直;汗如雨下、全身散發汗臭;整個人又酸又痛、像散了架;皮膚又曬得黝黑黝黑;還不時受到教官的訓斥……想起這些，我全身上下都起了一身雞皮疙瘩，心情十分忐忑，甚至有些恐懼。
該來的總會來，看到穿在身上的迷彩服、高大嚴肅的教官，整個人像蔫了的黃瓜似的，對訓練失去了信心。教官一遍遍地重復著口令，我懶散做著動作。教官批評我們沒有一點精神面貌，更是讓我們比別人更長時間地訓練。我很無奈，不得不提起精神。
不經意的轉頭瞬間，不小心的觀察揣測，我眼前浮現了其他班級整齊的步伐，還有他們陣陣洪亮的口號聲以及嘹亮的軍營歌聲。我心中萬分疑惑，為什么他們能夠搞出這樣的氣勢和信心?望著一位位同學精神飽滿的側影，我好像明白了，但又似乎不明白。明白的是——只有我們每個人的努力，才有一個積極向上、團結整齊的方隊。他們訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。不明白的是——為什么我們做不到像他們那樣的狀態，是個人的松懈導致團體的消極?還是團體的不足以至于不能帶動每個人的用心投入?
但我明白,做什么事必須從自我做起。明白了之后，我認真地去實施?？墒牵夷菚r才發現：站，多么簡單的一個動作，我卻累得咬牙切齒，站著站著，我就腰酸腿疼，就一下子一屁股坐下去，汗珠不停地滴落，借證我的苦和累;稍息、左轉、右轉等等幾樣小小的動作就將我們徹底打垮了，雨水打在我的身上，手酸了，腳僵了，痛了，全身冰涼冰涼又黏乎乎的，簡直就跟十八層地獄沒什么兩樣，但是我必須堅持，要是倒下了或放棄了，還對得起自己嗎?
現在回想一下，什么感覺都有，其實還是值得的，它嚴肅了我們的紀律，讓我們明白了苦和累，磨煉了咱們的意志，激發起了我們的斗志。這樣的苦都受過了，我們還會害怕什么呢?
如今，聽到我們班級同學動作的點點聲息，心里萬分開心，讓我更加堅定自己腳下的步伐，更努力體現一名學生的風采。
國防教育心得體會(三)
建軍節前夕，在廠團委組織下，我們青年職工來到嶗山區某師預備役接受愛國主義教育、了解國防知識。通過零距離感受軍營文化，我頗有感觸。
在模型廳，從革命年代至今，各類戰機、預警機模型栩栩如生，在軍事圖片、文字展廳，一幕幕精彩的瞬間，生動、形象地展示當今我國軍事科技成果及發展趨勢。讓我們更為興奮的是靶場打靶。在了解完槍支特點、射擊方法、射擊操作要領和注意事項后，大家分組來到靶位進行實彈訓練。
通過國防教育活動，讓我們深刻認識到國防是國家生存與發展的安全保障，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡。古往今來，每個國家都把國防建設擺在極為重要的位置，在企業中搞好國防教育，增強青年職工的國防意識，不僅僅是建設強大國防過程中的重要內容，而且也是培養新時期人才的客觀需要。
同時，本次活動使我們青年職工平時緊繃的神經得到了放松，也激發了大家艱苦奮斗、不怕困難、努力工作的精神風貌，增強了組織紀律性，提高了隊伍的凝聚力和戰斗力。
在今后的工作中，我將充分發揚艱苦奮斗的革命精神，以更加飽滿熱情投入到今后的各項工作中去，為祖國的安定、企業的發展貢獻力量。
國防教育心得體會(四)
為了提高學生的國防意識，增強學生愛黨、愛國、愛軍的情感，激發學生長大建設祖國，獻身國防的光榮感、責任感和使命感，我班以全民國防教育日為契機，開展了形式多樣、內容豐富的國防教育活動，取得了良好的教育效果。
一、統一思想，提高認識
我班十分重視對學生進行國防教育，把它作為一項重要工作來抓。針對學生的年齡特點和學校的具體情況，通過廣播、國旗下的講話、學科學習等，以通俗易懂的語言，在全班范圍內進行了國防教育思想動員。
二、突出主題，注重實效
為了使國防教育具有知識性、針對性和科學性，以學生為主體，教師為主導，開展形式多樣，內容豐富的國防教育主題活動。
(一)課堂滲透。發揮課堂主渠道作用，使學生在學習學科知識的同時接受國防教育。
(二)專題廣播。利用紅領巾廣播時間向全校師生進行了國際形勢教育，使全體師生進一步認清當前中美、中日關系、與臺灣的微妙關系，進一步認識到國防的重要性，并對國防基本知識有了更深刻的了解，激發了他們對國防的關注，增強了愛國熱情。
(三)開展國防知識“寫、畫”活動。
(四)利用主題班會進行國防教育。召開以“維護國家安全，共筑和諧家園”為主題的班會活動。
三、工作落實，效果良好
通過一系列國防教育主題活動，學生的國防意識增強了，增長了許多國防知識，培養了對國防建設的關注，進一步認識到國防的重要性，初步樹立起長大建設祖國，保家衛國的信心，激發了學生的愛國熱情。國防教育宣傳周活動取得了圓滿成功
國防教育工作是事關民族未來的戰略工程，我們將進一步深入開展國防教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養符合時代襖求，利于強國建業的國防后備軍心得體會。
國防教育心得體會(五)
時光如白駒過隙，轉瞬即逝，短暫的五天國防教育生活很快過去了。這五天的生活有苦也有樂，相信每個人對這段經歷都感慨頗深。
五天時間里，我們從剛到東方綠舟的不適到后來的全身心投入;從最初的不以為意到后來的戀戀不舍，都是我們成長的點點滴滴。閉上眼，那些畫面猶如放電影一般一幀幀浮現在眼前：剛到的那個下午，大家匍匐在地上，頂著大太陽，咬牙忍著青草如針扎般的疼痛，一點點前進;探測天臺時，小組成員的齊心協力和互相合作;參觀航空母艦時，同學們認真聽講教官授課。
回顧我們的東方綠舟生活，我們收獲的實在太多。不僅了解到中國的軍事歷史，學會了射擊、槍支的拆卸與重裝，在火災中要如何自救，進行了宿舍逃生演練，這不僅鍛煉了自己的能力，更體驗到了許多在學校、在家里體驗不到的東西，嘗到了大家一起生活的滋味。在訓練過程中，我們互幫互助，將校箴“克己互助”四字貫穿到底。
在8.8公里的拉練中，同學們有講笑話提精神的，也有唱歌互相鼓勁的，更有高聲喊口號壯士氣的。即使很多人走到最后都開始喊累，但是每一個人都堅持了下來，到達了目的地。有幾個同學身體有些不適，然而他們并沒有退卻。生活亦是如此，我們不能讓一些借口理所當然地成為我們的絆腳石，我們應該努力地邁過它，跨出這一步，始終相信自己能做到。
五天前整裝待發的我們，還懷著一絲緊張，一絲不安的情緒踏上旅途。但五天后，我們卻懷著戀戀不舍離開東方綠舟，離開教官，離開“地球村”，這五天的經歷，無疑是給我們高中生活添上精彩的一筆。
我還記得，在輕武器演講中，同學們驚訝好奇的神情;我還記得，離開前一天的文藝匯演上，我們高一全體站起來為臺上同校學生鼓掌，跟著他們一起歌唱;我還記得，在離別時的雨里，教官撐著傘，目送我們一個個人上車離去。
現在我們回到了學校，回到我們熟悉的課堂。再過不久，我們就要迎來期末考試以及合格性考試，高三的同學們也要迎來至關重要的高考。相信在學習中，我們將會遇到許多困難。但是無論何時，我們要謹記在國防教育中學習到的收獲學以致用，并把它們發揮得淋漓盡致：學會堅持，堅持，再堅持。
國防教育范文6
一、國防教育指導思想與教育目的：
國防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、和安全為根本目的和要求，通過一定的國家觀、戰爭觀、國防觀、國防知識的學習和國防體育的開展，有計劃、有組織地對學生的品德、智力和體質等施以相應影響的一種活動，是國家教育事業和全民社會主義精神文明建設的重要組織部分，是學生不可缺少的基本教育。
通過開展多種形式的國防教育活動，使全體學生了解基本的國防知識，學習初步的軍事技能，不斷增強國防觀念，激發愛國擁軍的熱情，自覺履行國防義務，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
二、國防教育原則：
1、國防教育必須在貫徹教育方針的前提下，與學校德育及其它形式的教育、教學活動有機結合，并注意發揮國防教育的特點；
2、利用學校教育和教學工作的主渠道，結合各科教學和課外活動，采取集中教育與分散教育相結合的方法進行；
3、針對不同年級學生的特點，按照各級各類學校經常性的教育活動內容，由淺入深，由易到難，有計劃地安排教育活動。
三、工作重點：
1 、了解國防、國防教育、戰爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關系，進行基本的國防理論教育；
2、學習國防地理，了解我國的領土、領海、領空及周邊國家；
3 、學習《兵役法》等基本的國防法規，使學生了解公民應履行的國防義務；
4 、了解近代帝國主義列強發動的多次和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，知道林則徐、鄧世昌等一批民族英雄的歷史功績
5 、了解中國的成長過程和豐功偉績，知道解放軍是捍衛社會主義事業的堅強柱石；
6 、初步了解國防科技事業的發展情況及其對國防建設的巨大作用；
7 、了解歷史上杰出的軍事家。
8、根據解放軍隊列條令，組織隊列訓練；在學校重大活動中舉行閱兵式、分列式，學習軍人的儀表和作風；
9、學習投擲、越野等軍體活動的技能，培養學生機智勇敢、堅韌不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；
四、國防教育主要形式：
結合開設專題教育課，進行課堂式國防教育；
結合中心工作進行穿插式國防教育；
結合文體活動，進行趣味式國防教育；
結合重點節日的紀念活動，進行隨機式國防教育；
結合教育基地、人文景觀，進行陣地式國防教育；
運用現代傳媒，進行載體式國防教育；
運用國防知識競賽，進行答辯式國防教育；
運用先進典型，進行激勵式國防教育。
五、日程安排
9月制定計劃，安排工作
國防知識學習講座
觀看國防教育影片
新生軍訓
10月國防教育月主題教育活動
國旗班規范教育
