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教師工作調動申請范文1
尊敬的縣教育局領導：
我是xx縣班老鄉九年一貫制中心校一名普通的音樂教師。xx，男，漢族， 19xx年10月出生于xx省xx縣xx村。XX年9月考入臨滄市師范高等?？茖W校，藝體系音樂專業，主修鋼琴，對聲樂有良好的修養。XX年畢業后，懷著對邊疆少數民族教育的熱愛和激情，依然參加教師特設崗位考試，并順利。同年9月參加工作，XX年轉為事業單位編制，XX年1月被聘為中學二級教師?，F在滄源縣班老鄉九年一貫制學校從事音樂教學工作。
參加工作四年以來，我勤勤懇懇，扎扎實實，將自己所學知識用到教育教學中，特別是節假日的慶祝活動，如“六.一”、“元旦”、“五.四”等節日是我大顯身手的時候，所編排的節目得到學生們的喜愛，同時也得到家長的好評和學校領導的認可。在各種活動中充分挖掘學生的音樂才能，培養了一批批特長生，分別送往臨滄高等?？茖W校，以及滄源職中舞蹈班。
愛人，xxx，傣族，現在xx鎮河底崗完小任教，并帶有未滿6個月大的孩子。妻子也是音樂專業，工作又十分認真負責，開學一個月后產假結束就立即投入到工作當中。未滿六個月的獨生子4個月就因工作原因而不能母乳，遠在大理的母親因身體不好，不能來幫帶孩子。所以只好把孩子送回勐撒岳母家。而岳父在XX年2月份查出：癌癥晚期。岳父是耿馬縣勐撒城子完小的一名老教師，名xxx，今年 54歲，辛辛苦苦為教育事業奉獻了30多年的他，卻因患了癌癥不得不離開他耕耘一生的講臺，離開他心愛的學生，只能與藥物相伴。53歲的岳母，既要照顧87歲的爺爺和生病的岳父，還要照顧未滿6個月大的外孫。身為人子我不能孝敬父母長輩，身為人父我不能照顧孩子，身為人夫我不能為妻子分擔任何責任。工作和家庭讓我心力憔悴，目前的狀況，我既不能全身心的投入到教育教學工作中，也不能敬孝心、不能盡父愛、不能盡夫職。
尊敬的領導，為了盡到人子、人父、人夫的職責，更好的為人師表。我懇請領導能夠同意我的調動請求，我申請調到耿馬縣勐永鎮任教。
妥否，請領導批示。
申請人：xxx
小學教師工作調動申請書2
尊敬的縣教育局領導：
我是xx縣班老鄉九年一貫制中心校一名普通的音樂教師。xx，男，漢族， 19xx年10月出生于xx省xx縣xx村。XX年9月考入臨滄市師范高等專科學校，藝體系音樂專業，主修鋼琴，對聲樂有良好的修養。XX年畢業后，懷著對邊疆少數民族教育的熱愛和激情，依然參加教師特設崗位考試，并順利。同年9月參加工作，XX年轉為事業單位編制，XX年1月被聘為中學二級教師?，F在滄源縣班老鄉九年一貫制學校從事音樂教學工作。
參加工作四年以來，我勤勤懇懇，扎扎實實，將自己所學知識用到教育教學中，特別是節假日的慶祝活動，如“六.一”、“元旦”、“五.四”等節日是我大顯身手的時候，所編排的節目得到學生們的喜愛，同時也得到家長的好評和學校領導的認可。在各種活動中充分挖掘學生的音樂才能，培養了一批批特長生，分別送往臨滄高等專科學校，以及滄源職中舞蹈班。
愛人，xxx，傣族，現在xx鎮河底崗完小任教，并帶有未滿6個月大的孩子。妻子也是音樂專業，工作又十分認真負責，開學一個月后產假結束就立即投入到工作當中。未滿六個月的獨生子4個月就因工作原因而不能母乳，遠在大理的母親因身體不好，不能來幫帶孩子。所以只好把孩子送回勐撒岳母家。而岳父在XX年2月份查出：癌癥晚期。岳父是耿馬縣勐撒城子完小的一名老教師，名xxx，今年 54歲，辛辛苦苦為教育事業奉獻了30多年的他，卻因患了癌癥不得不離開他耕耘一生的講臺，離開他心愛的學生，只能與藥物相伴。53歲的岳母，既要照顧87歲的爺爺和生病的岳父，還要照顧未滿6個月大的外孫。身為人子我不能孝敬父母長輩，身為人父我不能照顧孩子，身為人夫我不能為妻子分擔任何責任。工作和家庭讓我心力憔悴，目前的狀況，我既不能全身心的投入到教育教學工作中，也不能敬孝心、不能盡父愛、不能盡夫職。
尊敬的領導，為了盡到人子、人父、人夫的職責，更好的為人師表。我懇請領導能夠同意我的調動請求，我申請調到耿馬縣勐永鎮任教。
妥否，請領導批示。
申請人：xxx
小學教師工作調動申請書3
尊敬的教育局領導：
我于20xx年從xx學校畢業后分配在xx區從事教育工作，在xx小學工作四年后，于20xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的xx路第一小學工作。
20xx年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。20xx年我們按揭在xx巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
申請日期:20xx年x月x日
小學教師工作調動申請書4
尊敬的教育局領導：
我于20xx年從xx學校畢業后分配在xx區從事教育工作，在xx小學工作四年后，于20xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的xx路第一小學工作。
20xx年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。20xx年我們按揭在xx巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
教師工作調動申請范文2
尊敬的X領導：您好！
首先感謝您兩年來對我的關心和照顧，同時感謝領導在百忙中審閱我的申請報告！
我系X小學教師，在領導的關懷下我非常熱愛本職工作。自～年參加工作以來，校領導出于對我的培養和愛護，讓剛踏出校門的我連續兩年擔任班主任工作及校大隊輔導員工作，并先后從事了一、二年級的語文、數學，三四年級的英語等教學工作，在工作中學到了很多知識。
在單位我服從領導的安排，工作中兢兢業業，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動，在取得各項榮譽的同時，自身也得到了較好的發展。家在X距離單位較遠，工作兩年來，我從未遲到早退，但我無怨無悔，因為我知道教育的意義在于奉獻。
父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴重的骨質增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫院。妹妹在外求學，家中只能靠我一人來照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。
教師工作調動申請范文3
尊敬的各位領導：
我叫___，男，1982年8月出生，2004年畢業于___化學與生命科學系化學教育專業，同年參加工作，現在___任高三化學教學工作，現任學校團委副書記，為學校2008年后備干部培訓對象。
我于2005年9月至今，一直擔任班主任工作，并兼職學校行政辦工作，處理班級日常事務和黨總支相關事宜。得到了學校領導、師生的一致好評。2005_2006學年高一（3）班被評為“優秀班集體”，2006_2007學年、2007_2008學年高二（2）班和高三（2）班被評為“文明班>:請記住我站域名/
我自從參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成果較好。因而獲得了2006_2007年度“先進教師”光榮稱號。 因我的愛人__在___中學擔任高三化學教學工作，夫妻長期分居。未滿二歲的獨生子只能托付給遠在__的父母照管著，生活上頗為不便。 2008年4月26日我愛人欣然地參加了貴校的優秀教師招聘會，并通過了試講。（*************可以繼續補充） 在這最苦痛且又讓人憂心的艱難歲月里，天空中飄泊著零星的朵朵游云，雨后天邊架起的美麗彩虹把這蒼茫邊城裝扮得如同亭亭玉立的百合，而我的心卻要一塊一塊地被生活擰碎嗎？惟有鼓勵自己需要繼續在艱難困苦中潛行，永遠都把對工作和事業的熱情放在自己最期盼的“家”里。
再此，我特別懇請學校能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗我的調動申請，為一個熱愛教育事業的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學工作搞得更好，著重考慮我們的請求，將我愛人的工作調動到___.貴校是一所出類拔萃的學校，是許多人夢寐以求的理想歸宿，是有志者展示精彩人生的大舞臺。 如果學校同意了我的申請，那么，我堅信，不用在__和__往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學工作中，創造出更好的教學成果，為___乃至__教育事業的欣欣向榮繼續抒寫勝利的篇章。
此致
敬禮
教師工作調動申請范文4
格式：
1。標題。
2。稱謂。
3。正文：請示的原因、請求的原因及作法。
4。結尾常用結束詞：“當否”、“請批復”，“妥否”、“請批示”。最后署名、日期。
范例：
關于我校補充教師的請示
XX市教育局：
我校是市重點中學，多年來，教育工作得到了政府和社會各界的充分肯定。20xx年**月，我校原教師XXX因為工作需要，調離本校到市**局工作，他原來承擔的語文教學工作都是由本校的其他教師代課完成的。目前，我校的師資力量本來就很缺乏，每為教師都有很緊湊的教學任務，無法再安排代課任務。為了不影響今后教育工作的正常進行，需要及時調進一名教師，擔任語文教學工作。
妥否，請批示。
XXX中學
X年X月X日
請示報告是機關、事業和企業單位在公文往來中經常用到的重要評議體之一。主要用于向上級機關請求指示、請示批準某一事項。
一是時間性較強。請示的事項一般都是急需明確和解決的,否則會影響正常工作,因此時間性強。
二是要一事一請示。三是通常主送一個機關，不多頭主送，如需同時送其他機關,應當用抄送形式,但不得在請示的同時又抄送下級機關。四是應按隸屬關系逐級請示,一般情況不得越級請示,如確需越級請示,應同時抄報直接主管部門。
請示報告格式
一、標題：制發機關名稱+事由+請示。
二、正文：
一請示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。
二請示的事項：寫明請示要求，如請求物資要寫明品名、規格、數量，請求資金要寫明金額。
三、結尾語：多用“上述意見，是否妥當，請指示”?！疤卮苏埵?，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無不妥，請批轉各部門執行”等語。
購買辦公設備的請示報告范文
尊敬的領導：
按照市委工作部署，今年4月底前我縣要需要完成20個村的實地測繪，工作量非常巨大，但我局目前所用設備均為97年前購進，非常落后，已遠無法適應工作需要，根據工作要求，現需購買BR-8新型測繪儀器6臺，GF9型繪圖儀1臺，大型打印、復印機1臺，特此報告，請領導批示撥付所需資金12萬元。
申請部門：
申請日期：
工作調動請示報告范文
xxx教育局：
我于20xx年從xx學校畢業后分配在xx區從事教育工作，在xx小學工作四年后，于20xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區工作等原因，導致小孩年幼無法照顧 等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的xx路第一小學工作。
20xx年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。20xx年我們按揭在xx巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
申請日期：
請示報告分類
第一類
請求指示的請示。此類請示一般是政策性請示,是下級機關需要上級機關對原有政策規定作出明確解釋,對變通處理的問題作出審查認定,對如何處理突發事件或新情況、新問題作出明確指示等請示。
第二類
請求批準的請示。此類請示是下級機關針對某些具體事宜向上級機關請求批準的請示,主要目的是為了解決某些實際困難和具體問題。
第三類
教師工作調動申請范文5
2、2018年免費師范生的改革。雖然只是由免變更。但從政策角度講，卻有著很大的變化。原來的免費師范生工作約定年限是10年，改革為公費師范生后，工作年限由原來的10年以上，縮短至6年以上。除去工作年限的改變外，在繼續深造上，也有改變。原來的免費師范生大多不能進行脫產學習，而公費師范生鼓勵優秀學生在職考研。政策的變化，也使得公費師范生煥發了新的活力。2019年的志愿填報就要來了，那我們的孩子適合報考公費師范生嗎？適合與不適合，需要分情況而定。
3、報考條件。公費師范生有部屬和省屬之分，兩者報考的條件有所不同。
4、第一種：部屬高校的公費師范生。培養院校為：北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學。這類公費師范生培養，符合當年高考報考條件，就能報考，沒有地域限制。
5、第二種：部屬高?！案咝ｍ棥敝械墓M師范生。這類公費師范生培養，屬于定向培養，只針對農村地區考生，相關條件按高校專項要求執行。本人及父親或母親或法定監護人戶籍地在高校專項計劃實施區域的農村，本人具有當地連續3年以上戶籍，且具有戶籍所在縣(含縣級市)高中連續3年學籍并實際就讀。
6、第三種：省屬高校的公費師范生。這類公費師范生培養，是農村教師隊伍建設的組成部分，屬于定向培養，有實施區域限制，為定向招生、定向就業。
7、通過這些條件的設定，我們可以看到，省屬公費師范生屬于定向培養，而教育部的公費師范生（高校專項除外），沒有報考條件限制。
8、公費師范生的設定，就是為了鼓勵有志青年，到邊遠貧困和少數民族地區任教。部屬高校公費師范畢業生也可以到城鎮任教，但就業之后要到縣級以下農村中小學從教至少1年（從就業第一年執行），也就是公費師范生就業都得到農村中小學至少任教服務1年。而省屬公費師范生，屬于定向培養，畢業生必須到農村中小學從事教育教學工作至少5年。
9、可跨省。公費師范生(高校專項除外）從政策上講，可以不回到原省工作，在服務期內申請跨省就業的，按照工作調動辦理。而省屬師范生，則不具備這樣的資格。
10、工資待遇。教育部直屬的6所高校公費師范生，在就業的時候，深受用人單位喜愛。在一些省市，優秀畢業生還能進入重點高中工作。而省屬師范生，則是要回到農村中小學從事教育工作。從收入上講，省屬公費師范生的畢業區域多在農村或偏遠地區，受制于經濟因素，工資相對偏低。
11、前景好。通過報考條件、就業范圍、實際情況的梳理。很容易發現教育部直屬6所高校的師范生，是值得我們考生報考的，教育部直屬高校的公費師范生，大多都能找到一份收入較高且就業環境好的工作。而省屬師范生，則會收到很多條件限制。對于想報考省屬師范生的學生們來說，一定要去思考工資收入、就業年限。就業環境等問題，切記不要盲目報考。
教師工作調動申請范文6
關鍵詞：案例教學法；財經法規與會計職業道德；組織實施
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2012年3月12日
一、案例教學法概述
案例教學法最早是作為一種討論問題的方式，是由古希臘哲學家蘇格拉底開創的，美國朗德爾教授出任哈佛大學法學院院長時，在法律教育中引入案例教學法并大力推廣。到上世紀初，現代案例教學法被哈佛大學商學院用于管理教學上，用來教授業務實踐中的重要思想、技能及內在原理。案例教學法是在理論教學的基礎上通過引導學生對具體的特殊性的實際案例進行討論分析，培養學生獨立思考、解決實際問題能力的一種教學方法。在教師的指導下，根據教學目標和內容的需要，采用學生對案例進行分析討論的形式進行教學的一種教學方法，其教學模式主要表現為教學內容圍繞案例的討論分析而展開，教師的主要職責是引導和評判。學生則積極投入討論并自由發表見解。案例教學改革了傳統教學方式，是一種教學思想和觀念的更新。案例教學的實質就是一種創新性的教學實踐；有利于促使學生學會學習，充分調動學生自主學習和獨立思考的積極性，學會學習，應終身學習需要；案例教學是加強學生理論聯系實際的有效教學方法之一，以把抽象的原理、概念等具體化，大大縮短了教學情景與實際生活情境的差距。
二、對《財經法規與會計職業道德》課程性質的認識
《財經法規與會計職業道德》是財務專業的一門重要的基礎課，對學生從事會計工作的職業素養培養有重要的指導作用。也是全國會計從業資格證考試科目中的必考科目。包括財經法規和會計職業道德兩大部分，由于該課程內容大多是法規條文，知識面廣泛，理論性極強，但又考核實際運用能力。如果采用傳統的教學方法，以教師為主導，采取單向式的知識灌輸，教授代替學生思維，學生只是被灌輸的對象，形式比較呆板，師生之間的互動較少，學生處于被動地位，那么學生學起來必然枯燥無味，課堂氣氛勢必沉悶，教學效果肯定不會好。要把學生吸引到課堂上來，激發學生的學習興趣，提高教學效果，就必須要改變傳統教學模式，在教學上有所創新。通過不斷的教學探索和實踐，本人覺得，采用案例教學法效果不錯。
三、案例教學法在《財經法規與會計職業道德》課程的組織實施
1、案例的選擇要做到合理、有效。在《財經法規與會計職業道德》課程中運用案例教學，精選和設置恰當的案例，是實施案例教學的前提條件，也是實現案例教學效果的關鍵，因此，案例一定要精心選擇。具體來說，必須做到選擇的案例必須貼近實際。這就要求老師要從實際出發，了解不同學生的身心發展規律，根據學生的學習和生活實際來設計案例；選擇的案例要有典型性和代表性，案例盡可能真實，只有真實的案例才最具有說服力。
例如，在學習《會計法》內容時，筆者選擇如下案例：2003年4月，某市財政局派出檢查組對市屬某鋼鐵廠的會計工作進行檢查。檢查中了解到以下情況：（1）2002年3月，新廠長劉某上任后，將其朋友的女兒小林調入該廠會計科任出納，兼管會計檔案保管工作，小林沒有取得會計從業資格證書；（2）2002年4月，會計張某申請調離該廠，廠人事部門在其沒有辦清會計工作交接手續的情況下，即為其辦理調動手續；（3）2001年1月，該廠檔案科會同會計科編制會計檔案銷毀清冊。經廠長簽字后，按規定進行了監銷。經查實，銷毀的會計檔案中有一些是保管期滿但未結清的債權債務原始憑證。要求：請指出上述情況中哪些行為不符合法律規定，并說明理由。
學生在對上述內容進行分析時，就要根據《會計法》和《規范》的有關規定，明白從事會計工作的人員必須取得從業資格證書；上崗工作對會計人員工作調動或者因故離職條件，必須將本人所經管的會計工作全部移交給接管人員，沒有辦清交接手續，不得調動或者離職；在對保管期滿的會計檔案進行整理以備銷毀，具有很強的針對性、典型性、直觀性、趣味性，從而達到通過案例討論使學生加深理解基本理論，達到掌握課程內容的目的。
2、案例教學法的具體組織實施階段，可以選擇一個或幾個案例（根據教學進度而定）提前1周左右發給學生。最好對學生進行分組，一個討論小組人數不宜超過6人，一個班每個小組指定一個組長，負責協調和指揮工作。課下可由組長牽頭進行資料準備，給每個人分配任務并進行匯總，形成討論稿。在教師的引導下，通過對案例的廣泛討論，學生自己各抒己見。最后，教師對學生的案例分析進行歸納總結，做出恰如其分的評判，闡明案例的重點和難點，指出學生分析評價報告中的優、缺點。筆者在會計職業道德一章的教學中設計了如下案例：2009年初某集團公司財務部擬組織本系統會計職業道德培訓。為了使培訓工作更具針對性，公司財會部針對會計職業道德概念、會計職業道德與法律制度的關系、會計職業道德規范的內容、會計職業道德教育以及組織實施等問題，分別與會計人員王××、周××、姚××、范××等4人進行了座談。4人回答的主要觀點摘錄如下：
（1）關于會計職業道德概念問題，王××認為，會計職業道德是會計人員在社會交往和公共生活中應當遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。
（2）關于會計職業道德與會計法律制度的關系問題，周××認為，會計職業道德與會計法律制度兩者在性質、實現形式上都一樣。
（3）關于會計職業道德規范的內容，姚××認為，會計職業道德規范的全部內容歸納起來就是兩條：一是廉潔自律，會計職業是一項極為特殊的職業，整天與錢、財、物打交道，如果愛貪愛占，很容易走上犯罪的道路，會計職業的特殊性決定了會計人員必須做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。二是強化服務，會計人員的根本任務就是為單位負責人提供服務，應當無條件服從領導，不折不扣地貫徹領導意圖。
（4）關于會計職業道德教育問題。范××認為，開展會計職業道德教育的唯一途徑就是依靠學歷教育，這樣才能培養會計職業道德觀念，強化會計道德情操。
筆者在教學實踐中把學生分成若干小組，每組4人，要求從會計職業道德角度，分別分析判斷王××、周××、姚××、范××4人的觀點是否正確？如不正確，請闡述正確的觀點。又通過各組成員們的分析與討論，這樣，學生帶著任務和問題，為了找到答案，必能積極思考、參與討論、歸納觀點，從而大大調動了學生自主學習的積極性和創造性，活躍了課堂氣氛，提高了教學效果。在接下來的教學組織上，教師首先應做好學生課堂學習的引導工作，應巡視檢查各小組的學習情況并作必要的答疑和指導。教師要眼觀六路，耳聽八方，不斷點撥強化學生的小組討論。當學生在討論時偏離主題而陷入細枝末節的爭論時，應及時提醒他們回到主題上來；學生明白了二者在性質上、表現形式上存在差異，會計法律制度是工作業務角度對會計人員的會計行為作出規范，由國家立法部門或行政管理部門頒布規定。它充分體現了統治階級的愿望和意志，通過國家機器強制執行，具有很強的他律性。會計職業道德主要是從品行角度對會計人員的會計行為作出規范。依據社會輿論、傳統習慣和內心信念的力量來調整會計工作中會計人員之間，以及他們與其他社會成員之間的利益關系。會計法律制度是通過一定的程序由國家立法部門或行政管理部門制定的，其實現形式是具體的、明確的、正式形成文字的成文規定。會計法律制度要求的是“必須”，評價使用的范疇是對和錯。案例教學會使枯燥的會計法律知識生動化、形象化，使教學取得良好效果。
3、運用案例教學法應注意的問題。第一，《財經法規與會計職業道德》案例的選擇，應該依據該課程的特點、教學內容和目的來選擇，案例應具有針對性和典型性；第二，案例應注意科學設計并不斷更新?，F實中的生活實例并不完全等同于案例，不能照抄照搬，要經過教師的提煉和加工進行有目的的取舍。選擇實例應注意其典型性和普遍性，對其內容結構、邏輯關系、語言、文字、篇幅長短等方面進行分析、歸納、整理，使之語言簡練、措辭得體，概括性強，問題明確；第三，明確教師和學生在案例教學中的地位。案例教學法的實施可以說從根本上改變了教師一言堂的局面，強調學生和教師的共同參與。教師應不斷提升教師自身素質，創建教學案例庫。在案例教學中，要努力使課堂成為學生自我展示的舞臺，使學生成為課堂的主角，而教師要注重引導學生積極參與，主動學習。案例教學中教師要擺正自己的位置，教師應特別注意引導學生獨立思考與分析問題，開拓他們的視野，逐步克服學習上的依賴心理，努力加強學生各主要學科知識綜合應用能力的培養，使他們快速成長，以滿足社會經濟發展對高質量人才的迫切需要。
主要參考文獻：
[1]財經法規與會計職業道德[M].北京：中國財政經濟出版社，2010.
