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實習生教育調查報告范文1
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查!。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學校是一所村鎮高中，學校規模較小，，全校共22個班。該校在興寧地區高考成績排行第四，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多，附近的濟平中學增設了高中。由于經濟的影響，梅州地區對教育的投資有限，學校的經濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績較差，基礎薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個 為什么 ，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。 我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區也較難普遍使用，因此，老師們仍然保持使用傳統的教學方法。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取 了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大 部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態度的把握不太注重。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性。
調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發達城市的學生的經歷比較接近，山區學生的體會較少，難以把握個中情感。
該校放學時間為4點20分，由于較早，學生在這段時間無所事事。雖然學生都(專業調查報告經典范文)表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、 培養學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實 和調查的過程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學 更好地展開。
實習生教育調查報告范文2
【關鍵詞】免費師范男生；學前教育；學習狀況
【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】1005-6017（2014）07/08-0014-05
【作者簡介】楊宇凈（1974-），女，南京人，南京幼兒高等師范學校學前教育二系主任、講師。
一、問題的提出
2010年，江蘇省教育廳開始實施五年制師范學前教育專業男生免費培養計劃，面向全省中考考生招收免費男幼師生，南京幼兒高等師范學校也承擔了培養工作，實行定向招生、定向培養、定向就業等一體化政策。這一政策旨在鼓勵優秀男生進入幼兒教師隊伍，解決幼兒教師隊伍性別結構矛盾突出的問題，打造一支高素質、專業化、性別結構合理的幼兒教師隊伍。作為社會熱點，五年制免費幼師男生在校學習狀況頗受社會關注。[1]
免費師范男生錄取分數線三年來都達到當地四星級高中錄取分數線以上。然而這批中考成績優秀的男生來到幼師后，面對免費（學費、住宿費，生活費）有編制的優惠政策，表現出的學習態度不是倍加珍惜，而是松懈散漫，不但進取心下降，連基本的學習能力都在倒退。有任課教師說：“男生思維活躍、知識面也廣，就是管不住自己經常插話起哄，說些與教學內容無關的笑話，教學難以組織?！庇腥握n教師說：“男生松懈，課前不預習，課后不復習，上課無精打采的，作業也草草了事。”男生在學前專業的學習中會出現哪些新問題？他們的學習現狀到底如何？為什么出現這些問題？為此，研究者對五年制免費師范男生的學習動機、學習行為和學習效果等進行了調查。
二、調查對象與方法
（一）調查對象
南京幼兒高等師范的2010級～2012級三個年級的全體免費幼師男生。
（二）調查問卷的開發及發放
本調查主要采用自編問卷，由兩大部分組成：一是男生的學習動機，含專業選擇意愿、自我發展愿景、專業認同度，職業理想等；二是學習行為與效果，含課堂學習氛圍、基礎文化課與專業課的學習成績、基礎文化課和藝術技能課學習中的困難等。研究者發放問卷共187份，回收有效問卷179份，有效回收率96%。
（三）訪談法
為增強調查深度，訪談了三個年級的6名學生及3名文化課教師和3名專業技能課教師。
（四）數據處理
通過Excel進行統計處理。
三、調查結果與分析
（一）學習動機的調查結果與分析
學習動機是激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使個體的學習活動朝向一定的學習目標的一種內部啟動機制。在實際學習過程中，學習的動力因素雖然多種多樣，但比較常見的有以下三種，即推力、拉力和壓力。推力是發自個體內心的學習愿望和需求，它可以通過學生對學習的必要性的認識、對學習的求知欲、對未來的理想等產生。拉力指外界因素對學習者的吸引力，使學生從事學習活動。學位、社會地位等可對學生的學習活動構成拉力。壓力指客觀現實對學習者的要求，迫使其從事學習活動?？荚?、家長與學校的要求、社會現實都可以成為壓力。這三種因素都可以促使個體進行學習，因此都是學習的動力因素。但是應該指出的是，壓力往往難以獨立、持久地起作用，必須真正地轉化為推力或拉力才能發揮其動力作用。[2]
調查發現，填報學前專業的意愿時，男生由個人主導的意愿占76%，由他人主導的意愿占24%（見表1）；在對自我學歷預期的調查中，有95.5%的男生選擇了本科及以上學歷，僅有4.5%的選擇大專（見表2）；有77.8%的男生的自我職業發展預期瞄向了幼兒園管理層和教育行政部門人員，僅17.6%的人以園內優秀教師和幼教名師為職業理想（見表3）。在專業認同感的調查中，72.6%的男生對學前教育專業比較認同及非常認同，而23.5%的男生處于一般認同狀態，不認同的僅占3.9%（見表4）。
由以上調查結果可見：超過四分之三的學生自主選擇了學前教育專業，也有近四分之一的學生受他人的影響填報了這個專業；學生對職業理想比較明確，對本專業的職業認同感選擇比較認同和一般認同的占了大多數；對于學歷成長的目標普遍較高，有95%的學生期待能獲得本科及以上的學歷。在未來工作崗位的傾向性上，男生們選擇更傾向于管理崗位，較少預期自己成為優秀教師或名師。從以上數據分析，學生自愿選擇學前教育專業，對于本專業的知識和技能學習的學習愿望和興趣較高，學習動力中正推力能夠起到積極的影響作用。但是由于限定了職業選擇，未來崗位相對確定，缺少了升學、就業的壓力，學生對于學習成績的重視程度降低。在師范學校中，以學生自我管理為主，考試的壓力和來自家長的壓力均有所下降，學生感受學習的壓力普遍偏小。再加上社會上對男生進入幼兒園當教師還是帶著質疑和觀望的態度，諸如“男阿姨”“男保姆”的稱號也時時會出現在報端，男幼師生目前社會地位不高的事實擺在面前，也使得學生學習的拉力偏低。綜上所述，影響男生學習動機的三個力中有兩項偏低，學生整體學習動力不足。
（二）學習行為的調查結果與分析
從問卷調查結果可見，僅33%的男生對自己的學習習慣評價為“良好”，55.3%的男生認為自己的學習習慣一般（見表5）。另外，結合問卷中開放題目的調查結果、訪談班主任及任課教師以及日常觀察發現，不少男生提出存在以下幾方面的不良學習行為。
其一，課堂常規和學習習慣不好。如，上課睡覺、玩手機、喜歡起哄、常常遲到、抄作業、從不預習、課后也不能及時復習、技能練習不自覺、晚自習閑聊或做些與學習無關的事等。
其二，自主學習行為少。如，課后復習者少，周末時間用于逛街、上網吧、睡懶覺者多；計算機晚自習上網游戲和聊天者多，在沒有教師監督的技能練習中消極對待。
其三，自考意愿強烈，但沒有付諸行動。學生對于學歷的提升非常渴望，但只有三分鐘熱度。平時不看書，考前“抱佛腳”，或者報完名后就準備“裸考”，單科通過率低，實現自考本科的目標遙遙無期。
另外，從群體動力學來看，群體的規范或氛圍可以促進群體整體進步也可以限制群體發展而導致逐漸倒退。因此，男生班級群體的學習氛圍的優劣直接影響著每個人學習習慣和學習行為。調查發現，男生對群體學習氛圍的評價一般，41.3%的男生認為學習氛圍“良好以上”，而58.7%的男生認為學習氛圍一般甚至很差（見表6）。
從以上調查結果可見：男生不論在個體學習習慣還是群體學習氛圍上都表現不夠理想，存在許多細微的不良學習行為。對此，研究者認為，盡管幼兒師范的文化課要求較普通高中相比難度較低，且無升學壓力，因此造成學生對文化課的重視程度也大不如前。再加上隨之而來的多項技能課程，讓一些零基礎的同學產生了由難到怕再到放棄的想法。另外，男生在初中階段習慣于應試教育中教師和家長的“重壓戰術”，一旦來到幼師后，在轉換為自主學習的學習方式中迷失，不能很好自我管理。造成學習上漫不經心，得過且過，于是大量學習時間花費在電腦游戲上，變得懶散懈怠，不思進取。而且，這種消極的學習狀態從個體蔓延到群體，繼而形成了惡性循環。
（三）學習效果的調查結果與分析
學習效果是檢驗學習動機的一個重要指標，學前教育專業的課程設置一般分為三類即基礎文化課、專業理論課和專業技能課。
調查顯示，學生對于基礎文化課對將來個人成長和未來工作的重要價值認識不夠，認為很有價值的只占34.6%，而無價值和不清楚的占28.5%（見表7）；在學習成績統計中，我們以2010級男生第二學年的總評成績為例：語、數、外三門學年成績優秀率分別只有40.5%、59.5%和12.7%（85分及以上為優秀）?；A文化課當中，英語成績最不理想。但是我們也可以看到，男生在物理、體育、微機的成績優秀率方面明顯較高，這也體現了男生在這些方面的興趣和學習的優勢（見表9）。
在專業技能課中，由于很多男生都是零基礎入校，在藝術類技能科目的學習中也普遍存在著困難。尤其是鋼琴和舞蹈課，分別有40.2%和20.7%的男生認為應該減少舞蹈和鋼琴課的課時（見表8）；男生們認為這兩項技能對于男幼師生來說既較難學成且對將來工作的意義不大，只要一般性了解即可。在成績上，鋼琴課成績優秀率為31.6%，不合格率6.3%，視唱課成績優秀率為7.6%，聲樂課成績優秀率31.6%，不合格率2.5%，顯然在藝術技能學習中男生成績不夠理想。而相比較，美術、講故事、體育等技能課程普遍能被接受（見表9）。
由以上調查結果可見：學生對于基礎文化課的學習目的不很明確，大多數認為“文化課學習的內容又不能直接用到專業實踐中去”，所以“淡化文化課的重要性”的思想不止在學生，甚至在一些任課教師的教育教學中都有體現。由于男生從思想上就對文化課不重視，且在實際學習中缺少了家長和教師的不斷督促，再加之良好的學習行為習慣未養成，還有學校對基礎文化課考核標準不高，因此導致許多男生并不努力學習文化課，成績優秀率也不高。
就專業技能課來看，男生反映最難學的也是成績相對最差的兩門分別是舞蹈和鋼琴。這兩項藝術技能除了需要大量的時間去進行練習外，對于學習者自身條件要求也很高。比如舞蹈對于男生的動作協調性、肢體柔韌性等先天條件提出了挑戰，而這些對于一個從未接受過舞蹈訓練的男生來說是較難攻克的障礙。
四、改善男幼兒師范生學習狀況的建議
1.加強專業思想教育，樹立正確的教師觀
男幼師生進校就身帶“免費的光環”，不少學生覺得自己是“稀缺資源”，有優越感，感覺自己高人一等，是捧著鐵飯碗來的，進了保險箱了。大多數男生做著的是“園長”夢，輕教學重管理，實際還是一種“不愿在一線當個幼兒教師”的思想在作祟。殊不知，哪一個園長不是從一線教師踏踏實實干起，當全面了解幼兒園的各項工作，并且在教育教學管理上都有很強的能力后才有機會走上管理崗位的，真可謂“理想很豐滿，現實很骨感”。缺少了升學擇業的壓力，缺少了父母教師的時時監督，學生漸漸放松了對自己的要求，生活中懶散隨便，學習上不思進取，得過且過。面對這些現象，我認為首要任務就是要幫助免費男幼師生端正思想認識，理解“免費”政策中，國家對于解決幼兒教師性別比例嚴重失衡的急切期望和自身所肩負幼兒教育的重擔。只有打牢文化知識的基礎，未來考本、考研的道路才能可行；只有扎扎實實地掌握專業課程，將來才有可能成為一名幼教名師、幼教專家，繼而才有可能實現幼兒園管理崗位的夢想。其次，培養學生正確的教師觀也十分必要。幼兒教師是要為人師表的，自己的一舉一動、一言一行都會成為小朋友模仿的對象，因此自身的教師素養、行為語言習慣尤為重要。所以，每一位男幼師生都要嚴格要求自己，努力使自己養成良好的行為習慣和陽光、健康、積極向上的良好個性。
2.深化教學與課程改革，突出男幼師生錯位培養的發展理念
男幼師生培養上應當遵循揚長避短、與女生錯位培養的理念。因為畢竟在短期內幼兒園的男教師都是一個少數群體，如果要讓男教師的作用發揮到最大，目前傾向了某個領域的專職教師，比如健康領域、科學領域等，那么在課程設置方面較女生就有了很多調整。比如根據男生的興趣和幼兒園實際需要，在文化基礎課程方面，加大數學、物理、化學、生物等學科內容的廣度和深度，在原有教材的基礎上拓展學習。根據男生愛實踐、愛動手的特點，在課堂上增加動手實驗的計劃；在專業技能課上，減少舞蹈課時，新增健美操課，降低鋼琴學科的要求，增加幼兒彈唱課時等等，使得課程設置更加符合男幼師生的成長，教學內容更加吸引男生的學習興趣。
經過在幼兒園廣泛的調研和討論，我們還為男生開設了“多媒體技術”、“體育”、“藝術”等方向的特長選修課，使每一個男生都能根據自己的實際情況，選擇學習一項特長，以期能夠在未來的工作崗位中展現自己的技能專長；同時為了培養男生們的專業認同，使他們更快地了解幼兒并熟悉幼兒園的工作，加強理論聯系實際的能力，我們增加了男生實踐課程的時間，保證男生每學期有一周時間在幼兒園里實踐。
3.加強學習指導，促進良好學習習慣的養成
新生進校，很快就感受到了與初三完全不同的教學模式和課程安排。很多同學對于幼師這種自主學習的模式理解為“放松、不管”。于是課前不預習，課上不聽講，課后不復習，考試混個不掛科的現象就不在少數了。再加上專業理論和技能課程的加入，使得不少學生手忙腳亂，不知所措。因此，加強學生尤其是新生的學習指導，盡快養成學生自主學習的良好學習習慣尤為重要。在剛入學的初期，班主任的督促和管理對學生較好地適應新的學習環境起著較關鍵的作用。經過實踐比對，在一、二年級由于學生的自我管理能力較弱，自控力也較弱，如果教師一下放手，學生很容易產生自我放松的現象。相反，如果在一、二年級能夠養成自我學習、自我管理的良好習慣，對未來的學習能起到很好促進作用的。同時我們也要為學生進行職業生涯規劃的設計，使學生更加明確學習的目標，結合自身的優勢與劣勢，更加合理地發展自己的職業道路。
4.完善多元化評價系統，讓更多的學生獲得成功體驗
在職業學校中，發展全面、技能突出是一個基本的評價模式，已經打破了普通高中的唯分數論的評價方式。對幼師男生的學習評價也應該多元化。我們通過各種活動，為男生搭建鍛煉和展示的平臺，促進專業課的進步，也培養學生多方面的能力。比如校園歌手大賽、“幼教先生”技能大賽、演講比賽、校園“微視頻”大賽、“籃球賽”、“紙飛機飛行大賽”等等，組織多個社團，比如“舞蹈社”、“合唱團”、“青協社”、“手工坊”、“跆拳道社”、“科學社”等等，如果在這些社團活動中能有突出的表現和貢獻，都可以加上德育學分，并在一些匯報展演、評先評優中加分。這些活動既滿足不同學生的成長需要，也給不同才能的學生獲得成功體驗，激發學生的不斷進步，不斷提升自我的學習動力。
5.利用“生活助手”模式，增強學生自理能力培養
俗話說“安居才能樂業”，對于住校的同學來說，管理好自己的日常生活是好好學習的保障。男生普遍生活自理能力較差，很多男生在家里連襪子都沒有洗過，更不要說如何去管理自己的日常生活。具體表現在男生們勞動意識淡薄，自我約束能力較弱，衛生值日馬虎了事，宿舍里物品擺放雜亂無章。生活環境的雜亂不堪導致了學生對自己的要求越來越低，越來越隨便，越來越“懶”“散”。對此，我們可以為每一個新生班級配備一名“生活助手”，由高年級的學長來擔任。從如何打水，如何掃地，如何洗曬衣被，如何整理床鋪等開始，教會同學們日常生活中的基本知識。同時，對于男生的儀容儀表、寢室衛生等加強檢查和評比，促進學生良好的生活習慣的養成，增強學生自理能力的提高。
【參考文獻】
實習生教育調查報告范文3
我被分到xx中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
實習生教育調查報告范文4
根據×××學校實習生教學情況的調查，現將有關情況匯報如下：
一、基本概況
實習領導組到實習學校----XX---XX級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式，了解了有關教育實習的基本情況。
1. 在----實習的XX級學生共有16人。
2. 在此期間聽了化材學院在初一實習幾位同學的講課，寫出教學實習調查表16份。 實習成績大都是優,良?；旧先鐚嵎从沉藢嵙暽膶嶋H教學水平。
3.海山中學的校領導對這次實習工作非常重視，由專人負責接待安排，保證了這次實習工作的順利進行。
二、指導教師對實習生的意見和建議
1.-----指導教師普遍認為XX級實習生實習素質多數好于往屆。主要表現在：虛心學習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。
2. 多數學生熱情積極參予教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課時態度也很認真，知識面較廣，個別實習生教學質量高，效果好，受到中學生的歡迎。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動，從中吸取老教師的教學經驗、體會。
3. 師專實習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學生打成一片，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔。
4. 有的指導教師反映：實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習，讓實習生多聽多看；第二階段實習，讓學生多參與教學。這樣效果自然會更好指導教師認為，應多培養“一專多能”型的教師，才能適應中學生之需要。.
5.少數實習生普通話不過關，地方方言太重，有的板書不規范，字跡太撩草，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。
三、實習生自己的情況
實習生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進教育實習工作的意見、建議。
1. 所在學校對實習生都很關心，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作，而且要求很嚴格。試講、教案等指導教師都嚴格把關，不達標不通過，體現了高度的責任心，同學們深受感動，從中也學到了老教師們的治學之道。
2. 經過指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來的教學環境打下了初步基礎。
3. 實習生反映：在大學所學知識，包括教學方式方法等與中學實際脫節現象較普遍，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現在中學生的學習狀況包括心理狀態、學習方法等均不了解，增加了實習工作的難度。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
實習生教育調查報告范文5
我于20**年*月在**市**學校進行了六個星期的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。下面是我對這段時間實習鑒定：
這次實習我的主要工作是班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽；信息技術教學工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節數為六節；信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網絡環境下自然學科圖表復習專題網站；教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發放，問卷統計及完成一份教育調查報告；研究性學習指導：為期兩個星期，指導初一班部分學生完成班級主頁的制作。
在教育信息化發展的進程中，信息技術教師在其中發揮了很大的作用，作為教育技術專業的學生，我想更應該在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養、提高自己的專業素質，只有這樣充分體現自己的價值，為信息化發展添磚加瓦。從這這幾項專業實習中，我深刻認識到了在學校學的專業知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入，比如網站的制作及幫老師做一些課件時發現自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。四、建議 我希望我們學院以后能多和中學聯系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發，教學設計，學科資源網站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的宣傳。
經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。
實習生教育調查報告范文6
我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。這段時間我對自己的實習自我鑒定如下：
1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。
在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生："你們聽完課，印象最深的是什么?"學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?
在班主任實習工作中，我在班上開展了"迎奧運"主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。
