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對標學習考察報告范文1
一、強化職能，做好服務工作。
我堅持從小事做起，從大事著眼，努力提高服務水平。一是圍繞中心，為領導服務突出超前性。牢固樹立為領導服務的超前意識，全面把握領導的思想脈搏，正確貫徹領導的意圖，當好參謀和助手。今年，我先后撰寫了《關于在我區深入開展愛國衛生運動的調查報告》、《關于社區建設工作考察報告》、《關于加強社區建設，做好我區扶貧解困工作的調查報告》等3篇調研文章。在陪同領導到牡丹江市社區建設先進區考察后，將先進區的經驗寫入調查報告，并結合我區實際分析社區建設工作，民政局根據考察報告中先進社區創新精神在我區廣泛開展社區建設創新大賽，調動了社區工作者創新工作的積極性。東光街道上林社區根據考察報告開展了樓道文化，在全市計生、城管、愛衛大檢查中都被做典型的文化陣地進行宣傳。二是搞好配合，為科室服務突出主動性。在開展重要工作中，我經常與科室領導互通情況，以求統一認識，步調一致，排除干擾，共同圍繞中心工作搞好服務、當好參謀，變部門行為為政府整體行為，形成合力，提高整體工作水平。在防治非典型期間，我和衛生局領導加班加點、協同作戰，在召開大型會議或上級領導來訪等工作上，我都能夠及時掌握信息，提前運作，盡可能為基層減輕負擔。三是體察民情，為群眾服務突出積極性。認真接待群眾來信來訪，對群眾反映的問題及時登記，歸口轉辦處理，使每次反映的問題都能得到圓滿答復。在今年解決臥里屯地區噪聲擾民、排水不暢等事宜時，我每天早晨先到XXX地區察看工程進展情況，傾聽群眾呼聲，并及時向領導反映情況，得到市建設二公司群眾的好評。
一年來的工作雖然取得了一定成績，但也存在一些不足，主要是思想解放程度還不夠，服務上還不夠，和有經驗的老秘書比還有一定差距，材料上還在基本格式上徘徊，內容上缺少縱深挖掘的延伸，在今后的工作中，我一定認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。
一是發揚吃苦耐勞精神。面對秘書事務雜、任務重的工作性質，不怕吃苦，勇挑重擔，主動找事干，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，積極適應各種艱苦環境，在繁重的工作中磨煉意志，增長才干。
對標學習考察報告范文2
開放式教學，強調教學的多元化，強調學生主體作用的發揮，強調課本知識與實踐的有機結合，強調知識體系間的橫向聯系，這無疑對激發學生的學習興趣，培養學生創造精神，獨立精神，培養學生個性，提高學生分析問題，解決問題的能力，提高教學質量，有著積極的作用。
在教學實踐中，我首先從鄉土地理的教學開始。這是因為：1、學生對家鄉有特殊的感情，對家鄉的地理事物有渴望了解的心理，利于調動積極性。2、學生對家鄉有著不同的感受，不同程度的了解，利于多渠道、多角度的教學、多元化。3、學生對家鄉的變化耳聞目睹，彌補了教材內容（特別是人文地理知識）的滯后。4、本人參與了南京鄉土地理教材的編寫，教材熟悉，指導思想明確，能夠把握教材。5、先從小范圍內實踐，以便積累經驗，以后逐漸擴大，形成體系。
一、開放式教學（鄉土地理）主要做法
1、安排12課時的鄉土地理教學（含野外觀察、考察4課時），將教材分為6個考題，課堂上教師提綱摯領地講清教學要點或學生根據課堂教學目標討論、自學外，由學生針對本專題提出自己感興趣的問題，由教師或學生回答。學生也可以談談與這個專題有關的知識，見聞。
2、多渠道、多方面地了解南京的經濟、特別是改革開放以來取得哪些成就。
要求每個學生都參與。由于大規模，按班級組織學生集體參觀有種種困難，我設計了調查表，請學生按調查表格內容向家長，親戚或鄰居調查。這洋，來自各個不同方面的材料，從各個不同角度反映了南京的經濟狀況及改革開放以來取得的成就。根據這些材料，有選擇地在按專題進行的課堂教學中進行交流。
3、按班級進行野外考察。先后考察了九華山、長江、珍珠河、三臺洞、燕子磯等地。為了防止野外考察走馬觀花，流于形式。我事先設計野外考察表，學生邊考察邊填寫?？疾鞎r，除注意地理知識的學習、鞏固、注意書本知識與實際的結合外，還注意與歷史、生物等其他學科的橫向聯系。
4、重視書本知識與實踐的結合，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
如講到氣候部分時，要求測算一天日均溫、測一次降水量。講到農業時，要求學生去一次農貿市場，看看南京有哪些主要農副產品，看看人們的生活水平有哪些提高，講到交通時，站在馬路邊數一數一分種過往的車輛。感受一下南京交通的實際狀況，講到河流時，測一河流的水量，流速……。為了講究實效，我仍設計表格，學生按表格內容逐一填寫。
5、設計、制作了一套南京鄉土地理135幻燈。研制了一套南京鄉土地理教學投影片。使教學形象直觀。
6、配合教學，利用學校櫥窗進行一次圖文并茂的鄉土地理展覽。
7、鄉土地理教學的最后一節課，召開“愛我家鄉、愛我南京”的主題班會。
同學們自己收集資料，從南京的工農業發展到古都新貌，從科技文化到風味小吃。
小區建設，從家鄉人民在黨的領導下在各條戰線取得的偉大成就到將來更好地建設家鄉而努力學習……同學們從不同的角度，不同的方面歌頌我們的家鄉，使熱愛祖國之情在鄉土地理教學中得到升華。
二、開放式教學有利于德育教育
1、愛國主義教育
熱愛家鄉，是熱愛祖國最基本、最形象的體現，家鄉奔騰東流的揚子江、潺流不息的秦淮河、巍峨蒼翠的紫盆山、湖光瀲滟的玄武湖、氣勢雄偉的古城墻，枝繁葉茂的林蔭大道……。這些內容既要在課堂上講，也要走出課堂，盡可能讓學生親眼看一看，讓學生在對家鄉山川景色的贊嘆中，陶冶愛家鄉，愛祖國之情。
很多學生邊考察邊向老師訴說家鄉的可愛。很多同學在考察報告中寫道：“通過考察，對可愛的家鄉有了進一步的了解，我們的家鄉是多么可愛??！”“我看到了家鄉的可愛，我更加熱愛我的家鄉?！薄伴L大后，我一定要把家鄉建設得更加美麗……”。
2、熱愛家鄉人民的教育
家鄉的山水是美麗的，家鄉的人民更加可愛。解放后在黨的領導下，在家鄉人民辛勤勞動下，家鄉面貌已發生了翻天覆地的變化。站在九華山上，看看鎖金村小區鱗次櫛比的樓房，講講過去的模樣。站在燕子磯頭，數一數一分鐘經過磯頭的船只，想一想交通運輸業的發展。課堂教學，不斷進行新舊中國對比。經濟地理調查，了解一下該單位改革開放十年來的成就。這樣，在各項活動中，在教學的各個環節中，進行熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛家鄉人民的思想教育。
3、增強責任感，激發為建設家鄉，建設祖國努力學習的決心。
家鄉是可愛的，但也存在問題。當學生站在燕子磯頭，眺望長江，沉浸在對美的熏陶中時，我叫學生回過頭來，數一數東南方向有多少個煙囪在冒煙，想一想滾滾濃煙將會給環境造成什么后果。當學生在長江邊看泥沙堆積作用，驚嘆大自然的能工巧匠時，我也叫學生裝一瓶江水，沉淀后看看含沙量。當向學生介紹名勝古跡，學生為中華民族悠久歷史感到自豪時，我也指一指亂刻亂畫，破壞文物的不良現象。經濟地理調查中，我也讓學生調查一下該單位還存在哪些問題……。承認不足是為了能加強環境意識，增強主人翁責任感。指出不足，可以激勵學生勤奮學習，同學在考察，調查中，從對這些問題的嚴肅表情上，可以窺視出內心世界有了很大震動，絕大多數同學在考察報告中，對破壞文物、亂寫亂畫表示深惡痛絕。很多同學對考察調查中發現的問題大膽地提出了自己的見解，很多同學表示：我一定要努力學習，今后將家鄉建設得更加美麗。
三、開放式教學有利于增強學生的主人翁意識，培養個性。
由于開放式教學強調學生主體作用的發揮。因此它能增強學生主人翁意識，培養個性。課堂上，有學生主動問，教師被動答的時間，課堂上，學生可以根據教學內容提出自己感興趣的問題；經濟地理考察，學生要針對被調查單位存在的問題提出自己的解決辦法。野外考察學生要寫出自己的看法與建議。這樣，學生已不是被動的接受知識，學生的主人翁意識，學生的個性在鄉土地理教學中不斷得到培養。
學生都是有個性的，只要善于引導。張紹杰同學在經濟地理調查時，嫌只調查一個單位不過癮。他連續調查了三個單位，針對各單位不同的問題，提出了不同的改進措施。丁震杰同學盡管會因作業未按時完成而受到老師批評，但對能表現自己的地理活動不但自己積極參加，還督促其他同學參加。在學生寫的考察報告、調查報告中，可以看出他們對很多問題的看法、見解及自己設計的改進措施不夠全面，有的甚至是幼稚可笑的，但這是他們自己的觀點，是他們經過調查、分析、思考后自己的見解。徐曉菁、王靜二同學在“愛我家鄉、愛我南京”主題班會的發言中，分別讀了她們準備寄給市長伯伯的信，這種敢于將自己的見解向市長建議的精神，是多么難能可貴！何靖同學在發言中更是直接了當：假如我當南京市市長，我要……?？纯磳W生們自以為是的辦法與措施，聽聽他們的侃侃之談。這在“升學率至上”、“地理是副科”的今天，是令人欣慰的。
四、開放式教學有利于
知識間的橫向聯系，有利于培養學生動手能力。
地理
學科研究的范圍之大，面之廣是其他學科所不能比擬的。鄉土地理教學，特別是鄉土地理社會調查、野外考察都需要與其他學科的有機聯系。燕子磯、觀音閣等都有動人的歷史，考察植被必然與生物學科密切聯系，因此，每到一處，我都盡可能將有關歷史知識向學生介紹，把主要植被名稱，特點盡可能地對學生講解，讓學生學有所得。
我校是個初級中學，辦學條件較差，生源也不盡人意，因此培養學生動手能力的任務較為艱巨，但我盡可能地安排學生動手的活動。通過測氣溫、測降水量、測河流流速、水深、野外考察還要動手測量樹的胸徑，計算直徑、要步測距離。
要計算相對高度……。在觀察、測量、分析的基礎上，要填寫考察報告，要畫出考察路線圖，要鑒別不同類型的巖石等等。通過學生自己動手，加深了對書本知識的理解，使自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力不斷得到提高，很多同學在野外考察報告中寫道：學到了在課堂上學不到的東西。
對標學習考察報告范文3
針對當前我國院校高等工程教育工程實踐訓練中存在的主要問題，以現代工程師的素養和工程實踐能力培養為目標，確立了工程實踐訓練及其內涵，提出了進一步完善和強化院校高等工程教育工程實踐訓練的指導思想和方法。這些思想方法和正在實施的工程教育認證標準與要求是一致的，從而為高等工程教育實現培養工程師目標而實施的工程實踐訓練提供了指導。
關鍵詞:
工程教育;工程師;對策;工程實踐訓練
0引言
我國要實現兩個百年的奮斗目標，其一是2020年全面建成小康社會和創新型國家，走中國特色的新型工業化與信息化深度融合發展道路。其核心是提高技術含量、提高經濟效益、社會效益和環境效益。這就需要創新，創新的關鍵在人才?！秶抑虚L期人才發展規劃綱要(2010～2020)》指出“當前我國人才發展總體水平與世界先進水平相比還有較大差距，與我國經濟社會發展需要相比還有很多不適應的地方，特別是高層次創新型人才匱乏，人才創新創業能力不強，人才資源開發投入不足”。當前我國經濟建設中最大量、最迫切需要的是高素質的工程技術人才，高素質工程技術人才培養的主陣地是以應用為主的應用型本科院校的工程教育。工程實踐能力訓練是高等工程教育的優勢和本質所在，強調通過工程實踐訓練使學生在校期間獲得工程師能力的基本訓練。因此，本文以轉變經濟發展方式為特征的新型工業化時期我國院校高等工程教育工程實踐訓練中存在的問題為核心進行討論，使工程教育工程實踐訓練更加科學化、合理化和規范化，能夠更好的引導工程教育對經濟建設新階段所需工程技術人才的培養。
1高等工程教育與工程實踐訓練
1．1高等工程教育
實施高等工程教育，院校的階段性培養目標是使受教育者獲得較為系統的理工學科的理論知識、基本技能與能力，使其在畢業時，具備成為合格工程師的基本素質和條件(或者稱為工程師的毛坯)。院校高等工程教育是培育和造就合格工程師的基礎和重要環節。高等工程教育的內涵是以技術科學作為主要學科基礎，以培養能將科學技術轉化為生產力的工程師為目標的專業教育。工程教育的本質特點是實踐性、創新性、綜合性和經濟性，它既具有普通高等教育的共性，又具有顯著的工程實踐性［1］。這里“技術科學”是指“把工程實際中所用的許多設計原則加以提煉、整理和總結，使之上升成為理論，因而就能夠把工程實際的各個不同領域的共同性顯示出來，并服務于工程技術。理論分析是技術科學的主要內容”［2］。
1．2現代工程師的素養和能力要求
高等工程教育的人才培養目標是工程師。因此，在討論院校高等工程教育工程實踐訓練的內涵之前，需要進一步明確在現代社會經濟發展背景下對現代工程師的基本素養和能力要求。首先，現代工程所具有的科學性、社會性、實踐性、創新性和復雜性等特征日益突出，所應用的內容不斷擴展，已經形成了以研究、開發、設計、制造、運行、營銷、管理和咨詢等為主要環節的工程鏈［1］。若將綠色制造和資源循環的理念融入其中，并將營銷、管理和咨詢中所獲得的信息用于再制造和指導新產品的研發，那么實際上現代工程就由工程鏈演變成了工程環，高質量、適銷對路產品的生產在工程環中螺旋式的上升和前進。其次，現代工程中的工程鏈(環)的每一個環節都有許多工程和技術問題，需要工程師予以合理的解決。這就使得現代工程需要大批能夠綜合應用現代科學理論知識和技術的手段，具備求真求實的科學精神和兼容并包人文精神的高素質工程技術人才。第三，從現代工程意義看，一種產品的成功與否越來越多地取決于它對環境的作用和其性價比。所以，必須在工程過程中加入背景因素。這種背景因素概況起來既包括企業的和組織的背景，也有顧客的愿望，還包括社會的、政治的、經濟的、環境的和文化的因素，可稱之為非技術因素。如果院校工程教育忽視了這些關鍵的非技術因素，其結果使工程師只能在現代工程中處于從屬地位，也就失去了在現代工程中的領導地位和主體作用。市場呼喚工程師型的企業家和企業家型的工程師，現代工程師需要有能力組織團隊、制定戰略，協作創新的領導能力。因此，一名現代工程師應當要能夠綜合應用科學知識、方法和技術手段分析和解決工程問題，完成工程科學和技術的開發與應用任務。在知識方面需要掌握由自然科學基礎、人文社會科學基礎(如工程經濟、環保、管理和法律等)組成的通識教育和技術科學構成的學科專業基礎;在能力方面通過工程實踐訓練從而具備工程思維能力、溝通能力(包括組織領導能力)、工程實踐能力和學習能力;在德育方面養成良好的個人修養、基本道德、社會公德和職業道德修養等［3－4］。
1．3一名合格工程師的培養環節
縱觀世界各國的工程實踐經驗和情況，培養一名合格的工程師大體需要用7～9年時間，期間要經歷和完成三個重要環節。一是工程科學知識的學習;二是工程實踐的訓練;三是工程經歷或者說工作實際的體驗［5］。前兩個環節的實施應該是相互融合交叉進行，通常在院校工程教育階段進行，特別是第二個環節的實施雖屬于院校工程教育培養階段，但是必須要有學校和企業的密切合作才能真正完成初步的工程師基本素質訓練;第三個環節的實施和水平的提升在工作崗位中進行，即工程實際中進行，屬于繼續工程教育。所謂繼續工程教育是指建立在大學教育基礎上的對在職工程技術人員進行知識與技能的更新、補充和提高的教育，是培訓而不是學歷、學位教育。工程經歷這個環節沒有終點，將伴隨工程師終生。因此，工程實踐訓練是院校高等工程教育的核心內容、本質與特色體現，是高等工程教育區別于其它類型教育的標志?？梢詫⑵鋬群爬?工程實踐訓練就是院校高等工程教育為培養工程技術人才所必須進行的工程實踐活動模式和內容的總和。工程實踐訓練是促進工科大學生理論聯系實際、學用結合、以便走上工作崗位后能夠盡快適應工作的重要途徑，是培養和訓練工科大學生基本的工程綜合、設計能力和創新思維能力的唯一途徑，它包括校內和校外兩個工程實踐訓練場所。
2院校高等工程教育工程實踐訓練的演變與存在的問題
2．1國內院校高等工程教育工程實踐的歷史變化
1895年，天津大學的前身———北洋大學堂建立，以實業救國、強國和注重工程人才培養為目標，她的誕生標志著中國現代高等教育特別是高等工程教育的開始。我國的高等工程教育在20世紀20年代開始是學習美國的高等工程教育，解放后效仿蘇聯模式在校辦工廠中進行工程實踐訓練，同時校辦工廠具備生產功能，實現了教學和生產一體化。改革開放后隨著經濟體制的改革，又逐步轉向以美國為代表的高等工程教育為目標。必須注意到美國的高等工程教育也在不斷調整，從偏重科學、研究主導的工程教育，在近20年來也已經更加重視工程實踐性。美國的工業企業具有強大的研發背景和高水平的比較完善的繼續工程教育體系，從而可以彌補院校工程教育對工程實踐關注的不足。相比之下，我國的工業界并不具備很強的研發背景和實力，多數企業也不具備良好的繼續工程教育條件。于是，從20世紀80年代開始我國的工科院校紛紛在校內建立了實踐教育基地――工程訓練中心，實現對學生的工程實踐訓練，培養學生的工程意識、實踐能力和創新精神［6］。從起步到現在100多年來，我國的高等工程教育的發展是從學習和借鑒歐美到效仿前蘇聯、然后又回到跟蹤學習以美國為代表的高等工程教育模式的過程中，同時積極探索自身道路中不斷前進的。
2．2國內院校高等工程教育存在的問題
建國以來，特別是我國改革開放至今，高等工程教育培養了數千萬的工程技術人才，有力地支撐了我國工業體系的形成和發展;高等工程教育辦學規模居世界第一;基本形成了較為合理的高等工程教育體系和結構?；緷M足了國家經濟建設和社會發展對多層次、多類型工程技術人才的大量需求;從2005年到現在我國高等工程教育認證從無到有，2013年已經加入“華盛頓協議”成為該協議組織第21個成員，初步形成了具有中國特色并與國際實質等效的工程教育認證體系。但是我們的院校高等工程教育的工程實踐訓練和能力培養方面目前還存在如下的主要問題:(1)對院校高等工程教育工程實踐訓練重要性地位的認識不到位。效仿早期美國高等工程教育思想，以科學研究主導工程教育，重視理論、輕視實踐，再加上受我國傳統思想的影響，重“學”輕“術”，工程實踐訓練的重要性地位沒有很好的得到保障。(2)有些雖然認識到了工程實踐訓練的不可替代性和重要性，但是，沒有平衡好工程實踐訓練與理論教學之間的關系，工程實踐教育過程要么依附于理論教學，要么完全獨立于理論教學。(3)沒有完全建立起來比較完善的工程教育實踐訓練內容體系、一般標準、評價機制和保障機制。(4)實施院校高等工程教育工程實踐訓練的大多數教師缺乏工程實踐訓練，工程知識、工程經歷、工程規范和實際生產經驗不足，嚴重制約工科大學生的工程實踐訓練水平。(5)院校高等工程教育封閉辦學。開放辦學、產學研密切合作的有效體制和長效機制沒有完全建立起來，企業具有豐富實踐經驗的技術人員在高校兼職、指導學生工程實踐訓練的機制沒有形成。(6)工程實踐訓練投入不足。學生和教師的精力投入均不足，既包括總體時間上的不足，也包括實踐訓練的工作量強度不夠、訓練內容的先進性和時代性滯后。在我國這樣大規模的院校工程教育背景下，經費投入也相對缺乏，設備和技術相對落后。
3工程實踐訓練的指導思想與方法
3．1正確認識院校高等工程教育的問題
從原國家教委工程教育考察團1995年赴美考察報告《回歸工程•多樣化•宏觀管理》［5］，中國工程院工程教育代表團2002年的《訪美考察報告》［7］和2005年清華大學工程教育認證考察團對德國的訪問考察報告《德國工程教育認證及改革與發展的考察報告》［8］，等等?？梢钥闯觯鲜鲞@些問題在當時美國和德國或多或少的同樣存在，但是這些國家都進行了有針對性的改革，取得了很好的成效。在我國，雖然也認識到了所存在問題的共性與我國自己的特殊性。但是，沒有完全形成有效和長效的改革措施，或者措施落實不到位。這其中的主要和重要的背景差異是:美國和德國等國家都是已經完成了工業化的高度發達的后工業化國家，而我國是一個快速發展中的國家，而且處于社會主義的初級階段。也許有人會因此說，中國的工業化程度還沒有達到歐美那樣的程度，高等工程教育自然趕不上他們。但是，必須清醒認識到，如果高等工程教育不能超前培養出具有較強工程實踐能力的工程技術人才，那么我國的新型工業化和小康社會何時才能實現?百年大計，教育為本，教育優先發展是我國的一項重要國策。因此，面對科學技術的快速發展、經濟全球化和國際經濟競爭日益激烈的大背景，走中國特色的新型工業化道路、全面建成小康社會、建設創新型國家和實現中華民族偉大復興夢想的目標要求，以及歐美發達國家高等工程教育的改革現狀與經驗，我們的高等工程教育必須面對現實存在的問題，在總結和繼承我們自己工程教育中工程實踐訓練好的傳統和借鑒歐美成功經驗的基礎上，進一步解放思想、更新觀念、深化改革、加快發展，早日從高等工程教育大國進入高等工程教育強國，為國家經濟發展的新常態提供強大的引領、支撐和保障作用。
3．2加強院校高等工程教育工程實踐訓練的思想與方法
工程實踐教育既不是理論教育，也不是單純的實際操作和崗位能力，而是根據教育目標組織的有明確理論指導下的既動腦又動手的實踐活動，要體現現代科技和工程綜合特征以及產業界的需求。院校工程教育中的工程實踐訓練體系承載著培養學生工程實踐能力和創新能力的重任，需要著重解決好兩個問題。一是培養什么樣的工程實踐能力，即目標定位問題;二是怎么樣培養這種能力的問題，即途徑方式方法問題。工程實踐訓練體系應該由總布局(框架)、內容與目標要求、教學模式和教學方法等方面構成。應用型本科院校工科工程實踐訓練體系構建的指導思想應該確立為:加強專業基礎、拓寬專業口徑、突出工程實踐、培養實踐能力、學會技術創新、注重工程應用。并貫徹如下的方法要求:
(1)堅持工程實踐訓練是高等工程教育的本質與特色。通過工程實踐教育、訓練，著力提升學生的工程素養，著力培養學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力。
(2)堅持技術科學教育與工程實踐訓練緊密結合(理論和實踐相結合)，突出工程實踐訓練。工程實踐訓練并非完全依附于理論知識體系的從屬，實踐能力與理論知識同等重要，二者缺一不可。
(3)遵循認知規律和大學生成長成才規律。工程實踐訓練內容分層次循序漸進，由基礎、設計、綜合到創新，由相對獨立到交叉融合。
(4)堅持走產學研相結合的工程技術人才培養道路。工程教育必須主動服務國家戰略發展需求，主動服務行業企業需求，工程實踐訓練更加重視與工業界的密切合作和交流。行業、企業應該成為工程技術人才培養的重要組成部分。
(5)更加重視工程技術人才培養的國際化原則。工程實踐訓練和能力培養考慮逐步與國際接軌，反映時代新技術與發展趨勢，在世界范圍內逐步形成我們的競爭優勢。
(6)工程實踐訓練要求指導教師須參加企業實踐鍛煉，提高自身的工程實踐能力，成為掌握理論知識能勝任理論教學、具有實踐能力能夠指導學生工程實踐訓練和具有技術和產品研發能力能夠幫助企業解決技術難題的“三能型”教師。
(7)在實施工程實踐訓練時要注意，相對獨立開設的實驗課、實訓等環節盡可能由工程實踐能力強的講授相關理論課教師承擔，這樣教師就能夠發現學生在實踐過程中容易出現什么樣的問題，哪一些理論知識的理解有偏差等等，從而有利于后續不斷提高教學的針對性。如果將兩者完全割裂開來，由不同的教師承擔，則改進教學的效果是會打折扣的。
4結語
本文以院校高等工程教育工程實踐訓練中存在的問題為主進行了討論，針對當前院校高等工程教育工程實踐訓練存在的主要問題，以現代工程師的素養和能力培養為目標，確立了工程實踐訓練及其內涵，提出了加強院校高等工程教育工程實踐訓練的思想方法。這和當前我國開展的工程教育認證的標準與要求是一致的，從而為高等工程教育實現培養工程師目標而實施的工程實踐訓練提供了指導。
作者：羅印升 俞洋 沈琳 劉曉杰 單位：江蘇理工學院電氣信息工程學院
參考文獻:
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對標學習考察報告范文4
——赴安徽和浙江各氣象局考察小結
在這春光明媚，萬物復蘇的季節，為了06年全市氣象科技服務在05年的基礎上增長30這一目標，市局黨組做出了英明的決策：縣局及市局有關處室的干部到兄弟單位考察學習。學習他們的工作方法、工作魄力、先進經驗和開拓創新的工作思路。二月二十一日至二十八日，我們肩負著黨組的重任和希望，由__x局長帶隊到沿江和浙江各氣象局考察學習。這次考察學習我們開闊了眼界，整理了思路，受益匪淺。下面向市局黨組呈上如下匯報。
一、活動情況、考察對象情況：
確這次考察活動主要考察了本省的六安、巢湖、馬鞍山、宣城、廣德;浙江的湖洲、杭州、紹興、寧波等地市縣氣象局。
考察的主要對象是防雷、彩球廣告、多媒體、氣象科技服務、地方雙重財務體制等。
二、外市、縣的經驗和做法:
通過考察使我們感受到外市縣氣象局都有一種“高品位、高智能、高水準”的氣象文化平臺。走進他們的辦公樓，獨具特色的氣象文化吸引著我們，從一幅牌匾到茶葉袋無不充滿著濃厚文化氣息。從工作到生活氣象文化滲透到每個角落。他們都建立了學習型機關，打造學習型隊伍，奮發向上的精神，凝聚人心。
他們的創收項目大部分是防雷圖審、驗收、檢測;影視、慶典氣球、專業有償服務。年收入在__x萬元。他們的經驗是：充分利用氣象法和省長令，利用建委、安全局、公安局、消防隊等單位的關系；在人才方面，他們充分利用社會人才，真正實行聘用制，利用經濟杠桿，調動職工的積極性。
三、本次考察的體會和收獲：
對標學習考察報告范文5
關鍵詞 大學物理；實驗；教學改革
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）04-0136-02
Abstract According to the teaching situation of college physics ex-
periment， suggestion on deepening the reform of teaching are put forward， aiming of improving the students’ learning status and learning enthusiasm， and finally achieve the goal of improving the students’ ability and quality.
Key words college physics； experiment； educational reform
1 前言
21世紀由于人類知識總量的爆炸式增長，各國更加注重人才掌握知識和運用知識的綜合素質和能力。能力素質主導下具有扎實的專業基礎知識、寬廣的專業面，創造性、適應性強的能力型復合人才自然成為各國人才培養的重要目標。
大學物理實驗課程是學員進入大學后的第一門實驗課程，也是后續實驗課程的基礎，在培養學員實踐能力、創新能力和科學素養方面的作用舉足輕重，在高等教育體系中占有重要地位[1-4]。針對新世紀、新階段對人才提出的新要求，軍械工程學院大學物理實驗課程也在不斷地嘗試改革，雖已取得一些階段性成果，但同時存在的問題還是比較突出的。認清學院物理實驗教學現狀，繼續深化教學改革以提高學員的綜合能力和素質，具有重大的現實意義。
2 軍械工程學院大學物理實驗教學現狀分析
教材編寫體系框架合理，單個實驗項目有待改善 多年的教學改革實踐，大學物理實驗教材在內容體系上已經趨于合理完善，形成以基礎性實驗綜合性實驗設計性實驗為線索的階梯形分布。這種教材框架體系設置適應了學員的學習特點和規律，有利于學員實驗能力的漸進式培養和提高，但同時對于具體的單個實驗項目從內容設計上還有很大的完善空間。現行的實驗教材由于基本上是按照固定不變的老模式平鋪直敘式講授展開，它更像是一本烹調書，一步一步介紹給學員實驗目的、實驗原理、實驗步驟、注意事項等。這種教材編排方式在學員學習的初級階段，針對基礎性實驗來說還算是適用，但是隨著學員學習水平的提高，如果綜合性實驗、設計性實驗還是這種編排方式，無疑對學員思維是一種限定，不利于學員進行自主學習、探索和創新。
教學方法、模式多元化，但需進一步深化、系統化 軍械工程學院大學物理實驗室各位教員在教學方法和模式上也進行了大膽的改革嘗試，比如開展了“探究式”教學、“任務驅動式”教學、“問題引導式”教學等，但目前這些基本上都是教員個人的自發行為，很多教學改革并不徹底，理論理解不深入、不系統，具體表現為學員的課堂主體地位不明顯，改革流于形式，實驗仍然停留在“教員教、學員學”的層面，教學效果不突出、教學質量評估水平整體不理想等。
教學評價體系有待于進一步合理、完善 在對學員的綜合評價環節，為了能夠全面合理考核學員，實現“以評促學”，更加注重“過程”考核。學員成績除了參考上交的實驗報告，去年還將學員的平時表現納入評價體系，包括學員的預習情況、具體操作、問題處理等實驗的各個環節，但如何進一步規范參數、完善指標，還有待于進一步進行實踐論證。
結合大學物理實驗課程教學現狀，教學中以學員為中心，促進其能力和素質發展，持續深化教學改革，具有重要的現實意義。
3 深化大W物理實驗教學改革的針對性措施和意見
大學物理實驗是培養學員科學素養、實驗能力、創新能力等的重要手段，在高等院校體系中占有重要地位。針對軍械工程學院大學物理實驗教學現狀，繼續深化教學改革，提高學員的學習主體地位，提升其綜合能力和素質，需考慮解決以下幾個方面的關鍵問題。
以學員為中心，以能力和素質為導向，更新實驗教材 教材編寫方面發達國家的做法值得借鑒。比如對教學內容的設計，德國就比較重視以學生為中心，注重對其自主學習、探索精神的培養。對于單個實驗項目，在教材編寫設計時，很多內容都是設置問題讓學生自己去尋找答案，這樣有利于學生自主學習、探索創新；美國大學的實驗教材內容也可以通過其自編的實驗教材來體現，教材中的實驗步驟被有意識地粗略化，同時留給學生很多結合實驗的思考題，而目的就是要促使學生在實驗前、實驗中和實驗后進行思考和創作[5-7]。這都體現了發達國家教材編寫是“以學生為中心，以能力和素質為導向”的基本理念。
針對軍械工程學院物理實驗教材現狀，結合學員的學習特點和規律，應該適時更新教材以適應改革需求。在教材編寫設計時，可以借鑒國外發達國家好的理念和做法，同時兼顧學員學習特點和規律。比如：對于基礎性實驗，考慮到學員基礎，還是建議采用傳統的編排方式；隨著學員學習的深入，實驗能力的提高，對于綜合性實驗和設計性實驗，就可以借鑒國外的做法，改變傳統實驗教材中平鋪直敘的編寫方式，以具體問題或是項目引導學員課下主動學習、探索，課上認真實驗、積極思考，提高其學習的主動性，提高其實驗能力和素質。
以學員為中心，以能力和素質為導向，深化教學方法、模式改革 結合軍械工程學院大學物理實驗教學現狀，在教學實踐中繼續推進教學方法、模式改革。
一方面要在實踐中深化對各種教學方法的認識，找出各自的適用范圍，把握其應用規律，在教學實踐中做到靈活運用，建立探究式教學、項目驅動式教學、問題引導式教學等教學新模式下的示范課堂，解決前期改革中學員參與度不高、方法理論不夠徹底、應用不夠有效等問題，大幅提升學員參與課堂、學習的積極性和主動性，逐步建立以學員為主體的課堂模式；
另一方面，以教學實踐推進理論創新，不斷完善對現有實驗教學方法、教學模式相關理論研究，形成適合軍械工程學院特點的實驗教學方法、教學模式理論體系。
以學員為中心，以能力和素質為導向，完善實驗考評機制 實驗成績考核是實驗教學中關鍵的一環，考核的目的在于能夠正確反映學員掌握知識，進行實驗的綜合能力和素質[8-9]。為了能夠更加合理、全面考核學員實際水平，考核時就應該更加注重“過程”考核，為此應該把學員平時成績也納入該體系中。
平時成績主要反映的是學員的平時表現，包括了從課前預習到課堂回答問題、實際動手操作、遇到問題、思考與解決問題的全過程，以及課下的實驗報告撰寫等環節，這部分成績最后是按照30%的比例來進行折合的，而考試成績占70%。
考試成績又分為期中考試和期末考試。期中考試相對來說難度較小，主要考慮從基礎性實驗中選取，考查學員的平時實驗情況，占總成績的20%。而期末考試要對學員一年的實驗情況和實驗水平進行綜合評定，所以實驗難度較大，考核也較為全面，占據了學員總成績的50%。實驗多為設計性實驗內容，教員提前給出實驗項目，從方案制訂、儀器選擇、步驟設計這些前期的準備工作到實驗考試的真正操作，再到當堂課撰寫實驗報告，這些工作基本上都是由學員自己來完成的，整個過程對學員是一個綜合實驗能力和素質的考核。
從最近的評估效果來看，這種評價方式還是比較科學的。但量化的指標和參數，比如說各個具體環節的分值量化以及在總成績中占據的百分比多少是最為合理的，還得在接下來的教學實踐中進一步接受檢驗，以期更加合理地評價學員的綜合能力和素質，實現“以評促學、以評促教”。
4 結語
改革沒有最好，只有更好，教學改革也永遠在路上。只有樹立改革決心，立足院校教學現狀，跟進教學理念，適時更新教材，改革傳統教學方法、模式，完善實驗考評機制，以此才能適應新形勢下對高校人才培養的需求。因此，深化教學改革是必由之路。
參考文獻
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對標學習考察報告范文6
我校地處黃土高原的腹地――甘肅省慶陽市西峰區。鄉土地理資源有兩大突出優勢:一是黃土高原小流域綜合治理的典范南小河溝(中學地理課本作為小流域綜合治理開發模式);二是甘肅省能源化工基地。為把這兩大社會資源整合成教學資源,我從人文、自然兩個方面出發,通過組織學生實地考察,親身參與,鍛煉他們的學習能力,使他們在提高科學和人文素養的同時增強創新意識和環境意識。
一、開展探究性的教學活動
1.組織對南小河溝的實地考察,增強學生保護生態環。境的意識和戰勝自然、改造自然的信心。南小河溝位于距西峰城區13公里的董志塬西畔,溝壑縱橫,谷坡陡峭。南小河溝流域面積36.3平方公里,是黃委會西峰水保站堅持半個世紀研究水土流失規律的基地,也是全國小流域綜合治理的樣板。根據這里土壤侵蝕的規律,實行了“保塬、護坡、固溝”的治理方針。南小河溝的治理經驗已在董志塬周圍乃至整個黃土高原廣泛推廣應用,僅慶陽地區按南小河溝治理模式進行的小流域治理可謂遍地開花,收效顯著。這種治理目前正在以更大的規模進行。西峰人“近水樓臺先得月”,一面就近學習西峰水保站進行小流域和小區治理的新鮮經驗,一面接受專家的指導,將水土保持與發展山區經濟、脫貧致富的目標結合起來,創出了具有代表性的農林牧生態結構優化模式,大力進行以保持水土、防治泥沙流失為中心的經濟作物的開發利用、退耕還林、植樹種草,做到土不下坡,青水常流,取得了顯著的生態效益和經濟效益。南小河溝小流域的綜合治理方法和顯著治理成效受到國際水土保持界的關注,先后有俄羅斯、加拿大、英國、荷蘭、美國、澳大利亞的專家、學者來進行科學考察和學術交流,國際聲譽很高。如今被譽為鑲嵌在黃土高原上的一塊翡翠的南小河溝,已經馳名中外,其青山秀水,蒼松翠柏,吸引人們常去領略她那迷人的風光。通過利用周末、節假日帶領學生實地考察,學生既理解了課本上抽象的地理知識,又接受了保護生態環境的洗禮。
2.組織學生參觀慶陽石油開采基地和石油化工廠。我市位于陜甘寧盆地邊緣,有大面積的古地理成油環境。已探明石油地質儲量2.5億噸,新近探明的西峰油田石油地質儲量1.0822億噸,控制石油地質儲量2.0316億噸,預測石油地質儲量1.2383億噸,三級儲量合計達4.3521億噸,被稱為中國石油近十年來的最大發現,日產塬油1600噸,已建成生產能力93萬噸,開發前景廣闊。通過實地考查,一方面對學生進行熱愛家鄉的教育,另一方面對學生進行環境教育,尤其是看到石油化工廠高聳的煙囪大火熊熊,濃煙滾滾,對環境污染很大,同學們深感憂慮。
二、組織學生撰寫研究性教學活動的考察報告
1.根據活動前的要求,考查結束后要求每人要撰寫。800字以上的小報告,而很多學生寫了近2000字,還提出了一些有創見性的觀點,表現出極大的參與熱情。
2.在個人小報告的基礎上,開展班際優秀論文交流。每班選出2―3篇,學生對推選的文章進行認真篩選,力爭為班級爭光,這充分表現了他們的合作意識、競爭意識和積極上進的精神。
3.在優秀論文匯展后,積極推薦參加中國地理學會舉。辦的“地球小博士”論文大賽,很多學生獲獎,指導教師也受到地理學會和學校的表彰。通過這樣的活動重要的是學生獲得了社會實踐經驗和受到了環境教育。
三、探究性活動的意義
1.探究性學習課程理念初步體現。此次活動不僅引導學生主動探究,培養學生的興趣,并體驗成功與快樂,而且重視學生的自主參與,活動前播放錄像片,讓學生自己去查資料、實地調查,提出創新性的見解。如將南小河溝小流域水土保持的成功經驗以小論文的形式推薦給自己的家鄉,給石油化工廠寫信,言辭懇切地和他們商談如何保護大氣環境和地下水資源。探究活動的開展,對學生認識自然、認識社會、發展自我、形成積極的人生態度有很大的促進作用。
2.研究性學習目標初步實現。通過此次活動,學生激發了觀察生活、研究問題的興趣,提高了鑒別、分析、處理和利用信息的能力。通過參與活動,學生感受到人與自然的和諧,培養積極的社會責任意識。
3.新的學習方式的一次嘗試。通過此次活動,學生對學習有了一個新的認識:學習不再是一種外在的強迫過程和控制力量,而是一種發自內心、積極、主動的過程,在組織活動中靈活引導,學生主動去尋找、去發現。通過實踐活動,學生身臨其境,社會責任意識增強了,學習的目的明確了,體現了學習為其終身服務的理念。
四、探究性活動的教學啟示
1.單一的教學方式由靈活多樣的探究性學習方式所代替。通過課程結構的調整,挖掘一些本地傳統鄉土地理資源和優勢的教學資源,開展多種形式的教學活動,使學生的興趣和需要進一步提高,符合現代社會發展要求,也為其終身學習發展打下基礎。在考查活動中,學生的反應、表現和情緒是平時在課堂中難以發現得,如有些學生平時學習中表現并不突出,但從其考察過程和撰寫的報告來看,卻表現得很積極。這是開放教育的成功范例。
