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職工職業道德論文范文1
（一）課程內容與教學時數的矛盾
以IE專業開設的“質量管理工程”為例，課程涉及內容較多，包括質量管理的基本原理與基本方法、質量管理體系及標準、統計過程控制、試驗設計、質量檢驗、可靠性等，囊括了質量管理專業幾乎所有的專業課內容。加之課程本身技術性強，需要數理統計的基礎，學生學習起來困難很大。據調查，目前國內IE專業的《質量管理工程》課程教學大都為48學時左右，在有限的48學時內將整個質量管理理論、技術與方法介紹清楚，并兼顧課程體系的完整性與教學內容的深度具有很大難度。同時質量管理實踐性很強，有限的學時限制了課程的理論聯系實際和講授的深入，其結果：或者什么內容都涉及，而什么內容又都無法深入；或者是有的內容干脆就不做介紹。其結果是，學生要么會因為知識點多，失去對課程的興趣；要么因為缺乏系統學習，根本不知在實際中如何運用。教學的重點究竟應該放在哪里？內容的取舍標準是什么？如何提高學生的實際工作能力？這些均成為制約教學質量提高的關鍵。類似的問題也存在于IE專業的其他專業課中。我們曾對江西省內4所高校的IE學生進行了一次抽樣調查。結果表明：有20%的學生反映部分專業課教學內容過多，尤其是“質量管理工程”、“物流工程”和“生產運作管理”；與此相反，另有近20%的學生卻認為一些重要內容沒講或沒仔細講授；將近30%的學生對為什么要學習這些知識，什么場合用，如何用，根本不清楚，這不能不引起我們的深思。
（二）職業需求與教學內容的矛盾
目前的“質量管理”教學層次不分，表現在：無論是短期培訓還是學歷教育，不管是本科還是專科，也不問是什么專業，都采用同樣的教學內容，同樣的學時數，同樣的教材，同樣的教法，導致教學內容的雷同和無針對性。IE專業特點決定了學生未來的職業發展之路會有很大不同，由于學生就業的多樣性，勢必造成對不同知識需求程度的不同。仍以專業課“質量管理工程”為例，由于企業質量管理的全面性、全過程性和全員性，決定了無論什么崗位、什么工作、什么職業、什么職位，都毫無例外牽涉到質量管理的問題，但不同工作崗位、不同工作、不同職業，對質量技能的要求有很大差別。另外，由于我國高校基本上不設真正意義上的質量管理專業，本科以上質量管理學歷教育的數量很少，而目前我國質量管理人才需求日趨旺盛，供需存在極大的缺口，因此，IE專業某種程度上也擔負著為企業培養質量管理專門人才的任務。對專門從事質量管理、質量檢驗、質量審核與認證工作與從事物流管理、生產管理、工作研究以及工藝設計、產品設計工作所需的質量知識與技能有很大差別，從而導致對專業知識的關注點會因為崗位的差異有所不同。這就要求各專業課在考慮這些差異的前提下，應針對不同職能和崗位分層次設定不同的教學內容，進行差異化教學，以滿足不同學生的就業與職業發展需求。
二、基于職業導向的差異化教學思路的提出
“差異化教學”就是根據總體教學目標，將教學對象，按其需求和相關影響因素分成若干不同的教學層次，并對不同的教學層次提出相應的教學目標和要求，通過采用不同的教學內容、教學手段、教學方法和評測方法，最終達到相應的教學目標。目前國內工業工程專業差異化教學，還主要體現在教材、教學手段和教學方法上，基本上反映的是學校和教師的需求，還沒有從崗位職業需求、學生需求的角度來考慮問題，人為地造成了學生與課程之間的距離，增加了教學難度，降低了教學效果。國外高校可以給我們提供很好的借鑒。佐治亞理工學院的IE專業在美國大學學科排名中一直名列前茅。它的課程涉及范圍很廣，學生可以根據自己的興趣和特長選擇自己喜歡的課程，并且可在制造系統、作業研究、質量工程、工業工程等專業方向中選擇一個修讀。不同專業方向學生的培養計劃和預修課程會有所區別。再如，密歇根大學IE專業的“質量管理”方向，除基礎課程中有“質量控制及可靠性”，必修專業課程有“最優化”，選修課中還有“統計質量控制”。而國內IE專業只有“質量管理工程”一門課程，卻包含了“質量控制及可靠性”“、最優化”和“統計質量控制”等內容。學生的學習興趣和學習效果與他們對知識的“作用和價值”的主觀判斷呈正相關關系，而他們判斷知識“作用和價值”的最重要標準是“與未來職業的相關性”。因此，將課程的教學內容和教學方式與學生最關心的未來就業結合起來是改變目前IE人才培養面臨問題的一個最佳選擇。引入職業導向的差異化教學與培養模式不僅可以緩解目前有限的學時與教學內容多的矛盾，而且還可以滿足學生對課程的不同需求，根據不同職業、不同崗位對專業人才的職業能力要求進行有針對性的培養。一般來說，符合企業要求的IE專業學生的職業能力大致可以分為：基本職業素養（思想道德、人文素養、外語等）、專業技術能力（機械設計技術與方法、機械制造技術與工藝、材料成型技術與工藝、計算機應用等）以及專業管理能力三個層次。其中基本職業素養和專業技術能力是對學生職業能力的基本要求。而專業管理能力包括：QDC（Quality、Delivery、Cost）價值條件管理以及資源要素（設施設備、物料、人力資源、工作方法、環境）管理的能力。這也是形成差異化教學的關鍵。以“質量管理工程”為例，采購管理對質量檢驗、質量管理體系及審核更為倚重；而產品設計和工藝設計則更需要試驗設計與可靠性的知識；而對生產管理則需要過程控制和質量改進的知識。
三、基于差異化教學的課程模塊化設計
模塊化教學是國際勞工組織開發的一種較為先進的培訓模式。其基本思想是在深入分析每個職業和技能的基礎上，嚴格按照工作標準（崗位規范），將教學大綱和教學內容開發出不同的教學模塊。IE專業的特點決定了其培養的學生就業具有廣泛性，這種廣泛性不僅體現在就業行業廣，還體現在就業職業、就業崗位廣。因此，專業課程內容的確定，應使學生學到的知識、技能能夠滿足不同從業崗位的需要。根據就業方向職業能力要求，將整個課程體系分成若干個層次模塊，并做好課程各內容之間的銜接。仍以“質量管理工程”為例，在質量管理的基本理論、基本概念、質量管理體系等基礎部分之上，質量管理體系審核、質量檢驗、試驗設計、可靠性等內容相對來說都具有較強的獨立性，具備實現模塊化教學的可行性。
（一）基礎模塊
由于無論什么職業、什么工作、什么崗位，都牽涉到質量管理的問題，所以，基礎模塊強調的是共性和全局，是本專業所有學生都必須準確理解和熟練掌握的質量管理最基本的原理和知識，大約需要32個學時。適用于系統規劃設計、工作研究、采購、物流管理等崗位。包括質量管理基本理論與概念、企業質量文化、質量管理基本方法、質量管理體系及標準、質量檢驗基礎?；A模塊面向整個專業所有學生，學習結束后，部分學生完成本課程的學習，部分學生進入特色模塊部分的學習。
（二）特色模塊
特色模塊強調的是個性化和局部側重點，即深入學習部分，包括過程質量控制和設計質量保證。其中“過程質量控制”模塊適用于生產管理、現場管理等崗位，主要培養學生分析、控制、解決生產現場出現的質量問題的能力。包括質量數據的統計處理、過程能力與SPC。“設計質量保證”模塊適用于工藝設計、產品設計、技術服務與管理崗位，主要培養學生運用試驗設計和可靠性技術等手段保證設計質量，進行工藝設計和改進產品質量的能力。包括試驗設計和可靠性。但選擇“設計質量保證”模塊必須在學習了“過程質量控制”模塊的基礎上。兩個模塊各需要大約24個學時。
（三）綜合模塊
職工職業道德論文范文2
【關鍵詞】企業文化 高職高專 就業指導工作 嫁接
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04C-0176-03
企業文化，或稱組織文化（Corporate Culture或Organizational Culture），是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。企業文化是企業形成的共同遵守的價值觀、信念和行為方式的總和，重點是企業價值觀、企業理念和行為方式的塑造。對于企業來說，是企業文化決定了企業的制度和行為，而企業文化的核心，就是企業理念和企業核心價值觀。企業文化對企業員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響，企業在對畢業生進行職前考量和選才測評時，其對企業文化的理解和適應是極其重要的參考因素。引導大學生關注企業文化，幫助他們適應未來就業企業的文化是高校和企業共同的責任。因此，高職高專院校有必要將企業文化嫁接到就業指導工作中，探索高素質技能人才培養的創新方式，提高學生就業能力。
一、企業文化與高職高專就業指導工作嫁接的必要性和可行性分析
（一）促進高素質技能人才的培養
將企業文化嫁接到就業指導中，就是將企業的價值觀、信念、處事方式等理念嫁接到就業指導的過程中，關注學生的職業理念的培養，有效提升個人職業修養，不但為擇業、就業奠定基礎，而且為今后的職業發展和提升提供動力。企業文化是一種資源，能夠提高企業的整體素質，將這樣的資源引進到高職高專學生的培養中，能夠提升技能型人才的整體素質。
（二）職業教育實現校企文化合作跨越式發展的需要
企業文化對企業員工的道德觀念、價值取向、行為方式等有著重要的影響。因此，將企業文化教育引入校園，不僅有利于激發學生學習專業知識的積極性，也是提升學生就業能力的有效途徑，同時更是職業教育實現跨越式發展的必由之路。企業文化是企業的靈魂，也是職業院校深挖校企合作深度的一個重要方面。因此，加強企業文化融合，引導學生關注企業文化，幫助學生適應未來就業企業的文化是學校和企業共同的責任，必須引起高度重視。
（三）有利于學生做好職業生涯規劃和擇業準備
對于未來就業行業的良好認知，來源于行業企業的文化灌輸和領會。企業文化中的精髓和品質、道德價值理念等，都能夠讓高職高專學生對未來的就業和職業發展提前預知，這是學生做好個人職業生涯規劃的前提和必要條件。同時，選擇一份有發展并適合自己的職業是大學生最關注的問題，隨著當代就業觀念的轉變，企業管理制度、人際關系、個人發展環境、文化氛圍等越來越成為大學生擇業時關注的重點，所以企業文化的嫁接，能夠為大學生擇業做好參考準備。
（四）有助于實現畢業生零距離就業
迅速適應企業的環境，是用人單位的普遍要求。一些高職高專學生在就業過程中，面對全新的企業文化、氛圍、理念等表現出了不適應，磨合期很長，難以適應就業市場的需要。因此，大學生在擇業時，對公司的企業文化所影響下的工作環境進行詳細了解是十分必要的。那么企業文化的提前嫁接，對高職高專畢業生較快地融入企業氛圍、成為企業合格的一員將起到相當重要的作用。企業文化融進職業教育與就業指導中，能夠使畢業生零距離就業，即“上手快、好用、實用”，較好地發揮自己的專業技能。
（五）提高畢業生社會滿意度和院校美譽度
企業文化對大學生擇業起著很強的導向作用，企業文化所決定的工作方式、生活方式將直接影響畢業生在企業的發展。高職高專院?？梢越柚鷥炐闫髽I文化的力量，在就業指導的全過程中注入優秀企業文化元素，讓學生在追求職業目標的過程中，擁有較好的價值體系、信念和行為規范，有效提高高職高專畢業生的就業質量和社會滿意度。同時，因為校企文化合作的良性發展、畢業生良好職業素養和職業適應性的展現，也使得職業院校的社會美譽度不斷提升。
二、企業文化與高職高專就業指導嫁接的關注點和原則
（一）嫁接的關注點：企業文化內涵
企業文化內涵分為四個層次，共同構成了企業文化的一個有機整體，且具有導向、約束、凝聚、激勵等功能，高職高專就業指導在實現企業文化嫁接時，需關注此內涵，才能真正給受眾學生職業化的體驗和感染。
1.企業的精神文化。企業精神是企業價值觀的核心，具有導向性和凝聚力。企業精神是企業廣大員工在長期的生產經營活動中逐步形成的，并經過企業管理者深層挖掘提煉而總結確立的思想精髓和精神力量，將成為學生們職業起步發展的坐標和指路燈。
2.企業的制度文化。企業的制度文化是由企業的法律形態、組織形態和管理形態構成的外顯文化，一般包括企業法規、企業的經營制度和企業的管理制度，將為即將進入行業的學生們起到約束和規范意識的培養作用。
3.企業的行為文化。企業行為文化是指企業員工在企業經營、教育宣傳、人際關系活動、文娛體育活動中產生的特有文化，它是企業經營理念、精神文化、人員關系等的生動呈現，也反映出企業的特質，將為學生們提供行為模式的參照。
4.企業的物質文化。企業的物質文化是通過產品開發、服務質量、產品信譽和企業生產環境、生活環境、文體設施等物質現象來體現的。這一文化的關注和嫁接，將為高職高專培養的一線技術人才提供企業職業實踐體驗的真實感受。
（二）嫁接的原則
1.目的性——行業貼近，針對性強。這里的目的性包括兩個方面：一是關注企業文化自身的定位和方向；二是關注企業文化與院校就業行業的貼合度。不同的行業擁有截然不同的企業文化，高職高專院校應結合行業的特征及自身的特點甄選特色的企業文化。比如酒店管理專業，將國際品牌專業酒店的企業文化融會貫通，打造酒店人特有的氣質和內涵，達到學生畢業就業時定位準確、準備充分的目的。
2.開放性——去粗留精，靈活性強。企業文化與就業指導嫁接的模式建設必須要聯接企業，服務學生，因此，高職高專院校須充分與外界接觸，甄選有品質、有文化內蘊、正能量的企業文化，摒棄粗俗、低劣、刻板，靈活運用優秀的企業文化為就業指導增添內涵和外延。
3.創新性——注重效果、新穎生動。教育是不斷進步的，企業也在不斷發展，那么要企業文化嫁接更好地服務于學生就必須不斷發展創新。很多院校也找了一些企業文化，掛在墻上、寫在手冊里，大會小會的講，但流于形式，大多數都成了“墻上文化”、“表面文化”。企業文化嫁接必須符合現代學生心理，新穎生動地展現在學生面前。如企業高管訪談會，一次近距離的對話溝通，遠比口號更能打動學生的心。再如與時俱進的如聯想體現其創業精神“只要你想”的企業文化宣傳語，簡單四個字就能夠激發學生的開拓進取激情。
4.參與性——以人為本，校企互動。一個人一生中最寶貴、歷時最長的時間與空間都是用于職業生涯的，所以企業文化關注的中心，在于對企業中人的因素的管理與激發。企業文化是一種以人為本的文化，這與院?！耙陨鸀楸尽钡睦砟罡叨热诤?，企業文化與就業指導的嫁接就在于關注學生這一未來職場人的潛質開發和職業生涯發展能夠契合企業文化的需求。 同時，強調企業的參與性，嫁接不是單方面的行為，需要校企互動信息溝通，共同參與不斷完善，達到雙贏的目的。
三、將企業文化與高職高專就業指導工作嫁接的具體方式
（一）用企業文化核心價值理念教育引導學生，植入職業元素
1.就業指導課程開辟企業文化空間。企業文化的理論章節部分重在突出應用性、指導性強的基本知識，并加強案例教學，讓學生在較短的時間內直接了解和掌握企業文化的基本知識和現狀，提高自己的素養，不但為擇業、就業奠定基礎，而且為進入管理層后謀求更大的發展空間提供動力。同時，制定一整套從大一開始的融入企業文化的職素教育課程，內容從職業生涯規劃的制定到職業道德與職業就業能力的培養等，能夠符合企業的需求。
2.企業高管、名企總監進校。就業指導采取課堂教學、講座、訪談、溝通交流會等形式，聘請一些企業精英，運用他們自身豐富的理論知識和實踐經驗，深入淺出，縮短了學生與社會的距離，加速了學生的職業化培養。同時，豐富的案例、實戰經驗、創業經歷，引導學生形成正確的就業觀、擇業觀以及職業道德修養。
3.“雙師型”就業指導團隊建設。就業指導團隊工作關系著學生的職業生涯、就業創業指導等，有著舉足輕重的作用。在這支隊伍中，融入曾經在企業管理中有過經驗或者是有與企業經營管理有關資質的教師，就業指導就會融入企業文化和行業經驗，就業指導就不會停留在理論層面，在日常的教學和指導工作中潛移默化地用企業文化影響著學生。
4.企業化培訓。通過采取校企互動的形式，通過企業參觀等方式將企業先進的理念、前沿的文化、行為規范和工作標準“搬”進校園，并與企業方共同制定培訓內容和計劃，采用互動式教學對學生進行企業文化、經營理念、就業創業能力的培養，有意識地將優秀企業文化思想進行滲透，植入行業化元素。
（二）用企業文化精神感染學生，熏陶職業特質
1.校企互動式文化活動。舉辦如“求職之星”大賽、“模擬招聘會”、“職場面對面”等校企互動的文化活動，企業人在人才招聘、職場分析、求職技巧等方面給學生立體豐富的指導和教育，企業文化通過活動滲透給學生。同時在一些細節如說行業規范用語、佩帶工作牌、考勤制度等，活動過程按照企業規范要求和執行，為學生行業特質的熏陶打造起到積極作用。
2.優秀企業宣講招聘會。優秀企業的宣講招聘會，其實更是一場優秀企業文化的視聽盛宴，同時是一種行業標桿和行業示范，企業人的言行舉止、內涵素養以及企業文化傳播，都會給眾多學生尤其是畢業生傳遞職場前沿信息，增加學生們前進的動力。同時，一些企業先進、科學、程序嚴謹的招聘流程和豐富形式，也成為可以讓學生們自省的企業文化展示過程。
3.企業優秀校友回?；印Ｃ總€院校都有在企業茁壯成長并取得豐碩業績的優秀畢業生，把優秀校友請回學校進行互動，作用力不容小覷。同樣的成長背景和學歷，校友的身份會讓在校學生更易悅納企業文化和精神，領悟企業文化具體于自己校友身上的細節和成熟，點滴之間感染影響著學生。
（三）認真踐行企業文化核心價值理念，做好職業準備
1.企業化管理訓練營。企業化管理訓練營，采取短訓形式，小班訓練。從企業文化研討、職業意識培養、行為規范訓練、素質拓展等幾個方面進行訓練。每個操作環節都有明確的要求，通過討論、頭腦風暴、游戲模塊、演講、角色扮演等靈活的培訓方式，引領學生在這一生動的過程中激發潛能，培養自我學習、自我認知、自我養成和自我工作的意識，做好職業準備。
2.實訓實踐。首先，在校園內積極創造高度仿真的實訓教學條件，營造企業工作環境，按照企業管理模式組織實踐體驗。其次，甄選管理規范成熟的企業與之合作，組織學生進行參觀實習、頂崗實習和工學交替，培養學生愛崗敬業的職業態度，并增強學生實踐技能和整體職業素質。學校也應積極開展企業文化調研，把學生對企業文化的適應能力納入學生畢業實習的考核體系中等，促使畢業生認真理解踐行企業文化，以適應企業對人才的需要與選擇，提高就業能力。
【參考文獻】
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職工職業道德論文范文3
1.審計市場變化對審計人員的要求。自加入WTO之后，按照協議規定，我國要逐步開放國內的會計服務市場，以適應世貿組織的框架要求。十幾年來，大批國際會計師事務所進入到中國，對我國市場形成了嚴重沖擊，尤其是有一定數量的高素質的審計人員就此進入到了中國審計市場，這對我國審計工作、審計人員的行為提出了越來越高的要求。在與這些國外同行進行比較后發現，雖然我國審計人員的職業水平和操作能力與之不存在明顯差距，但是在職業道德、職業素養等方面還需加強。尤其在市場競爭的驅使下，越來越多的社會組織、客戶都傾向于高質量和全方位的服務，在這種情況下，我國審計人員如果不能努力提供高效、優質的服務，就難以保住國內市場，向國際市場進軍的舉動也將被擱置。
2.內部審計變化對審計人員的沖擊。我國金融業、保險業的審計工作正在成為國外企業的重點服務領域，對國內企業來說情況并不樂觀。長此以往，將會對我國審計市場造成災難性的沖擊，不但一些業務會被外國事務所搶占，一些資質較差的事務所甚至會面臨倒閉、被兼并的危險。與此形成明顯呼應的是，我國在國內市場競爭中謀求發展的同時，內部審計變化也對審計人員造成了隱性沖擊。尤其當前時期，企業和其他社會組織為了完善經營管理范式，持續提高投資融資等財務決策質量，需要不斷提升內部審計人員的技術水平、服務質量和道德標準，擴大業務范圍、加深業務深度，優化內審機構的職能。其目的在于，將內部審計人員從單純的財務審計中釋放出來，將效益審計、管理審計等作為自身的主要業務，在“查看”企業經營管理活動的同時，對企業的會計信息加以客觀驗證，對企業各部門執行企業既定方針、計劃和程序等情況進行客觀、公正的評價，為企業的經營管理提供可供借鑒的管理信息。
3.信息技術對審計工作的影響。審計工作的開展，首先要出于對企業財務信息的了解，在企業管理者做重大決策時為其提供建議，服務于企業經營管理。而現實情況是，隨著科學技術的進步，尤其是信息技術的發展，對審計人員的業務素質和道德素養提出了更高要求，從業者不但要懂財務、懂技術、懂管理，還要對信息技術有高度的敏感性。這是因為隨著信息技術進步，傳統財務會計理論與方法受到了嚴重沖擊，只有改變和優化現有財務會計報告模型，提升基于信息技術的審計能力和審計道德，才能符合時代的發展要求，更好的為被審計單位服務，為社會的整體性進步服務。同時隨著電子商務的出現，越來越多的交易已經在互聯網上進行，借助網絡交易平臺和網上支付平臺進行市場行為越來越普遍，這種行為正在不斷深入地改變著審計工作的方式方法，也使審計面臨更為嚴峻的挑戰。
4.知識經濟對審計的影響。在知識的推動下，經濟社會的發展模式和進步趨勢都與以往社會不同，傳統社會中以資源和工業為主的人類社會發展方式已經不再占據主流。取而代之的是以創造性人力資源為依托的新經濟，高科技產業與智業成為社會進步新的支柱。在知識經濟社會中（當前乃至以后），資本、設備等有形資產的作用將被持續拉低，其作用也不再是“決定性的”；相反，智力資本、知識媒介、信息數據等無形資產在經濟社會中將扮演越來越重要的角色，其作用會在其他要素的推動下不斷增強。對社會公眾而言，“人、財、物”傳統“有形資源”的觀念將被進一步擴展，以信息、知識、技術等為主要內容的“無形資源”將受到越來越廣泛和深入的關注。由此可以看出，知識經濟以無形資產的投入為根基，以知識決策為導向，是新經濟的一種新范式。在這一大的時代背景下，對社會組織進行的審計活動，就要囊括前文所提及的各類“無形資源”，在對這些資源（資產）進行確認、計量與披露時，審計的難度就會顯著增加，而對無形資產的價值評估審定、信息資源和知識產權的保護審計等工作，都將對審計人員的知識、技術和道德提出越來越嚴格的要求。
二、審計教育改革視角下審計職業道德的教育原則
當前，審計手段正在從手工審計向全面控制審計轉變，從單純的報表審計向會計信息系統軟件設計的合理性、合法性審計轉變，網絡審計和網絡運行安全審計等正在成為審計工作的重點。在這種情況下，除了要不斷提升審計人員的職業能力，還應對現有審計教育模式進行改革和優化，從根本上提高審計行業的職業道德水平。
1.強化審計人員的職業操守。對審計人員來說，學校和社會是其成長的熔爐與實驗室，需要以此為平臺不斷擴充知識和增加信息儲備，在理論深造和觀念傳輸等方面做出更多努力，以便使自身能夠成為新時代的審計人才。因此，在對審計人員進行教育（或者以培訓的形式）時，要注重強化審計人員的職業操守，以操守為重、以誠信為本，將獨立性看作是審計工作的靈魂和最珍貴的美德。在教育實踐工作中，注重審計人員業務判斷能力、合作精神、協調水平與溝通意愿的培養和鍛煉，深刻理解審計的職業內涵，只有這樣，才能全面勝任審計工作，才能使積累的審計理論最終應用于實踐，并對審計工作起到切實的指導作用。
2.注重審計學科特征的正確定位。審計的思想根源是邏輯學，而審計證據的性質和審計意見要基于認識理論最終形成；審計測試與抽樣工作要以概率論等數學知識為基礎，在公允表達中要借助會計原則、財務分析與溝通理論等相關知識，在審計關注中又全面彰顯了法律的強制力與道德的軟約束。審計是作為一個綜合性的學科存在的，同時也是社會科學中的邊緣性學科，審計實踐涉及多個領域，受到多種因素影響和制約，隨著社會的進步，審計知識領域綜合性與邊緣性特征也越來越明顯。因此，在審計教育改革視角下，對審計人員的道德培養十分緊迫，只有注重審計學科特征的正確定位，才能使審計人員在社會實踐的錘煉和檢驗中不斷成長和進步。
3.強化對審計職業內涵的深刻理解。實踐表明，審計工作具有深刻的職業內涵和鮮明的職業特征，對審計人員的職業要求十分特殊。不但要求其具有相對密集的知識體系，在實際工作中能夠注重協作和分工；還應具有較高的職業自覺，能夠承擔責任，規避風險，在獲取利益和維護公正之間做出正確的權衡，而不是掌握簡單的知識和查賬技術。在審計教育改革的大環境下，審計人員的道德培養變得十分重要，要通過審計教育，使之在從事審計工作時，能夠始終將“為公服務”視作自身的工作精神，將“天下為公”看做自己人生向上的目標，甚至要將審計職業看作是自己畢生的事業，在追求學問、補充道德、追加責任的過程中，不斷完善自我，成就社會。
三、新時期審計人員職業道德的培養路徑
從以往的經驗可知，無論在新時期還是在以往社會，審計工作都要將制定研究方法和實踐手段視為重中之重。審計教育除了要將培養學生掌握審計方法論作為重要目標外，還要提高其理論修養與面向審計職業的專業判斷水平、創新實踐能力等。只有這樣，才能使審計人員準確把握審計工作和審計市場的發展趨勢，拓寬分析視野與把握審計問題的能力，在參與國際審計市場的競爭中掌握更多主動。為此，本文認為，在審計教育改革的推動下，審計人員道德的培養至關主要，只有填補這一差距，才能保證本國的審計活動得到更多認可。
1.在道德教育的基礎上助力審計人員素質的全面提升。審計人員素質的差別已經不再是專業知識與技能上的差別，基本素養和道德素質上的差異正在將審計人員分門別類。因此，為了迎合時代的要求，需要在道德教育的基礎上助力審計人員素質的全面提升。就審計而言，要將素質教育應用于職業道德教育過程，以道德教育為入口，全面確立審計隊伍的光輝職業形象。此外還應全面強化審計從業人員的職業能力和職業道德雙重素質教育，使培養出來的人才能夠德才兼備，知行合一。
2.改革人才培養模式，實施審計教學的品牌意識和特色教育戰略。根據世行統計，截止到2013年底，全球不到300萬的審計從業人員，有近十分之一在中國，這一數字還正以年均10%的速度增長。這一群體為企業提供更多增值服務的同時，也提高了社會組織的運營能力，同時也對這一群體提出了更高要求。為此，需要全面改革人才培養模式，實施審計教學的品牌意識和特色教育戰略，使審計人員的知識更加專業化和知識化，他們不但要具備一定的管理能力，還能防范和規避道德風險。因此，審計教育就要從根本上創出特色，通過提高師資力量和水平，最大限度的培養審計人員職業道德——這是審計教育的生命力所在，也是衡量審計教育水平的關鍵指標。
3.后續教育中針對性填補審計人員“道德空缺”。在審計教育改革的推動下，審計人員道德教育正在成為后續教育的“重頭戲”。而這一工作又因受教育對象的特殊性和道德教育的復雜性而顯得異常艱難。因此，需要借助多種途徑，集合多種力量，在后續教育中有針對性的填補審計人員的“道德空缺”，不能單純依靠幾次簡短的培訓和輔導來敷衍教育目的。比如，對具有較多從業經驗的審計人員，要重點對其進行審計道德情感方面的教育，而對那些從業時間較短（比如剛畢業參加工作的大學生）要對其進行審計法律法規和違規懲處方面的教育。只有這樣，才能起到更好的道德教育效果；當然，在這一過程中，要打破學校、設施等方面的制約，通過探索更方便、更快捷的途徑不斷克服困難。
四、結語
職工職業道德論文范文4
論文關鍵詞：企業文化；就業指導；創新
0 引言
所謂企業文化就是企業信奉并付諸于實踐的價值理念，也就是說，企業信奉和倡導并在實踐中真正實現的價值理念。企業文化建設是以價值觀念為核心的思維、心理和行為的方式，是企業物質文明、精神文明、政治文明、社會文明及生態文明建設的重要內容，它不僅反映了企業的精神面貌，而且有利于振奮斗志、提高勞動生產力和群眾素質，具有導向、凝聚、協調、規范、鼓勵功能，對發展企業、造福職工有重大作用。近幾年來，為了規范、促進學校辦學，建立一套保證和提高教學質量的體制，教育部組織對各高校進行評估。在評估指標中，學校畢業生的就業率是衡量一個學校辦學質量的重要標志。高職院校畢業生經過幾年系統化的專業學習，基本上能夠勝任即將從事的職業，但這并不能保證他們可以如愿以償地走上自己能夠從事的職業崗位。從“勝任”到“到任”再到“留任”，中間還有很多不確定因素，其中任何一項都可能將畢業生們擋在職場之外。而進行有效的就業指導，是解決大學生就業難，提高大學生就業率的一個重要途徑。有效地把企業文化與就業指導有機結合起來，可使就業指導的方式方法得到新的改進，工作效果得到進一步加強。
1 企業文化的重要性
企業是社會生產的基本單位，是企業家調配機制對市場價格機制替代的“小島”。人的因素是企業生產中最關鍵的要素。由于人的主觀能動性，相對于對其他資源的利用，企業家對人力資源的利用效率變數最大，也決定了企業發展的興衰成敗。對人的因素的重視可以說是對“企業文化”這一課題進行研究的成果與核心目的。企業文化自產生之日起，就受到理論界和商界的高度重視，甚至被譽為21世紀決定企業競爭成敗的關鍵因素。企業文化重要性體現在：(1)統一員工的目標，凝聚員工的力量；(2)作為硬性制度的補充，約束員工行動，提高企業效率。當這種理念滲入員工的大腦，這種約束就變成了主動的自律；(3)激發每一位員工的最大潛力，為企業所用；(4)打造企業形象，為公眾和顧客所接受；(5)能夠主動適應企業內外部環境的變化，不因故步自封而被淘汰。
2 企業文化與就業指導的融合點
企業文化與就業指導是兩個不同的概念、兩項不同的工作，但是在實際操作中又有著密切的聯系，在許多方面都是相同、相通和相融的。
2．1 兩者的對象相同
企業文化與就業指導工作都強調“以人為本”，重視人的因素，充分發揮人的積極性和創造性，重視培養人的集體意識和提高人的思想道德素質。企業文化從研究人的共同的價值取向出發，注重煥發人的精神，塑造人的靈魂，倡導群眾的優良作風和好的傳統，強調自我激勵的作用，在企業現代化管理中實行人性化管理。高校畢業生就業指導在功能定位上，是以人的發展為中心，其首要的任務就是對學生進行人生觀、價值觀、職業觀教育，幫助學生樹立正確的擇業觀。企業文化與就業指導在培養人的良好品質、塑造人的美好靈魂、激勵員工或畢業生更好地服務企業與社會等方面是一致的。
2．2 兩者的目的相近
建設企業文化的目的，就是通過強化軟管理，激發人的工作熱情，從而提高經濟效益，進而發展社會生產力。高校畢業生就業指導是在國家就業政策指導下，學校幫助畢業生根據自身特點和社會職業需求選擇最能發揮自己才能的職業，使畢業生全面、迅速、有效與工作崗位結合，實現自己的人生價值和社會價值，為國家的經濟建設和社會發展做貢獻。因此，企業文化與就業指導工作的共同終極目的都是為提高企業的經濟效益，發展企業生產力，為經濟建設服務。
2．3 兩者的社會價值相同
企業文化建設講究尊重人、理解人、關心人，其本質是挖掘企業員工的內在潛力，使他們按照企業整體需要發展，從而推動企業進步。傳統的就業指導作為學生培養的一個環節，往往從屬于教學活動，而在大力強化素質教育和加強大學生的思想政治教育的大氣候下，就業指導是作為學生思想政治教育的一個部分，作為學生的人生指導，貫穿于高職高專教育的始終，是階段性的連續。通過引導學生樹立正確的擇業觀，正確處理國家需要和社會責任與個人利益的關系，把自己的專業、興趣和特長與社會的需求結合起來，在滿足社會需求的同時實現自我價值。
3 運用企業文化創新就業指導工作
我國從1989年開始正式提出并推廣高校畢業生就業指導工作，作為正規教育程序的補充和支持機制，幫助學生順利就業。就業指導工作的推行，有力地支持了高等教育大眾化進程，對于提高畢業生的職業能力和職業素質，保障畢業生就業發揮了積極的作用。企業文化與就業指導工作的融合點，確立了企業文化與就業指導工作在大前提條件下的相容性，有著相互滲透、共同發展的必然性。將企業文化與就業指導工作有機結合可推動就業指導工作的改革和創新。
3．1 以企業文化為載體，豐富就業指導工作的內容
美國的沃爾瑪公司能成為世界500強之首，與沃爾瑪公司的創始人山姆·沃爾頓倡導的超凡脫俗的企業文化是分不開的。比較典型的案例如“趣味購物、星期六會議、兜售親切、追求變化”等。企業以開展各種活動為載體，把無形的精神、觀念、道德寓于各種有形載體之中，能收到較好的效果。這些良好的企業文化環境，培育了企業群體意識，倡導了企業道德，規范了員工行為，為高校就業指導工作提供了豐富的內容和借鑒。
高校畢業生從走出校門到進入工作單位，中間要經歷一段過渡期，以完成從學生到員工的角色轉換，這個過渡期就是職業適應期。大部分大學生是在父母和老師關注與呵護中長大的，無論是家庭還是學校，提供給他們的一直是簡單、寬松的生活環境和單純的人際環境。當這種在長期教育過程中養成的簡單、理想的觀念同社會環境中復雜、多樣的現實產生碰撞時，這些學生就會產生不適應感。初次進入用人單位環境的高校畢業生，面臨著人生中的一個重大轉折時期，這期間他們需要適應的遠不止技術、方法、操作過程等專業性技能，更重要的是心理的調適，修正、調整、重塑自己的價值觀、認知模式和行為方式，學會服從與責任，融入組織文化和工作團隊。企業的規章制度、人文環境與學校有很大的差別，為了幫助學生樹立質量意識、責任意識、服務意識等，培養敬業精神，為勝任用人單位的崗位要求做好準備，可以通過舉辦專場講座、拍攝企業專題片或請畢業生回校座談等形式向學生介紹企業文化和要求，也可以將企業文化的介紹納入就業指導課程體系，激勵學生盡快適應企業，縮短學生的職業適應期。
3．2 同企業文化相結合是就業指導工作的創新
企業文化所倡導的企業精神，包括競爭精神、創新精神、科學精神、群眾精神、奉獻精神、民主精神、服務精神、誠信精神等，不僅豐富了就業指導工作的內涵和外延，而且給就業指導工作增添了新的活力。
將企業文化融入就業指導，有利于激勵學生的專業思想。通過企業文化的熏陶，使學生一入學就能明確自己所學專業的前景和自己將來要從事工作的方向，明確社會對本專業畢業生的基本需求和專業要求，使學生樹立牢固的專業思想。促使學生積極投身社會實踐，提前適應社會，把自己培養為基礎扎實、知識面較寬、能力強、素質高的專門人才。
將企業文化融入就業指導，有利于提高學生的綜合素質。針對用人單位的要求，著重加強對團隊精神、敬業精神、創新精神、遵章守紀、合作意識、法制觀念等方面的教育，培養學生端正的工作態度、精益求精的工作品質、永不言棄的人生理念和文明守法的生活準則，這對提升就業質量、加深就業影響具有深遠的意義。
將企業文化融入就業指導，有利于加強學生的誠信教育。在現代企業中樹立誠信理念至關重要，社會信用是現代企業發展經濟的基石，也是企業生存之本。國內名牌企業海爾集團信奉顧客就是上帝的原則，堅持誠信理念，當企業生產出質量上無把握的產品后，就自動毀掉這些產品，使企業及員工都在利益上遭受到相當的損失，從而強制性地使所有員工都必須有誠信理念。將企業文化同就業指導有機結合，可以教育學生在求職過程中實事求是，培養學生養成誠信的良好習慣。教育學生要信守承諾，認真履行就業協議和勞動合同，克服這山望著那山高的趨利心理，踏踏實實做好第一個崗位的工作，降低學生就業中的違約現象，在社會上樹立學校的外在形象。
將企業文化融入就業指導，有利于提升畢業生的就業能力。企業文化緊密結合生產經營工作，通過文化活動方式，、融入企業發展各項工作中，對調動職工積極性，增強企業凝聚力，起著非常重要的作用。隨著市場競爭的日趨激烈，畢業生就業能力的高低已成為衡量高校辦學質量優劣的試金石，它關系到高校的社會聲譽和社會形象，關系到高校的生存和發展。企業文化的融入教育可促使學生具有良好的職業道德、職業意識和職業精神，具有扎實的專業技能，掌握較好的求職技能，促使學生充分準備、準確定位、主動出擊、果斷決策，提升學生的就業能力。
職工職業道德論文范文5
一、英語畢業論文教學存在的問題
本科院在畢業論文方面存在一些問題，存在幾個方面的不協調，主要是在管理、評價、導師和學生四個方面存在問題。
（一）管理方面存在的問題
通常情況下，學校制定的工作條例和制度是不全面、不細致的，執行過程中也不嚴格、不規范和難以落實。也就是說學校在指導教學方面沒有明確的具體的規定和要求，教師僅僅憑借自己的感覺教導學生。管理方面主要的問題有三：一是缺少明確的畢業論文管理條例來體現英語的專業特點；二是畢業論文管理機構不健全，成員的職責分工不明確；三是沒有行之有益有效的質量監控程序。
（二）評價方面存在的問題
畢業論文需要論文評價體系，用以解決評價主體、評價標準、論文答辯和質量要求等方面存在的問題。評價主體是關于學生的學歷、職稱、能力和責任心等方面的問題，在這方面學生的答案參差不齊，評價結果的可信度也很難確定。評價標準是關于評價論文時的評價標準難以統一，導致評價者很難用細致科學合理的量化角度評價論文，致使評價者的評價結果還是真正的公平公正，不能客觀真實的反映學生的畢業論文的層次和水平。還有教師出于種種考慮，勉強讓學生通過，這樣的教育方式過度寬容和遷就，這給學生造成了負面影響和錯誤暗示，會讓學生有不用努力學習，通過抄襲就可以順利通過的僥幸心理。
（三）導師方面存在的問題
畢業論文是大多數學生一生中第一次接觸學術研究工作，對每個學生都有重大的意義，使得教師對畢業生關于畢業論文方面的指導尤為重要。但是教師方面卻存在一些問題。首先，教師在指導學生畢業論文方面投入的精力少，沒有從根本上重視畢業論文的教育工作。其次，大多數教師自身的教學任務繁重，再加上學校缺乏專門用于畢業論文指導的經費和師資，主要是學校對畢業論文的指導教學缺少重視，投入極少。最后，指導教師自身的知識結構老化、思想觀念陳舊乏味，教師難以用科學合理的方法和創新趣味的理念引導和啟發學生。在課堂上，教師存在的主要問題是教學過程過度強調基本理論和基本方法的介紹和講解，但是缺少對個案的分析或實踐的開展，導致很多學生表面上理解和吸收了知識，但是在畢業論文進行研究時，依然不知所措。
（四）學生方面存在的問題
學生方面的問題很多。第一，思想上不重視畢業論文，認識不到位。第二，基礎的知識、理論和技能等應具備的掌握的不扎實。第三，缺乏對選題的科學領域的深入了解，沒有正解認識和理解題目的要求。第四，學生難以獨立高效地分析和解決問題。第五，學生對自己的要求低，只求能夠通過，而且學生沒有探索知識的欲望，往往思想陳舊，缺乏創新能力。每部第六，學生的感性認識強，但是缺乏理性的歸納概括和分析總結。學生在選題時太過盲目，隨大流，有的學生搖擺不定，常常更換自己的選題，有的學生太草率，沒有經過研究和思考，有的學生選擇的題目與自己的專業無關，或者題目太大，給人的感覺是不知所云。
二、撰寫英語畢業論文教學的對策
（一）加強思想教育
加強學生在畢業論文撰寫方面的認識，讓他們了解到畢業論文的重要性、嚴謹性和規范性，還要加強對學生的誠信教育，防止抄襲行為的出現，教學生認真做事、誠信做人。
加強指導教師的自身認識，加強他們的業務素質培養，真正領會英語畢業論文的寫作規范，教學生撰寫論文的同時教他們誠信做人。
（二）加強對畢業論各個環節的指導教育
調整論文撰寫輔導的時間和形式。以往是在第七學期開學舉行畢業論文講座，但是論文是在十二月份開始撰寫，相隔時間較長，難有實際效果，不過是走過場，內容太多，學生收效甚微。因此，學校作出了調整，把撰寫過程分為收集資料、選定題目、撰寫報告、規范格式、參考文獻和文獻綜述這六個部分。教師根據具體情況選擇適當的時間對學生進行輔導，幫助他們解決撰寫過程中的問題，從而提高論文質量。
（三）加強完善畢業論文質量監督
建立一個健全的畢業論文質量管理體系，監控學生論文寫作的質量和教師論文指導的質量。主要是在論文準備階段、論文寫作過程、論文寫作中期和論文評估體系這四個方面的監控管理。
（四）加強外文書籍的資料建設
英語論文離不開參考文獻，外文的參考文獻對學生的寫作會起到很大的作用。學校應該為學生建立外文圖書資源庫，加強資料室方面的投入。
三、結束語
綜上所述，要提高學生畢業論文的質量，要從思想上重視對畢業論文的撰寫，加強對學生在論文寫作方面的指導，提高學生的英語基礎和英語寫作技巧，加強有關部門對撰寫論文的各環節的監控管理，以及加強外文書籍資料產投入，來保證學生能夠寫出有深度有新意有質量的英語畢業論文。
參考文獻：
[1]盛國強，周永模.英語專業本科畢業論文存在問題的分析和對策[J].上海海洋大學學報，2011（04）：42-45.
職工職業道德論文范文6
根據公司企業文化“十一五”規劃，結合企業實際情況，為進一步加強企業文化建設，不斷為企業管理與經營注入生機和活力，為思想政治工作創新開拓新的渠道，為保障完成企業各項經濟技術指標。特制定本計劃：
1、通過開展多種形式的政治思想教育、職業道德教育和豐富多彩的寓教于文的文化活動，培育企業文化。運用現代網絡信息技術，占領宣傳思想和理論文化陣地。利用我公司現有的mis系統和局域網和寬帶的優勢，以快捷的速度傳遞上級精神和我公司相關信息。
2、以培育“三觀”為基礎。通過學習先進典型對世界觀、人生觀、價值觀三觀的榜樣。以“奉獻社會、服務人民”為主題，以樹立良好的社會形象為重點，扎實開展員工的培訓教育。
3、按照《公民道德建設實施綱要》的要求，制定具有我公司特性的職工道德要求、計劃，學習先進典型的先進事跡報告，要注重職工職業道德的教育。
4、加強科技文化教育，勉勵自學成才，崗位成才。
5、加強民主管理。進一步貫徹落實廠務公開工作，切實加強廠務公開的透明度和公開質量，并開展經常性的工作，按照廠務公開考核責任制，監督檢查情況定期公開，廣泛聽取、采納職工意見和合理化建議。
6、以推行服務承諾為切入點，加強改善服務態度，提高服務質量，抓好行業作風建設。把企業文化作為激發職工熱情、統一職工意志的重要手段，將廣大職工的行為引導到共同的企業發展目標和方向來。
