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學雷鋒活動計劃范文1
一、做好學雷鋒活動的動員工作，向全體學生發出倡議書。1、3月1日利用周一升旗儀式時間向全體師生講述雷鋒同志的生平事跡并發出“向雷鋒同志學習，積極參加青年志愿者活動”的倡議書。2、各班團支書主持召開一次以學雷鋒活動為主要內容的主題班會，寫好本班活動計劃。3、確定本鎰活動的主題為“讓雷鋒的重任在我們身上延續，讓雷鋒的熱血在我們身上沸騰”。
二、積極開展學雷鋒活動，把此項工作真正落到實處。1、把三月份作為我校學雷鋒活動月，第二周為活動周。2、開展“做文明市民”活動，3月20日組織初一學生到雙臺子區主要街道清理白色垃圾。3、開展“為社會獻愛心”活動，動員同學們為敬老院的孤寡老人捐款(每人2元)，為老人們奉獻一點愛心。4、3月13日副食優秀學生干部和文藝骨干到陸家敬老院探望孤寡老人并帶云慰問品和一聲精彩的文藝節目。5、要求每位同學至少為社會為學校做一件好事。
三、召開總結表彰大會，對活動期間涌現的好人好事進行總結和表彰。1、3月末各班把活動月期間出現的典型人物和先進事跡材料上報到團委。2、4月初召開全校學雷鋒活動總結表彰大
學雷鋒活動計劃范文2
3月5日，是等老一輩無產階級革命家題詞“向雷鋒同志學習”的紀念日。來源:免費45年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成長。為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，學校將組織開展以“弘揚雷鋒精神,做新開州文明人”為主題的實踐活動，并以此次活動為教育契機，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍。
二、3月5日學雷鋒日活動時間：
3月5日學雷鋒日下午
三、3月5日學雷鋒日活動內容：
1、各班在3月5日前后出好以“雷鋒事跡”為主題的黑板報或手抄報，讓少先隊員們更進一步了解雷鋒事跡，了解雷鋒精神。(各班班主任負責，大隊部檢查)
2、一、二年級開展一次主題班隊活動，活動時黑板上有主題，活動結束后將活動方案交大隊部存檔。(負責人：楊芳、任登珍、陳小英)
3、三年級首先開展主題中隊活動，然后負責撿掃校園內公共區的環境衛生。(負責人：徐榮、李鳴)
4、四年級各中隊清掃學校周邊的環境衛生，清理干凈學校四周圍墻上的張貼物。(負責人：王素蘭、雷世生)
5、五年級的隊員走向社區開展一次宣傳活動，向過往的市民發放做文明市民倡議書，在有紅綠燈的交通要道做遵守交通規則的勸導員。地點：新華書城前(負責人：李靜、何勁松、沈建平)
6、六年級各中隊幫扶一位在學校附近或離學校較近的孤寡老人或留守老人，用自己的零花錢或壓歲錢為他們買去慰問品，為他們送去少先隊員的一片真情、一片溫暖。(負責人：李靜(大)、何勁松、李靜(小)、學校行政成員隨點)
7、學前班上一次以“我愛校園，爭當文明的乖娃娃”為主題的專題教育課。(負責人：呂碧華、祁燕)
四、后勤保障：總務處(負責人：鄧友兵)
五、音響、照相、錄像、標語：信息中心(負責人：許必毅)
六、3月5日學雷鋒日活動注意事項：
1、以年級為單位，班主任為各班活動負責人，與活動相關單位或社區取得聯系，給隊員們提供活動場所，提前做好活動的準備工作。
2、各班要帶好必要的工具，切實注意安全，注意文明禮貌。
3、各班著裝要盡量整齊，打好中隊旗，佩帶好紅領巾、隊干標志。
學雷鋒活動計劃范文3
一、活動目的：弘揚雷鋒精神，倡導文明新風，深化學雷鋒活動，結合養成教育、革命傳統教育、民族精神代代傳教育，培養青少年關愛他人、服務社會、報效國家的優良品質，加強我校精神文明建設，掀起我校學雷鋒活動新，促進學生全面發展。
二、活動主題：雷鋒，永遠的榜樣
三、活動要求：“學雷鋒”活動要立足我校和我校各班級的實際情況，使學雷鋒活動深入到每個班級，落實到每個老師同學，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。
四、活動時間：從二月下旬到三月上旬
五、活動對象，黃家溝小學全體師生
五、活動安排：
1、國旗下的演講，活動啟動儀式。舉行全校升旗儀式，四二班主題演講“雷鋒，永遠的榜樣”，發出倡議，“雷鋒，永遠的榜樣”主題活動正式拉開帷幕。
2、以“雷鋒，永遠的榜樣”為題，舉行主題班隊會。在一二年級中進行雷鋒事跡、雷鋒精神的宣傳教育，幫助低年級同學認識雷鋒和雷鋒精神；在高年級同學中，進行主題談論，以雷鋒為榜樣，對照雷鋒，檢查自己，加深都雷鋒精神的認識，引導全體同學在認真深入學習雷鋒精神的同時，開展自省修身活動，各班制定學雷鋒活動計劃，將學習雷鋒精神活動真正落到實
3、舉行主題手抄報展覽比賽。要求高年級同學每人自辦一份主題手抄報，然后經過班級評比，三年級每班推薦5份，四年級每班推薦8份，五年級每班推薦10份，于三月三日上交德育處，要求手抄報用統一規格的美術紙制作，字體工整漂亮，版面合理美觀。
4、開展課前一支歌活動。在每天上午第一節和下午第一節課前，集體合唱雷鋒贊歌《學習雷鋒好榜樣》
學雷鋒活動計劃范文4
雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此，在同志發出“向雷鋒同志學習”的號召xx周年之際，我校政教處、團委根據學校德育工作重點和思路，結合上級的有關精神，制定我校2012年學雷鋒活動方案。
二、活動要求：
“學雷鋒”活動要立足本職，立足本校,使學雷鋒深入到每個班級，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不
流于形式。
三、活動主題：弘揚雷鋒精神 構建和諧七中
四、活動口號：雷鋒就是你、我、他
五、活動時間：3月16日—3月29日(第六周、第七周)
第一階段：3月16日—17日宣傳動員階段(各班召開主題班會，制定方案，成立活動小組)
第二階段：3月18日—27日實施階段
第三階段：3月28日—39日總結評比階段(學校根據班級活動情況評比學雷鋒先進班集體、先進個人)
六、活動地點：第七中學
七、活動內容：
1、召開各班團支部書記書會議，籌劃、布置學雷鋒活動方案
2、團委利用校園廣播、櫥窗等宣傳陣地展開宣傳，如雷鋒事跡及圖片展、雷鋒生平、事跡及校內外學雷鋒先進事跡報道等，營造學雷鋒活動氣氛。
3、各班召開“弘揚雷鋒精神”學習討論主題班會，討論話題：
①什么是雷鋒精神?
②雷鋒精神是否過時?
③學雷鋒應如何從身邊的小事做起?
④各班制定學雷鋒活動計劃。
4、立足校園、立足身邊，爭做文明學生。
①堅持崗位學雷鋒：要求學生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即 “不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。
②立足學習，開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。
學雷鋒活動計劃范文5
一、活動目的：弘揚雷鋒精神，倡導社會文明新風，深化學雷鋒活動，結合環保教育、革命傳統教育、民族精神代代傳教育，培養青少年關愛他人、服務社會的優良品質，加強我校精神文明建設，掀起我校學雷鋒活動新，我校今年學雷鋒活動將立足校園，走向社會，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式。
二、活動主題：弘揚雷鋒精神構建和諧校園，完善自我，服務他人，奉獻社會
三、活動要求：“學雷鋒”活動要立足本職，立足本校,使學雷鋒深入到每個班級，從自我做起，從身邊小事做起，像雷鋒那樣干一行愛一行，專一行，不流于形式。
四、活動時間：3月起
五、活動安排：
第一階段：宣傳發動(各班召開主題班會，制定方案，成立活動小組)
1、升旗儀式，校大隊部向全校師生發出“完善自我，服務他人，奉獻社會”倡議，“學雷鋒活動月”正式拉開帷幕。
2、充分利用學校的櫥窗、黑板報等宣傳陣地，開展宣傳造勢。同時舉行“雷鋒精神伴我成長”主題板報比賽，各班圍繞該主題出一期主題班報，校團委于3月15日前進行集中評比。
3、校園廣播站播讀雷鋒日記、校內外學雷鋒先進事跡材料，播放學雷鋒主題歌曲等，營造學雷鋒活動氛圍。
第二階段：活動開展(各班按照活動內容組織實施)
主題一：用雷鋒精神完善自我
1、各班利用班會課舉行“我與雷鋒找差距——告別缺點，發掘優點”主題討論會。引導全體同學在認真深入學習雷鋒精神的同時，開展自省修身活動：在嚴格自省、深刻反思的基礎上充分挖掘自身優點，增強自信心，提高班級凝聚力，同時對自身在為人、處事、學習等方面存在的問題進行反思、整改，各班制定學雷鋒活動計劃，將學習雷鋒精神活動真正落到實處。
2、立足校園、立足身邊，爭做文明學生。學雷鋒應如何從身邊的小事做起?
①堅持崗位學雷鋒：要求學生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”。
②立足學習，開展“一幫一”活動，要樹立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍，使每個同學的成績都有大的提高。
3、舉辦“愛心無限，快樂奉獻”愛心義賣活動，號召全體學生將閑置的各類物品(衣物、書藉、學習用品、生活用品等)或自制小作品以班級為單位拿出來進行義賣，為愛心助學募集善款。并借此活動培養我校學生節約、關愛的道德品質，樹立正確的理財觀、價值觀，提高社會交往能力，達到通過活動完善自我、促進成長的作用。
4、繼續開展“一幫一、一對紅”愛心活動。倡導同學之間互幫互助，攜手共進，不僅是在學習上相互促進，共同進步，也希望在生活和思想品德上互相影響共同提高，最終提升整個班集體、整個學校的良好風氣。
5、校團委將組織學生會舉辦“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展。在展出反應雷鋒精神的圖片的同時，展出同學們中的一些文明行為照片，同時也展出一些不文明、不和諧行為的照片。通過對比，讓同學們意識到差距和不足，做到有則改之，無則加勉。
6、配合“我和雷鋒的距離”校園文明狀況圖片展、“我與雷鋒找差距——告別缺點，發掘優點”主題討論會及其他學雷鋒活動，各班將于3月組織開展“續寫雷鋒日記”學雷鋒主題活動日記征文比賽，3月底進行評比。
主題二：學習雷鋒，服務他人，奉獻社會
1、大力開展青年志愿者活動
(1)組織進行青年志愿者報名工作。
(2)大力組織開展青年志愿者服務活動
2、組織學生參加一些校外的公益勞動
(1)走進福利院看望老人，以實際行動去服務社會
(2)走向市區進行清除白色垃圾
(3)創建清潔文明校園,對校園進行一次徹底的打掃除
學雷鋒活動計劃范文6
關鍵詞：學雷鋒；形式化；成因；高職院校
今年是主席題詞“向雷鋒同志學習”50周年。50年來學雷鋒活動在中國大地迭起又困難重重，陷入形式化、一陣風的窠臼。因此，黨的十七屆六中全會明確提出“深入開展學雷鋒活動，采取措施推動學習活動常態化。”作為高職院校的教師，本人試圖從歷史、現實兩個層面分析高職院校學雷鋒活動形式化的成因，以期指導占大學生總數半壁江山的高職院校走出學雷鋒活動形式化窠臼。
一、學雷鋒活動在高職校園形式化的歷史原因
缺乏個性高大全的雷鋒形象遠離了生活。網友質疑雷鋒憶苦思甜、撿大糞、扶老太太過馬路甚至夜里打手電讀書的時候，攝影記者都“碰巧路過”拍了下來?！澳切┠辏瑪z影記者神一般地存在”這條微博用簡單的歸謬法，質疑了大量雷鋒圖片的真實性，表達了對“制造英雄”模式的反感和把雷鋒當作一個可以任意打扮的小姑娘包裝的不滿。在質疑中雷鋒的真形象、真性情被還原，他追求姑娘，喜歡新潮，有點虛榮，迷戀開車，這些個性的斷片慢慢拼接成一個很有人性的小青年，被不少網友喜愛。
違背歷史的真實宣傳雷鋒精神，損害了雷鋒形象?！啊睍r期，隨著國際形式和國內政治氣候的變化，雷鋒成為“變形金剛”：一會是活學活用著作的典型，一會又是“三忠于”、“四無限”的好戰士；一會是支持革命左派的榜樣，一會又是批修的典范；一會是政治上永遠合格的標兵，一會又是反和平演變的斗士……，失去雷鋒的本來面目，將學雷鋒活動引入歧途。在是非顛倒、黑白混淆的年代，民間產生了“雷鋒叔叔不在了”的說法。
虛假新聞宣傳為雷鋒是“假典型”論提供了依據。80年代伴隨改革開放的深入發展，各種外來思想、生活方式、價值觀念大量涌入，學雷鋒活動遭遇“雷鋒缺乏個性，抹煞人的價值”；雷鋒精神已經“過時”或太“超前”等質疑。在此背景下，1990年2月2日，中央電臺報道了一個消息說西點軍校開始學雷鋒了。由此媒體進一步報道西點軍校大廳掛有5個他們仰慕的“民族英雄”像，雷鋒排第一，其學生手冊上還印上了雷鋒日記“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”；“西點軍校校園張貼雷鋒畫像，學員傳誦雷鋒日記，教室里抄錄著雷鋒名言，學校正開展學雷鋒活動”。在那個許多人相信“西方的月亮比東方圓”的年代，“雷鋒精神出口轉內銷”在一個時期內確實提高了群眾學雷鋒的熱情。然而，美國人是不是真的在學雷鋒一直受到國人質疑。王如君2003年《新聞調查：美國西點軍校到底有沒有學雷鋒？》，北京大學周憶軍2009年2月《再去西點軍校找雷鋒》，高原、王文佳《雷鋒精神的“底色”》反復證偽，揭示西點軍校學雷鋒跟聯合國“破例”為下半旗致哀一樣，是國人借題發揮的產物。2012年3月，被《撫順日報》稱為“第一個發現美國西點軍校掛有雷鋒像的人”田志芳說“西點軍校的某處墻上確實掛過雷鋒像，這應該是毫無疑問的。”“我個人認為，不能僅憑一張掛在墻上的圖片，就輕易判斷說‘西點軍校學雷鋒’?！币蕴摷傩侣勍苿訉W雷鋒活動的做法如同飲鴆止渴，不僅嚴重損害了媒體的公信力，還使雷鋒的真實性大受質疑。
二、高職大學生學雷鋒形式化的現實原因
學雷鋒就是在搞活動。從上級需要出發，從領導要求出發，從服務者完成“學雷鋒”任務需要出發，就是不從被服務對象需求出發，失去了群眾基礎。以至于出現老太太一天被送著過七八次馬路；杭州市社會福利院從3月1日到8日，有12撥人要來 “學雷鋒”，3月5日這一天接待私工商協會、一家職業學校、一所藝術學校和一家警察學校，一共是4批100多個人來做好事。雷鋒所在團60多名官兵到駐地街道為群眾義務服務一天修理自行車23輛，修理收音機、影碟機、電視機13臺（部），理發17人，修鞋29雙，收到的不是群眾的表揚，而是被戰士們搶了“生意”下崗職工告狀信，從事家電修理的張師傅說：“你們一來，我一分錢沒掙著，還要交50多元錢的房租和管理費?！?/p>
只有三月是雷鋒月?！袄卒h叔叔沒戶口，三月里來四月走”，“三月一陣風，過去影無蹤”等社會上存在的突出共性問題，在高職校園也不同程度的存在。學校把學雷鋒認為是學生的事、孩子的事，采用上街掃地、為“五保戶”買米買藥等簡單形式，呆板的模式，服務者只顧自己風光，不考慮服務對象的需求，導致“學雷鋒活動”和“雷鋒精神”兩張皮，表現為活動一直在開展，群眾卻感覺“雷鋒叔叔不在了”?！耙魂囷L”、“秀過場”式的學雷鋒活動，失去存在的合理性，走入困境難以常態化。
高職大學生自身文明素質需要提高。高校學生是社會的精英，未來的建設者。產生于計劃經濟條件下的雷鋒精神要作為社會主義核心價值觀的重要內容被大學生總數近一半的高職生接受，學雷鋒活動要成為高職學生育人的重要載體，面臨的巨大挑戰是以平均分不及格的高考成績進入高職校園的大學生文化素質表現為成績差、不愛學、不會學、學不會，其學習素質、道德素質與文化素質一樣與本科院校學生有相當大的差距。
作者簡介：
辛延英（1973.5～），靈壽縣人，碩士，副教授，主要研究方向：大學生思想政治教育
