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國際貿易法論文范文1
[關鍵詞]國際貿易專業；課程整合與開發；實踐性教學模塊。
為培養適合社會需要的應用型人才，必須對國際貿易專業課程進行整合與開發。課程整合指的是對課程設置、各課程教學的目標、教學設計、評價等諸要素做系統的考察與操作，即用整體的、聯系的、辯證的觀點研究教學過程中各種教育因素之間的關系，使分化了的教學系統中的各要素及其成分組成有機聯系的整體。由于課程整合是一個“過程”，所以它的實踐形式就是一種教學模式，在不同的歷史時期有著不同的依托和豐富的存在形式。
一、國際貿易專業課程設置與構建。
（一）“以崗為綱”，設置和構建專業課程。
“職業教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業觀。在常規教學中，大多以大綱規定的目標為尺度衡量教學效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維?！奥殬I教育要面向市場”的思想與其相反，它站在職業崗位的角度“以崗為綱”，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業技能、專業理論、文化素質完全一致的教學綱目，這樣培養出來的畢業生才能深受一線崗位的歡迎。
1.在教學上對崗位能力四要素的要求是不同的，對知識與素養的要求是了解，然后再理解，對一般能力的要求是掌握，而對職業能力的要求是熟練掌握。
2.正確處理基本素質、一般能力與職業能力三者的關系。從短期看，畢業生的就業競爭主要來自職業技能。但從長期發展看，知識與素質教育是基礎，是基本功，基礎不牢，專業難精。一般能力，尤其是學習能力和創新能力是畢業生成長的關鍵能力。因此，必須長短兼顧，正確處理這三者的關系。
3.國貿專業主干課程體系設置應以提升綜合職業能力為目標。綜合職業能力是由基本素質能力、業務能力、協調能力、談判能力、交際能力、口才能力、應變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內容教學得以完成，但課程本身具有缺乏彈性的特征，即課程有自身的學科知識體系且存在時滯性，須將課程的“剛性”盡可能柔性化，增強課程的靈活性。課程的取舍或更新，都要依據職業技能、行業發展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程，而是要從基礎和專業課程中尋求其內在結構、內容等方面的異同點，嚴格以職業能力或崗位能力為主線進行整合，遵循各課程間遞進式關系，循序漸進地聯系起來，形成一個完整的專業技能課程體系。
（二）國際貿易專業課程整合設置的思路。
國際貿易專業課程設置應以國際貿易行業的崗位對人才的知識與素質，一般能力和專業技能的要求來確定，主要包括四大模塊：即11國際商務英語，含商貿英語、商務英文函電、英語口語等；21國際市場營銷，含市場調研與預測、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務談判、經營管理等；31電子商務，含計算機操作技能、電子商務概論、網絡營銷、電子單證交換技能等；41國際貿易業務技能，含國際貿易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿易實務、報檢、報關實務、國際貨運與保險、國際貿易單證實務等。這四大模塊中各有眾多的課程組合，而前面三個模塊的課程都是為后一個模塊打基礎或為提高學生的專業技能，增強業務素質服務的。在組織教學過程中，必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現象，要保證國際貿易專業骨干課程的教學不受沖擊和擠占，這就必須對各模塊的課程進行整合，打破原學科的系統性，避免各課程內容的重復。可將相關聯的課程整合為一門課，例如，“推銷技巧”與“商務談判”就可整合為一門課，電子商務的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿易專業課程中的“國際金融”課，可采取開講座的方式，只側重講解與外貿緊密相關的內容?！皣H商法”課程要打破原學科體系的框框，專講其他專業課未涉及到的國際貿易法律知識，例如，WTO規則，有關貿易術語的國際慣例、有關托收、信用證的國際慣例等，相關課程已涉及到了，沒有必要重復開設，可采取專題講座方式講授一些與國際貿易業務緊密相關的國際法律知識，這既節省大量課時，又達到擴展學生掌握國際貿易有關的法律知識的效果。又例如，“國際貿易單證實務”同樣需要與“國際貿易實務”進行整合，刪除與“國際貿易實務”重復的內容，專講各種業務單證知識和單證制作的技能，把教學重點放到指導學生繕制業務單證的訓練，為學生畢業后直接上崗從事單證業務打下扎實的功底。另外，其他的課程也都可考慮進行必要的整合。至于如何對國際貿易專業課程進行整合，是一項具體而系統的工作，需要分別做出詳盡的方案，這里不再贅述。
二、國際貿易專業課程的開發。
依據培養應用型人才的目標和“以崗為綱”的教學要求，為適應市場對各種專業人才必須持證上崗的需要，國際貿易行業先后出臺了外銷員、報關員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度，憑有關機構認可發放的資格證書才能持證應聘上崗的普遍做法，應指導學生積極應試，并通過相關的資格證的考試，這是應用型高校應盡的職責。專業資格證通過率的高低，這是評價一個應用型專業教學質量高低的重要指標。為此，針對國際貿易專業學生畢業前普遍要求參加有關資格證的考試，學校應組織開發有關資格證考試的“報關員資格證應試輔導教材”、“報檢員資格證應試輔導教材”及“單證員資格證應試輔導教材”等的編寫和組織輔導工作，并使這些教材能有效發揮指導學生應試，大幅度提高考試的通過率。這是國貿專業教師的當務之急，是學院為學生服務，為社會服務，為市場培養大批的合格的應用型人才的急需。
三、加大實踐性教學比重，采用“四模塊”實踐教學模式。
加大實踐性教學比重是國際貿易專業課程整合的關鍵。綜合職業能力培養主要是通過課程體系實施來實現，課程體系由模塊構成。根據培養目標和專業特色，筆者認為國際貿易專業應配置如下四個實踐性教學模塊：
1.課程認識實習模塊，鞏固基礎知識。
課程實習安排在各門專業課程內和學年中的寒暑假，主要是指專業課程內（也包括專業基礎課）的實踐環節，目的是使學生在進行理論學習的基礎上有一定的感性認識，鞏固所學過的知識，把理論與實踐知識結合起來。例如：當講述國際貿易政策，特別是進出口商品政策中的“關稅壁壘”和“非關稅壁壘”時，為了更好地把理論轉化為實踐，教師可以指導學生查閱資料，了解中國加入WTO前后的關稅變化，說明當前國際經濟中“關稅壁壘”日益弱化的特征，而非關稅壁壘，教師可以讓學生分組收集有關中國企業“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關數據，分析目前中國企業面臨的“非關稅壁壘”的現狀，并嘗試提出一些對策。經過這樣的訓練，理論已經完全轉化為生動的實踐教學，學生不僅印象深刻，而且學會如何用經濟理論分析和解決實際問題。
2.校內實習基地模塊，為學生提供良好的模擬實習環境。
校內實習一般安排在三年制的第三到五學期，目的是使學生在動手的過程中培養自己研究問題和開拓創新的能力?？梢苑譃椋?/p>
（1）課程實訓項目。包括以下幾個方面：市場調研實訓、國際市場營銷實訓、國際貿易實務實訓、報關實務實訓、外貿單證實訓、電子商務實訓等。在《外貿單證實務》與《報關實務》課程中，會有很多進出口貿易的單據，教師在教學中盡量收集企業常用的單據類型提供給學生，使學生獲得逼真的實訓效果。同時，盡可能貼近業務和實際，收集實際的案例，這樣不僅使學生有親切感，而且非常實用，讓學生學得踏實。
（2）考證實訓項目。結合“雙證書”制，要求學生獲得與國際貿易專業相關的報關員、單證員、報檢員等職業資格證書。通過對國貿專業的學生進行為期2周的考證實訓，一方面利于提高學生的考證通過率，另一方面普遍提高學生的實踐動手能力。
（3）專業綜合實訓。《國際貿易實務實訓》是集本專業基礎理論、專業知識、專業基本技能、職業素養于一體的綜合實訓課程。利用外貿綜合業務實訓計算機模擬軟件系統，對畢業班學生進行為期2周的綜合訓練，其中涵蓋了外貿函電、國際貿易實務、國際市場營銷、報檢、報關實務、單證實務、托運與投保、國際貨款結算等多項專業技能。通過對整個業務流程的運作和全套單據的制作，讓學生掌握從分析市場環境開始，到完成市場開拓，同外商建立起業務關系的整個流程。具體以進出易的基本過程為主線，以具體的進出口商品交易為背景，針對進出口貿易中業務函電的草擬、進出口商品成本核算、出口報價與還價、交易條件的磋商、進出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯，驗貨收貨等主要業務為序進行訓練。同時，在實訓中要求學生通過因特網去尋找出口的商品和客戶，自己設計產品目錄、宣傳網頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓練，學生對三年的專業知識有了系統的認識，強化了前面學過的知識，又通過這種模擬訓練，培養了學生在未來實際工作中的職業能力，使學生既具備上崗就可以較好地上手工作，又有可持續發展的后勁。
3.校外實習基地模塊，為學生提供全真的實踐。
實習基地可分為兩種，一種是協議式的，主要是同外貿企業或工商企業訂立實習協議；另一種是非協議式的，主要是到一些政府的職能部門，如海關、商檢局、商務局、港務局、國稅局等。一方面，建立幾個穩定的協議式的校外實習基地，為學生和外貿企業架起了一座共同發展的橋梁，既便于學生對即將從事的工作有比較深刻的了解，也便于外貿企業從中發現和選拔人才；另一方面，也充分利用非協議式的實習基地，如組織或鼓勵學生參觀港口、碼頭、倉庫、生產車間，讓學生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關監管場地等實物。鼓勵學生直接找船運公司、保險公司、海關和檢驗檢疫局咨詢相關問題。
畢業實習和畢業論文也可歸入這一模塊。畢業實習的考核主要依據學生的實結，實習單位的實習鑒定意見及指導老師的不定期抽查結果加以確定。畢業論文一般安排在三年制的第六學期進行，由專業老師負責論文的指導、答辯和成績考核。
國際貿易法論文范文2
一、FTA發展如火如荼
近年來，經濟全球化與區域經濟一體化已成為世界經濟發展的重要趨勢。區域化和全球化的相互促進，互為補充乃至階段性的交替發展，凸顯了社會生產力發展的必然要求及當代世界經濟貿易發展的本質性特征。
一方面，在貿易自由化、生產國際化和經濟一體化不斷突破國家和地域限制，各國及各地區之間經濟聯系日益增強的條件下，世界貿易組織的建立和運作，協調和規范了國際貿易發展的秩序，推動經濟全球化進入了一個新的發展階段。
另一方面，由于多邊貿易體制存在著一定的局限性，雙邊和區域層次上的貿易自由化的努力仍然十分活躍，由此促進區域經濟一體化的發展。
90年代末期以來，世界上再次興起區域貿易集團化的熱潮，自由貿易協定（FTA）及優惠貿易安排大量涌現。據不完全統計，目前全球約有240個區域貿易協定，135個自由貿易區，涉及世貿組織97%的成員，其中雙邊的FTA約占90%左右。FTA的蓬勃興起，表明通過區域經濟合作來推進一國或一地區的經濟貿易增長，已成為當今國際經貿發展的重要趨勢。這一趨勢的出現，主要有以下幾個方面的原因：
首先，由于多邊貿易體系自烏拉圭回合結束以來無所作為，特別是WTO欲啟動新一輪貿易談判受挫后，期待從多邊貿易自由化中進一步獲得經濟及貿易利益的理想變得渺茫，WTO成員便紛紛轉向雙邊或區域經濟合作。
其次，隨著經濟全球化的發展，近年來WTO成員急劇增加，受各成員經濟發展水平差異及不同利益要求的制約，多邊貿易體制在進一步推進多邊層次的合作上不斷遇到障礙。如協調及談判范圍已從過去的關稅措施、市場開放準入等，逐漸轉向各種非關稅措施如各種技術標準、環境要求等。由于多邊貿易體系不易協調，難以達成共識，因此WTO成員便希冀從區域或次區域的經濟合作中尋求獲益的機會。加之，區域內若干個國家（或地區）的經濟聯系相對較為緊密，易于形成較為合理的協作體系，貿易自由化范圍相對較小并易于推進，遂使區域經濟合作呈現迅速發展的勢頭。
再次，在現代科技發展推動下，生產力的快速發展及利益的驅動，特別是受現有區域貿易集團內既得利益的局限性，一些集團開始進行新的調整，如吸收新成員，或與其他集團聯合成更大規模的貿易集團，或是集團內成員再與集團外其他國家和地區進行新的組合，以拓展發展空間，獲取更大的利益。
隨著FTA的迅速發展，目前世界已出現三大區域性集團。歐盟逐漸從西歐六國擴大到目前的十五國，擬于2010年以前與北非及中亞的一些國家進行經濟組合；北美自由貿易區的成立，顯示了以美國為核心的美洲國家由北向南形成的經濟整合；亞洲地區一些國家及地區所組建的亞太經合組織，推進了發達成員及發展成員貿易投資自由化的發展。目前10+1已達成協議，擬在10年內成立中國——東盟自由貿易區。10+3（東盟及中、日、韓）及中國內地與香港“更緊密經貿關系安排”協商及談判的啟動，無不顯示亞洲地區經濟整合的發展潛力。
從實際情況來看，FTA的建立和發展的確對區域乃至全球的經濟產生了重要影響。
1.FTA促進了區內經濟和貿易增長。
自由貿易區內部貿易壁壘的逐步消除，促進生產要素的自由流動，資源的配置和利用也更趨合理，規模經濟效益進一步提高。據測算，歐盟在實現了商品、服務、資本和人才自由流動后，可從取消壁壘過程中獲益3000億美元，國民生產總值增長5%、公共費用減少20%、工業成本下降7%、增加200-300萬個就業機會。北美自由貿易區的運行也使三國受益：墨西哥貿易出口最高年增長率達20%，加拿大為10%，美國是5%.
2.影響世界商品、資金、技術和人才的流向。
在以發達國家為主建立的FTA中，由于科學技術的發明國及主要使用者都集中在發達國家，其對科學技術的吸納能力也是巨大的，這樣就勢必造成了資金和技術首先流向發達國家，之后才是區內的發展中國家，真正流向區外發展中國家的就更少了。近年來，為了分享FTA的利益，FTA以外的國家都在積極尋求與其開展合作，這樣就出現了FTA之間相互投資，特別是為了繞過FTA的貿易壁壘，區外國家的直接投資便成為最普遍的進入方式。
3.FTA所固有的排他性對世界經濟發展產生了一定不利影響。
由于FTA是內部開放市場，相互提供優惠，而區外的國家及地區享受不到此種優惠，從而導致外來產品競爭力下降，形成“貿易轉移效應”。如北美自由貿易區的運行，使墨西哥產品對美國輸出大幅增加，亞洲地區的電子產品和紡織品對美國出口遭受巨大沖擊。現墨西哥已取代中國成為紡織品對美國出口的第一大國。
二、FDl成為國際貿易發展的加速器
近年來，跨國公司的投資活動對世界經濟貿易發展發揮了舉足輕重的作用。隨著經濟全球化步伐加快，各國政府競相采取優惠政策吸引外資，大幅削減貿易和投資壁壘，使跨國公司在全球范圍內配置資源、擴張經營獲得了有利的環境空間。
據《2000年世界投資報告》統計，目前世界上約有5萬多家跨國公司，其海外分支機構達30余萬家，累計跨國直接投資總計約4萬億美元，其中30%是由全球最大的100家跨國公司控制，由這些投資所創造的商品銷售額，比世界出口總額還要多。2000年跨國公司海內外分支機構的銷售額達6.5萬億美元（其中30%是公司內部交易），數字表明跨國公司投資帶動了國際經濟貿易的快速增長?？鐕敬笠幠Ｏ蚋鞯貐^滲透，進行跨國生產、經營和銷售，不僅增加了東道國的對外貿易量，而且其開創的以公司內部分工為特征的國際生產一體化體系，使母公司分支機構間的內部貿易量急劇增長，成為當今國際貿易增長中的重要構成。由于公司內部貿易可以大大減少“交易成本”，所以，跨國公司生產、銷售越來越多地在內部進行。據統計，20世紀70年代跨國公司的內部貿易占世界貿易的20%，80-90年代這一比重上升至40%，目前世界貿易總量中有70-80%與跨國公司有關。需要指出的是，WTO《與貿易有關的投資措施協議》要求各成員通報其與此相關的法規中存在的限制情況，并要求各成員根據確定的時間表在最長7年時間內取消這些規定?？梢?，國際貿易發展使跨國公司在世界市場上的競爭地位不斷加強，同時也為跨國公司的發展提供了更多的機會和制度保證。
三、電子商務引發了交易手段的革命
隨著國際互聯網和信息技術的飛速發展，為適應國際貿易規模迅速擴張的需要，九十年代后半期產生的電子商務一經問世，就以不可逆轉的勢頭為世界貿易搭建起了快速運行的平臺。特別是在美國、歐盟、日本等主要發達國家的大力推動下，電子商務已成為本世紀最具發展前途的領域之一。
眾所周知，90年代以前的全球電子市場交易額幾乎可以忽略不計，但到1997年就迅速達到約300億美元，2000年增至2500億美元。專家估計，在二十一世紀的前10年里電子商務市場完成的交易額將以每兩年翻一番的速度發展。到2010年，交易規模約在10萬億美元左右，在全球貿易格局中將占1/3的比重。屆時，歐盟的網上出易將可能達到4萬億美元，美國可能在2萬億，日本在1萬億，亞太地區約1.5萬億美元。
在進行電子交易的同時，各國或地區已將傳統國際貿易領域內正在進行的全球制度化建設實踐，同步應用到電子商務平臺的建設上。當然，由于電子商務平臺自身運行的高技術特點，其規則的制定并非一瞰而就，但人們努力的成效還是比較明顯的。如聯合國國際貿易委員會通過《電子商務示范法以WTO部長級會議上通過的《關于全球電子商務宣言以OECD召開的電子商務部長級會議以及電子商務全球對話形成的《巴黎倡議》，都是國際范圍內進行電子商務規則建設的可喜成果。
另外，美國的《全球電子商務政策框架》、歐盟的《歐洲電子商務倡議書以英國的《電子商務——英國稅收政策指南》、亞洲國家新加坡的《電子商務比較框架》等，都是從本國能力和利益出發完成的單項立法，雖然還不系統，但對解決目前電子商務發展中存在的突出障礙還是有積極作用的。
上述兩個方面的概述雖然還不是電子商務發展的全貌，但是已清楚地說明，電子商務提供的交易平臺對國際貿易產生的影響是巨大的：
首先，電子商務以其快捷的運行和履約方式沖擊現有的交易方式，使交易商可以在傳統的談判室與因特網之間做出選擇。
其次，相當數量和比例的新生業務從初始到終結均在網絡中運行，基本與傳統的市場沒有關系。
第三，網上交易既是一個平臺，同時也是一個市場，數據庫建設、域名注冊以及電子市場自身開發也在進行著激烈的商戰。
國際貿易法論文范文3
自從新古典經濟學框架成為當代經濟學的主流學派以來，作為微觀經濟理論延伸的貿易理論一直在新古典傳統下演進和發展。盡管新貿易理論（NewTradeTheory）代表了一股長期以來對標準的新古典貿易理論不滿的暗流，但總的來說，它也只是在新古典傳統內部修修補補，難以剔除新古典框架的一些致命缺陷。
80年代以來，以澳大利亞華人經濟學家楊小凱為代表的一批經濟學家用非線性規劃（即所謂的超邊際分析法）和其他非古典數學規劃方法將被新古典經濟學遺棄的古典經濟學中關于分工和專業化的高深經濟思想形式化，發展出新興古典經濟學，使經濟學的研究對象由給定經濟組織結構下的最優資源配置問題轉向技術與經濟組織的互動關系及其演進過程的研究。新興古典經濟學在分析工具上比新古典經濟學更新，而在思想淵源上則比新古典經濟學更古。其中，斯密用分工來解釋國際貿易的論述被楊小凱等人以個人專業化水平的決策以及均衡分工水平的演進為基礎發展成新興古典貿易理論，又稱內生貿易理論。本文旨在將新興古典貿易理論與傳統貿易理論進行比較，并作出一些簡單的評價。
二、與傳統貿易理論的比較及其發展
可以說，楊小凱是第一個脫離新古典經濟學框架，用分工和專業化來解釋貿易現象及其本質的經濟學家。他的理論能夠解釋一些傳統貿易理論無法解釋的現象，同時澄清了傳統貿易理論帶給我們的一些錯誤觀念。新興古典貿易理論與傳統貿易理論的不同點就在于其所依托的經濟學框架存在很大的不同，具體來說體現在如下幾點：
1.理論的思想淵源不同
以斯密為代表的古典經濟學的思想精華可以概括為兩個方面：（1）市場競爭在資源配置過程中能使社會福利最大化；（2）勞動分工能使生產率提高并受到市場范圍的限制。
應該說，新古典經濟學成功地描述了古典經濟學的第一個思想，卻與第二個思想相沖突。新古典經濟學在將市場競爭的作用形式化時，最初采用了無規模報酬的生產函數這種最簡單的數學工具，它使古典經濟學的分工思想變成了與市場競爭不相容的東西。因為按照斯密的分工理論，分工能夠提高勞動生產率是基于專業化能夠提高生產率的原理，而這一原理與遞增規模報酬有關。新古典貿易理論也采用無規模報酬的假設，從而先天不足，以致于企業的組織結構、規模大小、市場競爭地位及其相應的市場結構都對貿易的模式、成因、結構、得益等沒有影響。造成這種問題的原因就在于新古典的生產函數只表明一種投入產出的純技術關系，不允許遞增報酬的存在，并且忽視了社會經濟組織的演進與生產率的互動關系。
事實上，古典經濟學家的研究重點是專業化、勞動分工和交換的關系。在斯密和馬克思看來，勞動分工是經濟生活的核心現象，社會經濟組織結構是經濟學研究的中心，馬克思更將其歸結為生產關系的研究。楊格（AllynYoung，1928）的經典論文指出：“在全部經濟學文獻中，最富有啟發、富有成果的一般法則就是斯密定理（勞動分工受到市場范圍的限制）?！保ㄗⅲ篩oungA.（1928）,IncreasingReturnaandEconomicProgress,TheEconomicJournal,38:P527—42。）然而，由于后來德布魯把新古典經濟學變成公理化體系，用斯密的分工思想來解釋國際貿易的理論逐漸地為人們所拋棄。70年代以來，依托于新古典框架的新貿易理論逐步產生和發展，盡管在一定程度上彌補了其不足，但始終難逃“舊瓶裝新酒”之嫌。楊小凱用現代數學分析工具將古典經濟學的思想精華充分發揮并加以形式化，創立了以古典經濟學的分工思想為基礎的新興古典貿易理論，堪稱是貿易理論領域的一次革命。
2.前提假設、分析方法不同
就前提假設和分析方法來看，新古典經濟學存在三個致命缺陷：第一是采用消費者——生產者的兩分法。消費者不生產，必須從廠商處購買所有消費品，因此國內貿易必然存在，消費者不能選擇自給自足，也不能選擇專業化的水平和方向；而廠商的存在是給定的，所以導致新古典經濟學的研究重點是給定經濟組織結構下的最優資源配置問題。這種兩分法使得新古典貿易理論無法解釋經濟組織如何從自給自足變得越來越專業化，也無法解釋國際貿易如何從國內貿易中產生等現象。第二，新古典經濟學用規模經濟概念替代專業化經濟概念，而規模經濟概念只能表明投入產出間的純技術關系，卻不能反映專業化水平、經濟組織結構的演進對生產率的影響。第三，新古典經濟學采用馬歇爾開創的邊際分析方法。邊際分析主要用于處理內點解問題，而現實生活中的經濟決策往往是角點解問題。（注：角點解意味著某些決策變量的最優值是零。一般講，買汽車的人不會自己生產汽車，即其購買量為正數，而其生產量為零；在自給自足的情況下，產品的生產量為正數，而其購買量則為零。相反，內點解則意味著決策變量的最優值不是零。）
新興古典經濟學克服了上述缺陷。首先，在該體系中每個決策者既是消費者又是生產者，這意味著每個決策者可以選擇專業化方向和水平。廠商的出現也不是外生給定的，而是從模型中內生而來。其次，用專業化經濟來替代規模經濟那種純技術概念，并且引入交易費用的概念，從而產生專業化經濟與交易費用的兩難沖突，即專業化一方面提高生產率，使決策者擁有更高的生產能力；另一方面由于多樣化消費的偏好，專業化必然意味著要從其他專業的決策者手中購買更多的商品，這就需要支付更大的交易費用。最后，新興古典經濟學采用超邊際分析方法（Inframarginalanalysis），即對每一角點進行邊際分析，然后在角點之間用總效益費用分析，這是處理最優決策的角點解所必須的。
3.對貿易基礎的認識不同
當代貿易理論公認的一個事實是：李嘉圖的比較優勢是對斯密的絕對優勢的一個發展。當然，如果靜態地看，情況確實如此。但是，如果允許比較優勢在模型中內生，并且隨著分工的發展而不斷演進，那么斯密基于分工和專業化的絕對優勢概念比李嘉圖的比較優勢概念更為寬泛和重要。許多經濟學家曾指出，個人之間生產各種物品的生產率的先天性差異遠不如個人之間由于分工和專業化而產生的生產率差異來得重要。正如斯密所說：“人們天賦才能的差異，實際上并不象我們所感覺的那么大。人們壯年時在不同職業上表現出來的極不相同的才能，在多數場合，與其說是分工的原因，倒不如說是分工的結果”（注：亞當·斯密著，郭大力、王亞南譯，《國民財富的性質和原因的研究》，商務印書館，1997年上卷，第15頁。）。如果我們接受先天的生產率差異（即外生比較優勢）作為分工的條件，那么就會導致貿易產品、方向和格局的靜態化，這也是在一定程度上存在比較利益陷阱的根本原因。而作為分工的結果出現的內生比較優勢的演進，則預示著一國貿易動態發展和經濟持續增長的可能性。
基于分工造成生產率差異的內生比較優勢能夠隨著分工的逐步發展而不斷演進，而且內生比較優勢的演進是加速知識積累和生產率內生進展的動力并且楊格定理告訴我們，分工存在自我繁殖的機制，因此基于分工和專業化的內生比較優勢的演進就成為一國貿易發展和經濟增長的持續不斷的源泉。而外生比較優勢不能內生地演進，對于分工、生產率進步和加速知識積累沒有什么影響，因而一國的貿易發展和經濟增長就只能歸功于新古典經濟學無法解釋的外生技術進步。這是新古典貿易理論無法解釋很多現象的根本原因。
根據新興古典貿易理論，如果事前相同的個人選擇不同的專業化水平生產不同的產品，只要專業化報酬遞增，就可能存在比較優勢。這就是說，按照斯密的定義，比較優勢可能存在于所有個人事前相同的場合。而根據李嘉圖的定義，在這種場合比較利益不可能存在。換句話說，這種比較優勢的存在與否，取決于人們對于專業化程度的決策。我們將這種由于選擇不同專業方向的決策造成的事后生產率差別稱做內生比較優勢，而將以外生給定的個人之間的技術和稟賦差異為基礎的比較優勢概念稱為外生比較優勢。
新貿易理論也對此作出了相似的研究。格羅斯曼和赫爾普曼（1989）把以規模報酬遞增為基礎的比較優勢稱為后天獲得的比較優勢，而把李嘉圖的比較優勢概念稱為先天自然的比較優勢。
4.對貿易利益的主張不同
按照新古典貿易理論，如果國與國之間存在外生比較優勢，則在沒有政府干預的情況下，國際貿易必定會產生，而且實行自由貿易能夠提高一國的福利水平。新貿易理論中的規模報酬遞增的貿易模型預言，國際貿易總是優于自給自足，因為世界市場上一個經濟聯合體的規?？偙纫粋€國家的經濟規模要大得多。因此，沒有政府干預時不可能出現自給自足。那么，國際貿易的存在一定會帶來貿易利益嗎？它一定優于自給自足的封閉經濟狀態下的福利水平嗎？
新興古典貿易理論通過引入交易效率的概念，能夠解釋國際貿易之所以從國內貿易中產生是因為一國的交易效率的改進。交易效率與交易費用負相關，各種交易費用（內生或外生）越高則交易效率越低。如果交易效率極低，則自給自足是均衡，因而無需國際貿易和國內貿易。如果交易效率得到改進，則國內貿易將因一國之內的分工水平提高而產生。但如果交易效率改進的幅度不是很大，則在沒有形成全國統一市場時，貿易可能在各個地方性市場內進行。隨著交易效率的進一步改進，全國性市場便因分工水平的提高而產生。如果交易效率繼續提高的話，則高效率的分工水平便會要求更大的市場規模與其相適應，此時局限于一國市場之內的貿易和產品交換無法充分利用高水平的分工經濟，因此國際貿易便會從國內貿易中產生?？傊?，國際貿易給一國帶來貿易利益的先決條件是該國的交易效率應當足夠高，以便適應分工水平的提高，而分工水平的提高需要更大規模的市場與之相適應，由此國際貿易才成為必要。
三、評價與借鑒
新興古典貿易理論對貿易理論的研究作了突出的貢獻，其影響是巨大的。它使我們重新思考傳統貿易理論中一些已有定論的命題，同時也提供給我們許多新的視角和觀點。我們認為，新興古典貿易理論可能正代表未來貿易理論發展的主流方向。以下簡要地對新興古典貿易理論作幾點評價。
1.重新闡釋了絕對優勢、比較優勢等貿易理論中的核心概念，在一定程度上將貿易理論整合到統一框架下。
如果以事前和事后的生產率差別來區分不同的比較優勢，那么不同貿易模型中的比較優勢就可以劃分為內生比較優勢和外生比較優勢。其中，李嘉圖模型的比較優勢稱為外生的技術比較優勢，H—O模型的比較優勢稱為外生的資源比較優勢，新貿易理論中的比較優勢稱為內生的規模經濟比較優勢，而新興古典貿易理論中的比較優勢稱為內生的專業化經濟比較優勢。
從勞動分工的角度來看，國際貿易賴以產生的分工基礎有兩種：一種是基于技術和資源不同的外生比較利益的勞動分工，一種是基于規模經濟和專業化經濟的內生比較利益的勞動分工。也就是說，從貿易產生的原因看，傳統貿易理論的核心是比較利益，而新貿易理論和新興古典貿易理論的核心則是遞增規模報酬。當然，實際經濟是兩者的混合體，既有比較利益，又有遞增規模報酬。如果能夠將傳統貿易理論與新興古典貿易理論進行有機的整合，則存在著將現有貿易理論納入到統一框架之下的可能性。很顯然，傳統貿易理論不可能包含新興古典貿易理論，因為按照新古典理論，普遍的遞增規模報酬會使一般均衡不存在或不是帕累托最優。相反，新興古典貿易理論卻能夠包含傳統貿易理論。楊小凱（1997）將外生比較利益因素引入基于遞增規模報酬的新興古典貿易模型，從而將傳統貿易理論的基本思想納入到新興古典貿易理論的框架之下，這在一定程度上將現有的貿易理論整合到統一框架下。
2.糾正了新貿易理論的錯誤結論，為其完善和發展指出了一條可行之路。
新貿易理論假定存在規模經濟與多樣化消費的兩難沖突，也就是說，規模經濟的充分利用要求與更大規模的市場相適應。如果一國的人口或經濟規模很大，則能夠更充分地利用規模經濟的好處，因此人口的增加會帶來生產率的上升。這與日本、香港的經驗是一致的，但是卻與印度和改革前的中國的經驗相悖，因為對于后者而言，人口增長率高對經濟增長并無積極作用。按照新興古典貿易理論，貿易發展和經濟增長的決定因素是交易效率，人口增長率對于一國貿易發展和經濟增長的影響是中性的。在印度和改革前的中國，由于政府對微觀經濟活動的直接干預、各種紛繁復雜的行業進入壁壘、國內市場諸侯割據、法律法規不健全等等因素，導致交易效率低下，均衡的分工水平很低，因此出現高人口增長率與低生產率并存的現象。而在香港等地，由于高效率的政府、健全的法制等因素保證了高交易效率，所以高人口增長率與高經濟增長率并存。
其次，新貿易理論的最大弱點在于根本不存在一個為經濟學界廣泛認可的不完全競爭模型，所以必須按照不同的市場結構、不同的產品差異性來構造相應的貿易模型，導致新貿易理論的各種模型紛繁復雜，難于統一，無法形成對傳統貿易理論的替代。
然而，正如我們下面將要指出的，在新興古典貿易理論中，以專業化為基礎的遞增規模報酬與競爭性市場是相容的。因此，如果新貿易理論能夠正確地解釋其遞增規模報酬的微觀基礎，不再基于規模經濟而是基于分工和專業化來建立相應的新貿易理論模型，那么就完全可以避開對于不完全競爭市場結構的處理問題，從而為其蓬勃發展提供一種新的發展思路。
3.采用每個人既是生產者又是消費者的框架，能夠說明國際貿易如何從國內貿易中產生，從而將國內貿易和國際貿易的原理統一起來。
按照現有的貿易理論，如果沒有政府干預，則當國與國之間存在外生比較優勢或內生的規模經濟比較優勢時，國際貿易一定會產生。但是，它卻無法解釋同樣在沒有政府干預的情況下，為什么古時候只有國內貿易就足夠了，而現在卻需要國際貿易，而且國際貿易量越來越大。這是由于現有的貿易理論假定純消費者——純生產者的絕對分離，所以國內貿易和國際貿易的原理不同。國內貿易之所以存在是因為消費者不貿易便不能生存，所以即使沒有比較利益和規模經濟，國內貿易也會存在；而沒有這兩個條件，國際貿易便不會產生。
在新興古典貿易理論中，存在著專業化經濟與交易費用的兩難沖突。由于這個沖突，當交易效率低下時，分工的好處被交易費用造成的福利損失所抵消，人們選擇低分工水平即自給自足，不需要國內和國際貿易。當交易效率的提高使得分工的好處大于交易費用所造成的福利損失時，貿易開始在很多地方性市場中出現，但國內統一市場是不需要的。隨著交易效率的進一步提高，國內統一市場出現。如果交易效率再進一步提高，則國內市場規模限制了分工的發展，所以國際貿易成為必要。可見，新興古典貿易理論是第一個能解釋國際貿易如何從國內貿易發展而來，并將國內貿易與國際貿易的原理統一起來的理論。
4.解決了遞增規模報酬與競爭市場的相容性問題，存在競爭均衡和帕累托最優的一致性。
新古典貿易理論中，多樣化消費偏好意味著，一種產品的消費者數目必定很大；規模報酬遞增則使得在均衡狀態時，該種產品的生產者數目必定很小。一種產品的消費者從而生產者寡，即消費者與生產者地位上的不對稱，使得廠商有能力根據向下傾斜的需求曲線操縱價格，而消費者卻無法影響價格。當規模經濟普遍存在時，由此所產生的遞增規模報酬與斯密的看不見的手（即競爭性市場）難以相容。
新興古典貿易理論成功地解決了這一問題，使得貿易理論的發展不必再糾纏于遞增規模報酬是否與競爭性市場相容的問題。首先，生產的專業化需要每個人付出他自己的勞動時間，而這種時間顯然不能在人與人之間轉移和代替，所以對專業化經濟而言，勞動時間的規?？偸怯邢薜?，因此專業化經濟所產生的遞增規模報酬存在一個界限，即專業化經濟產生的是有限度、有范圍的遞增規模報酬。其次，采用每個人既是消費者又是生產者的框架，則每個人都可以選擇一種職業，這就決定了他買什么和賣什么，即每個人的需求是由其供給決定的，這被楊格稱為倒數需求律。在新興古典貿易模型中，楊格的倒數需求律一直保持著，即消費需求和生產供給總是同時決定的。由于倒數需求律的作用，分工中專業化生產者對其產品價格的操縱能力會相互抵消，因此在新興古典貿易理論中，以專業化為基礎的遞增規模報酬與競爭的市場是相容的。這與當代西方的經濟實踐是一致的。在美國，利用規模經濟并不會導致市場失敗，因此不需要政府的干預。私人企業在市場競爭的壓力下總是爭著合并成最優規模的大企業，這不但不會限制競爭、形成壟斷，相反卻加劇了競爭，因此，存在自由進入的自然壟斷并不像新古典經濟學描述的那樣可怕，而真正可怕的卻是由于政府干預造成的限制貿易自由和行業進入自由的行政強制性壟斷。
國際貿易法論文范文4
反壟斷法創立于美國，為確保經濟民主性以及公平自由性，反對經濟專職以及限制性競爭的一類有效經濟憲法。當前，國際領域中較多國家均設置了反壟斷法，雖不同國家執法體制包含區別，然而大多數均表現為三個共同方面。即杜絕限制性協議，嚴謹隨意混亂應用支配地位優勢的行為，管控集中以及購并。實施反壟斷法對于保護良性競爭極為有利，可確保市場競爭的良好持續性，維護正常秩序。由發達地區國家反壟斷法立法實踐不難看出，其已成為國際經濟貿易發展中有效保護國內市場的核心方式。只有營造正常規范的市場秩序方能確保國內市場經濟發展的健康繁榮。由壟斷導致的不當競爭，會對廣大消費者自身合法權益形成嚴重損害，同時會對市場的正常發展秩序形成負面影響。通過反壟斷法可對該類行為實施有效的管制，并可預防跨國企業非法壟斷的野心，確保市場發展的正常秩序以及有序規范的競爭環境。反壟斷法可良好的抑制外國企業商品在我國本土市場中形成的壟斷競爭，對于跨國企業從事的經營貿易活動將形成進一步的規范與制約。實施反壟斷法利用市場份額的有關標準明確商品在本國經濟市場之中的支配地位。倘若企業通過支配地位從事限制競爭，也就觸犯了反壟斷制度。針對隨意亂用支配地位對市場競爭形成限制的做法應進行管制，進而確保國內市場的穩定繁榮，保護消費者核心權益。
二、國際經濟貿易中反壟斷法核心作用
當前，經濟全球化發展背景以及知識經濟時代的到來、信息化經濟的快速發展，令跨國企業面臨了越發激烈的競爭，一旦一個企業在一個方向上投資獲得成功，則他類企業會爭先恐后的搶占市場，贏取利潤。為有效的獲取優勢，跨國企業集團會通過更多樣豐富的手段應對，例如跨國兼并。2008年，跨國企業合并便占據了總體成交量的約百分之三十。倘若跨國企業通過直接投資進駐到本土市場中，對其原本市場競爭秩序形成了破壞影響，便需要反壟斷法進行必要的干預。國際交往過程中，基于知識產權形成的壟斷則屬于一個反壟斷法的例外，然而如果隨意應用壟斷特權，仍舊需要接受反壟斷法的制裁。
當前經濟環境下，開展的國際經濟貿易活動更加多樣，頻率更加快速，實施反壟斷法在確保國家內部經濟利益的基礎上，也會在國際經濟貿易進程中產生重要作用。具體體現在，國際經濟貿易包含較多的私人經濟發展主體的限制競爭事項，例如進行銷售市場的分割，隨意使用市場支配優勢地位，進而對國家本土市場的發展競爭秩序將形成不良影響。不同國家由維護自我經濟利益的視角入手，通過反壟斷法可針對私人之中的限制競爭事項做合理的調節，進而降低并規范整體領域中的壟斷行為。還可有效的確保國際經濟貿易發展的公平良性競爭以及自由發展。例如，2004年對微軟公司捆綁銷售軟件視窗系統的經營行為，歐盟委員會最終裁定為壟斷行為，對其實施反壟斷制裁，該有效措施對確保國際市場領域之中的公平合理競爭發揮了重要意義。
另外，國際經濟貿易發展進程中，某一類活動通常涉及到較多國家地區的利益。有關國家為了確保自身的利益會采用反壟斷法，做好限制競爭的有效管制。同樣的，對方國家如果由自身利益入手，則會形成截然相反的結論。對相同行為事項積極的支持并鼓勵。例如，國際貿易市場中，出口方為了獲取較高利潤效益，會提升出口產品價格，該類行為令商品價格大大增加，會令出口方贏得更多經濟利益，因而勢必出口國給予極大的鼓勵以及支持。相應的，該類行為卻對進口方消費者的合法權益形成了損害，對進口國家來講，則為反競爭行為。該類經濟關系模式下，不同國家出于對本土經濟發展、政治文化建設的思考，則會編制差異化的反壟斷法。國際貿易中應用不一致的經濟標準，會令其欠缺可靠穩定的法律機制保障，進而在違規以及合理規范間無法清晰的劃分界限，較易令國際競爭發展關系陷入混亂的局面，還有可能引發違法事件，對國際貿易的有序規范運行形成了負面影響。
再者，國家制定的反壟斷法應用范疇不應局限在內部企業呈現的反競爭行為，針對外國企業也應做好制約管理，探尋反壟斷法更大的規范性，令國內以及國外企業置于公平的法律地位之上，進而良好的維護自身利益。
三、結語
國際貿易法論文范文5
隨著經濟全球化的迅猛發展和產業結構的加快調整，全球經濟競爭的重點正從貨物貿易轉向服務貿易。為抓住新一輪國際產業轉移的戰略機遇、促進中國服務貿易快速發展、優化經濟結構，就應采取有力措施加速服務貿易發展。
一、我國發展國際服務貿易的瓶頸概述
改革開放以來，我國服務貿易有了較大的發展，其年增長高于國民經濟的增長，也高于國內服務業的增長速度，對推動國內服務業的發展發揮了重要的作用。但總體來看，我國國際服務貿易尚處于發展初期，存在著許多急待解決的問題，如服務業發展滯后、企業不注重發掘貨物貿易蘊含的服務貿易的機會、自身服務貿易研究與開發受到抑制等。
二、造成我國發展國際服務貿易瓶頸的因素分析
造成我國發展國際服務貿易瓶頸的因素主要包括以下幾個方面：
（一）高等生產要素相對貧乏
我國與發達國家在服務貿易方面的差距，歸根到底是人才方面的差距。我國目前從事現代服務業和承接外包服務所需的高素質人才緊缺，尤其是在貿易總額中所占份額不斷擴大的新興服務業和知識型服務業所需的外向型高級人才更是缺乏。發展服務貿易不僅需要一般的金融、保險、運輸等方面的人才，更需要一批精通國際金融、國際運輸、國際商法等業務的人才。
（二）服務需求潛力巨大
我國服務貿易自改革開放以來得到了迅速的發展，國際地位不斷提高，其發展速度高于同期貨物貿易的增長速度，也遠高于發展中國家和全球服務貿易的平均增長速度。經有關專家預計，到2010年服務貿易進出口額年均增長將達到20%以上。
（三）相關產業支持不力
從國際服務貿易發展的趨勢看，自由化形成的外部競爭將迫使發展中國家只能發展具有相對優勢的傳統服務，其服務業結構的局限又形成對生產進口的依賴。這樣，一方面發展中國家將依賴從發達國家進口信息技術生產，另一方面又依賴傳統服務業的出口來換取外匯，平衡國際收支。這種服務貿易格局固定化后的實質是發展中國家用附加值低的服務來換取發達國家附加值較高的服務，意味著發展中國家豐富的勞動力資源已無法在國際市場上轉化為更高的價值，會使其永遠無法改變自身的落后地位。這也是發展中國家在服務貿易國際化、自由化過程中面臨的最嚴峻的現實問題。
（四）企業組織、戰略與競爭欠合理
服務貿易競爭潛力的發揮，說到底要落實到企業的市場競爭力上。服務企業要建立合理的組織結構，實施戰略管理，同時還要有較高的市場競爭度和集中度。我國服務企業普遍存在重競爭策略輕競爭戰略，重價格競爭忽視服務質量的傾向。目前這些情況雖有所改善，但我國目前仍缺乏一個真正公平公正，開放有序的競爭環境。
（五）政府輔助力量較弱
我國對教育、研究、開發的投入和指導始終較低。各國對于服務貿易大多采用立法和法規的手段進行調節，這是影響和控制服務貿易活動最有效的措施，也是對外開放市場的法律依據。但我國服務業各部門立法不完善，甚至存在空白，對我國極為不利。
三、解決我國發展國際服務貿易瓶頸的有關對策
（一）推進服務貿易重點領域發展
以我國當前的經濟和社會發展水平來說，我國的服務業總量都顯然不足，商業和對外貿易也大有發展潛力。因而當前一方面應進一步發展自然和勞動資源占優勢的服務業，另一方面還應積極開拓技術、知識型占優勢的新興服務業。應重點發展海運服務業、旅游業、國際工程承包和勞務合作服務業、信息服務業等新興服務產業。
此外，還必須大力鼓勵我國的服務企業走向世界。通過在海外的直接投資，可及時獲取國際市場的信息、先進技術和管理經驗，有利于我國服務業和服務貿易的發展，也有利于整個國民經濟和對外貿易的發展。
（二）加強對服務業的扶持力度
服務業的對外開放與商品市場的對外開放、降低保護是一樣的。我們需從政府的角度，加強政策研究，加大改革開放力度，采取適當的政策措施配套進行。
1、應進一步轉變觀念，提高認識，把服務業提到與工業、農業同等重要的位置；加強服務基礎設施的建設及對人力資本、科技方面的投入，培養能力突出的服務貿易骨干人才，為加快發展服務業和服務貿易創造良好的環境。
2、要充分發揮政府在服務業競爭能力培育中的作用。政府應加大對服務貿易企業尤其是知識技術密集型服務企業的政策傾斜與扶持力度，實施積極的產業政策，完善優惠措施，提高我國服務貿易的整體競爭力。
3、加快服務貿易立法，建立系統的服務貿易立法體系。同發達國家相比，我國服務貿易的法律法規建設滯后，立法未成體系。要盡快形成協調一致的國際服務貿易政策體系，政府就要積極采取措施、出臺具體政策，扶持國內服務貿易企業發展，深入研究各國服務貿易壁壘對我國服務出口的限制；并盡快制定相關法律，對市場準入原則，服務貿易的稅收、投資和優惠條件等以法律的形式規定下來。
4、要加快我國經濟和社會的發展，其重要條件是國家必須加強對服務業的扶持。除了國家對服務業應增加投入外，還應積極鼓勵民營企業參與發展服務業，打破某些服務部門的國家壟斷和地區封鎖。服務業不僅要對民營企業開放，同時應擴大對外開放，盡快建立和完善服務市場體系。
5.鼓勵企業在促進貨物出口的同時積極尋找配套與派生服務出口的機會，實現貨物貿易與服務貿易的協同發展。
（三）培育服務貿易的知名品牌
雖然我國商品進出口規模巨大，但并不注重發掘貨物貿易蘊含的服務貿易的機會，在會計、咨詢、金融、保險和電訊等專業服務業領域缺少本土知名品牌。所以必須加快培育服務貿易龍頭企業，打造一批主業突出、具有核心競爭力、能夠發揮龍頭骨干作用和參與國際競爭的服務企業和企業集團。全面研究規劃現有服務出口品牌，從中確定一批有影響、有發展潛力的品牌，在市場開拓、跨國經營、信息服務等環節予以重點扶持。
（四）重視服務技術容量的提高
發展中國家的服務業立足點應放在促進整個經濟發展上，要特別重視生產的發展，把服務業的發展與物質生產發展有機地結合起來，讓服務業在經濟發展中發揮積極作用。這樣一方面生產的發展有助于提高商品出口的競爭力，另一方面，生產自身競爭力的提高又可以改善服務出口結構，減少對外國服務的依賴。但在實施這種戰略時，對于某些對生產發展起重要推動作用的知識、技術密集型服務，即使不符合比較優勢原則，一時難以打入國際市場的，也應該加以扶持，只有這樣才能保證我國服務業在國際競爭中的后勁。
（五）熟悉和運用規則
服務貿易總協定在結構上的一個重要特征便是將市場準入和國民待遇不作為各締約方的普遍義務，而是按自愿原則對某一服務部門的開放作為具體承諾，以此與其他締約方作為對等互惠條件相互進行開放。因此，在進行國際服務貿易活動的過程中就必須熟悉運用相關規則：
1、要加強國內服務貿易的調查研究，以便于在國際談判中既實事求是，又有所作為。深入、系統地研究世界服務貿易的發展趨勢和國際服務貿易通行慣例、世貿組織有關協議及其條款、各國服務貿易壁壘對中國服務出口的限制，以便審查研究世貿組織各種例外條款對服務貿易適用的可能性，充分利用各種保障機制保護我國服務市場及服務企業的正當貿易利益。
2、要認真研究各國發展服務貿易的政策措施，特別是發展中國家開放服務貿易，防范開放風險的經驗教訓，研究各國服務貿易減讓、談判策略，認真汲取他國經驗，以便為我所用。
3、要加快服務貿易領域的改革步伐，增強我國服務貿易政策的透明度。按世貿組織有關協議的規定，在不影響國家安全及機密、企業商業秘密的前提下，對涉及國際服務貿易的政策、法規加以公開，以便國外投資者更充分的認識到我國服務貿易市場的潛力，尋求合作機會。
國際貿易法論文范文6
1.每門課程過于強調單一職業能力，專業課程體系中缺少貫穿進出口業務全過程和反映職業能力之間聯系的綜合課程，不利于學生綜合職業能力的培養。
2.各門課程分散于不同學期，設置時間跨度大，內容多且零散，缺乏系統性，容易導致學生由于對前一學期課程內容掌握不牢固而影響后續課程的學習與理解，不利于學生綜合知識體系的形成。
3.各門課程均與進出口操作聯系緊密，只是側重點不同，因此課程之間業務和知識交叉程度較高，導致教學過程中課程內容重復的問題比較突出。另外，每門課程一般由不同的教師任課，各任課教師大多只專注于所任課程的教學工作，對其他關聯課程缺乏足夠的認識，教師之間缺少必要的溝通交流與合作，導致課程內容銜接困難，并存在課程內容重復的問題。
二、國際貿易實務綜合課程的開發思路與實施步驟
國際貿易實務綜合課程的開發并不是簡單地將實務課程群的內容拼湊在一起，而是需要打破原有課程自有知識體系和教學實施的限制，從每門實務課程中分解提煉出與進出口操作密切相關的知識點與實訓環節，以進出口工作過程為主線進行序化后，整合到核心課程———國際貿易實務中，形成一門能全面介紹進出口業務知識和操作技能的國際貿易實務綜合課程。為確保國際貿易實務綜合課程的開發既做到序化合理，又避免出現遺漏，可通過以下四個步驟來具體實施:第一步，典型工作篩選。課程改革前期應向外貿企業調研進出口業務工作過程和內容，從中篩選出典型工作任務，并分析對應的職業能力和素質要求，以此作為綜合課程開發的依據。第二步，提煉整合課程內容。以典型工作任務為依據，提煉出與各個工作任務密切相關的知識點和技能要求，分階段、分課程進行整合。首先將內容重復度較高的課程進行整合，如將國際結算和外貿單證制作兩門課程的內容提煉整合至國際貿易實務課程中。然后再循序漸進地提煉整合其他課程內容，納入至國際貿易實務課程中，最終形成一門綜合課程。第三步，建設教師團隊。隨著課程內容的整合，對任課教師的專業知識和能力提出了更高要求，因此要加強教師團隊的建設，才能為綜合課程的開發和教學實踐提供保障。第四步，改革教學設計。隨著課程內容的整合，教學方法、教學場所、教學組織、教師的配合、教學考評等也相應開展基于工作過程的一系列改革。
三、國際貿易實務綜合課程的教學內容
國際貿易實務綜合課程以進出口業務過程為主線，將教學內容設計為“出口業務”項目和“進口業務”項目，由于兩個項目交叉內容較多，因此教學內容以“出口業務”為主，“進口業務”主要以實踐操作為主。
四、國際貿易實務綜合課程的教學設計
(一)教學方法設計
1.任務驅動法。
教學過程中可引入外貿公司的真實業務，作為貫穿課程教學的任務情境，讓學生在教師的引領下，通過自我實踐和自主探究，體驗外貿糾紛案例及業務操作方法，并了解業務的真實流程和全貌，然后再將各個知識點和案例結合起來。
2.角色模擬法。
將國際貿易業務引進課堂，從大量的實際業務中選擇典型的內容組成一套完整的國際貿易業務程序，通過把學生分成若干小組，分別扮演進出口商、貨運公司、海關等各種不同的角色，讓學生未走出校園就提前進入工作崗位角色中，提高學生的動手、動口能力。
3.項目小組教學法。
針對高職學生的特點，在項目教學中采取自由組合方式將學生分組，每組3～5人，確定小組長。在教師的指導下，小組成員相互協作，完成每個項目、每個模塊的任務，特別是完成能力拓展部分的任務。
4.競賽教學法。
通過舉行與課程教學緊密相關的技能大賽，調動學生的學習積極性和熱情，促進學生學以致用，形成積極、主動的學習態度，培養學生競爭與合作意識。
(二)課程考評設計
國際貿易實務綜合課程強調以實踐教學評價為主，采取基于工作過程的考核評價方式，在評價考核的過程中實現項目評價、任務評價、過程評價、量化評價以及多主體評價的實施。從評價內容來說，不僅要重視學生對知識的掌握程度，更應重視對學生創新精神、實踐能力、態度等綜合素質的考查;從評價重心來說，應重視過程性評價，更多地考慮學生的進步和努力程度等因素;從評價主體來說，不再以授課教師作為唯一的評價主體，而是形成多元化、交互作用的主體;從評價標準來說，應以考核學生完成工作任務的過程和效果為主;最后，評價方法應更加多樣化，應包括書面測試、實踐活動評價、教師的觀察與面談等。
四、結語
