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高一作文期中總結范文1
一、作為黨員。
雖然我只是一名普通的黨員，但我始終向優秀的黨員看齊。不論是身邊的還是國家知名的優秀黨員，他們都是盡心竭力、一心為公的好榜樣。通過黨員學習，我更加明確了自己努力的方向，并結合科學發展觀的學習查找了自身的不足。盡管自己還有許多需要完善的地方，但我想正直的人格、積極的心態、堅定的信念，踏實的工作，必將幫助我攀登新的高峰。
二、作為班主任。
六七年的班主任工作給了我一些經驗，也使得我成為了老班任。在本學期工作中，我依然是滿懷熱情地對待我的工作和學生。由于跟班緊，探視勤，我能更為細致的了解學生，并減少了他們浪費時間的機會。多數同學學習積極性都很高，課堂氣氛活躍，課堂教學效果明顯，深得各位科任老師的好評。在期中考試中，我們班的平均分名列學年第二，學年前100名和前200名的同學，人數有所增加。在家長會上，我結合高一時的四次考試成績，全面的分析了學生的狀態，幫助家長明確教育目標和方法。在期中考試后，我加強了對作業的監督，每次抽查都記錄結果，并及時批評教育。每天中午我12點半到班級，監督學生的到校時間和午睡質量。休息好才能學習好，抓緊時間才能提高成績，這些都是需要細心與恒心才能完成的工作。在抓學習的同時，我不忘對學生進行人格教育。培養他們的道德品質、心理素質，爭取培養更多的優秀人才。因為有德無才的人是半成品，有才無德的人是危險品，只有德才兼備的人才祖國的棟梁。我利用板報、學習園地等班級文化建設手段，讓學生認識自我，教育自我，完善自我。當然，我的工作中還存在諸多問題，還很缺乏工作的藝術性與高效性。今后我將多讀論著，多加請教，讓班主任工作再等新臺階。
三、作為語文老師。
我擔任兩個班級的語文教師，其中還有一個理科實驗班，我自知身上責任的重大。而學生對語文的學習態度與繁重的作業負擔，決定了他們不可能在課下花費自己的時間去延展閱讀，或深入研究。為獲得最大的教學效果，我從抓自身和抓學生兩方面入手。抓自身就是調高自己的備課質量，只有備課充分才能讓課堂更為高效。本學期要完成兩本書的教學，一本是必修5，一本是古代詩歌散文選修，還要迎接學業水平測試，可謂時間緊任務重，古代詩歌散文對學生來說很有難度，其實對老師來說也是一個挑戰，書中涉及了太多的作者及作品。如果只限于講書上選的一首詩，那學生就無法全面感知這個作者的人生經歷與作品內涵、風格。于是我在課下閱讀大量的有關作者的介紹，研讀許多的作品，并從中選出具有代表性的作品，上課講給學生聽。如果時間太緊，來不及講解，就打印出來，粘貼在班級的后邊，以便學生隨時閱讀。由于擔任班主任工作，白天常被瑣碎事務打擾，還要批改作業，備課之事就常常挪到下班后做，熬到十一二點鐘也是平常事了。比如講納蘭性德的《長相思》一詞，我花了周末兩整天時間查找資料，制作課件，加上后期的調整，與同事的交流，所花的時間又何止兩天?一位不凡的詞人要在一兩節課上展現給學生，靠的就是老師課下的全心付出與精心安排。這是語文老師獨有的苦也是語文老師獨有的樂，因為在教學過程中，我也增長了見識，提高了素養。語文教學中還有一件大事，就是作文教學。本學期寫了六篇大作文，都是認真批改認真講解的。為了提高學生的寫作興趣與課堂教學效果，我堅持把優秀作文(有全文有片段)打出來，上課時借助多媒體讓所有學生閱讀、評價。不僅大作文如此，周記也是如此，只有及時反饋及時指導，才能讓學生有所收獲。抓學生就是指抓學生的課上狀態和課下的作業質量。對于每個班的語文后進生，我都給予特別的照顧，做到堂堂課提問，堂堂課點撥，這也是為了提醒學生增強自覺性，同時還能給他展現自己的機會，幫助他樹立信心。課下單獨給他們留任務，并督促檢查，力爭在高二一年最大限度的提高他們的成績。在我的關心照顧下，有些同學已經取得了明顯的進步，尤其是本學期剛剛進入實驗班的同學。對于作業，我既要求數量又要求質量，不給懶惰的學生以放縱的機會，只有這樣，才能提高課堂效果。在下學期中教學中，我還要繼續培養學生的自覺性和自學能力，讓學生具備良好的學習習慣，受益終身。新課改的教材內容豐富，對學生來說是件好事，可教學負擔更重了，每一學期都是忙忙碌碌，有時只能蜻蜓點水，很是遺憾。由于教學繁忙，本學期很少有時間閱讀專業書籍提高業務，也少于總結形成文字，只能將這項工作留在假期，以便下學期游刃有余地開展教學。
四、作為高二語文備課組長。
說實話，備課組長是很多人不愿意做的工作，自己的教學就已經很忙碌了，還要組織、安排整個學年的教學，真的是需要良心和耐心的工作啊!本學期的幾件大事是兩次月考、兩次大考(期中、期末)，每一次都組織同事們認真出題、批卷。其次是作文教學，我都是自己查找資料，選擇適合學生的作文材料供學年使用，在大家批改完作文后，還要與同事交流研討，挑選出學年的優秀作文，校對打印，讓全學年的同學人手一份，以便課上課下閱讀學習。而平時的備課更不必說，提前安排人員，力爭在短暫的備課時間里完成最多的工作，切實地指導一周的教學工作。另外還要篩選習題，印刷試卷，讓學生少練多得，提高教學實效?？傊鳛閭湔n組長，我做到凡事走在前頭，能自己做的就自己做。雖不能以最高的水平帶動全組，也要以最飽滿的熱情團結全組。幸運的是我們的組員男女各半，各具特長，也都聽從指揮，大家和諧相處，其樂融融。
高一作文期中總結范文2
關鍵詞：學生；自我評價；動力
自我評價是學生綜合素質評價的一項重要內容，對學生自身發展有著重要意義。充分發揮自我評價的功能，能使學生發現自身的優點，克服自卑心理，同時學生在評價過程中了解自己的不足，進行自我反省，增強自制能力，促使自身素質不斷提高，最終使學生真正成為學習的主人。但是，學生的自我評價能力很難自行提升，需要教師在日常教學中加以引導?，F將我的一些做法與諸位同仁共享，敬請斧正。
激發學生參與自我評價的興趣?！芭d趣是最好的老師?！币龑W生自我評價就要充分調動學生參與評價的積極性，在學生初步嘗試評價的時候，采用激勵性語言鼓勵學生大膽說出自己的想法，對能合理分析自己優缺點的學生予以表揚，來激發學生的評價熱情，樹立評價信心。
關注學生的個性化，讓學生體驗到自我評價的樂趣。指導學生進行自我評價時，要關注學生的個性差異，理解個體發展的需要，尊重和認可學生個體化的價值取向，激發學生潛意識中的上進欲望。對于學習水平高一點的學生，讓他們學會橫向比來自我評價，讓他們永遠不滿足；對于學習水平低一點的學生引導他們學會縱向比，軟化“他人參照”，強化“自我參照”，找到自己的點滴進步來進行自我評價。我班設立了體現“認識自我”的評價本――“成長的足跡”，它包括每節課的自我評價、期中階段性的自我評價、期末整體性的自我評價，根據每一部分的特點，設置了不同的自我評價項目。
每節課的自我評價
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以上表格可以利用每節課末的2分鐘進行填寫。每周收一次，進行批改，對較好的學生及進步大的學生進行表揚和展示，對出現的問題及時查找原因并改正。
自我評價貫穿在學生的作業中，我根據課程標準和各層次學生的學習情況，制訂A、B、C三類分層練習題，A類是必做題，著重于基礎知識、基礎技能的訓練。滿足學生最基本的要求；B類是簡單的綜合題，適合中等以上水平學生做，其余學生選做；C類是以靈活運用為主的綜合題，涉及知識面較寬，適合優等生做。為鼓勵更多學生“跳一跳就能摘到果子”，我引入了自評機制：能把A、B兩類題全做對的學生為自己畫一個紅蘋果，能把A、B、C三類題全做對的學生為自己畫一個紅蘋果和一個綠蘋果，如果只做對A類題的學生為自己畫一個綠蘋果。最終十個綠蘋果可以換一個紅蘋果。
期中階段性的自我評價。經過半學期每節課自我評價積累，在接近期中考試時要引導學生做以下兩件事：一是根據半個學期的學習情況為自己學習態度和習慣劃一個等級是優、良、合格還是不合格。二是對各科筆試成績預測一個分數。期中考試后，引導學生進行總結性自評。評價有：（1）最大收獲是什么？舉兩個例子。（2）遇到最大困難是什么？怎樣解決？舉兩個例子。（3）預測分數和實際分數相差多少？有什么想法？
期末整體性自我評價與期中自評相似，但多了一項申請星級少年的自評。依照二十個紅蘋果換一顆星的標準，評出星級少年。只要學生有過努力，哪怕獲得一顆星，也要表彰授星。
在多元化評價的實踐探索中，我改變了以教師為主的評價方式，讓學生、家長、教師共同參與到學生習作的評價中，做到了評價主體的多元化。在評價形式上，也力求新穎、多樣，使學生參與評價不覺得枯燥。我們主要采用的方式有：（1）設計評價表。學生和家長借助評價表進行自評、互評、家長參評，教師做綜合性評價。（2）抽評。組織課堂評價時，在全班的文稿中任意抽取幾位學生的文章，由老師或同學大聲朗讀，或投影放大，全班一起幫這位學生修改、評分。（3）張貼。利用教室的墻壁，把全班學生的文章，不分優劣，全面張貼出來，供學生評議。當然其他任課教師也會前來閱讀。（4）評選。以作文競賽的方式，要求全班學生選出自己得意之作參加評選，全班學生或家長共同參與評選，選出若干篇優秀之作進行表彰。
由于評價主體的多元化，使學生改變了過去那種被動接受評判的狀況，發揮了學生在評價中的主體作用。過去，學生除了不得不向家長匯報考試成績外，對平時的學習情況怎樣，很少主動向家長匯報，相當多學生寫的作文是不讓家長看的。因此，孩子平時的學習過程，家長是不甚了解的。由于采取了評價主體多元化的手段，學生主動地學習、主動地自我建構，積極地改正自己的不足，充分發揮了學習的主體性。
高一作文期中總結范文3
一、教師管理方面
1、注重團隊意識的培養，充分發揮集體的整體優勢，很多老師發揚奉獻精神、顧全大局。主要有：
（1）在特殊情況下臨時代課樂于奉獻。王春光在顧乃春請假的情況下，主動承擔代課任務，并積極做好數學奧賽輔導工作；xxx、xx、xxx等在衡益東、xxx請假的情況下，多次補臺，幫他人代好課務；xxx在同事生病請假時，主動承擔他們的課務長達一個月；xxx（工作認真負責，在監考中、跑操中都有體現）、xxx工作敬業（每次年級有臨時性工作時，每請必到）。
（2）任勞任怨、吃苦在前。周庭根多次承擔年級部文字處理工作，從不推辭、不計個人得失。xxx、xxx為年級部的各項工作做了大量工作，從不叫苦叫累。xxx、xx都是一個人承擔備課組的教學案編寫工作。xxx、xxx、xxx、xxx等老師每次午訓練監考都提前十分鐘到教室。王萍每周三次的聽力播放，按時按點。
2、狠抓坐班紀律。要求早讀課和晚自習坐班老師按時到位，不早退，并全程跟蹤管理，檢查學生的投入程度。周六下午安排班主任負責好各班自主學習測試，并在第一時間把試卷交到任課老師手中，班主任及時匯總成績，并通過短信及時告知家長。
3、召開青年教師會議，定期檢查青年教師學習情況，召開座談會，以提高他們的業務水平，強化質量意識，爭創教學能手，形成良好的教學氛圍。xxx、xxx、xxx、xxx等一青年教師批迅速成長起來，逐漸成為教學能手。
4、不斷探索考核制度，力求通過考試督促、檢測、評估學習過程。本學期組織了寒假假期作業檢測、一次月考和一次期中考試，期中聯考語數外三科平均分都高于兄弟學校，教學實績優秀有的主要有：語文組：xxx、xxx；數學組：xx、xxx；英語組：xxx、xxx；物理組：xxx、xxx；化學組：xxx；生物組：xxx；歷史組：xxx；政治組：xxx；地理組：xxx等老師。
5、盡量調動班主任積極性、發揮班主任的作用。年級部重視班主任的工作，充分調動班主任的積極性，發揮班主任的作用，特別是有經驗班主任的模范作用，鼓勵年輕班主任大膽工作，創新管理。工作踏實、實績突出，班級學習氛圍好，常規管理排名靠前，文化成績優秀，平時出勤率高的班主任有xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xx，xxx等。其中xx，xxx，xxx老師在阜中報上以專版介紹了班級管理經驗。
二、備課組建設方面
每周每個備課組利用下午一二三節課進行一次扎實的教研，先聽課，后評課，再上微型課，充分討論課堂、課型、教案、學案、試題等內容，并按照吳校長的要求：帶著問題去教研，在活動中提出來，大家討論，保證備課組工作進步和教學質量的工作提升。經常召開備課組長會議，統一學科進度，檢查教學計劃落實情況，聽取各位組長建議，調整教學，采取針對性的措施，如課時調整，晚自習時間的分配，自主學習科目、時間的安排等。特別是數學組活動形式多而且時間充分、物理組、政治組教研活動扎實有效。
三、年級部常規管理方面
1、采取年級部主任負責和教學常規檢查小組檢查相結合制度，保證每個關鍵時段有負責人在崗，對檢查的問題及時記載，及時通報，及時聯系當事人，多月如一日，特別是檢查組xxx、xxx、xxx、xx、xxx主任，早、中、晚的檢查非常準時、細致。
2、年級部按計劃召開不同類型的會議，如高一年級中層干部每周一例會、教師座談會、學生學習方法指導會議、住堂生舍長會議、班干會議、奧賽輔導會議、家長會議、座談會等。
3、利用每周班會課加強對學生思想道德教育。每次班會，年級部都事先把建議的會議內容告知班主任，做到工作的精細化。每次放假都事先安排好工作，并及時分發到班主任手中，保證工作的完備性。
4、宿舍管理采取值班組長負責制，每次都由黃愛華主任和組長提前通知各值班人員，值班班主任出勤率高，認真負責。
5、經常召開班主任會議，以簡短小會的形式，在課間、下午、晚上隨時都可能集中，把發現的問題及時處理、提醒、糾正。
6、狠抓跑操管理。高一年級部從開學以來一直加強學生跑操管理，在年級范圍內還不定期舉行全年級范圍內的跑操比賽，針對表現出色的班級予以加分及表揚。通過一系列舉措的實施，高一年級學生的精神面貌煥然一新，高一年級的跑操得到了吳校長等領導認可，高一年級跑操現在已成為我校校園的一道亮麗的風景線，并錄制成宣傳片上傳于校園網上。
四、年級部教學管理方面
1、成立學科質量把關組，嚴把教學案編寫、自主學習測試試卷命制、限時訓練的質量，各位把關組成員付出了大量辛勤的汗水和寶貴的休息時間。
2、對學生資料整理和二次訂正采取定期檢查，對假期作業的批改檢查。同時年級部以學生練字為切入點，來規范學生的言行和規范答題。還對學生的課堂筆記、讀書筆記、錯題本作檢查。
3、通過獎勵機制來激勵老師的工作熱情。期中、期末考試，年級部制定期中期末考核方案，每次考試都進行及時的分析、開各個不同層面的分析會、跟蹤滯后個人、班級、學科；同時年級的一大特色是要求老師應用每次自主學習、階段考試試卷情況，有針對性地找學習談心，對學生進行學法指導和生活幫助。為此每周年級部都將各班自主學習的成績匯總，并及時分發給班主任，由班主任再印制分發給任課老師，各位班主任老師花費了大量的時間。
4、舉行各種競賽活動激發學生學習積極性。高一語文組先后舉辦了文言文默寫大賽、古詩詞硬筆書法大賽、現場作文大賽，高一英語組舉行了英語閱讀大賽，物理化學生物學科也先后舉行了學科知識競賽暨奧賽苗子選拔活動，通過這些活動的舉辦，大大提高了年級學生學習的積極性，豐富了學生業余生活。
5、針對每次考試總結，年級部采用分層考核的辦法，分段考核前100名，前400名，前800名，801―1100名學生，有針對性地指導各層學生。本著從最后一名學生抓起，不讓一個學生在高一掉隊的原則，特別是801―1100名的學生，單獨計算他們的均分情況來考核課任老師的提升質量。
五、奧賽輔導方面
王春光、趙太田、解吉普、皋春、錢立勇老師平時靜地下心，坐得住，花費大量的時間精選競賽試題，編制講義，利用星期六、日下午給學生輔導，每次一輔導就是三個小時；在放假前又編制了假期輔導和練習的競賽材料，他們的敬業精神值得我們學習。
六、存在問題
1、學生課前預習的深度、廣度以及課后錯題訂正還存在數量不均衡，教師指導、要求不力，學生做的規范性差等問題。
2、少數教師在上課前的二次備課較做得不深入，個人缺乏對教學問題的診斷、預測。青年教師尤其要加強這一塊。
高一作文期中總結范文4
高中班主任教學下學期工作總結范文一
今年我擔任高一3班的班主任?？梢哉f，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。
下面是我對這學期的工作的總結。
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。
當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這„獨木橋‟。
不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。
二、培養班干部組織，讓學生“自治”
要管好一個班級，許多工作還得*學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。
班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。
同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。
比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。
經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。
另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。
作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。
總而言之，我這一學期做的都是些婆婆**的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：
1.本學期共5個月獲得“先進班”的稱號，同時年終評為校先進班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報評比第一、花卉衛生評比第一、班容班貌評比第一。
3.軍訓會操第三名，女子籃球賽第三名，運動會總成績全級第一，創意設計大賽總成績第二，英語技能競賽總分第一，重陽敬老捐款活動第二名。
4.校級衛生監督員、校內騎車監督員受到學校的好評。
5.成功組織高一級校內主題班會“珍惜青春年華”示范課。
高中班主任教學下學期工作總結范文二
時間過的真夠快的，一晃已經在高三連續待了四年了。在此也確實有必要對這四年的高三教學工作作個總結。
在這四年中，感覺自己從新手、對自己的教學沒有信心的狀態成長為一個對自己的教學充滿了信心的教師。這些進步都是得益于向老教師學習和自己的鉆研。通過不斷地摸索，漸漸形成自己的教學風格和教學模式。由此帶來的便是，所任教班級的成績也越來越好。每當看到學生在高考中取得優異的成績和他們的一聲聲感謝，心中無比的自豪。
結合這四年的教學探索，現總結高三階段的教學工作如下：
首先，高三復習得有一個科學、合理的安排。比如兩次聽力訓練的安排、高三一年的詞匯復習如何安排、完型和閱讀的訓練、專題復習(語法、改錯、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語不像其它學科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺得第一學期和第二學期的側重點是很不一樣的。
第一學期還是應該以基礎知識的復習為主,如詞匯的一輪復習，課本知識以專題進行復習(不建議太具體)，語法知識的梳理等等。到了第二學期更多地進行專題復習。特別在高考前的兩個月，專題復習的效果是最好的，比如改錯、作文、以及閱讀速度、準確率的強化。有了明確的復習方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做無用功。
其次，高三復習資料的傳承。有些經過反復試用并且有些的復習方法和資料一定要有專人負責收集、整理并且傳承下去。并且能夠通過其它組的使用加以改進。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比如英語學科的詞匯和書面表達材料。這樣既能夠節約教師的時間和精力，復習也能夠更加高效。教師就可以有更多的時間研究高考的新動向和提高自身的教學水平。我四年下來一個很深的體會是：每一個組都有一套自己的做法，教師大量的時間都花在編制講義上。而且因為都是不一樣的思路，所以有些方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時間來備好課，上好課了。
再則，高三階段，教師也要分清楚工作的重點。作為高三教師，工作的重點肯定不是去督促學生完成作業和批改作業上。更多的時間應該花在備課和研究教學上。其實，學生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學生自然會聽，會來做你的作業。另外，高三階段的學生也需要更多的關注。特別是在學生遇到瓶頸、挫折時，老師的關心和鼓勵對于他們來講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時間來研究學生。另外，在作業的批改上也該有選擇。聽寫、閱讀的作業可以偶爾抽查，但是作文一定要認真批改。或者自己批，或者指導學生批改，但是在寫作中與學生書面和口頭上的交流對于他們的幫助是挺大的。
另外，科學合理地設計和布置課后作業對學生的復習能夠起到很大的幫助。比如，完型和閱讀的練了一個星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵學生利用零碎的、課余的時間多訓練。畢竟光靠老師布置的這點閱讀練習室遠遠不夠的。(聽力的訓練也是如此)如果是語法課，那么之前最好有預習、上課當天有課后練習。然后針對學生的典型錯誤，應該有補救的練習。如果是試卷分析課，除了學生自己進行糾錯之外，最好也有針對學生的典型錯誤以及完型閱讀當中的重要詞匯設計的鞏固練習。所有的這些都可以在集體備課中提前安排。
最后，高三的教師要加強學習。除了多看書、多探索新的教學方法，也需要多多向外拓展，向名師學習。這屆高三，學校把學軍中學的名詞請來輔導，我覺得是很有幫助的。比如，有些關于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說明中能讀書不一樣的東西來。上次黃剛老師來作的講座中講到的書面表達復習中應該注意的幾個點，對于我們后階段的復習起到了很好的指導作用。
對于年級組工作，我想說的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點建議：
1. 在平時限時訓練的安排上是否過多，有時學生真的考的很麻木，很煩了。
2. 在如何保證試卷的質量上能不能形成一定的機制：比如，一個備課組這次誰出試卷，另外幾個做。下次輪換。寧可出點辛苦費。這個學期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過難、要么有些題目已經做過。這樣就缺乏嚴肅性。
以上是本人的切身感受，不一定對?？偨Y這幾年的經驗：只要本著一顆對學生負責、對自己的教學負責的態度，我們肯定能把書教好，而且成績漂漂亮亮的。
高中班主任教學下學期工作總結范文三
本學期在學校教導處、政教處和年級的幫助下，我圓滿完成了這學期的工作?？偨Y起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如紀律、衛生、三操、學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
二、培養班干部
開學初，通過民主選舉，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生干部的工作能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來
五、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績較差的同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
六、及時與家長溝通
與家長溝通一定不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中，發現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。與家長溝通也不能只限于問題學
生。對于每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學生的思想工作。力爭把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。
總之，在工作中也還有一些問題，我班晚修紀律一般情況下比較好，學生反映一旦出現集體討論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一部分同學學習方法不妥當，沒有及時復習功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導，把工作做得更好。
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高一作文期中總結范文5
現狀一：所考和所教脫節，語文試卷的編制沒有明確的標準
翻翻各地編的高中教輔資料以及某些名校編的活頁單元檢測題，不論教材的冊次和所學的是什么內容，題型一律是這樣的：第I卷是4個選擇題，每題3分，包括字音、成語的正確使用，病句的判斷等；接下來是科技說明文的閱讀、文言文的閱讀。第II卷有古詩文的默寫、翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀、語言應用、寫作等。
要做對這樣的題，教和學以教材為本能行嗎？高一高二的期中、期末試卷和高考試卷沒什么區別，有的試卷上文言文或者是現代文甚至就是高考考過的文章。那我們對學生應該做何要求，課本上涉及的考試內容相當少，一個是一學期兩本書復習無從著手，二是復習的內容很少涉及，160分的試卷滿打滿算15分。很多老師都有這樣的體會，語文教學與考試之間的確沒有多大的關系。這就讓我們迷茫了：到底是按教材認真教學好，還是直奔主題，按考試要求踏踏實實地抓好聯系好？
那我們到底應該怎么辦？我認為應該讓語文教育有序起來。與過去不同，改革后的高中新課程由必修課和選修課兩部分組成，二者具有等價性，這二者沒有主次之分，是一種互補關系。開選修考試時考的就應是學的內容，不應該采取綜合性的考查方式，譬如說選修《史記》《現代文閱讀》《唐詩宋詞》《語言運用》《作文》等等，題型不按高考的來，不應像高考那樣全面考查，應該就考選修學的內容，比如單出一張詩歌鑒賞卷來考查《唐詩宋詞》選修課，出一套文言試卷來考《史記》選修等等。
課程結構必須具有選擇性，以適應學生的個體差異。所以開選修課時隨便學生選幾科，你最終要保證過關才行，這樣會比較節省時間；再開必修課，就可以出一個綜合性的卷子來訓練，但也不應該包含語言運用這一塊，到高三上學期再出全面綜合的卷子來考查，這樣會比較有序也能真正考出學生的水平，讓學生體會到學語文的成就感，讓老師感受到教學的成就感。
現狀二：語文基礎知識涉及太少
語文考試的每一份試卷，都涉及了語文基礎知識，如病句、成語使用、文言文的相關知識點、仿寫等，可教材上就幾乎沒有相關的語法、邏輯等知識的介紹（讀本上卻偶爾有一些）。高中階段每套考題的前幾個基礎題，又幾乎是大學中文系《現代漢語》課程所涉及的內容。在新的教材中，這一類知識仍舊沒有相關說明。
對策：1.語法知識的補充。語法教學和考試脫節，平時根本不上語法，考試卻肯定會涉及到。可是語文的知識教學已經被忽略，導致了語文學習都是在所謂的感性的內容中去參悟，像病句的修改、特殊句式的判斷一味地強調憑語感去辨析其中問題，往往是知其然而不知其所以然，學生在病句修改這一考試題型中的失分率很高，他們不能很快地從成分殘缺、搭配不當等病因中找到解決問題的辦法，結果面對考題時無從下手。
文言文必修課開設時，就應把文言特殊句式、文言虛詞的用法、詞類活用、翻譯的基本方法、意動、使動、為動的區別等插在其中，由老師帶著系統過一遍，在上課文具體分析時才能做到有的放矢。
2.不要等到高考一輪復習時再來總結閱讀理解中的一些常見情況、修辭手法及其效果、寫景的作用、人物描寫的手法等。這些小理論知識在上現代文之前就應該明確告知學生，用新課去感受，豈不更強？詩歌鑒賞中的表達方式、主人公的思想感情、詩歌語言特點、詩歌中的意象，這些也應該明確告知學生，而不應是等到高考復習時老師來總結，真正吃透就比較難了。
高一作文期中總結范文6
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".
5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.
7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.
3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.
4)建立,健全學科教師業務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.
4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.
三,2004學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數學教研組長會議
高中數學教研組長會議
省初中數學優秀課評比
組織高中數學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調查
14,市初中思想政治優質課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優質課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統計分析表下發
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優質課評比
4,全國高中數學競賽
5,高一數學教師集體備課
初中數學新教材教學情況交流
高中數學優質課評比
市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動
高三化學2004高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優質課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數學,小學常識命題競賽
26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數學教學研討會
初中數學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優質課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數學優秀教研組評比
湖州市高二數學競賽
初三數學競賽
初中科學第三批培養對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數學競賽
19,小學低段數學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
