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我們的民族小學范文1
課題
課型課時
教
學
目
標
知識與技能
1、會認5個生字，會寫12個生字。
過程與方法
2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。探討法讀書法
情感態度
價值觀
3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容
教學重點
學學習生字詞
教學難點
學習生字詞
教學用具
卡片 圖片
教學內容、過程及方法
學生活動
教師活動
前
置
性
作
業
1、搜集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。
2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。
3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。
（1）注音
坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾
（2）熟讀并理解詞語
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
讓 引導學生自主學習感悟
J檢查預習情況
東溝中心學校生本教案
教師活動
學生活動
小
組
合
作
學
習
一、展示互動，檢查預習（1）、指名讀生字，新詞。
（2）初讀課文收獲：
（3）、師導入課題?！拔覀兊拿褡逍W”
.教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
、教師可引導學生總結概括主要內容的方法。
2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關鍵詞。
生展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
(2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領。
班
級
展
示
A、辨字組詞：坪（）孔（） 粗（） 戴（）
評（） 孫（）祖（）帶（）B、我能填上合適的詞語：
我來闖關：()的朋友 （）的服裝 （）的花瓣（ ）的老師 （）的小鳥 （）的枝干
C、精彩補白：我知道，課文是按（）、（）、（）這樣的順序寫的。
總結點撥與拓展延伸
教師可引導學生總結概括主要內容的方法。
2、課文按什么順序敘述的？介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
板書設計
1我們的民族小學
1、 會認5個生字，會寫12個生字。
2.正確讀寫新詞并能理解詞語意思。
3.正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容
教
學
我們的民族小學范文2
時間過得真快，2002年9月14日晚上，余姚市青少年民族樂團成立了，一首《彩云追月》拉開了晚會的序幕。
僅一年的時間，在余姚市藝術劇院指導老師和世南小學全體老師的共同努力下，第一批近百名學員走上了學習民族音樂的道路。 今天，我們又迎來了余姚市青少年民族樂團成立二周年的日子。在這個喜慶的日子里， 我們歡聚在這里，我們相聚在一起，共同慶祝第二十個教師節的到來。
二年來，我們得到了城區各所學校的大力支持，許多小樂手紛紛加入到樂團的隊伍中來，在此，讓我們衷心地感謝在座的各位城區學校的領導和老師。正是在大家的共同努力下，余姚市青少年民族樂團才有今天的輝煌。
余姚市青少年民族樂團扎根在世南小學，成長在世南小學，樂團的發展使世南小學的藝術教育這顆明珠更加光彩奪目。
九年來，世南小學朝著“崇尚一流，保證優良，追求卓越”的總體目標發展，鑄造了一支師德優良，業務精湛，敬業進取的高素質教師隊伍。九年來，學校努力培養著“全面發展，學有所長，健康個性，富有創造精神的現代世南人”。學校的設施日益完善，學校的設備日益現代化。學校正朝著數字校園、平安校園、書香校園、綠色校園的方向發展。通過半年的籌建，世南風校園網站于今天正式開通了。我們的網站分為學校之窗、教師發展、檔案制度、學生成長、家長頻道、世南論壇六大版塊。其中也包括“民族樂團”這部分內容。各界朋友可以通過世南風網站了解我們的學校，全體家長可以通過世南風網站交流教育子女的經驗；最開心的還是我們同學，我們可以在網站里發表作品、學習知識、交流心得、訴說苦惱，你會在網絡上認識許多校園之星，你將會在網絡上閱讀到更多的書藉，你還可以在自己的網站里玩游戲呢；網站的開通還為老師們提供了更多的方便。歡迎大家登陸我們的網站，我們的網址是：yysnxx.com
讓我們共同來見證這富有紀念意義的一天！
第一 春風告訴我你叫什么，細雨訴說你走過的歷程，賢人的名字響徹姚城，優良的校風譽滿姚城，你踏著時代的浪潮走來，你踩著先人的足跡走過，雨露滋潤著所有的童年，陽光灑滿了校園的角落，知識撒播在每一塊心田，真理熏陶著每一個心靈，風從世南來，世南溫暖的風，風從世南來，世南強健的風，讓自己的世界和未來相通，讓你我的明天與成功相伴。
請欣賞民樂合奏——《風從世南來》。
第二 民樂流傳不息，構成了中華文明史的回音壁。它的風格千變萬化，或清新流暢，或巧妙細膩，或悠揚徐緩，或委婉質樸，或悲壯慷慨，或幽怨悲泣。請欣賞古箏獨奏《戰臺風》。
頒獎
世南小學一所浙江省示范小學，在未來的幾年里，學校將全力造就一支思想領先、作風過硬，懂管理，善管理，富有開拓精神的生機勃勃的的干部隊伍和一個觀念超前、師德高尚，有強烈責任感和較高學術修養，富有創造力的、和諧的教師群體。勵精圖治，竭力推出幾位余姚的名牌教師，苦心砥礪，鍛造一批有個性，有風格，有成就的市級學科帶頭人和骨干教師，殫精謁慮，讓一大群秉承傳統的教育精華，又掌握現代教育思想和技術，教育規范，富有創新精神的青年教師脫穎而出，讓世南名校的旗幟高高飄揚。
目前學校擁有一支高素質，高水平，刻苦敬業的青年教師隊伍。上半年，經過全體家長和全體師生的共同推評，我校產生了十位最佳青年教師，他們是：潘偉鋒老師，馬炎利老師，謝益松老師，施錦明老師，鄭益君老師，張惠君老師，何雪芬老師，沈力豐老師，張雪春老師，馬亞紅老師。
有請施錦明老師，謝益松老師，張惠君老師，何雪芬老師，沈力豐老師，張雪春老師上臺領獎。
我們請西南街道黨委俞世平副書記、西南街道陳亞南副主任，市教育局陳洪逵副局長，市文化局呂余龍副局長為我校的“最佳青年”頒獎。
學高為師，身正為范，這是沈力豐老師的座右銘，蹲下來與花心語是張惠君老師的行動準則。我們表彰的僅僅是我們世南小學許多優秀教師的代表，正是有這么多優秀教師的努力，才使得世南小學蒸蒸日上，創新發展，讓我們用熱烈的掌聲再次向我校所有的老師表示感謝，并祝辛勤的園丁們教師節快樂。
第三 笛子可演奏各種不同風格不同情緒的樂曲，可獨奏，可重奏，可合奏，在西洋樂隊中，有時作為色彩樂器，也可獲得獨物的效果。請聽笛子獨奏《牧民新歌》。
第四 民間音樂家阿炳為我們留下了《二泉映月》這樣的名曲，也使二胡這種充滿感染力和生命力的民族樂器深得大家喜歡。請欣賞由李云舟同學表演的二胡獨奏《豫北敘事曲》。
第五 余姚市青少年民族樂團的藝術顧問是周大風先生，在我們的校園網中，周老先生留下了近十萬字的文字，周老先生說過，藝術教育是美的教育，追求美是每一個人的心愿。請聽琵琶齊奏《步步高》。
第六 請欣賞揚琴獨奏《紅河的春天》。
第七 龍女牧羊的故事發生在美麗的洞庭湖邊，古老的傳說讓洞庭湖成為孩子們最向往的地方。請聽古箏齊奏《洞庭新歌》。
第八 每當明月高懸，夜深人靜的時候，在祖國西南邊陲，常常從傣家的竹樓旁，從阿昌族的村寨里，飄出一陣陣音響纖細秀麗，柔美甜潤，曲調委婉動聽的樂聲，他們吹奏的就是獨物的民間樂器葫蘆絲。葫蘆絲原名篳朗叨。請聽葫蘆絲獨奏《云南風情》
第九 光明行是劉天華作于1931年春的二胡獨奏曲，它旋律明快堅定，節奏富于彈性，是首振奮人心的進行曲。
第十 請欣賞笛子獨奏《春到湘江》。
第十一 古老的河姆渡孕育了我們，舁日的雙鳥激勵著我們，器樂合奏《河姆渡隨想》用河姆渡出土的樂器——骨笛、陶塤為主奏樂器，表現了七千年前我們祖先勞動生活的情趣。
第十二 冬練三九，夏練三伏，為此，民族樂團的老師們不知付出了多少心血。他們以自己高超的技藝和獨特的魅力給我們的小樂手們帶來了無比的歡樂。下面我們一起來欣賞樂團的教師代表畢曉輝老師為我們演奏二胡獨奏曲《喜送公糧》。
第十三 國樂飄香，余音繚繞。我們的演出已經接近尾聲，可我們的小演員們還在那里忙碌著，他們在忙著什么呢？
結束語
風從世南來，世南溫暖的風，它滋潤著幼苗的成林，它溫暖著我們幼小的心靈。我們手拉著手在風中舞蹈，我們心連著心在風中高唱。
風從世南來，世南強健的風，它托起了雛鷹的奮飛，它激勵著我們茁壯在成長。我們肩并著肩在風中舞動，我們心連著心在風中展翅。
風從世南來，世南雛鷹乘風飛。
我們的民族小學范文3
民族音樂教育作為一種審美教育手段，它的作用不只是美育本身，而且有益于中小學生的德、智、體全面提高。
首先，民族音樂教育對提高中小學生的思想道德素質有一定的推動作用。我國的民族音樂在給中小學生以美的享受的同時，也教育中小學生要樹立正確的人生觀和價值觀，如劉天華先生作于1931年春的二胡獨奏曲《光明行》。1931年的中國正處于內憂外患之中，內有軍閥混戰，外有日寇入侵，人民生活在水深火熱之中。在這種情況下，很多人對生活都抱有一種悲觀情緒，人們的人生觀、價值觀或多或少地出現了一些偏移。劉天華先生的這首《光明行》就出現在這個時期，是一首振奮人心的進行曲。旋律明快堅定，節奏富于彈性，用主和弦分解進行構成的號角式音調，在樂曲中占主導的地位，這一切都使全曲生氣勃勃，充滿勇往直前的進取精神和對光明前途的樂觀自信。劉天華先生借這首樂曲來鼓勵國人，并且告訴國人，只要我們努力奮斗，我們的未來就會充滿希望。中小學生們在學習這首樂曲的過程中，通過老師的正確引導，很容易理解這首樂曲的中心思想。這樣一來，中小學生通過民族音樂不僅接受了審美教育，同時也接受了思想道德教育。
其次，民族音樂教育對提高中小學生的綜合文化素質有積極的作用。民族音樂賞析是一個全面的過程，它可以讓中小學生在賞析民族音樂的過程中了解音樂家以及音樂作品的意義、價值，使中小學生掌握大量的感性材料。如在欣賞二胡曲《二泉映月》的過程中，老師可以講講其作者華彥均的故事，通過對曲作者生平的講解，讓同學們了解到《二泉映月》并不是一首贊嘆美景的作品，而是一首作者吐露心聲的作品。通過這種方式，同學們不但懂得了《二泉映月》這首樂曲的真正意義和價值，還學會了應該如何去賞析其他同類型的樂曲。所以說，民族音樂教育對提高中小學生的綜合文化素質是很有幫助的。
再次，通過民族音樂教育可以培養中小學生發現美、認識美的能力。前面已經提到過，民族音樂教育是審美教育的重要手段之一。中小學生在學習民族音樂的同時，老師還應該教授一些基本的音樂知識，讓同學們通過這些基本的音樂知識去發現民族音樂之美，并學會怎樣認識民族音樂的美。綜所上述，民族音樂教育對中小學生各方面的提高有著重要作用，應該在中小學教育中受到更多的關注。
二中小學民族音樂教育所面臨的問題
雖然現行的音樂教材中，民族音樂的內容占了很大的比例，各地音樂教材中都增加了鄉土教材的內容。這表明教材編寫者的基本方針是正確的，愿望是美好的，但是在實際的操作中卻是另外一種情況。那么我們的中小學民族音樂教育到底面臨著什么樣的問題呢?
第一，我國中小學民族音樂教育受到了流行音樂和西方音樂的強烈沖擊?，F在大多數的中小學生張口就能說出一大批流行歌星的名字，他們平日里主動接觸的也僅限于流行音樂。因此現在大多數的中小學生對音樂的了解僅限于流行音樂，而對民族音樂的了解少之又少，在中小學生的音樂生活中民族音樂已經變得無足輕重。另外，現在很多中小學生熱衷于鋼琴、小提琴等西方樂器的學習。而在對民族音樂的學習上，尤其是民族器樂的學習上，很多家長和學生視民族樂器為“土”樂器，不愿意學習。這樣就造成了某些民族樂器后繼無人，乃至失傳。
第二，在應試教育的大環境下，中小學生民族音樂教育不被重視。雖然現在的中小學教育提倡素質教育，但是在很多地方的中小學實際教學中看重的還是升學率，把升學率看作是衡量教學質量的唯一標準。這樣一來，不屬于升學考試課程的音樂課自然而然地就受到了其他“主課”的排擠。很多中小學的音樂課可有可無，音樂課的情況無人問津、無人監督、無人關心。使得音樂教育無法按照《課程標準》執行，更不用說完成《課程標準》所規定的內容了。
第三，在中小學民族音樂教育中過分地注重音樂知識與技能的掌握，忽視了中小學生在民族音樂教育中應該得到的審美體驗和情感體驗。雖然在新一輪基礎教育課程改革中提出“以審美為核心”的基本原則，并且許多中小學校都摒棄了以往把音樂知識和技能作為音樂課程的首要目標的做法，而是強調音樂興趣愛好與審美能力的培養，強調通過音樂教育開發創造潛能，培養全面、和諧、充分發展的個體。但還是有很多的中小學校在民族音樂教學過程中違背了“以審美為核心”的原則，依然過分地強調知識點的掌握，從而忽視了中小學生在欣賞和參與中體驗、探索、感知民族音樂。
第四，現代社會過分地看重音樂的功利性。因為學習民族音樂不能給人帶來現實的利益，從而使得中小學的民族音樂教育受到了一定程度的影響。很多人不注重民族音樂的審美價值，而是用其他音樂所帶來的現實利益來與民族音樂作比較。人們逐步遠離民族音樂是因為學習民族音樂不能給人帶來現實的利益，人們不會只重視審美的價值而對民族音樂的深遠意義發生興趣。這種思想也影響到了一部分中小學生，使得一些中小學生對學習民族音樂產生了抵觸情緒，進而影響到了民族音樂教學的正常進行。眾所周知，音樂是一門情感的藝術，它帶給人們美的享受，而不是某種現實的利益。如果我們一味地追求音樂帶給人們的現實利益，那么我們就偏離了音樂的本質，曲解了音樂的真正價值。
第五，音樂的娛樂功能被過分地放大，主要表現為“快餐式”的流行音樂盛行。這種音樂的確可以起到為高節奏生活減壓的作用，但其內容大多與愛情有關，且傳遞的音樂思想過于低俗，所以并不適合中小學生。如果中小學生過多地接觸這種“快餐式”的流行音樂，首先會對他們的身心健康產生不利影響，其次會影響到他們學習文化的態度，再次會對他們學習民族音樂形成障礙。舉個例子，近幾年來類似于“超級女聲”等平民選秀活動特別火爆，無論是參賽者還是觀眾，學生都是活動的主體。這其中有個重要原因是一賽成名的選手幸運地過上了他們夢寐以求的生活:前呼后擁、光彩照人、名利雙收等等。而且這一切似乎不需要付出太大的努力，往往是被星探相中，然后重金包裝就行了。由此可見，過分放大音樂的娛樂功能會對中小學生產生負面影響。以筆者之見，現在的中國中小學民族音樂教育還存在著很多問題，但上述幾個問題是最為突出的，也是亟待解決的。
三解決中小學民族音樂教育所面臨問題的途徑
民族音樂是本民族的傳統音樂文化，是民族意識與民族精神在音樂領域的積淀，它體現著本民族的民俗、民情，具有巨大的教育價值。
第一，我們要創造良好的中小學民族音樂教育氣氛。學?？衫脧V播、報刊等各種宣傳手段宣傳民族音樂，傳播民族音樂的知識，組織民族音樂知識講座，成立民樂學習興趣小組，組織民族樂隊，舉辦民族音樂演唱、演奏比賽，組織學生下鄉采風，廣泛收集本地區、本民族的民歌。在這些活動中培養學生興趣，傳授音樂知識，提高民族音樂的演唱、演奏能力，真正繁榮民族音樂的教育，提高學生的民族音樂素質。
第二，加強對民族音樂教育的重視。各中小學校應該意識到民族音樂教育是素質教育中一個重要的環節，是審美教育的重要手段。音樂課和其他課程一樣，是同等重要的，不能片面地為了提高升學率而忽視甚至放棄對中小學生進行民族音樂教育。因為弘揚民族音樂文化還是要從中小學音樂教育做起，從娃娃抓起。我們應該繼續發掘民族音樂教育的巨大價值，肯定民族音樂在中小學音樂教育中的地位。
第三，培養中小學生賞析民族音樂的能力，增強中小學生的感性經驗。民族音樂的欣賞應本著以主觀體驗為主，增強學生的感性經驗，在教師的引導下發現民族音樂的美，領悟民族音樂的妙，體驗民族音樂的情，感受民族音樂的真的原則，吸收本民族所特有的精神氣質和藝術神韻。在欣賞的過程中，不要拘泥于樂曲結構、旋律發展手法等內容的分析講解，以學生自我感受為基礎，啟發學生展開想象的翅膀，令學生將民族音樂與自我的情感認識不斷協調起來，使民族音樂的欣賞成為學生情感體驗的活動，在活動中令學生自我振奮、自我感動。鄉土教材的挖掘和利用，可使學生從自己生活的區域中、從自己熟悉的生活中獲得民族音樂的素材，更加愉悅地接受民族音樂文化的熏陶。
第四，用正確的態度對待民族音樂教育。我們不應該用功利的目標去衡量民族音樂教育，應該認識到中小學民族音樂教育的核心是“審美”，重在培養中小學生的民族審美觀，加強學生的民族意識和民族精神，了解、繼承和發展傳統音樂文化，提高中小學生的民族音樂素質，開創民族音樂文化繁榮的新局面，培養中小學生的民族自豪感和愛國熱情。
我們的民族小學范文4
——寫在小學畢業之后
馬邊民族小學六三班：王劍、盧茜蘭、拉葉阿石
都說：一方水土養育一方人。我相信馬邊的水土也養育了我們這一代又一代的馬邊人，讓我們順利成長。古老的家鄉是一個山清水秀，鳥語花香的清閑之地，我們曾告別家鄉，跋山涉水來到了繁華的大城市，來到馬邊民族小學讀書。在老師們的博愛、友誼、和平、關懷之下，我們變得絢麗多姿，我們追尋明媚的春光，撫摸火紅的太陽，擁抱美好的明天。我們無拘無束，我們翩躚起舞，我們感慨萬千：是誰在暗中為我們祈禱？是誰在默默地為我們辛勤奉獻？是誰在無聲無息地哺育著我們？在我們愉快而又多愁的成長的過程中，是誰一直陪伴著我們成長的？那就是我們最親的——民族小學，那就是我們最愛的——祖國。您的姹紫嫣紅，您的堅忍不拔，您的繁榮興旺，讓我們身臨其境，共同感受到了成長的脈搏，捕捉到了奮進的心跳。所以我們在這里要發自肺腑地對長大和正在長大的同學們說一聲：希望你們能在星星火炬之下勇于面對困難，把青春和活力盡情展現，讓大家知道我們是馬邊人，我們是中國人。
（雖然我們已經離開小學，但是我們真誠地希望和大家交朋友，希望大家支持我們以后的“欣藝組合”，同時也希望我們的“欣藝組合”能出更多好作品，把自己最好的一面展示出來。朋友們不要忘了給我們留言，給我們加油哦！我們的QQ:532822096）
我們的民族小學范文5
一、對書法藝術基本認識的可行性
書法是中華民族的一門傳統藝術，有3000多年的歷史。甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書，我們的祖先留下了無數財富。從晉朝王羲之到唐朝柳公權，從宋朝的米芾到明朝的文徵明，從清朝的何紹基到當代啟功，都給我們留下了無數的墨寶。早在唐代中國書法便傳入日本、朝鮮，成為其民族文化的一個重要組成部分。近代一些西方繪畫大師如畢加索等也曾從中國書法中汲取過營養，中國書法不僅是中國本土的文化現象，而且日益成為具有世界意義的東方藝術門類之一。小學生應該了解書法，認識書法，愛上書法，要讓他們因為我們有這樣的財富感到驕傲自豪。
二、教學對象上的可行性
書法教學能否進入小學課堂的關鍵是教育的主體小學生，小學階段學生具備了漢字的認讀和漢字的書寫能力，所以說書法藝術中線的節奏和線的空間感對于小學生來說已可以通過特有的工具毛筆來進行學習表達。
其二，從小學生的個性發展來看，更適合書法藝術的教學。小學生這個時期愛亂涂亂畫來表現自己的心理和情緒，在涂寫的過程中可以體驗一種舒適的快樂。
其三，是符合小孩的天性――好奇心和模仿。他們會有足夠的耐性把書法作為一項快樂的游戲來做，只要你給他們時間和肯定，所以書法教育對小學生來說是可以走進課堂的。
其四，可以讓學生在學習的過程中體會到成就：當他的某一個字得到同學的肯定或老師的表揚，當他的書法作品懸掛在教室或學校的某一處，當他的書法作品在某一項活動中獲獎，這些成績的取得對他今后的人生之路也將起到積極作用。
三、教學意義上的可行性
1.在教學過程中陶冶學生的性情，提高審美能力
書法練習過程中要凝神定氣一絲不茍，沉浸于書寫的感受之中，在書寫過程中逐漸理解到枯潤，倚側，節奏，大小的對比，在書寫和教師的講解過程中不斷提高鑒賞的能力。
2.在教學過程中介入古詩詞，增強古詩詞的記憶和理解
中國畫和書法都講究對毛筆性能的把握和運用，所謂“書畫同源”在中國畫的教學中對書法的練習是必不可少的，好的中國畫家皆善書法。
四、書法教育的外部因素的可行性
我們的民族小學范文6
未成年人是?國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。目前，我國18歲以下的未成年人約有3.6億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。所以，長輩們高度重視對我們的教育培養，努力提高未成年人的思想道德素質。
道德分為好幾種，思想道德就是其一，思想道德是指一個人的思想如何，思想道德要從小培養，如果稍有差錯，就會導致小學生心理不健康，就會導致小學生心理不健康，進入網吧、酒吧、抽煙等等，由此可見，小學生的思想道德是多么的關鍵。
思想道德要怎么樣才能算好呢？讀書就是一個很不錯的方法，從小學一年級開始，我們就開始了拼音學文，到了小學三年級，我們就可以讀一些名著了，在讀書的過程中，思想道德又一次的被感動，被震撼，在小學語文第八冊的《園明圓的毀滅》中，我們的思想體會到了英、法聯軍是多么的可恨，他們把園內凡是能拿走的東西，統統拿走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。讀到這里，我們的思想又一次的推動我們咬牙、跺腳，為什么呢？我們的思想自然會告訴我們“我們是中國人，我們愛中國?！毙W語文的《麻雀》一課，老麻雀寧可自己被獵狗吃掉，也要拼死保護自己的孩子，體現了母愛的偉大，讀完這篇文章，在放學時，在花店門口不由自主的停下，掏出自己的零花錢，買上一束康乃馨，回到家，擁抱住媽媽，說一聲：“媽媽，我愛您！”瞧，我們的思想道德又上了一層樓。不過，讀書，也要讀有意義的書，六年級下學期的口語交際“開卷有益”，開卷真的有益嗎？在辯論中，我們發現，開卷固然有益，但如果看一些不健康的書，那開卷就無益了。從小學一年級開始，我們就有上思想品德，其實，思想品德也是助長思想道德的一劑“良藥”呢！雖然都是文章，可是意義不同，每篇文章的末尾都有說一說，寫一寫，想一想和背一背，讓我們更能從文章中得到更深的收獲。
我們要想提高自己的思想道德，就要從小事做起，就要盡心盡力，要有愛心、耐心和恒心，從現在做起。讓我們做一個有思想道德的好孩子吧！
