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備課心得體會范文1
首先，開展及時,對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執筆教案老師作為中心發言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發，充滿集體智慧。
集體備課的對象是本鎮同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。
再次，突出創新，經驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并應突出創新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
備課心得體會范文2
長期以來，一直以為憑良心，多上課、多教給學生一些知識，就盡到了做教師的責任，達到了教學效果。在新課程教育理念中，才發現這一思想是錯誤的。著名的教育專家肖成全教授認為：在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。
所謂有效教學是指通過教師在一段時間的教學之后，“有效課前準備” 訓練培訓心得體會學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有交完內容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學的好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。
鑒于此，要追求有效的課堂教學，首先要做好課前準備。大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提條件。結合我的理解，談談自己對課前準備訓練部分環節的認識。
《課標》解讀及教材分析一部分：
教師備課前要先了解課標 ，核準該知識點所屬的學習領域，知道課標對總體目標的闡述。教材分析應從全冊入手，掌握所講內容在整個知識體系中的地位和作用。分析到本單元，了解小學階段的數學知識體系及編排意圖，細讀教材，確切知道這一節課的知識點在本冊教材中的前后聯系，然后結合農村實際，制定出本節課的學習目標。教學目標的確定要確保它的有效性：清晰、實用。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間內完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點和難點，優化教法，這樣課堂教學才會收到良好的效果。
教材處理及策略選擇一部分：
教師在細心領會教材編排意圖后，要根據自己學生的數學學習的特點和教師自己的教學優勢，聯系學生生活實際和學習實際，對教材內容進行靈活處理，及時調整教學活動，整合教學內容，對教材做二次加工，使“教材”成為“學材”。確保內容的有效性，做到：適量、適度。一節課講多少內容要有個量，多了學生嚼不爛，少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學原則，科學的安排與搭配教材內容，合理的組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。確保教法的有效性，做到：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，優化教學方法要從實際教學內容、教材特點、學生情況出發，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效果。
最近發展區一部分：
備課心得體會范文3
水火無情，我們每個人要時時刻刻、事事處處提高警惕，要預先采取強有力的措施，才能夠防患于未然。讓我們去珍惜生命，把消防安全牢記心中。那么你們知道關于河北居家防疫消防公開課內容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備河北居家防疫消防公開課2021心得體會五篇，歡迎參閱。
河北居家防疫消防公開課心得體會一通過對消防法規和消防知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識，有了以下幾點體會:
一、消防安全治理應做到“安全第一、預防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的，隱患險于明火，防范勝于救災，責任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度。要酒店中應該以消除火災隱患，提高防火意識切實做好消防安全工作。
二、要抓重點三涉及易燃爆設備和物品的部門除定了期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，并要記錄在案并及時研究整議。
三、要抓薄弱相對消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患，消防安全隱患和生產安全隱患不同后者只會發生在持定的時間和地點但前者卻可能出現在酒店的每個角落。
四、要抓好細節千里之提，毀于蟻穴，火災的防范要從大處著眼但應該從小處做起。細節不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對消防安全的幾點體會隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山我們必須自覺承擔起酒店防火工作的責任與義務更多的學習和掌握消防知識遵守各項防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災事故的發生保障我們酒店取得更大經濟效益。
河北居家防疫消防公開課心得體會二通過這次對消防法規和消防實用知識的學習，對消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點體會：
一、消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”
火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是_同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預防工作的要害就在于提高對這項工作的重視程度，在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識
由于有些工作涉及到易燃易爆化學品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。
三、消防安全工作要做到“三個抓”，不為隱患留空隙
第一是要“抓重點”。涉及到易燃易爆設備和物品的部門除了定期的培訓之外，還要經常組織進行防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案并及時研究整改。組織建立義務消防隊，不僅可以及時撲滅前期火災，更重要的是通過義務消防隊的組織，將消防意識和技能深入到重點部門的各方各面。
第二是要“抓薄弱”。相對消防安全隱患少的地區往往是最輕易被忽略的地區，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產安全隱患不同，后者只會發生在特定的時間和地點，但前者卻可能出現在校園的每一個角落。
第三是要“抓細節”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂牡姆婪兑獜拇筇幹郏珣搹男√幾銎?。細節不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細節很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。
自從盤古開天，火是人類最偉大的發明。我們的生活離不開火，但是如果用火不當，火就像一個惡魔，吞噬人類的生命和財產。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們在日常生活中應該小心謹慎地用火。只有這樣，我們才能建造美好的家園。下面我來講一個親身經歷的教訓。
還是我五歲那年。我一個人在房間里玩，無意之間看到了一個打火機，我學著爸爸的樣子使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點著了，差點燒到我的手，我非常害怕。便把燃燒著的打火機扔進了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進房間。爸爸媽媽一進門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，后來爸爸媽媽嚴肅地批評了我，告訴我：如果不及時撲滅的話，后果將不堪設想。因為，火不斷地蔓延，會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都可以拿來玩，特別是火這一類危險物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的將是寶貴的生命
隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，一定要保持冷靜鎮定，最好早報警，牢記火警電話“119”，報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發生不該發生的悲劇。
每個人只有一次生命，我們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學們，讓我們多了解消防常識，從小樹立消防意識，爭做消防安全小衛士。
河北居家防疫消防公開課心得體會三為了提高全員的消防安全意識，減少安全隱患，同時也提高抗御火災的能力。公司安保部門結合人資組織為公司全體成員進行為期兩天的培訓。
20_年4月23日9點，安保部經理首先為制造班組長和職能人員進行消防知識的培訓?；馂牡奈ｋU性和防火措施。各種消防設施的性能，滅火器材的使用方法：報火警，撲救初級火災和自救逃生的知識和技能等。并有序的組織引導員工疏散的能力
通過幾個小時的培訓也掌握了消防安全工作的基本理論知識，譬如：燃燒與滅火器的常識，常見滅火器材的維護和管理。消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設置，懂得了消防安全知識的重要性。在工作中應該以消除火災隱患。提高防火意識為目的。使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點，為今后更好的在班組里開展消防安全工作奠定了理論和實踐的基礎。
24日上午，一段段生動的火災現場，開始了本次的培訓。其中有一案例火災，發生于2000年3月29日凌晨，焦作市，天堂音像俱樂部，燒死74人，這個事件引起了大家深刻的思考，每次火災為什么會造成如此大的人員傷亡，面對火災我們如何正確逃生等。
火災的危害，在日常工作中往往被人們忽視?？偸谴嬖趦e幸心理，發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。預防工作是最重要的“，預防為主，消防結合”才是消防工作的主要方針。針對這一案例鄭總組織部門經理，班組長帶領員工分組進行討論工作環境中存在的消防安全隱患：如有故障的設備，老化的電線路，電暖氣，小太陽等。并采取有效的整改措施，落實到責任部門，并落實到責任人。
通過這兩天的培訓學習消防安全知識，公司所有人員對自己崗位可能涉及到的消防器材和疏散通道有了充分的了解。
作為班長在以后的工作和學習中，我們要把學到的消防知識運用到生活和工作中去，使班組每一位成員提高消防知識水平!
河北居家防疫消防公開課心得體會四“火善用之則為福，不善用之則為禍?！?/p>
現在已進入冬季，風高物燥，是火災的高發季節。為了進一步加強全體員工的消防安全意識，上周四周五晚上公司組織觀看了一場觸目驚心的消防安全教育講座。這是一部潛移默化中增強消防安全意識和消防法制觀念的講座。
該講座選擇具有典型意義的火災案例，以紀實的風格，直觀形象地宣傳了火災的危害及怎樣預防火災，遇到火險時如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過此次講座，不僅使全體員工在安全消防意識上受到了啟迪，同時也提高了對火災等緊急突發災害的自救逃生技能和及應對緊急突發事件的能力，增強員工的自我保護的能力。
案例中的一場場火災，燒毀了家園，燒掉了財物，令人陷入了絕望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命。大火過后，留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓告訴人們，如此無情的殘酷的火災為什么會發生?由于人們缺乏消防知識，消防知識淡薄，消防設備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時刻把安全放在首位，約束自身行為，創造良好的消防安全環境。
火災離我們是很遠的，多少血的教訓告訴我們：“一切非自然災害都是可以預防的”。是啊，只要我們沒有違章作業，沒有違章指揮，沒有違反勞動紀律，平時注意到了對各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災害的發生，火災就會離我們很遙遠。同樣，反過來講，火災也離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規章制度、工藝指標和工藝規程去嚴格的要求自己的話，后果是非常危險的，特別是出現了“三違反”以后，其產生的后果是難以預料的，也將是非常嚴重的。
印刷廠是人員流動頻繁密集區、易燃物集中，本身消防工作就比其他區域繁重。我作為一名公司普通的部門安全員，處處提高消防意識，時刻提醒自己用電安全，平時離開時關好電源。不私拉亂接電線和偷用大功率電器等，不麻痹大意，要時刻保持清醒的頭腦，充分認識火災隱患的危害性，用自己的實際行動，來做好部門、單位的消防安全工作!
河北居家防疫消防公開課心得體會五今天上午，我們正在上數學課，突然校園里響起了“嘟嘟嘟嘟--嘟嘟嘟嘟”的警報聲。我們還不知道怎么回事，喇叭里就傳來教導主任響亮而鎮定的聲音:“各位師生請注意，校園有火情，請大家聽從指揮，火速撤離到安全地帶。”話音未落，我們就趕緊從書包里拿出毛巾，倒上水，捂著口鼻，貓著腰，沖出教室，蹲下來有序撤離。我們教室在三樓，一路下樓的過程中，我看見老師們在各個拐角指揮疏散，同學們也特別聽話，沒有一個喊叫，都以最快的速度下樓梯。耳邊不斷傳來老師們的叮囑聲:“快點!不要落下!”終于我們以最快的速度沖到了小操場上。負責清點人數的林老師跟教導主任說:“報告總指揮，五年級師生到齊，四年級師生到齊……”大操場上的老師這時也過來報告:“報告總指揮，全校師生撤離工作完成，樓道、教學樓里空無一人?！毙ｉL說:“這次演習非常成功，用時2分55秒!”耶，我們緊張的心情終于可以放松下來，同學們歡呼著。
第三節課，結合剛才火災的消防演練，班主任老師給我們講解了火災起因、應如何進行防火、如何救火、如何進行自我防護等等預防、救護的常識。最后，她情真意切地對我們說:“水火無情啊，我們每個人要時時刻刻、事事處處提高警惕，要預先采取強有力的措施，才能夠防患于未然。讓我們去珍惜生命，把消防安全牢記心中?！?/p>
備課心得體會范文4
1.教學要生活化
課程內容的選擇以學生的生活為基礎，教學內容選擇應面向學生的現實生活，為學生的發展服務，應將學生、課堂、教材與實際生活聯系起來，讓他們在與生活世界的接觸與溝通中，感受生活、學會生存，促進自身的發展。教學生活化，應做到：
1.1教學內容生活化
學生思想品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟。在教學時，教師要了解學生的生活及他們對生活的感受、認識和感悟，并將生活體驗與教學內容聯系在一起，充分運用學生已有經驗和已知知識，在教學中充分發揮作用。如，在“挫折”的教學中，可以通過學生回憶、交流自己曾經碰到的挫折而產生的種種心理反應，加深學生對挫折含義的理解，使課堂教學成為學生交流已有生活經驗的過程，成為拓展和深化生活經驗、提升生活經驗和能力、引導學生創造和體驗生活的過程。
1.2教學方式生活化
教學方式生活化，提倡在生活化的情境中學習，讓學生在感情的體驗中學習。教學中應充分考慮學生，組織他們多看、多做、多參與，讓學生真正成為學習的主體，使思想品德教學過程成為學生親身體驗的過程。如學習“學會與父母溝通”時，先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱，然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱，然后組織學生討論，尋找造成與父母溝通困難的原因，并在家長、學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。
2.教學應堅持以下原則、方法
2.1堅持理論聯系實際、學以致用的原則
把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德課教學的生命力所系。我時常結合教材內容，有針對性地講解現實生活中的社會現象和事例，特別是就當今社會發生的時政熱點與書中知識生動形象地結合。
2.2強調學生的主體地位與主體作用
調動學生的主體性，首先強調學生的主體意識，突出主體參與。教師應樹立“以學生為本，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教學意識和教學觀念。學生作為學習的主體，教學過程的主體，在教師的指導下參與教學過程，發揮其主動性、能動性，達到鍛煉學生能力、提高教學效果的目的。如在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后請同學們一起“會診”，從書中尋找“藥方”，運用心理品質的有關知識解決學生實際生話中的許多煩惱，諸如人際關系、考試焦慮、心理障礙等。法律知識也能幫同學們解決日常生中發生的一些糾紛，如消費糾紛等。同學們都說，想不到以為枯燥無味的思想品德課還這么有用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，同學們的學習熱情空前高漲起來。
3.教學應注意以下問題
3.1要引導學生學習
教的本質在于引導，引導的內容包括方法和思維，也包括價值和做人。引導是一種啟迪，當學生迷失方向時，教師不要輕易告訴他方向，而是引導他怎樣去辨明方向。引導是一種激勵，當學生畏懼時候，教師不要拖著走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。比如在學《珍惜無價的自尊》時，根據學生生理變化特點，讓學生從心理上尋找自己的位置，關注自我形象以及自尊的需要，認識自我，客觀地評價自己的優缺點，懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人，不做有損人格的事。由于引導正確，方法得當，學生自主參與，解決了學生面臨的問題。
3.2實行開放式教學
備課心得體會范文5
【關鍵詞】新課改；評改作業；新的體會
如何提高學生美術課學習的興趣和積極性，便于搞好美術教學工作和美術課堂管理，促進學生的美育和健康成長，是我近兩年來常思考的問題。在課程改革以前，學生很少在課堂內對自己的美術作品進行評價，只是交到老師手中，教師不知道學生的意圖就打分，學生更不知道老師怎么想的，也只好被動地接受了被評價的分數。為了突出以學生為本,強調學生的自我學習和自我教育,我嘗試改變這種傳統方法,為學生提供一個展示自我、解讀自我、讓別人理解自己的空間，課堂上進行互評活動，對學生的作業進行堂上批改、作業面批，有時也邀請家長、全體師生參與評述，對學生充分尊重和信任，調動學生學習的積極性，把師生活動緊密結合為一整體，效果較好。下面談談我的做法：
1．堂上批改作業
新課程中一些欣賞課的內容，我布置學生課前預習，看書、上網等方法查閱資料，上課時采用競賽搶答、小組比賽的方法，當堂集中統一批改。這樣學生興趣較濃，也促使他們自己去獲取知識，還可以鍛煉學生的反應能力，增強學生的競爭意識和合作能力。
2．每單元設一次“作業講評課”
常規的教學只是對少數幾件作業評講，講評課是對全班同學的作業逐一進行評價，這種教學的方式對培養學生的自信心和競爭意識有很大好處。新學期開始，我就選定有一定創作意識，又能體現繪畫技能的課題作為評講的內容，如剪紙、裝飾畫、創作課等。例如我在上《傳遞信息的招貼》一課時，首先了解一下同學們對招貼畫的認識，出示優秀作品讓他們欣賞，向同學們介紹招貼畫的類別、設計要求、構成、設計步驟等，接著讓他們以“環?！睘橹黝}討論該如何表現（分小組發言），然后布置他們設計草圖，講明要注意的問題，引導學生充分發揮創造力，創作出新穎的招貼畫。同時也向學生說明本次的作業將作為評講課作業。評講課時，我先將作業全部展示，講明互評的原則是著重從創意、表現形式和方法上進行評價，以學習小組為單位講一講，評一評：先由個人介紹創作意念，發表個人思路和畫面表達的意思。一學生介紹說：我設計的是中學生在清潔地球，形象是采用卡通人物，色彩用了紅黃藍三原色，描邊用白邊和黑邊，我對自己的評價是形象醒目，活潑可愛，主題突出；還有一學生說：我的制作材料和方式和其他同學不同，材料是彩色厚紙經過剪刻以后拼貼。。。。。。接下來讓組員發表意見，從中選出二幅優秀作業。接下來讓學上臺將本組的優秀作業展示給大家看，并說明推選的原因。我再讓學生從主題、構思、新穎性等方面加以點評，使他們對招貼畫的功能有進一步的認識，增強環保意識。最后讓同學們選出最佳作業和最佳設計小組，把課堂氣氛推向。這一節講評課，同學們感到新穎、興奮，課堂氣氛很好，激發了學生的繪畫熱情，促進學生創造思維的發展和設計能力的增強，學生能在這個環境里得到積極主動的學習機會,展示富有個性色彩的創意,使他們得到了不僅僅能夠畫,而且能夠用語言表達自己的審美體驗,學生的審美能力大大的提高。另一方面因為聽了大家的意見，講解了這么多畫，學生又會有許多的新的想法產生，想一想接下來如何畫得更好，更趨完美。學生筆下的畫面就在這樣的修改中越來越豐富。最終完成以后，我們再一次來一個作品展示，學生從中得到很多領悟，這是教師無法用語言來表達得清楚的。
3．面批作業
面批作業是老師與學生取得直接交流、溝通情感的好機會。在面批作業的過程中，我發現優秀的作業，予以充分的肯定，提出更高的要求；發現較差的作業，予以耐心的幫助、鼓勵，激發他們對美術的學習興趣和信心。如有一次寫意花鳥畫作業中，小張的水墨掌握的不好，畫得一塌糊涂，但用筆大膽，構圖好，我抓住這個“成功點”給予表揚，在水墨的把握，形體的表現上給予指導、幫助，引起了他的“畫興”，當即重畫一張，結果第二張成功了。
4．二次記分
傳統的評改作業往往是老師只給予一次性的成績，學生看完發下來的作業的成績后不再思考和改進。我嘗試先對學生的作業分析評價，打一個基本分，并加上一些評語再發給學生，要求他們對照評語進行思考，有靈感有感悟的話可以將作業加工或重新再畫一幅交給老師，如果作業有提高，我會加分。這有效地調動學生的積極性，作業效果明顯提高。
5．邀請家長、全體師生參與評述
作業的形式可以是用一些廢舊材料砌成模型,也可以表現在紙面上;可以用色彩表現,可以用素描的方式,也可以用線來表述設計思路和創意。作業完成以后,我將他們的作業全部在美術室展示,邀請部分家長、全體師生參觀評述和投票,選出最好最有創意、與學校環境協調的校園雕塑。這調動了課程資源為教學活動資源形成課堂教學環境,它打破了課堂的局限,擴展了學生的學習空間,使學生找到了與他們一起共享成功感的伙伴,感受美術的社會作用,讓美術學習的意義豐富起來,學生也可以聽取更多的意見和建議,思考那些地方需要改進,體現造型的樂趣,體現探究的愉悅,有助于形成審美情趣和提高美術欣賞能力。
備課心得體會范文6
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面地發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任是班集體的領導者，是班級活動的組織者與策劃者，他的工作直接影響到學生個性心理的形成。課程改革給班主任工作帶來了新的挑戰，在新形勢下我們應盡快探索出適合學生身心發展規律的科學管理方法。結合這幾年的班主任工作經驗，我認為班主任應努力做到“四勤”。
一、勤于深入學生的生活，即“足”勤
俄國教育家烏申斯基說：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人?！卑嘀魅巫哌M學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、個性特征、興趣愛好及生活環境等，也有利于掌握班級總貌，制定出切實可行的教育計劃。班主任的“走動式”管理絕不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化。他們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到班主任的尊重、愛護和關心。深入到學生的內心當中，對他們充滿熱情，學生便會對老師產生心理上的認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于觀察，即“目”勤
班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意。比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的角度、作業的質量和速度；在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法等等。優秀的班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，及時采取針對性教育和防范措施。班主任只有走進學生的心靈世界。才能對學生的思想、行為作出實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會。即“口”勤
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程。理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導?！翱凇鼻谠诮逃龑W生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
四、勤于思考。即“心”勤
