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鋼琴學習計劃范文1
一、研究對象與方法
本文中，筆者采用定量研究與定性研究相結合的研究方法，一方面采用自編問卷《關于學前專業學生鋼琴自主性學習的調查研究》，對山東女子學院2008級和2009級學前專業學生采用隨機抽樣的方法，從學生學習鋼琴的動機、學好鋼琴的信心、學習鋼琴的內容與計劃、學習鋼琴的策略、課外學習時間及學習資源的利用和學習鋼琴的自我監控等方面入手調查。每班隨機抽取25名學生，共發放問卷200份，收回有效問卷199份，有效率達99.5％，對所有問卷進行篩選后，將有效問卷的資料錄入計算機，采用SPSSll.0對數據進行統計和分析。另一方面，采用訪談法，對15名學生進行訪談，重點對鋼琴學習優秀及困難的學生進行采訪，了解學生在鋼琴學習中自主學習的狀況。
二、調查結果
（一）學習鋼琴的動機
學習動機決定著學生的學習行為，是促進學習者自主學習的一個重要因素。眾所周知，興趣是最好的老師。興趣作為一種內在動機成分，能夠激發學生自主學習的意識和行為，使學生全身心地投入到學習中去，在學習中尋找樂趣，在樂趣中自覺提高鋼琴水平。表1顯示，多數學生的學習動機屬于內在范疇，其中13.1%的學生學習鋼琴源于個人興趣，65.3%的學生是為了提高自身素質。這兩類學生的學習動機是積極向上的，自主學習意識和能力同其他學生相比更強，持續時間也更長。少數學生學習鋼琴的動機是外在的，希望通過鋼琴學習來達到某種目的。9%的學生為了“通過考試”，12.6%是為了“就業”，這兩類學生功利性思想較重，學習動機往往具有時效性和被動性特點，一旦達到目的，學習就會停止，自主學習能力相對較弱。
（二） 學好鋼琴的信心
自信心對鋼琴學習非常重要。信心能夠促進學生投入更多的時間與精力，從而提高學習成績，而成績的提高，使學生的學習自信心得到進一步提升，這是一個互動循環的過程。表2顯示，有信心學好鋼琴的學生占79.4%，沒信心的占20.6%。通過訪談得知，雖然大部分學生入學前沒有接觸過鋼琴，但對學習鋼琴充滿期待，在主觀上非常愿意學習，當然，這最主要的原因是個人認為只要后天努力、多下功夫練習就能學好鋼琴。
（三）學習鋼琴的內容與計劃
從學習內容與計劃的制定來看（見表3、表4），除了完成老師布置的作業外，還經常練習其他內容的學生僅占11.6%，偶爾練習的占81.9%，從不練習的占6.5%。只有29.6%的學生制定學習計劃，70.4%的學生不制定學習計劃。多數學前專業學生學習鋼琴缺少計劃性，往往是跟著教師的教學進度走，課后學習也是以教師課堂布置作業為主。制定學習計劃的學生中，能夠落實堅持的更是少數，多數流于形式。造成這一現象的原因有很多，主要是多年來學前鋼琴教學方法陳舊，多是按統一目標、統一進度學習，對學生評價標準單一，學生無法獲得自主的、充分的發展。
（四）學習鋼琴的策略
學習策略是學生為了有效學習和發展而采取的各種行動和步驟，它是獲取有效學習結果的重要因素。鋼琴學習需要勤學苦練，但勤學苦練也要講求策略和方法。在鋼琴教學過程中，經常會聽到有學生反映鋼琴練琴效率低，其原因與他們缺少有效的鋼琴自主學習策略有關。表5、表6、表7顯示，有13.1%的學生上課前經常瀏覽老師所教的內容，多數學生課前沒有預習習慣。造成這一現象的主要原因是，長期以來學生習慣了老師填鴨式的教學方式，過分依賴教師，學習被動。練琴過程中經常把重點、難點抽出來反復練習的學生僅占30.7%，絕大多數同學回答都是“偶爾”或“從不”。他們每次練琴都是從頭開始，一遍一遍地機械地重復，學習效率低下。這表明，多數學生基本上不講究學習策略，不善于挖掘知識的內在聯系并使之融會貫通，學習仍然處于被動或機械的狀態。在學習中遇到困難時72.4%的學生回答“自己解決”，僅有7.5%的學生表示在遇到困難時會主動請教老師。20.1%學生表示在遇到困難時會主動請教同學。由于學前專業學生基本多是女生，她們的自尊心相對男生來說要強、愛面子，擔心請教問題會被別人瞧不起。從訪談中筆者得知，學前專業學生對學習策略的了解有限，大多數學生對學習策略這一詞語感到陌生。然而，這一現象主要是傳統鋼琴教學注重知識傳授、忽視策略培訓造成的。學會學習是學習型社會對每個人的必然要求，對教師來講，其教學的主要任務更應該是教會學生如何更有效地學習。
（五）課外學習時間及學習資源的利用
學習時間的多少是學好鋼琴的基本保障。通過調查我們可以看出，所有學生都會在課外安排時間學習鋼琴，但投入時間的多少存在很大差異。表8顯示，每周練琴3小時以下的學生為31.6%，每周練琴時間在3-7小時的占56.8%，每周練琴7小時以上的學生占11.6%。每周練琴3小時以下，這些同學普遍音樂基礎較差，對學習鋼琴信心不足，缺乏學習興趣，他們認為即使花費大量時間練習也是徒勞的，還不如把時間用在文化課學習上。練琴時間平均每天超過1小時的學生僅占11.6%。雖然學前專業學生主觀上對鋼琴學習非常重視，但由于需要花費時間練習的專業技能課太多，如舞蹈、美術、聲樂等，導致課余練琴時間不足。學習資源利用調查顯示（見表9），有83.4%的學生沒有利用任何途徑進行鋼琴的相關學習，鋼琴學習方式單一，僅局限于課堂。在課外通過其他途徑學習鋼琴相關知識的16.6%的學生中，利用途徑最多的是網絡（表9-1），其次是廣播、電視（表9-3），再次是圖書館（表9-2）。通過訪談得知，學前專業學生利用其他途徑學習內容多以流行鋼琴音樂為主，基本停留在娛樂水平上，很少有學生能夠更深入地進行學習。
（六）學習鋼琴的自我監控
學習的自我監控，是指學生為了保證學習的成功，提高學習效果，達到學習的目的，而對自己所從事的學習活動進行積極、自覺的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。表10顯示，在練琴過程中，經常反思的學生僅占26.6%，4.1%的學生在練琴中從不反思，69.3%的學生練琴過程中偶爾反思。大多數學生缺乏自覺反思的意識和反思的習慣。學生課下急著練琴，但很少有人能真正靜下心來對練琴的情況進行總結和分析。在學生的意識中，多練琴是重要的事情，很多學生認為練琴后的反思沒有必要。表11顯示，僅有44.7%的學生在練習鋼琴出現錯誤時能發現并及時改正，6.5%的學生回答“不能”。有些學生還習慣于接受教師的監督和檢查，而不把自己當作自己學習的觀察者、監督者、評判者，缺乏自我監控意識。
二、制約學前專業學生鋼琴自主學習的主要因素
1.音樂基礎差
學前專業生源大部分來自于農村，多數學生沒有音樂基礎，個別學生甚至連音樂課也沒上過，學生在音樂基礎知識方面幾近空白。入學后，雖然也有樂理課，但由于學習時間短，學生很難消化所學知識。許多學生不能準確把握節奏，識譜較慢，在一定程度上阻礙了學生鋼琴自主學習能力的提高。
2.缺乏毅力
鋼琴是一門實踐的藝術，需要通過刻苦練習來不斷提高水平。練習鋼琴是一件非?？菰锏氖虑?，有些學生遇到難點經常會產生煩躁情緒，不能繼續堅持練習，缺乏毅力和自控能力，影響了自主學習能力的提高。
三、調查結果分析
學前專業學生鋼琴自主學習的愿望較強，具有良好的學習信心和學習動機，但是自主學習能力普遍較差，這主要表現為：1.學習計劃性不強，學生在整個學習過程中處于盲目、被動地位。2.缺乏有效的學習策略，學習效率低下。3.學習過分依賴于課堂，課外學習時間不足，不能充分利用各種學習資源。
結語
目前，針對學前專業學生的鋼琴自主學習能力普遍較低的現象，作為教師，應把培養學生的鋼琴自主學習能力作為教學目標之一，樹立正確的教學觀，實現以教師“教”為中心到以學生的“學”為中心的觀念轉變。在教學中充分發揮學生的主體作用，有效促進學生學習方式的轉變，讓學生從“學會”到“會學”，注重培養學生自主學習能力，使其養成良好的學習習慣，做學習的真正主人。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，在這里，我們完全可以將“魚”理解為傳授知識，而“漁”則為學生自主學習的能力。筆者認為，培養學生自主學習能力遠比單純傳授知識更為重要。
參考文獻：
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[3]神衛東.建構主義理論視野下幼師生鋼琴自主學習的實現[J].藝術教育，2009（1）.
[4]林莉蘭.大學新生英語自主學習能力結構分析與研究[J].外語界，2008（5）.
作者單位：山東女子學院教育學院
鋼琴學習計劃范文2
關鍵詞：鋼琴演奏；基本功；訓練；優化
在當今開放式教育的背景下，鋼琴教師要走近學生，盡量多與學生互動，著重了解學生需要哪些方面的幫助。在此基礎上，教師還要針對學生的問題制定合理的學習計劃，讓學生在課堂上更好完成基本功的訓練。同時要改變教學方式，讓乏味的課堂變的活躍起來，激發學生的學習興趣。更要及時糾正學生們演奏技術中的盲點，促使學生完美的演繹曲目，為聽眾帶來一場聽覺盛宴。
一、鋼琴教學基本功訓練的學生劃分
每個學習鋼琴的學生都有著不同的生活背景和經驗閱歷，所以他們對鋼琴的理解也有很大差異，基本功也參差不齊。一類是學習鋼琴的專業生，他們的基本功比較扎實，對鋼琴的理解也相對較深，可以演奏出一些比較難的曲子。這類學生比較好管理，他們學習的積極性也較高；第二類是學習一些與音樂有關專業的學生，他們對于鋼琴的基本功也有一定的學習基礎，但并不扎實，這類學生的學習積極性沒有第一類的高；還有一類是與鋼琴專業無關的學生，他們在鋼琴面前完全是個新人，所以他們的學習積極性不會很高。在鋼琴教學中，難免會出現這三類的學生，所以教學的難度也會大大提升，制定的教學計劃也有很大差異，學生之間的矛盾也是不可避免的。在教學中，教師要準確分出這三類學生，針對不同類別的學生制定不同的教學計劃。當然，不同類別的學生對于鋼琴的認知程度也不相同。為了防止學生之間的矛盾，相互之間要分開進行教學，或者各自帶上耳機進行不同鋼琴曲的彈奏訓練，學生之間互不干擾。教師則進行一對一的檢查，給不同學生制定不同的學習計劃，并對學生進行針對性的指導?！凹w式教學”可以有效降低“一對一教學”的高額成本，同時促進學生進步，使學生有更高的學習積極性。
二、鋼琴教學基本功訓練的能力提升
學生能否彈奏出一首優秀的曲子，識譜能力是最重要的因素之一。部分學生因為急于求成，對于識譜這項技能的學習并不是特別扎實，在演奏時總會出現一些無法避免的常識性錯誤，給教學增加了很大難度。所以，在教學過程中，教師要引導學生明白每一個音符所代表的含義，讓學生對每一個音符進行理解和消化，告誡學生不可急于求成，扎實的基礎是成功的根本。除此之外，教師還要針對這些學生放慢教學速度，讓學生慢慢提高自己的識譜能力。教師在教學過程心態很重要，要心平氣和地教學，引導學生找準每一個音在鍵盤上的位置，并快速找出下一個音的位置，這樣在彈奏過程中才會有更好的體驗。靈活的手指是演奏好鋼琴的基礎，教師要教導學生均勻發展每個手指，因為演奏過程中每個手指都有它的作用，手指的均衡與否直接決定著演奏的成敗。不同的鋼琴曲對技術的要求也不同，只有均衡提升每個手指才有可能彈出不同的曲子。因為受人本身因素的影響，二、三指常常會牽動四、五指，所以堅持不懈的訓練才會在演奏中取得好的效果。不同的曲子所表達的情感不同，一首曲子中的情感表達同樣重要。要把曲子中的情感淋漓盡致地表達出來嫻熟的技術是不可缺少的，技術是演奏的基礎之一，但是只一味地追求快速的彈奏缺少對音色以及情感的表達，彈奏出來的曲子也是不完美的。所以，對于觸鍵方法也要盡可能地多的掌握，適當的觸鍵方法能更好的幫助情感的表達，彈奏鋼琴本身就是傳達一種音樂情感。但是訓練者訓練時間不宜過長，乏味的訓練只會使音樂靈感喪失。一個優秀的演奏師就是用音樂與觀眾產生共鳴。
三、鋼琴教學基本功訓練的教學方式
師生互動很重要，同時“填鴨式”教育已經不適合目前的教學形式，一味地進行“填鴨式”教育只會使教學效果適得其反。教師要學會用一些新穎的方式把學生的思維帶到課堂中來，比如影視作品中的鋼琴曲教學或者了解學生們喜歡的鋼琴曲教學。真正的鋼琴曲是深入人心的，這與每個鋼琴師不斷地訓練是息息相關的。關于觸鍵可以選擇可以先從鍛煉手速開始，快速的摁一個鍵和慢速的摁一個鍵音色是不同的，訓練乏味的時候可以嘗試一些鍛煉手速的電腦游戲也是不錯的。關于音符的訓練方法可以準備一些紙片，隨機抽取并快速的說出音符所代表的含義。無論什么方法，在彈奏的時候都要用心，用心去感受作者每一個音符所表達的含義?？偠灾?，要想彈好鋼琴，離不開不間斷的訓練，希望每個有理想、有志向的鋼琴師都能克服這些枯燥的訓練，吃得苦中苦，才可成為人上人。扎實的基礎才是一切優美作品的基礎所在。教師同學生都要戒驕戒躁，一同完成每一堂課程的教學。
作者:王曉蔚 單位:遼寧師范大學
參考文獻：
鋼琴學習計劃范文3
盼星星盼月亮，總算盼到了開學的日子。轉眼間，我已經升入五年級了——每到一個新的學期，我都會做好本學期的學習計劃，今天，就分享給各位作作參考吧：
在下午放學后，4:30~5:00寫完作業,但不能圖快，質量必須有保證5：00~6：00復習當天的筆記6：00~6：30預習明日所學習的內容。做完后，可以在小區里運動半小時，再回家練鋼琴。之后，就可以自由活動了。
我一定會嚴格的按照計劃來做，養成自覺的好習慣，讓學習更上一層樓！
鋼琴學習計劃范文4
新學期學習計劃書范文(一)
新的學期開始了，我已經進入了六年二期，即將面臨小升初考試，為了順利考上理想中的初中，我將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。我的學習計劃如下：
首先在學習時間上，我要提高學習效率，做到事半功倍。每天早晨6：50起床，7：40分到校，然后開始早讀。晚上9：00以前睡覺，保證每天有9個小時的睡眠，保證學習時的充沛的精力。
然后從學習方法等方面計劃如下：
1、做好預習。預習是學好各科的第一個環節。
2、認真聽課。上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。
3、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處。
4、認真完成老師布置的作業。做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習;認真審題;明確解題思路;認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要下決心獨立完成作業。
5、要利用周末和節假日，繼續參加奧數、英語等學習，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。為考上理想的初中而努力。
6、為了迎接小升初的考試，我平時需要進行更多的習題練習。
7、每一個星期進行一次以上的體育鍛煉。
總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得優異的成績，當一個全面發展的出色的小學生，為步入初中生活打下堅實的基礎。
新學期學習計劃書范文(二)
計劃一：
說來慚愧，上課好幾周了，居然連一個學習計劃都還沒有，實在慚愧，要不是三葉草工作組催著要交學習計劃，我至今都還在迷迷糊糊中過日子呢，忙?那只是一個借口而已。
下面是我這學期的學習計劃：
1.把專業課程學好，包括操作系統，微機原理，計算機網絡，XML，信息安全與理論(掌握一些概念性的東西和原理)和信息論與編碼。這些課程一定要學好!
2.把VC學好(包括Windows API 和MFC)，主要是打好基礎，以便大三下學期能夠很好地運用VC。
3.熟悉Linux基本操作。
4.熟悉一些簡單的網絡攻防和網絡安全相關的知識點，還有木馬
5.抓緊時間，努力，奮斗!
大三一年很重要，要學的東西很多很專業，壓力肯定也很大，要有心理準備!另外，下面是我生活計劃和人生觀點：
1.眾生平等，并不存在所謂的高低貴賤。
2.狂妄自大有救，自卑沒有救。
3.從容，無限的從容。
4.絕對不否認自己的人生態度，原則高于一切，有些事當作，有些事不當作，我很平凡但是絕不平庸。
5.從教訓中汲取經驗，記住教訓。
6.從另外一個角度來思考問題，在心情不好，情緒低落，憂郁的時候嘗試著開導，安慰自己，善待自己。
7.每一次挫折之后都能夠比以前更堅強。
8.生活是美好的，我很熱愛生活。
計劃二：
在本學期, 我的計劃是把我的成績不好的幾門課程在這一學期能夠進步。在課堂上認真聽講，課下認真完成作業，并且把該背的都背過了，不能到最后才背，要先提早下手，這樣才會取得更好的成績。
其次是微機一級B考試，我要充分做好考前準備，爭取考一次就過關。所以我要在以后的微機課中抓緊時間做好準備，爭取多做一些題，這樣才有把握考試過關;再就是我的英語，練習好英語，多做英語pease的往年考試題，爭取在今天六月份能否順利考取英語一級，并且我還要在學校的新概念英語班中每節課努力做好筆記，認真聽取老師在課堂上講的每一句話，在班里的英語課我也會認真聽講，又不會的問題下課后問老師，這樣我想我的英語成績和英語一級考試都會順利過關。我還要多學習一些額外的英語知識，多學一些單詞，這樣才能在以后雅思考試中考出理想的成績。
我還要在額外的課外時間里多學一些知識，來充實自己的大腦，和在鋼琴方面，我希望在本學期我能向XX級發出進攻。在課余時間多練練曲子來讓時自己充實起來，而且多做一些有意義的事情，是自己的課余時間充分利用起來。
以上就是我的本學期計劃，我相信如果我能認真遵守各項計劃的話,拿我的愿望就一定會達成。當然, 我也會朝著自己制定的目標而努力。
新學期學習計劃書范文(三)
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一學期，又有新的知識等著我們來學，等我們來消化，去理解.
在上個學期，我沒有盡自己最大的努力去學習，去理解，不懂的問題沒有及時弄清楚，在課后也沒有認真地復習，課前預習工作做得也不夠充分，經常會漏掉一些，還自以為是覺得各種學習都很簡單，都能夠熟練地掌握，靈活地應用了，結果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯了，所以才會在在上個學期的考試才會考得成績不那么理想。
不過，現在又是新的一學期，我下定決心要改掉上面的壞習慣，整裝待發，要以一個全新的面貌去迎接這個學期的起點站。上課時要遵守紀律，認真聽講，積極思考，并做好課堂筆記，認真總結每一節課的內容，并為下一節課做好課前準備。還有在家里按時按質按量地完成回家作業，做好預習，復習工作。
特別是在數學方面，一定要深入專研，弄清題意，理解各種類型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門課目不再成為我的軟肋。
在英語方面，我一定要多聽多讀多寫多背多練，再充分利用各種休息時間，聽讀英語，爭取更上一層樓。
在語文方面，增長課外知識，還要關心各種社會新聞，多看課外書籍，及時記錄讀書筆記，一點一滴地積累，聚沙成塔，讓我的知識面更加廣闊。
我還要多鍛煉身體，以飽滿的精神去學習。奮發圖強，努力學習，永不停步，爭取在新的一學期中取得更好的成績。
在新學期里，我有新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人!因為我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動去努力得來的?！耙环指?，一分收獲”。只有付出自己的努力才能取得收獲。
鋼琴學習計劃范文5
（一）基礎技術的好壞對心理素質的影響
高超的演奏技術不是一朝一夕獲得的，是通過長時間、循序漸進的練習中獲得的。一些學生總是好高騖遠，基礎技術還不過硬，就急于完成一些超出自己能力范圍以外的作品，但由于存在技術負擔，在練習過程中容易產生焦慮和煩躁的情緒。這樣即使作品勉強彈奏完成，由于在技術上的把控能力有限，在演奏時容易造成失控的狀態，在這個過程中，不但要在技術上攻克難點，還應建立學生的自信心，激發學生演奏該樂曲的欲望。
（二）音樂性的培養對心理素質的影響
音樂是演奏作品的靈魂，沒有音樂的演奏是失敗的演奏。音樂性是演奏者充分挖掘音樂作品的內涵，使之讓演奏者用自己的方式將音樂展現出來，但我們在教學的過程中往往容易忽視學生音樂性的培養，缺乏對樂曲情感的理解，導致學生在演奏時就容易把注意力放到擔心錯音，忘譜等基礎技術方面，缺乏音樂感染力，對聽眾沒有吸引力，注意力分散，演奏的作品枯燥乏味，很容易演奏失敗。
（三）環境的適應能力對心理素質的影響
由于我們平日里教學主要都集中在琴房，學生缺乏演出經驗，對新環境的適應能力差，遇到考試、演出等陌生環境就會影響學生的心理狀態，在陌生環境中主要是由于鋼琴的音色不同，手指琴鍵的適應性、燈光音響等因素的影響，平日里習慣了琴房中練習琴的聲音和琴鍵手感，因此本人認為在鋼琴教學中技術固然重要，實踐同等重要，老師要給學生創造機會上臺表演，增強學生在陌生環境的適應性,鍛煉學生心理的適應性，克服對緊張情緒的控制力。
二、教師如何訓練學生的心理素質
（一）了解學生基本情況
教師在教學的過程中會接觸大量的學生，每個學生都有自身的特點，有先天條件和后天條件之分，有的學生先天條件很好，手也很松，很小的時候就已經開始學鋼琴了，但又缺乏樂感，練習不夠勤奮，然而有一些學生先天條件不太好，起步也很晚，但非常勤奮進步非?？?，又有一些學生自信心強，膽大，喜歡表演，一到表演的時候就興奮，有的學生膽小，沒有自信，害怕上臺等等每個學生都有自身的長處和短板，老師在初次接觸學生的時候就應該了解學生，制定適合他們的學習計劃，這樣才能更好的幫助學生成長。
（二）幫助學生建立良好的練琴習慣
要想學好鋼琴，離不開勤奮的練習，一份付出一份收獲，要想獲得專業的進步，就必須做好平日里點滴的積累。在日常的練琴過程中不光是勤奮，還有注意養成良好的練琴習慣，練琴的習慣不好，也許學生的練習只能是錯上加錯，背道而馳。
（三）增強交流掌握學生的心理狀況
在教學中大部分學生普遍存在厭學心理、依賴心理、自卑心理等，因為鋼琴的學習是一個漫長的過程，需要持之以恒，但是大多數的鋼琴學習者在初學的時候很感興趣，但是隨著時間的持續，逐漸的失去了學習鋼琴的目標和信心，從而產生厭學心理。還有很多學生在學習過程中，很被動，當教師教授新的練習時，沒有獨立學習的能力通常會讓老師先將整首樂曲示范演奏，課后他憑借記憶模仿學習，而學生在這種被動的狀態下，以至于在十幾歲的時候練琴還需要在別人的幫助下才能完成，往往會失去主動思考的能力。由于學生存在個體上的差異，即使處在同樣的學習環境中，面對同樣的練習內容，他們的理解力和感受力也是有所不同的。在教學過程中老師應和學生加強交流，師生之間建立必要的相互交流非常重要。
（四）加強對學生的教學實踐
鋼琴學習計劃范文6
（一）新的教學模式提出新要求
如今許多高校擴大招生，面臨學生多教師少的狀況，促使鋼琴教學的模式趨于多樣化，現存在小組課和集體課這兩種教學模式。教學模式的改變，勢必給鋼琴教學在教學內容、方法和教育觀念上都提出了新的要求和挑戰。如何利用新的教育理論發揮新教學模式的優勢指導實踐，是鋼琴教學面向全體學生，提高學生學習主動性，提高教學質量是目前有待解決的問題。
（二）教學內容和方法單一教學被動
鋼琴教學一直沿襲傳統的教學方法：一支筆、一本書、一臺琴，教師示范學生模仿缺少互動，教學單一程式化，教學過程簡單化。授課以回課再新課的形式，教師檢查練習結果的教學過程為主。教學內容多以技能技巧訓練為主，內容的安排上隨性和隨意很大，以學生練習的熟練程度為標準制定教學進度，缺乏系統性和規范性，極大的影響學生的學習興趣和自主創新能力的的培養。特別在集體課學生上經常出現“吃不飽”和“吃不消”兩種學習的極端。
（三）教學評價簡單
教學評價的形式十分單一，主要是對所教授鋼琴曲目的彈奏能力來進行判斷再通過學期的期末考試對學生進行量化的評定。注重學生學習的最終成果而非學習過程，沒有考慮學生的個體差異。這種簡單單一的評價方式，使老師與學生的教學和學習目標就變得單一，學琴的目的只為演奏能拿高分的曲子，很多教師一學期只教一首曲目應付考試，結果學生除了會彈奏老師教過的曲目外，其他一無所獲。這也會使學生缺乏正確的自我認識，從而造成學習的投機和盲目。在課堂上，評價的方式也只單線的，主要是以老師的個人評價為主，缺少學生的自評和他評意識。
二、基于建構主義理論的鋼琴教學
（一）使學生在“合作”中學琴
大量的采用合作學習是建構主義教學理論學習活動中的四大要素之一。該理論認為學生通過對問題的互相討論，可增強對復雜概念的理解，促進思維方式的交流，從而獲得更多知識和思考空間。在鋼琴教學中合作可從三方面進行，一方面是師生間的合作，這也是一種教育觀念的更新，改變教師的王者地位，把鋼琴教師放在與學生平等的位置上，教師只作為教學環境中的參與者，引導者，促進課堂的討論和交流，使課堂學習氣氛活躍、民主。這也將進一步對教學內容、過程、方法、教學評價還有教師本身提出新的要求。另一方面是學生之間的合作。傳統的鋼琴教學，學生之間的合作幾乎是沒有的，學生之間更多的是相互的競爭。
目前集體課和小組課教學模式給合作提供了可能，通過合作設立討論小組，通過互相的討論，觀察，不同觀點的磨合對提高演奏能力和批判思維、發散性思維能力和解決問題能力起到很好的促進作用，同時通過互相學習可更好的調動學生的學習積極性。而且這種合作不單單實在課堂上實現，也可以在課后，從而實現教學延伸?？梢允窍嗤瑢I學生的合作，也可以是不同專業之間的合作，也可以是不同演奏能力者之間的合作?？梢允茄葑嗌系暮献魅玟撉偎氖致搹?，器樂伴奏、歌曲伴奏等，也可以是專題問題的討論。通過不同形式的合作，可充分發揮學生的主觀能動性，擴寬了知識面。在提高鋼琴演奏能力同時進一步提高思維能力和研究能力。除了上面提到的兩種合作方式以外，還可以加強教師之間的合作。通過教師群體形式多樣的合作可大大提升教學的系統性、整合教學資源、擴寬教學思路促使鋼琴教學達到更好的教學效果。這是傳統單打獨斗的教學行為所不能比的。
（二）培養學生自主學琴能力
建構主義學習理論的一個重要的概念就是將理想的學習者視為自我調節的學習者。“自我調節學習者可以根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動的調整自己的學習策略。是擁有有效學習策略并知道如何以及何時應用這些學習策略的學習者。”自主學習能力的高低決定了鋼琴學習的好壞，鋼琴是一門實踐性很強的課程，在課后需要進行大量的練習和思考才能達到技能的掌握和音樂的表現。在練習的過程中需要制定良好的學習計劃和練習方法。另一方面我們培養的學生將來要獨自步入社會，走向工作崗位。良好的自學能力將會對他們今后的工作學習有很好的幫助。因此，作為教師我們要改變傳統的教學觀念，重視學生自身學習能力的培養，為學生明確學習目標，給學生提供自主學習的空間。在實際操作中，教師要教授學生科學的演奏和練習方法，并依據個體制定確實可行的學習目標，這是大的目標。而在課堂上教師應為學生創設不同層次的問題，也就是一個個小的目標。給學生更多獨立思考和探索的空間，更多實踐和體驗音樂想空間。讓思考成為學習的一部分，增強學生學習的主動性和有效性。
（三）構建鋼琴教學中的評價與反思
評價是對行為變化或傾向變化給予價值判斷的系統過程。是課堂教學不可缺少的手段，通過教師、同伴、自身的評價會讓學生明白演奏的優劣。反思即對自己解決問題的結果和過程的再認識。建構主義認為學習是診斷學習和反思性學習，學生要不斷監視和判斷自己的進展以及與目標的差距，并采用各種增進理解和幫助思考的策略，并對學習活動進行反思，休整學習策略，反思和評價二者需要配合使用。在鋼琴學習中，評價與反思也是很有必要。的由于長期實行重結論輕過程、重教輕學，使許多學生反思和評價的意識淡薄，習慣讓老師評價，自己被動的按老師的要求做。這樣容易導致學習效率底，沒有創造力。教師在鋼琴教學過程中應注重培養學生的評價意識和自我評價能力，引導學生對自己解決問題過程中的發現、體會、思路、策略、結果等進行反思評價，捕捉有用的思想觀念，明確自己的改進之處，看到自己的學習質量和效果。從而達到對問題的深層理解，認知結構的完善，元認知能力的提高。另一方面，對于鋼琴學習的評價我們因從個體出發，在原有評價體系的基礎上，加入學習過程的評價，達到更全面更有效對學生的學習進行綜合客觀的評價的目標。
