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大學生見習總結范文1
一、見習目的：
通過見習可以使自己更多地掌握一些會計專業方面的政策、理論、知識，提高會計專業技術能力、增長會計工作經驗。在見習中把所學到的理論知識運用到實際工作中，學用結合、取長補短、這對自己有很大的幫助和提高，為今后工作奠定了良好的基礎。這次見習給了我難得親自動手的機會，我非常珍惜，記憶也會更加深刻。通過見習自己對會計工作有了新的認識，感受這次見習，理論與實際相結合，為自己將來的專業課學習打下了良好的基礎，同時也積累了寶貴的經驗，非常利于今后學習和找工作。
二、見習過程
見習上班之前，我對見習的感覺是即新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到的東西；緊張的則是擔心萬一做不好工作會受到批評。財政局領導將我安排在國庫支付中心記賬組見習。記賬組總共3人，各自承擔著不同的工作，剛上班給我分配的工作任務是審核工資發放是否正確，各種報銷憑證是否合法合規、手續完備。這個工作主要是考驗自己的政策理論水平和工作認真負責程度，聽老師們說審核是最基礎性的工作，要求我每一個項目都要認真仔細，馬虎不得，還要工作效率高，因此我盡量提高自己工作水平，不耽誤其他崗位的工作進程。初來乍到的我面對這些工作覺得很吃力，一天下來頭昏腦漲，我心里明白，像我這樣一個初生牛犢，只有在一旁自己學習如何操作，根本沒有獨自操作的能力，但是老師們對我很和善，耐心地給我介紹單位的基本業務，會計科目的設置以及各科目的核算內容，對我所有的疑難困惑，他們都有問必答，讓我很感動。就這樣使他們的工作進程減慢了速度，影響了他們的工作效率，我感到很內疚。最初我在一旁只能干些傳送單據，復印打字等瑣碎的事，原本認為在政府機關工作都是喝茶看報，其實并不是這樣的，每個工作崗位都有自己的工作職責，工作要求和工作任務，每個崗位互相依賴，相互監督，領導也有自己的職責。在我見習期間，領導和老師們對我的失誤給予了極大的寬容和幫助教育，并且在百忙之中耐心的幫我改正，態度很和藹，語氣很溫和，使我覺得有些受寵若驚。慢慢地我也開始接觸一些實質性工作，老師們也放心地交給我一些基礎性工作讓我來做。由于對業務工作的不熟悉，簡單地工作我還是時不時的會犯些小錯誤，老師們對我的失誤都能寬容指導，而不是簡單的責罵，就連上級領導都很和藹可親，經常關心我的生活和學習，根本沒有官架子。在這樣的單位里面見習我真得很溫馨，我覺得自己真的很幸運，雖然工作忙一點，但我覺得過得很充實，覺得自己的收獲確實非凡。
三。見習小結
這次見習對我影象博深、意義深遠、讓我銘刻在心，使我認識到自身知識匱乏，社會經驗欠缺，為人處事經驗不足，主要表現在：第一、我缺乏工作耐心，細心程度不夠，造成很多不必要的錯誤，給見習單位帶來一定的麻煩；第二、我的專業知識學得不深不透，很多知識只是了解皮毛，沒有更加深入地鉆研學習，致使在工作中出現這樣或那樣的失誤，自我感覺所學知識還遠遠不能勝任當前實際工作；第三、我缺乏獨立思考處理問題的能力，缺乏與同志交流溝通的習慣。
通過這次見習活動我也收獲了許多書本和課堂難以學到知識，具體的來說第一、學會了如何更好地將理論知識與社會實踐相結合，并應用于實際工作之中，潛意識地提升了我的學習能力和個人應用理論知識的技能和實踐操作能力；第二、在社會經驗方面通過見習學會了怎么去處理一些簡單的事情、學會了獨立處理問題能力，學會了如何與同志們溝通交流，學會了凡事都要自己勤于思考；第三、學會了怎么能夠站在不同的角度去思考處理問題，然后怎么用自己所學的知識來處理自己身邊所發生的事。第四、培養了我的耐心和細心，我時時刻刻都保持著一種謙虛謹慎的工作態度，認真負責地對待每項工作。
總之，通過見習我發現自己有很多不足之處和缺點錯誤，需要自己在今后的學習和生活中不斷地總結和完善，需要今后加倍刻苦努力。同時通過見習使我也增長了見識，積累了經驗，學會了換位思考的方法，這些都是我在見習期間所學到的好的方式、方法和經驗，對于我來說是我步入社會的第一筆財富，為我今后走入工作崗位打下了堅實的基礎。通過這次見習，讓我看清了將來努力的方向，給了我百倍充足的信心，在以后的學習日子里，我會不斷地刻苦鉆研會計專業知識，努力增強社會責任感。通過見習使我對財政部門的職能和相關工作崗位有了更加地深刻的了解，我要肩負起自己的責任，認真學習，勤于思考、善于總結、奮發進取、頑強拼搏。當然，有人會覺得會計這份工作很無聊，也許以后會選擇其它的就業崗位。但不論怎樣，這次見習我感覺受益匪淺，同時又對國家公務員多了一份敬意，正是他們兢兢業業地工作才保證了國家機構的正常運轉，保證了各項事業的順利發展，保障了民生事業有序進展，才有了我們現在的穩定的生活。
我會堅守會計這個崗位到終生。
見習生：徐敏 見習單位：渭濱區財政局
暑假期間有幸參加了我市市政府組織的大學生走進政府工作崗位的實習工作，實習工作為期一個月。因為在校學習的專業是財務管理，所以實習地點我被分配到了我市渭濱區財政局實習，正好與我所學的財務工作也與一定關聯性。于是抱著憧憬的心情來到了我的實習單位。剛到的時候，由于是第一次正式的接觸工作崗位，所以難免有些緊張，而我的指導老師杜老師她則是一個非?？捎H的人，看到我和一起實習的同學有些緊張，就告訴我們不要拘謹，放輕松，慢慢的氣氛就不那么緊張嚴肅了，而在工作的開始，杜老師就告訴我們，即便是我們只是去實習，但是她一樣當我們是正式員工一樣來要求我們，并告訴了我們工作原則和在政府機關單位必須要遵守的保密原則，以及員工規范及著裝要求等等。在老師的帶領下，我也慢慢的融入了這個大環境。
我在我們這兒的辦公室工作，工作比較復雜和全面，內容很多，入手也比較困難，所以開始的時候我接觸的工作都是比較簡單的工作，沒有大的難度性。早晨和老師們一起來打掃了整個辦公室的衛生，并且澆澆花，這樣辦公室看起來生機勃勃的，不至于過于枯燥。接著杜老師又告訴我怎么在辦公室待人接物，接聽群眾或者其他辦公人員打來的咨詢電話等。在后來的工作進行中，又接觸了不同的內容，期間還額外學會了怎么使用復印機，打印機，傳真機等。而在實習期內，進入了檔案室整理了檔案，見到了很多以前從來沒有機會也不可能接觸到的資料和文件。而在這期間，我學會的最重要的一件事情，那就是在政府機關單位中最必須做到的品質，那就是保密。該說的說，不該說的堅決不能說，不管是什么原因，有關于工作接觸上的特殊內容，不可以告訴任何人，這是在機關工作的人必備的素質之一。而在工作期間，也時不時的去國庫支付中心報賬，代表單位去送達各種資料給其他單位。
而在我的實習期間，為了迎接八一建軍節的到來，我們在團委的組織下去看望了抗戰老兵，聽老人講述了他過去的故事，以及他為何投筆從戎的緣故，使我們大家都感受頗深。一個下午和老人待在一起，看看老人的舊照片，聽聽老人的歷史故事，聽聽抗戰時的艱辛以及日本人的惡行，這帶給我們的不僅是再一次回顧歷史，更深刻的是對現在的感悟，對我們幸福生活的感恩，所以請我們大家都飲水思源吧。
期間因為我市要創建文明城市，而政府單位在這個事情中必須要起到一個帶頭和領導的作用，所以我們單位也必須做到一個表率的作用。我也積極的參與到這項工作中，當了兩次的志愿者在早晨和中午人流量最大的十字路口，與單位的前輩們一起去指揮行人的交通，來輔助交警的工作。讓更多的人能夠安全出行，文明交通，阻止一些想要趁著車少就闖紅燈的人。而且我也參與了創文中去街道打掃衛生的活動，下午在前輩們的帶領下，去街道上做一些清理工作，撿行人亂丟棄的垃圾紙片煙頭等，雖然辛苦但是也讓我們意識到亂丟垃圾的不正確行為，至少對自己的素養又提高了一個層次。
大學生見習總結范文2
年月日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們為他們講解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
第二天，我協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業。
接下來的五天里，我進入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
應老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是我見習以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。
大學生見習總結范文3
勞動監察科主要負責有關勞動關系的事務，對外業務主要有勞動合同鑒證、辦理勞動就業證、勞動爭議處理。除此之外，通過各種行政手段，貫徹執行上級有關要求，對開發區的企業進行勞動用工監督和管理，保障勞動者的合法權益不受侵害。
勞動合同鑒證主要是為了規范勞動合同，進一步規范勞動用工關系，保障勞動者和用人單位的合法利益而辦理的一種認證手續。作為一種行政行為，勞動合同鑒證并不影響合同的效力。只要是符合勞動法的勞動用工合同，不管是否經過鑒證，都是受勞動法保護，有合法效力的合同。但是為了起到規范勞動合同的作用，建議還是將已簽定的勞動合同送到勞動行政機關鑒證，避免以后因勞動合同條款的不明晰造成的勞動爭議。所以，勞動合同鑒證從根本上來說是勞動行政部門對勞動合同的一種規范，以及從根本上杜絕勞動爭議的一種嘗試。
每個勞動者在初次就業的時候，就業單位都應依法為其
辦理就業證。勞動就業證不僅是勞動者就業的證明，而且是在辦理失業保險等其他業務時必要的證件。所以在就業時辦理勞動就業證是非常重要的。
勞動爭議是勞動者與用人單位在勞動過程中產生的權利與義務的爭議，而勞動爭議處理就是處理這些勞動爭議。勞動爭議處理的程序包括協商、調解、仲裁、訴訟。而我們主要負責勞動爭議處理程序中的仲裁這個步驟。勞動仲裁主要包括受理申訴、庭審準備、庭審和宣判這幾個程序。當勞動者感覺自己的合法權益受到用人單位侵害的時候，可以向企業所在地的仲裁委員會提起勞動申訴。仲裁委員會可以決定是否受理。如果受理，就進入庭審準備階段。在這個階段，負責案件的仲裁員要準備相關材料，并通知申訴人和被訴人具體的庭審時間。庭審階段是在仲裁庭中進行的。庭審一般包括以下階段：書記員宣布庭內紀律、開庭、驗證申訴人被訴人身份、庭審調查、雙方筆錄簽字、庭審結束、宣布閉庭。在庭審結束后，仲裁員會制定裁決書，送達申訴人以及被訴人。
勞動監察是對轄區內的企業用工進行監督，保障勞動者的合法權益不受侵害。勞動監察一般包括登記立案、調查取證、處理、制作裁決書、送達、回饋、立案歸檔這幾個步驟。一般來說，勞動監察部
大學生見習總結范文4
局里的人除局長外基本上都三十多歲，所以大家都當我是小妹妹，對我挺照顧的，零食分給我吃，有位姐姐還常塞酸酸乳給我喝，吃午飯時聽到最多的就是要我多吃點，可能大家都覺得我很瘦，廚房的阿姨每次都要我喝湯，事實上這三個星期我已經長胖了兩公斤，呵呵，真是不好意思哦~
整個實習期間還是學到了一些東西的。
待人處世。第一天去上班的時候，找主任，用普通話介紹自己，然后主任帶我去藥品監管科和稽查科，介紹科長和同事給我認識，我畢恭畢敬的對每個人說你好，面帶微笑。我認為要給人良好的第一印象，從容和淡定往往會得到肯定。
做事原則。接觸到社會就是遠離了家，所以沒有任何人有義務來寵我，把我當公主捧在手心。雖然我只是個實習生，但我覺得我暫時還是那兒的半個成員，第一個星期一早上上班見到科長在打掃辦公室，我才明白了點什么，第二個星期一早上到辦公室離上班還有十分鐘，仔細的把地板拖了一遍。說來可笑，我在家從沒碰過拖把的，我只知道絕對不能把在家里嬌生慣養的惡習帶到工作中來，在那兒需要腳踏實地的做事。
經驗積累。這時我才有更深的體會，實踐比理論來的更實在，課本上的東西在那時常常顯得很蒼白和無力?？崎L讓我把大表格做成A4的橫向表格，我用不太熟練的excel做了十幾分鐘才基本做好，事實上是可以更快的，科長講了之后我才知道我竟然不會用格式刷更忘了可以居中對齊也不知道表格可以一次性畫好而不用一條線一條線的畫。起初，我還不會用復印機，不知道怎么一式印多份，不知道什么時候該把油墨調深什么時候該調淺，第一次印出的文件每一份上面都有一道很深很難看的油印，后來才知道這是裝訂線那兒的縫隙漏光造成，應該拿白紙墊在下面再印。剛開始跟著科長和同事去藥店例行檢查，畢竟執法的過程我不能參與，我只能看著該檢查些什么，該怎么填寫記錄，后來慢慢的我才進柜臺看一些中藥材長什么樣，可能有的過目就忘了，但我想多少會有些印象吧。
大學生見習總結范文5
一、實踐內容的規范選取
我們這次實踐的課題是對農村小學生進行體質健康測試，研究對象是我們學校本次在暑期對口支教的四所小學，它們是位于**省**族自治縣的**中心小學、**小學、**小學和**小學。根據國家《學生體質健康標準（試行方案）》，再結合測試內容的可行性，我們最終選取了以下內容進行測試：
小學一、二年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）
小學三、四年級：身高（m）、體重（kg）、50米跑（s）、立定跳遠（m）
小學五、六年級：身高（m）、體重（kg）、肺活量（ml）臺階試驗、立定跳遠（m）、坐位體前屈（cm）
二、實踐過程并不簡單
按說本次的實踐過程不會太辛苦，因為我們使用的都是電子儀器，純粹的人工操作相對較少，但是也正是這些儀器構成了我們本次實踐活動的最大障礙。由于學校正在逐漸遷往**，好多儀器設備已經隨之轉移，因此我們又不得不派專門的同學到**將所需的儀器搬回。
**島是個多山的地區，而我們所要到達的正是偏僻的農村小學，哪里少得了山路？那些測身高體重、肺活量、坐位體前屈以及臺階試驗等儀器只好跟隨我們一起走過崎嶇的山路。道路坎坷，又要注意保護儀器不受損，這可不是件省力的活兒！整個實踐過程中所遇到的諸如此類的困難遠遠超出我們的預想。
三、實踐結果發人深思
這次實踐的結果讓我更加清晰地認識到了以往的一個慣性思維誤區！
總能看到這樣的論文：對農村和城市地區的中小學生進行體質健康狀況調查，結果城市學生的身體狀況明顯好于農村地區的學生，然后分析說原因是農村的醫療衛生等條件不佳、體育設施不完備、缺乏專業師資等，并提出一些諸如提高重視、加大投入之類的建議以促進農村學生體質健康狀況的改善……
大學生見習總結范文6
關鍵詞：校企合作；基地建設；經驗總結
作者簡介：曹海峰（1979-），男，江蘇揚州人，南京林業大學輕工科學與工程學院團委書記，講師。（江蘇 南京 210037）
基金項目：本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究指導項目（項目編號：2012SJDFDY041）的研究成果。
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0176-02
2012年教育部等六部委聯合的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》充分肯定了實踐育人基地建設對于大學生培養工作的巨大意義，并且進一步對加強實踐育人基地建設提出了新要求。校企合作共同構建大學生青年就業實習見習基地是高校構建實踐育人體系的重要環節。2013年，高達699萬的大學生畢業生的就業問題引起了社會各界的高度關注。因此校企聯合建設大學生就業見習基地作為解決當前大學生就業難題的有效途徑得到了各方的重視和肯定。
通過過去幾年的實踐，許多學者和專家都認為大學生通過到就業見習基地參加生產實踐，將使學生感知和獲取企業文化，培養他們對職業的認同感，幫助他們樹立職業精神，這些能力的獲得將使學生縮短今后就業的適應期，加速他們的成長。[1]并且通過在企業的實習和見習，學生的專業思想也會受到巨大的影響，使學生對專業的發展充滿信心，促進學生轉變擇業觀。但是如果就業見習基地運作不佳，參與的學生則會進一步喪失學習的興趣和動力，因此打造優質的就業實習、見習基地既是高校解決大學生就業問題的重要方式，也是促進學生專業思想轉變的有效手段。
一、就業實習基地建設現狀和主要困難
當前在政府有關部門、企業、高校等各方的共同努力下，全國大學生就業見習基地數量已經超過2萬家，每年提供的見習崗位達到5萬多個。[2]但是由于企業和高校在運行機制、人員管理方式、成果轉化等多方面存在較大分歧，從而影響了校企合作的穩定性。針對目前校企合作的就業實習基地建設的主要困難，可以從企業、學校、學生三方面進行分析。
1.企業原因
由于大學生在企業進行實習時，學生本身并不是企業的正式員工，也不具備短期勞務工的特點，加之企業還要負擔對于實習學生進行輔導以及管理的職能，使得企業負擔加重。并且實習的時間短，企業無法更深入和全面地考察實習學生的素質與職業能力，這直接導致了大多數企業并未針對大學實習生在其人力資源戰略上采取積極的部署和安排。[3]正是這些問題的存在導致企業對于大學生來企業進行實習熱情不高。
2.學生原因
目前大部分學生能夠意識到就業實習對將來就業的重要性，也愿意參加就業實習，但在其職業生涯規劃中并沒有制定詳細的計劃。對于參加實習存在著盲目性，要么對實習有過高的期待，要么過分強調實習待遇和實習補貼。這些非理性的認知都導致學生在實習過程中的積極性難以持續，導致實習效果不佳。同時有些學生對于企業地域、實習崗位百般挑剔，說明他們的職業觀、擇業觀存在著問題，而且學生的表現也會導致企業的積極性下降，成為惡性循環。
3.學校原因
隨著高校擴招，在校生數量不斷攀升，高校各方面資源建設的速度難以及時配套到位，特別是師資隊伍的建設。剛剛走出校園的年輕教師大多缺少企業的現場經驗，難以對學生進行有效指導，尤其是一些工科專業，很多教師雖然都擁有博士學位，但是他們都是實驗室培養出來的，對于企業認知極為有限。學生數量的增加，導致學工人員疲于應付繁雜的事務性工作，無法在學生職業觀教育中投入更多精力。同時當前各高校的建設目標多是“研究性大學”，無限拔高了科研的高度，這也導致學生實習工作的邊緣化，成為必須完成的應付性工作。
二、南京林業大學輕工科學與工程學院校企合作建設實習基地介紹
南京林業大學輕工科學與工程學院在大學生就業實習基地的建設上不斷探索，取得了初步成果，特別是和山東亞泰森博漿紙有限公司合作共建的就業見習基地一直運作良好，受到了各方面的好評。
1.基地建設背景介紹
南京林業大學輕工科學與工程學院是以制漿造紙工藝、制漿造紙裝備與控制為主要專業方向的工科學院。學院在全國制漿造紙行業擁有較高的聲譽，但是在強大的學術力量背后，因為制漿造紙專業方向是非常冷門的專業，每年進入學院的新生專業思想都極不穩定，如何改善學生的專業思想，提升學生學習的興趣是學院平時開展工作的重點。其中通過就業見習基地進行就業實習就成為學院進行專業思想教育的必然需要。
山東亞太森博漿紙有限公司是由新加坡金鷹國際集團旗下亞太資源集團控股的大型制漿造紙現代化合資企業，其中亞太資源集團占90%股份，年產漂白硫酸鹽木漿31.5萬噸、高檔白卡紙板17萬噸，現為中國最大的制漿企業，擁有世界上最大的單條制漿生產線之一。亞太森博的主要工藝技術裝備從歐美等制漿造紙發達國家引進并且企業發展極為迅速，使得企業急需大量受過良好教育與培訓，具備較高素質的員工。而目前全國擁有制漿造紙專業的學校極少，每年進入就業市場的畢業生非常有限，使得企業的招聘工作難度較大。
基于以上背景，雙方都有建設就業見習基地的迫切需要，所以雙方從2008年起開始了建設就業見習基地的合作。
2.就業實習工作流程介紹（見圖1）
輕工學院與亞太森博有限公司在就業見習基地的建設初期，在頂層設計階段就考慮到各方面的因素，從企業和學生的需求著手，充分考慮學院教學和學校整體管理的要求，以“服務青年學生，與企業實現共贏”為工作理念，設計了大學生“就業見習、畢業實習、暑期社會實踐”三位一體的工作模式。
學院和企業每年4月都會進行溝通以確定當年基地接受學生數量、實習流程等，隨后學院在學生中充分發動。企業于5～6月到學校進行宣講，加深學生對企業的感性認識，并現場接受簡歷進行面試，選拔合適的學生組建見習團隊。在當年暑期前，學院會安排專業教師、學工人員和有管理經驗的研究生組成見習管理團隊。在暑期開始后，學生就有序進入企業實習，并最終要求完成詳細的實習報告。
在企業實習期間，亞太森博配備精干力量對所有學生進行培訓，并為每位同學建立詳細考評檔案記錄學生的實習情況。除了現場學習以外，企業還和學院共同組織征文比賽、籃球賽等豐富多彩的活動充實學生的實習過程。
在實習結束后，學生和企業之間彼此有了比較深刻的認識，到了當年11月份企業到學校招聘時，那些參與過實習并且表現出色的學生就有了優先簽約的權利。在確定簽約的前提下，學生可以申請到企業完成他們的畢業論文。這樣學生在畢業前將有近六個月的時間在企業生產現場，學生在企業的穩定性大為增加，企業也更加容易找到適合的人才，實現了互利共贏。因此在近兩年造紙行業景氣度很差的情況下，企業依然堅持就業見習基地的建設這與該人才培養機制是分不開的。
三、經驗總結
1.充分發揮學科優勢，全面服務企業人才培養
由于實習過程中表現出色的學生將來未必會到企業就業，因此企業積極性容易受到影響，這也成為阻礙企業建設就業實習基地的最大障礙。輕工學院面對這樣的問題，利用自己的學科優勢為亞太森博建立了從大專教育到工程碩士，從崗前培訓到在職員工培訓完整的培訓體系，學院在專業教師教學和科研任務極為繁重的情況下，依然安排骨干教師為企業進行各種相關培訓，這樣企業雖然沒有招到足夠的本科學生，但是通過其他培訓依然可以獲得收益，失之東隅收之桑榆，這樣的投入換來了企業對于就業見習基地建設的支持。
2.嚴格過程管理，保障學生實習效果
以往學生到見習基地實習往往比較松散，時間短，實習效果差，學生不滿意，參與積極性低。在該問題上，學院與企業要做到“早溝通，定計劃，建隊伍，嚴管理”十二字方針，每年開年就著手開始進行溝通，盡早確定實習計劃，學校專業教師和輔導員全程配合管理，并且嚴格流程包括選拔過程，與企業共同進行管理以確保實習質量。同時學院應將社會實踐與畢業實習、畢業設計相結合，使學生最長有六個月的時間在企業就業見習以保證足夠的時間投入。另外，為了保障權益，亞太森博為學生全部配套了實習補貼，并購買了覆蓋學生實習全程的商業保險。
3.以思想政治教育為保障，幫助學生樹立正確和理性的職業觀
在實習過程中，學生是最重要的主體，他們表現的好壞直接影響著企業的印象和今后實習機會向就業機會的轉換。輕工學院在整個實習過程中，實現了學工人員的全程參與。學工人員通過年級大會、就業指導課、職業生涯規劃大賽等多種形式對學生進行正向引導，幫助學生樹立從基層做起、從小事做起的思想，同時針對輕工學院制漿造紙專業的特點，學院于2006年起匯集全國50多家造紙行業頂尖企業成立南京林業大學制漿造紙基金會。通過基金會的平臺，每年學院都通過設立實習獎學金對實習表現優異的學生進行物質獎勵，激發學生積極參與實習的主動性。
四、對于就業實習基地建設的思考
南京林業大學輕工科學與工程學院與山東亞太森博漿紙有限公司共同建設的就業見習基地的良好運行，真正實現了就業見習的多贏，學校、學生、企業都從中獲益。但是在此過程中仍然有很多問題值得我們去思考。
首先，雖然學院通過為企業完成企業在職員工的培訓來作為實習學生未能到企業工作的替代政策，但是任課教師的負擔較為沉重。他們在本身教學科研工作以外還要承擔大部分的培訓工作，對于教師的精力消耗極大，短期運行問題不大，但從長期來看必然會影響學院的科研工作，所以轉變學生的就業思想，樹立正確的擇業觀，突破就業局限才是保證基地持續有效運行的根本措施。其次，應重視校內相關職能部門的協調和配合。大學生就業見習基地的建設，涉及到教學管理部門、校團委、學生處等多部門，特別是在實習的時間上不免與課程教學、畢業設計等重要的教學活動沖突，如何做好其中的協調工作，既保證學生能夠充分參加實踐過程，又能夠不影響他們正常學業，還需要多方面的充分的溝通、協調。當前是一個價值觀多元化的時代，學生有著不同的價值取向，他們或許希望出國深造、考公務員或是其他的就業途徑，他們也有參與實踐的需求，但是目前實踐的方式相對還比較單一。如何尊重這種多元化的選擇，滿足不同學生成才需求是所有高校教育工作者需要共同思考解決的問題。
參考文獻：
[1]施婧，高曉琴.關于就業實訓活動提高大學生就業競爭力的研究[J].出國與就業（就業版），2010，（9）：20-21.
