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教師以身作則論文范文1
一、以生為本，充分挖掘教材的德育素材
小學數學教材中，思想教育內容有，但并不明顯.這需要教師認真鉆研教材，廣泛拓展開去，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析和教學中.
1． 適當拓展閱讀材料，滲透德育教育
小學數學教材里都安排了閱讀材料，涉及數學史料、數學家的故事、實際生活中的數學、數學趣題、知識背景等各個方面，這樣安排的目的就是擴大學生的知識面，增強學生對數學的興趣，也為學生進行愛國主義和人文精神的教育提供了園地.例如在教學“圓周率”時，我先從那個數星星的孩子說起，然后介紹祖沖之，講述祖沖之在追求數學道路上的感人故事.這樣既激發了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，進而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，又有利于培養學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得.
2． 合理利用知識欄目，貫徹德育教育
小學數學教材中有許多“你知道嗎？”的小知識欄目，教師可以合理利用.其中有些知識，既可以拓寬學生的知識面，又可以對學生進行德育教育，是很好的課本資源.例如在教學“小數的意義”時，有一段小知識：“你知道嗎？小數是我國最早提出和使用的……在西方，畢業論文 小數出現的很晚.直到十六世紀，法國數學家克拉維斯首先使用了小數點作為整數部分與小數部分分界的記號.”合理利用這個小知識，滲透德育教育，既可讓學生學到小數的有關知識，又可使學生產生為我們偉大的祖先而自豪的民族自豪感，并進而樹立奮發向上的自信心.
二、以師為鏡，發揮人格魅力的德育功能
德育過程既是直接說理、訓練的過程，也是間接情感陶冶和潛移默化的過程.教師自身形象和體現出的精神形象對學生的影響很大.
1． 以身作則，從細節做起
榜樣的力量是無窮的，老師要做好這個榜樣.例如升國旗時，我端端正正站在隊伍前面，嚴肅認真，學生自然照樣守紀律了.小學生可塑性強，所以教師以身作則是一種巨大的教育力量.有一次，我去上課，走到教室門口，喧鬧的教室一下就安靜了，教室門口到處都是紙屑.我什么都沒說，彎下腰開始撿起來.慢慢地，孩子們聚攏來，一起拾.我接著上課，同學們都很認真，教學效果很好.下課后，兩個學生主動到辦公室承認了錯誤.
教師以身作則論文范文2
論文關鍵詞：新時期教育,師德素養,基本內涵
師德是教師人格魅力的集中體現，師德素養古已有之，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”等等，這些都是古人給我們留下的師德典范。可自從進入新時期以來，隨著素質教育的不斷推進，傳統的教育理念和教學方式已經發生了重大轉變，德育工作也因此一躍成為教學工作的重中之重，這給教師自身的師德素養也提出了更高的要求。下面我就新時期師德素養的一些個人認識和體會和大家探討一下：
一、愛崗敬業是師德素養的基本前提
“教師是太陽底下最光輝的職業”。它很平凡，卻又在平凡中孕育著偉大。選擇教師就是選擇了平凡，站在三尺講臺前，不斷地重復著同樣的教學內容，數十年如一日，風雨不歇。而隨著市場經濟的快速發展，社會財富越積越多，“拜金主義”逐漸在人們的心目中越印越深，若能堅守住教育這方凈土，不為金錢所動，終身從事教育事業，是需要很大的毅力和勇氣的。而這恰恰正是教師的可貴和可敬之處，偉大也便由此而生。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，身為一名合格的人民教師始終做到愛崗敬業并終身從教,理應如此。
二、熱愛學生是師德素養的基本要求
熱愛教育首先就要熱愛自己所教導的學生。傳統教育中教師一貫奉行“嚴師出高徒，棒打出孝子”的觀點，而在新的教育形式下，學生的心理已經不能接受教師嚴勵的鞭笞和武斷的斥責，他們更需要一個和藹可親、經常對他噓寒問暖的老師在后面不斷地給他以鼓勵，進而不斷地提高學習成績。因為，愛是相互的，只有你熱愛你的學生，你的學生才會愛你，你的學生只有先喜歡上了你才會喜歡你所教授的這門學科。例如我們班的一位男生，性格叛逆，容易情緒化，難以接近，成績一直處于中下水平。我剛接手這個班的時候便已發現了這一問題，于是投其所好，想盡辦法與他接近，并在生活中對他多加關注，時間久了，他便放下心中的包袱與我交起心來，在我耐心地引導下，他的成績也因此一天天好了起來。
三、為人師表、以身作則是師德素養的核心內容
“教師是人類靈魂的工程師”，肩負著培育祖國的花朵和棟梁，責任極其重大。然而，教師的一言一行都會在不知不覺中滲透到學生的內心里面去，甚至有些學生還會效仿。青少年正處于心理發育極不穩定的階段，心智不夠成熟，極易受到教師的行為所左右。小時候,我也有過好多的夢想,有時夢想著某一天自己能成為一名科學家,創造出比愛迪生更大的發明；有時夢想著自己能變成超人,像飛機一樣在天空中自由翱翔。直到有一天,來了一位新老師,他學識淵博,讓人景仰。于是,我認清了自己的人生價值：我的未來應該是一名教師。正所謂“身教勝于言教”。為了保證教師的言行能夠在學生的教育中起到一個正確的引導作用，身為一名稱職的人民教師處處都應做到“嚴于律已”、“以身作則”，這樣才能無愧于“光榮的人民教師”這個稱號。相反，教師的行為前后矛盾，言行不一，又何以能服眾？例如,我校高年級有一名學生,不知從哪時起竟然學起了抽煙來,老師和班主任曾多次找他談話,讓他主動承認錯誤,改掉抽煙的壞毛病,積極鍛煉身體,可還是收效甚微,他的理由是:“我爸爸每天抽煙都沒有人管,老師中也有人抽煙也沒有人管,為什么我就不能抽煙了呢?”孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，想必說得也是這個道理吧！
四、教書育人是師德素養的最終體現
教師以身作則論文范文3
一、履職情況
1、加強學習，不斷提高自身素質
在教育不斷改革創新的這天，只有加強學習，才能適應新世紀教育改革發展需要。因此，我堅持學習各方面的知識，使讀書、思考成為我生活中不可缺少的習慣。在工作之余抽出時間，關心時事政治，每天堅持“學習強國”的學習，目前學分已達6000分以上；學習教育管理理論和教育教學理論。通過學習，使自己的觀念得以更新，黨員意識更加堅定、黨理論知識得以拓展，業務知識不斷豐富，管理水平不斷提升。這也內化為自身理論修養。
2、以身作則，發揮領導表率作用
從擔任副校長那天開始，我就牢牢記住:各項工作要以身作則，既要做指揮員，同時又要做“士兵”。工作中我踏踏實實地落實上級與學校的各項工作。在“做”的過程中，我把以身作則、兢兢業業做為座右銘。把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法、廉潔自律作為自己的工作準則。做到自重、自警、自律。多謀事、不謀人，遵紀守法，廉潔自律，時刻以師德規范要求自己，以黨員標準對照自己，凡是要求教師遵守的規章制度，我首先模范遵守，凡是我職責范圍內的工作，我都主動帶頭做好，充分發揮模范帶頭作用。對上為學校為校長負責，對下為老師負責。對學校大大小小的工作，我都認為是自己的份內事，既做領導、又做教師，以身作則、默默工作。有付出就有回報，我的工作獲得了大家的肯定和認可。
3、抓教學質量不動搖，提高教學管理的效能
教學工作是學校的中心工作，教學質量的好壞直接關系到學校的生存和發展。我深感自己肩上擔子的沉重，不敢有絲毫的懈怠。我對初中部的工作總是感到壓力很大，生怕做不好，但從來不敷衍，不打折，不畏首畏尾。具體作了如下工作：
（1）抓各類計劃的落實，保證教學工作具有科學性、計劃性。每學期開學，我首先抓各類計劃的制定，如《課程計劃》《教科研工作計劃》《備課組活動計劃》等。做到有計劃、有目標、有方案、有管理、有實施，使工作有的放矢。保證目標明確，計劃合理，管理到位，實施有力。
（2）抓好課堂教學改革，打好課堂教學攻堅戰。
做好“延展練雙自主課堂”的推進、提倡活力課堂、高效課堂。在抓好初中部全面管理的同時，我始終不放松自己的課堂教學，我堅持在教學第一線代課，每周兩節課加一節晚自習和一節練考，每節課我都認真去備課，并帶頭運用學校要求的課堂改革新理念去組織教學，實行小組合作學習，體現組內合作，組間競爭，同層角逐。備好課上好課是我對自己教學的底線要求。此外，要求教師板書規范工整，電教手段齊全，創設問題情境，激發學習熱情，真正引領學生成為課堂的主人、實踐的主人、創造的主人，讓課堂煥發出生命活力，成為學生求知的樂園。
（3）抓好教學常規管理，每月年級進行教學常規檢查。抓好備、講、改、輔、考等教學流程，發現不足的地方，我們總是委婉地給老師們指出來，讓老師們樂于接受，樂于改進。
首先抓集體備課。根據涇中集體備課的要求，注重備教師的教法和學生的學法；學進度、教學要求、課內外作業；定時間、地點、內容、主備教師；在集體備課形成的預案的基礎上進行二次復備；所有教師上課后對亮點和不足進行反思并形成小結。尤其是做到：目標明確、環節齊全，重點突出、難點突破，設計合理、板書規范，習題適當、反思跟上。
開展全員聽課。要求任課教師互相聽課，互相評課。一堂課要經得起“說長道短”、“評頭論足”。我首先完成聽課任務，每學期我都堅持聽30多節，親臨教學一線，緊扣教學脈搏，掌握第一手資料，全員聽課對提高教師素質起到重要作用。
抓作業的及時反饋。用作業來檢驗一堂課的教學質量。堅持認真批改和二次批改，及時反饋，作文強調眉批和總批，準確獲取學生學習信息。
（4）定期召開質量分析會，每次月考、期中、期末考試和階段性測試后，我都要帶領年級領導一起先對全年級進行質量分析，然后根據存在的問題及時調節教學策略和教學方法，并組織開展好每一次的年級質量分析會，同時要求備課組活動的時候注重分析試卷中存在的問題，找出不足，想出改進方法，提高教學質量。
4、抓好教研不放松，推動教學改革深入發展
教研相長，拓寬質量提升渠道。加強教研是深化課堂教學改革，提高教師教學能力的有效手段和最佳途徑，狠抓集體備課、教研組、備課組活動開展，大力實施“青藍工程”、“名師工程”和“名優工程”，鼓勵教師積極參與各類賽教、以及優質課和優秀論文評選活動。始終堅持走“以教帶研、以研促教”的路子，在做好教學常規工作檢查、督導的同時，親臨課堂聽課，及時與老師溝通與探討課堂教學改革試驗中碰到的問題及解決的方法。領導重視與積極的參與，教師也就有了積極性，效果也就會逐步顯現。
5、與領導、老師團結協作，努力做好本職工作。
我始終明確自己的職責、擺正自己的位置，堅持從教師中來，到教師中去，努力營造領導與領導、領導與老師之間融洽的工作關系，是我工作與做人的根本。一年來，我始終抱著“學無先后，賢者為先”的思想，虛心學習、尊重老師，與領導、老師團結協作。重大活動能及時征求領導及老師們的意見，達成共識。使各項工作更有條理、更為落實、更有效果。
二、存在問題
通過一學期的工作，通過思考和實踐，我找到了自己工作中的差距和不足：
1、工作中落實和精細化還不夠，有時出現安排的到位但督查不夠。
2、課堂教學改革還要繼續抓實，構成模式，打造“品牌”效應，不斷提高學校教育教學質量。
3、在管理過程中，有時出現急躁情緒，對教師工作要求多、生活關心不夠。
三、努力方向
1、今后的工作中要在抓“落實”上下功夫，工作要做到有安排、有落實、有督查、有反饋。扎扎實實開展好每項工作。
2、不斷提高自己教學及管理的改革創新意識，要在平時的教學一線多發現問題、分析問題、解決問題。加強自身理論和實踐相結合的各類學習，提高自身能力促進教育教學再上新臺階。
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一、 抓好兩支隊伍建設，爭創業績。
（一）重視班子隊伍自身建設，強化服務意識。
1、抓好班子思想建設。學校的領導時時處處以身作則，做到三要三不：即工作中要統一思想，顧全大局，不各行其事；處理問題要講原則，不徇私情；工作要以對學校負責、對學生負責，不以權謀私。以新的精神狀態，新的工作作風，新的辦學目標，全面做好各方面的工作，使自己分管的工作爭創一流。
2、率先垂范，激發活力。在日常教學管理中，每一位班子成員，牢固樹立服務于學校，服務于教師意識。為了提高領導班子成員的服務質量，我們把班子成員分管工作完成情況，每兩月一次，交給教師測評，給出等第。這種形式更好地提升了學校管理水平，更好地增強了班子成員的工作責任心。我校的班子成員團結氛圍濃，共謀發展，同下一盤棋的良好局面得到了全體教師的認可和鎮領導的肯定，發揮了堅強的堡壘作用。
3、以身作則發揮榜樣作用。所有班子成員積極參與教育教學活動，及時解決教育教學中的具體問題，在參與中實現教育思想的引導，在參與中求得更多的溝通和理解，在參與中汲取工作的智慧、力量和信心。努力為每一位教師搭建可持續發展的平臺，努力創造條件，幫助教師不斷超越自我，提升自我，在教育教學活動中，體驗成功。全體班子成員都承擔主課教學任務，在歷次教學成績檢測中，學科成績在全鎮都處于領先。
（二） 在改革實踐中自我完善，提高教師素質。
1、加強師德建設，樹立師表形象。
①“學高為師，身正為范”。我們始終把師德建設作為常規管理的重中之重。不斷強化教師職業道德教育。開學初，蘇校長在教師會上發表了題為《尊重與責任》的講話，強調了“義務”與“尊重”，“責任”與“成績”，“質量”與“發展”之間的關系。全體教職工的思想再次受到教育，心靈再次得到蕩滌，為卓有成效的完成本學期的各項工作奠定了扎實的思想基礎。
②加強教師的政治學習，在思想意識上不斷與時俱進。一學期以來，組織教師學習《師德規范》、《八條禁令》、《科學發展觀》等內容，教師撰寫的學習筆記都在20篇以上。
③針對教師在行風中可能出現的問題，如：搞有償家教、組織學生集體購買學習資料、體罰或變相體罰學生等違紀違規行為，我們除加強對教師思想教育，強化認識外，還利用板報、橫幅加大宣傳力度，誠邀社會監督，還不定期深入學生、深入社會落實有無違紀違規現象。此舉，那些不良現象得到了有效遏制。
2 、形式多樣，增強意識，提升素質
組織教師深入開展“我心中的發展觀”與“強責任、爭一流、大提升”等大討論活動和“端正工作態度、嚴肅工作紀律”為主題的師德教育等系列活動，在全體教師中樹立了“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。
3、以人為本，民主治校。我校把做好人的思想工作始終放在首要地位，注重教師意見，傾聽教師心聲。學校設立了“學校工作意見箱”，召開民主生活會等有效途徑搭起了教師與教師、教師與領導溝通的平臺，建立了教師意見檔案。對教師提出的工作意見，做到了條條有回音，件件有結果。因此，我校和諧的人際關系日趨密切，和諧進取的人文環境日漸形成。
4、制度明確，強化管理
①把“考勤考績”制度落實到實處，堅持上班簽到制，外出履行登記制，月底出勤公布制，考績獎懲制。為教職工建立考勤考績檔案。這種以規則呵護和諧，以和諧呵護秩序，極大地調動了教師的工作積極性，發揮了他們的主導優勢。
②扎實抓好學期末考核工作，堅持綜合考評制度。學校依據每位同志在一學期中“德、能、勤、績，人際關系協調”等方面的情況進行民主測評，存入個人檔案，這樣不僅激發了教師的工作熱情，而且推動了和諧校園的的創建工作。
一學期以來，全體教師嚴于律己，團結進取，在和諧的校園生活中各盡其職，先進的人和事層出不窮。楊露、盧桂英等在他人病假期間，能服從學校領導安排，樂意承擔起課務；夏月霞、李翠蓮、劉桂華等雖年過半百，但仍然承擔著主課教學任務；蘇校長時時處處心系學校，以身作則、率先垂范，團結一幫人，帶動一群人，引領大家共謀學校的發展；謝正林、倪萍、孫秀琴、劉立霞、張紅梅對六年級的教育教學工作，兢兢業業成績顯著；李嫻、劉敏、張立寶、趙冬玲、呂玉瓊等在教育教學工作中，默默無聞、任勞任怨、精益求精。
二、 凸顯德育為先，強化班級德育，促進學生和諧發展。
1、加強一日常規管理，規范學生言行。學校成立了紅領巾監督崗，實行一日常規檢查評比制，“文明班級”每月評選掛牌制，堅持領導和教師午后值日制。“三制”落實，提高了常規管理水平，學生良好的行為習慣得到了培養，營造了良好的教育教學秩序。
2、發揮隱性課程的育人功能。充分利用櫥窗、黑板報、圖書角、紅領巾廣播站等宣傳陣地，提高育人實效。紅領巾廣播站，及時播報每天校園生活中的先進事跡，以身邊的人和事作為教育學生的素材，收到了良好的育人效果。
3、每周一升旗儀式上國旗下的講話，是周周有主題，內容豐富，淺顯易懂，拓寬了教育渠道，學生的思想素質得到了提高。
4、以英雄模范人物對中隊的命名，“學英模”演講比賽，“革命歌曲大家唱”等活動，陶冶了學生的愛國主義情操，培養了學生集體主義觀念。
5、請城東派出所民警來校作“法制知識講座”,以預防“甲型H1N1流感”為主題等系列活動，增強了學生的法制意識和自我防范能力，促使學生養成良好的生活衛生習慣，遵守社會公德、向陋習宣戰。
6、“慶元旦才藝展示”活動的開展不僅展示了學生的才華，而且提高了學生的整體素質。
7、在學生中大力開展“比一比、看一看”和“講文明話、寫端正字”活動，有效地培養學生良好的生活習慣、學習習慣。
8、廣播體操、校園陽光集體舞，跳繩、踢毽等比賽活動促進了學生身心發展，強健了學生的體魄。
三 、 強化學習，更新理念，加強教育教學管理，提高教學質量。
1、加強教師的業務學習，做到不僅學，而且要學以致用。一學期以來，全體同志撰寫的業務學習筆記都在20篇以上。
2、根據學校實際，大力開展“新理念、新課堂、新發展”的教研活動。本學期凡是在45歲以下的教師人人上一節公開課，做到上課有課件，課后有評議，撰寫教學總結。全體同志互相學習，教研相長，業務水平都得到了提高。
3、青年教師的培訓。充分發揮教學能手的幫扶作用，采用“以點帶面、以老帶新、以新促老”等途徑，調高了教師的整體業務素質。開學初，我們就給青年教師制定個人發展計劃，要求他們在論文撰寫，課題研究上都有所突破，有所提高。目前已有一人的課題研究即將出爐，趙冬玲的論文獲得省級二等獎。
4、堅持校內月查制。采取查、結的形式，，及時指出教師在業務中的不足，以利糾錯。本學期以來，教師在上課、備課等各個教學環節上，都嚴格要求自已，在鎮視導中得到了領導的肯定。
5、實行領導推門聽課制，督促每位教師有效備課，杜絕無準備上課、無教案上課。
四 、 注重安全教育，構建平安校園。
1、以安全工作為重心，實行責任追究制度。在重點部位，易引發安全事故的地方，都有安全責任人。建立安全臺帳，儲存安全信息。校長是安全第一責任人，事事把關、層層落實、扣扣不讓、環環不落，形成了牢固的安全網絡。
2、開學初，我校召開了以“安全”為主體的全體教師會議，把安全工作做到實處，做到四個一：每周一次主題班會；每月一次班報、一期校報；.每月一次對校舍、教學硬件設施全面檢查，發現問題及時整改。
3、《學生上下樓梯制度》的落實，以“預防踩踏，注重安全”為主題班會的召開，繃緊了學生安全之弦，安全警鐘始終長鳴，進一步增強了學生的安全意識，規范了學生上下樓的秩序。
4、一學期以來，我校堅持落實校園安全工作，周周有主題鮮明的安全工作內容，班級天天有安全工作小結，各班還建立“安全信息反饋臺帳”，有安全信息員，因此安全工作細、實，收到了良好的效果。
5、制定重大事故報告預案，學校和各班主任簽定了《安全責任狀》，建立了安全工作管理網絡，因此在我校形成了“我要安全，我懂安全，人人講安全，事事都安全”的濃厚氛圍。
6、充分發揮少先隊組織的作用，開展了“安全在我心中”，“爭做合格小公民”，“文明交通、不闖紅燈”“遠離甲型H1N1流感”等主題活動，讓學生自主參與，自主管理，自主發展，寓教育與豐富多彩的活動之中，收到了良好的教育效果。
一學期以來，我校的安全工作指標符合上級主管部門的要求，師生在寬松和諧、文明進取的氛圍中工作、學習。
五 、 加強后勤工作管理，服務于教學
1、實行民主理財制，財務公開制。增加財務支出的透明度，讓每一位教師都明白每一筆經費支出和收入情況。
2、嚴格把關辦公用品的使用，從節約一張紙，一支粉筆抓起，做到厲行節約。
3、定期檢查教學四配套資源的管理和使用情況，發現問題及時整改，充分發揮教學資源的作用，更好地服務于教學。
六．教育教學工作取得的主要成績
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認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，學習“法制教育讀本”，提高依法執教的自覺性?？平M教師都能以愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表的精神，嚴格要求自己，以身作則，注重身教。
二、認真抓好常規教學
1、開學初，集中學習《東莞中學常規教學工作要求》，各備課組認真制訂學期教學計劃，并在教學過程中不斷檢查、落實、補充。各年級都順利的完成本學期教學計劃。
2、集體備課每周至少1次，并做好記錄。各備課組都能按要求落實單元備課“五統一”各課時備課“三統一”。本學期評出的優秀備課組為初三和高一備課組。
3、每位教師都能認真寫好教案，且大多數既有電子教案又有手寫教案。五年以下教齡的教師都有詳細教案。
4、認真上課，注意教學內容、教學方法、教學效果，注意調動學生的興趣，注意發揮學生的主動性，培養學生的科學素質和創新精神。從反饋情況看，學生對各位老師的教學評價都處于“很好”和“較好”間。
5、嚴格控制作業量，認真批改和評價，注意實效。
6、按要求認真下班輔導及晚自修輔導。不少老師堅持天天下班輔導。如幾位新來老師：李健新、肖雄、吳宗志等。
三、認真抓好教學研究活動
1、組織學習新課程改革的文章、提高認識。積極參加省科研課題兩個子課題的工作。第15周，朱忠明、王瑾兩位老師參加廣東省《化學最優教學的研究與實驗》會議，王瑾老師的論文《在氣體的制取實驗中培養學生創新能力》參加評比獲省二等獎，朱忠明老師參加青年老師實驗能力大賽獲省一等獎。科組子課題論文《基于網絡環境下的化學課堂教學模式的探索》作為會議交流論文在會上介紹。
2、第11周，林松青、朱忠明老師到重慶參加全國第八屆化學實驗創新研討會，朱忠明參加比賽，獲全國九省市“實驗創新比賽”二等獎。
3、本學期共舉行公開課6次。劉義老師的《化學實驗方案的設計》為全市高三化學公開課，張璞、陳杰、張曉陽老師的為校公開課，李健新、吳宗志的為新教師匯報課。
4、加強對外交流活動
本學期科組派出老師先后到佛山一中、順德一中、石龍中學、高級中學、東華高級中學等校進行聽課或交流活動。
四、認真落實青年教師培養工作
開學初，落實“結對子”。張璞－吳宗志、肖雄；林松青－李健新。青年教師堅持聽老教師的課，每節新課都聽，并及時交流教學中的意見。老教師能認真做好傳、幫、帶工作。在這一活動中，青年教師也充分發揮了他們的：精力充沛、頭腦敏銳、掌握現代教育手段等優勢，積極制作多媒體課件、選編練習資料，使教學內容更豐富、形式更生動。從考試情況看，教學效果很不錯。
五、抓好第二課堂
教師以身作則論文范文6
一、優秀的傳統師德
數千年來，歷代教育家們通過總結自己的教育實踐經驗，形成了豐富的師德思想，如：春秋戰國時期的孔子、墨子、孟子，秦漢至明清時期的董仲舒、韓愈以及近代的梁啟超、、陶行知等著名教育家為我國優秀傳統師德的形成和發展傾注了大量心血。優秀傳統師德對規范教師的行為和中華民族教育發展起到了巨大的作用。
1.教育公平，一視同仁
早在春秋時期，偉大的教育家孔子就提出“：有教無類”（《論語·衛靈公》）。只要確立了師生關系，他沒有不盡力教誨的。打破貴族對文化教育的壟斷，主張教育要公平，一視同仁是孔子對教育的最大貢獻。
2.尊道重德，見利思義
孔子的“不義而富且貴，于我如浮云”（《論語·述而》）的義利觀影響著后人，并作為“君子”成為世人追求的人格目標。而朱熹提出的“主敬”修養功夫，要求教師“內無妄思，外無妄動”，“言忠信，行篤敬”，“正其誼不謀其利，明其道不計其功”（《朱子語類·卷十二》）是對孔子“不義而富且貴，于我如浮云”思想的進一步發展。一些名師大家的個人道德，尤其是面對金錢利益的誘惑，甚至面對生死關頭所表現出的尊嚴和氣概，不僅成為當時社會的楷模，也深深激勵著一代又一代的后人。
3.熱愛學生，愛崗敬業
傳統師德非常重視對學生的愛，當然，這里所指的愛不僅表現在對學生的關愛，重要的是以嚴格要求來體現，《三字經》所說的“教不嚴，師之惰”便是很好的說明。熱愛學生是師德的第一要義，只有熱愛學生才會有很強的敬業精神，“學而不厭，誨人不倦”（《論語·述而》）是孔子愛崗敬業精神的高度概括。
4.為人師表，以身作則
為人師表，以身作則也是傳統師德的重要內容?？鬃铀f的“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”（《論語·子路》）指的就是為人師表。為人師表，就要以身作則。身教重于言教，身教能使學生不令而行，不言而化。西漢哲學家、儒家大師董仲舒強調指出，教師不僅僅要講得好，更重要的是要做得好，要用自己的行為去感染和影響學生。漢代著名哲學家楊雄說：“師者，人之模范也。”（《法言·學行》）。
5.學識淵博，勤奮好學
學識淵博，功底扎實是對教師的基本要求之一。唐代文學家、哲學家韓愈在《師說》中明確指出了“師者，所以傳道，授業，解惑也”是教師的神圣職責。作為人之師，若不具備淵博的知識和深厚的文化底蘊何以傳道？何以授業？何以釋疑解惑？古人云“：道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。”因此，終身苦讀，勤奮好學，不斷充實自己，提升自己，才能配當人師。著名教育家陶行知先生經常用于自勉的格言是：“活到老，學到老，教到老，做到老?！彼佌伕嬲]教師：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。[1]
6.循循善誘，因材施教
孔子善于有步驟地引導他的弟子學習，善于觀察和分析研究每個學生的個性和特點，并根據他們的特點，采用不同的教育方式和方法，來達到最好的效果。正如孔子的得力弟子顏淵贊頌他所說的那樣“：夫子循循然而善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！保ā墩撜Z·子罕》）循循善誘，因材施教對后世的教育思想產生了深遠的影響，直至今天，仍具有極高的使用價值。
二、新時期教師師德規范
21世紀，市場經濟發展迅速，知識經濟方興未艾，科學技術日新月異，這都對我國的師德教育提出了更高的要求和挑戰。為此，當今的師德內涵亦需繼往開來、與時俱進。本文根據新世紀我國社會發展的趨勢和目前教師隊伍師德滑坡的現狀，提出了新時期的師德規范，以與同道共勉。
1.德高為師
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”被認為是對教師職業的概括。教師的工作是神圣的，同時又是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以為中華民族崛起而奮斗終生的堅定信念和為祖國培養現代化人才的強烈的責任感和使命感為基礎。即使在當今市場經濟的氛圍中，教師仍要遠離庸俗、遠離銅臭，以保持校園這一“精神特區”的神圣和潔凈。教育的本質應當是先教會做人然后教會做事。
教師教給學生的不僅僅是知識和技能，更重要的是信念，是做人的準則，是支持他們足以走完今后奮斗道路的強大的精神動力。美國品德教育聯合會主席麥克唐納說：“光有品行沒有知識是脆弱的，但沒有品行光有知識是危險的，是對社會的潛在威脅?！币獯罄娙说∮芯涿裕阂粋€知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。這都足以說明，道德和品行是做人的根本，更是為師的根本，是教師的靈魂。[2]當前，個別為師者為了個人利益不惜一切：“上至名牌大學校長、院士，下至一般研究生，造假者越來越多，膽子也越來越大，論文敢抄，數據敢偽造，假論文敢發表，整本書都敢掠為己有，名家的敢偷，洋人的敢剽……[3]這類不講職業道德、不誠實、失信譽的表現嚴重地侵蝕了神圣的學術殿堂，損害了教師的形象，更重要的是對學生的健康成長，對他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成極為不利。
2.愛生為師
作為人類靈魂的工程師，首先要尊重學生，要對學生傾注無私的愛。因為愛心是打開學生心靈的鑰匙，尊重是與學生溝通的橋梁。所以，熱愛學生是教師愛崗敬業的前提和基礎，是教師獻身教育事業的源泉和動力。筆者認為，隨著現代教育的發展，教師對學生的愛要樹立“以人為本”的教育理念，要注重人文關懷，精神扶持，教師既要成為學生健康成長的指導者和引路人，又要成為學生的良師益友。尤其是在大力推進素質教育的今天，教師要打破傳統的角色定位，轉變“以自我為中心”的觀念，與學生建立一種平等互愛的關系，樹立一種合作意識、平等意識和民主意識的新型師生觀。過去所謂的民主、平等的師生關系，應進一步變成民主、平等、和諧的伙伴關系。這種關系形成的基礎，一是相互理解，二是相互信賴。要讓學生理解和信賴你的前提條件就是教師要首先了解學生，關愛和尊重學生，循循善誘，誨人不倦，以教學相長的謙虛品格去啟發他們如何做人，如何做事；去引導他們主動地、自覺地、積極地學習，使學生從中嘗到學習的甜頭而產生濃厚的興趣。使“要我學”變成“我要學”，由“死學”變為“會學”。因此，教師對學生的愛是高于母愛，大于友愛，勝于情愛而不思回報的崇高、博大之愛。然而有些教師不相信，不了解，不關愛學生，不注重因材施教，時常使出教師的威嚴，對后進生的學習乃至今后的前程武斷地、過早地妄下結論，諸如“你沒有數學腦子”等等。其結果不但達不到提高學生學習成績的目的，反而嚴重挫傷了學生的自信心、自尊心和進取心，致使有的學生視學校如牢獄，對學習毫無興趣而厭煩學習;有的自暴自棄，干脆不學;有的甚至走上犯罪道路。大量實踐證明：良好的師生關系是一股無形而巨大的教育力量，能起到教學相長、事半功倍的效果。也可以說，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。[2]
3.身正為師
教師在從事教學實踐的過程中，本人的理想信念、道德情操、價值取向、人格魅力必然會潛移默化地影響著學生的成長和發展，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能取代的教育力量。這就要求教師不僅僅是做一個知識的傳播者，更重要的是要做一個思想教育者和道德示范者。如果教師把言傳和身教完美地結合起來，通過自己嚴謹的治學風格和實事求是的教學態度、公正無私的人品影響和感染學生，能使他們在今后的工作學習中養成奮發向上、開拓進取、永不言敗的鮮明個性和腳踏實地、求真務實、不斷探索的良好學風，那他們將受益終生。但現今有的教師師表意識淡薄，既不自尊，又不自重，還不自愛。如：儀表不整，舉止粗俗，臟話連篇，甚至在神圣的講臺上信口開河，任意發泄不滿情緒等。這些現象嚴重損害了教師的形象，污染了育人環境，在學生中造成了惡劣影響。
4.學高為師
做一名稱職的人民教師，德高、愛生、身正是前提，是保障。同時還要奮發向上，勤奮好學，以扎實、深厚的專業知識、嫻熟的實踐技能功底和寬厚而深廣的知識結構來開拓學生的視野，滿足學生廣泛和強烈的求知欲，啟迪學生的創新思維。目前，從高校教師的知識結構來看，部分教師也不同程度地存在知識老化、知識面狹窄、教學方法單一、理工科教師缺乏人文社科方面的知識和素養，人文社科教師的理科知識十分貧乏的現象。常此以往，不但自己因跟不上知識經濟時代飛速發展的變化而被淘汰，更可悲的是造就了一大批不合格的人才，給黨的教育事業帶來很大的損失。
5.技高為師
