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精細化匯報材料范文1
一、認真開展“精細化管理年”活動，切實提高隊伍管理水平
我們嚴格按照油田開發精細管理年“技術精、管理細、指標化、嚴考核”的核心內容，及時召開職工大會，向全體干部職工傳達貫徹采油廠、大隊關于開展精細化管理年活動的會議精神，并成立了活動領導小組，設立了活動辦公室，專門負責活動的組織開展。按照采油廠和大隊的安排部署，我們專門成立了五個管理小組，負責抓好5個方面的精細化管理工作。這5個管理小組分別是：電力管理項目組、材料管理項目組、設備管理項目組、成本管理項目組和安全環保項目組。
1、電力管理項目組：主要負責西部油區電網平穩運行、技術改造、節能降耗工作，并完善線路管理規定，制定電網運行技術標準，同時做好線路停電統計、分析，合理制定措施，控制事故停電。要求班組因停電影響原油產量日均不超過8噸，線路網損率控制在5%以內，并制定了嚴格的考核辦法，實行日統計、旬分析、月檢查、季度兌現。
2、材料管理項目組：包含兩個內容，即：材料和油料。⑴油料。我們高青供電隊現有兩輛五十鈴柴油車，每月18號按規定進行油卡充值，并建立燃料進出臺帳，詳細記錄了車輛行駛的公里數和耗油量，做到每日一清，每月一結。⑵材料。材料保管員建立了詳細的材料收發臺帳，班組在外出搶險、施工時需要用料，需填寫材料表，將所需材料詳細填寫在料單上，并請主管領導簽字后，再找材料員領取材料。材料員根據料單發放材料，如料單上沒有的，一律不許發放。施工結束后，根據施工實際用料，將所剩余材料如數退還。
3、設備管理項目組：負責本隊設備的年度維修、更新、改造工作和設備的日常維護，提高設備利用率和完好率。定期組織開展設備整修工作，抓好設備的維修管理，做好職工素質培養，提高設備管理人員的業務技能，提升設備管理綜合水平。
4、成本管理項目組：負責組織本隊的指標預算工作，加強成本運行過程中的監督，對內部生產經營情況進行檢查、分析、考核和兌現。對各班組、成本項目和單項經費采取日檢查、旬考核、月兌現的辦法。
5、安全環保項目組：組織制定全年安全環保工作實施方案，以“六杜絕、五不超、一穩定”的安全工作目標和“一杜絕、二達標、三提高”的環保工作目標為出發點，結合采油廠、大隊和本隊2007年安全環保工作任務，有計劃、有目的、有針對性地開展各項安全活動，為單位生產保駕護航。
二、實施“標盤式”管理模式，實現隊伍精細化管理
通過近一個月的實際操作，我們形成了“標盤式”管理模式。所謂“標盤式”管理模式，即：我隊的精細化管理就象一個標盤一樣，隊干部就是管理層，也是整個標盤的中心，它具有指揮、決策功能，是整個隊伍管理的核心。第二層，就是所謂的執行層，也就是調度和材料保管員。在這一層中，調度的工作就是上傳下達，起銜接作用。當隊干部有工作任務時，首先通知值班調度，由值班調度通知相應的班組和司機執行工作任務。材料保管員的工作就是按照工作班組提供的料單發放材料，做好材料進出臺帳，并回收工作結束后剩余的材料，并重新歸納入庫，登記造冊。第三層，就是操作層。在這一層中包含有兩個外線班組、一個司機班和后勤。當工作班組接到調度通知執行工作任務時，班長根據工作任務填寫材料單，并上報主管領導簽字，然后再找材料保管員對照料單領取相關的材料，組織班組人員執行工作任務。工作終結后，向值班調度匯報工作完成情況，并回收剩余的材料上交到材料保管員處。司機根據調度通知的工作內容出車，并每天記錄行車公里數和日耗油量，在每月打油卡前匯總分析當月油量消耗，隊上進行考核，對于節約的進行獎勵。調度準確記錄車輛運行情況，將出車時間、歸隊時間詳細記錄，避免私車現象，加強了車輛管理，節約了油量，減少了成本支出，提高了安全生產水平。材料保管員把每次施工用料都進行詳細記錄，并計算出材料費用，每月進行一次匯總，和隊上每月的生產經營成本相對比，分析成本使用情況，列出成本節約和超支明細表，真正意義上實現材料精細化管理。做為值班調度，不僅要作好上傳下達工作，還要每天填寫生產運行記錄，將每天的工作內容、施工班組、帶班干部、停電影響原油產量以及車輛出歸場時間等均做詳細記錄。隊上每月月底召開一次由所有項目組成員參加的精細化管理活動分析會。會上每個項目組都必須將當月自己所負責的工作進行詳細總結和分析，隊委會根據各個項目組的工作開展情況進行講評，并制定下月精細化管理活動重點。
精細化匯報材料范文2
各位領導、同志們：
近年來，市人大代表和政協委員高度重視城市建設，對我市城市建設傾注了極大的關心和支持，兩會期間廣大人大代表和政協委員積極建言獻策，就推動我市城市建設提出了許多建設性建議，涉及建設職能部門主要有農村村莊規劃、城市市政設施精細化管理和窨井蓋設計等問題，現將兩會期間人大代表和政協委員所提問題落實情況匯報如下：
一、農村村莊規劃問題
當前我市村莊規劃普遍滯后，已適應不了新時期新農村建設的要求，村莊規劃滯后問題已成為我市新農村建設的重要制約因素。今年是推進社會主義新農村建設的第二年，是新農村建設承上啟下關鍵的一年，我們必須充分發揮規劃先導作用，進一步加強村莊規劃的編制與實施，全面開展村莊建設規劃的調整、修編，推進村鎮規劃的全覆蓋，以村莊規劃全覆蓋來推動我市新農村建設。07年，我市將開展新一輪城鎮總體規劃調整修編工作，重點中心鎮和經濟條件好的鄉鎮將先行一步。進一步提高鄉鎮詳細規劃的覆蓋率，鄉鎮新開工建設地段和成片改造地段原則上都要編制詳細規劃；全年每個重點中心鎮編制2個以上詳細規劃，其它鄉鎮共編制12個以上詳細規劃；根據鎮村規劃布點要求，確保完成100個村莊建設規劃編制工作。村莊規劃編制工作，我們將本著分區明確、布局合理、節約土地的原則，按照“撤并小型村、拆除空心村、縮減自然村、建設中心村”的思路，綜合考慮規劃點的地理環境，人文資源、歷史淵源等自然和社會要素，合理安排融醫療、文化、體育、娛樂等為一體的公共服務設施，全面修編全市的村莊規劃，為農業向規模經營和農業園區集中，工業向開發區集中，農民居住區向城鎮和農村新型社區集中創造條件。同時不斷提高規劃的科學性、前瞻性、可操作性性，有目的地促進城鄉生產要素的合理流動和整合利用，為產業集聚留下空間，為企業發展提供便利。一是做到起點高。村莊的現狀圖、總體規劃圖、建設規劃圖、給排水規劃圖、電力通訊規劃圖、道路規劃圖和說明書等必須齊全，規劃上要有超前意識，至少10年不落后。二是做到精確度高?，F狀圖、規劃圖等盡量要用1：1000的比例，也就是圖上1毫米代表實際距離1米。特別是現狀圖測量時精度要高，所有的建筑物、構建物都要準確的標注在圖紙上。三是做到因村制宜。充分考慮各村經濟發展、地理條件、區位優勢、資源狀況，以及今后的發展潛力，堅持“一村一策”的原則，科學合理地編制規劃?？紤]到要完成今年100個村莊規劃編制工作，任務相當繁重，時間相當緊迫，我們計劃分為三個層次來推進100個村規劃編制工作。第一個層次對于特色比較明顯、規模比較大、歷史文化遺傳比較多、地形地貌比較復雜以及要創建示范村的“五種類型”的村莊委托外地具有一定資質、設計經驗豐富的設計單位編制規劃，第二層次對于規模較小、人口較少、特色不明顯的村莊擬委托市規劃局規劃設計院編制規劃，第三個層次規模小、人口少的村莊邀請大專院校學生編制規劃。四是規劃時留出足夠的規劃建設用地。從近年各地規劃實施情況看，規劃難以實施，很重要的一個原因就是沒有留足建設用地，備群眾新建之用。五是充分聽取群眾的意見。農民群眾對本村的情況最了解，在編制規劃過程中我們將認真聽農民群眾的意見，事前要充分聽取村民的意見建議，事中要請村民代表和村干部參與收集提供有關資料，配合開展各項基礎工作，事后要將規劃成果提請村民代表會審議，并向全體村民公示。通過落實農民的規劃參與權，既向農民宣傳了規劃知識，增強了農民對規劃的認同感，又提高了農民執行規劃的自覺性。為了方便群眾看懂規劃圖紙，規劃圖紙的標示要簡單明了，圖例要明確，并用中文標示。六是切實維護規劃的嚴肅性。村莊總體規劃編制完成后一經批準，就要嚴格實施，一張圖紙管到底，不因時而變，不因人而廢，體現其權威性和嚴肅性。
二、城市市政設施精細化管理方案
近年來，隨著我市城市建成區不斷擴大和城市基礎設施日益完善，對城市市政管理工作提出了新的要求，一方面城市市政管理模式逐漸向外延拓展，要求市政管理全覆蓋和全天候，另一方面市政管理由原來粗放型管理逐漸向精細化管理過渡。這里就要引入一個“精細化”管理理念，城市市政設施精細化管理是城市市政管理規范化、制度化和長效化管理統一體，是落實科學發展觀對城市市政管理工作的具體要求；是改善城市環境、提升城市品位的有效途徑；是提高城市市政管理效能的重要舉措。我們將不斷汲取和融合其它城市市政管理先進管理理念，借鑒各地城市市政管理成功經驗，逐步建立起一套適合我市實際的城市市政管理精細化管理體制。
一、夯實市政設施精細化管理工作基礎，精心制定精細化管理標準。首先要做好精細化管理的基礎工作。對我市城區所有的市政設施進行摸底調查，及時了解和掌
握設施的運行和使用情況，在此基礎上，逐步建立信息系統，提高城市市政管理效率。其次要精心制定精細化管理考核標準。對城市道路橋梁維護、城市道路路牙綠化池等公用設施管理、城市綠化管護及廣場公園綠地管理等方面管理標準進行重新調整，進一步提高標準，細化指標，制定出詳細的考核標準和評分標準，進一步明確責任單位、養護責任人和督查責任人，將工作責任由一般的工作紀律要求轉向責任落實、行為規范、服務質量和工作效率要求，為實施精細化管理，提高工作效能和管理質量奠定堅實基礎。二、堅持長效管理，建立健全市政設施精細化管理工作機制。一是建立日常巡查制度，對市政設施進行定期巡查，發現問題及時修補更新，對破壞綠地、破壞公用市政設施等問題及時糾正和處理，我局所屬市政管理處、園林管理處和路燈管理處都已建立起固定巡查制度，下一步，我們將考慮進一步整合系統資源，組建專業養護維護施工隊伍和執法巡查隊伍，加強對城市市政設施管理。二是建立完善城市管理精細化監督考評機制。從進一步強化提高城市管理精細化工作目標考評，嚴格實行“日巡查、月檢查、季通報、年獎懲”制度，堅持定性與定量相結合、檢查與抽查相結合，分類指導與分類考核相結合，使檢查考評工作更加科學合理。三是完善城市市政管理激勵機制。建立城市市政管理精細化目標考評工作，實行績效掛鉤，對取得突出成績的科室、單位和個人予以獎勵，對城市管理精細化工作不達標的科室、單位限期予以整改，整改不到位，予以批評教育，并取消年終系統評優資格，通過獎優罰劣，嚴格獎懲，有效推動城市管理精細化工作扎實開展。
三、抓好三個結合，整體提升城市市政管理水平。一是城市市政設施精細化管理要與市政管理全覆蓋相結合。不僅要加強對老城區的管理，也要搞好新區、后街背巷、居民小區的管理，方便老百姓生產生活。從內容上說，不僅開展城市主次道路橋梁維修，方便老百姓出行，而且要加大路燈維修、城市綠化管護和城市道路路牙綠化池等附屬市政設施管理力度，提升城市形象。二是城市市政設施精細化管理要與市政管理全天候相結合。不斷強化服務意識，提高服務水平。對于群眾反映市政管理維護的要求，無論什么時候，無論什么情況，都將在第一時間做出反應，及時快捷地進行處理。三是城市市政設施精細化管理要與“12319”城建服務平臺相結合。以“12319”城建服務平臺為依托，建立市政基礎設施搶修維護指揮調動系統，通過服務平臺，將市民投訴及反映各類問題及時反饋給相關科室和單位，同時對城區市政設施管理、投訴、問題處理等進行登記、匯總、督察。對每一問題必須在限定的時間內提出處理意見，限定時間內辦結，限定時間內向市民反饋答復并做好處置情況記錄，并確保市民投訴處理率達到100％。
三、窨井蓋設計問題
精細化匯報材料范文3
20xx年6月4日，在程總率領下公司一行對xxxx焦化有限公司進行學習考察，考察目的主要是通過“對標”提升金暉煤焦綜合管理水平，對比標桿找差距，對照標準提問題。人力資源部主要與金華焦化有限公司經營部（企管）進行接頭，通過深入了解考核模式，受益匪淺，現將考察學習情況匯報如下：
（一）經營（企管）部情況
經營部下設財務、勞資、企管三個版塊。其中企管部職能主要是對各單位及正職考核、材料等標的管理、合同管理、ERP系統、修繕項目等的管理。編制情況為：部長1人，科員3人（其中2人分管材料計劃等申報工作）。
（二）工作的亮點
1.該公司考核緊緊圍繞“全面預算管理”“成本精細化管理”體系運作，各單位定崗定編、燃料、動力、材料消耗、其他支出均進行核定量化，并層層分解，逐級落實到各班組、各環節、各崗位，形成全方位的預算執行責任體系?？己朔譃閷挝坏目己撕透鲉挝徽毜目己?。
A、對單位的考核：考核指標為產量（核定單價：噸焦工資單價測算單價為 xxx元/噸、發電度數工資單價為 xxx元/萬WKH、粗苯產出率工資單價為 xxx 元/噸、焦油產出率工資單價為xxx元/噸）材料、耗電、計劃外修、影響生產時間（并折合成產量）。
公司對各單位或部門根據核定的崗位工數與崗位工資基數，實行工資總額包干，原則上增人不增加工資，減人不減少工資。鼓勵各基層單位合理安排用工，最大限度的減少人浮于事現象，提高勞動效率，增加職工收入。
產量完成計劃，方可得獎。公司出現重大人身傷害事故免除獎金的50%。當月出勤班數必須達到21個班以上，方可得獎。
B、對中層管理人員的考核：根據其工作性質，實行崗位工資，并進行切塊掛鉤考核，掛鉤任務（焦炭產量）、經營（利潤、成本費用、支出）、質量（焦炭質量、安全質量標準化、環保、節能減排、企業文化、政工、公司安排臨時性任務）、安全（事故）等指標。
各單位正職每月要填制“正職月度工作情況考核表”，對當月主要工作完成情況做出簡要總結，于次月3日前經主管領導簽字評分后交經營部（企管），不提交領導簽字考核表的，掛鉤本職工作部分工資免發。
單位副職的崗位工資為正職崗位工資的90%。副職考核工資為正職考核后應得工資的90%，其中：10%部分由正職對副職實行二次考核，由正職填報 “副職月度工作情況考核表”。正職對副職的考核表于次月3日前交經營部（企管），正職不對副職考核的扣正職考核后工資的10%。
主管領導對正職工作情況考核、正職對副職工作情況考核，實行百分制考核，按分管工作完成情況、工作態度、責任心、積極性、工作是否有失誤以及交辦任務完成情況進行打分考核，按分數比例兌現掛鉤部分工資。
2.精細化管理
各單位實行精細化管理考核，考核辦法及標準明確，項目合理、量分準確、切合實際、便于考核，我們深入到化驗中心進行觀摩學習，確實值得公司推廣學習。按照公司精細化管理要求，填寫A、B、C三卡。A卡由本人填寫簽字，班組考核打分（班組長由車間考核打分）；B卡由班組匯總，公示每日考核結果；C卡由單位匯總，公示月度考核結果。三卡考核結果要求必須一致。
各單位按照公司規定的分配方法及單位月度考核結果分配績效工資，并將分配方法及分配結果進行公示，杜絕考核后人為加分或扣分現象。
經營部（企管）對各單位的精細化管理考核工作，每月進行一次督導檢查，并加大對中層管理人員的考核力度，掛鉤工資由原來的100元提高到200元，對考核中違反以上規定的，按掛鉤工資比例進行扣罰。
（三）我們的差距及改進點：
我公司實行績效管理以來，重點對部門績效情況進行監控，在激勵上力度不明顯，甚至出現了為考核而考核的局面。本人認為：考核不是最好但是最有效的手段，公司目前滿負荷生產，員工勞動強度一定程度上加大，但在激勵上卻是1/3負荷一致。鑒于此員工生產積極性不高，得過且過，關注流失員工后公司的態度。
任何一套管理模式不可復制拷貝，不能搞拿來主義。我們要結合實際對考核出現的問題進行分析、梳理，提出我們的思路。馬上公司要進行20xx年上半年總結回顧，我們要重新打量現運行績效考核指標，對不可控、考核模糊的指標要重新修訂，在工資分配上凸顯激勵性。
我們企業管理拘泥于表面工作，就單基層管理方面公司先后引進6S、OEC管理、規范化操作、ISO9000體系、績效管理、十項強化管理、定置管理、軍事化管理等，但管理的起色不是很大，這值得我們去反思。我們沒有專注做好一件事情，我們當前就是要把規范化操作工作做好、做扎實，避免因操作不當等造成不必要的后果。
以上是自己不成熟的想法，懇請公司領導諒解！
精細化匯報材料范文4
財務預算是高校財務管理工作中的重要部分，是高校有效開展各種教學活動的基礎。隨著我國教育事業的不斷發展，高校財務預算管理工作中存在的問題也越來越多，對高校各項教學活動的正常開展帶來了嚴重的影響。對此，高校的管理人員必須進行有效的規劃和管理，正確對待財務預算管理工作中出現的問題，積極進行溝通，尋找有效的管理辦法。精細化管理模式逐漸成為高校財務預算管理處理管理問題的有效方法，并逐漸被各高校采用。基于此，文章以高校財務預算管理為主題，闡述了高校財務預算精細化管理的重要性，分析了當前我國高校財務預算管理方面存在的問題，并提出了相應的優化策略。
［關鍵詞］
高校財務管理;財務預算;精細化管理;優化措施
為了挖掘財務管理工作的潛在價值，科學合理準確和精細化管理的實施，嚴格控制預算的財務預算管理的精細化，已經達到了一個合理的預算，節約成本、有效的提高資源配置、使用資金的目的以及效率，進行預算綜合管理、掌握重要環節，制定出更加科學化、合理化的預算管理制度，促進預算管理的有效實施，確保有效執行各項管理制度，實現各部分的密切聯系與合作。在高校財務預算管理當中可以有效地提高精細化管理的預算管理水平，然而，現在我國很多的高校在財務預算管理中還存在很多問題:不科學的管理、缺乏力度的執行力，加上缺乏有效的問題監督和評估機制，使高校傳統的預算管理也滿足不了快速發展的高校管理規定。
1高校財務預算精細化管理的重要性
1.1有效實現高校財務預算資金的合理使用高校財務預算進行精細化管理，有效地實現了高校財務預算資金的合理使用。雖然我國在對高校教育方面加大了教育經費的投入，但是由于我國的人口基數相對較大，并且在校大學生的數量一直呈不斷增長的態勢，因此，國家投資高校教育的資金根本無法滿足高校在教育活動方面的需求。對此，高校應加強財務預算管理，進而有效地增強財務預算管理水平。通過精細化管理的預算方法后，可以有效地將日常預算管理工作中存在的偏差大大降低，并且對高校財務預算的合理利用具有積極的作用。［1］
1.2有效完善高校財務預算管理工作高校財務預算進行精細化管理，有效地完善了高校財務預算管理工作。當前，我國各高校的教育資金都是國家的教育撥款或者是高校自身進行籌集的方式，然而在受傳統的財務管理觀念的影響下，我國的高校財務預算管理中仍然存在著很多的問題，財務預算管理理念缺乏先進性，缺乏健全的財務預算管理機制，管理模式不健全等問題，這些問題在一定程度上影響了我國教育事業在高校的良好發展，對此，必須將精細化管理模式融入到高校的財務預算管理工作當中，進一步加強我國高校的財務預算管理工作。
2當前我國高校財務預算管理過程中存在的問題
2.1財務預算精細化管理意識薄弱當前我國高校財務預算管理過程中對財務預算精細化管理的意識薄弱。高等院校是培養高素質人才的搖籃，所以，大部分學校將工作的重點放在了對人才的培養核對科學的研究上，忽視了財務預算管理的工作，致使我國高校的財務預算管理工作非常混亂。很多高校的管理人員沒有形成可持續發展的管理意識，過分關注學校的收支情況，沒有將學校的發展、規劃以及相對的資源配置與財務預算管理有機地結合在一起，致使財務預算不能滿足學校教育活動的實際需求。另外，學校對財務預算的編制以及執行力度的管理較為欠缺，導致不科學、不合理的情況在學校財務編制和執行的過程中頻頻出現。［2］
2.2財務預算執行能力差，收支不合理當前我國高校財務預算管理過程中存在著財務預算執行能力差、收支不合理的現象，而且這種現象還較為常見。學校在教育活動經費以及科學研究上沒有給出明確的規定，致使很多活動經費相對比較隨意的使用。在對學校的各個學院、教學部門等進行經費劃分上，學校也沒有進行科學合理的計劃和分配，例如，進行分配前沒有做詳細的分配調查，資金分配沒有滿足實際教學活動的開展。長此以往，會導致高校的財務預算收支出現嚴重失衡。
2.3相關的財務預算制度不規范當前我國高校財務預算管理過程中，相關的財務預算管理制度不規范。開展好工作的基礎就是要有規范的管理制度。很多高校對院系、項目等的定額沒有一個合理的標準，對高校財務預算管理劃分、具體用途和使用標準都不明確等，是高校財務預算管理工作進行粗放式管理的具體表現。另外，工作人員編制使用統計數據或僅由工作人員考核定額標準的經驗，主觀地進行人工干預決定是不合理的。這就是為什么高校財務收支不平衡、出現赤字的重要原因。［3］
2.4缺乏完善的監督考核機制當前我國高校財務預算管理過程中，缺乏完善的監督考核機制。高校在預算的過程中的，沒有形成完善的監督考核機制，導致預算分配和使用得不合理。考核機制尚不完善，在高校進行預算執行的過程中，實際的預算金額與計劃的不同，常常出現與預算目標不一致的現象。教學活動在執行的過程中缺乏監督和評價，高校管理人員對該教學活動的進展、資金的投入等情況都不是十分的明確，導致項目進展緩慢，浪費教學資源。高校預算管理工作目前存在的問題需要學校轉變財務管理模式，從粗放化轉向精細化，提高高校財務預算的利用率，有效地保證科研和教育活動可以在高校繼續運行、平穩開展。
3高校財務預算精細化管理的優化措施
3.1增強高校財務預算精細化管理觀念要增強高校財務預算精細化管理的觀念。高校的財務預算工作人員必須具有正確的精細化管理觀念，可以對各種預算進行更科學的配置和處理，建立高度的責任感。目前我國高校仍然受傳統的粗放式管理模式的影響，給預算工作帶來了很大的弊端。進行精細化管理時科學地選擇預算模式，結合多種方法，注重和提高利用財務預算方法的科學性和合理性。選擇適當的預算方法，對教學活動項目進行具體預算，針對不同的預算經費也應該選擇一個特定的方法，例如，要完善和加強財務預算管理的責任制，預算和審批機關必須明確，清晰管理層和教師等相關部門的預算審批權限，審查和預算執行個別審批工作職責;構建精細化的財務預算績效審評機制，控制和編制項目預算，同時，還要明確預算控制和預算分配，規范和審批程序等;對高校的財務預算管理工作進行精細化的管理，為預算管理工作的合理化、科學化奠定良好的基礎。［4］
3.2加強財務預算執行力度高校要加強財務預算的執行力度。要對高校財務預算的使用和分配進行精細化的管理。對資金進行月度分配和使用方式分配，避免一次性分發或?？顚Ｓ梅峙涓窬譅顩r發生，提高分配的合理性和科學性;在高校進行預算劃分時，應該根據學校實際的發展需求分配下個學年教學活動項目所需的資金投入標準進行劃分;根據具體情況，結合預算其他學校的項目，對本身進行合理的預算分配。例如，高校的體育館修復工作，在進行項目修復的過程中，可參考人工費用、建筑材料等費用支出的預算標準，不可以隨意改變預算分配，要嚴格按照預算分配進行體育館投入，保證項目的質量。另外，使用的資金最好不要超過預算分配，控制在預算的范圍之內。［5］
3.3加強財務預算精細化管理的編制過程高校要加強財務預算精細化管理的編制過程，有助于提高教學活動和科研項目以及高校工作人員的日常工作效率。在財務預算執行評估和完善責任機制績效考核方面，要嚴格監督相關工作人員的預算執行行為，按照預算執行進度，并對其進行有效的跟蹤了解，評估實際利用率和預算等的影響。針對每個院系、部門以及工作人員的財務預算管理工作進行科學的、合理的、精細的考核和評價，并且將考核的結果作為個人加薪、晉升、獲得獎金和福利的有效依據，與各院系、部門以及工作人員的績效相關聯，有效地提高了工作人員的工作積極性，對精細化管理的融入具有積極的作用。針對高校長期或者是大型的科研項目、教學活動，可以定期召開匯報會議，由高校的財務預算管理工作人員對項目的進度進行詳細的說明和匯報，并根據當前的項目進度對整體的預算進行科學的調整，有效地對項目的預算超支進行控制和避免。
3.4完善財務預算監督考核機制，使財務信息公開、透明高校要完善財務預算監督考核機制，使財務信息更加公開化、透明化。要將高校的每一筆資金用到實處，因為高校財務預算管理的根本目的就是提高學校的科研成果、促進教育事業的良好發展。構建精細化管理信息平臺，控制預算以合理的方式，將所有的信息透明化、公開化，有效地促進預算的使用率。制定管理信息平臺主要包括各類資金和項目的類別、分配方式和查詢等;學校各院系可以通過這個平臺對系統信息進行查詢，查詢和審批項目的執行進度，同時，這樣的做法還為高校的領導決策提供了強有力的科學依據。管理平臺允許任何人對審批管理資金的工作獻計獻策，完善預算管理模式。另外，學生的學費、住宿費和其他的費用等也可以添加到信息化管理平臺，這樣學生就可以通過該平臺查詢相應費用的繳納情況。建立完善的信息管理平臺，保障每一筆財務預算的真實性和可靠性。［6］
4結論
綜上所述，社會在進步，時代在發展，國與國之間的經濟競爭逐漸轉化為人才的競爭，在人才競爭的世界大舞臺上，培養出高素質人才的搖籃就是高等院校，而財務預算是高校財務管理工作當中的重要部分，是高校有效開展各種教學活動的基礎，通過精細化的管理方法，有效實現了預算資金的合理使用，完善高校財務預算管理工作。同時，高校還要增強財務預算精細化管理觀念，加強財務預算執行力度，加強財務預算精細化管理的編制過程，完善財務預算監督考核機制，使財務信息更加公開化、透明化，為高校的教育事業良好發展奠定堅實的基礎。
參考文獻:
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精細化匯報材料范文5
科技項目全過程精細化管理工作包括立項、實施、驗收到成果的全部過程．
1．1項目可研立項階段
科技項目可研立項階段的主要工作有:科技項目可行性研究報告的編制與上報;科技項目經費估算編制與上報;科技項目可研匯報有聲幻燈片的制作與上報;科技項目計劃簡表的填寫與上報等．科技項目立項要求按照相關科技項目管理規定進行，以供電企業的發展重點為重點，不得與本企業發展戰略、法規相違背．重點應明確項目的意義、研究內容、預期目標、成果形式和經費預算等．
1．2項目實施階段
科技項目實施階段的主要工作有:科技項目任務書的編制與簽訂;項目實施方案的編制與審查;項目物資和服務采購材料的制作與審查;項目外委合同簽訂等．實施階段要求科技管理部門依照上述形成的文件，根據有關科技項目管理規定，及時了解項目的組織實施情況，并進行監督和檢查，與項目下達部門和項目承擔單位等及時溝通有關情況，協調、解決項目實施過程中出現的有關問題，以保證項目的順利實施．
1．3項目驗收階段
科技項目驗收階段的主要工作有:完成全套科技項目驗收文檔的編制與審查，包括工作報告、技術報告、經濟效益分析報告、測試報告、用戶使用報告、經費決算報告、審計報告、項目完成情況匯總表、項目驗收報告(草稿)，以及項目驗收匯報幻燈片等的制作，在項目驗收材料準備完畢并自查合格后，請示項目管理部門組織驗收．科技項目驗收階段要求項目承擔單位組織有關結題驗收事宜，并及時向科技項目管理部門請示，根據科技項目下達方的有關規定和要求，組織、協調項目結題驗收工作．科技項目驗收后還需要為科技項目檔案歸檔，具體內容如下．(1)項目實施階段審批文件、任務書、合同書、重要的會議記錄和來往文函，項目(課題)實施方案．科研實驗的主要原始記錄、源程序、設計文件、圖紙和技術工藝、基礎資料、計算材料、階段研究實驗報告．(2)驗收階段項目(課題)工作報告、技術報告、論文和專著、測試報告、項目(課題)經費決算、驗收報告、經濟和社會效益證明、專利文件．(3)與各階段有關的文件專業會議文件、樣品目錄、照片、聲像材料等．科技項目結項階段要求檔案歸檔材料全面真實及時．
1．4成果管理階段
科技成果是指通過研究活動所產生的，并經過同行專家評審或鑒定，確認具有一定的學術意義或實用價值的創造性結果，它具有新穎性、先進性、實用性、重演性和完整性．科技成果是科研管理工作的重要組成部分，包括科技成果評價、成果登記、成果獎勵，以及成果推廣和轉化等，其中評價是基礎，獎勵是中心，成果推廣與轉化是目的．成果管理主要是對科技成果評價和科技獎勵的管理，二者緊密相聯，科技成果評價為獎勵提供支撐，科技獎勵是對成果評價工作的進一步肯定和認可，這兩項工作往往集中在年終年初進行，對管理者來說工作量大、時間短、要求高，因此做好該階段的工作非常重要．地縣一級科技管理部門根據本單位科技項目驗收結果，以及基建、大修、技改等方面形成的科技成果，針對科技含量高、創新性強、推廣意義大的項目，依據查新報告等資料確定需要成果評價的項目和推薦科技成果申報，待明確成果評價或報獎項目后，通知項目負責組按要求準備資料．科技成果鑒定文檔的匯總和審查工作，包括科技成果評價或報獎申請書、工作報告、技術報告、測試報告、用戶使用報告、經濟和社會效益分析報告、成果鑒定證書、項目驗收報告、查新報告、形式審查匯總表等．
2科技管理全過程精細化管理的主要做法
科技項目全過程精細化管理工作對立項、實施、驗收、結項制定了工作流程，每個階段設置了組織架構．科技項目執行過程全程包含4個階段，按照順序依次為立項階段、實施階段、驗收階段、成果管理階段．為確保流程的正常運行，規范科技項目管理，抓好項目關鍵節點的控制，保證科技項目順利實施，每個階段都需要組織相關部門，對科技項目進行審查，對項目研究內容、預期目標、實施計劃及費用概算等進行重點審查，以確保各階段專業工作的順利完成．
2．1立項階段
科技項目立項階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技項目管理人員在收到上級科技管理部門做好《20××年科技項目儲備的通知》文件后，擬定本單位儲備項目的通知．留給各項目準備可研資料整理的時間為1個月．(2)項目組收到通知后按照可研及簡表模板填寫相應的文檔，經本單位審核通過后，再按要求制作有聲PPT并按時上報科技項目管理人員．(3)科技項目管理人員組織項目可研內部審查及修改．一是科技項目管理人員匯總各項目可研資料后，組織召開局內部可研審查會議，提出修改意見和建議，會后各項目申報人在規定時間內，修改好可研資料，并提交科技專職．二是復審合格后的項目可研材料，各單位科技網絡成員在“科技項目管理平臺”上進行申報．同時電子文檔由市局科技專職人員上報省公司歸口部門．
2．2實施階段
科技項目實施階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技項目管理人員收到上級科技項目管理部門《關于下達20××年科技項目計劃的通知》文件后，擬定本單位的通知，要求項目組上報項目實施方案和省公司任務書，留給各項目組準備實施方案和任務書準備的時間根據實際情況確定．(2)項目負責人在收到通知后組織項目組按照模板及典型范例填寫相應的文檔，按時上報科技專職人員．項目組需要上報的文檔包括項目實施方案、項目任務書、項目服務采購相關文件．(3)科技項目管理人員在收到項目組上報材料后，組織項目實施方案、任務書及服務采購資料內部審查及修改，主要是匯總各項目實施方案、任務書及服務采購資料后，組織召開局內部審查會議，提出修改意見和建議，會后各項目必須在一個星期內，修改好資料，并提交科技專職人員．然后由市局科技專職人員審核后將實施方案轉化成PDF格式，下發各縣局及直管部門．復審合格后的項目任務書及服務采購材料、電子文檔由市局科技專職人員上報省公司歸口部門，并與省公司簽訂任務書．由省公司對限額以上的服務采購統一組織招投標．
2．3驗收階段
科技項目驗收階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技項目管理人員收到上級科技項目管理部門《××××年度公司科技項目驗收計劃的通知》文件后，擬定本局項目驗收計劃通知，然后下發《××××年科技項目驗收計劃的通知》．(2)項目負責人在收到通知后，按照通知上的時間要求進行合理安排，并組織項目組按照模板及典型范例填寫相應的文檔，按時上報科技專職人員．項目組需要上報的文檔包括項目工作報告、技術報告、經濟效益分析報告、測試報告、用戶使用報告、經費決算報告、項目完成情況匯總表、項目驗收報告(草稿)，以及項目驗收匯報幻燈片等．(3)科技項目管理人員在收到項目組上報材料后，一是組織內部形式審查，提出修改意見和建議，返回各項目并要求相關負責人在規定時間內修改，修改好后再提交科技管理人員．二是匯總各項目驗收資料并經審查通過后，組織召開驗收會議，項目如通過驗收，則出具驗收證書．凡是省公司驗收項目，應將資料上交省公司，由省公司組織驗收．
2．4成果申報階段
科技成果申報階段組織架構包含如下3個工作流程．(1)科技管理人員依據查新報告等資料確定需要成果評價的項目和推薦科技成果申報，待明確成果評價或報獎項目后，通知項目負責組按要求準備資料．(2)項目負責人收到擬成果評價的項目和推薦科技成果申報項目的意見后，按照模板填寫相應的文檔，按時上報科技管理部門．(3)科技管理人員在收到項目組上報材料后，一是組織內部形式審查，提出修改意見和建議，返回各項目組，并要求在規定時間內將修改好的資料再提交科技管理部門;二是匯總各項目資料并經形式審查通過后報成果評價機構或將成果資料報送評獎機構，由成果評價機構組織評審會議或由評獎機構組織評獎．
3結語
精細化匯報材料范文6
關鍵詞：光與影；教學設計；實驗
教育理論指導：
本課主要利用“5E教學模式”進行教學。通過“參與―探究―解釋”三個階段讓學生建構起影子變化規律的概念，即物體距離光源越近影子越大、入射光線越傾斜影子越長且影子總在背光一側、物體接受光的角度不同影子的形狀不同。對于影子產生的要素、光源、遮擋物、接光屏、投影等概念，由于比較簡單，且不少學生已經有所了解，采用談話、講授的方式進行教學。在學生通過探究，成功構建影子變化規律的基礎上，在“精細化”階段介紹投影的實際應用，以拓展學生的視野并利用“太陽下打傘”和“放大小鐵片”兩個任務以達到遷移應用的目的。
本課特色：
本課（在參與階段）以手影為導入，充分結合學生的生活經驗，逐步引導學生探究影響影子變化的三個科學規律。旨在培養學生主動進行科學探究的興趣和探索客觀世界的好奇心。而在精細化階段的拓展與遷移部分能讓剛在學生頭腦中生成的科學概念得到進一步的深化與提升。
學情分析：
影子在日常生活中十分常見。很多學生都知道，在陽光下站著一個人或撐起一把傘（有遮擋物）便會出現影子，而影子能遮蔭。有些學生甚至還知道：太陽下打傘，離地面遠影子會變大；不同的時間太陽高度不同，陽光下的影子在位置與長度上會發生變化。但學生對影子的認識缺乏嚴謹的科學概念，僅僅停留在感性層面居多。因此通過該節課的一個演示實驗與兩個探究實驗能有效地幫助學生構建與影子相關的科學概念并糾正一些錯誤。其中，基于大多數學生都對“物體距離光源越近影子越大”這一規律有充分的認識，所以本規律利用演示實驗進行驗證而不安排學生分組實驗，以提高課堂的效率，達到“有效教學”的目的。
教學目標：
科學概念：能說出影子產生需要光源、遮擋物和接光屏三要素，并能識別三要素；能說明物體距離光源越近影子越大、入射光線越傾斜影子越長、影子總在背光一側、物體接受光的角度不同影子的形狀不同等變化規律。
過程與方法：能根據實驗現象分析、解釋光源、遮擋物與影的關系，概括出影子變化的規律。
情感態度與價值觀：通過實驗體會到合作與交流的重要性。
教學重難點：
重點：通過實驗發現入射光線越傾斜影子越長，且影子總在背光一側
難點：入射光線越傾斜影子越長且影子總在背光一側
教學準備：
半圓形板（板上標注了5個有代表性的入射方向）*13，LED充電電筒*13，PPT課件，實驗記錄紙*13，5種不同顏色的彩色筆*13
教學過程：
一、參與：情景導入
（一）假如世界上沒有光，會不會有影子？學生回答：不會。
設計意圖：直奔主題，暗示光與影的內在聯系。
（二）（PPT出課題并板書）今天老師就帶大家進入“光”與“影”的世界。
（三）（PPT出示手影圖）你們有玩過手影嗎？這手影是怎么玩的呢？學生憑生活經驗回答。
預設：用手（擺出一定姿勢）擋著射過來的光。利用“光”與“手”引出“光源”與“遮擋物”。
假如“手”背后沒有屏幕，可以看到影子嗎？比如晚上我對著天空做手影能在天空中出現影子嗎？學生思考后回答。
待學生回答后，師引出“接收屏”并總結：原來要形成影子需要光源、遮擋物、接收屏三樣東西。
設計意圖：利用貼近學生生活的“手影”作引入，在與學生談話交流中導出影子形成的三要素。
（四）下面我們再來看看生活中的一些影子。邊看圖邊讓學生指出分別是什么物體充當光源、遮擋物和接收屏。
設計意圖：深化學生對影子形成三要素的理解。
二、探究與解釋：探究影子變化的規律
（一）探究一：物體距離光源越近影子越大
1.（PPT出示一張手影圖）接下來，如果你要表演手影，屏幕不能動，光源也不動，那怎樣讓屏幕上的手影變大呢？手要往光源移動，還是往屏幕移動？為什么？
預設：手要往光源移動，因為手離光源越近手影越大。
設計意圖：在影子的變化規律中，該概念相對簡單，已被不少學生熟悉。因此，率先利用演示實驗進行探究，以提高課堂效率。
2.（演示實驗）今天我們用這個木塊替代演員的雙手試一試。
3.看了剛才的實驗你們有什么發現？
學生匯報。
（二）探究二：入射光線越傾斜影子越長且影子總在背光一側
1.剛才的實驗，物體的位置發生變化，但光源和屏幕都不動?，F在，把物體與屏幕固定光源從直射到斜射變化，那么，影子會有怎樣的變化呢（PPT出示斜射直射變化動畫）？學生按照自己的生活經驗回答。
設計意圖：這里呈現學生對“入射光傾斜程度變化帶來影子變化”這一問題的前概念。在這里，提問時結合PPT上的動畫，能讓學生更好地理解教師的提問，從而達到有效提問。
2.（1）看來同學們的猜測都很有道理。下面我們利用老師帶來的半圓形板做一做實驗。實驗前請先用30秒時間閱讀實驗指引（PPT出示）。生閱讀指引并觀看實驗操作范例。
設計意圖：指引學生實驗操作步驟。
（2）實驗的過程中，你們認為還需要注意些什么？學生思考并提出實驗中要注意的細節。
設計意圖：通過這樣的提問，能讓學生進一步明確實驗的正確操作過程。
（3）請領取材料做實驗，并填寫實驗記錄，我們比一比誰最快完成實驗并把所有的實驗材料與記錄紙交還給教師。學生做實驗。
設計意圖：激勵學生更好地做實驗。
3.通過剛才的實驗你們有什么發現？學生匯報實驗結論。
4.教師小結：經過剛才的實驗，我們知道“入射光線越傾斜影子越長且影子總在背光一側”（板書）。
（三）探究三：物體接受光的角度不同影子的形狀不同
1.剛才的實驗，光源的變化導致影子發生變化?，F在光源不動，改變木塊接受光的角度（任意旋轉木塊），在桌面上將形成什么形狀的影子呢？學生猜測。
2.下面我們利用木塊與電筒試一試，請選取兩個你們最感興趣的影子畫下來。完成后請把記錄紙與實驗材料交還給教師，我們再比一比哪個小組最快。學生做實驗。
設計意圖：激勵學生更好地做實驗。
3.通過剛才的實驗你們有什么發現？學生匯報。
4.師小結：“木塊一旦旋轉起來，就會產生多生多樣的影子。物體接受光的角度不同影子的形狀不同（板書）”。
順勢講授：以上這些物體從不同角度接受光而獲得的不同形狀的影子為投影。投影在我們的生活中十分有用處。
三、精細化：拓展與遷移
（一）介紹投影的應用。包括：影長測樹高、投影遮蔭、皮影戲、幻燈片、零件放大、3D投影。生邊看圖邊聽老師介紹。
設計意圖：介紹投影的實際應用以拓展學生的視野。同時，零件放大的介紹為后面的任務二作鋪墊。
（二）任務一：太陽下打傘。如圖所示，傘應往哪個方向傾斜？
任務二：小鐵片放大。老師手中有些小鐵片（刻有圖案），能利用今天所學的知識和剛才實驗的材料把它放大嗎？生提出方法并上臺試驗。
設計意圖：利用“太陽下打傘”和“放大小鐵片”兩個任務讓學生遷移應用本課搭建的科學概念。
參考文獻：
