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大學生誠信調查報告范文1
正文：
一：誠信對于大學生有著重要的意義
在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條可持續發展的道路，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。
二：大學生的誠信缺失問題表現
信的基本內涵，包括誠和信兩個方面?！吨芤住酚芯舆M德修業，忠信，所以進德也;修辭立其誠，所以居業也?？鬃釉f：自古皆有死，民無信不立。(見《論語顏淵》)。古人關于誠信的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。當前大學生的誠信狀況如何呢?
1、推薦時虛報材料。部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書;虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷;采取偷梁換柱的方法搖身一變，變成三好學生，優秀學生干部。
2、 面試中自我拔高
部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。
3、部分大學生隨意毀約
現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。
三：關于解決問題的建議
大學生是社會高素質人才，將擔當社會重任。而面對另人擔憂的大學生誠信問題，解決大學生誠信問題迫不及待。
1、通過法制強制規定。
立法建制是關鍵，應抓緊進行信用立法和信用制度建設，盡快把我國建設成為信用社會。政府要著手制定、完善和貫徹執行能充分體現誠實信用體系的法律法規，用以規范政府、企業、個人的行為，以法律形式約束社會的各種行為。在現行的法律中，都應有明確的、要求主體誠實信用的具體條款。對違法者的處置，也要有明確的定性、定量的法律規定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關人士表示，中國人民銀行已將大學生助學貸款情況納入了個人信用體系中。某位大學生一旦有違約行為，即會被記錄在案，在今后的房貸、車貸、留學、創業，甚至就業中都會受到限制。
2、學校誠信教育
開展誠信教育，切實提高大學生誠信素質。對大學生進行誠信教育要求高目標，但要從低起點，從基本行為抓起。要培養大學生的事業心、責任感，平等競爭的意識，獨立自主人格和對規則的虔誠態度，讓他們在日常的同學交往中、在學習和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠實守信，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀。學校樹立以誠信為本的觀念，進一步加強管理，杜絕種種不誠信現象的發生。對學生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸，停留于形式，而應從學校管理、教師形象上做起，以學校的誠信、教師的誠信來影響學生，教育學生。
大學生誠信調查報告范文2
摘要：現在是信息爆炸的時代，隨著金融市場的快速發展與“互聯網+”理念的提出,涌現出來很多網絡貸款平臺。金融業向學生群體擴張,在學生中掀起了網絡貸款的熱潮。針對當前大學生的消費欲望很高漲,有些互聯網金融企業把大學生當成了搶食目標。大學生利用所貸款項,提前消費商品,進行創業,隨后是一個還貸的煎熬和信用問題。本文介紹了大學生網貸的調查報告及策略。
關鍵詞：大學生網貸；調查報告；策略
1網貸的由來
網貸，又稱P2P網絡借款，是指個人通過網絡平臺相互借貸。即由具有資質的網站（第三方網貸[1]平臺）作為中介平臺，借款人在平臺發放借款標，投資者進行競標向借款人放貸的行為。網貸平臺數量近兩年在國內迅速增長，到現在為止比較活躍的有350家左右。
2高校網絡貸款產生的原因與危害
2.1錯誤的消費觀：享樂、攀比、跟風。女生追求時尚，喜歡精致高檔的衣服與化妝品，男生喜歡購買高檔電子產品，然而，他們主要生活來源依靠父母，校園網貸為其提供了一個便利可行的途徑。
2.2網絡借貸平臺門檻低、易貸。為了搶占市場，擴大業務，貸款程序過于簡單，其中一些平臺甚至只需要提供身份證與學生證即可辦理貸款業務，也不篩選學生是否有償還能力，從而縱容了學生的非理性消費；一些不良平臺打出“零利息”、“低利率”、“3分鐘到賬”等廣告誘導大學生過度消費；
2.3校貸風險難以預見。網絡平臺貸款容易，但其中隱含的風險太多，包括“個人與家庭信息的泄露”包括：姓名、身份證號碼、手機號、家庭住址、學號、銀行卡號……事實上，這些真實的信息隨時存在泄露的可能，給大學生人身與財產帶來帶來隱患；、“合同陷阱”以及平臺貸款過程中所產生各種手續費、利率、滯留金等，往往導致他們債臺高筑，無力償還，越陷越深，他們不按照正常的法律程序提起法律訴訟，而是采用威脅、騷擾、跟蹤等極端的方式進行催款，給大學生人身與心理帶來巨大的恐懼最終，在債主的威逼脅迫下選擇極端的方式結束自己的生命，釀成后果。
2.4導致大學生信用缺失，影響其學業與未來的發展。大學不是世外桃源，社會的信用危機必然會影響大學校園和大學生?！盵4]正是由于當代大學生信用意識淡薄，才會輕易的向網絡平臺“伸手”；沒有按合同的規定的期限還款，產生大額度滯留金導致債臺高筑，無力償還的結果；嚴重的在全國個人征信咨詢系統中被記錄逾期貸款，影響以后的銀行貸款與未來的發展等。
3大學生網貸情況調查問卷的調查問卷
從調查數據（表1）上看出，大學生選擇校園網貸，很多都是用于個人消費，而其中絕大部分是跟風消費或攀比消費。很多學生都是為了入手一部iPad而選擇網貸的，宿舍里的同學都在用，自己沒有很丟面子，用iPad看網絡視頻、上網購物等，非常便利。根據這份問卷調查，有許多學生使用過一些大型網絡購物平臺推出的分期類網貸產品?！按祟惥W貸產品相對來說比較靠譜。”“但還有一些網貸產品則有高利貸的影子，門檻低、費率高，而不法分子又用種種手段掩蓋了真實費率，導致學生中招?！闭{查顯示大學生月均消費1212元，超三成學生生活費不夠花，41%的學生生活費能夠滿足日常需求，并有結余。超三成大學生曾入不敷出，其中24%的學生偶爾生活費不夠用，8%的學生經常不夠用。被調查學生選出消費比重最大的三項支出。男生每月主要消費在社交和娛樂（51%）、飲料、食品（11%）和形象消費（38%）方面；女生每月食品（24%）、化妝品消費（62%）和社交與娛樂（14%）方面消費。當生活費無法滿足開銷時，43%的大學生選擇放棄消費，而其他人會選擇“向父母求助”（40%）、“先消費后付款”（20%）、“向朋友借錢”（15%）等形式滿足消費需求。近年來，不少學生被校園貸“套牢”。39%的被調查學生反映身邊有人使用過校園貸類借款。問卷調查顯示，超過八成大學生經濟來源為父母供給。父母在子女進入大學前就應該開始指導孩子樹立預算觀，幫他們明確信用卡、債務、網貸、罰息等概念，培養健康、積極、理性的財富觀念，合理消費、理性消費。學校也應加強宣傳引導，加大金融與網絡安全知識普及，從源頭上遏制借貸高消費及“高利貸”現象的發生。
4針對網貸的防范與對策
4.1正面引導大學生的消費觀
新生入學之初，做好入學教育工作，對大學生消費觀的正面引導，理性消費，培養他們良好的消費觀與消費習慣，制定自己的消費計劃與消費清單，為以后的思想政治教育與日常管理工作奠定良好的基石。
4.2培養大學生法律思維的習慣
大學生法律意識淡薄，沒有法律思維的習慣，比較強調自我，缺少明辨是非的能力。因此在日常生活中注意培養他們的法律，聽專家做專題講座與報告，針對熱點分析當前社會存在的法律陷阱，防范大學生出現不良貸款等事件造成惡果，保證大學生的合法權益。
4.3開展心理健康教育與疏導工作
在日常生活中，需要加大心理健康的宣傳，經常召開心理主題班會；開展心理講座與心理輔導；對于一些有心理問題的學生建立個人檔案，及時跟蹤觀察；特別是對于發生突發、重大事件，如陷入網貸陷阱，要及時進行心理疏導，進行家校聯系，共同協調，防止極端案例的發生。
4.4鼓勵大學生參加校園活動
我們應該不斷加強校園學習與文化氛圍的建設，為學生提供更好的學術與文化活動場所與機會，鼓勵學生積極的參加校內外的學術講座、參加社團與志愿者活動等，營造一個充滿學術、積極向上的校園文化氛圍，提高大學生的思想文化修養，理性消費。
4.5培養誠實守信的良好品質
“人無信不立，業無信不興，國無信則衰”?，F實生活中，一些坑蒙拐騙的現象滲透到社會各個領域。大學生要以誠信為本，自覺做到言必信、行必果，誠實做人，言行一致、表里如一。總之，我們引導他們理性消費，注重對自身正當利益的維護，增強風險意識與責任意識，合理規劃自己的消費，避免消費觀與人生觀的偏差。還需政府、高校、家庭實現多方聯動，共同制止亂象。
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大學生誠信調查報告范文3
關鍵詞: 大學生 考場作弊 防治對策
近年來,大學生考場作弊現象日趨嚴重,引起了教育部以及各高校的廣泛關注?？紙鲎鞅罪L的存在和蔓延,不僅污染了校風,敗壞了學風,而且使考試喪失了作為檢驗學生掌握知識程度的功能。更為重要的是大學生考場作弊現象違背了考試的公平性原則,嚴重影響了高校的人才培養計劃,為選拔人才設置了障礙。為此,國家教育部和各省、市教育主管部門曾多次發文,要求迅速扭轉這種不正之風。各高校也積極展開行動、采取各項措施,但作弊之風并未被遏制,反而愈演愈烈,還呈現出許多新特點,因此應采取更有效的措施來改變這種現狀。本調查報告以河北省高校在校本科生為主,采用問卷調查和人物訪談的方式,抽樣調查大學生考場作弊情況。在整理分析各項調查數據與資料的基礎上,我深層次地對大學生考場作弊形式、原因和防治對策三個方面的內容進行展開調查,并總結出大學生考場作弊的新趨勢,結合大學生考場作弊的主要原因,針對性地提出了規避大學生考試作弊的建議和對策。
一、大學生考場作弊形式特點
考場作弊現象自古有之,并隨著社會的發展而變化。調查顯示當前考場作弊形式仍以翻書、夾帶紙條等傳統方式為主,但也出現了許多新的形式和特點,其中以作弊類型多樣化和手段高科技化為主要趨勢。
(一)類型多樣化。
調查所例舉的8種作弊形式①,在考場的使用頻率如表所示。
不難看出,傳統的夾帶紙條、翻書、交頭接耳仍占據主要途徑,但與以往不用的是出現了新的作弊方式。結果顯示,70%以上學生認為最直接的,以及身邊出現最多的作弊方式仍然是夾帶紙條、交頭接耳等傳統方式。因此種作弊方式作弊成本低,可以單獨完成,不需要求助別人,且隱蔽性較好,往往容易成功,學生可以視現場監考力度的大小選擇是否行動。因此,監考老師的技巧、水平、責任心,以及巡查的力度,成為學生作弊的重要參考因素。
(二)手段高科技化。
科學技術的發展為考場作弊手段的高科技化提供了充分的條件,運用無線耳機等高級電子作弊儀器正“引領”著高校作弊形式的“潮流”。通過無線電或隱形文字傳輸信息到特制的手表、眼鏡等常規物品上或鑲入耳中的微型晶片中,隱蔽性極強,很難被辨別識破。調查中30%的大學生表示曾打聽過最新的無線耳機等高科技作弊儀器,詢問其使用方法與成本,并表示希望其使用的成本越低越好。畢竟多數大學生的消費能力是有限的,是需要綜合衡量考試作弊的風險、成本的,無線耳機等高級電子作弊儀器的使用成本越高意味著使用頻率越低。只有在國家的過級考試等相對重要的考試中,考場管理嚴格,監考老師監考力度加大,傳統的作弊手段相對受限的情況下,許多人會考慮花較高的成本,采取更隱蔽的手段來達到考場作弊的目的。
二、大學生考場作弊原因
大學生考場作弊原因錯綜復雜,既有主觀因素的驅使,又有客觀環境的影響。以下主要從社會、學校、個人自身三方面因素加以分析。
(一)社會因素。
1.浮躁、功利的社會風氣。
改革開放三十余年以來,我國一直處于社會主義市場經濟建設和發展過程中,法治建設相對滯后,與市場經濟相適應的以誠實守信為核心的道德觀念還沒有深入人心,大多數人的道德水平還遠遠沒有達到把誠信作為社會活動的基本準則。②大學生作為社會的一個重要組成部分,不可能不受其影響。為了拿到學位證和各項榮譽,盡可能創造完美的大學記錄,一些學生不惜鋌而走險,以提高考試成績,達到順利通過或考取高分的目的。
2.單一、不完善的社會評價體系。
無論是社會還是各大高校在人才衡量的標準上,都普遍重視學歷,側重于考試分數。上至各國家機關,下至各企、事業單位,在錄取人員時,普遍把學生的學業成績、資格證書作為衡量人才的硬指標,判斷個人能力的唯一標準,而對其內在道德品質、個人素養等卻很少加以考核。這種唯分數論、唯證書論的社會評價體系,必然誘發一些大學生急于求成的心理,試圖通過考試作弊達到目的。
3.與日俱增的社會就業壓力。
受當前嚴峻就業形勢的影響,大學生要想在畢業后找到一份較理想的工作,不得不不斷提升自我,完善自我,從而在激烈的就業市場中爭得一席之地。調查顯示70%左右的學生作弊的首要原因是不掛科,因為一旦掛科,可能就與大學各項榮譽失之交臂,甚至影響學位證的取得。而25%左右的學生表示,作弊是為了取得更好的成績,從而能爭取到國家獎學金或學院各項獎學金,為將來的就業增加籌碼。
(二)學校因素。
1.考場作弊課程的規律性。
就作弊課程類型分析來看,在國家英語等級考試、專業課考試、公共課、選修課、文史類考試當中,專業課考試作弊人數最多,占所有作弊學生數的46.4%。其次是文史類考試,占34.4%,兩項共占所有作弊學生數的80.8%。國家英語四、六級考試學生作弊人數呈上升趨勢。專業課和文史類考試課中考試作弊人數較多的原因主要有三個方面:一是這類課程學習難度大,要求高,不易掌握;二是部分教師教學模式陳舊,教材老化,授課方法單一,導致學生學習興趣降低;三是這類課要求背的東西相對較多,在考試中作弊的回報率最高。在國家英語四、六級考試中作弊率呈上升趨勢的原因主要有:一是國家英語四、六級考試新題型的變化,對學生在聽力、閱讀、寫作等方面綜合應用英語的能力的考核更加全面,難以通過;二是越來越多的國家機關、企事業單位對英語四、六級有了明確的要求,英語四、六級證書作為一個硬性條件將許多學生拒之門外。為了順利就業,部分學生不得不鋌而走險去作弊甚至買假證書。而在理工類考試中作弊人數較少的原因則由于是這類考試類型靈活,要求記憶的東西相對較少,需要自己演算或證明,平時按時上課,加強練習,考前認真復習,才能及格或取得好成績,作弊與否對考試成績的作用不大。
2.監考不嚴、處罰力度不夠。
考場中部分教師監考不嚴、責任心不強,客觀上助長了學生作弊心理的產生。各高校雖然都建立了有關考試工作的管理制度,制定了考試違紀處罰條例,但往往是抓典型,處罰力度不夠,對學生作弊的處理大都也避重就輕,放任的態度在一定程度上加大了預防和控制考場作弊行為的難度。
3.高校誠信教育不足。
各大高校為了提高學生的就業率,從而贏得良好的社會口碑,往往將重心放在學生的成績和就業指導等實在的東西上,對學生誠信教育的關注和投入都較少,導致學生普遍缺乏誠信意識,這也是考試作弊的重要因素之一。在追逐高就業、高分數的大環境下,學生大多唯分數和證書馬首是瞻,而忽視了誠實守信等內在道德品質的修養。
(三)個人因素。
1.考場作弊學生的規律分布。
從考場作弊學生年級分布看,大三學生作弊人數最多,占所有考試作弊人數的一半,其次為大二、大四,大一最少?？赡艽嬖诘脑?第一,剛進入大學的大一學生,面對學校莊嚴肅靜的新環境,大多數是心生畏懼的,不敢輕易違反學校的規章制度。再加上入校時學校普遍集體組織新生學習了《學生手冊》并予以考核,工作的全面和深入,新生對校紀校規有了普遍的了解,遵守校紀校規的觀念深入人心。而針對大二、大三學生,學校在上述方面的教育管理工作有所放松,加上學生對學校各項規章制度與環境熟悉后,有了一定的應對方法,部分學生的校紀校規意識也開始淡化,自我約束力下降,考試作弊人數猛增。對大四學生,學校將重點放在了就業指導服務工作和文明離校教育,考試作弊率又有所下降,除了那些需要重修重考才能合格畢業并取得學位和未通過國家英語四級考試的學生,他們為了取得學位證,不惜孤注一擲。
2.學生自身心理因素。
調查顯示,考試作弊的學生多數存在以下三種心理:一是依賴心理,缺乏遠大理想和目標,學習上有惰性和依賴性,寄希望于不勞而獲;二是虛榮心理,受榮譽與利益心理的驅使,想要給老師和同學留下良好印象,同時想要爭取入黨、評優等榮譽的機會;三是功利心理,由于畢業證、學位證與大學英語四、六級考試,以及各門考試成績等掛鉤,為順利畢業拿到學位證,找到一份理想的工作,故在考試中作弊。
3.錯誤理解大學生活。
經過三年的寒窗苦讀,學生踏入了夢寐以求的大學校園。全新的環境、人和事物充斥著整個大學校園,學生的生活重心也逐漸由學習轉移到其他事物上,如社團、人際交往等,一些學生對學習產生了放松的心態,沉溺于參加社團或各種各樣的活動中,而把大學的根本任務――學習拋諸腦后。
三、大學生考場作弊防治對策
針對上述的特點和原因分析,我們可以具體從加強大學生誠信教育、建立誠信制度機制、嚴格考場管理、改革考試制度四方面加以防治。
(一)加強大學生誠信教育。
缺乏誠信意識是高校學生作弊的根源。各高校應通過多種宣傳途徑,在校園里營造一種“人人講誠信、守信用”的良好氛圍,努力構建一個誠實守信的生活環境。在全校范圍內形成“以公平競爭為榮,以考試作弊為恥”的觀念,同時嚴厲懲處并批判各種不誠信守信的行為和觀念。此外,高校還應當注意對大學生進行誠信教育的方式、方法,在結合社會環境的發展、變化以及80、90后學生新特點基礎上,不斷探索和研究出符合當代大學生特色的誠信教育模式。
(二)建立公開、完善的誠信制度機制。
在加強大學生誠信教育的基礎上,建立一套健全的監督機制也是不可或缺的。高校應以學校為中心,結合整個社會的力量,為每一名學生建立一份考試誠信檔案,供全社會監督查閱。首先,該檔案要以公開、公平、公正為前提。其次,該檔案應獨立于各大高校內部,由國家相關部門負責統一登記管理,以備查考。此外,各高校應定期如實上報該校學生的考試情況,一旦學生有作弊行為,迅速處理,排除干擾,立即以公告的形式向全校公布,隨即上報考試誠信檔案管理相關部門,以防止個別教師、領導為作弊者說情,寫條子、拉關系等。不良記錄一旦入檔,將在一定的年限內不可更改、去除,但是也要把握好嚴懲考試作弊的“適度”的問題,處理輕了達不到教育學生的目的,對學生處理重了不利于學生的成長。對作弊的懲處要達到有效地遏制作弊現象的作用,對作弊的懲處要能對大多數學生起到警示作用,對作弊的懲處應適當留有出路。所以檔案記錄只保持一定的年限,而不是永久保持,給學生一次改過的機會。最后,要加大誠信檔案的公信力,使其不僅成為各用人單位在招錄人員時的重要參考,而且成為社會衡量此人誠信品質的憑證。
(三)齊心協力,嚴格考場管理。
考場管理不嚴、監考力度不大是學生作弊的直接原因。要有效地治理大學生考場作弊這一頑癥,全校上下,從領導、任課老師到班主任都必須達成共識,從基礎做起,防患于未然。尤其是班主任要將工作做細,對平時學習不努力,缺乏學習動力,經常逃課、曠課或是上網、游戲成癮的學生予以重點關注,因為他們考試作弊的可能性要明顯大于其他學生,經常找這些學生談話,督促他們平時抓好學習,要和任課老師、家長聯系,齊抓共管,綜合治理。與此同時,加大監考力度,嚴格考場紀律,樹立嚴肅、認真的考場氛圍,把學生作弊動機消滅在萌芽狀態。強化考試監督,加強巡考,檢查考場紀律和監考人員履行職責的情況,不僅僅對作弊者有一定的威懾力,對監考人員也能起到檢查、督促的作用。班主任要針對不同年級學生做好防范工作:對新生要做好入學教育與校紀校規的普及;對大二學生幫助其合理規劃大學學習和生活,樹立人生奮斗的目標;對大三學生要重點加強警示教育,協助專業課老師加強對學生學習的輔導;對大四學生則需要重點關注那些有重修重考、未達到學校既定畢業學時又想就業,以及未通過國家英語四、六級考試的學生,與其談話、交流,幫助其樹立正確的考試觀。
(四)改革考試制度,降低作弊機率。
問卷調查顯示,80%以上的學生希望改革現有的考試制度,改變現有單一的考試模式。可見,考試制度的單一化、模式化也是高?？紙鲎鞅椎闹匾蛑弧Ｒ阅掣咝槔?一門考試課的總成績比例是2∶8,20分的平時成績和80分的卷面成績,80%的分數集中在期末的卷面考試上。這樣既不利于考查學生對該門課程知識的掌握程度,又不利于學生對于知識的融會貫通和實踐運用。假設將現有的2∶8模式改為2∶4∶4模式,即20分的平時成績、40分的答辯成績、40分的卷面成績,增加一個40分的答辯成績,即通過寫論文、現場模擬一次案例分析或是類似于畢業論文答辯等形式來考查學生對知識的運用貫通能力,這樣既可以深層次地了解學生的對該門課程的掌握程度、達到檢驗學生學習效果的目的,又可緩解最后的考試壓力,不僅能將所學到的知識融入實踐當中,而且能有效地降低考試作弊的機率,從而達到雙贏。
總結考場作弊形式特點和原因,不難發現大學生考場作弊現象的復雜性、多面性,需要全社會采取強有力的措施來加以有效防治。因此,有關部門應迅速行動起來,齊心協力扭轉考場的不正之風,從誠信教育、考試制度等方面,努力為高校創造一個誠實、公平、公正的考試氛圍。
注釋:
①例舉的8種作弊手段:無線器材、翻書、夾帶紙條、交頭接耳、手機傳遞答案、互換試卷、電子詞典、替考。
②李紅兵.大學生考試作弊問題的思考與對策[J].中國成人教育,2007,(9).
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大學生誠信調查報告范文4
[關鍵詞]高職院?！÷殬I道德 教育
[中圖分類號]G711
[文獻標識碼]A
[文章編號]1009-5349(2010)09-0146-01
職業道德是指從事一定職業的人在職業活動中所應遵循的道德規范以及該職業所要求的道德品質和道德準則的總和。調查顯示，用人單位最看重的大學生素質指標有專業知識與技能、敬業精神、學習意愿、可塑性、溝通協調能力等，而大學生最欠缺的素質指標中，敬業精神排第一位。因此，如何培育和弘揚大學生的敬業精神，是擺在我們面前的一項緊迫任務。而如何提高職業道德教育的效果，又成了關鍵所在。筆者建議多管齊下，加強職業道德教育。
一、改革教學模式
(一)從入學教育抓起，明確培養目標
堅持以社會主義核心價值體系為中心，向學生講解專業的人才培養方案、高技能人才的發展前途、優秀畢業生成功案例等方面內容，穩定思想，肯定“行行出狀元”的人才觀和成才觀，讓學生提高職業道德水平。
(二)更新教學內容
隨著市場經濟的不斷發展，職業道德的內容也應做出相應調整。
1.職業道德基本規范――作為最具普遍性的規范，應重點講解。包括：愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。在基本規范中，“誠信”教育是當務之急。當今社會，越來越多的公司或企業開始看重員工的誠信。作為高職學生，也應當加強誠信教育。
2.行業職業道德規范。根據學生的專業和可能從事的職業開展有針對性的教育。比如，對會計類專業學生重點進行“不做假賬”的教育、對建筑專業學生進行珍愛生命教育等。
3.現代經營意識。主要是法律意識、競爭意識、團隊意識、信用意識和責任意識。
(三)改革教學方法
1.以豐富多彩的PPT課件，吸引學生注意力，精講少講。
2.用辯論調動學生學習的積極性、主動性、參與性。
3.觀看有典型意義的視頻資料，其全面豐富的內容，既曝光種種不講職業道德的現象，又褒揚有高尚職業道德的典型人物，配上專家、學者的經典點評或教師的現場引導，效果很好。
4.邀請知名企業家現身說法，效果立竿見影。
二、將職業道德教育內容融入校園文化建設中
校園文化建設對職業道德的培養是具體的、豐富的。在校園文化建設中，通過開展專題講座、學雷鋒、進社區、獻愛心等多種形式的活動，大力倡導礪苦謹信、誠實守信、奉獻社會、服務人民的職業道德規范，增強學生職業觀念與情感，切實提高學生的動手能力和職業道德水平，打造一批“作風正、有本事”的高素質人才?？刹捎靡韵滦问剑?/p>
1.舉辦就業指導系列講座；
2.舉辦模擬招聘大會和“職業生涯規劃設計”大賽；
3.邀請優秀校友作先進事跡報告；
4.考紀考風教育
5.開展“弘揚雷鋒精神，清掃學校大家園”活動或入駐福利院、敬老院獻愛心；
6.響應低碳、一物多用、愛心捐贈、文明離?；顒?。
三、拓展職業道德社會實踐
當代大學生主體性不斷張揚，價值取向日趨多元化，因此，必須開展形式多樣的職業道德社會實踐活動，才能使職業道德教育取得實效。
(一)實地參觀一線企業
由各專業團隊教師負責組織學生到生產一線進行觀摩，零距離感受、學習其對員工的職業道德要求以及員工們在敬業精神、誠信意識、服務意識、團隊協作方面的職業道德素養。
(二)增加社會服務
專業老師組織學生走出校園，運用所學的知識和技能為人民群眾提供各種無償服務。既鍛煉了學生的實際動手能力和社會交往能力，又能增強學生的社會責任感，強化學生的奉獻精神。
大學生誠信調查報告范文5
大學生問卷調查報告總結一
為了創建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在于貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬于自己的成績。其貢獻自己的最本質征途是就業，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬于自己的就業崗位，如何確定自己的就業觀。大學生就業問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應當代社會的發展形勢。抓住機遇，迎接挑戰，是當代大學生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業才能讓高校系統教育培養出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導大學生的就業擇業觀是當前各高校教育的重點，要從現在開始就要正確的了解社會的發展形勢。確立正確的擇業觀念，為將來能夠更好的就業奠定基礎。但如果很多高校畢業生不能夠順利實現就業的話。
這不是一般意義的就業問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當代大學生的擇業觀，更好的了解社會的發展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調查。從中發現了一些值得討論和借鑒的問題與經驗。為了更好的了解當代大學生的擇業觀，本小組先從當代大學生的擇業為況進行了以下的調查.希望本報告，能為面臨就業和擇業的同學有所幫助。
一.就本校學生的調查及問卷情況
本次調查以問卷形勢進行調查，然后從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調查在20XX年11月份進行，問卷共發出50份。發放對象為貴州大學所有新生?；旧献龀隽穗S機發放。 現對有代表性的幾項進行分析。
二.調查內容
一.數據資料統計和分析。
1、大學生就業形勢嚴峻，主要原因在于荒廢學業。
本次調查中將就業嚴峻問題歸因于高校擴建招生僅占20%。60%以上的大學生認為是原因導致就業困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業觀念不對的占5%.通過本次調查得知，大學生就業難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發展有一定限度。第二是某些專業行業有人才相對飽和。已經沒有去招收放人的必要。第三是大學生本身缺乏就業的技能和技巧。目前發生的許多大學生剛簽約就違約跳槽的現象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區的學生占總數的44%。有意愿去的占20%.現在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。
2、目前大學生對錢途成興趣。
在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業中更注重60%的個人發展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發展。對就業形勢認為好與不好僅占24%。大部分人認為是機遇又是挑戰占36%.說明，大學生對自己的就業形勢有客觀認識。同時在自主創業上68%考慮過自主創業。僅有一部分不考慮。說明大學生有自主創新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現自我價值的準備。當涉及用人單位最關心畢業生的那些條件?90%以上選擇專業技能、綜合技能、發展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當于了解目前的形勢把握有明確的認識。調查中對畢業生時，86%以上選擇先就業后擇業。部分人選擇繼續深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。
我國大學生數量相對于發達國家來說極為甚少，其占國民總數的比例大大低于發達國家水平。但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題原因是多方面的，主要如下：
(1)企業招收新一代大學生默爭老一套
不少企業在選準大學生時存在或多或少的誤區，主要是。首先，過分關注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標準，不少用人機構認為學歷越高越好選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用本單位的打字等處理，第二，存在性別歧視，女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮大學生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學生將來工資成本比男大學生高，這是女大學生就業難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗，經驗不足是大學生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難急于招聘某一方面能人，并且希望給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業老套模式，不能更好吻合當代大學生屬性，帶來很難的就業壓力。
(2)新一代大學生自身問題較為突出
首先，誠信問題。不少畢業生發現求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業信任，對大學生整體形象造成一定負面影響。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規模擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，定位偏頗，擇業存在誤區，都希望收入高待選好的單位，同時大學生高不成，低不就心里定位影響就業。第四，求職途徑把握不準，前途渺茫。不善于推銷自己，沒有針對自己的切實優勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業率。
三.由于大學生的擇業觀念，對就業帶來的相關問題。
大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業觀表現的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由于人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業市場不夠完善，大學生畢業后無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業人數集中過多，就業困難也更大。大學生太過自負，認為學歷高就一定會被雇用。其實，企業要的是有經驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經驗不足的情況下，可以從基層做起?？朔鄹呤值偷娜秉c。從而重新定位自己。不斷學習，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。。通往成功的道路很多，為什么盯一條不放了?放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧......
四.經過調查，本小組總結了幾點影響大學生就業的因素。
1、時代觀念，個性的一代。
當代大學生特講究個性。其性格、氣質是個性當中的穩定因素。性格如何，氣質怎樣?對大學生的職業選擇和職業成功起持續作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產力比不符合的要高。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發展方向，良好的性格能讓你走向成功。
2.要有實力發展，唯有技術
對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業學習，也具備了特殊能力，如寫作能力，數學能力等。這些對大學生的職業選擇提供了參考系和定位器.在專業選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學專業。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業。在職業選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文字的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。
3.個人價值觀念
價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態度。這種態度表現在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的向往與躲避，成為了價值取向中與職業最密切的部分。在大學生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用于職業定向與選擇，并且價值觀直接影響大學生擇業觀，從而影響就業觀。
4.家庭的影響
大學畢業后，大學生又面臨著具體職業選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學生專業知識已較為豐富，職業意識也明晰，心理也日漸成熟。相應的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業選擇發揮的影響不會根本上喪失。尤其當子女在職業選擇時猶豫不決時。并尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己意愿選擇某種職業，有些被父母引入從事或希望從事的職業。在后者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現父母的理想，但如果職業實踐不盡人意，那么子女會歸咎于父母，讓父母來承擔職業實踐不理想的責任。
五、解決大學生就業問題的對策及建議
由于造成大學生教就業問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業問題，需要我們每個人的共同努力。
1、對大學生自身方面
首先，努力提供提高自身的綜合素質。包括素質與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業定位。第四借助各種渠道，把握就業機會，第五先就業后擇業。
2、對社會政府方面
首先政府社會必須進行相應總體性調整，其次擴大畢業生入伍人數，擴大研究生規模。第三鼓勵大學生出國深造。第四鼓勵大學生到條件艱苦地方就業第五鼓勵各類企業單位特別是中小企業和民營企業單位聘用高校畢業生。第六完善有關人才及勞動法規，使大學畢業生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業、就業。
六、結束語
要想讓自己能夠立足于社會，不被淘汰。貢獻于社會。就要搞好自己與全臺群體的利益關系。端正擇業觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。
大學生問卷調查報告總結二
一、 調查的對象和范圍
本次進行的大學生就業觀調查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學院西校區的在校大學生。
調查主要是針對現今社會大學生的就業觀展開，具體涉及到了大學生的就業目標、畢業后的方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇以及對當前就業形勢、就業前景的看法等的方面。
二、調查的時間
本次大學生就業觀問卷調查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。
三、調查問卷內容
大學生就業觀問卷調查的主要內容包括：對所學專業前景的看法，本科畢業后的方向，就業區域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業的標準以及向進入的企業等。
問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業選擇的標準為多項選擇，其中最想進入的企業為唯一的開放題，由被調查者自由回答。
四、問卷調查的方法
主要是在學校人流比較多的路上發問卷，本部為集中發送地，如食堂門口，學院門口。調查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發放。最后統一整理，分析。
近些年來，大學生就業難一直是社會的一個熱點話題。嚴峻的就業形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學生們不得不改變傳統的舊觀念，認為大學畢業就能高枕無憂，而是應該在大學的這幾年里就應該樹立好今后的就業觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標,為自己今后的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分準備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今后的道路中走得更自信,更成功,更容易,更富有激情和魅力。
作為當代大學生，我們的生活空間大了，自由多了,但同時也很可能會因無目標而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要?我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中占有一席之地?我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優秀才能?
因此，給自己樹立一個好的就業觀，將自己的未來目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業目標，才會有動力，才能夠有目標地學習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業目標,就像有了啟航的方向，即使再怎么迷茫，最后也能找到前進的方向。
大學生問卷調查報告總結三
一、 調查目的：隨著現在高校的發展，社會中大學生的數量急劇增加，同時大學生的問題也日益突出。本次調查就是為了分析大學生存在的問題與原因，以及解決的辦法。
二 . 調查方式：這次調查采用的是實地問卷調查為主，網上調查為輔。實地調查主要是在本校內以及校外商業街，主要針對將要畢業與工作的人對此次調查的看法。總共發出問卷200，有效回收60。
三、調查結果：
1、你的性別
答案
男
女
所占百分比
60.71%
39.29%
2、你的專業
答案
文史類
機械
計算機
金融管理
營銷
其他
所占百分比
5.36%
12.5%
7.14%
3.57%
17.86%
53.57%
3、在校期間是否有過工作經驗
答案
有
沒有
所占百分比
57.14%
42.86%
4、剛畢業時，你希望的工資待遇
答案
5001000
10001500
15002000
2000以上
所占百分比
1.79%
14.29%
21.43%
62.5%
5、你現在是否有明確的職業崗位
答案
有
沒有
所占百分比
46.43%
53.57%
6、你覺得你現在所學的專業對你以后求職就業有所幫助?
答案
有
沒有
不清楚
所占百分比
76.79%
12.5%
10.71%
7、畢業后所找的工作與專業不符時，你會怎么選擇
答案
不愿做
先做著試試看，以后再考慮換工作
愿意在新的領域發展，認真對待
無所謂
所占百分比
0%
42.86%
48.21%
8.93%
8、在求職過程中最困擾你的因素
答案
對企業崗位專業知識掌握的不夠
自己沒經驗
缺乏對求職技巧的了解
對企業基本情況不了解
所占百分比
42.86%
30.36%
16.07%
10.71%
9、你找工作時一般考慮的因素(多選題)
答案
工資待遇
個人發展空間
單位性質
員工培訓
企業發展前景
地域
用人標準和聘用
所占百分比
64.29%
75%
30.36%
25%
64.29%
25%
35.71%
10、對于當前的就業形勢你是怎樣看待的(多選題)
答案
畢業后先從低層做起，逐步向目標奮斗
通過其他關系渠道，獲得一份較好工作
自己創業
通過人才市場，人才招聘會找工作
學校推薦，提供工作崗位
所占百分比
71.43%
23.21%
33.93%
42.86%
26.79%
四、 調查分析
1.就業形勢的分析
根據調查結果可以看出，有很多人對自己未來的工作抱著美好的向往，但他們中至少有一半的人并沒有意識到就業的嚴峻性，沒有強烈的危機感。我們同學現在只是掌握了書本知識而缺乏動手實踐能力，有些人很難找到自己能夠看中的崗位，更不用說是熟練 精通了。
總的說就是實踐能力差，我們大多數人的知識一直滯留在課堂上，并沒有帶到實踐中。從求職困擾因素來分析有42.86%的人表明對企業知識掌握的不夠，如果我們能夠在求職應聘時提前充分認識到現在的不足之處，提早做些準備工作的話，一定能為我們的求職帶來意想不到的效果。
2.關于畢業生擇業的分析
根據調查結果表明，有53.57%的人沒有明確的就業崗位，在擇工作時有48.21%的人選先就業的觀念這種觀念是好的，先積累經驗，在工作中不斷進取，為以后的職業發展做好堅實的基礎，做好職業生涯規劃。
同時在選擇工作時應考慮公司的發展前景、有沒有給員工提供培訓的機會，也要對工資有一定的了解，努力做好自己。
五、 建議
關于大學生自身方面的建議
1) 調整心態，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，。
2) 心態要端正，從基礎做起
3) 大學生在首次就業是，要有好的心理素質，不要期望太高。
4) 增強適應環境的能力，培養責任意識
5) 要有創新能力
關于實踐方面
1) 增強對社會的了解和實踐，端正就業態度。
2) 建議多參加社會實踐，這對求職者和企業都是雙贏
大學生誠信調查報告范文6
【關鍵詞】高中政治課 責任意識教育 滲透途徑
但丁曾說：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。在當前多元文化和思想的沖擊下，責任意識教育作為培養學生健全人格、促進其道德成長的重要組成部分，其作用是不言而喻的。而在當前的政治教學中，教師往往為了追求分數弱化甚至忽視了政治課的德育功能，其結果是學生盡管成績突出，但很可能個人主義嚴重，沒有責任意識，做事不計后果。
作為政治教師，我們應該根據學生實際，通過課堂教學和其它各種渠道，運用學生喜聞樂見的多種形式，弘揚民族精神和時代精神，對學生進行社會主義核心價值體系教育，強化其對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。在高中政治課上，我們可以進行責任意識教育滲透的途徑有以下幾個方面：
一、在責任專題綜合探究中，對話責任；
在高中政治課的單元綜合探究中，可以組織學生結合責任意識做一些專題探索和思考。這主要包括自我責任意識即個人修養提升、家庭責任意識即孝悌之心常在、他人責任意識即人際關系和諧、集體責任意識即團隊意識增強、社會責任意識即愛國之情永恒等等。它可以體現在許多方面，如學生對自己的品德、做人負責；對自己的學習負責，養成良好的學習態度和學習習慣；關心他人，及時給予幫助；主動地為集體服務，認真地為集體做事，負責地完成集體交給的任務；熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛大自然，保護環境等。
以上五個方面的專題教育的內容，在高中必修和選修教材中都有不同程度的體現。尤其是在教材每一單元的最后都有綜合探究，這些題目本身就是一個很好的責任意識教育話題，如“正確對等待金錢”、“做好就業與自主創業的準備”、“有序與無序的政治參與”、“政府的權威從何而來”……這些話題的積極參與，對學生樹立正確的金錢觀、就業觀、公民觀、權力觀等，進而形成正確的責任意識都有很好的作用。
例如，我在組織第一單元的“正確對待金錢”探究性活動時先讓學生談談自己家里的錢都是怎么獲取的，然后問：“假如你有一百萬，你會怎么辦？”當然，對這個問題的回答，什么答案都有，其中就有一個同學說：“如果我有了，我就什么都不干，每天吃香的喝辣的，就是享受?！边@種拜金主義享樂主義思想在學生當中很有市場。針對這樣的情況，我不是一味的說教，而是讓其他同學對他的說法加以評論，然后通過播放一些正反面的事例、通過學生的討論既讓他認識到錢財獲取必須取之有道，又讓他樹立起服務社會的意識，這樣讓他們理解在掙錢和用錢的同時，都要做到對自己負責，更要對社會負責。
二、在課堂教學細節體驗中，認知責任；
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的技巧并不在于能預見到課堂生活的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出調動和相應的變動?！币虼耍诮虒W過程中，教師要在教學細節上下功夫，積極創設情境，緊扣教材知識和責任意識的“結合點”，科學設計教學流程，采用自主探究、討論、辯論、演講、體驗等形式，讓學生自由地表達對某一問題的看法、觀點。一些有爭議的話題在討論、演講和參與辯論的過程中，在把自己的觀點與他人的觀點進行對照、比較中，反省或重新選擇正確的責任認知。
在講解“傳統文化的繼承”時，有學生提到“忠孝節義”的思想，我捕捉這一細節，組織學生進行討論如何繼承，最后學生達成共識：忠古言為國君盡忠，今說忠于祖國、忠于職守；孝古言為父母盡孝，今說敬老養老、尊長愛幼；節古言為丈夫盡節，今說人格氣節、節操品行；義古言為朋友盡義，今說以誠待友、見義勇為。學生由此得到了精神上的升華，對責任的認知更為明確、清晰。
三、在研究性學習和課題中，親歷責任；
研究性學習和課題研究有利于培養學生的創新意識和實踐能力。研究性學習提倡學生自由研究、自由創造，為學生提供更多的活動機會以及表現與發展的機會，鼓勵學生自由奔放和新異的想象，使學生的創造潛能得到發揮。為此，教師應積極結合教材，找準切入點，組織學生開展研究性學習。
例如在學習“價格變動的影響”這一內容時，學生對學校食堂漲價的行為表示不滿，認為食堂沒有誠信，惡意抬高價格，影響到他們的生活。針對這一現實問題，我聯系學校政教處指導學生開展主題為“鎮農貿市場價格的變化與我校食堂價格調整的關系”的研究性學習，帶領學生到市場上進行深入調查，最后形成調查報告。在調查報告中，學生寫到“學校食堂進行的價格調整是遵循客觀經濟規律的表現與結果，并不存在欺詐行為，我們表示理解。并對我們的魯莽表示歉意和自責”?！⊥ㄟ^學生親自參與與誠信相關的課題的調查與研究，使學生對違背誠信的行為進行理性思考與分析，從而自己作出對誠信道德的理性認識與選擇，促使學生敢于擔當，這比教師的說教更有影響力。
四、在講時政和寫小論文中，升華責任
在教學實踐中，教師可以采用開講座、講時政、撰寫小論文等諸多形式進行教學，還可結合所學知識，緊密聯系學生的思想、學習和行為實際，指導學生寫日記、辦報紙，不定期地舉辦時事演講會等，組織學生撰寫小論文活動等，創設條件，創造情境，營造氛圍，讓學生在潛移默化中接受了責任意識教育
