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感恩親人作文范文1
可我不是鳥兒,不用去翱翔;我不是花朵,不用綻放;我也不是溪流,不需要與其它的溪流融為一體,更不需要去感恩那些我不需要去感恩的東西,我只要感恩父母、老師和朋友。因為我只是一個普通的人類,只要去感恩對我好的人,我從未想過要去感恩一些我不認識的人,但現在我明白了,感恩不止是對親人……
我記得有一次我們去蘇州玩,阿姨她們正在逛街,而我只是百無聊賴的望著窗外發呆。突然,我看見在這條人流熙的大街上,有三個人正沉默的對望著,整條熱鬧的街道仿佛都因為她們三個人而變得尷尬起來。我看見,就在剛才哪一位衣衫襤褸的人輕輕地扶起了那個到現在還掛著淚痕的小女孩,可當那位衣衫襤褸的人輕輕的扶起小女孩的那一刻,小女孩的媽媽一把拉過那個小女孩,然后一臉敵意的瞪著那位乞丐——那位衣衫襤褸的人從穿著、動作和神情上看都非常像是一位乞丐。
那個小女孩的媽媽看到乞丐扶起小女孩非但沒有去感激乞丐,反而瞪著那個乞丐,仿佛隨時都會把他吃了似的。我非常清楚的看見,那個乞丐的眼神慢慢的,慢慢的變得暗淡無光,變得沒有一絲生機。而在這時那個滿臉淚痕的小女孩也停止了哭泣,但一直還是任由她的媽媽牽著。當小女孩的媽媽準備帶小女孩離開時,小女孩又停止了腳步,站在原地不肯離開了。
感恩親人作文范文2
人生路上永遠需要一顆感恩的心。
感恩是對生命恩賜的領略,感恩是對生存狀態的釋然;
(作文庫網zuowenku.net整理)
感恩是對現在擁有的在意,感恩是對有限生命的珍惜;
感恩是對賜予我們生命的人的牽掛,感恩是對陌路關愛的震顫……
學會感恩,不要忘恩負義
學會感恩,擁有謙虛之德
學會感恩,懷抱敬畏之心
學會感恩,生命中愛多于恨
學會感恩,懂得人生需要悔
學會感恩,不再沉溺于財富和權力
學會感恩,永遠也不忘了說一聲“謝謝”
……
感恩的心,永遠年輕!
感恩的人,永遠快樂!
人的一生中遇到許許多多值得回憶和留戀的人,包括親人、愛人、同學、朋友、老師等等。這些人在每個人的生命旅程中,都曾給過我們關愛,給過我們幫助,他們是我們終身感恩至念的人。
感恩!——
沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己;沒有親情、愛情和友情,就沒有愛的溫暖相伴……
(作文庫網zuowenku.net整理)
感恩親人作文范文3
一、寓親情于課堂教學之中
1.在閱讀中進行親情教育
通過閱讀,學生可以獲取知識、獲得情感享受、提高寫作和口語交際能力。透過對優秀文學作品的鑒賞,受到高尚道德情操的影響,有利于豐富學生的精神世界并且提高思想境界。教師可以從情境的創設入手,將學生帶入特定的情感氛圍中,引發學生強烈的共鳴。教師將課文中所記述的情景和現象真實地還原于學生的眼前,可以讓學生感同身受,從而加深對情感教育的理解。例如在教授朱自清《背影》一文時,教師可以選用符合文章內容的背景音樂,在音樂中用富有感情的聲線,為學生朗讀“望父買橘”的段落,學生在這種氛圍中很容易被帶入戲,在頭腦中重現父親步履艱難地買橘的背影,父與子之間那種與生俱來的愛油然而生。教師再回到學生自身父母的實際:在為生活而起早貪晚、為孩子籌措學費而徹夜未眠……這樣可以讓學生開始心疼父母,產生感恩父母的想法。教師還可以在教案中加入“懂得感恩、寄托祝?!钡膬热荩⑶以谟嘘P親情課文的講解中,對于突出情感沖突和關鍵語句,重點培養學生解讀分析這些語言文字的能力。善于引導學生發現親情美的教師,才是真正懂得親情教育的人。教會學生多角度思考閱讀內容,充分挖掘人物身上的美,這樣能夠加深學生對于親情的感受和體會,同時有助于學生形成科學的親情觀。
2.在寫作中進行親情教育
寫作,需要學生選取適當的材料,整合思路,訓練自身的文字組織能力。要想自己的作文能夠打動讀者,就必須讓它充滿真摯情感。只有情真意切、融入你對生命真切體驗的文章,才能夠從內心深處打動讀者。教師可以在學生開始寫作前進行指導,例如寫作“以‘親情’為話題”的作文,教師可以播放視頻:公益廣告《洗腳》和音樂《懂你》,先營造一個溫馨感人的氣氛;然后教師誦讀自己準備已久的感人肺腑之言:“孩子們,是父母將我們帶到這個世界,而這個世界之所以溫暖,是因為我們的身邊有親情:一個溫暖的擁抱、一聲瑣碎的嘮叨、一杯香濃的牛奶、一個鼓勵的眼神,都是我們的力量之源。今天,我們就一起來回味這份屬于我們的溫暖……”幫助學生從記憶的材料中抽取有關“親情”話題的古詩詞,讓親情與詩意充分結合起來。然后引導學生利用排比或者比喻等多種修辭手法來描述親情,增加學生文章的詞采,讓他們的文章變得生動且文采斐然。為了更好地打開學生有關親情的記憶大門,可以讓他們留意生活中的小細節,從生活中的矛盾沖突中提取出“愛”的成分。采取了這一系列的措施,學生寫出來的文章就不再是矯揉造作、無病,而是更具實感、有笑有淚的,同時也提高了學生的寫作水平。
二、寓親情于課外活動之中
1.第二課堂的親情教育
在課堂短短的45分鐘的教學中,要想完全將親情教育的內容滲透到學生的生活中,幾乎是不可能的。教師需要在課外語文學習活動中,繼續開展對學生的親情教育,才能夠讓學生真正有所感悟。將讀和寫的環節融入課外學習中,例如讓學生到圖書館尋找有關親情的詩歌、散文書籍,然后組織主題班會,進行親情誦讀大賽;還可以舉行以親情為主題的校園文學創作大賽,讓學生揮灑自己對親情的感悟。也可以開展感恩親人的活動,讓學生自主制作禮物送給為自己付出過的每位親人,增進他們與親人之間的感情,同時也為他們的情感表達提供一個平臺。最后還可以通過文藝匯演活動,邀請學生的親人團聚,學生在臺上進行歌曲、舞蹈、小品相聲等節目的表演,獻給臺下的每一位親人,讓親情感染在場的每一個人。這樣的親情教育,不僅增加了學生對于語文知識的積累,升華了情感,還可以改善親人與學生之間的關系,使之更加融洽。
2.利用課外資源的親情教育
感恩親人作文范文4
過去的我,你并不知道,當你每天屁顛屁顛的沖出家門時,永遠,都有那么一道慈祥的目光注視著你的遠去,永遠都關心的叮嚀伴隨著你的腳步踏出家門。而你,有沒有銘記這傷愛?珍惜這份愛?感恩這份愛?答案是沒有。如今的我,是多么懷念啊!懷念那道目光,懷念那些那些叮嚀,懷念那份愛,可惜,她已不在。
過去的我,你知不知道,那個長年不在家,在外四處奔波的人,并不是你所想的那般。他并不是愛錢,并不是不愛這個家。他只是想讓自己的兒女,能在他走之后,衣食無憂,健康成長。所以,他拼命地攢錢,拼了命的工作,所以他在他的有生之年,馬不停蹄的奔波著。他走了。就那樣走了。在生命的最后時刻,他都沒有見著自己最痛愛的兒女。我想,他是舍不得的,舍不得在塵世間他的摯愛。他放不下在世間的一對兒女??上н^去的我啊,你并不知道他的心思,只知道一味地責怪他失約。如今的我,是多么的思念。思念他的爽朗笑聲,思念他與我相處的,那為時不多的時光??上В巡辉???纯矗^去的我啊,你背了多少債,欠了多少愛啊!那些,你想等長大后再感恩的人,那些人已不在了!你拿什么去感恩?你又去感恩什么人?。?/p>
后悔嗎?來不及了。有的人,錯過就是錯過。枉你讀了那么多書,枉你受了那么多年的教育,你還做人的“根”是什么都忘了,還有什么資格說是龍的傳人?炎黃子孫,注重的禮儀道德,擺在首位的便是“孝”。“孝”是何物?是孝敬長輩,感恩親人??!而你,過去的我,做到了哪一點?
過去的我,你太傻,太天真了。有些愛,有些感恩的話語,不能因害羞而埋藏于心。不要以為他人,能從你叛逆的行為而感到你對他們的愛,幸運的是,你的身邊還那么多愛你的人,他們還未離你而去,請用你的愛去彌補你不珍惜他人而所犯下的錯,去感恩吧,現在就開始吧,未來,它太遙遠了作文人網你也可以投稿,一萬年太久,我們只爭朝夕。
過去的我,你明白了嗎?去珍惜現在每一個愛你的人,要感恩他們,感恩每一個愛你的人,用“孝”去敬重每一位親人。記住,“孝”才是做人之根本。
愿:這封信,穿越時空寄給不懂珍惜,不懂愛的過去的我。
致此,
永不再見!
感恩親人作文范文5
【關鍵詞】初中語文;感恩教育;滲透;引導
【中圖分類號】G623.21 【文獻標識碼】A
現代教育的主導思想是“育人為本、德育為先”,這是教育科學發展的本質要求,是教育工作的根本要求,這就意味著教師不但要注重知識傳授,更重要是關注學生全面發展,使其學會做人,學會生活,學會感恩,提高綜合素質。而初中語文課程,本身蘊含著豐富的育人資源,是德育教育和感恩教育的重要載體。因此,在初中語文教學中,教師需充分發掘教材中的感恩教育資源,在各個教學環節中滲透感恩教育,引導學生形成優良的道德品質與健全人格,學會感恩。
一、在閱讀教學中滲透感恩教育,感受恩情
在初中語文教材中,所選文章多數是文質兼美的大家之作,本身蘊含著豐富多彩的情感與德育內容,如親情、友情、愛情、愛國之情和傳統美德等,若教師善于發掘,并巧妙利用,則可變為感恩教育的良好素材,使學生得到情感熏陶與情感陶冶。如在八年級上冊第三單元中,其主題是《至愛親情》,在教學這些文章時,教師可巧妙滲透感恩教育,讓學生學會感悟親情,感恩父母。譬如朱自清的《背影》一文,教師可引導學生逐步解讀文本,感悟父親對兒子的深切關愛之情,滲透親情教育,感恩教育。①初讀文章,找尋父愛足跡:引導學生初步體會文章,尋找與背影相關的文字,把握課文主線。②品讀,聚焦父愛畫面:引導學生細細品讀,由背影中感悟深深父愛。③研讀,領悟至深父愛:結合當時作者的家庭狀況與父親的境遇及其言行,作者看到背影前后對父親的理解,探究深深的父愛。④拓展延伸:由課文中深深的父愛引申到父母的愛以及父母為孩子成長所付出的艱辛,可要求學生聯系自己的生活經歷,說說該怎樣回報父母的付出,如何通過實際行動來感謝父母。抑或讓學生以片段寫作方式對父母展開“真情告白”,這樣,可讓學生學會感恩,學會關愛親人。
二、在口語表達中強化感恩教育,理解恩情
在初中語文教學中,教師可充分理解課本中的感恩話題來滲透感恩教育,啟發學生思考,大膽表達自己的觀點與看法,使其在交流與討論過程中對恩情有更深刻的理解與領悟。這樣,既訓練了學生的口語表達能力,也強化了感恩教育,培養了學生的思考能力。如教學《甜甜的泥土》一文時,教師可先讓學生朗讀課文,然后讓他們自由表達自己的看法,說說自己從課文中讀懂了什么?于是學生紛紛發言,各抒己見,如王小亮的媽媽很愛王小亮;王小亮的鞋裂開了但沒換新的,沒有媽媽在身邊的孩子真可憐;王小亮是不幸的,爸媽離異了,他沒有完整的家;王小亮又是幸運的,雖然他媽媽沒在他身邊,但母愛從未走遠;王小亮非常用心地體會母愛,一包奶糖就能夠讓他如此喜悅。母愛真偉大,母愛很溫暖……這樣,通過自由表達,學生可以更深刻地理解母愛,感受到自己是如此的幸福。接著教師可因勢利導,深化感恩教育:自孩子呱呱落地那天起,媽媽為孩子付出了多少艱辛,給了孩子多少愛,你們是否用心感受過?是否由一件小事來體會母愛?要求學生聯系實際生活,回憶媽媽對自己的各種關愛,學會理解母親,感受母親嘮叨中的深深愛意,學會感恩親情。另外,教師還可引導學生在解讀與表達中升華知識:在課文結尾說:“他,又笑了:那泥土,甜絲絲的?!睘槭裁茨嗤習鸾z絲的?為什么王小亮又笑了?你們是否可解讀出這一結局的無窮含義?(那甜甜的泥土寄托著媽媽對王小亮的至情至愛,滋潤了王小亮傷痛的心田;同時,那甜絲絲的泥土包含了學校教師、傳達室老爺爺對王小亮的愛心……這些愛,讓離異家庭的孩子得到了幸福與愛,使其產生生活動力與渴望)這樣,既訓練了學生的口語表達能力,也培養了學生的感恩意識,學會感恩親情,學會感恩他人。
三、在寫作教學中穿插感恩教育,抒發感動
感恩親人作文范文6
母親節500字作文范文一感謝媽媽一句話的溫暖。
“多穿點兒,外面冷!”“怎么咳嗽了?是不是感冒了?”“帶把傘,外面陰天了,會下雨的!”“吃飽了嗎?餓了就跟媽說”……有太多太多的同學把這些話當作是母親的嘮叨,但殊不知,這個“嘮叨”里包含了母親對我們數不盡的愛。而此時,不管外面有多陰,有多冷,我的心中卻始終有母愛這團永恒的火焰溫暖著我。
感謝媽媽一杯水的清涼。
臨近期末考試,我進入了緊張的復習階段。當燥熱弄得我無法復習時,媽媽將一杯加了冰塊的水悄悄地放到了我的面前,我一飲而盡,又投入到了緊張的復習中。
感謝媽媽一頓飯的溫馨。
期中考試后,我回到家里,看到了媽媽為我做了一桌子豐盛的飯菜。原來,那天是我的生日。那是我過得最溫馨、最快樂的生日。
感謝媽媽一件棉衣的關懷。
“這是媽媽給你買的新棉衣,下午上學時穿上,外面冷。”當我高高興興地穿上媽媽為我買的新棉衣服時,卻發現媽媽還穿著那件幾年前買的棉衣,其實,媽媽您比我更需要它呀!
感謝媽媽一直檢查作業的勞累。
媽媽,我考了年級第一名,這是我對您勞累了一天還要挑燈檢查我作業的回報!
“母親人間第一親,母愛人間第一情。”這是母親愛孩子的真實寫照。
媽媽,我愛您!
母親節500字作文范文二“世上只有媽媽好……”從我記事開始,這首歌就在我耳邊回蕩。今天是母親節,我更要用自己的愛來感恩母親。
清早,我走出家門,來到蛋糕店。蛋糕店里花花綠綠的,蛋糕各式各樣。我走馬觀花,一個也沒相中。忽然,我的目光停在一個粉色的蛋糕上——這個蛋糕十分特別,全身都是粉色的。中間還有一朵精致的、用巧克力做成的“康乃馨”。在中國,康乃馨不但美麗,還有著“感恩”的寓意呢。我想:母親十月懷胎,讓我來到人間,我就用一株“康乃馨”來表達對母親的愛和感恩吧!于是,我把它買了下來。
回到家,我覺得這還不夠深刻,于是親手做了一張賀卡,并在蛋糕上的“康乃馨”旁,用果醬畫了一個紅紅的愛心。
“叮咚!”媽媽回來了,我趕緊把燈關掉,去給媽媽開門。媽媽一起門,一臉茫然,問了:“怎么了?發生了什么事?”
我牽著媽媽的手,說:“沒什么,您過來就知道了。”說完,我給奶奶使了個眼色,她立刻把燈打開。我端著“康乃馨”蛋糕,拿著賀卡,對媽媽說:“祝您母親節快樂!”
媽媽的臉上露出了小姑娘一樣驚喜的表情:“謝謝!”
我發現,媽媽笑了,笑里面不止是開心興奮,還有欣慰。
母親節500字作文范文三現在,同學們從文具到衣著處處都愛攀比,讓我誤認為只有價格昂貴的禮物才能表達自己的心意,可是今年母親節發生的一件事,使我明白了什么是最珍貴的禮物。
記得母親節的前一天晚上,我正在為零花錢少而頭疼。“都怪我,春游時買的東西太多,都沒錢給媽媽買禮物了。別的同學肯定給媽媽買貴重的禮物。我可怎么辦呢?算了,給她買個本,用彩紙寫一張卡片,敷衍媽媽一下吧!反正我送禮物了。”轉天,我把準備好的禮物送給她。媽媽收到以后只是微微一笑,就收了起來。我想她一定是覺得禮物太輕,生氣了。
可沒過幾天,我就看到送給她的本子不僅包上了書皮,還密密麻麻寫了很多頁,我小心地打開,只見扉頁上工整地寫著“20XX年崔雨宸送給我的母親節禮物。”我沒多想,就把本子放了回去??墒呛髞砜吹降囊荒?,徹底改變了我的想法。