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評價管理論文范文1
【關鍵詞】張駿祥；電影的文學性；敘事傳統
20世紀80年代，中國電影工作者曾密切關注過電影文學性和文學價值的電影學術問題，90年代電影界有學者重申和發揮了當時參與該問題討論的重要人物——著名電影理論家、劇作家、導演張駿祥所提電影的文學價值等主張，肯定了張駿祥電影文學觀的合理性①，本人雖已發表《論張駿祥的電影文學觀》②，但意猶未盡，加一補充，以期引起進一步探求電影本體論意義上電影文學的價值。
一
張駿祥指出：“電影文學應該不是指紙上印出來的劇本，而是最后通過電影表現手段拍出來的電影。真正最后完成的電影文學是在銀幕上放出來的電影?！豹?/p>
“電影文學究竟是指什么而言呢?一般講電影文學，往往想到的是印在紙上的電影劇本，說是影片的基矗……但劇本確實還不是完成了的電影文學。真正的電影文學的完成形式是最后在銀幕上放映出來的影片?！嬲瓿傻膽騽∥膶W是在舞臺上對觀眾演出了的那臺戲。人們對那些只能在書房里讀讀，在舞臺上沒有效果的‘書齋劇’，是不承認它是好戲劇文學的。即使是好作品，例如契訶夫的劇本，在沒有得到莫斯科小劇院的演出之前，也不可能真正顯現出它的光輝。一個電影劇本的光輝，更是非拍成影片在銀幕上放映，就不能完全顯現出來?！豹?/p>
《不要忘了文學》一文里，荒煤講：“電影文學，只有通過影片的再創造，才能夠最終體現其文學價值?！笨烧f與張駿祥的觀點一致?！峨娪皠∽鳌?982年第4期刊登過上海電影制片廠文學部開展關于電影文學性的討論的幾種觀點，也可佐證、補充張駿祥、荒煤關于電影是最終體現文學價值的主張。一種觀點認為，電影劇本不是閱讀文學，而是未來影片拍攝的基矗因此，除了一般文學的規律之外，電影文學還具有自己的特殊性。它要服從于電影綜合藝術的形式，要考慮到為未來影片提供攝影、音樂、美工等綜合藝術發揮的天地。也有一種觀點認為，不應把電影的文學性單純理解為電影劇本的文學性。一部影片的文學性要靠綜合藝術各部門的共同努力來完成。也就是說，電影的文學性是指整部影片用綜合藝術手段所體現出來的文學性。它涉及各個藝術部門，核心是看能否運用這些藝術手段塑造了生動的人物對象。對電影的文學性的理解，不應當局限于電影劇作的文學語言和描段，更重要的是體現在影片反映生活真實，探索現實的底蘊、創造藝術美的嚴肅追求上。
張駿祥所理解的真正最后完成的電影文學是在銀幕上放出來的電影，“實質上這是一種對于影片的高級要求，根據這樣的要求，一些只講究編造情節，不注重刻畫人物，甚至低級庸俗、毫無文學氣味的影片就不能列入電影文學之林。它的出發點是以文學的高度來要求電影，其目的顯然在于提高影片的文學素質和藝術質量。這種提法的用心無疑是可取的，但是，按照流行的觀點，電影文學的基本涵義仍舊是指‘紙上打印出來的劇本’，而不是指影片本身。因為影片是由鏡頭畫面組成的，不是由文學組成的，因而是電影藝術，而不是電影文學；只有用文字組成的電影劇本才是電影文學?！豹葸@一觀點是相當有代表性的，說影片是由鏡頭畫面組成的，涉及電影的外感形式，鏡頭畫面要表述故事、情節，離不開文學，如果說電影不單純是文學組成的是對的，說電影不是由文學組成的似乎絕對了些。故事、情節甚至人物的性格、語言等等，有哪一樣離得開文學的設計、構思呢?再說把電影文學的范圍只劃于劇本也是不全面的。如果把電影文學僅僅限于故事片的電影文學劇本，以區別于導演編制的電影分鏡頭劇本，好像難于成立。電影分鏡頭劇本就沒有文學的內容嗎?很難設想它不是劇本的一種形式。如果編劇能一步到位，不經過導演的分鏡頭劇本，不需導演做什么大的改動，就能把劇本直接搬上銀幕，那肯定是符合電影特性的好劇本。不可把劇本和影片對立起來，劃出文學與非文學的鴻溝。不止電影分鏡頭劇本，像電影詩、電影小說、電影故事等都可劃入電影文學的范圍，影片都可劃入電影文學的范圍，何況這些訴諸文字的東西呢?至于說到只有用文字組成的電影劇本才是電影文學，除限制了電影文學的范圍外，也說明了在對文學的看法上，固守著傳統的文學觀念。關于文學是不是都要用文字表述，張駿祥在闡明電影既是藝術又是文學的見解中做了交待。此不贅述。
二
電影文學與一般的文學體裁相區別，是與電影的特性密切相關的，是一種文學樣式，終將組織一系列銀幕形象，構成整體演出。余倩在《電影的文學性和文學的電影性》一文中認為：“由電影劇本到銀幕，這是由文學形式向電影形式的轉化，并不是由未完成的文學形式向最后完成的文學形式的發展。因而說電影劇本還不是完成了的電影文學，把電影文學的完成形式說成是影片，認為‘電影就是文學’，這就混淆了電影和文學的表現形式的界限，混淆了電影和文學的不同的性質，并且也不符合電影創作的實際。”把未經拍攝的電影文學劇本排除在電影文學之外，是不大妥當的。余倩說不符合電影創作的實際，在這一點上是對的，但余倩說混淆了電影和文學的不同的性質，有言過之處。由電影劇本到銀幕，當看作是電影創作的兩個階段，是一個完整的過程，只有劇本，未進入拍攝，就不是一個完整的過程。劇本不能看成是一般的文學作品，是經過電影特性改造了的文學，文學性與電影性相溶合，故從文學形式向電影形式的轉化也屬于表面化的看法。
馬德波在《在探索中演變的我國電影觀——從關于“文學價值”的討論說起》一文里，看到了“二十年前的張駿祥和二十年后的張駿祥爭鳴”，并認為張駿祥在理論上的變化是觸目的，但并不意味著他的電影觀的變化，從張駿祥的作品和理論來看，他始終是把電影(故事片)作為一門“講故事”的藝術，不曾離開敘事傳統。因此，他前后不同的說法，只是由不同的“針對性”所致。50年代是針對一些不熟悉電影特性、初事電影的編劇講的；80年代是針對生硬地搬用外國70年代某些電影手法的中青年導演講的，而“總的目標則是前后一致而非自相矛盾的”。有論者以為，“正因為具有較強的現實針對性，所以他的觀點具有較強的美學上的實踐意義而不是理論意義?！豹捱@樣的論斷是不全面的。實際上張駿祥的電影文學觀在理論發展中是具有其理論意義的。張駿祥有關電影的文學價值見解所引發的“爭論的特點是聯系電影創作實踐，達到了‘電影化’分歧的高度，不論是對于電影藝術創作質量的提高或對于電影藝術理論自身的建設，都具有不可忽視的價值”。張駿祥“文學價值”等觀點是電影的文學性討論這一理論爭鳴的中心議題，既有以往理論的總結，也有未來理論的展望，較有系統性、思辨性。如果否定其理論意義，從某個角度說，就等于否定這場討論的理論意義，而且對張駿祥在電影本體論上的探索也是視而不見的，顯然兩位論者所作的結論是不恰當的、不公允的。
照馬德波看，張駿祥過去是為了發展敘事傳統，現在是為了保衛敘事傳統。張駿祥的電影觀是一貫的，可見不管是發展敘事傳統也好，保衛敘事傳統也好，承接電影的敘事傳統是張駿祥電影文學觀所一直堅持的原則。
在50年代，張駿祥“頗為詳明地論述電影思維、蒙太奇思維的重要性，宣稱電影是一門獨立的藝術形式，有自己獨特的表現手段，這些表現手段是用以反映現實生活，表達思想，刻畫人物性格的?！热蛔鳛殡娪暗奈膶W，為未來影片提供基礎或藍圖的文學，它必須用電影思維、蒙太奇思維來組織材料，構思結構，在整個創作過程中運用電影的長處。它不可能是‘純文學’，只能是電影的文學。在這里，文學作為綜合藝術的一種元素，它必須遵循電影藝術的特殊規律，并且是為電影服務的。……按照80年代張駿祥的理論，則文學創造價值，電影只不過是用自己的手段表現這些價值而已。文學是內容，電影是形式，是外殼，或者只是一種把文學內容裝進去的‘容器’!文學是表達主題、塑造典型、反映現實生活的手段，而電影則是體現文學所創造的價值的手段了”。
這里，認為文學是內容，電影是形式是張駿祥的主張似大不確切。張駿祥說過，蘇聯有過一種不好聽的說法，說電影劇本只是個“容器”，只是把將來完成的電影在里面暫時放一放的“盒子”。這說法當然不對。反過來說電影只是一種把文學內容裝進去的“容器”，這說法同樣有毛玻況且張駿祥指出過，把電影手段理解為形式，文學價值是內容，這種說法有一部分道理，但不完全，說明張駿祥并不認可電影是形式，文學是內容的說法。
我們今天研討張駿祥的電影文學觀，當然是與對80年代中國電影理論整體發展的評價相聯系的。有論者在評述這一段理論思潮時講：“描述八九十年代電影理論主題和形式的轉換，也就是闡釋西方理論在中國本土的容納和演化”⑦。顯然，這個結論并不符合中國電影理論建設的實際。中國電影理論的發展誠然受到了西方電影理論的影響，但并不是八九十年代每一個理論主題和形式的轉換，都是在闡釋西方理論在中國本土的容納和演化，這樣看，就否認了中國電影理論發展的民族性和獨立性，即使是吸收西方電影理論，也不是全部照搬，而是有所選擇，為我所用，西方的電影理論在我國發生變異的情況并不奇怪。
我們不要一味忙于解構、否定以往我們的理論資源，即使我們有了新的理論、新的觀念，我們也脫離不了已有的理論基礎，割不斷我們的傳統。事實上，從我國30年代起至今天，中國電影優良的傳統中就有重視電影的文學價值及電影文學家的作用的傳統，這個傳統不應該中斷，當繼續發揚光大。21世紀愿中國當代電影像張駿祥所說的那樣，“堅定地站在優良的傳統的基礎上，清醒地借鑒外來的東西，創我們自己的‘新’”。
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三
如果只講文學性、文學價值，矯枉過正，就會走向極端，也不能說是全面的。張駿祥也看到了這一點。他在《電影筆記》一文中說：“強調主觀描寫，大量運用旁白，作者站出來講話，強調綜合藝術中的文學性描寫。然而舍棄了電影藝術的綜合性能，丟掉十八般武藝作用一樣，這是自己綁起一只手去作戰，其愚不可及也!而結果是電影成了活動圖畫，成了文學朗誦，于是電影就沒有了!”由張駿祥等人引發的電影文學性的討論，使人們對文學性的注意，遠遠大于對電影性的注意。“這主要是因為在不少人看來，……‘文學性’，乃屬于電影藝術之‘本’，而‘電影性’則不過為其‘末’的緣故；而另一個顯而易見的原因是，我們一些同志談起……‘文學性’來，顯得得心應手，游刃有余；而當論及‘電影性’問題的時候，則顯得‘底氣’不足，言之無物。當然，不能說強調典型形象對于電影的重要性有什么不對，但是，如果只是從……‘文學性’出發而要求電影，恐怕就不那么科學，不那么符合藝術規律，問題在于，對于文藝創作來說，從來沒有‘一般的’典型形象，有的只是文學的典型形象，戲劇的典型形象，電影的典型形象，沒有也不可能有在同樣程度上屬于兩種藝術的典型形象?！娪耙鎸?、深入、多面地揭示豐富的生活內容，電影要創造獨特的美學價值，只有使自己和它的特性相適應才有可能。因此，要解決電影反映生活的問題，要創造具有銀幕意義的典型形象，就必須深入探討電影思維的特點、方式、規律及其與其他藝術思維的關系。應當說，這是我們的電影理論所面臨的重要而迫切的課題之一?！豹噙@段話可給我們帶來反思。但所論典型形象似有牽強之處。對于文藝創作來說，我們不是不可以探討“一般的”典型形象的，在文藝家的創作活動當中，對于人物形象的塑造等，就存在著個性化與概括化相統一的典型化過程。從文藝理論上可以概括文藝典型形象的涵義、特征、規律和方法。這是理論的邏輯概括，具體到抽象的上升。至于說到綜合藝術的典型形象，也是可以從文學上、音樂上、美工上等藝術部類進行專題分析，就電影講，從音樂角度塑造典型形象，從美工角度塑造典型形象皆可，從文學角度塑造典型形象有何不可?屬于兩種或兩種以上藝術的典型形象的塑造在綜合藝術中是完全成立的。在當時也確實出現了光講文學性還不夠，還應強調發揮綜合藝術各個部門的特性的聲音。眾所周知，電影性，電影特性，可說是電影藝術這一形式不同于其他藝術形式的基本特征，作為一門視聽藝術，它把時間藝術的表現性和空間藝術的造型性有機地交織起來，以鏡頭為語言，按照蒙太奇方法組成的聲畫結合的藝術，實現了逼真性與假定性的統一，照相性與變相性的統一。張駿祥本人也表述了對電影特殊表現手段的關注，涉及到了形式、技巧之類的東西，它們是用來為電影內容服務的，實際上電影藝術的特性又不止于文學性這一點，還有跟自身為綜合藝術這一總特征相聯系所帶來的多重屬性，確立電影價值觀，離不開文學，也離不開藝術，我們也應繼續像當年出現的強調發揮綜合藝術各個部門的特性那樣，深入探求電影藝術的特性與規律。電影文學脫離不開電影藝術，“電影制作的藝術完成才是對某一事件、人物整個過程藝術表現的終結?！瓚阎攸c放在電影藝術本體的探求上，沒有必要對電影的文學性諸問題過多孤立地涉及。”⑨影片質量，既關系到文學這一種類，也關系到攝影、音樂、美工等藝術種類，既關系到編劇，也關系到導演，只要我們充分發揮電影這一綜合藝術之所長，提高這方面的功力，就能解決影片質量不高的問題。可見，強調提高電影的文學性與強調提高電影全面的藝術性，是電影文學與電影藝術不可偏廢的兩個方面。
張駿祥在《大力促進電影劇本創作》一文中說：“電影藝術要有一個極大的飛躍，放出有電影以來還沒有放出過的燦爛光輝，非有待于有洞燭人生哲學的見解，有深厚的生活感受，又能創造性地運用電影表現手段的大作家出現不可”。只有在有了相當數量的、掌握了電影創作的規律和表現技巧的作家的基礎上，才會出現電影史上的莎士比亞、托爾斯泰、曹雪芹、魯迅。我們已經進入WTO，在電影生產上也帶來了機遇與挑戰，從電影發展的文化戰略角度看，中國電影必須培養出大電影作家、大電影導演、大電影演員、大電影攝影等出色的電影創作人員，我們的民族電影就有振興的希望?
注釋：
①參見謝飛《對年輕導演們的三點看法》，《電影藝術》2000年第1期。
②參見拙文《論張駿祥的電影文學觀》，蒲震元、杜寒風主編、李勝利副主編《電影理論：邁向21世紀》，北京廣播學院出版社2001年版。
③張駿祥：《對電影的基本看法——在上海業余電影創作評論學習班上的發言》，《張駿祥文集》下冊第1706頁，學林出版社1997年版。
④張駿祥：《用電影表現手段完成的文學——在一次導演總結會議上的發言》，《電影的文學性討論文遜第3頁，中國電影出版社1987年版，以下本文凡未注明出處的引文均出自該書，有關荒煤、余倩、馬德波的引文也出自該書。
⑤葉元：《電影文學淺談》前言第1-2頁，河南人民出版社1983年版。
⑥饒朔光、裴亞莉：《新時期電影文化思潮》第150頁，中國廣播電視出版社1997年版。
評價管理論文范文2
[論文摘要]首先介紹圖書館配市場的起源,提出館配商的概念并構建其服務模型;其次分析國內主要館配商的特點,著重就館配商的管理水平和能力評價進行探討;最后指出科學評價館配商的各方面能力可以為圖書招標工作提供統一科學的評分標準,同時提升館配商的服務質量,促進館配行業的健康發展。
[分類號]G253.1
1、圖書館配市場的起源
近年來,國家規定各級各類圖書館人均藏書量須達到一定標準,圖書館為完成達標任務,紛紛加大了采購量,圖書館配市場一下子熱鬧起來。目前全國各類圖書館大約有8萬多家。據有關部門推測,現在每年的圖書館采購量有50億人民幣的市場需求,且圖書館的采購能力每年都逐步增長。許多圖書館、尤其是大型圖書館,圖書采集的主動性逐步增強,對圖書市場的專業性、規模性和服務的主動性等要求逐步提高。過去沿襲的被動的采集模式已經遠遠不能滿足圖書館圖書建設的需要,圖書館市場正逐步變為一塊膨脹的大蛋糕。
另一方面,圖書館配市場與零售不同,零售是大眾市場,只管賣,不管售前或售后的服務,而圖書館購書有自己的特點,售前需要有編制好的采訪數據,售后需要編目數據等。針對這一市場特點,近幾年來,一些為圖書館購書提供專業一條龍服務的民營企業已經發展壯大起來,成為新華書店強有力的競爭對手,圖書館專業化的供貨市場也逐步成熟起來。這一切都傳遞給圖書館界一個信息:國營企業與民營企業都在努力打造圖書館專業化供貨市場。
2、圖書館配商的定義及館配服務模型的建立
在市場經濟中,貫穿產業發展的一條規律是:市場機制和結構轉換及現代信息技術的發展必然會促進企業間的自發競爭,實現市場結構由分散型向寡頭壟斷型結構模式的轉變。這條產業發展的基本規律在中國圖書分銷產業和中國圖書館事業的發展歷程中也得到了驗證,即圖書館配商這一新型的市場競爭主體的出現和逐步壯大正是兩者發展的結果。
“圖書館配商”一詞源于臺灣的中盤商,意為聯結上游出版社和下游圖書館,分銷圖書并提供專業化服務的中間商,其服務模型如圖1所示。
3、國內現有主要圖書館配商的分析和比較
國內圖書館配市場從2000年進入快速發展時期,2005年、2006年進入調整規范時期,經過大浪淘沙后,幸存下來的可分為三種:①“新華系”,比較有代表性的有北京新華書店總店、江蘇省新華書店、浙江省新華書店等;②“出版社系”,比較有代表性的有機械工業出版社,清華大學出版社、化學工業出版社和人民郵電出版社等;③“民營系”,比較有代表性的有中國教育圖書進出口公司、北京人天書店有限公司、湖北三新圖書有限公司、安徽省儒林圖書發行有限公司等。
就規模和實力而言,新華書店具備了同國內任何一家圖書館專業供應商相抗衡、競爭的實力。它具有雄厚的資金、分布密集的網點、大規模集團采購的優勢、正版圖書的保證、與全國眾多出版社多年的合作背景等,但由于我國的各類圖書館目前高度信息化、集約化、網絡化,采用計算機管理,不少新華書店并未跟上圖書館的快速發展。此外,新華書店往往局限于某一地區的經營。
相比較而言,民營商更活躍一些。它們的服務更專業化,效率也高,能向圖書館提供售前采訪、編制書目、售后加工的服務,圖書館拿到書以后,甚至可以直接上架。而且,民營企業主動靈活,從上世紀90年代末就開始打破地域限制,開拓全國市場。
跟民營書店和新華書店相比,出版社在館配市場中的競爭優勢更多體現在專業明確上。如機械工業出版社的館配品種定位于高校出版社、科技社以及中央級大社的產品,目前可供品種已達15萬種。與這些品種相配,它們還開發了一系列服務措施。比如編日采訪數據的網絡一體化;全程跟蹤征訂、采購、分揀、編目、加工、運輸的圖書館信息服務平臺等。但出版社個體不具備品種規模,從專業分工上講,服務也不是出版社這樣的生產商的中心工作。因此,對于出版社是否適合做館配商,業內也頗有爭議。
4、館配商的管理水平和能力評價的探討
圖書采訪是圖書館文獻資源建設的重要環節,對館藏質量、館藏結構起著關鍵性的作用。通過近幾年與館配商的合作,我們對館配商管理水平和能力評價進行了一些實踐探索,總結如下。
4.1館配商所能接受的采購方式
不同的采購方式決定了圖書的到書周期、數量和質量。圖書館采購方式中的綱目購書(主題購書)、期貨購書(預訂圖書)和現購各有其優點和缺點?？偟膩碚f,期貨購書能基本保證圖書的數量,但到書周期長,文獻質量難以控制;而綱目購書和現采能縮短到書周期,有效地控制圖書質量,但因受時空等客觀影響,文獻的品種和數量將受到限制。因此,筆者認為采用三種互補的方式更符合實際需要。目前館配商能提供的采購方式一般只有期貨購書和現購兩種方式,盡管有館配商在實踐綱目購書,但都不是嚴格意義上的,最多只能說是中國特色的。開展這項工作是有難度的,它需要館配商具備以下兩方面能力:①能編制以學科主題為主線,以文獻特點為輔助的綱目表;②能界定較窄主題領域中的圖書學科層次。隨著藏書建設的不斷發展,我們相信會有越來越多的館配商接受這一先進的方法,與國際接軌。
4.2館配商預防重復采購的能力
圖書館文獻采購方式的多樣性,必然帶來重復采購的可能性。圖書館在訂購圖書時都會進行工作,但在現采和期貨購書同時進行的時候,就會碰到這樣的具體情況:有些書做了預訂,但由于到書周期比較長,造成事實上沒有書到館,以后能否到館也還是一個未知數。對于這類書的處理,通常的做法是引進現采的,取消原有的預訂,以防重復;另外大型高校圖書館從事圖書采訪的人員比較多,有可能在同一時間、不同地點以不同的采購方式進行采購,也將導致圖書的重復。面對諸如此類的情況,館配商是否具有預防重復采購的能力將顯得十分重要。
4.3館配商采書所覆蓋的出版社的數量及質量
這主要是指館配商要與絕大多數出版社有供書合作關系,并且應是各家出版社的“黃金”客戶。高校圖書館同公共圖書館在這方面的要求有所不同,高校圖書館對出版社質量上的要求遠遠高于數量上的要求,因為我們做過一個統計,我校圖書館采購的圖書有70%以上來自于20%的出版社,所以我館要求這20%出版社所出的書能在第一時間得到滿足;但這并不是說其他的出版社就不重要。我們也做了不完全統計,館配商無法采購到的圖書中有70%以上來自地方出版社和大學出版社,說明館配商在地方版圖書的采購方面有待于提高。
4.4館配商對圖書館調整要求的反應能力
圖書館采購圖書是一個動態過程,在書沒有到館以前,隨著采訪人員掌握信息的增多、讀者需求的變化,隨時有可能進行增補和減少甚至取消某些品種。比如:①有些書因為信息的限制,采訪人員在預訂的時候可能會采用比較保守的方法少訂復本,但在看了書評或者其他信息后,覺得書的質量比以前了解的要好,就會要求增加復本,相反就會減少或者取消復本;②隨著學校學科建設的需要,對剛設立的學科往往需要補充一些文獻;③讀者推薦的、個別急需的專業性極強的圖書等。針對上述情況圖書館可能調整配送要求,從而要求館配商有比較快的反應能力。據我們所知,在具體工作中遇到此類情況,館配商很容易忽視,因為這項工作比較繁瑣,涉及到的訂購數量有限,大多不樂意去做。
4.5館配商提供查漏補缺的能力
采訪人員除了正常的選購工作之外,還有一個重要環節就是收集圖書的出版信息,并根據以往訂購情況,進行有效的查漏補缺。但這些書往往比較難采,有些甚至是作者自辦發行或印數特別少。要做好這方面的工作,館配商需投入較大的人力和物力。
4.6館配商擁有的學科優勢和行業優勢
館配商的學科優勢是指它在提供某些學科的圖書時具有獨特的優勢。如北京有個規模不大的館配商,從其網站上,我們發現它主要提供高層次的文哲史方面圖書,并且非常齊全,十分符合高校圖書館的收藏需要。行業優勢是指在圖書發行市場、館配市場中處于比較高的地位。要形成這兩方面的優勢須經過長期積累,它是圖書館界、出版界對館配商以往工作的總體評價,一旦出版社認可這些優勢,它就會在第一時間把自己的圖書產品提供給這個館配商,同時也會有越來越多的出版商同其合作,形成圖書采購的良性循環。
4.7館配商提供各類數據的能力
圖書館文獻采訪工作的計劃和評估需要大量的統計數據,包括全年出版圖書的總量、平均價格、各類圖書的到貨率等。平時采訪人員也在收集這些數據,但為了保證數據的準確性,在具體的工作中要有核實的機制,這樣可使館配商和采訪人員互促互進。如我館有一段時間館配商提供的農業類專業書明顯少于采訪人員收集的書源信息,馬上核查,發現是因為利潤的關系,館配商們不愿采集,經過協調,終于把這些漏掉的書補充完整。
4.8館配商的現代技術開發和應用能力
4.8.1館配商應擁有自己的網站和高質量的檢索系統網站上應有各類供采集者用的書目數據庫,如:最新書目數據庫、庫存書目數據庫、自編數據庫、“三目”(社科新書目、科技新書目、上海新書目)數據庫等。數據要準確全面且更新及時,否則會給圖書館采購帶來很大麻煩。
4.8.2館配商與出版社之間應實現出版物流通信息對接這是一個新的發展趨勢,因為書的真正源頭是出版社,如果館配商與出版社能實現信息交換,那么書目的更新速度和準確程度都將大幅度提高。我國于2006年4月1日起實施的《圖書流通信息交換規則》將加速我國圖書發行行業信息流通,降低交易成本,減小經營風險,提升行業技術水平,更好地滿足出版發行業市場化、產業化、網絡化發展的需要,也將對圖書館這個終端市場產生巨大影響。
4.9館配商對所供文獻的編目加工能力
文獻信息處理的標準化和自動化發展,使得文獻編目數據的處理可以批量化、一次性完成,從而為圖書館所共享。圖書館普遍要求館配商提供中文圖書的CNMARC標準格式的編目數據,以便于圖書館編目人員套錄后進行網絡,生成館藏書目數據庫,降低圖書館編目人員的勞動強度,提高工作質量與效率;同時,也希望館配商能夠做好前期的圖書加工服務,比如完成加蓋館藏章、加貼防盜磁條、書標和條形碼等簡單工序,大幅度地減輕驗收人員的勞動,在數據和圖書加工問題上形成有效的服務體系。
4.10館配商的企業文化和員工的綜合素質
一個館配商的經營理念會直接影響圖書館的采購效果,圖書館都希望館配商能正確處理利潤和服務兩者之間的關系。館配商面對的是全國700多家出版社,這些出版社給予館配商的利潤不盡相同,如何處理那些利潤較薄、采購成本較大的圖書,將是一個館配商的社會價值觀與經濟觀的取向問題。另外,館配商擁有的員工的綜合素質也將體現一個企業的服務水平,如,2007年1月l號開始實行國際標準書號升位,由原來的10位升至13位,最前面加978,后面的校驗碼發生了變化,但有的館配商在給我館提供書目的時候,由于工作人員的水平有限,就簡單地把書號前的978去掉,造成結果完全錯誤,所幸的是我們發現及時,沒有造成大面積重復采購,否則后果不堪設想。
5、探討評價圖書館配商能力的意義所在
目前圖書采購采用招標方式已經得到各圖書館的認可。但國家還沒有一部圖書館法或相應的文獻資源采購條例來規范這樣龐雜又極其特殊的商品,因此科學地評價館配商的各方面能力具有現實意義。
5.1招標中對館配商可形成統一科學的評分標準
正因為圖書商品的特殊性和復雜性,所以需要對館配商的各方面進行綜合評價,在采購方法上做好制度性的安排,不能就其一點不及其余,要形式而不要內容,造成文獻資源的制度性缺失。
5.2規范館配市場價格秩序
不同類型的圖書供貨折扣率總體存在差異,不同類型的圖書館對圖書類型的需求也存在較大差異,只有通過綜合評價才能制定合適的圖書折扣率,讓真正有實力的館配商進入市場。
5.3提升館配商的服務質量
館配市場是新生產物,許多服務準則要靠圖書館人自己制定,否則將會造成對圖書館的需求中標單位難以滿足,而中標單位提供的服務圖書館又根本不需要的局面。
評價管理論文范文3
1.豐富指標體系的設計目標。
指標體系設計上堅持提升集約化和精益化管理水平原則：一是提升財務評價與公司目標的聯動性，促進向集約化運作轉變，發揮源頭導向作用；二是提高財務評價對公司戰略的敏感性，突出財務評價對生產經營的導向作用；三是從多個角度設置財務評價指標體系，滿足公司經營績效分析和輔助決策支持需求；四是夯實財務基礎工作，提升公司財務專業管理水平，提高財務人員專業素質，為提升集約化管理水平提供根本保障。
2.分類設計財務評價指標。
充分考慮指標設計的時效性、易觀測性和可考量性，確保所設計的指標便于操作和管理。具體在評價指標設計過程中，對指標的內容、層次進行深入的分析和挖掘，再結合公司實際情況構建財務評價指標體系。定量指標方面，以國網公司資產經營同業對標指標為基礎，結合公司實際情況，針對經營管理中需重點關注和解決的問題，優化完善資產經營同業對標指標，引導基層單位從片面的財務績效考核向提升財務管理整體水平方面轉變。定性指標方面，以突出財務管理性、提升工作主觀努力性、減少客觀性因素為原則，修訂每年財務管理定性評價、財力集約化管理、資產經營管理對標體系。
3.加強指標體系的系統性建設。
零散孤立的財務指標分析價值不高，只有將孤立的指標組合起來形成體系，才能深刻、全面地反映公司經營管理中存在的問題。為此，財務評價指標根據數據來源的不同，分為純財務指標、純業務指標和混合型指標；指標主題則是根據財務分析的目的類型，搭建出相互關聯的財務指標體系，深刻反映公司經營管理過程中各方面的情形。
4.做好指標體系的導向化建設。
根據國網公司年度財力集約化考評體系專業分值分布情況并結合當年財務工作安排，公司將對供電類單位納入評價的預算管理、會計信息、電價電費、資金管理、資產產權、稽核評價6個專業基本分權重設置為：15%、15%、14%、14%、28%、14%；對非供電類單位納入評價的5個專業（電價電費專業不評價）基礎評價得分按實際分乘以100/86的權重調整為100分；年度總分=季度基礎分加權平均+鼓勵加分；鼓勵加分項滿分10分，對于典型經驗轉化、管理創新、人才建設等加分項中不具有對應工作內容的指標不予加分。
二、控過程，多維評價手段并舉
建成財務評價指標體系僅實現源頭導向作用，實施的效果還取決于財務評價的執行是否到位。為此，公司依托信息技術平臺，引入指標動態調整機制，同時借助對標排名、財務稽核、風險監控等多維評價手段，努力踐行財務評價過程，確保將財務評價指標源頭導向落到實處，切實提高公司集約化管理水平。
1.實施評價指標動態調整。
在傳統財務評價工作中，指標體系相對固定，更新速度較慢。近年來，隨著外部環境變化的不斷加快，公司發展目標的不斷調整，傳統的靜態指標體系已經不能適應公司的發展需要。為此，公司建立了指標動態調整機制，以適應公司不同發展階段的需要。在篩選、甄別、歸納定量與定性財務指標的基礎上，以提升集約化管理水平為目標，實施財務評價指標體系的動態調整，從相關性、可管理性兩大維度對指標庫進行分析，確定每年的評價重點，有效銜接資產經營管理對標體系。
2.實施同業對標排名。
借助同業對標排名，實施財務評價，包括資產經營、財務專業管理、財務工作三個方面的同業對標。資產經營同業對標方面，按照國網公司提出的全面拓展同業對標深度廣度的要求，深入剖析現狀、尊重實際、爭取突破，積極發揮資產經營對標對公司經營管理的源頭導向作用。財務專業管理對標方面，每年根據當前財務管理需要，設定財務專業對標主題，在基層單位范圍內開展對標工作，以經驗交流會的形式，組織各專業標桿候選單位進行經驗交流，通過講解演示，現場投票的方式決定管理專業標桿，入選公司典型經驗庫，發揮典型經驗的引路作用，在公司系統內營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。財務工作對標方面，加強財務工作精益化、標準化建設，維護財務工作秩序，夯實會計基礎工作，防范財務風險，提高工作效率。
3.實施財務稽核。
構建財務稽核規則庫和財務稽核專家庫，依托稽核“雙庫”大力開展財務稽核活動，確保財務評價實施。在稽核過程中，公司同時做好把握兩個“結合”，即現場稽核與在線稽核、日?；伺c專項稽核相結合，成效顯著。其中，在線稽核工作依托公司一體化信息平臺，根據稽核規則庫所設立的規則，逐步建立常態化的在線稽核工作機制。通過在稽核系統中設置稽核取數關系及問題判斷標準，對各單位的財務和業務信息實施自動過濾、網上查證、在線分析，定期通報在線稽核情況及有關結果，實現了過程、狀態的及時分析。
三、重結果，實現評價閉環管理
1.分析結果，持續改進財務評價。
重結果分析是實現財務評價閉環管理的前提條件。公司牢牢把握集約化管理“橫向融合，縱向集中”特征，在分析過程中堅持做到“兩個深入”，即橫向分析延伸至業務前端，縱向分析深入至底層責任單元，力求抓住本質，為財務評價其他業務環節工作奠定扎實基礎。注重將財務評價分析結果反饋至財務評價的各個業務環節，利用分析結果持續改進財務評價體系，實現財務評價的閉環管理。
2.考核預警，確保財務評價落實。
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關鍵詞：賈平凹 “大散文”觀 理論貢獻
“大散文”如果是一面旗子，應該說是著名作家賈平凹首先舉起來的，1992年9月“大散文月刊”——《美文》創刊時，賈平凹作為主編曾旗幟鮮明、籠而統之地喊出了一句口號：大散文！20世紀90年代以來，賈平凹的“大散文”觀可以說是呼應聲最高的散文理論與實踐的倡導口號，盡管這種理念問世以來遭到不少的批駁與質疑[1]，但它還是得到了創作界和評論界的普遍認同和肯定，國內許多雜志相繼開辦“大散文專欄”，對散文創作產生了重大影響。
1992年10月，在《美文》的創刊辭之中，賈平凹率先提出了“大散文”理念，這種“大散文”觀的提出，是有其現實針對性的。賈平凹在具體、深入地考察了當時散文創作的發展狀況后，指出散文無論是在數量上，還是內容與形式的多樣化上都遜色太多，僅限于花花草草，借景喻情、喻理，或一人一事的個人抒懷，很狹窄，有種打不開的感覺。他之所以提出“大散文”概念，事實上是在倡導一種風氣，一種關注現實社會的大境界，也在于拓寬散文創作的路子，將散文還原到生活中。如果“不了解這個大背景，如果僅從‘大散文’三個字字面上來看，就難以理解我們的用心；”[2]“提出這個觀點它是有背景的，1992年我們辦這份雜志（指《美文》雜志）時，散文界是沉寂的，充斥在文壇上的散文一部分是老人們的回憶文章，一部分是那些很瑣碎很甜膩很矯揉造作的文章，我們的想法是一方面要鼓呼散文的內涵要有時代性，要有生活實感，境界要大，另一方面鼓呼開拓散文題材的路子”[3]；他還進一步指出“現代漢語散文在建構它的規范的時候，出現了最大的危機是散文不接觸現實，制造技巧，而粉墨登場的就以真善美作了臉譜，以致使散文長時期淪為平庸和浮華。我們在反對瑣碎、甜膩、精巧、俗氣、虛假、無聊的散文傾向時，應該尋著這一切現象的根源”[4]?？梢哉f，“大散文”就是賈平凹及其同仁們為補偏救弊所開出的獨特處方。他們力圖“還原到散文的本來面目”，“復歸生活實感和人之性靈”，“鼓呼掃除浮艷之風；鼓呼棄除陳言舊套；鼓呼散文的現實感，史詩感，真情感；鼓呼更多的散文大家；鼓呼真正屬于我們身處的這個時代的散文”[5]。
此后，賈平凹一直高調宣揚這一觀點，他曾在多種場合屢屢談及創辦《美文》雜志的動念及對“大散文”的理解：
“我們的目的就是倡導散文的真情實感的恢復，呼喚一種大的氣象，使散文生動起來，為真正繁榮我國散文創作做出我們的一份努力?！盵6]
“‘大散文’概念提出的時候，我們的粗略想法是：①張揚散文的清正之氣。寫大的境界，追求雄沉，追求博大感情；②拓寬寫作范圍，讓社會生活進來，讓歷史進來。繼承古典散文大而化之的傳統，吸收域外散文的哲理和思辯；③發動和擴大寫作隊伍，視散文是一切文章，以不專寫散文的人和不從事寫作的人來寫，以野莽生動力，來沖擊散文的籬笆，影響其日漸靡弱之風”。[7]
“‘大散文’這個詞，是我們的共識，也是辦刊的宗旨?！笊⑽摹辉~的提出，不是一時心血來潮或要標新立異，它是有背景的?！笊⑽摹且环N思維，一個觀念，不能簡單說成這樣寫就是大散文，那樣寫了就是小散文，或別的不大不小的散文?！盵8]
“純以字面上看，‘大散文’這個詞似乎不通，但矯枉過正，主要是強烈地表現我們的追求和倡導。具體來講，一是強調散文的真情，有其生活實感，有史感，有美感。二是強調擴大，或許也是恢復題材面，不能把散文理解為那些詠物抒情式的，要大而化之。”[9]
“‘大散文’講究的是散文的境界和題材的拓寬，它并不是提倡散文要寫大題材，要大篇幅”[10]。
綜觀賈平凹在不同場合、不同時期對“大散文”的闡述，我們可以大體上看出其“大散文觀”有一個逐步發展完善的過程。簡而言之，他的“大散文觀”包含有三個認知向度：其一是要求散文的題材、內容要大，即散文的內容要從狹小的個人情懷中走出來，要關乎時代、社會；其二是主張散文的審美境界要“大”，美學風格上要追求“大境界”、“大氣象”；其三是主張散文的文體形式可以“泛化”，也就是賈平凹所說的“散文是大而化之的，散文是大可隨便的，散文就是一切的文章”[11]。
這種觀念曾在散文界引起不小的轟動，也引發了當代散文觀的第三次大爭論。有贊同者認為，要繁榮散文創作，首先需要的是包容，需要兼容和寬容。散文不能搞成吟花弄月和小擺設之類的東西，而要張揚民族精神，要有黃鐘大呂的氣概，要關照人情世態，要表現人格精神，而“‘大散文’觀念的提出，有助于開拓散文的疆域，有助于開拓作家的眼界”[12]（王愚）；也有學者認為“‘大散文’的提出，是賈平凹對散文對文學以及整個文壇的一種感受。作家提口號，向來不考慮理論上是否規范，他只是對散文創作的萎靡之氣感到不滿，因而提倡大境界、大氣象、大格局、大氣魄的散文。從這個意義上講，‘大散文’的提法是成立的”[13]（李星）。還有人認為“大散文”這一觀念在兩個方面有著積極意義，即一是讓作家有大視野、大氣度、襟。不是作品本身，而是作家本人，只要大起來，作品自然就大；二是在散文領域中不過細切割，有彈性，才有利于散文寫作[14]（暢廣元）。更有批評家認為“大散文”的提出“是順應了時代潮流和人們渴望改革散文的美學要求”，“是當代散文創作的一個目標，是呼喚散文大家的一種現代性的訴求”，它“對于推動中國的散文創作和理論建設，具有不可抹煞的積極意義”。并且認為這種“大散文”在本質上、在內在精神上，“主要是指一種觀念形態，一種思維方式，一種由博大的人文情懷和人格智慧孕育出來的大氣魄、大格局和大境界。正由于具備了這樣的‘內質’，所以‘大散文’拒絕內容上的瑣碎平庸，它在思想指向上呈現出文化反思性、現實批判性和思考深刻性的特征；在藝術形式上追求自由優美而不唯美，揚雄沉厚實之聲而抑甜膩靡弱之風”，正因“大散文”的倡揚和創作實踐，所以20世紀90年代的散文才如此紅火，才如此揚眉吐氣地成為超越小說詩歌和戲劇的“時代文體”[15]。作家劉成章、葉廣岑等人也認為“大散文”這一觀念是順應社會生活發展的，如果堅持下去會對散文的變革產生極大影響。
而對“大散文”觀的批評往往只抓住其“散文就是一切的文章”這一點，認為賈平凹的“大散文”觀其實并無多少新意，我國自古以來就是這樣認識散文的。比如，多年來致力于散文文體問題研究，力主規范、辨析和凈化散文文體，令散文真正“棄類成體”的著名散文理論家劉錫慶教授就認為，“散文就是‘一切文章’，其實這是一個非常古老的命題，這樣的散文觀念實際上又回到了古代。古典散文就是這樣。這等于主張題材、范圍的‘大’，而不是精神氣度的‘大’、深度的‘大’。所以，‘大散文’成了什么人、什么題材都可以寫，題材面大了，寫作的人的面也非常廣了。他希望各行各業的人都來寫散文，甚至連個體戶、企業家的就職演說等各種形式，均可稱為散文，一時間，散文領域變得海闊天空。這是不合適的?！盵16]這種觀點也代表了為數不少的評論家及讀者的意見。
但通過對賈平凹的《美文·發刊辭》、《〈美文〉三年》、《讀稿人語》等文章的解讀，我們可以清晰地看出，“大散文”觀念的提出，主要是針對當時流行于市面上的那些僅限于花花草草、借景抒情的抒情散文的。也就是說，盡管賈平凹對“大散文”的具體內涵并沒有進行具體的規范，顯得有點籠而統之（對此，賈平凹也有著清醒的認識，他在北京大學演講時就曾明確地指出“口號的提出主要得看它提出的原因和內核，而不在口號本身的嚴密性?！盵17]）但他以一個主編的膽識和智慧，在特定的歷史時期對于那種具有大境界、擁有豐富思想、具有使命感和責任感的“大散文”的鼓與呼，無疑是當代散文寫作突破原有模式、求新求變的催化劑?？陀^地說，“大散文”觀確實鼓勵了更多的人拿起筆來書寫“美文”，這無疑有利于增加散文作品的數量，也有利于散文表現多層面的生活空間，使散文不再拘泥于狹小的天地和陳舊的格套里，從而失去更旺盛的生命力。這無疑是賈平凹及其同仁們所倡導的“大散文”觀的價值和意義所在。
注釋：
[1]其中較有反響的理論文章主要有劉錫慶的《當代散文：發展軌跡、分“體”考察和作家特色——兼評“當代文學史”有關散文的表述》（載《文學評論》1992年第6期）、《當代散文：更新觀念，凈化文體》（載《散文百家》1993年第11期）、《藝術散文：當代散文走向的審美規范》（載《美文》1994年第11-12期）、《當代人的“情感史”和“心靈史”——當代散文答客問之一》（載《湖南文學》1995年7-8期合刊）、《當代散文的理論建設——在北京作協召開的“散文理論研討會”上的發言》（載《報刊之友》1995年第6期）、《棄“類”成“體”是散文發展的當務之急》（載《文學世界》1996年第4期）、《世紀之交：對“散文”發展的回顧與思考》（載《文學評論》1997年第2期）、《尋求中國現代化的心靈軌跡——20世紀漢語散文風雨歷程之回顧》（見張炯主編《中國當代文學研究：秋冬卷》，民族出版社2004年10月版）、《當代散文創作發展的幾個問題》（載《北京師范大學學報》2001年第1期）及《散文：五十年的沉浮與成就》（見《劉錫慶自選集》，山東文藝出版社2007年1月版）等一系列論文，另外，于祎的《賈平凹“大散文”觀的理論誤區與現實意義——再看20世紀90年代的一場散文論爭》（載《山東社會科學》2008年第6期）一文也很有見地。
[2]賈平凹：《〈美文〉三年——在編輯部會上的講話》，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第8頁。
[3]賈平凹：《中國散文的九個問題》，載《新聞周刊》2002年第14期，第26頁。
[4]賈平凹：《〈美文〉四年編輯部午餐桌上的談話》，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第12-13頁。
[5]賈平凹：《〈美文〉發刊辭》，載《美文》1992年創刊號，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第4-5頁。
[6]賈平凹：《雪窗答問——與海外人士談大散文》，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第14頁。
[7]賈平凹：《走向大散文》，載《中華讀書報》1994年8月10日，第5版。
[8]賈平凹：《〈美文〉三年——在編輯部會上的講話》，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第7-8頁。
[9]賈平凹：《雪窗答問——與海外人士談大散文》，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第14-15頁。
[10]賈平凹：《對當今散文的一些看法——在北京大學的演講》，載《美文》2002年第7期，第8頁。
[11]賈平凹：《〈美文〉發刊次辭》，載《美文》1992年創刊號，見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版。
[12]見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第373頁。
[13]見賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第374頁。
[14]賈平凹主編《散文研究》，河北大學出版社2001年1月版，第375頁。
[15]陳劍暉：《中國現當代散文的詩學建構》，江西高校出版社2004年11月版，第26-28頁。
[16]安裴智整理：《辨誤排疑看散文——劉錫慶教授訪談錄》，原載《太原日報》1995年5月16日“雙塔”副刊，見劉錫慶著《散文新思維》，河北教育出版社1998年7月第1版，第299頁。
評價管理論文范文5
1.1目標導向性
所謂目標導向性簡單地說就是：明確構建教學管理評價指標體系的目的及意義所在，對教學管理執行力進行評價的目的在于考證所制定的教學管理方案是否可行，還存在哪些不足，日后該如何對該方案進行改進以及完善等。因此，在制定教學管理評價指標體系時要根據教學管理執行力評價的實際需要來制定相應的指標評價體系，而不是胡亂制定。
1.2系統與完備性
至于系統性與完備性則是要求所構建出的教學管理評價指標體系具有一定系統性和足夠完善。具體地說就是要求所制定出的教學管理評價指標體系能夠處理好整體和局部的關系，一方面要以系統整體目標的優化作為準繩，另一方面又要對系統中各子系統的相互關系進行協調。為此，需要精心設計各層次和模塊指標，使系統具有一定的完整性，易于操作，便于控制，進而實現對教學管理執行力狀況的全面反映，對教學管理執行力做出科學、準確的評價。
1.3普適性與突出特色
普適性從字面上理解便是要求所構建出的教學管理評價指標體系能夠適應一般情況所需，突出特色則是要求所構建出的教學管理評價指標體系既有共性，又具個性。由于，執行力具有一定的普遍特性，因此，為了推進組織間的橫向比較和組織自身不同階段的縱向比較，評價的指標要素應具有普遍的適用性和代表性，而不是僅僅適用或反映某個組織。但考慮到學院的基礎、條件和人才培養的特點不同，應在普適性的基礎上，考慮特色項目的考察。
1.4動態性以及精簡高效
最后，要說的便是動態性和精簡高效了，所謂動態性是說：教學管理評價指標體系并非一成不變的，而是要根據高校教學管理的實際情況適時調整，精簡高效則是要求所構建出的教學管理評價指標體系簡單、實用易操作、效率高。當組織戰略和計劃有所調整、組織發展程度、組織身處環境發生改變時，都需要制定出不同的教學管理評價指標體系。因此，為了使得所制定出的教學管理評價指標體系更符合教學管理執行力評價的實際需要，就要根據組織發展階段的不同，制定出不同的教學管理評價指標體系。
2.如何確保高校教學管理執行力評價體系的有效運行
確保高校教學管理執行力評價體系的有效運行需要做到：建立相對穩定的評價組織機構、健全科學合理的評價政策機制以及構建科學合理的評價與調控方法。
2.1建立相對穩定的評價組織機構
建立相對穩定的評價組織機構是說：要將對教學管理執行力進行評價的任務明確落實到某一部門，使這個部門明確他們在教學管理執行力評價體系中所扮演的角色。為此，可設置領導組、評價工作組、評價專家組等不同的評價機構。評價機構不同，在教學管理執行力評價體系中所扮演的角色自然也應是不同的，領導組可負責評價工作的決策和協調；評價工作組可負責對教學執行力進行切實評價，至于評價專家組則主要負責對評價工作的開展進行切實有效的指導，及時糾正評價工作中發生的錯誤，并對評價工作的有效開展提出相應的建議。雖然，這三個機構承擔的責任不同，但他們卻是一個整體，歸根結底都是為了更好地開展教學管理執行力評價工作。
2.2健全科學合理的評價政策機制
健全科學合理的評價政策機制是要確保教學評價組織的有效運轉，確保教學管理執行力評價工作的有效開展。俗話說：“沒有規矩不成方圓。”因此，健全科學合理的評價政策機制，首先就要建立并健全科學合理的評價制度。所制定的評價制度不僅要具有民主性，還要全面。所謂民主性是說評價制度的制定，要融合多個人的智慧，要經過多數人討論并認為可行了評價制度方能拍板。至于全面則是說：所制定的評價制度應包含如何實施評價方案、建立什么樣的評價體系、如何收集、反饋、調控評價信息等方面的制度。其次，評價政策機制的運行還要借助于一定的控制策略，比如：對教學管理執行力的評價建立一定的獎勵機制和制約機制，以此來提升教學管理執行力評價組織的活力，推動教學管理執行力評價機制的有效運轉。
2.3構建科學合理的評價與調控方法
評價管理論文范文6
工商管理專業實習在實際操作過程中存在種種問題，根源在于企業、學生和學校三方信息溝通不暢，不能使企業的實際需要有效傳導給學校，學校無法按照市場的真實需求去提高學生的專業知識技能，學生在學習過程中沒有充分認識到知識對未來所從事工作的重要性而喪失動力，結果三者間的相互作用降低了工商管理專業實習的效果與質量。工商管理專業實習的質量一直得不到保障，主要是因為受到三方面條件的限制：
（1）企業方面，隨著經濟體制改變，向在校大學生提供實習條件的概念迅速淡化，已經不存在以前專門負責接待學生實習的組織、部門和人員，加之不能有效管理實習生和考慮到企業信息的保密性，企業不太愿意為工商管理專業實習提供機會。
（2）學生方面，由于缺乏明確的就業導向和職業規劃，許多學生不能將實習崗位和自己未來的工作方向有效統一，不能擺正心態很好融入企業工作中，不能主動對專業知識和實習工作內容進行思考、建立聯系。
（3）學校方面，由于工商管理專業實習指導教師不能及時掌握企業和學生在實習過程中的種種表現和問題情況，所以無法有效給予針對性的引導，使得今后的教育改革也不能有的放矢。
2工商管理專業實習綜合評價體系的構建
工商管理專業實習綜合評價的主體對象是學生，圍繞主體學生而形成相互作用關系的評價方是企業和學校，考慮到學校是人才培養的評價單位，企業是人才使用的評價單位，本文探索構建“企業、學生和學校”三方的綜合評價體系，對工商管理專業實習效果進行全面客觀的綜合評價。
2.1學生通過專業實習的收獲評價
大學生通過長期的專業知識學習，對知識在未來工作中的應用存在疑問和興趣，社會實踐不同于學校的知識學習模式，學生寄希望于通過專業實習獲取更多的知識和提升能力。根據學生對專業實習的興趣和希望，提出學生的專業實習收獲評價應包括以下幾個方面：實習過程的鍛煉程度、自身價值的體現、專業知識對自己的幫助、對未來工作及職業規劃的幫助、心理的成長和綜合素養的提升。
2.2企業對專業實習學生的滿意度評價
大學培養人才的目的是服務國家和社會發展，企業是社會經濟發展的基本部門和人才需求的主要單位，所以企業在大學生實習過程中對人才產品的滿意程度是培養工作的重要參考。企業對工商管理專業實習人員的滿意度主要體現在以下幾個方面：大學生的實習態度、實習過程中的積極主動性、專業素養水平、對崗位的幫助和貢獻等。
2.3教師對專業實習學生的表現評價
工商管理專業實習的重點是學生的培養，學生的培養又集中體現在專業知識的學習和應用以及學生綜合素質能力提升等。教師對學生能力提升的評價主要體現在以下幾個方面：實習單位選擇的目標明確性、實習過程中的積極主動性、提出問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、綜合應用專業知識的能力。
3基于AHP的工商管理專業實習評價
3.1評價指標體系構建
依據工商管理專業實習評價指標體系建立的原則，按照三方評價的不同的策源點，確定各自的指標體系結構框架，在此基礎上系統地建立工商管理專業實習評價的指標體系。根據學生對專業實習的興趣和希望，確定學生的專業實習收獲評價應包括以下幾個方面：實習過程的鍛煉程度、自身價值的體現、專業知識對自己的幫助、對未來工作及職業規劃的幫助、心理的成長和綜合素養的提升。
3.2評價指標權重確定
在專家咨詢的基礎上，運用層次分析法計算權重，通過建立層次結構模型，構造判斷矩陣，進行層次單排序和層次總排序的一致性檢驗，最終確定了工商管理專業實習綜合評價指標體系的相應權重值。
4結論
（1）工商管理專業實習的效果要從企業、學校和學生三方面進行綜合評價，有效的評價不僅能夠使學生的實習效果得到全面評估，也能使學校及時了解和調整專業實習的教學指導方案，同時也能夠使企業真正參與到學生的培養和評判中來。
