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青少年科普工作計劃范文1
第一條為調動全社會力量參與科普工作的積極性，加強科普陣地建設，推動科普事業發展，根據《中華人民共和國科學技術普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要》和《省科學技術普及條例》的有關規定，結合我市實際，制定本辦法。
第二條市科普基地是指面向公眾，主要從事科普活動、科學和技術知識傳播、科普創作、科普培訓、展品研發等工作的機構或組織。它是開展群眾性、社會性、經常性科普活動的有效平臺，對全市科普工作具有示范、帶動和輻射作用。
第三條市科技局作為行政主管部門，會同市科普聯席會議有關成員單位負責我市市級科普基地的認定和管理工作。
第二章科普基地的申報
第四條下列四類場所可申報市級科普基地：
（一）場館類，是指面向公眾開展科普活動的場館。包括各類科技、文化、教育場館。
（二）非場館類，是指依托各類社會機構的特色資源建立的科普基地。
1、具有科普展教功能的自然、歷史、旅游等社會公共場地。包括各類自然、歷史文化景區；各類動物、植物觀賞園區。
2、將科技資源向公眾開放的場地、設施。包括科研機構、高等院校；科技型企業；工業、農業科技園區；科技示范基地等。
3、以各類科技教育培訓機構為依托，面向青少年，開展科技教育培訓活動的科普場所。包括各類大中小學、青少年科技中心等。
（三）傳播媒體類，是指具有全市覆蓋能力，以電子媒介、印刷媒介等為載體，專門進行科普宣傳的機構。包括各類傳播媒體、出版機構。
（四）研發創作類，是指專門從事科普產品（展品、教具）研發設計、科普作品創作、科普創意策劃的組織或機構。包括創意類企業等。
第五條申報市級科普基地的單位應具備以下基本條件：
（一）在全市同行業中具有先進的科普展示水平、科學技術知識傳播能力、科普創作能力、展品研發能力，并具有較強的示范、帶動和輻射作用。
（二）具備較高的管理水平和組織能力，制定了年度科普工作計劃和科普工作規劃，擁有穩定的科普工作隊伍。
（三）具備相應的開展科普工作的資源、設施、場所、經費等條件。
（四）具備參與開展重大科普活動的能力，每年至少組織或參與兩次以上有一定影響的科普活動。
第六條申報單位根據不同類別還應具備以下條件：
（一）場館類
1、場館建筑面積在300平方米以上，展廳面積占場館建筑面積50%以上，配備專職講解或指導人員。
2、科技館、博物館、紀念館等具備常年開放條件的機構，每年向公眾開放的天數不少于200天，對青少年實行優惠或免費開放時間每年不少于20天（含法定節假日），科技活動周期間，對公眾實行優惠或免費開放。
（二）非場館類
1、有專設科普展區，展示面積不少于100平方米，或具備專有科普傳播方式。
2、動物園、植物園等具備常年開放條件的機構，每年向公眾開放的天數不少于200天，其他將科技資源定期或不定期向公眾開放的機構，每年開放天數不少于20天，以上機構應公布開放的具體日期和活動內容。
3、教育培訓機構應經政府部門批準，具有開展科普培訓的專兼職師資力量及教材，有計劃地開展科普培訓。
（三）傳播媒體類
1、具有政府部門批準的傳媒資質。
2、擁有專門從事科普內容策劃、制作、編輯等業務人員。
3、具有一定數量的廣播、電視等科普節目或科普出版物。
（四）研發創作類
1、有明確的科普產品研發創作方向和年度工作計劃，具備固定的場所、儀器設備及其他必需的研發創作條件。
2、有專職研發創作人員和必要的研發創作經費投入。
第三章科普基地的認定
第七條市級科普基地的組織認定工作由市科技局牽頭實施。市直各部門負責直屬單位的推薦申報工作，各縣（市、區）科技局負責本行政區域內的推薦申報工作，中央和省在邢單位可直接申報。
第八條市科技局牽頭組織市科普工作聯席會議有關單位，組成我市市級科普基地專家評審委員會，負責對申報單位進行評審。評審方式為評議和現場考察。評選結果向社會公示，公示沒有異議的予以確認。
第九條被認定的市級科普基地，報請市政府授予“市科普基地”稱號，并頒發牌匾和證書。
第十條申報單位應提交以下材料：
（一）《市市級科普基地認定申請表》；
（二）單位有關資質證明。
（三）場地設施、儀器設備等有關證明。
（四）人員資質、學歷等證明。
（五）近兩年開展各類科普活動或從事科普工作情況總結。
（六）科普工作管理制度和科普工作年度計劃。
第四章科普基地的管理
第十一條各相關單位要加強對所轄市級科普基地建設的業務指導，為其提供必要的支持，積極引導其更好地發揮示范輻射作用。
第十二條科普基地要注重更新科普設施，豐富科普活動內容和工作手段，充分發揮科普功能。每年向市科普聯席會議辦公室報送科普工作計劃及工作總結(市科技局)。
第十三條符合國家有關政策規定的市級科普基地，可依照《科普稅收優惠政策實施辦法》，享受相關優惠政策。
第十四條市級科普基地建設采取隸屬單位自建為主的方式，實行“競爭入選、定期評估、達標認定、不合格淘汰”的動態管理模式。市科技局牽頭每兩年對市科普基地的運行情況和科普活動開展情況進行一次評估。對不合格的取消市級科普基地資格。
第十五條對新認定的市級科普基地，市科技局將優先給予科普專項經費支持，并擇優推薦申報省級、國家級科普基地。
第十六條市級科普基地有下列情形之一的，取消其“市科普基地”稱號，并收回證書和牌匾，該單位3年內不得重新申報：
（一）有違法違紀行為的；
（二）有宣傳、封建迷信以及反科學、偽科學活動的；
（三）有損害公眾利益行為，經指出仍不整改的；
（四）已不具備科普基地基本條件的；
第五章附則
青少年科普工作計劃范文2
一、抓管理，建立科普德育機制。
學校制定了科普德育工作計劃，組建了一支科普推廣教師隊伍，各教師根據自己的特長結合學校的特色，指導學生積極參加各種科普實踐興趣活動，將教育育人的常規化與科普實踐的特色創新化有機結合起來，從而促進學?？破盏掠ぷ髟鷮嵱行У亻_展。
二、多渠道，大力營造科普德育的氛圍。
通過學校網站、宣傳欄、班級黑板報、學生園地、國旗下講話等形式，向學生大力宣傳有關科普知識，讓學生以飽滿的熱情，積極投入到科普實踐活動中來，營造了學校良好的科普教育氛圍，喚醒了學生的科普意識。
三、提高學生科學素質，培養科學意識。
教師在平時的教學中注重學生創新意識、科學意識的培養，充分發揮學生的主體作用，開發學生的創新潛能。首先讓學生了解最基本的科學研究方法，初步養成觀察思考的習慣，增強學生在學習生活中的合作精神、應變能力和創新意識。在“保護母親河”、“爭當環保小衛士”、“愛綠護綠”、“我們只有一個地球”、“書畫展”、“科技小作品展”等多項活動中，學生們充分展示了自己的聰明才智。
四、樹立“載體”理念，豐富教育內涵。
科技活動是科普德育的重要延伸和主要途徑，學校通過開展活動，培養學生科技意識、掌握科技知識，從而達到科普教育的目的。我校的科普德育活動主要有如下內容：
1.追蹤科學家的足跡。
通過讓學生搜集科學家的畫像，了解科學家的事跡，貼成宣傳畫板，寫上宣講詞，使每人都接受一次廣泛的學科學前輩、做科技新人的教育。
2.我的“科技小設想”。
開展一段科技教育以后，學生科技意識進一步加強了。此時，學校全校總動員，要求每人搞出一個“科技小設想”，學校不搞任何限制，孩子們愛想什么就想什么，愛怎么想就怎么想，繪制科學幻想畫或寫成書面文字，參加班級評選，挑選優秀設想參加學校評選。2009年李玉安、趙生富、趙占慧同學在第24屆青海省青少年科技創新大賽科幻畫比賽中分別榮獲二等獎、三等獎、優秀獎；2010年余愛英、郭惠珍、李玉安同學在第25屆青海省青少年科技創新大賽科幻畫比賽中榮獲三等獎；2011年汪滿福、李成艷同學在第26屆青海省青少年科技創新大賽科幻畫比賽中榮獲一等獎、二等獎。
3.開展“校園科技節”活動。
把每年的11月份定為“科技活動月”，由德育處、教務處、班主任組成學校“科技活動月”組委會，科學教師、實踐活動教師、班主任任各班科技輔導員，集體活動時間一般安排在下午活動課時間?；顒觾热葜饕菍W校提出的“五個一”，即：“讀一本科技書，講一個科技故事，想一條科技小設想，搞一項科技小制作，畫一幅科技漫畫”。展示同學們創作的科幻畫、小制作、小發明和科技實踐活動的小論文。讓學生在動手動腦中親近科學。通過小巧手，大創意活動，引導學生制作科技作品，培養學生的動手能力和創新意識；通過小眼睛，大發現活動，引導學生做個生活中的有心人，善于發現生活中的科學現象，并能用科學的頭腦解決生活中的實際問題。
4.參觀科技展。
我校與湟中縣科技協會、湟中縣青少年校外活動中心建立聯系單位，聘請科技協會工作人員為校外輔導員，定期帶領學生參觀科技展，校外輔導員也定期到學校以座談會、現場演示、報告的形式與學生交流。2010年11月湟中縣科技協會的科普大篷車開進了校園，科技輔導員精彩的表演，吸引了廣大師生參與到雙方的互動中，達到了培養學生創新意識和科普教育的目的。
5.社會實踐教育活動。
組織學生參觀訪問、社會調查等社會實踐活動，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。2009年4月八年級科技活動小組的《關于田家寨鎮坪臺村大棚花卉種植的調查報告》榮獲第24屆青海省青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎；2010年8月八年級科技活動小組的《關于田家寨鎮鮑家村丹麻彩石的開采與開發的調查報告》榮獲第25屆全國青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動二等獎；2011年5月七年級科技活動小組的《變廢為寶科技實踐活動總結報告》、八年級科技活動小組《關于“飲料與健康”的調查報告》榮獲26屆青海省青少年科技創新大賽優秀科技實踐活動三等獎。
青少年科普工作計劃范文3
一是以創建促創新
以“五有一化” （有工作人員、有辦事場地、有工作計劃、有工作經費、搭建黨建和科協建設區域化工作平臺）為抓手，推進“科普惠民社區行動計劃”四級聯創和黨建帶科協建設工作。截至目前，烏魯木齊市共676個社區全部加入創建行列。通過建立健全街道、社區科普工作領導小組，明確辦事機構，實現科普工作有機構；開展“站欄員”建設，建立具備科普、宣傳、培訓、咨詢和服務等基本功能的服務站，在街道、社區建設科普畫廊、科普櫥窗，直接面向公眾傳播科普知識，實現科普工作有固定場所；積極動員組織學校、學會、科普機構、科技團體、科普場館、大眾傳媒、企事業單位的專業人才組成的科普志愿者隊伍，實現科普工作有專兼職人員；組織開展多種形式的城市社區科普活動，開展科普進社區、進學校、進機關、進農村等“十進”活動，實現科普工作經常性、群眾性、參與性；搭建黨建和科協建設區域化工作平臺，實現黨建工作與科協建設互促互進，科協工作為黨建工作增光添彩的良好局面。
二是以聯合促創新
在重點發揮好各級科協組織工作優勢的同時，烏魯木齊市充分調動全市全民科學素質工作成員單位和社會各界力量，發揮大科普、大協作的宣傳優勢，優化科普工作的宣傳環境，與成員單位簽訂了《烏魯木齊市貫徹，實現資源共建共享協議書》，完善共建共享機制。同時，依托科研院所、高等院校、科技團體、科普場館、媒體機構、科普基地等先進設施、人才資源、場館資源等，為社區居民提供服務。截至目前，全市已有78個單位榮獲全國、自治區、市、區“科普惠民社區行動計劃”先進（示范）單位，獲得獎補資金363萬元。高新區（新市區）、經濟技術開發區（頭屯河區）、天山區、水磨溝區對創建的科普惠民先進（示范）社區獎補資金實行1：1配套，落實獎補資金百萬余元，極大地調動了社區創建工作的積極性，有力地推動了基層科協創建工作的大力開展。
三是以示范促創新
針對烏魯木齊大城市、小郊區的特點，市科協在所轄七區一縣的烏魯木齊縣、達坂城區、米東區深入推進“科普惠農興村計劃”，并實現了“四級聯創”。通過以點帶面、榜樣示范的做法，“三級公示四級聯創”的評選方式，成效顯著，在發展農業產業經濟，促進社會主義新農村建設，提高農民群眾科學素質，加快農民群眾增收致富步伐等方面，發揮了積極的作用。2007年至今，已有41個單位和22名個人分別獲得國家、自治區、市級、區（縣）級“科普惠農興村計劃”先進集體、先進個人，累計獲得獎補資金396.6萬元。同時，科普惠農興村計劃實現了四級聯創，烏魯木齊市和各相關區縣也設立了專項經費開展本市、本區縣的表彰獎補活動，配套專項經費100余萬元。
四是以活動促創新
青少年科普工作計劃范文4
一、指導思想
堅持“物質文明和精神文明兩手抓”的方針，充分利用社區企事業單位、居民區，廣泛開展宣傳，不斷提高社區居民的整體素質、科學文化素質。從社區實際出發廣泛開展群眾喜聞樂見、健康向上不同規模、不同層次的社區文化活動，陶冶社區居民的情操，提高社區居民的思想、道德、文化水平，增強社區成員共建家園的社區意識，形成與地域環境、歷史文化、成員價值趨向相適應的社區精神，不斷豐富社區居民的精神生活。
二、具體工作：
1、利用各種節日、紀念日在社區進行了社會公德、家庭美德、科普文化、民主法制、民族團結、環境保護、計劃生育、文明行為等項教育活動的教育宣傳。教育社區居民參與社區活動意識，以青少年和老年人為重點，多參加戶外活動，帶動社區全民健身，達到濃烈的健康向上的社區文化氛圍。
2、積極籌備社區老年活動中心建設，組織開展形式多樣的活動，豐富社區居民的業余文化生活，并于8月26日舉辦了象棋比賽。
3、加強各族青少年的法制教育及失足青少年的幫扶宣傳工作。發放了宣傳手冊，大力宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《義務教育法》等法規，提高青少年的法律意識，凈化育人環境，維護青少年合法權益。
4、開展好豐富多彩的社區教育、成人教育培訓工作。制定了全街培訓工作、學習型社區創建工作計劃，利用召開專題會的形式，組織開展了基層黨校黨員培訓活動。社區學校及社區居委會充分利用了教育陣地，開展了以社會公德、職業道德、家庭美德為內容的公民道德教育，以提升人民群眾的文化品位、個性化需要為目標的文化休閑教育等。
5、組織居民開展“熱愛家鄉、弘揚美德”為主題的教育活動，回顧歷史文化，贊頌新的歷史的重大變化和輝煌成就，充分展示歷史的變遷、文化的發展、魅力的無窮，進一步激勵人民的自豪感和建設的自信心、必勝心，增強建設社區的責任感和使命感。此次讀書節活動的舉辦，充分展示了近年來學習型社區以及各種特色創建活動的成果，有近百名社區居民、職工和學生參與到讀書節活動中來。
青少年科普工作計劃范文5
一、提升和諧文明感受度，活躍社區文化，廣泛宣傳社區精神文明公約，提高文明新風、文明行為，利用社區資源，開展科普宣傳、法制宣傳，青少年校外思想道德教導，辦好家長學校等各類宣傳和培訓活動。治理好文化活動室和圖書閱鑒室。
二、提升平安幸福感受度，搞好社區綜合治理，認真做好戶籍治理及外來人員私房出租戶的治理，完善綜合治理構造網絡，形成群防群治，杜絕黃、賭、毒現象，及時做好民事糾紛的調解，做到公平公正，確保社區內無重大刑事案件，讓社區內的居民安居樂業、秩序良好。
三、提升素質修養感受度，做好充分就業工作,讓更多的下崗失業人員在政府勞動部門、社區的關心下，實現穩定就業，樹立自主創業、建全就業援助等，為構建和諧社區扎扎實實做好充分就業的各項工作。
四、提升科學發展感受度，保持以人為本，推進和諧社區建造，增強自身學習，增強黨員隊伍建造，不斷提高做居民工作，為居民謀利的本領，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，不斷完善社區服務功能，努力為群眾辦實事，辦好事。
五、提升低碳環保感受度，搞好社區環境衛生，保持環境衛生自查制度，每月自查2次，發揮社區內衛生監督員的作用，做到社區內凈化、綠化、亮化、無臟亂差，確保環境整齊干凈。
青少年科普工作計劃范文6
關鍵詞： 黔東 科技活動 現狀 對策
目前，黔東農村地區有中小學××所，在校學生達到××人。為了了解該地區青少年科技活動的開展狀況，筆者通過問卷調查、訪談及實地考察等，深入調查了黔東地區青少年科技活動開展的現實情況。筆者將進一步總結黔東地區青少年科技活動開展過程中存在的問題，而后提出相應的解決建議。這對于促進青少年科技活動的開展、提高青少年的綜合能力與素質都具有十分重要的意義。
1.黔東農村青少年科技活動開展情況
近年來，在政府的高度重視及各方的共同努力之下，黔東地區農村青少年科技活動開展順利，取得了較好的成績。
第一，科技創新實踐活動的機制已經基本形成。為了推動青少年科技活動的順利開展，當地政府高度重視，制定和出臺相關的政策及法律法規，為青少年科技活動開展奠定良好的法治基礎。教育局和科技協會相互配合，精心策劃各種科技教育活動，并召開表彰大會，對獲獎師生通報表揚。同時，該地區的科技協會將青少年的科技教育活動納入年度工作的重要日程，加大經費投入，積極指導各項科技活動的開展，積極打造“科技創新獎”品牌，并加大了宣傳力度，營造了良好的創新氛圍。各縣縣教育局已經將科技教育工作納入教育工作的重點行列，明確工作責任制度，由專人負責各項教育工作，定期開展科技教育專題會議，制訂合理的工作計劃，保證各項科技教育活動的順利開展。
第二，加大資金投入，努力完善科技活動的基地。加大資金投入，積極建設各種實驗室、校內外活動基地，并完善各種實驗活動器材，購買充足的圖書材料，為師生配置性能較高的多媒體網絡教室等，從根本上改變了青少年實驗教學的條件，為科技活動的開展奠定了良好的基礎。對于那些教育經費緊張的學校來說，他們也采取多處舉措，勻出資金，建立科技活動實驗室，從而保證青少年科技活動中有陣地、有場所、有工具。以某中心小學為例，2015年該校在科技活動方面的資金投入為210萬元，購買了航模制作等設備器材，修整了活動實驗室，并增加了葡萄種植基地等。除此之外，部分小學還建立了電子圖書館、科技活動室，從而充分應對青少年科技實踐活動的基本要求。
第三，積極開展各種科普活動，豐富了科技活動的內涵。開展科技活動的根本目的就是充分挖掘學生的創新潛能，促進學生的全面發展。就目前來說，黔東地區的學校都已經開展了多種形式的科普活動：首先，設立了科技活動宣傳月。全校師生根據宣傳月的主題，設定科技活動的內容，并舉辦相應的活動，包括主題征文等；其次，定期舉辦科技活動節，并邀請部分單位的技術人員到校進行知識宣傳與講座，舉辦各種科技知識競賽等，努力激發學生的興趣；再次，召開各種科技體驗活動，圍繞環境保護等主題開展，讓學生能夠深入了解當前社會生活方方面面的變化，從而明確科技活動的意義。
第四，舉辦各種科技創新活動，致力于提高學生的創新能力。黔東地區的中小學校定期開展青少年科技創新大賽，評選優秀的作品。大部分學校都已經參與進來，并且十分重視該比賽項目。學校積極鼓勵學生參與科技創新，并制定指導教師輔助作品形成過程。近幾年的實踐表明，黔東地區中小學科技創新比賽中參賽作品的數量逐年上升（見表1），學生的參與熱情不斷高漲，確實提高了學生的科技創新實踐能力。
表1 中小學參加青少年科技創新大賽相關數據統計表
二、黔東農村青少年科技活動開展中存在的問題
通過以上分析，不難看出，黔東農村青少年科技活動的開展取得了較大的成績，確實促進了學生的身心健康發展。這種成果的出現，是各個單位相互配合、共同努力的成果。但是，我們必須注意到，由于受到傳統教育觀念的束縛，該地區青少年科技活動的開展中還存在很多方面，學生的創新能力、實踐能力還有較大的提升空間。
首先，部分學校并沒有高度重視科技活動的開展，他們更多地關注升學考試的內容，認為科技活動可有可無，更有教師認為參與科技活動是“不務正業”。因此，一些學校都沒有配置科技活動指導老師，更別說科技活動實驗室、實驗設備。除了學校之外，很多家長也要求孩子必須考出“好成績”，他們并沒有為孩子安排科技活動的時間，而是讓孩子緊張地穿梭在各種輔導機構之間。
其次，科技活動的實踐工作不理想。與中學相比，黔東地區小學的科技活動開展情況并不理想。小學科技活動指導教師相對緊缺，大部分為兼職教師，專職教師相對較少，無法給學生提供正確的指導。在課程開設方面，很多教師只是硬性地講解課本知識，與現實活動的聯系不夠密切，導致教學效果不佳。同時，學校沒有建立科技學科教學質量的監管機制，因此科技活動的開展相對懶散。
再次，科技活動的經費相對缺乏。黔東地區很多中小學并沒有將青少年科技教育經費納入財政預算工作中，這使得很多科技活動的開展面臨較大的限制，資金缺乏。另外，雖然很多學校都已經設立了科技活動實驗室，但是后期并沒有進行維修和維護工作，很多設備老化嚴重，影響了活動的正常進行。與城市相比，農村地區的生活水平、經濟發展水平都偏低，科技活動的開展情況必然相對較差。
當然，除了上述問題之外，黔東地區青少年科技活動開展中存在的另一問題就是活動過于陳舊、創新性不足，無法滿足社會發展的要求，與時代要求不相符合。
三、黔東農村青少年科技活動的對策
加強青少年科技活動，有利于提高小學生思維能力和創新活動能力，從而促進學生的健康長遠發展。針對當前該地區青少年科技文化活動中出現的問題，筆者認為應該采取以下對策：
首先，要加大宣傳力度，重視青少年科技活動的展開。學校要將科技活動納入學校的教育工作計劃中，并成立科技教育的領導小組，從而有條不紊地進行科技教育活動。要加強科技教師隊伍建設，招聘具有高素質的教師隊伍，還要做好專業教育培訓，從而更好地應對青少年的科技活動。
其次，要加大經費投入，完善青少年科技活動的相關設施，完善科技活動實驗室，從而促進青少年科技活動開展。要設立校外科技活動的站點，為學生課文科技實踐活動的開展提供重要的條件。同時，還要設立專項獎勵基金，表彰先進的科技活動個人，營造良好的科技工作氛圍。
再次，完善科技活動的校本課程。各個學校要從實際出發，將研究性學習內容、科普調查體驗等融入科技校本課程之中，讓學生在課堂學習過程中學習科技活動的方式方法，從而為后續科技實踐活動奠定良好的基礎。
總之，未來，黔東地區農村學校要高度重視青少年科技活動的開展，加大資金投入，采取各種積極有效的措施，推動青少年科技活動的開展，從根本上提高青少年的綜合素質，從而更好地應對未來的人才競爭。
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