前言：中文期刊網精心挑選了職位晉升申請書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
職位晉升申請書范文1
第一，喬致庸平時對員工基本上還是比較關注的，尤其是比較優秀的員工。他作為最高級別的董事長，心里也是大概有個數的。否則的話，如果喬老板對馬荀的能力沒有一個事先的了解作鋪墊，那么后面單純地聽馬荀在異想天開地描繪戰略構想的時候便會顯得非?；６鴨讨掠箚螁温犚粋€業務員在隨便“胡吹”幾句便能破格提拔其為總經理，便會顯得他用人太過隨意。
第二，正在整個公司從上到下都在鬧集體辭職，攪得喬致庸焦頭爛額的緊要關口，這時候有個最基層的業務員來辭職，作為日理萬機的最高領導，喬老板完全可以不管?？伤]這么做，而是能非常冷靜地聽取來自基層的最真實心聲。否則，即便是馬荀再敢于直言，如果遇到一個暴躁的老板，也肯定不會如此認真地聽馬荀胡言亂語的。
第三，在員工面前，喬致庸非常能夠自降身份，展現出了他作為一個大老板非常平和的一面。他先問伙計們為什么辭職，回答說是工資低；又問掌柜的為什么不辭職，則回答因為有股份。緊接著喬老板又問“如果你當總經理會有什么構想”，于是才有了馬荀的一番描繪。試想如果喬老板問完辭職原因之后很“官腔”地打發馬荀說“這件事我知道了，你先下去罷”。那么下面也就沒戲了。一番考慮之后，喬致庸感覺馬荀這小伙兒果然是個可塑之材，于是一個總經理的替補人選逐漸浮出水面……
第四，嚴查違規證據。物色到了總經理的替補人選，喬董事長心里總算稍微有了底。于是就像今天的企業高管離職都要做離任審計一樣，他也要理所當然地審查一下顧總經理的“干凈”程度。結果，顧大掌柜身上也果然不太“干凈”。這個結果其實應該是喬老板在剛開始就意料之中的事情。我猜想他唯一沒有料到的可能是沒想到顧總經理居然會有這么多違規內容。什么濫用私人、貪污公款、違規，私捧戲子等等。于是他不動聲色，悄悄地安排人把這些確鑿證據都牢牢抓好。
最讓人敬佩的是，喬老板在看到顧總經理身上有這么多違規劣跡之后，卻并沒有立馬動火，怒發沖冠地讓他立馬走人。這不能不說是喬致庸的涵養過人。這時候如果喬致庸親手把顧大掌柜開掉，則會顯得他手太黑，這樣會讓很多當年跟他打天下的老英雄倍感寒心。于是，精明的喬老板當然不能親自下手，他要趕緊扶植新人上馬，然后可以名正言順地借刀殺人……
第五，扶植新人上馬。喬老板看中了馬荀，于是便趕緊找了一個恰當的機會非常隆重地宣讀了任命通知書。喬董事長干脆一不做二不休，直接從最基層破格提拔一個優秀業務員上來，此舉給公司所有員工的公平海選起到了非常寶貴的正面示范作用。意思是對任何現有員工，不分出身背景，不講職位高低，無論誰有能耐，都有機會直接晉升。試想，這樣的晉升激勵機制，怎能不極大地發揮優秀員工的潛力呢?
俗話說：“扶上馬還要送一程”。喬老板既然大膽啟用一個基層業務員來擔任公司總經理。所以就當然要給他撐腰，要幫他樹立威信。后來，喬老板還大刀闊斧地重修店規，開創性地給所有伙計也頂一份身股。同時鼓勵馬荀將復字號的生意做到蒙古大草原上去。
第六，砍掉輔助人員。馬荀上任后，非常嚴肅地宣布公司改革計劃，將鬧事的二掌柜和三掌柜一一解職。此時，端坐在旁邊的喬董事長都看在眼里， 但他一言不發，他的一切計劃，都在借馬荀之手慢慢實現……
職位晉升申請書范文2
您好!
我于XX年7月入職，工作近兩年來，一直得到公司領導和同事無微不至的關照，對公司漸漸也有了深厚的感情。但是很抱歉，出于一些個人的考慮，我現在正式向公司提出辭職申請。
其實在此之前，我已于5月17日晚寫了一份很簡單、很公式化的辭職申請書，并于5月18日一早提交市場部審批。我沒有想到會被領導挽留，這也算是我的榮幸吧。我很感激領導對我的規勸，我知道，你們也是實實在在為我這個年輕人的前途在打算。但是我提出離職之前，其實已經把方方面面的得失，把我所需要付出的機會成本，可能要承擔的后果考慮得非常清楚了。我雖然年輕，浮躁，但其實并不沖動，我對自己“現在是什么”、“可以是什么”、“想要成為什么”這些問題，都有比較清醒的定位。
關于離職的原因，其實我本來不想多作說明，至少是不想訴諸于文字。最近也看到很多同事離開的消息，清遠公司八百多號人，有人來，有人走，是非常正常的一件事情。只是正式工離職的流程相對復雜，而我已經找到了一個合適的新東家，拿到的offer是有時限的，為了讓這個流程走得更順暢，請恕我冒昧的發送了這封郵件，一次性地把我需要說明的問題解釋清楚，也算是對公司的一個交代。
我對自己人生的期望是：努力工作，開心生活?？赡苁俏沂聵I心不夠強吧，我始終認為，工作是為了更好地生活。一方面，我不會僅僅把工作當作一個糊口的職業，我清楚的知道我自己身上所肩負的社會責任，任何有價值的工作，都是不應該被輕忽的，哪怕只拿xx塊的工資，也應該盡心盡力去做好;另一方面，我不愿意為了一份工作，賠上自己的生活，哪怕給我100萬，如果沒有時間enjoy，又有什么意義?可能這種說法有點夸張，但是事實上，公司現在很多很努力的員工——多數是年輕人，都在過著常態化的“白加黑、五加二”的生活，也許您要說，我們還年輕，辛苦一點是應該的，而且我們完全可以通過努力，得到職位級別上的晉升，過上更高薪、更輕松的生活。但是事實上，我也看到很多室經理級別，甚至部門老總級別的人，承擔著非常重的心理壓力和工作量，私人休息時間完全得不到保障。這不是我想要的生活。
單論薪資方面，請恕我直言，廣東移動，尤其是三類公司，目前的薪酬并不是很有競爭力，尤其如果折算成時薪，按照我們目前12小時工作，周末不休息的現狀，其實是非常低的?？赡茴I導們會有疑問，是不是我們工作效率太低，導致不得不加班?我想說的是，我們不是領導，我們有很多瑣碎的、亂七八糟的事撫順人才網務要處理，舉個很簡單的例子，單只說一個營銷案，不止是走訪、撰寫、請示、通過、實施就算，我們在后臺，要做大量的工作，比如電話、郵件、短信各種形式，隨時處理一線的問題，每個營銷接口人，可能要對口79間服營廳甚至社會渠道;比如每月處理數據進行后續跟進，我每天必須要用兩臺電腦工作，因為要處理太多營銷案的數據，一臺電腦跑不過來(有些數據并不能依賴itc);比如營銷案實施過程出現一點紕漏，就會引起很多的客戶投訴，一個用戶清單的核查和后續跟進，都可能花去大量時間。我們每個人身上背著n個營銷案，而這些事情是我們每天都要做的工作的一部分。又比如開會，可能對領導來說，是一句話的事情，但是我知道，有時候開會，不止一個分公司的市場部經理不得不睡在辦公室，我以前寫材料的時候，也經常是做到2、3點，但是我睡不慣辦公室，所以都是半夜一個人從街上走回去。
我上面只是舉兩個很簡單的例子，而且這些事務，確實也是可以改進流程和提高效率的，但是事實上，因為大家工作太過繁忙，埋頭干完自己的事情已是不易，即便誰有好的想法和改進措施，也很難有精力推動，更難得到配合。更何況，我們的工作遠不止這些，預算、報賬、各種會議、突發事件、不知所謂的表格、需要協助的工作、很多臨時的任務，無時無刻充斥著我們的工作和生活。很多員工，都已經是在超負荷運轉，他們需要領導的關懷和體諒，而不是命令和斥責。
工作繁重，沒有私人生活，只是我離職的原因之一。事實上，作為一個還算有追求的年輕人，如果能從工作中有所提升，有成就感，我是很樂意加班加點的。我指的提升和成就感，并不是說升職加薪或領導的認可，而是說能讓自己終身受益的那種能力上的提宜賓人才網升。我是一個容易滿足的人，有時候加班到大半夜，但是學會了excel的一個新技巧，我都會覺得今天的活沒有白干，很有成就感。但事實上，在這里的工作，很多時候，都不能讓我體會到這種感覺。我不知道領導們認同不認同，移動的很多工作，確實都是很虛的，有時候我根本不知道自己正在做的這件事情，對公司有什么好處，對客戶有什么好處，對我自己有什么好處，就是一味的埋頭干活，想著能早點回去洗個澡，睡飽覺。我以前是一個很有激情的人，會有很多的想法，而現在，是靠責任感在強撐，談不上激情和創造。
當我意識到這些問題的時候，就已經堅定了離開的決心了。我不會跟公司談條件，現在我之所以還會說這么多，一方面是想讓離職流程走得更順暢一些，一方面，也是想為我親愛的同事們做點什么。我并不覺得這封信能有什么幫助，就像領導說的，壓力是市場給的，不是公司給的，但是我真心的希望，領導們能夠多些體諒下屬的難處，這樣他們做得也會開心一些。
人之將走，其言也善。如果不是已經下定決心，我是斷然不敢冒天下之大不韙，給各位領導們說這些心里話的。我看起來大大咧咧，其實很膽小，從小怕老師，長大怕領導。但有些時候，我是一個強勢而且執拗的人，自我15歲開始，所有關于我人生的重大決定，都是我一個人獨斷的，有些決定，遭到我最敬愛的父母的激烈反對，也許至今他們都不認同，但我從來不會妥協，更不會回頭。而這次的決定，是我思量很久的結果，也是得到了父母及很多朋友的祝福的。
我現在鄭重向公司提出離職申請，并希望能夠在XX年6月11日前完成手續辦理、工作交接，在此之前，我仍然會為公司盡心盡力，站好最后一班崗。
懇請各位領導批準!
此致
敬禮
職位晉升申請書范文3
澳大利亞有42所大學，其中大部分為公立大學，每年畢業生約為15萬人。聯邦政府非常重視高校畢業生就業質量相關的信息收集并向社會公開，以此來促進高校畢業生就業工作，并鼓勵全社會關注高校畢業生的就業情況。
1、畢業生去向跟蹤調查。從20世紀70年代開始，聯邦政府就設立了專門的機構“澳大利亞畢業生職業協會”（Graduate Careers Australia）來對畢業生進行系統而廣泛的跟蹤調查，稱之為“畢業生去向調查”（Graduate Destination Survey）。這項調查是在畢業生畢業四個月以后進行的，調查內容包括畢業生全職工作就業情況和為了深造重新進入高校全日制學習情況兩部分。全職工作就業情況包括就業的行業、所從事的具體工作和薪資水平等；全日制學習情況包括學習的專業和學歷層次等。這項調查不僅為公眾提供了對不同學校、不同專業的畢業生進行比較的有價值的信息，同時也為高校提供了用來自我評估畢業生在激烈競爭的勞動力市場上的適應能力的基本參考依據。
2、學生校園經歷問卷調查。聯邦政府還設立了一年一度的畢業生校園經歷問卷調查。該項調查根據調查的對象分兩種，一種是針對本科畢業生的“本科生專業經歷問卷調查”（Undergraduate Course Experience Questionnaire （CEQ）），一種是針對研究生的“研究生學習經歷問卷調查”（Postgraduate Research Experience Questionnaire （PREQ））。從內容的設計來看，該調查針對的是畢業生在校期間的經歷和感受。針對本科畢業生的調查主要包括：學校的教學組織、教學目標和標準的設定、教學工作量、學習成績的評定、技能的培養以及整體滿意度。這項調查的內容還包括諸如學生在校期間得到的幫助、學生可以利用的學習資源、學習興趣小組的組織和活動、畢業生質量的促進等等。針對畢業研究生學習和研究經歷的調查，主要項目包括畢業生在校學習期間導師的督導、技能的培養和發展、學術風氣和學習氛圍、學術基礎的構建、論文評定和學習研究目標的實現等方面的滿意度。學生校園經歷問卷調查提供了畢業生對在校期間的感受和滿意程度的信息。
3、畢業生技能評估?！爱厴I生技能評估”（The Graduate Skills Assessment（GSA））是專門用來對畢業生的專業技能進行評估的隨機調查。該調查針對的是學生的專業技能，包括入學時的專業技能水平測試和畢業時的專業技能水平測試。測試的主要內容包括提出問題和解決問題的能力、人際溝通理解能力、書面表達能力等。“畢業生技能評估”2000年年初在各大學的幫助和配合下開始醞釀，并于2000年下半年首次在當年的畢業生中進行。學生入校時的測試可以用來幫助高校確定新生在哪些方面需要得到幫助；學生畢業時的測試，既可以用來作為高校錄取研究生時的參考，同時也可以用來作為雇主根據專業技能和雇用目的挑選雇傭對象時的參考。對那些同時參加過入學測試和畢業測試的學生，通過評估，可以使畢業生自己清楚地知道幾年學習和教育所取得的收獲和進步。該項測試的結果，也為社會相關組織和個人了解及比較不同專業畢業生之間的差異提供了方便。
4、出版和在線公布相關資料。聯邦政府有關部門還定期與不定期地出版多種相關資料，一方面以鼓勵各用人單位招收大學生就業，另一方面幫助畢業生及在讀學生對自己的學業與就業方案做出有見地的決定。例如，GCA每年編寫畢業生招聘指導名錄《Graduate Opportunities》（《畢業生機會》），協助新畢業生從學習生涯順利過渡到勞動力市場，幫助他們尋找和聯系潛在的用人單位。
二、澳大利亞高校就業指導服務工作廣泛深入
1、就業輔導工作
澳大利亞高校就業指導和職業生涯規劃工作主要包括職業生涯工作坊、就業指導講座、就業指導課程、一對一的職業咨詢等，具有以下幾個特點：一是早期性，職業輔導從中學就已開始，進入大學后，一入學就進行有針對性的指導；二是全面性，從輔導對象看，面向本科生、研究生及留學生，對于已經畢業但還沒有找到工作的校友也繼續提供就業指導服務；三是網絡化，在就業網站上，有關生涯規劃的視頻、音頻等資料非常豐富，對于需要預約的服務可以在線進行；四是協同性，職業生涯輔導并不僅僅單獨依靠職業中心，其他部門如校友工作辦公室、院系教師也參與其中并相互協調，特別是專業課教師在課程教學的同時也對該領域職業發展進行介紹；五是科學性，利用各種心理測評工具指導大學生對自己的興趣、愛好、人格特征等進行科學的測量和評估，以便更好地選擇職業方向；六是針對性，為不同的對象提供不同的服務，如給大一至大三的學生提供生涯探索服務，給畢業生提供就業指導，給留學生提供留學、兼職、升學信息服務，給校友提供職業信息，為特殊群體提供專門的生涯服務。
（1）面向在校學生的生涯輔導。澳大利亞高校對在校學生的服務主要有以下3種：一是非預約指導。主要針對那些可以馬上回答或解決的問題、需緊急討論的事件、關于簡歷與申請表的具體建議以及很難回答的面試問題等。二是職業網站。在職業網站上還提供一些旨在幫助學生更好地謀得職位的優秀申請書、面試技巧以及網站通訊目錄。三是職業規劃指導。高校的職業中心為在校學生提供各種職業規劃輔導，比如個體咨詢，一般需提前2周預約，主要面向在校生和畢業不久的學生，幫助其制定職業規劃或做出職業決策。在此項服務過程中，生涯輔導人員也會指導學生選修職業課程，指導學生準備就業或繼續深造。
（2）面向校友的生涯輔導。澳大利亞的一些高校不僅為在校生同時也為畢業2年內的校友提供生涯服務。其服務項目包括研討會、一對一咨詢及信息資源共享等。需要找工作的校友也可利用生涯輔導網站獲取職業或工作信息，需要繼續深造的校友可以在大學的研究生院找到有關研究生學習的各種信息。此外，職業中心還加強了學校各部門之間生涯輔導工作的聯系，提高了職業輔導的效率。
（3）面向國際學生的職業輔導。澳大利亞高校的職業中心為外國留學生提供專門的職業指導服務。留學生從入學第一年起就可通過職業中心了解國際招聘單位的聘用信息。職業中心也指導留學生在學習期間如何找兼職和義務工作，如何有效地準備工作申請，如何進行面試準備。留學生注冊登錄一些高校的職業中心就可了解有關職業空缺或與職業相關的信息。專門面向留學生的具體服務形式有：舉辦職業規劃或其他主題的講習班或研討會，開辦講座闡釋獲得國際性工作與實習機會的要求，舉辦國際招聘會以吸引留學生回國效力，以及提供一些與留學生有關的信息資源，如《留學生歸國―有用網站指導（覆蓋13個國家）》等。
2、校企合作和就業信息管理工作
澳大利亞高校非常重視與雇主的關系，在每一個職業中心都有專門負責與雇主關系的人員，一些從業人員來自企業，經常與雇主聯系，交流信息，建立人脈資源，邀請雇主到學校為學生開展講座，收集雇主對學校的反應，不斷地改進工作。
人才招聘的主要形式是組織人才招聘會，每年3月和9月在校內舉辦大型招聘會，邀請雇主到校招聘畢業生，同時積極收集雇主招聘信息并在網上對學生開放，在網上也收集學生的信息和簡歷供雇主選擇。
學校還與相關的職業網站建立聯系，利用職業網站為在校生與畢業不久的學生提供職位信息和與職業有關的信息。這些信息不僅包括臨時工作、兼職工作和假期工作，還包括職業研討會及招聘單位介紹等信息。
3、創業扶持
澳大利亞高校非常重視大學生的創業工作，主要是通過創業教育課程的實施提高學生的創業意識。當前開設的主要課程包括市場營銷學、企業家精神培養、創業精神和創造力養成、企業管理、企業發展戰略等。盡管各高校的課程設置和側重點有所不同，但基本集中在創業意識、創業知識、創業能力培養、創業實踐操作、企業家精神等主要領域。也有以提升大學生創業精神和創業能力為目標的通識教育課程，該模式面向所有大學生開放，旨在培養高校大學生的創業意識和創業精神，促使大學生獲得基本創業能力，學習過程中，學習者通過完成基本理論、案例研究、模擬實踐等各項學習環節，逐步掌握和提升創業能力，達到高校實施創業教育目標。
三、澳中畢業生就業工作的比較和建議
澳大利亞只有四十多所高校，畢業生每年15萬人，與我國2400所高校，每年畢業生達到700萬相比，國內高校面臨的就業工作難度更大、狀況更復雜。但是因為澳大利亞職業輔導工作的原型來自英國，工作機制、工作內容已經比較成熟，而職業輔導工作的資源配置現狀跟國內類似，所以如何在有限資源下更好開展工作，有許多地方是值得我們借鑒的。
1、澳中畢業生就業工作的相同點
（1）經濟危機對就業環境的影響在持續，政府對畢業生就業越來越關注。澳中高校畢業生面臨著類似的國際就業環境。2008年金融危機后，經濟衰退帶來的就業機會減少對兩國高校畢業生的就業都產生了嚴重影響，在不利的就業環境下，兩國政府都對畢業生就業給予了越來越多的關注。
（2）畢業生就業工作在機構和資源上都有一定保障。隨著政府對畢業生就業工作關注程度的增加，澳大利亞和中國的高校都建立了專門的機構來承擔畢業生就業工作職責，并在人員、場地、經費上給予了一定的保障。
（3）畢業生就業工作機構的基本職責類似。澳中高校畢業生就業工作在主要內容上大致類似，澳大利亞高校畢業生就業工作集中在職業輔導和雇主聯系兩方面，這也是我國高校畢業生就業工作的重要內容。在這兩項工作職責中，兩國高校在工作內容、手段、形式上大致相同。其中職業輔導工作以提升學生的能力為核心，通過咨詢、講座、工作坊、課程、具體項目等方式開展職業輔導活動，提升學生的職業發展意識，促進學生的自我認知和職業認知，鼓勵學生參與各種實習、實踐活動，促進學生把專業學習與職業準備結合。雇主聯系主要通過招聘會、雇主走訪等方式，宣傳畢業生，鞏固畢業生就業市場，為學生提供各種兼職、全職就業信息等。
（4）澳中畢業生的職業輔導工作都面臨著諸多挑戰。比如就業輔導工作資源不足，尤其是專業人員配置不足，無法滿足學生對職業輔導工作的需求；再比如職業輔導工作在學生中被認知的比率不高；還有就是畢業生的就業期望較高，不愿意到中小微企業工作等等。
2、澳中高校畢業生就業工作中的不同點
（1）政府對畢業生就業工作的理念不同。澳大利亞政府雖然非常重視畢業生就業工作，但在工作方法上更多地是依靠行業組織、依靠高校自主完成就業工作，所以澳大利亞從政府層面沒有對高校就業工作的干預機構與干預機制。而我國政府把高校畢業生就業作為一項重要的民生工程，從國家層面到各級地方政府層面，都建立了高校就業工作機構和工作機制，承擔著對高校就業工作指導、管理、組織的功能。
（2）澳大利亞高校就業工作的專業協會比較發達，行業協會自治對就業工作的專業化發揮著很大的促進作用。澳大利亞就業工作的民間組織――行業協會非常發達，包括畢業生雇主協會（AAGE）、畢業生職業協會（GCA）、畢業生就業咨詢服務協會（AGCAS）、產業商業協會（CICA）等，這些行業協會各司其職、相互合作，對高校就業工作間的相互交流、共享資源、職業輔導專業化起到積極的推動作用。
（3）澳大利亞政府、社會對高校畢業生就業情況的關注更全面。澳大利亞高校對就業情況的衡量指標更加廣泛，更強調指導性。澳大利亞每年就業調查的結果是學校在招生宣傳時的重要依據，也是高中生及家長在選擇高校和選擇專業時的重要參考依據。
（4）澳大利亞高校就業工作更專注對學生的職業輔導。澳大利亞高校就業工作集中在職業輔導和雇主聯系兩個方面，尤其是在職業輔導方面更是投入了大部分資源，工作內容更專注和專業。而國內的就業工作還有相當的精力在學生簽約、派遣、戶口、檔案等工作上，事務性工作繁重，在人員不足的情況下占用了大量人力，影響了對職業輔導工作的投入。
（5）澳大利亞高校職業輔導人員專業化程度更高。在嚴格的行業自治下，澳大利亞高校的職業輔導人員有嚴格的準入制度、培訓體系和行業標準，高校間有頻繁的相互交流，與英國、美國高校就業工作的交流也比較頻繁，加上職業輔導人員的背景比較多樣化，有豐富的職場工作經驗，所以職業輔導人員的專業化程度非常高。而國內目前還沒有統一的職業輔導人員的行業標準，缺乏科學、系統的培訓體系，從業人員流動性較大，職場工作經驗單一，整體專業化水平有待提高。
（6）澳大利亞高校職業輔導介入大學學習的時間更早、介入程度更深。澳大利亞高校對職業輔導參與程度最高的人群是大一新生，學生在讀期間有充分的自由重新選擇專業，在眾多的課程中選擇什么樣的課程也一直是學生在考慮的內容，所以學生有強烈的職業輔導需求，他們需要了解如何選擇才能更好地為將來的職業發展進行準備。高校的職業輔導鼓勵學生參與各種實習、實踐活動，積累相關工作經驗，在澳大利亞75%的學生在讀期間有各種專兼職工作的經驗。高校的職業輔導還強調工作融合學習，就業中心的一個很重要的輔導內容是向各學院的專業課教授傳遞職業輔導的知識，促使職業輔導與專業課程學習結合起來。而在國內，雖然一直在試圖從大一新生開始職業輔導、鼓勵學生參與各種實習、實踐，但由于生涯輔導人員配置不足、學生課業負擔沉重等原因，職業輔導介入學生學習的深度、廣度還有很大差距。
（7）國際學生所占比例較大，特別關注國際留學生的職業發展輔導。澳大利亞高校普遍都有相當比例的國際留學生，比如新南威爾士大學3萬名在校學生中，僅中國大陸學生就有6000名，對國際留學生的職業輔導是高校就業工作的重要部分。而國內高校的就業工作，還不涉及對留學生的職業輔導。
（8）大學生職業成熟度有很大差異。澳大利亞初中、高中階段就已經對學生開展職業輔導，加上高校學費相對比較昂貴，所以大部分學生在入學前對為什么要讀大學有清晰的認知，包括選擇高校、選擇專業非常理智，在大學期間的課程學習、實踐活動也都會與未來職業發展相結合，職業成熟度較高。而對國內大學生來說，大部分讀大學是一個盲目的過程，選擇學校、選擇專業多由父母完成，在職業意識上基本空白，職業成熟度非常低。
3、啟示與借鑒
與澳大利亞高校畢業生就業工作相比，國內高校畢業生就業工作有優勢也有差距，對我們特別有借鑒意義的有以下幾點：
（1）豐富就業評價的指標，就業數據服務多方需求。目前國內高校就業結果對外界公布的數據僅有就業率，社會、高中生、高中生家長很難從就業率數據中獲得有用信息。澳大利亞每年都有畢業生職業協會（GCA）向全國高校畢業生進行調查，調查報告涉及畢業生就業行業情況、崗位情況、與專業相關性、薪酬等，可以滿足多方的數據需求。國內政府機構或高校應在數據調查、數據公開等方面進一步加大力度，使高校就業工作的多個利益相關方更深入、更廣泛地了解畢業生就業情況。
（2）建立就業指導人員的行業標準和準入制度，提高就業工作的專業化程度。就業指導隊伍的專業化水平不足是目前國內高校職業輔導工作遇到的瓶頸之一，建立準入制度、行業標準、培訓體系、晉升通道是解決這一瓶頸的渠道之一。借鑒澳大利亞的經驗，可以考慮建立在政府指導下的行業協會，通過行業自治的方式，建立所有高校認可的行業準入標準與培訓體系，通過制度來保證就業指導人員最基本的職業素養和服務提供能力。
（3）推進職業輔導對學生專業學習結合的深度與廣度。在國內目前情況下更好地開展對學生的職業輔導，使學生認識到所學課程與將來職業發展之間的關系，就必須推進職業輔導與學生專業學習的結合，一方面通過對專業課授課教師的影響，在專業課程中融入職業輔導的內容；另一方面，加強與職業相關的實踐環節的比重，在實踐環節中加強學生就業能力的培養。
（4）高校就業工作部門要不斷加強對自身服務的宣傳。學生中對學校就業部門的知曉度不高是澳大利亞高校和國內高校都面臨的一個問題，澳大利亞高校就業部門采取的一個措施是加大宣傳，制作各種宣傳品在各種場合宣傳自己的服務，而不是被動的等待學生需求。
