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必修政治知識點總結范文1
關鍵詞：高中政治；總復習；教學策略；制定計劃
普通高等學校招生全國統一考試是高中生們面臨的第一次人生的大型考試，這是他們是否能夠進入到心儀的學府繼續深造的門檻，它關系著孩子未來的學習甚至是人生職業規劃的選擇。由此可見，高中教師所扮演的角色的責任之重大。因此，為師者要肩負起家長的期望和孩子的未來，盡力的去提升學生的學習效率，幫助他們在這次考核中表現得更加優秀。高中政治是一門基于當下時政和培養學生思想道德修養的基礎性社會學科。要想學的好，就要強化孩子對于知識點的記憶，鼓勵他們對社會現象和國家的相關政治進行自我的思考，幫助他們梳理好已學的必修及選修課本的知識，減少孩子學習的壓力和困難。
一、制定合理的復習計劃，做好復習工作的時間安排
眾所周知，高中需要學習和掌握的科目較多，學生需要分配給每個學科復習的時間有限，復習的時間比較緊張，加之高中政治課程的知識點較多而上課時間較短，使得高中政治的復習工作開展起來比較困難。因此，我認為一線的高中政治教師要有意識的根據學生的心理和生理特點及實際的學習情況制定一個科學、合理的復習計劃，使得高三政治學科的總復習工作有據可循?！?】在實際的教學過程中，在制定高三學生的復習計劃時，我會根據當年高考的高考大綱的要求和每本必修及選修教材的重難點知識進行制定。爭取讓學生的復習能夠符合高考考試的范圍，提高學生的復習效率。
例如：在進行人教版高中政治必修一《經濟與生活》的復習過程中，我會根據經濟生活中生產、經營、交換、消費的四個環節作為必修一的總復習的整體脈絡，然后將各個單元的內容以樹狀圖的形式融入到整個脈絡當中，將零散的知識進行整合，制作成一份整體的復習課件，并要求自己在規定的時間里完成這部分的復習計劃，然后，再分配到每月、每周和每天的復習任務中，何時進行知識點的復習，何時進行習題的操練，從而有序的組織學生進行階段化的復習。
通過制定這樣的有序的和科學的復習計劃，能夠減少不必要的總復習時間的浪費，提升學生復習的效率。在學生考試回答政治綜觀題的時候，他們的頭腦中也能更快的出現必修一章節的具體知識，有助于增強他們答題的信心，降低考試的緊張感。
二、微觀社會動態與考試傾向，打牢基礎知識
為了能夠從其他高三政治教師的教學課堂中得到一些啟發性的教學思考，我常常與許多一線的高三政治教師交流。在交流時，我發現他們常常找不到復習工作的切入點，只是因循守舊的根據課本的目錄一個單元一個單元的依次復習。【2】這樣的復習方式看似十分合理，可是，由于本身高中政治的知識就比較復雜，考試的范圍較大。如此龐大而無捷徑的復習方式，只會給學生造成記憶的壓力，導致孩子在答題時出現“背串知識點”和“記錯知識點”的現象。【2】
因此，在實際的總復習時，我會先翻閱近幾年的高考文綜政治部分的試卷和考試大綱，觀察高考出卷老師的出題意向及熱點考察內容，然后給學生們劃出各個單元的重難點知識，要求學生強化對這些知識點的記憶。對于冷門的知識，就只要求學生稍有涉獵即可。而對于孩子們容易混淆的知識點，我會利用專門的時間為學生講解知識點之間的差異。比如：政府的職能與黨的職能的差異等。
例如：在觀察近幾年的高考試卷中，我發現在人教版必修二《政治生活》的高考考察上，大題的題型考察的內容主要圍繞政府的性質及作用、黨的性質及作用展開。所以，在幫助高中生們復習《政治生活》的內容時，我會先幫他們羅列出政府和黨的相關知識要點，要求他們必須將這些要點作為重點背誦的內容。然后結合當下的時政“依法治國”的政策，我會收集一些相關的例題，供學生們練習，熟能生巧，從而鍛煉學生們運用黨和政府的相關知識點的能力，提高他們的復習效率。
值得注意的是，高中政治與社會生活有著千絲萬縷的聯系，當年的國家政策的小小的變動和每一件國家大事的發生都很可能成為出卷老師出卷的出發點。因此，我會要求學生們不能死記硬背課本中的知識，而要多多閱讀報紙、觀看新聞、了解身邊的事情，時常思考這些內容與課本中的哪些政治知識有關，從而讓他們在日常生活中逐漸的養成留心生活的習慣和運用課本知識解決生活問題的能力。
三、培養學生提取信息的能力
在我從事高三政治教學的過程里，時常有學生會向我提出一個這樣的疑問“老師，我不知道怎么從題目中提取有效信息?！薄?】看到孩子們被政治難題弄得手足無措時表現出的失落的目光，我決心要好好的培養孩子提取信息的能力，打消他們答題時的畏懼情緒，讓他們在看到題目的時候，能夠正確并且迅速的檢索到題目中有效的信息，節省答題時間。我主要從以下幾個方面培B高中生們提取信息的能力。如下題：
首先，我會要求學生們先看一下三個圖表標題、圖表的具體內容及其橫縱向的變化和角注，尤其要注意圖表殊年份的重大事件及其導致的特殊變化。此題的標題分別是“我國城鄉居民的生活”、“我國消費和投資”、“我國經濟增長”，圖標的具體內容主要是關于以上三個標題在城鄉中的經濟情況的對比分析。
其次，在觀察完圖表中的信息后，我會引導學生去思考圖表現象后面的本質。例如：“為什么這一年份發生了這樣的現象，本質是什么？”在此題中，導致我國城鄉經濟快速發展的原因是什么，為什么我國農村的可支配收入的增長速度仍然低于城市的可支配收入的增長速度？
最后，在進行答題時，根據提干中所給出的信息回顧課本中的知識，逐句逐段的在旁邊標注出與其有關的課本知識，再明確知識點的邏輯順序，簡潔明了的在答題紙上寫出答案。
如上題中的“國有經濟”、“集體經濟”的關鍵字眼高中政治教師就可以引導他們聯想到人教版必修一《經濟生活》中我國的基本經濟制度的內容。需要注意的是，學生在答題時很容易出現羅列知識點的現象。因此，在教學時，教師還要明確要求學生要結合題目信息進行適當的發揮。
經過一段時間的“舉一反三”的讀題和審題的訓練，在日常的作業和月考中，我發現學生們在書寫政治答題的答題點越來越有邏輯，準確率不斷提升，令我十分欣慰。
四、適當練習，幫助學生規范答題過程
眾所周知，強度太大的練習很容易讓孩子們產生厭學的情緒。但是，適當的習題訓練卻有助于提高孩子們的答題速度和心理素質，了解自己對知識點的掌握情況。所以，為了提高孩子的答題能力，規范他們的答題過程，我會適當的為高中生們準備一些習題訓練。
例如：在批閱孩子們的作業時，我發現孩子們的答題比較嗦，容易出現知識點邏輯順序錯亂的現象。我會出一些答案較為簡潔，知識點邏輯順序要求高的題目給他們練習。
總結：高三政治復習是學生提高政治解題能力和進行系統的政治復習的黃金時期。在這個時期里，教師要先從制定合理的復習計劃入手，認真觀察當年的熱點話題和考試的動向，培養學生的審題能力，規范他們的答題過程，幫助每一個孩子在高考中取得滿意的成績。
參考文獻：
[1] 孟繁華.傳媒與文化領導權 --當代中國的文化生產與文化認同[M].山東教育出版社，2003.（1）
必修政治知識點總結范文2
【關鍵詞】單元總結課；有效導入
高中思想政治必修4《生活與哲學》的內容，由于涉及到專業的哲學詞匯，特別是對于初次接觸相關內容的高中學生來說，理解和記憶都具有一定的難度。特別是在單元總結課中，需要學生有較強的知識遷移和邏輯思維能力，學生往往有畏難情緒，學習的積極性比較低，使得單元總結課成為政治教師一人的講授課，學習的效果也不是很理想。
如何有效的導入單元總結課，降低學生的畏難情緒、提高政治課的學習積極性，成為我教學實踐中亟待解決的問題。在與學生的互動中，慢慢發現學生對于喜歡的歌曲可以說是百聽不厭，很長的歌詞也都記得下來，能否借助這個學生喜聞樂見的方式改善政治單元總結課的教學方式呢？
一、歌曲改編
首先，我收集了學生收聽的熱門歌曲，了解了同學們的興趣所在。接下來，根據單元總結的內容，我大膽的用哲學的知識對這些歌曲的歌詞進行改編，并請同學們根據我重填的歌詞來演唱。例如：
在開始單元總結課之前，首先進行了“哲學演唱會”。同學們參與的積極性非常高，基本都不需要看詞就都順利的唱下來。伴隨著歡快的音樂，學生和老師都相對放松，而且學生記憶的效果很明顯，還有一部分同學，自己利用前面傻ピ的內容將《演員》、《小幸運》等歌曲進行改編，自己組成演唱團來展示。有同學表示，如果哲學課都像這樣進行的話，心里感覺沒有那么難，而且也更有興趣了。
通過歌曲改編，成功發揮了學生在單元總結課中的能動性，不是被動的進行知識的整合，而是用更加積極的態度面對系統性知識的構建。同時，為單元總結課的內容進行準備了良好的心理基礎。
二、“圖表大師”
高中政治必修4單元總結的重要內容是建立知識體系框架表，從而系統的梳理哲學知識，使得學生從全局上把握知識點。但是知識體系的建立之前主要是老師，要不就是借助現成的資料，如何讓學生們自己動手來建構知識框架，從而深化對單元總結課的理解認知就顯得尤為重要。
通過觀察發現學生有很多喜歡漫畫，也喜歡自己畫一些小作品。所以，在單元總結課之前，請同學們自主的繪制“知識樹”。并在單元總結課上進行展示。
同學們的作品給人很多的驚喜。用語言表述起來非常繁復的內容，通過自己繪制的“知識樹”非常清晰的展現出來，還配上了幽默的旁白和生動可愛的人物。這一舉措充分調動了學生參與的積極性。不僅展示了他們的繪畫、構圖和創意，而且訓練了邏輯思維能力，增添了課堂的生趣。
單元總結課的知識總結不再是那么生硬，顯得更接地氣，更有溫度了，學生們也更樂于參與到哲學課堂的內容生成中來。
通過歌曲改編、舉辦“哲學演唱會”、“圖表大師”等導入方式，成功的提高了學生學習哲學的積極性，不僅單元總結課取得了良好的效果，也使得同學們對于必修4的內容產生了濃厚的興趣，為課程的繼續打下了良好的基礎。
哲學本就是幫助我們不斷反思的智慧之學，通過這些不同的教學實踐，在提升學生學習政治的興趣同時，也在這個過程中不斷反思自己的教學，從而實現學生和教師的同步成長。
【參考文獻】
[1]鄭麗君.高中政治教學中互動交流模式的建構[J].魅力中國，2008（28）
[2]許建明.對高中政治新課程教學中若干問題的反思[J].新西部（下半月），2008（11）
必修政治知識點總結范文3
關鍵詞：新課標高考 備考路徑和方法 把握好幾個關系
中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0078-01
新課程高考歷史試題新穎、靈活、涉及面廣、難度加大，這就對高中歷史教師提出了更高的標準和要求，怎樣在高考備考中找到恰當的路徑和方法，打造出高考備考高效性和實效性，是指導新課程高考歷史教師要面對的關鍵問題，以下是我在歷史高考備考中選用的路徑和方法。
1 分析新課程考卷特點，把握授課方向
在新高三上課伊始，就安排原高三歷史科組教師，對考過的新課標高考歷史科試卷進行歸類分析，由專人負責匯總，形成經驗在各年級歷史科組教師之間交流，再反饋到新高三歷史科組，最后結合老高三教師傳授的經驗和新高三學生的特點制定教學計劃，從而把握高三在新學年的歷史科整體授課方向。
2 把握《考試說明》和高中歷史教材的關系
高中歷史教材版本繁多，形成一綱多本，備考中，教材是基本的教學資源外，高中“歷史課標、教學大綱”、《考試說明》也是必備的教學資源?！犊荚囌f明》規定了高考的目標、能力要求、知識范圍和考查形式，既是高考命題的依據，也是高考復習的依據。在備考復習中，融入《考試說明》規定的能力要求，系統、規范、完整把握教材及與教材相關的歷史知識，并研究《考試說明》中的例題，才能把握命題特點及解題思路。雖然高考命題高于教材，但教材仍是備考復習的依托，掌握好教材的基本理論、知識、概念等，才能使備考復習收到實效。如在復習人教版必修三第16課“的形成和發展”一課時，要求學生對的內容全面理解，先是掌握舊和的內容，然后掌握二者之間的聯系和區別，再掌握二者的不同作用及影響。對于的民族、民權、民生主義的深刻內涵和外延，教師要給學生分析到位，以此抓住重點、破解難點。
3 把握必修和選修教材之間的關系
人教版歷史教材必修部分內容提綱挈領，在新課標高考中所占比重卻高達85%，需要補充的內容比較多，是教師認真講，學生重點把握的部分。而選修教材內容詳實，是對必修教材的很好補充，但是因為量大，復習時間緊，一般復習有顧不上選修教材的現象，我的做法是在復習必修教材內容時，讓學生事先預習與必修教材相關的選修內容，復習時通過提問的方式讓學生回答，老師總結，讓學生同時把握必修和選修的內容，效果比較明顯。
4 把握單元復習和專題復習的關系
新課標，歷史學科對知識點的考查難度增強，注重考查對歷史學科基礎知識相互關系的理解。這種相互關系表現為兩種情況：一種是縱向的聯系，例如因果關系、歷史發展線索、基本歷史進程等；一種是橫向聯系，如歷史階段特征、中外聯系等。通過縱向和橫向聯系，可以總結出歷史發展的基本方向和規律。一輪復習是單元復習，以縱向復習為主，主要是夯實基礎，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以處理，簡化成歷史線索，便于理解、記憶，否則疲于應付大量瑣碎的知識點的記憶，就談不上主動性的學習和思考。如在中國古代史復習時，注重基礎知識教學，力爭做到“點透、線通、面全”，形成立體動態知識網絡結構。然后讓學生在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識結構，提煉要點重點、構建立體知識網絡和概括階段特征。二輪復習是橫向復習，以專題復習為主，不應再注重知識結構的先后次序，應該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。一是細化成小專題；二是加強對專題中知識的因果關系的分析，而不只是簡單的把知識歸納在一起；三是加強橫向拓寬，突出空間的延伸。在專題復習時，首先應從討論問題的思維主線入手，引導學生從全新的、應用的角度進行思考，如從有利于政治、地理學科的結合及有利于綜合的思路和途徑，形成不同于一輪基礎復習的思維方式，二者之間的關系是，在一輪復習夯實基礎的前提下，二輪復習才能拓寬、延伸知識空間，能力才能得到提升。
5 把握教材和教輔資料之間的關系
高三年級教輔資料鋪天蓋地，我只給學生選三本：一本是比較全面的復習資料；一本是單選優練；一本是歷史單科模擬試卷。教輔資料選好對學生能力提高確實有輔助作用，好的教輔資料在歸納知識點、重點知識講解上確實有獨到之處，在知識點選配習題上也很典型，學生通過解一道題，觸類旁通，把這部分知識更加準確的把握。但教輔資料只是對教材知識把握起輔助作用，絕不能使教輔資料代替教材，本末倒置。
6 把握教師講和學生練之間的關系
備考復習中，教師主要是講存在的問題、疑惑的知識及有針對性的習題；進一步夯實基礎知識，提高學生備考能力和水平。怎樣把握好講和練之間的關系，對備考復習尤為重要。首先，要積極探討課堂教學新模式，強化課堂教學復習的實效性。在一輪縱向復習夯實基礎的前提下，二輪復習重新構建知識體系，橫向歸類知識，培養學生知識遷移與知識整合能力。就要改變以教師講為主的單一模式，讓學生主動參與復習。改變多講多練、多講少練、亂講亂練，甚至不講只練的片面的做法，提倡精講精練。精講，就是必須要講得要精講，講透徹；精練，就是不會的題反復練，在方法上有所得，能力上有所提高，尤其是歷史思維能力的培養和訓練。只有這樣才能適應新課標高考的要求，在遇到新題、難題時，才能應對自如。其次，要指導學生學會復習，給學生消化理解的時間。復習中要積極引導學生注意研究與探討，讓學生抓住核心知識，在課堂上引導學生合作探究，主動去練有價值的習題，使老師講和學生練有機結合，使備考復習收到實效性。
7 把握掌握知識和培養能力之間的關系
把握對歷史發展產生重大影響的主干基礎知識，尤其是政治制度，經濟政策、經濟活動、文化運動等，使學生掌握教材內容的同時，把握深層次的內涵、實質和外延，建立重點知識結構體系，單元知識結構體系，專題知識結構體系等，同時注意培養學生自主整合知識的能力，有目的訓練學生邏輯思維能力，使學生邏輯思維具有活躍性、嚴謹性、整體性。增強學生備考復習高效性。
必修政治知識點總結范文4
1“本章小結”有助于學生明確章節中的知識點
“本章小結”是對一個章節知識點的提煉和總結，表現形式可以是以單純的文字進行陳述性描述，可以是建立層級知識框架，可以是繪制表格.學生通過“本章小結”可以明確一個章節中的知識點.
2“本章小結”有助于學生建立完整的知識結構
“本章小結”（尤其是層級知識框架形式的“本章小結”）能夠幫助學生明確各知識點之間的關聯，有助于學生建立完整的知識結構.
3“本章小結”有助于學生提高學習效率
學生在學習理科時，需要理解和掌握各個知識點，更需要進行大量的習題練習.這使得學生不得不面對時間緊任務重的問題.“本章小結”的設置可以幫助學生明確知識點，建立知識點間的聯系.這樣將能幫助學生節省出更多的時間去做習題練習.
4“本章小結”有助于學生養成進行學結和反思的習慣
學生可以先自行進行“本章小結”，再與教科書上的“本章小結”進行對比，從中發現自己掌握的知識點和建立的知識結構存在哪些不足之處.這樣不僅能夠逐漸提高學生知識總結能力，還能幫助學生進行自我知識檢測，更有助于學生及時進行知識總結和學習反思這一良好學習習慣的養成.
下面以物理必修2第七章機械能守恒定律的本章小結（筆者自行設計，見圖1）為例進行說明.
通過該本章小結，學生可以將本章知識進行數次分解：
第一次粗分解：功與功率、機械能、能量三個大知識點.
第二次細分解：功與功率分解為做功的兩個必要因素、功的計算和功率三個小知識點；機械能分解為動能、勢能、機械能守恒定律三個小知識點；能量分解為轉化、轉移、耗散三個小知識點.
第三次精細分解：如勢能分解為重力勢能、彈性勢能兩個細小知識點.
第四次微小分解：如將重力勢能分解為重力做功的特點、重力做功與重力勢能的關系兩個微小知識點.
通過這層層分解，學生明確了本章需要掌握的知識點，明確各知識點的縱向關系.此外，學生會發現功與功率的學習是[HJ1.8mm]為了進一步學習動能定理和重力做功與重力勢能的關系，進而為學習機械能守恒定律提供必備的基礎知識.至此，學生也就不難發現各知識點的橫向關系了.建立科學合理的知識結構，讓它起到牽一發而動全身的作用，那么，學生在理解和記憶知識勢必快速有效.節省的時間自然可用于做習題練習.
必修政治知識點總結范文5
《經濟與政治基礎》課程內容主要分為經濟基礎知識和政治基礎知識兩大部分共九章內容，教學過程中感覺在教材編排上、知識點敘述上有眾多地方值得商榷，在實際教學中應根據學生實際情況對教學順序重新編排和對知識點重新解釋，不能照本宣科?，F對教材編排和知識點設置方面提出三點看法：
1.知識點的承接不嚴密。知識點之間缺少內在聯系和系統性，比如，“價值規律的基本內容和表現形式”被安排在第四章“面對市場經濟中”的第一節“社會主義市場經濟”中來講，這與前面第一章“生活中的消費者”第一節“商品中的商品價值量”的內容相脫節，“商品價值量和價值規律”的內容可以通過“社會必要勞動時間”貫穿起來，在實際教學中應把“價值規律的基本內容和表現形式”這部分內容放在“商品價值量”知識后面來講，讓學生更容易接受和理解。
2.以點代面，重點不突出。教材從內容上來講，涉及經濟基礎知識和政治基礎知識的所有知識點，但大多是點到為止，沒有進一步的闡述，與學生生活密切相關的知識點重點不突出。比如通貨膨脹知識點只是放在“讀一讀”欄目里面一筆帶過，沒有做深入闡述。通貨膨脹與人民的生活密切相關，只有對通貨膨脹知識全面理解和重點把握后，才能分析和解釋經濟生活中眾多的經濟現象，因此在講述貨幣這部分內容時，要把通貨膨脹作為一個重要知識點來講述，并引領學生用通貨膨脹知識來分析生活中經濟現象。
3.知識點論述不嚴密。比如：教材在講到企業的經濟效益（教材P30)時，說“兼并的正式說法是收購”，這個說法值得商榷。兼并的外延大于收購，兩者有區別。兼并是吞并或吸收被兼并方的全部法人財產，從而實現產權轉移，被兼并方消失，既表明一種結果，也形容一種形式。收購既可以全部收購也可以部分收購，僅作為一種過程。在教學中要列舉案例讓學生了解兼并與收購的聯系，但也要讓學生知道兩者的區別，不應該籠統說成“兼并的正式說法是收購”。
二、處理好傳統教授與多種教學手段的關系
單純的傳統教授直接影響著《經濟與政治基礎》課程教學的有效性。現在大多《經濟與政治基礎》教學手段還停留在老師講、學生聽的傳統教授上，教學手段單一，講授照本宣科，沒有理論聯系實際，使經濟與政治基礎課空洞，學生產生厭學的心理情緒，影響著教學有效性。在對思想政治理論課教學調查中發現，除“部分學校對思想政治理論課教學不夠重視”、“相當學生學習投入不足”等原因外，還與“教學內容較為空洞，理論聯系實際不夠”有很大關系，認為“不能以理服人，教條化傾向嚴重”占調查學生的48.5%。
采取多種教學手段提高《經濟與政治基礎》課程教學有效性。五年制高職入學新生都是90后，計算機和網絡直接影響著他們的生活，利用現代化的教學手段教學能更好地讓他們接受和認可。在實際教學中應緊密結合知識點采取多種教學手段，比如在《經濟與政治基礎》課程第二部分政治基礎知識教授時，根據知識的理論性強、比較抽象的特點，緊密結合教材的重點和難點實施錄像教學，通過觀看《改革開放30年紀實》視頻，讓學生更加形象化、直觀化地感受我國改革開放30年來在政治方面取得的重大成績，幫助學生更好地理解我國的政黨制度、國家制度，進而提高課堂效果。還要針對《經濟與政治基礎》教學內容相對枯燥的特點，在選擇教學手段上注重趣味性，注重調動學生的學習興趣，增強學生由被迫學向自愿學的求知欲，培養學生樂于思考、勤于動手、主動探索的意識和能力。比如在教授紙幣知識點時，應查閱收集我國已發行的五套人民幣和世界主要國家的紙幣圖片，把我國紙幣的發展過程直觀地展現在學生面前，讓學生對我國紙幣的發展與世界主要國家的紙幣有更深刻的認識和了解。在教授“企業的經濟效益”時采用案例教學法，列舉大量企業不斷發展壯大和企業倒閉的案例，引領學生對案例的分析，并進行歸納總結，得出提高企業經濟效益的途徑等等。
三、處理好傳統評價與多樣化評價的關系
《經濟與政治基礎》課程是一門公共必修課，不能把考試作為檢查學生學習效果的唯一方法，應把傳統評價與多樣化評價相結合，上課演講、平時作業、平時閉卷與期末開卷多樣化考評結合起來，綜合考核學生對所學知識的理解運用及思想道德修養的提升。
1.上臺演講考評。每節課都給學生留一個問題，讓學生課后去查找相關資料，課前10分鐘隨機讓兩名學生上臺演講，通過上臺演講培養學生自主學習、廣泛學習、主動學習的能力，提高學生口頭表達、分析問題、歸納問題的能力。在學習價值規律基本內容時，讓學生課后思考價值規律的合理性，學生自主查閱資料、上臺演講，在全班引起激烈的討論，總結出價值規律在市場經濟中還具有缺陷。
2.平時作業考評。在注重作業上交次數的同時，還應注重作業的質量、學生的作業態度等。在學期初,把教材教學計劃、作業題型劃分為幾個段落。在授課過程中,根據講課進度分段布置作業。隨著教學計劃的推進，分段收回作業、檢查、批改、評分,累計出作業成績，實行倒扣分制。
3.上課回答問題考評。在實際教學中，注重通過師生的互動來提高課堂教學效果。針對多數同學不愿意主動回答問題或積極性不高的情況，實行上課回答問題考評。在開學初第一節課上明確規定，凡是主動回答老師提出的問題，根據回答的情況實行加分制，通過加分制來調動學生回答問題的積極性，引導學生由被動思考轉向主動思考，由被動回答轉向主動回答，達到活躍課堂氛圍、增強課堂教學有效性的效果。
必修政治知識點總結范文6
我認為在第一輪復習中應注意以下幾點：
一、明確一輪復習的目標
常言道：“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上，抓好課本的認真閱讀，做到不留死角。
一輪復習目標：
（1）輕視政治課現象得到有效遏制，認為政治課好學不愿意下大功夫的錯誤想法得到糾正。
（2）所有的學生熟記考點。
（3）能夠熟練畫出每個模塊的知識體系圖。
（4）掌握基本理論的內涵和外延。
（5）審題能力得到提升，低級錯誤杜絕再犯。
（6）全體學生養成基本的學科思維和學科素養。
二、要重視課本的復習及其方法、技巧
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合2016年考試大綱和老師的講解，把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要識記的知識，一定要記憶下來;需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關內容，特別是自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學之外，還要做一些相關的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結合起來。
特別要研究目錄。通過目錄，考生可以把每個章節的知識脈絡理清，在頭腦中形成一個大概的知識框架，然后逐步回憶每個部分的具體內容。最近幾年的高考命題從目錄中直接命題的情況特別多。這要引起大家的注意。
在新考試大綱還未出臺之前，可結合上年度考綱進行復習。從近幾年新課標高考考試大綱來看，考綱變化不大。考生對考綱上所標明的知識點做到心中有數。對考綱確定的知識范圍，一個一個地進行整理、排查，對每一個知識點的來龍去脈要胸中有數，將考點與教材的知識點對應起來。
另外，每復習一課要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺，在這里我要特別強調“回頭看”環節，就是說，做完一道題要回頭再看看，再總結一下，再分析一下。我的建議是：以每單元為一個階段，復習完一個單元后做一套試題，檢測一下。這方面我們的一輪練習冊上都有安排。另外，根據需要，老師還會補充部分練習。
第二，再把課本讀“薄”。根據記憶規律，我們過一段時間還要重復復習一下前面我們復習過的內容，也就是循環復習法。但是不能簡單地重復，這樣會比較浪費時間，我們必須找出更加節約時間同時又能提高學習效率的可行方法！我的建議是：每進行完一個階段（也就是一個單元），就要及時地總結一下，用專門的本子，列出單元的知識框架結構，并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點，以備日后快速有效的復習。還要準備一個記錄本，記錄下那些自己做錯的而且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。從這個意義上來講，循環復習是非常有效的一種復習策略，能夠起到溫故而知新的良好效果。
三、要抓住和重視幾個關鍵的節點
第一，夯實基礎知識。對于絕大多數學生來說，政治學科都有一個打牢和夯實基礎的問題，需要投入比較多的時間來做好這一步。要特別注重基礎知識的復習和掌握，從近五年新課標高考試題來看，考查的重點都是基礎知識和基本技能，特別是對于基礎知識的理解和運用部分，試題的分值所占比重相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提，任何忽視對基礎知識的復習都是錯誤的！
第二，加強知識背誦。要每天抽出一定的時間記憶知識點和知識框架結構，特別是每一課老師重點強調必須背誦的知識和問題。具體時間的安排上，我認為：基礎好點的學生的課外時間投入最好是每天40分鐘左右，基礎相對薄弱的學生的課外時間投入最少要60分鐘，用30分鐘時間記憶、背誦和理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時間的投入。那種喜歡考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實踐證明：如果平時沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態去記憶，所以要把功夫放在平時。
第三，強化練習環節。要抽出時間做一定量的習題，通過練習鞏固知識、理解知識、消化知識和拓展知識，把所學知識轉化為試卷上的分數，轉化為答題的能力。
第四，消化當天所學。要注意當天知識的消化吸收，做到當天事當日畢，不要拖泥帶水。
第五，搭建知識體系。還要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內容，真正做到以課、單元、整冊書為單位畫出知識體系，給出任意的核心詞或線索，畫出與之相關的知識體系，這是一輪復習完成之后最終要達到的目標。搭建知識體系，要在腦子里形成多個“知識結構圖”或“知識樹”，這種知識樹或者結構圖，不一定完全是課本體系，也可以是答題過程中的結構體系，也就是答題體系。
第六，積累時事政治。政治科考試的最大特點是和當年的時政結合緊密。所以，我們要在平時注意積累時政，把其與課本的復習相結合，學會自己命題。
第七，調整良好心態。作為高三學生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學生”的心態去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠、急躁冒進和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。
第八，培養答題能力。審題讀題和組織答案也是一種能力，需要在平時有意識地培養和訓練，不能光用眼而不用手。這一步是貫穿整個高三全過程的總要求。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩扎穩打，只有保持一份好的心態做好第一輪復習，才能在以后的復習中做到游刃有余，輕松制勝
四、科學合理安排時間
目前高考復習都是三輪復習法。第一輪復習時間大約在這學期結束之后，考生要結合自己的實際情況，如果四個必修哪一部分相對薄弱，就要投入的時間長一些。可以在跟隨老師同步復習的同時加大自己弱勢部分的復習。找出每天中自己記憶力比較好的時間段加大對難記知識點的背誦，合理安排好每一天的時間。
