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幼兒園安全管理范文1
幼兒園作為集體保育和教育的機構，安全是生命的保障。安全即生命，因為幼兒的年齡特點，他們好奇、好動、探索欲望強，又缺乏知識經驗與預見危險事故的能力。為確保幼兒在園期間活動、飲食、休息方面的安全，幼兒園必須把關注幼兒健康、關注安全放在首位。
一、加強幼兒園的安全管理，防止幼兒在園事故的發生
幼兒園安全事故發生有很多原因。歸納起來主要有五個方面的因素：（1）因教學設施原因引起，如，滑梯、攀登架、海洋球等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，就很容易發生事故。此外，幼兒在教室、樓道、走廊、上下樓梯也是容易出事故的地方。（2）安全保衛、消防設施。在保證安全的前提下，組織幼兒園大型外出活動。設計緊急預案，出發、集合、分散活動都事先要有計劃，確定好詳細的活動方案，配備足夠的教師，具體確定責任人對幼兒進行必要的安全教育，這樣不容易出安全事故。（3）向幼兒提供安全的藥品、食品、飲用水。幼兒園保健室是以預防為主，定期負責對日常衛生的督促和檢查，只供給一些護理外傷的藥物。后勤提供給幼兒的食品，必須安全、衛生，開水、湯菜等溫度要控制好，至少在40度以下才可以送到班上。幼兒園工作人員持健康證上崗，家長會安心地把孩子送到幼兒園。（4）幼兒每年的體檢，特別是新生體檢一定要堅持，保障在園幼兒的健康。對有固定疾病和特殊體質的人，例如：有癲癇、先天心臟病的幼兒，不宜參加一些教學活動，并且在入園的家長會上告知家長，不能隱瞞孩子的病情，填寫好家園聯系手冊，對特異體質要寫清楚。便于在活動中關注這些孩子的變化，及時與家長交流。（5）重視來園與離園環節。有的孩子家庭背景復雜，社會關系也不簡單。為了保障安全，可以采取一系列的方式：在開學的家長會上，一定要強調固定的家庭成員接送，建立接送卡；如果臨時改變人接送，可以持卡接送，做到人走卡在。形成離園簽字的習慣：離園時簽上接送孩子家長的名字。加強門衛制度管理：實施門房等級制度，嚴禁可疑人員進入教學區，教學區與生活區嚴格分開，對擅自離園的孩子進行提醒與制止。
二、規范教師言行，加強對幼兒安全教育
教師具有對幼兒進行安全教育與保護幼兒安全的責任與義務，晨檢時要堅持落實一摸二看三問四查的晨間檢查制度。一摸額頭看看孩子是否發熱，二看幼兒的精神狀況、面色、皮膚等，三問飲食、睡眠、大小便有無異常，四是查看衣褲兜內有無攜帶不安全物品，發現及時處理。無論在生活上還是學習上，堅持實施正面的安全教育。如，電器開關、插頭的正確使用方法；爬高的危害；離開大人、集體的危險；教育幼兒簡單的自衛方式；教師在生活中，尤其要注意自己的行為，如，用過的剪刀、利器，隨時收拾放好，洗滌、消毒用品、開水等的擺放位置做到安全。上下樓梯注意維護紀律，活動前后檢查幼兒的衣服、鞋帶，老師不穿高跟鞋，不戴別針，不留長指甲，講課的時候注意不佩戴或者少佩戴首飾。有帶藥的幼兒做好詳細的登記，做到不誤食、核對劑量等。作為幼兒園教師，只要是面對孩子，一切以他們的安全為主，從安全的角度出發，隨時消除安全隱患。
三、增強教職工的安全意識
作為幼兒園的管理者，安全是幼兒園的頭等大事，提高增強教職工的安全意識，是長期的日常工作。定期宣傳、反復強調、認真學習安全工作的重要性與有關文件、條例。組織全園職工進行安全講座，開展安全周活動：說說身邊發生的安全事故、我對孩子是怎樣進行安全教育的等等。觀看全國發生的幼兒園典型安全事例，做到警鐘長鳴，相信安全無小事，時時事事以幼兒的安全為中心。做好幼兒在園的每一個安全環節。通過多種途徑樹立幼兒的安全意識，定期、有計劃地對幼兒實施安全教育，利用一些已有的教育資源與環境，對幼兒進行安全訓練。例，參觀消防隊、進行消防演習。將安全知識與游戲有趣地結合，靈活多變地開展活動，加強幼兒的體能訓練，提高自我的保護能力。
四、對家長宣傳有關的安全知識
幼兒的安全關乎千家萬戶的切身利益，幼兒園與家庭相互配合，共同對幼兒的安全、健康成長努力。幼兒園通過座談、家長會、觀摩、親子活動等活動，提升家長生命意識與生存價值，使家長能夠很好地引導孩子安全成長。
幼兒園安全管理范文2
【關鍵詞】幼兒園 安全管理策略 安全習慣 自我保護
仔細觀察，在我們幼兒園的周邊以及幼兒園內都存在許多安全隱患。如幼兒園周邊：開設的網吧；小鋪出售的黃色影碟；門口公路上流動的汽車；別有用心的不法分子等等。幼兒園內：家長或社會人士隨意出入幼兒園；設施設備上存在的安全隱患；老師在兒童戶外活動時站位定點隨意；安全監護分工不明確。在兒童方面，跑的時候不看方向，不顧及前面的朋友或障礙物橫沖直撞；滑滑梯時，任憑自己喜好，速度時快時慢；從高處往下跳時，攀爬時“勇往直前”不加思考；等等。
作為以集體生活為主的幼兒園，有其自身的特殊性：其一，幼兒園本身就是一個弱勢群體，孩子多，孩子小，女性教師多；其二，兒童年齡小，缺乏生活經驗，沒有自我保護意識和能力。該如何做好幼兒園的安全管理工作？這是非常值得我們探索的。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r也提出：“密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”由此可見，幼兒園的安全管理可以從幼兒園的各關口著手；從老師的安全站位與監護上去落實；從幼兒的一日生活細節落實；從培養幼兒學會自我保護落實。
一、管理上，嚴把幼兒園各關口，注重實際
（一）嚴把門口關
加強門口的防衛和疏導工作，將安全隱患杜絕在幼兒園門外。在早晚兩個接送孩子的時段，家長、兒童進出人流量很大，可以適當增加安全管理人員加強看守，能及時處理突發事件，能及時疏通、協調、排除各種隱患，最大限度地保證幼兒園門口安全，進出有序，不擁堵。同時，為防止門口亂停亂放，門口要有有明確的“禁止停車”標記和“車輛停放”指定位置。
（二）嚴把進出入口關
堅持廚房食品索票索證制度、進出登記制度；堅持門衛外來人員和進出物品登記制度；堅持家長持卡進園制度。
（三）嚴把隱患排除關
加強設施設備的安全隱患排查，危險的地方要有提醒標志（“注意危險”），并及時進行處理，如將尖尖處進行包扎，處理掉危險物等?？梢酝ㄟ^集體的力量進行大收尋和排查，通過積極參與，大家就知道了安全隱患所在；同時尋找和排除班級內的安全隱患。
二、教師監護上，嚴把教師站位關，做好分工
開展安全實踐練習行動：全園教師輪流進行安全站位定點的學習和討論。方法是：
（一）先學
一個教師組織，其他教師活動。先模擬兒童在活動中的狀況，再討論教師的安全站位定點在哪里，怎么分工，最后進行練習。
教師們在現場模擬的時候非常調皮：有倒著爬上滑梯的、有從大型玩具高處往下跳的、有使勁搖動小型玩具“小屋子”的門而夾傷了朋友手的、有從螺旋滑梯上快速滑下來的、有在操場上玩耍時打打推推的、有跑的時候橫沖直撞的等等。通過模擬，教師把兒童在活動中出現過的，以及可能會出現的很多不安全的狀況都活生生地模擬出來了，然后大家再根據這些狀況進行討論，確定出了保教分工、站位定點最適宜、最安全的操作方法。
（二）后做
教師學會后，輪流按班級帶著孩子上下樓，開展戶外活動與玩耍，通過實際練習對比效果。在活動中，教師安全站位、分工明確、監護得當，就能防止安全事故的發生。
三、幼兒一日生活上，嚴把細節關，注重安全習慣養成
（一）及時阻止不安全行為
對孩子在追逐跑或玩耍時即將發生的不安全行為要及時阻止。如：告訴孩子“停下來！不能那樣做，那樣做會碰著同伴或發生危險”。
（二）用夸獎他人好的做法來讓兒童模仿
當孩子克制不了自己時，可以用夸獎他人好的行為、好的做法來引導孩子模仿。如：“他的方法很安全，相信你也會那樣做”，“他是一個懂得安全的孩子，相信你也會”等等。
（三）養成“安全第一”的習慣
當孩子來到活動場地或玩具前，先讓孩子去觀察場地和玩具，讓大家都來預測今天的活動在某處或某個行為可能是不安全的？預測了后告訴老師，老師總結，然后想一想自己在活動中該怎么辦，逐漸養成“安全第一”的習慣。
（四）及時教育
當發生安全問題時要及時教育。如果在玩耍的時候有孩子跌倒或碰倒了，活動結束后，老師應帶著全體孩子來看看跌到哪里了，讓孩子說說感受，我們怎樣做就可以避免，及時做個現場的安全教育。
在幼兒的一日生活中，當安全行為、安全意識形成了習慣，安全就得到了保證。
四、嚴把孩子自我保護關
危險可以說無處不在。父母、學校、老師不可能為孩子安排好一切，預測好一切，所以，安全教育和措施固然重要，而讓孩子懂得自我保護并養成習慣更重要。如果孩子沒有自我保護的能力和習慣的話，即使有爸爸媽媽在場或在成人的監護下，也會發生危險和意外。因此，讓孩子形成自我保護的意識和能力更為重要。老師和成人有責任教給孩子有關安全方面的常識和培養孩子的自我保護意識，讓孩子知道必要的安全常識，學會保護自己。
（一）情景表演，當場感受
可以利用特殊的情景及時、自然地教育孩子。如“林林在草地上和朋友追逐跑時摔傷了”就是一個很好的教育契機，可以和小朋友一塊兒展開一系列的討論與情景表演。如：“大家在一個草坪上可以玩什么？”“玩哪些游戲比較安全？”“想玩的游戲多，場地怎么劃分”“當你發現危險你怎么辦？”“當別人追你，你覺得很危險怎么辦？”同時，在生活中，還可以利用孩子們的抓傷、大型集會沒有次序造成的擁擠、上下樓梯時不分左右造成的碰撞、奔跑時控制不住速度造成的摔傷、亂吃藥吃錯藥造成的不良后果等等，進行適當的情景教育。
（二）實地演習，親身體驗
在教育孩子不要玩火、電線、插頭、煤氣、藥品、尖銳的鋒利的器皿，遠離敞開的窨井洞、水塘等時，可以用實地演習的方法，讓孩子親身體驗。如：在教育孩子“不要玩火，發生了火災怎么辦時”，我園就采用了實地演習的方法來對孩子進行安全教育。在模擬“幼兒園著火了”的安全演習中，我們先展開討論，讓小朋友來想辦法。如：“幼兒園著火了怎么辦”，“我們怎么逃生”，然后進行實地演習――幼兒園“起火了”，濃煙滾滾，警報拉響了，小朋友們聽到了“火災”的信號，沒有一個因恐慌而亂吼亂叫的。小朋友和老師一個接一個地在園長、安全指揮部人員的指揮下，有序地到達安全的地方。在現場中，看到小朋友們用濕毛巾緊緊地捂住口鼻，弓著腰，有序而迅速地撤離現場的情景。這次鮮明的實地演習給孩子們留下了深刻的印象。在談感想時，孩子們說：“太可怕了，煙熏得我出不了氣，我都咳嗽起來了?！庇械暮⒆诱f：“要是火越燒越大，幼兒園就燒掉了，那我怎么上幼兒園呀？”有的孩子說：“好嚇人呀，我好緊張，好害怕，但我不敢亂叫?！钡鹊?。
（三）讓孩子掌握解決危險的方法
幼兒園安全管理范文3
【關鍵詞】幼兒園安全;安全管理;安全問題;對策
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.193
一、幼兒園安全管理的內涵與必要性分析
幼兒園安全管理是幼兒園管理的重要組成部分，也是進行教育教學的前提，是師幼人身，財產安全的根本保證。幼兒園的安全管理越來越受到國家和社會的重視，相關的政策，法律和法規日漸完善。但由于各種原因導致現在的幼兒園安全管理現狀不容樂觀，幼兒園管理者安全意識不強，幼兒園安全設施陳舊等各種問題頻頻爆出。因此幼兒園安全管理質量的高低直接影響著幼兒的健康成長。
（一）幼兒園安全管理的內涵
幼兒園安全管理，指的是政府相關主管部門和學校依據相應的法律、法規及相關制度，針對發生在幼兒園內的各類事件，采取合理的應對措施、保障學校師生安全，以便于教學活動的正常開展。一般而言，幼兒園安全管理所涉及的內容包括園內師生的人身安全和學校財物安全兩個方面，本研究中主要對幼兒園內幼兒的人身安全管理進行探討。
根據教育部所制定的《中小學幼兒園安全管理辦法》第四條中“學校安全管理工作”，在幼兒園方面主要概括為五點。第一，構建幼兒園安全工作保障體系，全面落實全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范、有序進行。第二，健全幼兒園安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平。第三，建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全。第四，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力。第五，事故發生后啟動應急預案、對傷亡人員實施救治和責任追究等。[1]
（二）幼兒園安全管理的必要性分析
1.幼兒園安全管理的意義與價值。
第一，促進幼兒身體健康發展。處于3―6歲年齡段的幼兒正處于各項機能快速發展的階段，由于年齡小，各方面的生活經驗還很欠缺，幼兒自我保護的意識還沒有形成。幼兒時期是安全事故的高發期。因此幼兒園安全管理工作刻不容緩。
第二，促進幼兒心理安全。幼兒對周圍的事物探索欲較強，而且對一切新奇的東西感興趣。但是這種探究行為會因為周圍的環境和幼兒內在焦慮程度而受影響。如果在環境探究中受到不良刺激，此時幼兒會感到不安，探究活動也會停止。他們不知道外面的世界是怎樣的，不知道脫離父母以后是不是安全的。只有安全的幼兒園環境才能給予幼兒心理的滿足，為心理的充分發展提供了可能。
2.幼兒園安全管理的必要性分析。
第一，幼兒身心發展的特殊性。幼兒期是一個需要成人細心呵護的重要時期。幼兒不能很好的控制自己的情緒和行為，他們的行為帶有隨意性。幼兒正處于大肌肉發展階段，使幼兒具有好玩好動的特性。另外幼兒對任何事情都感到新鮮，但是自我保護能力較差，對生活中的安全隱患判斷能力不足，幼兒較容易發生意外傷害，因此加強幼兒園管理需耐心細致。
第二，現實生活中幼兒在幼兒園受到傷害事件不斷增加。據統計我國每年有超過20萬的0～14歲的兒童因為意外傷害而死亡，每三位死亡的幼兒中就有是意外傷害所導致。城市中每六個幼兒中就有一位發生過意外傷害（總發生率為16.5%）。[2]意外傷害產生的主要原因包括意外窒息、溺水、中毒、火災等。如：2008年12月17日福建省泉州市區某幼兒園，發生一起歹徒持刀傷害小朋友的惡性案件，導致該園大班一名6歲小女生臉部被刀劃傷。2009年6月22日下午，廣西省貴港市港南區木格鎮黃石村文達幼兒園發生一起毒鼠強集體中毒事件，21名幼兒中毒，其中一人死亡。[3]為了幼兒的健康成長以及良好發展，幼兒園安全工作是擺在幼兒園工作者和政府心頭大事。
第三，幼兒園安全管理現狀令人堪憂。據相關研究調查，截止到2007年，我國的幼兒園總數138209所，公辦園56209所（35.4%）。[4]通過對全國部分地區幼兒園園長和教師的調查，關于園內設施設備方面存在的安全隱患：幼兒園出口少并狹窄（34.2%）、缺乏必備的安全設備（如消防器材等）（21.4%）、電器設備或線路老化（17.1%）、建筑物中的門窗或欄桿不堅固（11.5%）、危房（7.4%）。[5]幼兒園安全問題令人擔憂，幼兒安全從何談起？可見加強幼兒園安全管理迫在眉睫，十分重要。
二、幼兒園安全管理中存在的問題
（一）幼兒園安全預防和管理體制不健全
大多幼兒園并未制定適合自己的專門的安全管理規范，導致幼兒園安全管理比較混亂，存在對幼兒健康成長有威脅的安全隱患。[6]主要表現在：
第一，一些幼兒園并未設置負責幼兒安全的專職工作人員，領導分工不明確;另一些幼兒園雖然設有保安門衛，但是也多數為四零五零人員或者退休人員，這些人未接受過系統、專業的保安技能培訓，以至于幼兒園的安全防衛工作不能得到有效的保障，當園內突發安全事件時，不能及時有效的處理和救治。[7]
第二，幼兒園安全制度不完善。一是安全制度不科學系統，不夠健全或者缺失。二是對已有的安全制度沒有認真執行。2013年11月16日甘肅某幼兒園校車超載逆行與運煤車相撞致20幼兒死亡的事故就是血淋淋的例子。[8]
第三，隱患整改、事故處理不到位。近幾年來，由于頻發幼兒安全事故，國家針對幼兒園的安全隱患進行數次大檢查，然而多數檢查可謂是虎頭蛇尾。同時，對已發生的事故的處理方式，常常是賠償被害人了事，息事寧人。
（二）幼兒園基礎設施存在安全隱患
1.幼兒園建筑存在安全隱患。
一些幼兒園的房屋構造不合理，集中表現在教室樓層高度太低，導致幼兒園在采光和通風問題上存在嚴重的缺陷，長此以往幼兒待在陰暗和密不透風的房間，會對幼兒的健康造成很大的隱患。其次，有些幼兒園的走廊和樓梯設計的十分狹窄，樓層護欄過低，都是重大的安全隱患。
2.幼兒園消防設施存在問題。
在消防設施問題上，大多數幼兒園存在僥幸心理，長期存在“購買了就萬事大吉”的思想。不難發現幼兒園中消防設施陳舊，有些滅火器即將過期，滅火器數量較少。沒有分布在幼兒園各個地方，而是主要集中在教室附近，但一旦遠離教室的區域發生火災，又要去取滅火器，這樣必然會導致對火災的延誤。有的幼兒園僅僅只有一個安全出口，一旦發生意外事故，全園師生，教職工都要從這個出口出去，一個出口肯定會出現擁擠。
3.教室內基礎設施存在安全隱患。
幼兒園教室中有些桌子或區角有鋒利的棱角;電源電線老化，電源的插座較低，教室中盥洗區域沒有鋪防滑地磚等等。如教師沒有意識到這些問題，幼兒很容易發生危險。
（三）幼兒教師安全防范意識較低，缺乏必要的安全預防技能
1.幼兒教師安全防范意識較低。
很多年輕教師表示，缺乏必要幼兒教育方面的安全知識，沒有進行過崗前培訓，也沒有系統學過簡單的急救和護理方面的知識，當事故發生時，就會手足無措，不知該怎么去應對，就得請教年紀大、有經驗的教師。如2016年4月18日，杭州市一所幼兒園中班，由于教師忘記關教室內紫外線消毒燈2小時，導致多數小朋友眼睛被紫外線燈灼傷，引起發燒，眼睛紅腫流淚。該起事件給幼兒園及教師敲響了警鐘。
2.幼兒教師缺乏必要的安全預防技能。
以消防安全為例，現實中部分教師的消防安全意識不足，對消防工作的認識也僅僅局限于如何使用滅火器的問題，對安全出口管理、用火用電管理、火災自動報警和自動滅火設施的管理、防火檢查方面的規定和要求不懂不會，對存在的不安全因素和隱患也不能及時察覺，遇到火災就會驚慌失措，甚至連發生火災時自身如何逃生都不知道，更談不上正確引導、幫助孩子進行疏散。如2011年5月南昌市藝術幼兒園突然發生火災，最終導致15名幼兒慘死的悲劇。[9]
（四）幼兒自我保護能力較差，意外事故時常發生
1.幼兒自我保護意識較差。
3～6歲幼兒對新鮮的事物經常感到好奇，有著強烈的探索欲望。但是他們的身體與心理都沒有發展成熟，對危險事物的辨別能力較差，加之自我保護知識和經驗不足，缺乏自我保護意識和能力，幼兒脆弱的身體極易遭到傷害。幼兒更不理解什么叫危險，他們會按照自己的興趣把一些有危險的小玩意放到口袋里帶入幼兒園，家長可能由于工作或家務較忙沒有注意到。
幼兒園、家庭教育方式的偏差和過度保護。
傳統的幼兒園對幼兒的安全教育不夠全面，多數幼兒園更加注重對幼兒的智力培養和認知能力的提高，從而缺乏對幼兒生命狀態的積極關注和幼兒生命價值的深刻認知。這是直接造成幼兒自我保護能力不強的主要原因，幼兒園在教育教學中也缺乏有效的教育方法。
三、提高幼兒園安全管理水平的建議與對策
（一）政府加強對幼兒園安全工作的監管
增加政府幼兒園檢查的次數。教育主管部門應增加對幼兒園的監督檢查年檢機制，增加檢查次數，來提高幼兒園的安全管理工作，保障教師和幼兒的安全。
增強監督檢查的實質性。相關部門不能把幼兒園的安全檢查工作作為形式任務來完成，還是應該將其融入該部門的績效標準，增加實質性色彩，避免形式化的出現。
完善監督檢查方式。教育部門以定期上報和食品衛生安全檢查等相結合，完善檢查機制。
（二）幼兒園內部建立健全安全管理制度體系
健全幼兒園管理制度是幼兒園規范辦園的主要內容，也是幼兒園安全管理的基本依據。幼兒園的各類安全管理制度應該規范、齊全、有系統性。這些安全管理制度包含幼兒在園一日生活中的各類活動，如幼兒園安全保衛制度、消防安全制度、食品安全制度、消毒制度、保健安全制度、園舍建筑安全制度、設施設備安全制度、財產安全制度等。[10]
（三）加強幼兒園教職工安全知識與技能培訓力度
1.提高幼兒教師意外事故處理的能力。
在意外事故發生后，教師能根據幼兒的狀況，在一定有限時間內及時的做簡單的處理，這就需要教師有事故處理知識和技能。幼兒教師不能手忙腳亂，耽誤了事故處理。幼兒園和幼兒早教機構應給教師組織學習的機會，是教師學會消腫，止血，燙傷等基本的，簡單的，常用到的臨時處理方法，要正確的，妥善的處理。
2.幼兒園定期組織和開展安全培訓與學習活動。
一方面是對典型的案例進行分析和判斷，學習相關的安全文件精神和法律法規，提高理論水平;另一方面則是實踐操作能力，對于不同部門的安全學習可以單獨展開。如后勤部門員工需學習消毒的正確方法和有效期限。全體職員需要學習滅火器的使用方法以及滅火程序和對幼兒意外傷害的處理方法。
（四）大力開展多種形式的幼兒園安全教育活動
安全教育的形式應該是多種多樣的，不但應該貫穿于一日生活之中還可以采取主題活動。幼兒教師可根據本班幼兒的年齡特點和安全教育的內容設計主題活動。幼兒園可以利用安全教育課、情境表演、晨間談話等形式組織全園幼兒進行系列安全教育。通過開展“幼兒園安全教育月”活動，進一步強化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒園小朋友樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力，動員全社會共同關注幼兒園安全工作，保證幼兒園的保教工作健康有序的開展。幼兒園要把安全教育滲透到幼兒生活的各個環節，增強孩子的安全意識。總之，教育是安全的前提，安全是教育的目的。幼兒園要把安全管理納入到目標管理之中，建立安全教育的長效機制，警鐘常鳴，做到安全教育科學化、制度化、常態化，確保在園幼兒在安全環境中健康成長。
參考文獻
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[6]孫戰民，馮興運，曹文全.幼兒園安全問題研究綜述[J]，2012（19）：156-157.
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[8]李槐青.強化幼兒園安全管理促進幼兒身心健康發展[J].湖南科技學院學報，2009（5）：175-177.
幼兒園安全管理范文4
關鍵詞 新時期 加強 幼兒園 安全管理
中圖分類號：G617 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.070
Abstract Childhood is a critical period of personal growth， a critical period， but also the individual character and good early childhood education， shaping children's character， a greater emphasis on early childhood education， science of preschool education is imperative. At present， the better effect of culture and education of young children， but there are still some problems， the main problems existing in the kindergarten is safety management problems， children's safety can not be guaranteed， and all other mentioned， in this regard， this article will elaborate on the situation of kindergarten safety management， and strengthen the study of kindergarten safety management measures.
Keywords new period； strengthen； kindergarten； safety management
0 前言
安全問題是當前幼兒園管理中的主要問題，倍受到社會關注，是家長最關心的問題，幼兒園的幼兒年齡普遍在3～6歲之間，孩子年齡小，缺乏自我保護、辨別危險的能力低，易受到傷害，因此，幼兒園必須做好安全管理工作，保障幼兒安全，為幼兒營造安全的、快樂的生活環境，促進幼兒健康發展。
1 加強幼兒園安全管理的重要性
保證幼兒安全是幼兒園的主要工作之一，加強幼兒園安全管理至關重要，加強幼兒園安全管理的重要性主要體現在以下幾點。第一，保證幼兒安全是幼兒園的責任，幼兒安全管理工作是幼兒園的基本工作，家長將孩子送到幼兒園是為了給予孩子更好的照顧，幼兒園有責任為幼兒提供安全的成長環境，促進幼兒健康成長。[1]第二，加強幼兒園安全管理，能夠降低幼兒發生危險的幾率，盡最大可能保護幼兒安全，首先，幼兒缺乏辨別危險的能力，在玩鬧中極易發生磕碰，再加上幼兒皮膚嬌嫩，易受到傷害，基于此，必須加強幼兒園安全管理工作，減少幼兒磕碰問題的發生率，在不小心發生磕碰后及時查看處理。其次，外部危險因素較多，一些不法分子為追求利益，會進行違法行為，拐賣誘騙幼兒，冒充幼兒親屬，通過加強幼兒園安全管理，能夠做好把關防范工作，盡最大可能保證幼兒安全，最后，幼兒園內部的危險，當前，部分幼師職業道德素質較低，在煩躁、情緒不佳時會做出傷害幼兒的行為，辱罵、斥責甚至毆打等，通過加強幼兒園安全管理，制定嚴苛的管理制度，做好安全監督工作，能夠極大減少此行為，為幼兒提供較為安全的成長環境。第三，有助于幼兒的心理健康發展，幼兒時期是個體發展的關鍵時期，此時，幼兒需要具有安全感才能形成健康的心理及人格，一旦幼兒缺乏安全感，受到傷害，很容易造成人格的不健全，敏感，多疑，重則會影響心理健康，封閉自己，形成心理陰影，甚至形成人格，以暴制暴，危害他人與自己，因而，做好幼涸鞍踩管理工作，給予幼兒十足的安全感尤為重要，是保證幼兒安全的關鍵。[2]
2 新時期幼兒園安全管理現狀
加強幼兒園安全管理至關重要，做好安全管理工作，是幼兒園的基本工作，但是受到多種因素影響，當前，新時期幼兒園安全管理現狀不容樂觀，嚴重影響到幼兒園安全管理的效果，下面，對新時期幼兒園安全管理工作的現狀進行具體的分析。新時期幼兒園安全管理存在的問題主要體現在以下幾個方面。第一，幼兒園安全管理意識不強，幼兒園安全管理意識不強是當前幼兒園安全管理中存在的主要問題，尤其是一些私立幼兒園，私立幼兒園注重素質教育與雙語教育，主要將精力與資金投入到雙語教學中，忽視了安全管理，不注重學生安全意識的培養，也不注重安全管理工作的實施，致使安全管理工作效果不佳。第二，家庭教育中缺乏安全教育問題，家庭教育與幼兒園教育密切相關，家長需要配合幼兒園教師的工作，換言之，即使幼兒園教師未強調安全教育，家長也需要從小為幼兒進行安全教育，灌輸自我保護的思想，如，不和陌生人說話，在幼兒園必須等著爸爸媽媽或者爺爺奶奶來接，尖銳的事物不要輕易觸碰等，但是當前，家長忽視了這些問題的教育與灌輸，自己過分注重工作的事情，將教育工作交給幼兒園，回家后也主要詢問孩子學習了什么，學會了什么，其他不管不顧，如此一來，忽視了對幼兒的安全教育，降低了幼兒的自我保護與安全防范意識。第三，幼兒園安全管理存在隱患，幼兒園安全管理存在隱患是一個常見問題，幼兒園缺乏必要的安全設施，如防火設施等，安全管理制度不完善，未明確責任分工，缺乏專門的安全監督人員等，都會影響幼兒園安全管理工作的有效實施，為安全事故的發生埋下了隱患。[3]
3 新時期加強幼兒園安全管理的措施
3.1 建立完善的安全監督與管理制度
安全監督與管理制度是有效開展安全管理工作的基礎，因而，建立完善的安全監督與管理制度尤為重要，是保證幼兒園安全管理工作有效開展的關鍵。建立完善的安全監督與安全管理制度需要做到以下幾點，第一，做好監督檢查工作，明確責任人，為加強幼兒園安全管理，應明確責任人，園長作為第一責任人，下面分設各個具體負責人，一旦發現工作疏忽，造成安全事故的問題，對各責任人進行追究處理，起到規范與約束作用，切實做好安全管理工作。例如，定期檢查幼兒園的消防安全設施，檢查幼兒園的教學設施以及娛樂設施等，每天對衛生問題進行檢查監督，做好消毒工作，幼兒園教師需要做好安全檢查工作，避免幼兒攜帶尖銳玩具等。第二，組織安全培訓與教育，組織教師不斷學習，了解安全教育的重要性，從而使幼兒園教師加強幼兒的安全教育，對幼兒安全問題更加敏感重視，將幼兒安全工作作為主要工作。
3.2 保證食品安全，建立緊急預警機制
幼兒需要在幼兒園內吃三餐，還有餐后水果，因而，食品安全是幼兒園安全的重要組成部分，保證食品安全至關重要，是保障幼兒安全的關鍵。保證食品安全，建立緊急預警機制需要做到以下幾點。第一，制定嚴格的食品安全監督機制，安排專業人員進行監督，在食材的選擇、購買采集、清洗、烹飪等各個環節都進行監督，避免食堂人員選擇便宜腐敗的蔬菜肉類與不注重烹飪衛生等問題，保證食品安全衛生。[4]第二，做好食譜公示工作，食譜公示能夠起到監督作用，使家長了解幼兒就餐情況的同時，監督幼兒園食品安全，促進幼兒園自覺保證食品衛生與安全。第三，做好消毒工作，建立緊急預警機制，每日進行衛生與防疫檢查，幼兒園是人群聚集場所，幼兒人數較多，年齡小，抵抗力差，是傳染病的多發區，因而，必須做好預防工作，避免流行感冒、水痘、猩紅熱、腮腺炎等傳染病的流行。建立緊急防疫機制，做好防疫工作還需要做到以下幾點：首先，在發現問題后及時處理，以免病情擴散，其次，做好地面、餐具的消毒工作，并做好消毒記錄。
3.3 加強安全教育，提高幼兒安全意識
幼兒缺乏安全意識也是安全事故頻繁的原因之一，因而，提高幼兒安全意識，對幼兒進行有針對性的安全教育十分重要。加強安全教育，提高幼兒安全意識需要做到以下幾點。第一，通過故事、兒歌、童話等為幼兒灌輸自我保護思想，提高幼兒安全意識，幼師可以講解小紅帽、狼偽裝羊媽媽哄小羊開門、以及白雪公主的故事，在故事中灌輸自我保護思想，如別人給的東西不能吃，社會上有壞人，需要提高警惕等，從而有效進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識。第二，定期進行情境模擬，利用模擬演練的方式，教導學生如何應對突況，例如，可以設置電話求救情境、陌生人接觸情境、生活中常見的有毒有害物品辨別情境、地震情境、防火情境等，利用此方式對幼兒進行安全教育，使幼兒學會緊急避險的方法。
3.4 動員家長配合幼兒園進行安全教育管理工作
幼兒園安全教育管理離不開家長的支持，在動員家長配合幼兒園進行安全教育的情況下安全教育才能夠達到事半功倍的效果。動員家長配合幼兒園進行安全教育管理工作需要做到以下幾點，第一，在進行安全教育之后，要求家長回家后與孩子一起進行演練，幫助幼兒加深記憶，家長也可以考驗幼兒的學習成果，糾正幼兒不規范的地方，幫助幼兒真正掌握遠離危險，自我保護的方法，此外，還可以提高幼兒的安全意識，使幼兒意識到防范危險，自我保護的重要性。第二，教師可以組織親子安全演練，如遇到危險情況時，應如何應對，幼兒園幼兒眾多，幼師很難面面俱到，且進行防火演練等活動范圍廣的活動時，幼兒易發生危險，需要專人保護，通過親子訓練，既能夠保證幼兒安全，又能夠達到鍛煉效果。[5]
4 總結
幼兒安全問題是不容忽視的問題，當前，幼兒安全問題頻出，使社會對幼兒安全問題更加重視，幼兒是祖國未來的希望，為幼兒營造安全的成長環境，加強幼兒園安全管理，建立完善的監督管理機制，進一步進行研究，不斷提高幼兒的安全勢在必行，之，研究新時期加強幼兒園安全管理的措施具有重要價值。
參考文獻
[1] 江暉，謝莉莉，王婉純.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防研究[J].科教導刊（下旬），2016（10）.
[2] 王.如何把安全教育融入幼兒園常規中[J].中國校外教育，2016（28）
[3] 許艷艷.巧用電子繪本，優化幼兒安全教育[J].新課程（小學），2016（9）.
幼兒園安全管理范文5
關鍵詞：幼兒園 安全管理 模式 研究
幼兒園的安全工作關系到全體幼兒的生命安全，牽動著所有家長的心。當前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報道，確實觸目驚心，給幼兒園園長和教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個重大課題。通過三年的嘗試，我總結出了以下幾方面的經驗，來加強幼兒園安全管理。
一、由“被動”轉向“互動”，人人重視，人人有責。
以前，幼兒園教職工都認為安全管理是園長的事，園長怎么說，他們就怎樣做，在安全管理上存在著“單向”、“被動”的局面。在強化安全管理工作的過程中，我們注意抓薄弱環節，抓責任到人，強化全園員工的安全意識，建立了獎懲機制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優選先等結合起來，實行安全工作一票否決制，以此推動安全管理由“被動”轉向“互動”，形成了“人人重視、人人有責”的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責任不清、意識淡薄等問題。當幼兒生病時，家長將幼兒中午的寄藥放在班級，請教師和保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因為工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥時間。為了保證服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統一管理制度》，規定了各相關人員的責任，要求家長認真填表，說明班級、姓名、病因、藥名、服藥時間等，并簽名；保健醫則要認真檢查、核對并在藥品袋上標注幼兒姓名、班級，然后妥善存放于藥箱中。保健醫除了按時指導幼兒服藥外，還必須每天進行巡視，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發現問題，及時反饋或應急處理，以保證幼兒在園的健康快樂。
二、由“專線”轉向“聯網”，分層管理，確保落實。
通過對幼兒園安全事故案例的分析，我們發現案發幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位現象。因此，我們從中吸取經驗教訓，一方面加強職業道德教育，增強全員的安全意識，另一方面健全安全管理制度，落實層層負責管理的責任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》、《建筑設施檢查維護制度》、《火源、電源、易燃物品管理制度》、《幼兒接送制度》、《突發事件疏散預案》等十余項符合幼兒園實際的制度和預案；實行分層管理的工作網絡，建立了主管負總責、分管具體抓、成員為骨干、全園一起動的管理工作體系，并成立了一支由園長親自掛帥擔任組長，由所有教職工為成員的“創建平安園所”領導小組。園長作為園里安全工作的第一責任人，認真落實幼兒園安全各項目標管理責任制的實施，不斷提高教職工的安全工作意識，增強教職工的責任感和使命感。組長要根據幼兒園的總體部署抓好各項安全措施的落實，成員則從各自的工作層面，以檢查發現、督促整改為重點開展工作。各小組每周不定期檢查，每月召開一次碰頭會，集中組織檢查整改結果，以此實現了由“專人”管理轉向“聯網”管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實、事事有人負責的良好局面，達到了“安全工作責任制要縱向到底、橫向到邊”的目標，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保了安全工作的落實。
三、由“靜態”轉向“動態”，關注過程，重在指導。
任何行動都有其目標，都離不開一個行動的過程。過程的好與壞，往往決定著目標的達到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實過程的控制來進行的，它注重管理的細節化、精細化，是一種動態的管理方式。我們幼兒園首先與每位教職工簽訂了《安全責任協議書》，協議中具體羅列了保教人員在本職工作中的安全操作規范，同時結合相關學習，不斷強化大家的責任意識。第二，要每日檢查消防疏散通道、安全出口的設置和暢通情況。第三，要查園里教學、生活設備、設施的安全狀況。第四，要查為幼兒提供的食品、飲用水、教學用具是否符合安全、衛生標準。第五，要查組織教育教學活動和社會實踐活動的安全保護措施是否落實。第六，要查應急預案的制定、演練和完善情況。第七，要查幼兒安全教育的開展情況。第八，要查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。
四、由“單干”轉向“合作”，加強聯動，綜合治理。
幼兒園安全管理范文6
我園始終堅持把安全工作作為貫穿全部工作的“主線”來抓,強化安全意識,加大安全管理工作力度,取得了良好的成效。
一、制度健全,責任落實
建立健全各項安全工作管理制度,幼兒園成立以園長為組長的安全工作領導小組,各班和各區域設立安全責任人,負責對所轄區域的設施設備的安全檢查。加強“四全”安全管理,即全員――從園長到每個教職工都要管理安全;全面――從教育教學、后勤、科研等各部門都要抓安全;全過程――每項工作自始至終貫穿安全;全天候――一年365天、每天24小時都要抓安全。
二、把好門衛關,做好安全防范成立由園領導、教師組成的校園護衛隊,加強對校園安全的防范。在幼兒園大門口和操場都安裝了24小時的視頻監控設施,配備了防衛器械;外來人員來園需填寫登記,家長必須持IC智能卡刷卡接送幼兒;嚴禁未成年人接送幼兒,如遇特殊情況家長需委托他人接送孩子時,要與班上老師提前聯系或書面委托。
三、定期進行安全檢查
幼兒園專門的安全員負責監督檢查日常的消防器械、電器使用等情況,做好記錄,發現問題及時通知維修人員,整改完成驗收合格后設備方可使用:工定期對幼兒園的電線、液化氣線路進行檢查,有隱患及時排除;級安全責任人經常檢查班的門窗是否松動,桌椅是否有釘子突出來,大型玩具是否有螺絲松動,是否有鋒利的棱角,對幼兒周圍存在的安全隱患及時排除。
四、對校園周邊環境及人員進行安全排查園安全工作領導小組對校園周邊存在的安全隱患的地方及時進行了排查,發現問題及時與駐街民警反映,迅速排除隱患;關心和關注員工重點關注的問題,及時解決困難和問題,對員工做到底子清、情況明,用得放心。
