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參觀博物館活動總結范文1
學?！豆诺浼揖邎D案的意義》校本課程主要讓學生了解古典家具上的各種紋樣及含義。在講授該課程的基礎上帶領學生走進紫檀博物館，不僅有利于課堂教學的延伸，還能讓學生親自感受古典家具上各種紋樣的文化底蘊。
一、教學目標
知識與技能：通過學習古典家具的有關知識，認識古典家具上的花紋或圖案。
過程與方法：通過合作、探究、體驗等學習方式，逐漸學會搜集、整理、分析信息的方法。
情感、態度與價值觀：通過調查古典家具的花紋、樣式等，了解紋樣的含義，感受我國祖先的聰明才智。通過了解紫檀博物館為木工行業做出的突出貢獻，增強民族自豪感，加深對祖國的熱愛。
二、教學準備
為了解學生的認知基礎和學習需求，教師設計了調查問卷并對學生進行了訪談。調查結果顯示，學生對古典家具的各種紋樣及含義有濃厚的學習興趣，對到紫檀博物館了解自己感興趣的內容十分期待。教師還到資源單位進行了實地考察，找到與校本課程的結合點，確定活動路線，并指導學生根據自己感興趣的內容組建學習小組。學生在教師的指導下通過上網搜索、訪談等方式，搜集有關古典家具各種紋樣的資料，為參觀實踐奠定基礎。
三、基地教學活動過程
1.談話引入
師：中國紋飾圖案具有繼承性和趨同性特點，每個時代的出品或多或少地含有歷史的因素，每個品類的紋飾題材也可能在其他品類中出現。明式家具也是如此。如，祥云龍鳳等題材也經常能在織繡、陶瓷、漆器等品類中看到。大家看，這些古典家具上雕刻的是什么？看完后，請說說你的感受。
生1：雕刻了龍、鳳、蝙蝠、魚、人物、松樹、梅花、牡丹、。
生2：這些家具做工非常精細。
生3：古典家具上的花紋好漂亮！
設計意圖：通過學生交流，總結學生課前的研究成果。
2.研究古典家具圖案
師：古典家具上為什么雕刻了這些圖案？它們是怎樣刻上去的？這么多動植物放在一起表示什么？一會兒，我們就分組進行實地考察，獲取信息。
學生結合紫檀博物館的資源進行實地考察，將收集的資料進行分類整理，并結合課前的研究成果，分組匯報各自的發現與收獲。學生的收獲有：五福捧壽、八仙送福、四季平安、三陽開泰、喜上眉梢、金玉滿堂、歲寒三友、百年好合等。以下是學生的發現――
關于“三陽開泰”
學生A：我們這幅圖案是很多年以前雕刻的，它的年歲可大了。（你們知道這幅圖刻的是什么嗎？）
學生B：是三只小羊。這三只小羊的樣子都不一樣，一只向前看，一只回頭，還有一只趴在中間的太極圖上。（這是什么意思呀？）
學生C：小羊的羊與太陽的陽同音，所以，三只羊就表示“三陽”，合起來就是三陽開泰。（三陽開泰是什么意思？）
學生D：三陽開泰是《卦經》上的一句話，表示的是陽氣上升，氣候變暖，春天來了。祝福別人有好運。
小結：原來這是一句吉祥話！
關于“喜上眉梢”
學生A：我們還發現了更有意思的，這幅圖的名字最好聽――喜上眉梢?。憧催@幅圖里刻了什么？）
學生B：喜鵲和梅花。喜鵲的喜又是喜事的喜，表示有讓人高興的事。梅花的枝頭又叫梅梢，與臉上的眉梢的讀音相同，用以代替人的眉梢。
學生C：喜鵲站在梅花的枝頭就叫喜上眉梢，表示遇到了非常高興的事，常用在喜慶的日子。你們覺得我解釋得怎么樣？（有道理！挺好的?。?/p>
小結：總結得真好！還有嗎？
關于“歲寒三友”
學生A：我們這個圖案上刻的動植物最多，有蘭花、松樹、仙鶴、梅花等。
學生B：對這幅圖，我們解釋的方法跟你們的不一樣。（有什么不一樣？）
學生C：我們發現從讀音中找不到特別合適的解釋，我們是從動植物的特點中去找的。蘭花在深谷中開放，花很香，古人把蘭花比做人高尚的品德。松樹四季長青，有長壽之意。梅花在冬季也能開花，它不怕嚴寒。這三種植物放在一起，可以叫歲寒三友，表示人的友誼很深。你們覺得這樣的解釋成嗎？
學生D：我覺得有梅、蘭、竹、菊，應該叫四君子。
學生E：我想叫松鶴延年，因為松和鶴都有長壽的意思。
小結：他們又找到了一種新的方法，那就是從這些植物、動物的特點中找意義。這是寓意的方法。
設計意圖：讓學生通過了解古典家具圖案、參與體驗活動，感受我國祖先的聰明才智。
3.體驗活動
師（過渡）：大家想不想有一個或自己畫一個古典家具上的紋樣？我們可以用刻紙或繪畫的方式得到一幅吉祥圖案。
學生參與刻紙、繪畫體驗活動。
4.活動總結與延伸
師：明式家具在裝飾手法及紋飾上有自己的時代特點。一般說來，明式家具以精致但不巧、質樸而不粗俗、厚實卻不沉滯見長，它特有的美學個性和藝術范式也鮮明地體現在紋飾圖案上。這些圖案雕刻精細、手法多樣、內容豐富、寓意深遠，充分體現了我國深厚的傳統文化，體現了我國人民追求美好生活的愿望，也體現了我國人民的聰明才智。
教師組織學生開展學習評價。評價量規如下：
總評
四、教學效果分析
參觀博物館活動總結范文2
以“迎世博， 讓綠色生活方式走進徐匯千萬學子家庭”活動為契機，結合我校“科技建筑模型”特色，開展“綠色建筑，和諧家園”為主題的系列活動，通過活動，提高學生的環保意識，樹立正確的環境價值觀、學會科學研究的方法，提高實踐能力，培養自主探索，開拓創新的科學精神。
二、活動階段安排：
1、XX年年3月活動啟動
2、XX年年3月——11月活動實施；
3、XX年年11月底活動總結。
三、活動內容和形式：
一、結合課堂教學，發揮基礎學科的先導作用，在各年級選擇重點滲透的學科開展環境教育：《環境教育》拓展課，綜合科學、地理、語文、生物、物理、政治等等，將人口與環境、環境的污染與保護、節約資源等環保知識融入教學內容中。
二、開展主題系列活動：
活動一：讓綠色走進校園（3月）
1、組織全校師生開展綠化角評比活動，美化學習、辦公環境。
2、進行綠色環保專題黑板報評比。
3、舉行節水、節電、護綠等環保標志設計與展示，增強師生們的節水、節電環保意識。
4、開展“與節約文明同行，建設節約型社會——XX年上海市大中學生科普征文”活動。通過活動形成浪費資源可恥，節約資源光榮的理念，為建設資源節約型城市做出我們的一份貢獻。（4月、 八年級）
5、開展綠色環保為主題的課題研究，組織綠色生活方式大討論、編制家庭綠色生活手冊等活動，將綠色環保的理念融入實際生活中。（5月、 七年級）
活動二：以“身邊的綠色建筑”為課題開展調查研究、制作模型活動。
1、開展“綠色建筑的故事”活動，通過尋訪市區相關建筑，了解建筑風格，收集有關圖片，查找其歷史文化內涵，進行課題研究，寫出調查報告或制作電腦小報。（7、8月、 3——8年級）
2、組織學生參觀“上海市建筑博物館”，了解綠色生態居住環境的設計理念和建筑結構，通過活動，增強學生對現代綠色建筑的感性認識，拓展綠色環保創新思路。（10月）
參觀博物館活動總結范文3
綜合實踐活動是學生的必修課程，通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。
一、充分認識綜合實踐活動的重要性和必要性
它是一種有別于傳統學科課程的新型課程，它是將人類社會的綜合性課題，跨學科性知識和學生感興趣的問題，以實踐活動的形式統一起來，實現了學問性知識與體驗性知識，單一學校性知識與跨學科性知識，理論與實踐，課內與課外，校內與校外的有機結合，學校通過各種活動使全校師生重視實踐活動的開展。
二、活動內容
1.考察探究活動
2.社會服務活動
3.設計制作活動（信息技術、勞動技術）
4.職業體驗及其他活動
三、活動形式
1、師生互動合作 ，主要通過雙向互動、情意交流合作參與。
2、學生自主探究。
四、活動開展
1.考察探究?？疾焯骄渴菍W生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調查、研學旅行等，它注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質疑和勇于探究的精神。考察探究的關鍵要素包括：發現并提出問題；提出假設，選擇方法，研制工具；獲取證據；提出解釋或觀念；交流、評價探究成果；反思和改進。
2.社會服務。社會服務指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務、勤工儉學等，它強調學生在滿足被服務者需要的過程中，獲得自身發展，促進相關知識技能的學習，提升實踐能力，成為履職盡責、敢于擔當的人。社會服務的關鍵要素包括：明確服務對象與需要；制訂服務活動計劃；開展服務行動；反思服務經歷，分享活動經驗。
3.設計制作。設計制作指學生運用各種工具、工藝（包括信息技術）進行設計，并動手操作，將自己的創意、方案付諸現實，轉化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創作等，它注重提高學生的技術意識、工程思維、動手操作能力等。在活動過程中，鼓勵學生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學生的技術操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。設計制作的關鍵要素包括：創意設計；選擇活動材料或工具；動手制作；交流展示物品或作品，反思與改進。
4.職業體驗。職業體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業角色的過程，如軍訓、學工、學農等，它注重讓學生獲得對職業生活的真切理解，發現自己的專長，培養職業興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規劃能力。職業體驗的關鍵要素包括：選擇或設計職業情境；實際崗位演練；總結、反思和交流經歷過程；概括提煉經驗，行動應用。
5.黨團隊教育活動、博物館參觀等。綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設計時可以有所側重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發揮信息技術對于各類活動的支持作用，有效促進問題解決、交流協作、成果展示與分享等。
6.各班積極開展自辦手抄報宣傳欄等，對綜合實踐活動進行宣傳。
7.各班自選主題活動并將活動情況上報學校。
8.學校每學期組織一次綜合實踐活動交流活動。綜合實踐活動成果展示的方式有：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、圖畫、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等多種形式。
五、活動安排
1、9月：制訂本學期綜合實踐活動課實施計劃，組織教師學習《教育部<關于印發<中小學綜合實踐活動課程指導綱要>的通知》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會，取得家長對綜合實踐活動支持。
2、10月：指導學生確定研究主題，開展綜合性實踐活動。
3、11月：進行階段性成果展示。
4、12月：各年級推出一節研究課，進行交流。
5、12月：關于下學期綜合實踐活動課開展研討會。
六、活動總結
每學期末學校對綜合實踐活動進行專項總結。對成功的經驗積極推廣，對不足之處及時改進。探索出一條適合本校開展綜合實踐活動的路子，并不斷提高。
參觀博物館活動總結范文4
慶祝八一建軍節活動總結范文
為慶祝建軍節的到來，結合我街的實際將“創先爭優”活動與街道共建互助聯合會緊密結合，拓寬主題思路，多角度、多形式開展活動，以開展“雙擁共建促和諧”行動為主題，本著資源共享，社區共建的原則，開展擁軍優屬，擁政愛民活動，把愛心獻給為我國國防建設，為保衛國家安寧做出突出貢獻的人。通過文化擁軍、情感擁軍、服務擁軍等形式，將紀念活動組織的扎實生動又富有實效，現將街道黨工委在八一期間開展的活動總結如下：
一、領導高度重視
雙擁工作長期以來都受到街道辦事處黨工委領導的高度重視，今年八一前夕，黨工委領導組織召開雙擁工作專題會議，要求要在“八一”節期間，要將雙擁活動開展得有聲有色。
二、活動內容豐富多彩
（一）“愛心進軍營”系列活動
（1）志愿服務進軍營
八一期間，xx社區與xx雙山醫院門診的醫護工作者組織了一支志愿者服務隊伍，走進軍營為部隊官兵進行健康體檢，并接受了官兵們的醫療咨詢，受到了官兵們的熱烈歡迎。
（2）文藝節目進軍營
街道社區走進消防隊送去了一臺“慶八一雙擁共建、軍民魚水一家親”慰問演出。社區藝術團表演的舞蹈《妻子》，贊美了軍人妻子舍小家，為大家的無私奉獻精神。軍民同臺獻藝，節目異彩紛呈，受到消防官兵的熱烈歡迎。整個聯歡會體現了軍愛民，民擁軍，軍民魚水一家親，雙擁共建促和諧的濃厚氛圍。
（3）溫馨關愛進軍營
為了切實做好軍地人口和計劃生育“雙管雙助”工作，解決軍人家屬和營區流動人口在生產、生活、生育等方面的困難與問題，促進軍地人口計生工作的健康發展，20xx年7月28日，街道黨工委在共建部隊消防隊開展了“真情關愛服務”進軍營活動。
通過此次活動，向部隊官兵宣傳計生政策知識、生殖健康知識，深受官兵們的歡迎。
（4）體育活動進軍營
八一期間，街道黨工委組織開展軍隊和地方乒乓球友誼賽，增進地方和駐地部隊的友誼，增強軍民身體素質，促進團隊凝聚精神。
7月28日，街道黨工委組織共建部隊官兵以及轄區乒乓球愛好者，開展乒乓球友誼賽，隊員奮力拼搏，觀眾吶喊助威，比賽迭起，精彩紛呈。
7月29日，xx社區組織轄區中小學生來到消防隊，參觀了消防隊里先進的消防車及各種消防設備，觀摩了消防戰士們的消防演練，看到戰士們如履平地似的迅速爬上四層樓高的訓練塔，同學們禁不住嘖嘖稱奇。同時，開展了趣味競技體育友誼比賽。
系列活動的開展，加強了學生對軍人的了解，增進了學生對軍人的愛戴之情。
（二）、“真情獻給第二故鄉”系列活動
（1）開展了退伍人員奉獻在社區活動。使部隊退伍人員能夠積極參與街道黨工委及各社區的志愿服務活動，他們把社區群眾當親人，積極主動關心幫助社區的困難老人，為他們打掃衛生，和老人們聊天，積極參加社區的環境整治活動。
20xx年7月30日，我街退伍人員和各社區的工作人員、社區義工志愿者共50余人，參加了“真情獻給第二故鄉”主題活動。退伍人員幫助社區清理整治環境衛生，清理雜草和小區內三堆雜物，經過同志們辛勤的勞動，使我們的小區衛生環境整潔如新。
社區居民對退伍人員的此舉贊美有佳，他們稱退伍人員雖然已經離開了部隊，但他們還無私的為人民奉獻，這正是雷鋒精神的體現。
（2）開展了軍營青年大學生進社區活動。八一期間，xx社區請來消防隊的姜隊長等2名官兵，走進社區為轄區居民和青少年兒童召開了以“與祖國共進，與陽光同行”為主題的報告會。
此項活動是開展未成年思想道德教育的主要載體，以“理想信念”為教育核心，以構建和諧社會，開展社會主義榮辱觀教育為教育主線，以“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為教育主題。通過活動培養我市少年兒童積極向上的精神風貌，少先隊員的“陽光心態”，文明舉止，為造就建設和諧昆山的“陽光型”人才貢獻力量。引導“陽光少年”們立志與祖國共奮進，與家鄉同發展。
通過此次活動，體現了軍地互助共同關注民生，關愛生命，防范未然，為構建和諧社區做出了積極貢獻。
（三）、深入開展辦實事解難題系列活動
在八一節期間，各社區組織人員對轄區內老戰士等各類優撫對象進行了走訪慰問，同時，在靈西社區分部舉辦了老戰士“八一”座談會。座談會上，社區主任首先向老戰士們致以了節日的祝賀和親切的慰問！并向他們匯報了上半年的社區工作，同時，詢問了老戰士們的生活和身體狀況，希望大家在保重身體、安度晚年的同時，積極發揮余熱，保持和發揚革命本色，主動參與一些力所能及的社區建設活動。到會的優撫對象暢所欲言，氣氛熱烈，對社區的工作表示滿意，并感謝街道雙擁組以及社區對優撫對象的關心。
街道黨工委將在良好的雙擁工作基礎上，進一步加強雙擁活動的創新發展，將雙擁工作做得扎實有效，樹立好街道黨工委這一光輝旗幟。
慶祝八一建軍節活動總結范文
中國xx周年即將到來之際，為熱烈隆重、深入扎實地做好“八一”建軍節期間的擁軍優屬活動，鞏固和發展新時期軍政軍民團結的大好局面，進一步增進軍政軍民團結，鞏固和發展“同呼吸、共命運、心連心”的新型軍政軍民關系，促進我區（迎新晚會策劃書）經濟和社會健康協調發展，根據上級要求，結合油墩社區實際，我社居特制定此方案，慶祝中國建立xx周年。
一、精心組織，深入開展“雙擁”宣傳教育活動
采取多種有效形式，多層面，多渠道的宣傳謳歌人民軍隊的偉大功績和大無畏精神.大力弘揚我黨的優良傳統和作風，通過組織觀看反映的影視教育片，參觀歷史博物館，舉辦報告會等多種形式，教育廣大軍民增強“沒有一個人民的軍隊便沒有人民的一切”的認識，從中提高國防觀念和雙擁意識.同時，要大力學習和宣傳“人民軍隊愛人民”的生動典型，用他們的生動事跡鼓舞和激勵全區軍民為實現黨的“十x”大目標而努力奮斗.從而進一步提高廣大軍民對做好新時期雙擁工作重大意義的認識，增強責任感和使命感。
二、加大力度，扎實推進雙擁，優撫進社區工作
抓好雙擁，優撫進社區的工作.充分利用并逐步完善社區這一服務平臺，積極整合社會資源，構建服務民生，設施有效的工作網絡和服務體系.組織協調駐區企事業單位，共建單位，民營企業等，為部隊官兵和優撫對象提供有力地生活服務和保障.采取多種形式，開展“愛心獻功臣活動”，特別要解決好老復員軍人，殘疾軍人，烈屬，犧牲，病故軍人遺屬的實際困難，各相關部門要各負其責，協調動作，努力為共和國功臣排憂解難.同時，要動員社會各界為駐區官兵和優撫對象獻愛心，解決他們的生活，住房，醫療困難的問題，努力提高他們的生活質量.
三、執政為民，抓好各項優撫政策的落實
在“八一”期間認真進行一次落實優撫政策情況的自檢自查，發現問題及時上報和解決，有效保障這個特殊群體的利益和基本生活.進一步推動各項優撫政策，法規在基層的落實.同時，在用足，用好現有政策的基礎上努力探討優先解決好優撫對象的生活，住房，醫療等困難的新舉措，進一步提高他們的生活水平.
四、廣泛發動，節日期間慰問xx武警指揮學院的廣大官兵，有效開展擁軍優屬慰問服務活動
在“八一”期間根據實際情況和需求組織開展多種形式的擁軍優屬活動.與轄區單位xx武警指揮學院建立密切聯系，在八一建軍節期間，社居主動向駐區官兵送去親切慰問。給予困難官兵已實際的幫助，加強與駐地官兵的聯系。要繼續做好為部隊及其家屬解難題，辦實事活動.為支持部隊建設，提供有力保障.認真按照省，市的統一部署和要求，組織實施以“弘揚人民軍隊xx年來的豐功偉績和優良傳統，激發社會各界和廣大群眾的愛國擁軍熱情”為主題的擁軍慰問活動，不斷密切軍政軍民關系，努力營造共建和諧的雙擁氛圍。
同時在社居和駐區部隊單位之間，召開座談會。增進軍民情誼，有效提高軍民共建的步伐。
五、加強組織領導，確保雙擁活動取得實效
要本著文明節儉，注重實效，不增加部隊負擔的原則，加強組織領導，做好“八一”期間的擁軍優屬活動.要根據社區中心的安排，結合各單位的實際，組織好軍民共建和對轄區重點優撫對象的慰問，服務活動，促進全區雙擁優撫工作扎實有效地開展。
參觀博物館活動總結范文5
[關鍵詞] 主體性德育；內涵；思路；實施
一、 主體性德育的基本內涵
“主體性是在主體和個體關系中所表現出來的主體本質屬性，是主體在對象性活動中，運用自身的本質力量，能動地作用于客體的特性，即主體在實踐、認識活動中體現出來的本質屬性?！敝黧w性德育就是“指在主體性教育思想指導下，以主體自主性活動為基本特征，以培育和發展學生主體性道德人格為根本目的和價值取向的一種道德教育思想和實踐模式”。主體性德育側重與對學生自我管理、自我調節、自我完善、自我實踐和實現自我超越的引導和激勵，為終身發展奠定基礎。
主體性德育呈現出了四個特點：自主性、體驗性、開放性和平等性。自主性是指每個學生都有自己的意志、人格和理想，具有自主選擇、自我發展的需要和權力。體驗性是指每個學生都直接地、主動地、積極地參與道德實踐，體驗道德活動的成功和幸福，并發展自己的個人素質。開放性是指德育活動不是傳統的封閉式進行，而是把社會當作大課堂，讓學生在廣闊的社會生活中認識、實踐和提高道德水平，發展道德能力。平等性，是指學生在道德實踐中和學生是對等的，教師必須尊重學生的人格，尊重學生的認識和選擇，營造出的活潑生動、和諧融洽的德育氛圍。
學校德育工作必須樹立主體性德育意識，突出學生的主體地位，發揮教師主導作用，最大限度地調動學生自主性，使其主動接受道德目標及內容，把德育內容轉化成學生個性品質。
二、主體性德育的實踐思路
1、充分發揮學生的主體性。學生是活生生、有思想、有感情的獨立主體，德育工作必須堅持學生的主體地位，維護和尊重學生的獨立人格，保證學生獨立自主地行使、支配自己的權利，把選擇活動的權利交給學生，指導但不指令；把開展活動的主動權交給學生，誘導而不包辦；要為學生實踐鍛煉積極創造條件，引導而不代替；要為學生提供機會，使學生在活動中積極思考，主動發現問題，及時提出問題，自覺分析問題和解決問題，進而使其創新意識得到增強，創造才干得以提高。
2、要以健康個性為培養目標。主體性德育就是要滿足學生的德育需要，其終極目標就是要把良好的道德品質形成學生的個性習慣，使其表現出高尚的行為風范。中學德育實踐要以此為目標，選擇合適的德育內容和相應的德育方法，不遺余力地培養學生良好的日常行為習慣，促進學生的健康個性發展，堅決放棄不利于學生成長的各種消極因素，為學生奠定人生基礎。
3、要以班級集體為基礎。班集體是最基本的教育教學單位，開展主體性德育活動，也要以班級為基礎。班級同學朝夕相處，共同學習、共同生活，交流思想、鍛煉能力、發展個性，彼此間發揮著重要的教育作用。而且，學校德育活動的開展，以班級為規模，便于管理，便于操作，便于評估，有利于德育工作的開展與效率的提高。
4、要以養成教育為途徑。學校德育工作重點就是學生的養成教育，具體內容就是日常行為規范，包括思想品德、遵規守紀、文明禮儀、儀表儀態、意志品格等等。主體性德育就是要把良好的品德規范變成學生的自覺習慣。養成教育主要通過學校、年級、班級三個層面的多種評價考核約束來實現的，例如文明班級、優秀干部、三好學生、單項積極分子、優秀學生的評比和對違紀、行為習慣較差學生的教育與管理。
三、主體性德育的組織實施
主體性德育的實施，要在學校德育主體全面部署和策劃之下，緊密圍繞日常教學工作來展開，前提是要明確主體性的德育目標，關鍵是要做好班主任隊伍建設，核心是要落實好常規管理工作。
（一）充分發揮學校主體性德育策劃的功能。
主體性德育的實施關鍵在于學校主體性的德育策劃。一要建立“學校、家庭、社會”開放式的素質教育工作機制，加強學校與家庭、社區、軍警、社會等方面的合作，發揮關工委、退教協、社會知名人士的教育功能。
二要在學校內部構建以黨總支為政治核心，以政教處為工作主導，團委、工會、婦工委等全員參與；班主任、科任教師、心理健康輔導教師、班團干部、學生會干部的發揮骨干作用的健全、成熟的學校德育管理體系，開展豐富多彩的文化教育活動，營造良好的素質教育環境，促進學生德智體美全面發展，提升德育水平。三要擬定學校全面而有梯度的德育工作計劃——以規范道德教育為基礎、理想信念教育為核心、課堂教育為主渠道、心理健康教育為輔佐、文化藝術教育為氛圍、社會實踐活動為載體、學校規范管理為保證。四要擬定體現不同級段學生特點的德育目標、德育主題，以滿足不同層次學生的德育發展要求。有了健全的德育體系、周詳的德育工作計劃和符合學生主體性特征的德育目標，學校德育工作就有章可循了。 轉貼于
（二）充分發揮教師在主體性德育中作用。
主體性德育工作需要全員參與，教師根據自己的職責和工作分工，從不同層面、不同角度根據不同對象分層次有梯度地主動激發學生的內在的道德需要，促進學生道德的自我發展。
班主任德育工作要側重于班級日常工作來展開，要根據班級實際制定班級工作目標和工作計劃，并有步驟地進行落實。同時，在日常生活中，班主任要集中或分散地解決班級存在的大小問題，緩解各種師生、學生矛盾，耐心舒解學生的心理問題，確保班級教育教學活動有序、順利、高效進行。
科任教師要根據學科特點，參照不同學生的興趣愛好進行德育教育，幫助學生樹立良好的學科意識、科學的世界觀、價值觀和人生觀，促成學生養成良好的道德品質。
后勤服務管理人員可以根據工作特點，有意識地培養、鍛煉學生養成良好的生活習慣。如建設良好的校園環境，布置優雅的文化環境，讓學生養成節約水電、節約糧食、就餐排隊、講究衛生等等，都對學生的成長有著重要的熏陶和感染作用。
（三）切實加強班級建設，狠抓德育常規。
學校德育工作，必須加強班主任隊伍建設，更新班級管理觀念，提高班級德育管理水平，實現德育工作重心下移，整合班校德育工作資源，減少班?；顒拥闹貜?、疏漏現象，加快班校德育工作一體化進程。德育活動要以班級為單位，推行“雅言雅行”， 加強儀表儀態、校風校紀、校容校貌整治，端正學生人生態度，整肅不良習氣，振奮學生精神，培養學生自覺的德育意識和良好的個人習慣。
第一，常規管理制度化。學校將逐級落實德育檢查制度，細化違紀學生懲戒處理制度，強化值周管理班制度、衛生清掃制度、文明班級評比制度等常規管理制度，做到嚴格檢查、細致記錄、量化評比、及時反饋，以作為級間評比、班主任評估的重要依據，目的是鞏固管理成果，傳承管理經驗，為常規管理提供有章可循的制度和可操作的模式。
第二，大型活動程序化。學校的文化藝術節、紅五月、元旦文藝匯演、暑期夏令營、班主任節、教師節等活動基本形成節日化，要走上規范化、程序化的軌道。要求建立完整的活動方案，活動目標、方案設計、目標達成方式、活動實施過程記錄、活動總結、活動反思等都有明確的記錄和留檔，以供以后活動借鑒。
第三，特色活動主題化。每學期的不同年級段都要有特色德育活動，每個活動都要確立明確的主題，如初一年級進行禮儀教育；初二年級進行傳統文化教育；初三年級進行校本特色教育。
（四）實踐探究體驗，促進自我發展。
學校應積極創設學生道德實踐機會，大力開展道德實踐活動，讓學生展現自我，體驗情感，發展自我。我校就把培養學生干部作為重要的學校建設工程，積極指導、大力支持學生會工作，讓學生干部參與學校管理；讓學生在班級進行教師的考勤、上課情況記錄；定期召開“學生代表座談會”，讓學生對學校管理，教師的教學行為，校園環境建設、發展規劃提出意見和建議；結合重大節日，開展豐富多彩的校園文化活動；定期組織學生參觀愛國主義教育基地、烈士陵園、博物館等德育基地；讓學生在寒暑假進行社會調查、參與社會實踐。相信學生、依靠學生，以豐富多彩的實踐活動作為思想道德建設的主要載體，讓學生深入社會、了解社會的實踐中鍛煉自己的道德意志，激發自己的道德情感，他們自身的道德素質才會得到提高。
主體性德育是以依靠學生主體性、通過學生參與德育活動來發展學生良好個性的德育模式，對調動學生積極性、養成學生良好品質、塑造學生高尚人格有著重要的作用，是一個行之有效的德育方法。但其組織實施仍處于嘗試階段，更加深入成熟的認識與實踐還有待于我們進一步的探究和總結。