前言：中文期刊網精心挑選了高中基礎輔導書范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中基礎輔導書范文1
如何選書沒有統一的標準，但學習成績優秀的同學在這方面都有豐富的經驗，看一看他們是怎樣選書的，可能會給你一些啟發。
選擇一套最有價值的輔導書
白海峰，北京大學心理系00級學生，畢業于北京市陳經綸中學。高考總分：613分。
一本好的輔導書是學習所必須的。每個學生書包里都裝著各式各樣的輔導書，“三點一測”，“龍門題庫”，“金鑰匙叢書”等，可謂“五花八門”。但大部分同學買來輔導書以后都只是挑幾道題做做，隨后便將其“打入冷宮”。市場上各種輔導書的編寫思路都差不多，而上面提到的那些書我都曾做過，以我“博做群書”的體會，我想說，其實只要買一本市場上公認的比較好的輔導書就行了。最重要的是要把這本書踏踏實實搞懂，這往往是容易被忽略的問題。與其蜻蜓點水式地嘗試多本書，還不如把精力集中在一本書上，潛心去鉆研。
另外我想著重提的是，有一套參考書不得不備，也不得不深入研究，它就是“歷屆考試真題”。我覺得這是眾多參考書中最有價值的，盡管每年的題目都不相同，但如果把歷年的考題加以對比就會發現，其出題思路還是有跡可循的。因為知識點畢竟有限，所以只要稍微留意就會發現，每年考察的知識點都是重復的。這并非出題人沒水平，而是由于這些知識點本身十分重要，具有考查價值。摸索出題人的思路，漸漸熟悉考試題的出題風格，就會使應對考試變得容易起來。
我只選擇適合自己學習方式的輔導書
趙西，北京大學00級學生，畢業于湖南省湘潭市第二中學，高考總分：612分。
我主要通過輔導書系統地掌握重、難點知識，典型題的解答思路和一些比較容易混淆的知識點的辨析。比如數學輔導書中有很多很好的題型和解題方法；作文輔導書能夠擴展寫作思路等等。我選擇輔導書的標準只有一個：適合自己的學習方式和思維方式。比如記英語單詞的時候我不喜歡中英文對照的方式，而是喜歡用一些具體的句子來加深對單詞的理解和應用。其他科的輔導書，我也會選擇有詳細實例的，因為通過例題來加深理論的學習是我比較喜歡的學習方式。
以前由于調查不夠，我常常會買到一些無用的輔導書。后來，每次開學的時候，我都會和同學交流，哪些科目選擇怎樣的輔導書比較好，然后自己再到書店翻看挑選。這樣就可以有效地避免選擇上的錯誤。
選好了輔導書之后，一定要堅持把它看完。若是半途而廢而使輔導書形同虛設，再好的輔導書對你也沒有任何意義。
要選擇有80%的題基本會做的輔導書
卞京，中國人民大學商學院02級學生，畢業于江蘇省新海高中，高考總分：627分。
輔導書不在多，而在精。如果老師已幫你選定一本甚至多本輔導書，就沒有必要再買這一科的輔導書。選擇輔導書，適合自己是十分重要的。要選有80%的題基本會做的書，這樣便于提高熟練程度，并能增強自信。
買輔導書要有點“滯后性”
劉松泉，北京大學電子系01級學生，畢業于黑龍江省佳木斯市第一中學，高考總分：675分。
選擇輔導書，我的習慣是以老師推薦的練習冊為主。因為這種練習冊基本上是老師精挑細選的，一定很有代表性。
此外，所選擇的輔導書應有針對性，而且數量要有限。我的經驗是：有一定滯后性地買輔導書。即先以課堂上的練習為主，基本知識學完之后再選輔導書，你會發現已經有很多同學買了參考書，可以向同學詢問各種書的優缺點，也可以向老師打聽，幾番比較后再買。買來后一定要堅持看完、做完，發揮輔導書的全部功效。
根據學科特點和老師授課特點來選擇輔導書
陳武，中國人民大學會計系01級學生，畢業于海南省華僑中學，高考總分：748分。
買輔導書的時候，我通常會根據學科特點和老師的授課特點來選擇。
首先我會注意不同學科的不同特點。比如化學我會選那些歸納、總結知識點的部分占比重較大，而習題相對較少的輔導書，英語也是這樣。而語文參考書最好是有答案解析的，否則都不知道對錯的依據是什么。其次，要根據老師的授課特點選書。比如，我們數學老師，講課特絕，雖然作業量和平時測驗多，但都絕對典型，也能達到熟練的目的，所以就根本沒有必要再買輔導書。
利用輔導書進行分題型訓練
冉洪斌，中國人民大學商學院02級學生，畢業于四川省成都市第九中學，高考總分：644分。
我的經驗是，理科最好每科都有本輔導書。因為理科需要多練習，光做教材上的題遠遠不夠。
買好教輔材料后關鍵要看怎樣利用。我的方法是分題型訓練。比如說這個月練選擇題，下個月練填空題……這樣的好處就是容易總結出解這類題的竅門，而且在練習的過程中有利于掌握時間，形成良好的時間觀念，避免在考試中出現做不完題的情況。
我在學習數學時，就用了這種方法。經過一年多的堅持，我的數學成績從100分左右上升到了130分以上，而且特別穩定，這也是我高考成功的關鍵所在。
提倡同學互助購買輔導書
劉東，北京師范大學物理系01級學生，畢業于重慶市梁平縣屏錦中學，高考總分：641分。
高中基礎輔導書范文2
高中化學中要記的知識點比較多，僅靠死記硬背是難以記牢的，要運用一定的技巧，可以通過比較，加深理解，牢固記憶。記憶的方法有歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，因此在課堂上除了要認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路，便于今后復習。復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO■的漂白性，就與氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。在化學復習過程中，最初先別急著多做題，只有當基礎夯實以后，做題才會隨心所欲。相信很多同學都有這樣的經歷，考試有時考得好，有時考得不好，成績很不穩定，這其實就是基礎不扎實的緣故。考得好的原因可能就是你做過類似的題目，而若沒做過類似的題目，成績就不一定理想。但是試卷中并不都是做過的題型，因此，只有夯實基礎，才能做到真正的以不變應萬變。接下來我具體說說如何夯實基礎。我們可以從兩個平行的方面進行：看書與做基礎題。翻出高一的化學書，仔仔細細每字每句地看一遍，我相信現在翻看高一的化學書時，同學們肯定會有一種的成功感，許多高一時搞不清楚的知識點會迎刃而解，若遇到遺忘的知識點，記憶也定會格外深刻。在看書的過程中，可以同時做些基礎題。比如可以翻看高一時做過的試卷和輔導書，或者把高一時未做完的輔導書做完。同樣，高一的書看完了就看高二的。這里要提醒同學們，千萬別覺得這是浪費時間，夯實基礎的過程是必不可少的，不要覺得時間來不及，至少在寒假前，你都可以去做這項工作。
二、勤練達到熟練
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑，但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目的。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的方法有：守恒法、關系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。當同學們把基礎知識都夯實了，真題都研磨透了，這個時候要做的就是提高熟練度了。高三整一年同學們要做上百張考卷及多本輔導書，這其實就是提高做題熟練度的過程，我對此就不再贅言了。我要講的是關于高考考試熟練度的提高問題?？隙ㄓ腥藭枺呖嫉氖炀毝仍趺刺岣甙?，難道讓我們去復讀嗎？我要講的是一個定時、定點、定量的問題。何謂定時、定點、定量呢？那就是在規定時間內（50分鐘左右），坐在書桌前，完成一套模擬卷或真題？就當做是在高考?；蛟S有人會說這樣的方式很搞笑，但是請試想，在高考過程中，遇到不會做的題目怎么辦？考試時間來不及怎么辦？等等，這些都是你在高考時可能會面對的問題。而進行了多次模擬高考的訓練后你就會了解，自己在多少時間內能完成選擇題、完成整張考卷一般需要多少時間、當題目不會做的時候該如何保持良好的心態跳過去做下一題，等等。這些都是演練后得到的經驗。做練習應像考試一樣，盡量不丟題、空題，審清題目中的每一個關鍵字眼，并標出記號。遇到自己較為熟悉的題目，更要集中精力，認真分析，不可憑著經驗和思維定勢倉促解答；遇到重點題、熱點題，做完后應立即重新過一遍，明晰題型特點，厘清解題思路，總結答題技巧，感受成功快樂；遇到難題，不能失去信心，既不能輕易放棄，又不能耗時太多，必要時與老師、同學多討論，找出解決方法。做到容易題穩拿分，中等題不丟分，難題爭取得分。當你把考試當成了像吃飯一樣的習慣時，就不會緊張與發揮失常了。
三、備好錯題本
做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足之處。所以，對平時出現的錯題，應做好訂正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現類似的錯誤。把自己做錯的題或者再三遺忘的知識點記錄下來，這樣在平時你所要翻閱的就只有這么一個小本子，而非很多本輔導書，真正做到書越讀越薄，選擇通讀通做一本或兩本即可。另外重視選擇題，選擇題往往側重考查基本概念，考查學生對細節知識的把握程度，多屬于較容易題目，可用一周時間集中梳理復習過的內容、做過的卷子，分析選擇題做錯的原因：是看題不清，還是審題方法不當；是知識掌握有薄弱環節，還是存在知識盲區，爭取在一模考試前弄懂并加以彌補。還有化學規范性表達也是應注意的細節。如化學方程式書寫一定要配平、化學式一定要正確，酯化反應有水生成不能漏寫，書寫多元弱酸根水解反應時應分步、可逆，與用量、順序、濃度、條件有關的化學方程式要逐一看清，切不可不加思考就做；做實驗題時應看清操作和填空題中對物質表述是填名稱還是填符號、有機物是寫分子式還是結構簡式等。
四、重視化學實驗
高中基礎輔導書范文3
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題?，F在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它可以在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。
高中基礎輔導書范文4
黑龍江省高級人民法院：
你院〔1992〕黑法經請字1號關于三棵樹糧庫、民革哈爾濱市委與農行道里辦事處借款合同糾紛一案的請示報告收悉。經研究，答復如下：
同意你院關于三棵樹糧庫“以庫存糧食和物資作擔?！睙o效的意見。對造成該擔保無效，擔保人三棵樹糧庫和債權人農行道里辦事處都有過錯，三棵樹糧庫應負主要責任，農行道里辦事處也有責任。擔保人三棵樹糧庫應對農行道里辦事處無法收回的貸款本息承擔與其過錯相適應的賠償責任，其余由農行道里辦事處自行承擔。
此復
高中基礎輔導書范文5
至于學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學習方法，就像現在考研一樣，選擇適合于自己的輔導書才是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應該屬于那種兢兢業業型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業。關于學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對于其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。
關于各科的課程學習我在這里談一下數學、英語和計算機的學習。數學學習，數學是一門比較重視基礎的學科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩扎穩打，這樣才能以不變應萬變。英語學習，我英語基礎不是太好，但現在考研必須重新學習，英語是大學中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎打好，打牢，打實，這絕對馬虎不得。因為大學要求過英語四級，還關系到能否得到學位證以及就業等諸多事情?，F在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的，所以英語學習至關重要，英語的學習在平時，主要是知識的積累過程。計算機學習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學習計算機就感覺要輕松一些，學院計算機課程學習的語言主要是vf，學校要求計算機必須過級，我在大一下學期學完vf課程后，大二上學期就過了計算機二級，總之，計算機作為就業時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學好，還有學精，平時上課要注意聽講，課后要勤上機練習，熟悉所學語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。
關于大學上課還有就是如何表現自己，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個性格比較內向的學生，一般我不會舉手回答問題，但我會抓住一些機會來鍛煉自己，比如說大學里面不少課程老師都會要求學生組成小組，然后做一個大作業，并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意，詳略得當，重點突出，這樣就會給老師合同學留下一個深刻的印象了。
考試是學校生活里必要的一部分，要以端正的態度來面對。但是尤其重要的一點是，并不是考試才是證明我們在進步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時間，找準目標，努力堅持。無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時的基礎上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關鍵的一個環節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學習成果。
還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什么事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什么時刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學習計劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經常會把自己的計劃寫出來貼在寢室里墻壁上，比如說要考試，我經常會把哪一天復習什么書和規定什么時間完成寫在紙上，然后根據計劃完成任務，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一周或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收獲富足，即時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和復習，平常多積累，學得輕松而愉快。
高中基礎輔導書范文6
一、分化原因
1、學生的抽象思維能力差。
學生由初中升入高中，由通俗的形象語言，一下變到抽象的集合語言，函數語言，學生的思維能力跟不上；初中的平面幾何使學生形成了視覺上定勢，到了立體幾何學生思維很難擴充到整個空間，因此學生感到高中數學很難，由于產生這種畏難心理，學習數學的信心就受到挫傷，學習落伍在所難免了。
2、初高中思維方式不同。
初中階段，很多老師為學生將各種問題建立了統一的思維模式，初中生習慣了一種機械的便于操作的定勢方式，而高中數學思維形式上產生了很大變化，這種思維能力要求的突變，使高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
3、知識內容的量急劇增加。
高中數學與初中數學明顯不同的是，知識內容的急劇增加。單位時間接受知識的量與初中相比，增加了許多，輔助練習消化的課時，相應減少，高一新生不能適應。
4、被動學習。
許多同學進入高中后還像初中那樣有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動性，表現在不定計劃，坐等上課，課前不預習，對老師上課的內容不了解，上課忙于筆記，沒聽到“門道”。
5、學習方法不得法。
許多學生上課不專心聽講，對要點聽不到或聽不全，筆記記了一大本，問題一大堆，課后不能及時鞏固，總結，尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解和機械模仿，死記硬背，上課根本不聽，自己另搞一套，結果事倍功半，收效甚微。
良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需要教師的指導，另一方面也要靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程中，而不是只死記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。有計劃地召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。
6、不重視基礎。
一些自我感覺良好的同學，常輕視基礎知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常只知道怎么作就算了，而不去認真演算、書寫，但對難題感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠，重“量”輕“質”陷入題海，到正規作業或考試中，不是演算出錯，就是中途“卡”殼。
二、對策
1、課堂教學直觀化。
高一課堂教學必須直觀化、充分利用學生的生活經驗，盡可能地運用實際模型進行觀察、操作，引導學生進行概括，抽象。集體語言應舉些生活中對象為元數的集合例子，要多用文氐圖，進行直觀解釋、用坐標、數軸幫助理解分析。立體幾何的初始階段，讓學生準備幾塊紙板，直鉛絲、多進行實際觀察，通過直觀圖與模型的對照逐步培養空間想象能力。立體幾何應由模型、過渡到模型，圖形并用，進而發展到只用直觀圖就想出空間。圖的實際位置關系，可獨立作圖，表示空間元素的位置關系。
2、降低思維層次，使其適應學生的思維水平。
高一教材是用集合語言給映射，函數下定義而集合語言本身就很抽象，再加上自變量與函數值的對應關系內涵隱晦，學生很難理解，在此提出高要求是不適合的，教學應從初中數學描述性定義的出發，對特殊函數，y=2x+1，y=1/x，y=x2，x的取值范圍，y的取值范圍，先用集合表示，再給定義域值域下定義，然后引導學生研究這些函數在定義域和值域建立了怎樣的對應關系，進而給函數下定義，這些從學生已有的經驗出發，用已有知識引進新知識，用特殊函數描述一般函數，就可以與學生思維能力相適應。
3、梳理知識結構，形成板塊結構，實行“整體集裝”對知識結構要表格化、使知識結構一目了然、類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一，鏈式遞進。如立體幾何公里，可串聯起點共線，線共點，作線面交點，作面面交線，幾類問題，同構于同一知識、方法，其次引導學生多總結、歸類。建立立體幾何知識結構網絡。
4、加強學法指導，培養良好的學習習慣。
數學學科擔負著學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識，分析問題解決問題的能力的重任。學習數學要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題，不總結積累不行，對課本知識，既要能鉆進去，又能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法，華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環節，（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復結）是少不了的，因此教師要教給學生怎樣制定計劃，怎樣預習、怎樣整理，并要求學生獨立完成作業。
5、循序漸進，防止急躁。
由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中生，容易急躁，有的貪多求快，囫圇吞棗，有的拼上幾天就想取得大的進步，遇到挫折，又一蹶不振，針對這些情況，我們讓學生懂得學習是-個長期的鞏固的知識，發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，要扎扎實實打好基本功，將來才能取得好成績。
