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小學教師德能勤績總結范文1
時間飛逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。回顧一年的工作，不禁思緒萬千。在這里我就本人在2020年度工作的德、能、勤、績四個方面作簡單的陳述：
一、思想政治表現、職業道德及品質修養方面
作為一名教師，能夠認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法、依法執教，愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真學習專業知識，工作態度端正在，認真負責。
二、專業知識、工作能力方面
一個不會學習的人永遠不會是一個成功的人，要教給學生知識，你就必須擁有比學生多得多的知識。所以在平時的工作中，努力學習各種新的知識。除了認真參加各種培訓以外，我還積極的利用時間進行自我充電，在空余時間，我認真閱讀了《教學新理念》、《語文課程標準》、《愛的藝術》等教育教學的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。同時，還將與幾句同事一起合作一個省級課題，現在正在實施階段?？傊挥胁粩嗟某鋵嵶约?，不斷的學習，才能有進步。教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校的教學常規做，認真參加備課組的集體活動，以積極的態度上好每一節課，在實踐中探討、落實新課程理念。認真參加學校組織的校內外教學觀摩活動，能及時把教學中的所感所想總結形成文字，也是對教學的再思考，教學能力的再提升。
三、工作態度，勤奮敬業方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作成績、成果方面
小學教師德能勤績總結范文2
關于教師師德師風總結優選范文 俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。
一、政治思想方面，本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習關于“八榮八恥”的論述以及學習《教育法》《教師法》等，按照《中小學教師、職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。
二、德育工作教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。
師愛是偉大的、神圣的。在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。
第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數學教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。
三、教育教學在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激他們的學習積極性，努力提高教育教學質量?？傊?，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索;才能外樹形象，內強素質。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老?！?/p>
關于教師師德師風總結優選范文 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師?！闭嬲齼炐愕慕處?。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
關于教師師德師風總結優選范文
本學期在師德師風方面，我有許多值得總結的地方，其中有經驗，也有教訓。
在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。
在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事事處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。
工作中存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手
小學教師德能勤績總結范文3
【關 鍵 詞】素質教育/教師評價機制/“發展性”轉變
【 正 文】
當前，我國正處在由應試教育向素質教育的轉軌時期。實施素質教育是一項系統工程，它涉及一系列……
當前，對中小學教師的總結性評價，將評價結果作為判斷教師是否具備獎勵或懲罰的條件，仍然是最主要的評價目的。當然，我們并不否認教師評價的鑒定和區分功能，它是進行教育管理不可缺少的環節，但過于強化評價的鑒定功能而淡化其矯正和激勵功能則是本末倒置的，這不符合素質教育的目標導向。因為“評價的目的不在證明，而在改進?！盵2](P301)應是通過評價結果的反饋，指導激勵教師不斷探索改進教育教學工作的效率和質量，逐步縮小與目標的差距。素質教育下的評價應成為教師改進工作和提高素質的重要手段。
（二）評價指標未能全面揭示教師評價的目標，且可操作性較差
評價就是對被評價對象的價值做出判斷。教師評價就是按照一定的價值標準，對教師的教育教學活動及其相關因素進行系統描述，并做出相應的價值判斷。而能否建立起一套科學的、完備的、切實可行的指標體系，則是實施評價的關鍵。所謂指標，即具體的目標，有時也被稱為評價項目。指標體系的完備性，“它要求指標體系不遺漏任一重要的指標，指標系統能夠全面地、毫無遺漏地再現和反映教育目標和管理目標?！盵3](P79)一般說來，構建指標體系包括四項具體工作：一是分解評價目標選定指標；二是按照每一指標在整個指標體系中的重要程度分別賦予不同的權重，也就是對評價指標進行量化；三是確定評價標準，即對各項指標所應達到要求的程度進行規定，這可以說是評價的最關鍵要素，對結論的科學性起著決定性的影響；最后，將指標、權重、評價標準按照評價對象的某種邏輯結構排列組合，便形成了一套完整的評價指標體系。
教師工作具有全面性的特點，因而教師評價必須注意指標的完備性。目前中小學教師評價，基本是按“德”、“勤”、“能”、“績”四方面指標綜合量化進行考核評價的。這種“指標量化”評價模式并不能全面揭示教師評價的目標，且可操作性也較差。首先，從評價標準來看，這種體系所采用的定性語言，對不同程度的標準區分度不夠大，諸如“堅持”、“認真”、“積極”、“努力”等彈性語言由于表述上的含糊和不具體，極易導致參評人員對其內涵或外延理解和把握的不一致，因而難以保證價值判斷的客觀性和評價結論的準確性。其次，從計分標準看，這一評價模式有強行量化的傾向。盡管定量評價能夠大大降低評價標準的模糊性，增大評價結果的區分度，但是并非所有的因素都可以進行量化，在教師的實際工作中，存在著大量不能量化或不易量化的因素。例如，對于“師德”這一評價指標，應該怎樣設計具體合理的量化指標呢？指標的絕對量化并不意味著評價活動的科學性，要知道，離開對事物質的把握而單純追求可操作的量，恰恰違背了科學的基本精神。另外，盡管這一評價體系包含了“德、勤、能、績”四方面的評價指標，但并未涵蓋教師在培養學生過程中所承擔的大量隱性工作。且在“升學率”指揮棒的控制下，教師評價的終極標準還是落在“績”，即“教學成績”上。當前中小學教師評價實質上仍然是一種單項評價，其惟一標準就是學生的“分數”，其它指標都是軟指標。事實上，不少學校都把升學率作為硬指標，如果該教師所教科目成績高，對其綜合評價就高；反之，對其綜合評價就低?？上攵?，依據這樣的評價指標體系，不能保證教師評價的有效性和準確性。
（三）評價方法不能確保結論的科學有效
應試教育觀下教師評價主要以“他評”為主要方法，如領導評價、專家評價、同行評價、學生評價等，一般以領導評價最為普遍。近幾年，由于對學生主體性的強調，學生評價又受到普遍關注，不少學校已將其視為考核評價教師的最具說服力的方式。不能否認，“他評”作為教師評價不可缺少的手段，是體現民主評價的一種主要形式，但能否做到客觀、公正、全面，則是保證其評價結果正確性的前提。當前的中小學教師評價，由于對“他評”的過分依賴，難免產生一定的局限性和片面性。評價實踐中，很多領導不注意對信息的掌握，常常是道聽途說，主觀臆斷，多憑個人印象行事；違背評價的公平性原則，對評價對象不能一視同仁。同行評價也存在著敷衍、走過場，或由于感情因素而產生的負面影響。較常用的學生評價，也是考核教師教學態度、教學水平和教學效果的有效途徑之一，但筆者認為，這種評價方式更有其適用范圍的限制，在高等院校的學生中尚可進行，但對于基礎教育階段的中小學生來說，往往會由于對衡量教師優劣的標準掌握不當，而出現憑個人喜好隨意評價的做法，甚至有些學生會以此作為取悅或報復某位教師的手段，因此也難以保證評價的可靠性。另外，由于“他評”更多地依據對教師工作結果的考察而忽視教師的工作過程，更注意教師的顯性工作而忽略教師的隱性工作，很難對教師的實際工作做出恰當、公正的判斷，結果必然打擊被評價者的積極性，產生一系列的消極影響。
因此，為提高教師評價的科學性和實效性，必須改革傳統的教師評價模式，探索新的既有理論指導、又有實踐價值的教師評價方案。
二、構建素質教育背景下教師評價體系的思路
（一）實現評價目的觀的“發展性”轉變
素質教育突破傳統應試教育片面追求升學率的弊端，將個體素質的充分發展作為價值判斷的最終標準，可以說這是一種著眼于“發展”的教育。相應地，這種教育觀指導下的教師評價也不應是“鑒定”、“分等”的工具，而應著眼于教師素質的發展，為他們提供必要的信息反饋，使其及時發現問題，總結成績，不斷改進、優化自己的教育教學行為。也就是說，素質教育背景下的教師評價，應成為促進教師發展、提高其自身素質的有效手段。
鑒于此，中小學教師評價應堅持發展性原則，實行對教師工作的動態評價，將平時考核與定期評價結合起來，并要加強平時性考核，把考核結果作為其發展過程中的一次形成性評價和過程評價看待，徹底摒棄那種單純依據考核結果對教師優劣進行總結的靜態評價。從而為素質教育機制的建立定標導向。
（二）突出評價指標體系的完備性和可測性
構建新的指標體系應注意以下兩點：
1.處理好顯性工作和隱性工作的關系，兼顧指標的全面性。從教師的勞動特點和任務出發，全面評價教師，不僅要考核他們在“德”、“勤”、“能”、“績”諸方面的顯性表現，還應該從“使學生獲得發展”的角度，對教師的隱性工作給予足夠的重視。例如，教學是否只面對幾個“尖子生”；傳授知識的同時是否忽略了學生智力、能力、身體素質及心理素質的發展；是否注意與學生的交往和溝通，并經常以自身的表率作用帶給學生一些潛移默化的積極影響等。教師在培養學生過程中，為促進學生整體素質提高所做的隱性工作，同樣是評價教師的重要因素。為此，學校應考慮如何使教師的平時考核制度化、規范化。
2.處理好定性評價與定量評價的關系，增強指標的可測性。由于教師勞動的復雜性和特殊性，要求教師評價既要有定性指標，又要有適當的量化體系。具體說來，在確定評價標準時，對于很難用簡單數量來表示的因素，如奉獻精神、思想觀念等應使用定性的語言描述分析，而且要使用操作性語言來表述，并盡量避免語言的隨意性和模糊性，力求使每項指標都具備較大的區分度。由于定性分析具有不夠明確、缺少可比性的缺點，對于容易進行數量化處理的教師行為，如工作量、出勤量、批改作業量等應盡量以數據形式做出評價，以便于對評價結果進行數量比較。但必須注意到，定量評價的適用范圍較窄，定性評價應居于主導地位，只有將定性評價與定量評價恰當地結合起來，制定的評價標準才能增強評價的客觀性和準確性，增強評價的可測性與可操作性。
（三）強調“自我評價”為主體的多元化評價方法
素質教育尊重人的主體性，強調個人的素質的主動發展。素質教育觀下的教師評價亦應突出被評價者的主體地位。反映在評價實踐中，教師應該既是評價的客體，更是評價的主體。因此，教師評價應該強調以“自我評價”為主體的多元化的評價方法。
所謂自我評價，是指教師按照一定的評價目的和評價標準，對自身工作進行價值判斷的活動。通過自我評價，評價對象由被動接受評價變為主動參評，這有利于發揮其主體作用，形成自律機制和激勵機制。因此，中小學校應將教師的自我評價作為其自我認識、自我改進、自我管理、自我完善的重要環節和手段。積極采取自我評價，一方面能增強教師的自我激勵作用；另一方面，也能大大提高評價的民主性，增進評價內容的客觀真實性。絕大多數教師會因為受到尊重和信任而客觀、公正地評價和分析自己的工作。當然，自我評價難免有時也會出現自我夸大的現象，因而有必要和“他評”結合起來綜合分析。進行“他評”應注意以下幾個問題：
1.評價者要堅持正確的價值取向。即評價者要堅持綜合性評價原則，把教師評價作為一個整體，在各項指標逐項評價的基礎上進行綜合評價，徹底摒棄“惟教學能力和教學成績是取”的價值觀念。
2.評價者要有較高的專業素質。教師評價是一項專業性很強的復雜工作，要求評價者不但要懂得本門學科的知識，而且還要懂得教育學、心理學以及評價學方面的知識，并且還要有豐富的實踐經驗[1](P27)。這樣，才能最大限度地消除由于主觀因素造成的評價誤差。
3.評價者要有客觀、公正、實事求是的態度和立場。評價過程是否客觀、公正，直接關系著評價結果的正確性。這就要求評價者對被評價對象進行價值判斷時，要核實情況，盡可能多地收集第一手信息資料，切忌主觀臆斷。必須堅持公正的立場，不徇私情，不帶偏見，對每位被評價教師都要做到一視同仁。
建立科學的教師評價機制，發揮評價的導向、激勵、調控和改進功能，是實施素質教育的有效手段和重要保證。只有突破“應試教育”觀念的羈絆，對傳統的教師評價模式進行徹底的反思和改革，才能真正發揮素質教育下教師評價應有的作用。
【參考文獻】
[1] 肖遠軍.學校人員評價[M].沈陽：遼寧人民出版社，1999.
小學教師德能勤績總結范文4
績效分配實施細則一班主任工作績效考核細則
(每期考核、滿分400分)
根據遂船府辦發[20xx]1號及遂船教發[20xx]1號文件精神，結合我校實際，特制定本細則。
(一)班隊常規工作(100分)
1、班務、會議記錄(班主任工作手冊)：按照學校召開的班主任工作會次數為準，每少一次扣1分;每期不少于4次班干部會議記錄(每月1次)，每少1次扣1分;
2、班隊計劃、總結、活動方案等：按時上交，缺一項扣2分;
3、家校聯系：每學期至少召開兩次家長座談會，有會議程序及內容安排，每少一次扣2分;每期家訪的學生人數不少于20人或班級人數的1/3(以算法多的為準，如72人的班24人、33人的班20人)，通信聯系等方式訪問達到100%少1次扣1分。重點關注弱勢群體學生，如問題生、后進生、留守生、貧困生、病殘生、單親學生等。
4、一簿兩冊：包括學籍簿、點名冊、學生評價手冊。要求按時完善并上交，缺一項扣2分;每期末在學生素質評價手冊與學生、家長見面前交給學校檢查，對不合格者酌情扣110分;
5、學生成長記錄袋：建立全班每名學生的成長記錄袋，及時裝入新的內容，期末由學校抽查，酌情評分。
6、班隊會：班隊會每周開展一次，平時檢查中有一次未開展，扣2分;活動記錄少一次扣1分(遇特殊情況不能開展，須事先請示行政值周);
7、環境管理：黑板報、活動園地未按要求及時完成，每次扣3分;重大檢查時，教室內外雜亂無章(清潔差、桌椅雜亂、張貼不規范等)，扣1
8、安全管理：凡是未盡到作為一個班主任應盡的安全管理責任，酌情扣除110分，造成重大安全事故者，實行一票否決，扣除50分。
班主任應盡的安全管理責任包括：每天及時掌握學生出勤情況，對遲到、缺席、曠課、逃課的要及時與家長取得聯系，摸清情況;經常對學生進行安全教育，提高自救自護能力;經常排查教室設施、學生行為、身體狀況、攜帶物品等安全隱患，并認真記錄、及時上報;負責流行病防控，杜絕在班級大面積傳染;負責組織好路隊放學，帶領學生升旗、做操、集會、大掃除、外出活動等;及時、如實、認真填寫安全健康日志等;
9、收費工作：如收費開據過程中，因工作疏忽造成錯誤，酌情扣15分，并立即整改;如私自亂收費，實行一票否決，扣除50分。
10、公物管理：根據本班公物的保管情況進行酌情評分，凡有人為損壞或丟失，酌情扣除2～10分。
績效分配實施細則二班主任工作績效分配方案
根據遂船府辦發[20xx]1號及遂船教發[20xx]1號文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
1、實施范圍和時間
從20xx年1月1日起，在曉蘭希望小學從事班務工作的正式教職工中執行班主任績效工資，包括班主任和聯系人。
2、班主任績效工資的總量
曉蘭希望小學全體教職工獎勵性績效工資總量的15%;
3、班主任績效工資的分配
(1)班主任：本人班主任績效考核得分全部績效考核總分班主任績效工資總量
(2)聯系人：本人爭創先進班級得分全部績效考核總分班主任績效工資總量
4、特別說明
因20xx年是第一年并且在年底才執行績效工資考核辦法，按如下方法執行班主任績效工資：
首先將全年班主任績效工資總量一分為二，上下兩期各占一半。
上期的按原方案計分：班主任滿分為270分，包括公物50分、鞏固率50分、班隊工作考核170分;聯系是滿分為30分，按爭創先進班的等級評分。然后按以上第3項的分配公式計算各自津貼。
下期按新的考核細則、分配方案執行。
曉蘭希望小學教師專業成果評分細則
1、教學技能(指賽課、教學基本功、綜合素質等比賽獲獎)
一等獎：全國級120分，省級60分，市級30分、區級15分、校級8分;
二等獎：全國級80分，省級40分，市級20分、區級10分、校級5分;
三等獎：全國級40分，省級20分，市級10分、區級5分;
2、論文經驗
(1)凡在教育主管部門組織的比賽(或主辦的刊物)中，論文獲獎或發表均按以下標準計分：(其中均算該級別的一等獎)
一等獎：全國級35分，省級20分，市級12分、區級6分;
二等獎：全國級 25分，省級15分，市級 8 分、區級4分;
三等獎：全國級 15分，省級10分，市級5分、區級2分;
(2)各類關于學校的信息報道被刊載(以作者姓名為依據)，按以下標準計分：
局、區級3分，市級6分，省級10分，國家15分。
3、榮譽稱號(憑證書原件)
(1)個人榮譽稱號 指先進個人、骨干教師、優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任職稱優秀級等。
(2)獎勵辦法： 全國級30分，省級20分，市級15分、區(縣)級10分、局級6分、校級3分
(3)個人單項獎(指在某次活動中獲得的榮譽，如優秀教案、優秀師德論文等)按以上獎勵辦法的一半計算。
4、交流展示
(1)由學校或主管部門安排，教師承擔校級及以上教研課、觀摩課、示范課等，展示課堂教學水平，但未評等級(或未發證書)的，每次教學技能的一等獎加分，即校級5分、區級10分、市級20分、省級30分、國家級50分。
(2)由本人獨立備課、撰稿并擔任某專題的培訓、交流的(必須是上臺發言)，每次均教學技能的一等獎加分
(3)在學校迎接檢查、驗收工作中，被挑選來參加測試、座談且表現良好、為校爭光的，根據重要性和難易度，每人次加25分。
(說明：專業素養的所有項目的級別均以上級行政主管部門組織或主辦為準，即船山區、遂寧市、四川省、中國等各級教育局(部)及教科所，其余部門的分別按降一級計分。)
5、輔導學生
(1)由學校安排教師輔導并帶隊參加上級主管部門的比賽(訓練輔導不再算加班費)。
A、以團體排名次時：以本次比賽同類學校(如城區學校)參賽隊伍的支數為依據，排名居中(雙數時以靠前一名為中)時，給輔導教師加30分;每上升一名加5分，每下降一名減5分;不管參賽隊伍支數多少，凡排名第一均給輔導教師加60分。
B、以團體給等級獎：一等獎50分，二等獎30分，三等獎10分。(如清楚排名的具體情況的，按A項操作)
C、未以團體排名，只有學生個人獎時：區級每人2分，市級及以上級別每人5分;一次比賽的個人獲獎累計最高不超過50分。
D、在一次參賽活動中，既有團體、也有學生個人獲獎時，就高不就低，不重復記分。
(2)經常學校同意，教師輔導學生在非主管部門參賽獲獎、發表作文的，以輔導教師的獲獎證書(或刊物注明)和學生的證書(或發表刊物)為依據，為校爭得團體獎者，獎輔導教師20分;如只有學生個人獲獎或發表，每人加2分，一次活動最多不超過20分。
績效分配實施細則三為推進績效工資制度順利實施，科學有效地實施績效考核，更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性和約束性，根據《東至縣義務教育階段學校教師績效工資(獎勵性部分)考核分配實施辦法》及相關文件精神，結合我校實際，特制定東流鎮中心學校教師績效工資考核分配實施細則。
一、指導思想
以績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，激勵廣大教職工教書育人、愛崗敬業、扎實工作、提高質量、開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全校教育事業持續健康快速發展。
二、考核分配原則
1、堅持不勞不得、多勞多得、優績優酬的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結果作為分配的主要依據。
2、堅持公正、公平、公開的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持科學合理原則?？冃Э己斯べY分配方案要力求科學合理。
三、實施對象
全校正式在編在崗教師績效工資分配細則績效工資分配細則。
四、績效考核內容及量化計分辦法
考核共計100分，內容及權重為考勤(10%)、工作量(30%)、教育教學過程(40%)、教育教學業績(20%)。
1.考勤。主要考核教職工出勤情況。病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠工1天扣5分，簽到、簽退缺一次扣0.1分，婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。原則上每學期病假2天以內，簽到、簽退缺5次以內可不扣分?？己艘罁閷W校(單位)考勤記載。
2.工作量。量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量權重分即為教職工工作量得分。計算公式為：
教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和教職工總數
教職工工作量得分=教職工周實際工作量教職工周人均工作量30分
各學校(單位)要合理安排教職工的工作量，各崗位工作量的核定可參照《全縣中小學教師標準工作量核定的指導意見(試行)》。
3.教育教學過程。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心
績效工資分配細則默認。專任教師重在考核備、上、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核制定相應的細則。
根據《東流鎮中心學校教師履行崗位職責情況考核標準》，我校的教育教學過程考核分教學常規和教研活動按3:1的比例計算，即教學常規30分、教研活動10分。20xx年考核分按中心學校兩次考核結果按比例計算。具體計算方法為：
教學常規得分=學期教學常規考核分/4030
教研活動得分=學期教研活動考核分/3010
對于男年滿55周歲、女年滿50周歲教師的教研考核分，中心學校將依據其對學校教研活動的參與情況酌情賦分。
4.教育教學業績。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。專任教師兼有其它工作的，要根據兼職情況將本項考核分值按照一定比例分解為教學分與兼職分，分項考核計算本項得分。非專任教師的教育教學實績考核,由學校(單位)依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化為分數。幼兒園教師教育教學實績根據幼兒教育的特點，從安全管理、活動成果、學額鞏固三個方面考核，其中活動成果展示為10分、安全管理和學額鞏固10分。
專任教師的教學業績考核分依據中心學校教學質量考核結果按比例賦分績效工資分配細則績效工資分配細則?？紤]少數學校教師接課的矛盾，對接別的教師課程的教師考試成績達不到全鎮均分，可按進步值賦分，凡通過一個學期教學比上學期進步2位的可視為達到全鎮均分參加考核。極少數接班的教師盡管進步值沒有上升，但其所教學科與全鎮均分的距離值明顯縮小，計算考核分時可上升一個檔次。
非教學人員的教學業績考核為：中心學校根據各個不同崗位的工作性質及完成工作目標情況賦10分;校長辦公會議組成人員對非教學人員從德、能、勤、績、廉五個方面進行測評，滿分10分。
5.在師德師風方面，違反《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《池州市中小學教師十不準》、《東至縣中小學教師隊伍建設與管理暫行辦法》及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除。凡受到通報批評、警告、記過、記大過及記大過等次以上處分的，分別扣除當年績效考核得分的20%、30%、80%、100%。
6、有下列情形之一的，可享受本學校績效工資的平均值(扣除班主任津貼后的平均值)：
(1)在中心學校擔任督導員以及專職總支書記、副書記、專職工會主席;離退休不遠由組織安排休息的。
(2)掛職、抽調中心工作的。
7、男教師年滿58周歲、女教師年滿53周歲，由組織安排休息的，享受績效工資人均值的80%
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由組織安排休息的教師不允許到私立學校任教，否則按規定扣除本人的所有工資及津補貼績效工資分配細則默認。
8、有下列情形之一的，不參與本校獎勵性績效工資分配：
(1)一學期累計曠工達5個工作日及以上的、病事假累計超過2個月的;
小學教師德能勤績總結范文5
作為新教師，做好自我鑒定是對自己負責的表現，對自己的過往工作有一個回顧和了解很有必要。下面是小編為大家整理的新教師自我鑒定總結模板5篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
新教師自我鑒定總結模板1
20__年_月我畢業分配到_縣中學工作。作為一位剛剛走上崗位的青年教師，我深知自己有很多不足和缺陷。因此，從一開始我就端正態度，不斷努力，銳意進取?，F將一年多來的學習工作鑒定以下：
在工作上，我酷愛自己的本職工作，也為之付出大量的血汗和汗水。由于我始終相信，只要辛苦耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是腳踏實地、認認真真地往對待。一直以來我刻苦研究教材，虛心向經驗豐富的老教師請教，常常和同仁交換，努力夯實自己的教學基本功;積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實進步本身的文化修養和知識底蘊。工夫不負有心人，我所任教的兩個班級(高二10、16班)，一文一理，固然都是普通班，基礎較差，但通過我和學生的共同努力，每學期期中、期末兩次考試成績都位于同類班級的前列。我的努力和成績得到了校領導和眾多師生的一致好評。
在生活上，我尊敬領導，團結同仁，愛惜學生，能夠盡自己的氣力幫助他人。在年級組辦公室，能主動為他人服務。因此，我具有良好的人際關系。固然我獲得了一些成績，但我身上還存在很多不足的地方，對教育教學管理方面，還缺少科學系統地學習，工作的創新還不夠。我今后要好好鑒戒他人的經驗，向他人學習。
再有，個人的教學業務水平還不夠高，教學研究還欠深進，特別對新課程的理解與實踐還是比較浮淺的，教育科研能力不強。
這些，都需要我今后好好地往努力，更?？唇M織繼續給我支持與幫助，使我各方面能盡快地向高一層次邁進。
新教師自我鑒定總結模板2
作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師?，F在本人對這一學期師德方面的表現進行自我鑒定：
1、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。作為一個教師，我能忠誠于黨與人民的教育視野，做到為人師表。
2、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，并與家長相互探究如何使學生發展的方法、措施。在教育教學過程中，利用思想政治學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、做一個理念新的教師，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。
回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!
新教師自我鑒定總結模板3
在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好學校交給我的任務，我想，就從以下幾個方面來作一下自我鑒定。
一、思想認識方面
在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表;在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，時時以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己;我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作方面
每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流，自主探究，勇于創新等能力。另外，在搞好教學工作的同時，我還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、科研方面
我和同事經?；ハ鄬W習，探討一些在教育教學中所遇到的困惑和解決的策略。我從不輕易放棄任何一次外出學習的機會，把握每次的報告講座機會，空余時間便見縫插針地翻閱一些教育教學雜志，這使我的教育教學能力得到了較大的提高。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
新教師自我鑒定總結模板4
不知不覺一年的時間就這樣過去了，在這一年里，我在校領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。
在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上。通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。在專業知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
在工作態度和勤奮敬業方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。
在過去一年的工作，雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻。
新教師自我鑒定總結模板5
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作?，F在又到年末，現對一年來的工作進行自我鑒定。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來我一直在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。
首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
小學教師德能勤績總結范文6
一、指導思想
今年我鎮教育工作的總體要求是：以黨的十和十八屆四中、五中、六中全會精神為指針，圍繞縣局重點工作和全縣教育發展目標，結合我鎮 實際，以提高質量為核心，以隊伍建設為基礎，以管理機制為保障，以改革創新為動力，堅持育人為本，尊重教育規律，推進素質教育，凝心聚力謀發展，夯實基礎創名校，不斷鞏固我鎮在全縣的領先地位，力爭把茅市教育打造成衡南縣一流教育強鎮。
二、工作目標
1、聚精會神抓教學，全方位提高教育質量。
⑴初中教育質量均衡發展
2018年初三中考仍穩住全縣前列，各初中省市示范性高中上線人數必須完成如下任務（暫定）：
學校
初一
定案人數
2017年上學期
前300名人數
任務數
衡南六中
249
122
90
茅市初中
194
138
85
斗山初中
61
40
25
合 計
504
300
200
②初二生地成績170分（百分制）以上人數各校任務：
學 校
初一定案人數
170分以上
衡南六中
249
81
茅市初中
207
68
斗山初中
64
21
合 計
520
170
縣職專招生各校一定要完成任務。
③其它各年級各科要努力提高合格率，設法提高優秀率，兩率最低的班級不能低于第一名的二分之一。
⑵大力提高小學教育質量
①小六會考：從近五年全縣小六會考成績來看，我鎮小六會考語文、數學、英語三科成績不容樂觀，差不多與全縣平均水平持平，數學成績有時還落后于全縣平均水平，這些成績令人擔憂，所以提高小學教育質量勢在必行。鎮中心學校要求各小學對小六的科任教師把好關，不能信任的教師要及時進行調整，并制訂行之有效的獎懲制度，采用激勵機制，大力提高小六教育質量。對于小六教學工作失職且會考成績特別低劣者，造成鄉鎮排名靠后，中心學校將對其采取行政措施進行處分。中心學校對小六教學情況進行跟蹤調查，發現問題及時解決。
②小學各年級要重在培養學生學習興趣、學習習慣，重在提高學生的合格率、優秀率，降低學生的低分率，努力促進校與校，班與班，學科與學科之間的平衡發展。各校還應開展各種競賽活動，辦成有特色的學校。
⑶規范幼兒教育，提高幼教水平。
一是要繼續推行一年級新生資格審查制度，各小學招收的一年級新生必須接受一年以上的學前教育；二是要加強幼兒教師培訓，提高幼兒教師的整體素質，逐步使幼兒教育規范化、市場化。
2、進一步加強師德建設，樹立茅市教育良好形象。
⑴領導率先示范，樹立良好的威信。
身為學校領導或管理人員，自己的一言一行都給老師留下深深的烙印。作為領導，必須做到三個要：期初要制定切實可行的行為道德規范，平時要以身作則，為人師表，在工作上要不怕得罪人，不怕揭蓋子，不怕上交矛盾，不怕推卸責任，敢于抓難的，敢于碰硬的，敢治散的，以鐵的手腕抓好學校師德師風建設。
⑵教師愛崗敬業，遵守多項規章制度。
經濟在發展，教師的眼光在變化。身為人類靈魂的工程師，不受利益之驅使，不以得失論英雄，愛生如子，正確對待成績差的學生，在社會起到模范帶頭作用。
⑶啟動名師名生工程，為創名校創造條件。
提高教育質量，擴大學校的知名度，教育不能只講精英，但不能不要精英，精英的價值在任何時代都不可否認。所以應啟動名師名生工程，讓精英人才脫穎而出。做到如下三點：一是各校成立課改領導小組，出臺新課題，起到—石激起千層浪的作用；二是倡導教師撰寫教學論文，提升理論素質，提升全鎮教師整體業務素質；三是開展形式多樣的競賽活動，讓優秀的學生脫穎而出。
4、強化三種意識，形成和諧的校園氛圍。
⑴創新教育觀念
創新是一個民族的靈魂，創新是發展的動力。隨著新形勢的發展，學校領導在管理上應積極探討人本教育和制度管理的切合點。教師教學更應在教學方法、教學手段、教學過程上大膽創新，做到江山不老，面貌一新。
⑵以教書育人為宗旨，干好每一件事情。
全體教職工在工作中，要講究“實”字，干實事，做到勤勤懇懇、無私奉獻，不要只講照顧，要耐得住寂寞，有奉獻必有回報。
⑶建立學校、家庭、社會三級網絡，創設和諧的校園氛圍。
目前，教師走訪家長少了，教師和領導溝通少了，社會矛盾大了。要適應新形勢的發展，真正懂得教育是一種服務，老師和學生既是朋友，又是兄長，社會有權監督學校。所以深入融合家庭社會，理順各方面關系是目前教育的一種新課題。
5、加強師風建設，轉變工作作風
教育是形象工程，教育管理應該具有良好的思想道德修養和較強的業務素質。我鎮教師隊伍總體來說是好的，但也存在著一些問題。如教師作風不良，學風不濃，教風不嚴，考風不正。為提升正氣，克服不正之風，廣大教育管理工作者必須做到：堅持解放思想，實事求是，反對因循守舊，反對不思進取，反對軟弱渙散，反對享樂主義，以主人翁的態度做時代的弄浪兒。
6、抓好安全工作，創建平安校園。
本年度中心學校要繼續開展“平安校園年”活動，目的在于通過此項活動來杜絕各類安全事故的發生。各校要加大安全管理力度，建立各項防范措施和應急預案，保證本學年度安全事故發生率為零。
7、認真做好第三輪“兩項督導評估考核”迎省檢和義務教育均衡發展督導評估迎國檢這兩項工作。這兩項工作事關衡南縣教育的整體形象和衡南教育的發展大計，各校要按照軟件從嚴、硬件從實，指標就高不就低的要求，切實做好迎檢的各項準備工作，加大投入，完善學校各類設施，盡最大努力，確保這兩項迎檢工作順利通過，推動全鎮教育工作再上一個新臺階。對學校領導不重視、工作滯后、影響迎檢工作效果的，將依規從嚴追究責任。
8、繼續抓好勤工儉學、紀檢監察工作、工會工作和計劃生育工作。
9、加強財務管理，按照教育局要求，中心學校執行對義務教育經費進行管理。上級下撥的經費只能用于對教學業務、師訓、日常維修、水電交通、差旅等項開支，不能用作人頭經費平均發放。初中3000元以上，中心小學1000元以上，農村完小500元以上報呈中心學校同意，方可列支歸口，由中心學校統一記帳。
10、完善教育教學評價機制，細化管理，認真做好本學年度各項工作，確保年終目標管理考評得分穩居全縣前三名。
三、主要措施
㈠凝心聚力，團結協作，加強兩支隊伍建設。
1、加強領導班子建設，以過硬的素質，帶領教職員工團結奮進。
⑴校長以身示范，做廉潔自律的先行者。作為學校領導要想在學校產生很好的效應，就必須廉潔自律，大公無私。一切以學校的利益，一切以教師的利益為重，心中想著學校的發展，心中裝著教職工的困難，以領導的人格魅力、敬業精神和責任感，提高班子的凝聚力。
⑵堅持“憑實績用人”的原則，堅持建立公開、公正的用人機制，堅持“想干事的給機會，會干事的給崗位，干成事的給地位”的用人原則，做到能者上庸者下。
⑶認真學習，不斷拓寬知識領域。學校領導應加強現代化管理理論學習，借鑒外地的先進經驗，探索一條自身特色而又行之有效的管理模式，做學校發展的謀劃者和領路人。
2、加強教師隊伍建設，提升教師隊伍的整體素質。
我鎮教師隊伍從總體上來說是好的，是一支特別能戰斗的教師隊伍。但是存在的問題也日益制約全鎮教育事業的發展。因此，必須進一步加強教師隊伍建設。
⑴要狠殺教育系統內的不正之風。近年來，不正之風正在日益破壞茅市教育形象。主要有：①體罰或變相體罰學生；②工作時間從事第二職業；③亂辦班、亂收費、亂發資料；④公共場所聚眾賭博；⑤責任感不強，作風懶散，做一天和尚撞一天鐘。⑥期末監考、閱卷仍有不負責任的教師。本學年度中心學校將嚴厲打擊這些不正之風。
⑵加強骨干教師的培訓工作。現在學生擇師擇校的現象日益明顯，所以啟動我鎮名師工程勢在必行。各校都要制定培訓計劃，劃出專項資金，建立教師成長檔案，多組織教師外出學習，多組織教師教學比武，對于業績突出的教師，學校在評優評先要優先考慮，在任免干部時，要優先提拔，爭取在我鎮的青年教師之中多冒出一些復合型、研究型的教師。在本鎮內評選一批優秀教師，予以獎勵。
⑶強化師德師風建設，樹立全鎮師德標兵?！坝H其師，信其道。”學生怎樣才能“親其師”呢？靠的是崇高的師德風尚，所以各校都要進一步貫徹《關于加強中小學教師師德建設的若干意見》的精神，把師德建設放在教師隊伍建設的首要位置，建立教師師德檔案，繼續執行中心學校的師德匯報制度。
㈡鎖定目標，強化責任，提高管理水平，靠管理出成績，靠管理出效益。
1、創新管理模式，強化管理措施。中心學校仍將繼續對所有教師實行“一評兩考”制度（評價師德情況，考核教學過程，考核教學業績），并以考核結果作為工作調動、評先、評優的依據。按“一評兩考”的排名對小學教師繼續推行支教制度。各校在學年度初，也要不斷完善各層面制度，即教師聘任制度、教師酬勞制度、教師考勤制度、教育質量獎懲制度，以制度約束人，以制度激勵人。
2、鎖定目標，層層落實任務。一旦目標確定，工作落實到人，形成“人人有任務，個個有責任”。強化責任意識、危機意識，挖掘教師潛能，發揮主觀能動性。
3、強化教學管理，堅持質量立校毫不動搖。
⑴狠抓教學常規管理，規范教學行為。學校領導要深入課堂檢查教學過程和教學結果，中心學校每期不定時檢查兩次，對“備、講、批、輔、聽、寫、考”等環節全程監控。
⑵利用公開課、比武課、各科競賽活動提升教學質量。各學校要有計劃提出課改問題，并作出相應的解決辦法，在提升質量的同時，提高學校的品位。
⑶高度重視畢業班教學工作，強化對畢業班教學工作的指導、扶持力度。學校行政人員要分班、坐點管理，跟蹤監督，做到同步發展，共同提高。
⑷加強推進教育信息化，提高師生收集整理和應用的能力。教育信息化事關教育發展的重大戰略問題，是時代的需要，是素質教育的一種體現。有條件的學校，要開設信息技術課程，培養學生的綜合素質能力。
4、強化學校德育工作，讓德育教育健康發展。
德育工作是學校管理工作的靈魂，學校教育就是培養人的教育。以人為本，培養德才兼備的優秀人才是每個教育工作者義不容辭的責任
⑴加強養成教育，提高學生行為習慣。
各學校利用班隊活動、課間操、廣播站、國旗下的講話，對學生進行禮儀教育、感恩教育、誠信教育，培養學生高尚的道德情操和為人處世的行為規范。
⑵繼承傳統，創新建設賞心悅目的育人環境。
學校每年要拿出適量的經費，打造一些賞心悅目的、具有特色的文化窗口。如建設文化長廊、名人名言、宣傳櫥窗等手段營造健康文明的文化環境，讓學生感受文化氣息，領悟人文底蘊，起到“春雨潤無聲”的效果。
⑶按縣局德育目標管理方案對各校進行考核，并實行獎罰。
⑷每期不定時對各校進行衛生大檢查，并按方案實行獎罰。
5、保證秩序，服務育人，千方百計保證學生安全。
安全工作事關社會穩定，事關學生家庭幸福，事關教育是否和諧發展的大事。因此，我們必須統一思想認識，高度重視學校安全工作。必須做到：①各校都要成立安全工作領導小組，明確責任人，建立安全工作制度，與班主任簽訂安全工作責任書，加大安全工作管理力度；②繼續推行“安全日報告制度、放學路隊制度、危險路口執勤制度、課間巡視等制度，確保對學生進行全方位、無間隙的監控；③舉辦法制專題講座，讓學生知法、守法，確保校園無違法犯罪案件發生；④加強對學生進行交通、用電、防火、游戲等方面的安全常識、自救自護知識教育；⑤建立特殊學生跟蹤檔案，及時消除不安全因素；⑥建立食物購買登記制度，注明購買地點、數量及狀況，發現問題有據可查；⑦積極開展”平安校園年“活動，建立考核獎懲辦法。今后出現學生安全事故，相應責任人不僅要受到嚴肅紀侓處分，還要賠償經濟損失。
6、進一步加強行風建設，嚴格財務管理，認真落實免除義務教育階段學雜費政策，堅決杜絕各種變相收費行為。開源節支，嚴禁鋪張浪費、負債發錢。努力爭創“節約型“學校。
茅市鎮中心學校
2017年8月30日
茅市鎮教育系統2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
一
8.27
—9.2
1. 教職工到校到崗
2. 組織學生入學
（全縣中小學8月30-31日報到，9月1日正式上課）
3. 抓好入學教育
4. 分工分課（教職工崗位聘任）
5. 啟用新課表和新的作息時間表上課
6. 制訂（完善）各種計劃、各項制度
各校
各校
各校
各校
各校
各校
二
9.3
—9.9
1.9月15日前網上新生注冊
2.繼續做好控流保學工作
3.組織開學工作檢查
4.檢查學校兩項迎檢工作
5.啟動社會主義核心價值觀教育實踐活動
各校
各校
中心校、各校
中心校、各校
各校
三
9.10
—9.16
1. 慶祝第三十三個教師節
2. 組織實施《中小學日常行為規范》教育
3. 學校新生注冊及各校學籍異動處理
中心校、各校
中心校、各校
各校
四
9.17
—9.23
1.食品安全工作檢查
2.小學教學狀況調查
3.認真做好兩項迎檢準備工作
中心校
汎市小學
各校
五
9.24
—9.30
1.教學工作月查
2.青年教師亮相課（具體見通知）
3.各校開展“9.30”烈士紀念日紀念活動，開展“中秋節”傳統文化教育實踐活動（活動時間可根據實際調整）
各校
中心校
中心校
各校
茅市鎮教育系統2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
六
10.1
—10.7
國慶節放假：10月1日－8日放假
10月9日（周六）上班
各校
七
10.8
—10.14
1.中小學安全教育
2.進一步做好兩項迎檢準備工作
各校
各校
八
10.15
—10.21
1.青年教師亮相課
2.小學教學狀況調查
3.檢查小學畢業生升學情況
4.全縣幼兒園規范保育教育工作防止和糾正“小學化”現象專項督導
中心校
中心校、黃鞏完小
中心校
各校
各幼兒園
九
10.22
—10.28
1.檢查學校安全工作
2.青年教師亮相課
3.全縣中小學學籍管理工作會
中心校
中心校
中心校
十
10.29
—11.4
1.教學工作檢查
2.全縣中小學教學常規和德育常規工作檢查，幼兒園保育教育常規檢查
中心校 各校
各校（園）
十
一
11.5
—11.11
1.組織期中考試；
2.半期工作小結
3.全縣校園文化建設調研
各校
各校
各校
十
二
11.12
—11.18
1.未成年人思想道德建設經驗交流會暨優秀班主任表彰會
2.小學住校及生活情況調查
中心校
中心校
十
三
11.19
—11.25
1.青年教師亮相課
2.全縣學籍管理工作督查
中心校
中心校、各校
十
四
11.26
—12.2
1.教學工作月查；
2.各校根據養成教育和全市文明創建工作要求開展主題活動
各校
各校
茅市鎮教育系統2017年下學期周工作行事歷
周
次
起止
日期
主 要 工 作 安 排
責任單位
十
五
12.3
—12.9
1. 青年教師亮相課
中心校
十
六
12.10
—12.16
結合“12.13”死難者國家公祭日開展愛國主義實踐活動
各校
十七
12.17
—12.23
青年教師亮相課
中心校
十
八
12.24
—12.30
1.全縣中小學教育質量評價表彰
2.教學工作月查
中心校、各初中
各校
十九
12.31
—1.6
1.元旦放假12月30日－1月1日
2.期末工作檢查
各校
中心校
二
十
1.7
—1.13
1.迎接縣局教育目標管理考評
2.認真做好期末學生操行評價工作
各校
各校
二
十
一
1.14
—1.20
1. 認真做好期末復習工作
各校
二
十
二
1.21
—1.27
1.組織中小學期末考試、閱卷
2.期末工作總結評比
3.各種資料整理入檔
4.全縣義務教育階段學校元月27日（農歷12月11日）放寒假，下學期2月26日（農歷正月11日）報到，2月27日（正月12日）正式上課
中心校
各校
各校
各校
