前言：中文期刊網精心挑選了關于教師節的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于教師節的名言范文1
【關鍵詞】 LED燈具 節能 環保 經濟可行 社會效益
通過實驗有2點重要發現：（1）在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈可減少用電消耗61%；（2）使用LED燈管不僅可以在較短時間內收回采購成本，而且收回成本的時間周期遠遠低于其使用壽命。因此，將普通燈管更換為LED燈管，對于學校、辦公、以及家庭等照明場所不僅經濟可行，而且具有廣泛的社會效益。
1 實驗的目的
人類的照明工具一直在發展，從古代的蠟燭、油燈，到愛迪生發明的白熾燈，再到后來廣泛使用的熒光燈。現在，人類又發明出了LED照明。相比傳統的熒光燈，LED照明有著許多優點。
第一，節能環保。LED燈具光效高，能夠節約大量的電，可以減少發電廠二氧化碳等x氣體的排放。
第二，安全健康。LED燈不會發出紫外線，對人體無害；采用直流驅動，消除了傳統燈具的頻閃現象，色溫低，顯色指數高，可以更好的保護視力。另外，LED燈管不含鉛、汞等有害物質，不小心打破了不會造成重金屬有毒物質的擴散。
第三，使用壽命長。一盞LED燈的額定壽命一般是幾萬小時，甚至達到十萬小時以上，而普通熒光燈則在一萬小時以下。
雖然LED照明有如此多的優點，但是人們對這些優點缺乏直觀的感受，加上LED燈比普通熒光燈售價要高，因此在實際生活中，人們對于使用LED燈具，一直存在著疑問和遲疑。
因此，我們組織了本次實驗，對LED照明的節能環保效果和經濟性進行測算檢驗，即驗證：
（1）在教室使用中，LED燈具的節能環保效果是否顯著。
（2）在教室使用中，LED照明所節省的電費在多長時間內能夠回收購買LED燈管的成本。
通過本次實驗，我們希望推動學校管理人員做出決策，將教室現在使用的熒光燈管逐步更換為LED燈管。
2 實驗的方法、場地與器材
2.1 實驗方法
選擇兩間用燈時間基本相同的教室，其中一間教室繼續使用現有的熒光燈管，另一件教室將熒光燈管替換為LED燈管，并確保兩間教室課桌的照度大致相同。使用電度表分別測量出兩個教室一段時期內的用電量，從而進行計算、對比和分析。
2.2 教室的選擇
實驗小組選擇了深圳市耀華實驗學校（以下簡稱“耀華學校”）的A412與A512兩間教室，A412保留原有的熒光燈管，A512則使用LED燈管。選用這兩間教室的原因為：
（1）兩間教室在同一個學部，學生的作息時間基本相同，因此兩個教室的用燈習慣和用燈時長基本相同。
（2）兩間教室都有9個燈座，共計18個燈管。燈座和課桌的數量、擺放方式相同，因而燈管的照度便于比較。
（3）兩間教室學生的作息時間與全校其他學生的作息時間相同。因此試驗的結論具有普遍性。
（4）兩間教室相隔距離較短，方便采集數據。
（5）兩間教室的學生和老師愿意配合此次試驗。
2.3 實驗器材
2.3.1 LED燈管
為A512教室選擇LED燈管的原則是使兩間教室的課桌照度基本相同。實驗小組為了找到與A412教室照度基本相同的LED燈管，做了以下準備工作。
①通過對A412教室熒光燈的觀察，得知此教室使用的燈為雷氏36w熒光燈。
②單燈對照：實驗小組在夜晚到A412教室，點亮一盞熒光燈管，在此燈管的正下方的課桌上測量照度。再將三種不同功率的T8 LED燈管（型號分別為KK-T8-4FW-12、KK-T8-4FW-15、KK-T8-4FW-18）分別安裝在實驗燈座上并點亮。通過在燈管正下方的課桌上測量照度，得知型號為KK-T8-4FW-15的燈管的照度最接近原有的熒光燈管。
③多燈對照：將A512教室的熒光燈全部替換為KK-T8-4FW-15 LED燈管。在同一時間，多名實驗者測量了開著燈的A512和A412教室的多個課桌的照度，結果顯示A412教室各課桌的平均照度為282Lx，A512教室各課桌的平均照度為313Lx，兩間教室照度誤差在10%以內，可以認為基本一致（而且A512的LED燈照度更高）。
最終，實驗選擇了KK-T8-4FW-15LED燈管作為本次實驗中與普通熒光燈管進行對比的照明工具，一共18根。
2.3.2 其他器材
電度表2個：用來測量兩種燈管的電量消耗，是實驗數據的讀取來源。
照度儀1個：在選擇LED燈管時，用來與普通熒光燈的照度進行對比，是實驗的輔助儀器。
3 實驗的組織與實施
3.1 實驗器材的來源與安裝
（1）LED燈管：從上海綠色照明公司購買，型號KK-T8-4FW-15，價格60元/根，18根燈管共計花費1080元。
（2）電度表：在淘寶網上購買，型號ZJ120-001，2個電度表共計花費130元。
（3）照度儀：在淘寶網上購買，型號AS823，花費253元。
（4）以上物品共計1463元，所需費用由耀華環保協會募集。
（5）在學校電工的指導下，實驗小組對燈具和電度表進行了安裝調試。
3.2 實驗數據的采集方法
（1）數據采集期間：實驗小組選擇了一個完整的學期（從2013年9月2日到2014年1月24日）作為數據采集期間，共計21周，扣除周末及節假日后正常學習日為101天。
（2）數據采集頻率：每月采集一次，時間為每月最后一天下午下課后，17：30前后。
3.3 實驗人員安排
（1）分為兩個采集小組，兩個小組輪流采集數據。
（2）每個小組有兩個同學，一個負責采集數據，另一個核實數據。
4 實驗數據與計算結果
4.1 實驗采集數據（見表1）
4.2 數據計算與結果
4.2.1 節能效果檢驗
在實驗期間內，使用普通熒光燈的A412教室（以下簡稱“普通教室”）共計用電654.5度。
普通教室平均每個正常學習日的照明用電量為q1，則：
q1=654.5度÷101天=6.48度/天
全年正常學習日為188天。
普通教室每年照明用電總量為Q1，則：
Q1=6.48度/天×188天=1218.2度
而使用LED燈管的A512教室（以下簡稱“LED教室”）在實驗期間內共計用電254.5度。
LED教室平均每個正常學習日的照明用電量為q2，則：
q2=254.5度÷101天=2.52度/天
LED教室每年照明用電總量為Q2，則：
Q2=2.52度/天×188天=473.8度
因此，一間LED教室每年節省的用電量為
Q=Q1-Q2=1218.2-473.8=744.4度
省電幅度=Q/Q2=61%（見圖1）
4.2.2 降低碳排放效果測算
根據中國生命周期基礎數據庫CLCD，生產1度電需要約400克標準煤，產生CO2排放960克左右（各種電力混合后的平均值）。由此可以得出，一間LED教室每年省電相當于減少CO2排放=Q×960=715千克。
4.2.3 經濟性測算
按深圳市現行居民用電收費標準0.68元/度，在此實驗中，一間LED教室每年節省的電費為：F=Q×0.68元/度=506.19元
而用于更換的LED燈管采購開支為1080元，則節省的電費用于收回LED燈成本的時間為：
L=1080/F=2.13年
即需要兩年時間（或四個學期）稍多一點時間，使用LED燈管所節省的電費就可以收回其采購成本。
4.3 延伸計算
4.3.1 全校推廣
耀華學校是一所全日制學校，位于深圳市福田區，現有小學、初中、高中三個辦學層次，共67個教學班，在校學生1758人，任課教師164人。學校共有67個如A512大小的標準教室，如果全部更換為LED燈具，則每年可。
節約照明用電量：4.99萬度；
減少CO2排放：4.79萬千克；
節約電費：3.39萬元。
4.3.2 全國推廣
根據統計數據，目前全國共有各類教室約340萬間，如果全部更換為LED燈具，則全國教室每年可節約照明用電量約：24億度（相當于一個大型火電站一年發電量）；
減少標準煤消耗約：100萬噸；
減少CO2排放約：230萬噸；
節約電費約：16億元。
5 實驗結論與建議
5.1 實驗結論
（1）通過實驗數據的計算，我們認為在滿足同樣照明效果的要求下，使用LED燈管比普通熒光燈有顯著的節能作用（減少用電消耗61%），從而有利于環境的保護。
（2）通過LED燈管的經濟性測算，我們得知：使用LED燈管兩年以上，節約的電費即可以收回燈管的采購成本，這個時間遠遠低于其使用壽命。而且，更換燈管簡便易行，不需要其他投入和輔助設施。因此，更換LED燈管，對于學校，以及辦公、家庭等照明場所都是經濟可行的。
5.2 我們的建議
（1）實驗小組首先向耀華學校建議，在將來教室的更新改造中，優先考慮更換LED燈管，這不僅可以節能環保，還可以有效降低學校運轉成本，也可以通過使用節能設施向全校同學宣傳節能環保的理念，是一件兼具節能環保、經濟性和教育意義的工作。
（2）我們向全國的學校建議，考慮將教室照明盡早更換為LED燈管。同時，我們向全社會倡議，希望每個人、每個單位都能對節能環保投入更大的關注和熱情。我們希望通過大家共同的努力，讓水更清、天更藍，讓我們的地球家園變得更美好！
附：部分實驗照片
（1）兩間用作實驗對比的教室（圖2為A412教室，圖3為A512教室）。兩間教室燈座和課桌的數量、擺放方式相同。
關于教師節的名言范文2
是我的學生給了我答案。從2007年至今連續四年的教師節里，我都會收到一份很特殊的教師節賀卡，特殊在它的簽名是“永遠的12班”，后面附著五十多個名字。關于賀卡要從2005年說起。
2005年，初入教壇不久的我擔任初一（12）班的班主任，很快我就發現班級散漫，沒有凝聚力，學習目標不明確。連著兩次大考，班級的平均分都名列15個班級倒數第三名。許多老班主任都說：當班主任運氣很重要。無疑，我的運氣是不好的。倔強的性格不允許我放棄，我在思考我可以做些什么。我回想起，大學時代由于強調個性導致一盤散沙的班級，往往在軍訓后格外團結，我就試著將與軍訓相類似的集體活動引入班集體管理。我把每周五下午最后一節的自習課規定為12班的活動課，我借了學校禮堂，每個同學輪流上臺朗誦一首小詩，后來發展為每個小組8個人編演話劇；天氣好，陣地就轉移到操場，按小組、大組或男女生對擂開展各種活動。剛開始我絞盡腦汁想項目、想規則，到后來，原來扭扭??的同學們越來越主動，設計項目和規則越來越有水平。這個活動我整整堅持了兩年，直到初二下學期結束后我回家休產假。結果如何呢？每周少了一節自習課的同學們是不是成績更糟了呢？不，我們12班成了全年段同學們最羨慕的班級，整個班級團結得像一個人；我再給他們設定恰當的目標和規范，學習有動力了，先進的幫后進的；搗蛋違紀的行為通過同學們內部自我約束提醒，幾乎沒有了。我相信學生的潛力，沒有放棄，而且選擇了一個很好的方法――集體活動。正是教師的堅持，集體活動的形式成就了一個班級，成就了一群孩子的成長，成就了我――一個自尊的人民教師。
要知道初三畢業后，五十多個同學分布在莆田市不同的高中，要搜集到全班同學的簽名那是多么不容易，是出于對老師多大的敬意啊！今年是12班同學鏖戰高考的一年，春節時我們小聚了一次，有同學說：“老師，我六年的中學生涯，我只記住了你，記住你挺著大肚子在操場組織我們玩，只記住我們12班的團結?！碑敃r我的眼淚就下來了，學生的這番話雖然有主觀片面的地方，可那真摯情感令我感動得熱淚盈眶。教師的價值在哪里？就在學生成長的歲月里！這樣一份百年育人的事業，怎不令人備感自豪？我為我是一名教師而自尊！
自信，是一種人生態度；作為一名教師，自信更是一份責任，因為教師不僅傳授給學生知識，更以其自身的品格潛移默化地影響著每一個學生。然而，自信從何而來呢？老師要在面對學生時體現出強大的自信，就必須有效地把握學生的心理特征，充分掌握本專業的知識。回想初入教壇的2003年，我以十二分的熱情投入到工作中去，卻碰到了一個沉重的打擊：記得在一節課上，有一個男同學不停地在下面說話，我用眼神暗示了好幾次也沒用，我忍受不了，就把那個學生叫起來，語言尖刻地說：“你這么愛說話，我把講臺讓給你，讓你說個夠怎么樣？”沒想到這個學生臉漲得通紅，然后把課桌一拍，轉身走出教室去了操場，全班哄的一下亂了！有人還趁亂起哄：好有個性啊，好酷??！當時我的臉火辣辣的，挫敗感幾乎摧毀了我的信心。下課后，我在反思，為什么我精心備的課學生不愛聽？在當時的情況下我是不是可以換一種方式處理？為什么我沒能控制住課堂的混亂？我在課堂危機處理是不是可以做得更好？
我憋著一口氣：我不能輕易認輸，我一定要征服這群學生！從這件事情開始，在教學中，我注意既要保證學科知識的科學性，同時，針對歷史學科涉略面廣、知識寵雜的特點，在備課之余廣泛閱讀各種書籍，還經常向學生借書看，了解他們的流行文化，把自己變成一個雜家。這樣在上課時，我聯系學生學習、生活的實際，旁征博引，吸引他們的注意力，教學效果越來越好。同時，為了更好地把握學生的心理特征，增強德育工作的有效性，我到網絡上搜集各種材料、案例，更是靜下心來將大學時代學習的公共教育學教程、教育心理學認真溫習一遍。這一追根溯源的理論學習，使我對問題的看法沒有簡單地停留在網絡上層出不窮的新名詞上，而是找到問題本質之所在。我在實踐中也不斷加深對理論的理解和運用。那個拍案而起的學生后來成了我的歷史科代表，和我結下了深厚的師生情誼。正是源于平時的積累，我更從容地面對學生，面對這次技能大賽的挑戰，在最后一輪的綜合賽中，我筆試部分有關知識面和教育學理論的成績優勝于其他選手，這不是臨陣磨槍的結果，是平時積累的功效?！白孕湃松倌?，會擊江水三千里。”我希望我的學生不僅學到我傳授的知識和方法，更要學會如何通過努力，自信面對人生。
“天行健，君子以自強不息。”當我們面對困境時，要有不等不靠、求諸于己的自尊，要有通過努力戰勝困難的自信，才能不斷走向勝利。一個自強的人，才是一個真正自尊自信的人。新時代女教師，她的精神風貌中最突出的特質應該就是自強！
女性成為教師，固然有其天生的優勢，如口齒清晰，語言流利，考慮問題細致周到等，但要有所建樹，更應關注如何保持教學、教研持續發展的后勁，成為學者型教師。在這條走向成功的必經之路上，女教師注定要付出更多。
在學校，我們是能頂半邊天的職業女性，回到家里，女性細膩的情感和天然的母性決定了我們對孩子的無限關愛和對溫馨家庭的眷戀。面對事業，我們兢兢業業，不能松懈；面對家庭、孩子天真可愛的笑臉，我們不忍也不愿放松為人母的職責。有人形容詩歌是戴著鐐銬的舞蹈，我想戴著鐐銬起舞不正是對我們職業女性走在自強之路上最生動的詮釋嗎？正因為肩上的擔子沉重，我們的人生才會如詩如歌般精彩和值得期待。我是幸運的，我的家人理解支持我。我自己也努力平衡工作與家庭的關系：工作中我全心投入，按計劃有步驟地進行教學與教研能力的提升；節假日里，操持家務、與孩子的親子互動也成為我最好的放松和調整方式。
關于教師節的名言范文3
【教師節活動致辭演講稿】一同志們：
今天，我們隆重集會，共同慶祝教師節。會上，表彰獎勵了一批在教育教學工作中做出突出貢獻的先進集體和個人。在此，我代表鎮黨委、政府向全鎮教育工作者致以節日的問候和熱烈的祝賀！
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業崇高而神圣，教師的使命任重而道遠。古往今來，人們把教師比作蠟燭、春蠶，還有人把教師比作人梯、鋪路石、園丁，受到社會各界的廣泛尊崇。教師節體現了黨和國家對教育和教育工作者的重視，體現了廣大人民群眾對教師的尊重，體現了社會對教師的關懷，體現了教師職業的價值。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支思想政治過硬、業務素質優良的教師隊伍，是加快教育事業發展的根本大計。為此，我向全鎮教師提出以下四點希望：
一是要加強學習，提高素質。
當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都需要加強學習，終身學習。尤其是教師作為知識的傳播者和創造者，更應該與時俱進，不斷充實自己，不斷提高教學水平和綜合素質。教育系統要成為學習型系統，學校要成為學習型團體，教師要爭當學習的典范。大家都要增強學習的主動性和自覺性，既要學好專業知識，實現知識更新，跟上時代步伐，又要學好其它知識，不斷拓寬知識面，做熱愛學習的楷模。
二是要與時俱進，銳意創新。
要把培養具有創新精神的高素質人才作為教育工作的緊迫任務，貫穿于教育、教學的全過程。要樹立新的教育理念，培養并不斷強化創新意識，在教學方法和手段上厲行改革和創新，努力開發學生智力，挖掘學生潛能，提高學生的綜合分析能力，全面提高教育教學質量，多出優秀人才。
三是要愛崗敬業，無私奉獻。
全鎮教師要深入貫徹落實愛崗敬業，關愛學生，勇于創新，奮發進取，牢記自己肩負的職責，以培養人才為己任，積極引導幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養造就更多更好的“四有”新人。要把學校建設成為精神文明的一塊凈土，努力抵制各種不良思想的侵蝕和誘惑，使教師真正成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。
四是要為人師表，教書育人。
教師的道德、品質和人格，對學生具有重要的影響，我們不僅要注重教書，更要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教。要堅持以德立身，自覺加強師德修養，不斷提高師德水準。要自尊自律，為人師表，真正成為青少年學生的良師益友，成為品德高尚的合格教師，成為受全社會尊敬的人。
老師們，我們又開始了新的學年，又開始了新的耕耘，今朝灑下愛心與汗水，明日迎來桃李滿天。讓我們攜起手來，共同努力，為我鎮的教育事業做出更大的貢獻！
最后，祝廣大教職員工節日愉快，身體健康，工作順利，家庭幸福！
謝謝大家。
【教師節活動致辭演講稿】二各位來賓、各位老師：
大家上午好！
在這秋高氣爽、桃李金黃的九月，我們在這里隆重召開鎮教師節慶祝暨表彰大會，這足以說明鎮黨委、鎮政府對教育事業的關心和重視。值此，我謹代表鎮黨委、鎮政府向辛勤戰斗在教育戰線上的全體教職工和離退休的老同志、老教師致以節日的慰問！向今天受表彰的先進單位、先進教育工作者、模范班主任、優秀教師表示最熱烈的祝賀！并通過你們向默默支持你們工作的家人表示衷心的感謝和親切的問候！也向長期支持、關心教育事業的各界人士表示崇高的敬意！
百年大計、教育為本、教育大計、教師為本。我雖然剛到尤集不久，但對鎮教育工作的全貌出略有耳聞。近年來，積極實施科教興鎮戰略，堅持依法治教、以德治教，加強未成年人思想道德建設，深化教育教學改革，全面推進素質教育，教育教學質量不斷提高。
今年，我鎮小學畢業檢測捷報頻傳，中心學校在縣局年度考核中獲得了第二名的好成績，中心校本部目前正向市級名校邁進，尤集中學中考成績也是節節攀升┄┄這一切無不展示著我鎮教育事業的蓬勃生機和輝煌前景，真是可喜可賀?。Υ?，我們倍感自豪和欣慰。我鎮重視教育事業的改革和發展，廣大教職工兢兢業業，默默奉獻，鞠躬盡瘁，取得了豐碩的成果，贏得了人們的尊敬，教育教學工作一直在全縣各鄉鎮處于前列，為我們鎮爭得了無上榮譽。但是，與教育現代化建設的要求比，我們仍然存在一定的差距。
主要表現在：
一是教育觀念需要與時俱進，辦教育的思路還要開闊些，要把學校辦成名校，辦成特色學校。
二是師生思想政治工作需要進一步加強。
三是進一步加大學校布局結構調整力度，使義務教育階段學校逐步做到規模辦學，優質教育資源逐年得到擴大。
四是對我們教職工關心得不多，了解得不夠，幫助不及時，等等。對上述不足和問題，在今后的工作中我們要切實加以克服和改進。
據統計，我鎮現有在職在崗教師246人（包括尤集中學人），離退養教師人。我們廣大教師為xx鎮教育事業揮灑青春、嘔心瀝血，功不可沒。在此，我代表xx鎮黨委、政府和全鎮五萬多人民向你們表示衷心的感謝！幾十年前，西方發達國家很多人競爭一個教師職位，今天我們這里也出現了這樣的局面，這說明我們教師再不是昔日的“臭老九”，說明我們教育行業日益成為時代的熱門，因此，我們廣大教師應當自信從容，昂然向前。
今天，我們在這里歡聚一堂，熱烈慶祝第32個教師節。我有三句話作為節日禮物分別送給青年、中年和老年教師。這三句話是：
1、青年教師要準確定位。
2、中年教師要注意健康。
3、老年教師要享受生命。
這倒不是說，青年教師和老年教師不用注意健康，中青年教師不能享受生命，只是各有側重而已。下面我把這三句話展開來講。
一、青年教師要準確定位。這句話包括兩個層面的意思。
1、是社會定位。就是說我們作為教師，要在社會的大坐標上找準自已的位置，既不妄自菲薄，也不妄自尊大。我們要把教育當作畢生的事業，而不僅僅看作是謀生的手段。
2、是角色的定位。青年教師往往自視甚高，剛踏上工作崗位時大多眼高手低，眼中常有不平事，胸中常有不平氣。我希望青年教師們能盡快尋找最佳切入點，迅速度過磨合期，早日成長為優秀的人民教師。
二、中年教師要注意健康。
咱們大家都吃過甘蔗。甘蔗梢子水多但不大甜，根子很甜可水分偏少，只有中間部分汁多味美，可是往往最愛生蟲。由此聯想開去，我們教師何嘗不是這樣呢？青年教師豪情萬丈，熱力四射，可因為沒有經驗，工作起來不能得心應手；老教師由于長期的積淀，工作中舉重若輕，然而夕陽雖好，卻已近黃昏；只有中年教師扮演的角色太多，人生負荷頗重，一個角色演不好，就必然影響全局。這樣日積月累，勢必耗費心神，影響健康。因此，我奉勸中年教師在干好本職工作的同時，保重身體。咱們不作瞬間淚干的蠟燭，咱們作那又明亮又省電的節能燈。
三、老年教師要會享受生命。
老年教師行將退休或已經退休。您們在家中辛苦操勞一輩子，扶老攜幼，走過昨天、今天；你們在單位辛勤耕耘幾十年，栽桃種李，綠遍萬水千山！各位老教師們，我建議您們放松身心，不要再殫精竭慮地顧慮自己子孫的明天，兒孫自有兒孫福嘛。有錢就拿出來花，不妨穿得入時一些，吃得舒坦一些，過得瀟灑一些，盡情地快意人生。要知道，您們的今天，就是中青年教師的明天，您們今天幸福了，他們才感覺明天有奔頭！
最后，我衷心祝愿：
青年教師脫稚氣，去驕氣，養大氣！中年教師莫分神，勿勞神，長精神！老年教師不憂心，少操心，多開心！
祝全體教師節日愉快，心想事成，祝在座各位朋友身體健康，萬事如意。謝謝大家！
【教師節活動致辭演講稿】三各位老師、同志們：
今天，鎮黨委、政府在這里隆重集會，共同慶祝教師節。借此機會，我代表鎮黨委、政府，向全鎮廣大教師和教育工作者致以節日的問候！多年來關心和支持我鎮教育發展的各級領導和社會各界表示衷心的感謝！向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀！
近年來，我鎮教育事業不斷取得新發展新進步。教師隊伍結構不斷優化，整體素質明顯提高；素質教育深入推進，教育教學質量穩步提高；學校布局更加合理，辦學條件進一步改善。全鎮廣大教師和教育工作者始終以良好的精神狀態、飽滿的工作熱情、高尚的職業道德、過硬的業務能力，教師育人，默默耕耘，為促進全鎮經濟發展和社會進步做出了積極的貢獻。
這些成績的取得，是社會各界大力支持的結果，更是全鎮廣大教師和教育工作者辛勤勞動、無私奉獻的結果。在此，我代表鎮黨委、政府，向多年來辛勤耕耘在教育教學一線，為全鎮教育事業做出突出貢獻的廣大教師和教育工作者表示衷心的感謝！
各位老師、同志們，辦好教育是經濟社會發展對我們提出的迫切要求。當前，我鎮已經進入改革發展的關鍵時期，我們必須站在戰略和全局的高度，充分認識加快教育發展的重大意義，進一步增強加快教育改革與發展的責任感和緊迫感，更加重視教育，更加支持教育，努力推動教育事業持續穩定健康發展。
下面，我講三點意見，與大家共勉：
一、堅定不移地把教育擺在優先發展的戰略地位
優先發展教育是我們黨和國家的一項重大方針，全鎮上下一定要從思想上高度重視，深刻理解和把握其重要戰略意義。首先，經濟的發展，社會的進步，很大程度上取決于勞動者素質的高低，取決于各類人才的數量和質量，取決于科技進步和知識創新的水平，歸根結底取決于教育的發展。其次，子女受教育的問題已經成為現階段群眾最關心的問題之一，我們必須把發展教育事業作為改善民生的重點內容來抓，努力讓每一個孩子都受到公平優質的教育。因此，我們一定要充分認識教育在現代化建設中的重要使命，切實把教育擺在優先發展的戰略地位，努力辦人民滿意的教育。
二、全面實施素質教育，推動教育科學發展
素質教育使以提高學生全面素質，促進人的全面發展為目標的教育。因此，我們要自覺樹立與時展要求相適應的教育觀、質量觀和人才觀，全面實施素質教育，推動教育科學發展。要不斷完善素質教育評價機制，不斷創新教育教學方法，正確處理好傳授知識和培養能力的關系。要把思想品德教育擺在重要位置，抓好學生的思想道德素質，深入實施愛國主義教育、誠信教育、生命教育和心理健康教育，促進學生身心健康。要繼續深化教育教學改革，遵循教育規律，培養學生的科學文化素質，努力使學生得到全面發展。
三、大力加強教師隊伍建設，培養一支高素質的師資隊伍
教育的關鍵在教師。實現教育又好又快發展，必須建立一支師德高尚、業務精湛、甘于奉獻、充滿活力、人民滿意的教師隊伍。全鎮廣大教師和教育工作者要深刻認識自己的神圣使命和責任，忠誠于教育事業，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，當愛崗敬業的模范。要加強學習、提升素質，既要學好專業知識，實現知識更新，緊跟時代步伐，又要學好其它知識，不但拓寬知識面，努力成為熱愛學習、善于學習和終生學習的典范。要求真務實、勇于創新，積極探索教育教學規律，改進教學方法，鉆研教育教學藝術，不斷提高教學水平和能力。要提升教書育人、為人師表的境界，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴，讓群眾滿意的教師。
四、努力營造尊師重教的濃厚氛圍，為教育創造良好的發展環境
尊師重教是一個國家興旺發達的標志，是中華民族的傳統美德，是社會發展的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現。因此，關心和愛護教師，使全社會的責任，全鎮上下要對教師多一份理解，對教育多一份支持，對學校多一份關愛，形成黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮的良好局面。各級各部門要主動支持教育，千方百計為廣大教師辦實事、做好事、解難事，依法維護教師的合法權益，改善教師的工作和生活條件，不斷提高教師的社會地位。要大力宣傳先進教育集體和教育工作者的事跡，讓教師成為最受尊敬的職業，讓尊師重教在全社會蔚然成風。
各位老師、同志們，民族的希望在教育，教育的希望在教師。認真貫徹落實黨的教育方針，與時俱進，開拓進取，團結協作，勤奮工作，努力開創我鎮教育的新局面，為我鎮經濟和社會發展作出更大的貢獻！
祝廣大教育工作者節日愉快，身體健康，工作順利，家庭幸福！謝謝大家！
【教師節活動致辭演講稿】四教師是對我們一生事業影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們為一項事業奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領域興趣的火花。
著名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫道：最使我難忘的是我小學的老師蔡云芝先生。她愛我們，課外的時候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛用歌唱的音調來教我們讀詩，直到現在我還記得她讀的音調，還能背誦她教我們的詩。今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！
一位北京大學化學系的老教授曾深有感觸地回憶說，對他一生影響最大的是他的一位中學老師。直到今天指導他研究課題的思維方法，仍然是他中學時代的那位老師曾說過的那一句至理名言——“做人，要誠實；做題，不怕做不出，就怕瞎做。”是那位老師的這句話使他走上了學術研究教書育人的教育事業。
據有人統計，許多諾貝爾獎獲得者在發表獲獎演說的時候，都會情不自禁地回憶起對自己成長中影響最大的一位小學或中學老師的一件往事！
老師是我們成長道路上的第一人生榜樣。
老師是我們事業前進路上追尋的一串深深的腳??！
追求名譽，曾使多少英雄人物一敗涂地；貪圖物欲，又讓多少志士仁人魂斷壯年。在名利面前很難有誰能做到不為所動。然而，在教育這一行里卻實實在在有著一大批默默奉獻、甘為人梯的教書匠，他們不求回報，他們把能培養出勝過自己的學生作為自己最大的快樂。
對教師的職業，人們有著數不清的贊譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是春蠶”，“教師是孺子?！钡鹊取?/p>
教師有一個充滿關愛、熱情大度的胸懷。他們把奉獻作為自己的快樂，把給予作為自己最大的幸福。教師像太陽一樣為學生播灑光和熱，使學生變得強健有力、自強自立、努力完成自身生命的追求。
在甘肅山區有位叫張學成的小學教師，被人稱為教壇的保爾。他就是值得我們尊敬的甘為奉獻者之一，他的事跡使無數的讀者聞之落淚。
他任教的小學是當地條件最為艱苦的地區。就在張學成任教不到一年的時候，接二連三的不幸降臨到他身上。先是一次普通的靜脈注射，意外地使他下身偏癱；接著，他的左腿在進行化療時，不慎造成大面積燒傷；此后，他的左腳又遭到感染做了植皮手術。20xx年秋季，他又被醫生告知患有潰瘍性結腸炎，而且可能會發生癌變。
病痛折磨著他的肉體，但并沒有削減他對教育的熱愛。路不能走了，他讓妻子牽著毛驢接送；講臺上站不住了，他就趴在講桌上講課；學生們多次哭著把老師抬進教室。
冰雪天里，妻子抄起鐵锨在前面為他鏟腳窩，張學成緊跟身后，一跌一撞地向學校走去。一段正常人只需走一個多小時的山路，夫妻倆卻攙扶著足足要走5個多小時。
他對學生關愛備至，即使在債臺高筑、生活異常艱難的情況下，仍然經常用自己微薄的收入為貧困生墊交學雜費、買學習用品。他身殘志堅、扎根山區、獻身教育的事跡被廣為傳頌，被人們譽為“教壇保爾”。
就是這樣的環境條件下，張學成在教師的崗位上一干就是30多年。他說：“當一名教師，是我生命價值的體現。我最深的體會就是要熱愛學生，熱愛可以改變一切。我最大的希望就是，讓山區的孩子都能走出大山，用知識來回報山區，回報社會?！?/p>
有一位普通教師的話語更體現了他們奉獻精神的偉大：我們不需要太多的榮譽和贊美，因為我們已經習慣了默默無聞的奉獻；不要給我們太多的物質和金錢，因為我們怕世俗的物欲污染了我們純潔的心靈；不要給我們太多的稱號，因為我們只喜歡兩個字“老師”……
人之為人在于我們擁有區別于其他動物的精神和靈魂。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，因為是他們把無知的人們帶進了具有高尚精神的社會大家庭，是他們促進了人類社會由愚昧走向文明的步伐。
【教師節活動致辭演講稿】五敬愛的老師、親愛的同學們：
大家早上好！
今天，我們演講的題目是《致敬我的老師》
時光荏苒，轉眼間，又到了這個特殊的日子。記得剛入學的那一天，我們都還懵懵懂懂，滿懷著對新生活的向往和對未知的恐懼步入校園。您，好似春日和煦的風，溫暖而又柔和，讓我們消除了恐懼，盡快調整心緒，適應新的環境與生活；又像炎夏的一場大雨，帶給我們清新自然，讓我們投入到新的學習環境中；猶如秋日的場院，充實豐盈，讓我們盡情享受著知識帶給我們的快樂；猶如嚴冬的一輪暖陽，照耀著我們的心靈，親切又無私。是您，我敬愛的老師，引導我們樹立新的目標，帶領我們在更廣闊的平臺上奔跑。
敬愛的老師，您只是千萬普通人中的一個，但卻能煥發出別樣的光輝。當您手中的粉筆在黑板上劃出優美的曲線，當您用紅色水筆在作業上標注著重點，當您解答著我們的疑惑，您是神采飛揚的，您的眼里閃爍著睿智的光芒。您是循循善誘的智者，傳授給我們知識，引領我們步入知識的殿堂。
敬愛的老師，您教導我們要遵紀守法，做一個品德高尚的人；您教導我們要勇于承擔錯誤，直面錯誤，做一個有責任有擔當的人；您教導我們要學會欣賞，欣賞身邊一切美好的事物，做一個有品位的人；您教導我們要學會辨析，辨析生活中的善與惡，美與丑，做一個明辨是非的人。您是為我們指正錯誤、為我們指引方向的長者，有了您的諄諄教誨，我們變得更加優秀。
敬愛的老師，是您把文明的種子灑在我們的心田。您教給我們在公共場所要學會原樣交接，因此我們得到了他人的贊譽；您教給我們垃圾要分類處理，這樣不僅美化了環境，回收所得的善款還可以用來資助山區的孩子們；您引領我們品味經典，徜徉在書的海洋中，與中外名家對話，使我們獲得了心靈的營養；您教導我們：“贈人玫瑰，手留余香”，倡導我們捐贈書籍等學習用品，培養我們的社會責任感；若是我們犯了錯誤，您不是一味的批評、處分我們，而是教育我們用做好事去彌補過錯。這些文明的種子在我們的心中扎根、發芽、成長，變得根深葉茂。
在日常的學習中，因為您的陪伴，我們都爭分奪秒，想在考試中取得好成績，為了自己的未來，更為了給您添彩；在運動會的賽場上，正因為有了您的鼓勵，我們都懷著滿腔的激情奮力拼搏，為了自己的付出，更為了讓您自豪；在學校組織的各項活動中，正因為有了您的引導，我們都積極參與，為了自己的提高，更為了讓您因我們而驕傲！
我敬愛的老師，您教導我們、幫助我們，為我們的成長付出良多。遇見您，是我們的幸運，相信我們也一定能成為您的驕傲！
關于教師節的名言范文4
關鍵詞：幼兒園 早期閱讀活動 指導策略
中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0229-01
閱讀是孩子們獲取知識、認識世界的途徑之一。幼兒園的孩子們還沒有自己的思維認知，在這個階段開展早期閱讀活動對孩子們人格的塑造以及今后的發展有著深遠的影響。
1 幼兒園早期閱讀的動機及其意義
1.1 幼兒園早期閱讀的涵義
幼兒園早期閱讀是指孩子在幼兒園中，通過教師的引導，充分結合孩子們的年齡、特點將他們區分開來，給予孩子們適合的讀物，采取看、講、畫等多種方式開展閱讀活動，使孩子們能夠初步體會閱讀，了解閱讀內容，培養閱讀能力。
1.2 幼兒園早期閱讀活動的意義
第一，早期閱讀活動對幼兒今后的發展有著深遠的影響。幼兒期孩子的大腦還未發育完全，在此期間開展早期閱讀活動，不僅能夠刺激幼兒腦神經組織的發育還能提高幼兒的記憶能力、想象力，加強幼兒的世界認知能力。第二，早期閱讀活動能夠加強幼兒的閱讀能力。8歲以前是孩子獲取閱讀能力的黃金時期，幼兒園開展早期閱讀活動，為孩子今后的閱讀能力奠定了厚實的基礎。
2 幼兒早期閱讀活動的現狀
2.1 思想上對幼兒早期閱讀活動的誤解
大多家長認為孩子在幼兒園期間學習的重點是口語，閱讀是小學之后的教育內容，在幼兒園期間就開設閱讀活動會使孩子產生壓力，從而“怕”上學。部分家長將文字與閱讀相聯系，認為幼兒園的孩子不識字，缺乏閱讀的能力。
2.2 對幼兒早期閱讀缺乏引導
目前的教育體制，多數幼兒園教師還是停留在幼兒口語教育上忽略閱讀的教學。大多幼兒園雖有早期閱讀活動，但老師缺乏引導，只注重孩子的結果而忽略孩子在閱讀活動中的體會，從而使得早期閱讀活動失去其本身的意義。
2.3 幼兒早期閱讀活動條件受限
幼兒早期閱讀活動的開展需要投入大量的閱讀文本，但大多幼兒園沒有充足的閱讀文本，新書的上架速度也較慢，導致幼兒早期閱讀活動書資力量不夠。在家庭中孩子沒有閱讀的氛圍也缺少孩子閱讀的場所，導致孩子閱讀興趣急劇下降。
3 幼兒園開展早期閱讀活動的策略
3.1 加大文化設施建設，為幼兒早期的閱讀活動的培養打下基礎
巧婦難為無米之炊，要想積極地開展幼兒的早期閱讀活動就必須加大文化設施建設，這其中包括：一定的幼兒圖書與閱讀環境，圖書數量要大，種類要齊全，而且布置要合理，幼兒能夠自己獲取；圖書內部要形象生動，穿插圖畫和文字，符合幼兒的認知能力；圖書的存放環境要清潔整齊，圖書室的光線要寬敞明亮，墻壁要潔白，要溫馨，適合幼兒身在其中，不愿離開。幼兒在書的海洋中積極學習，不斷進取，實現對知識的追求消化。
3.2 積極開展豐富多彩的讀書活動，培養幼兒的閱讀興趣
常見的幼兒讀書活動為：書畫長廊，閱讀櫥窗，組織幼兒定期開展書畫展覽活動，將幼兒的閱讀作品定期展覽出來，并給予積極的評價，可以從以下方面進行：（1）營造強烈的書香氛圍，增加圖書的使用頻率。鼓勵幼兒每周都要去圖書館借出自己喜歡的讀物，可以在花園或者樹林間懸掛一些比較美觀的標簽，在上面用簡單的語言向幼兒宣傳花草樹木方面的知識。在教室的墻壁上懸掛一些名人的畫像，并在下面寫出這些名人的名言語錄，定期向幼兒宣傳，讓他們從中獲益，一看到這些畫像隨時閱讀?？梢栽诿刻煸绯可险n前，騰出十分鐘，向幼兒播放一些符合他們認知能力的詩歌或者散文。例如：《鋤禾》《鵝鵝鵝》等。幼兒在這些優美詩句的陶冶中感受到了詩歌的魅力，完善了自身的閱讀能力。（2）開展圖書交流活動。圖書交流體現為幼兒之間書目的溝通與交流，可以在全體幼兒中間展開圖書交流活動，讓不同的幼兒分別展示自己的圖書，通過這種方式來充實幼兒的閱讀圖書量，鼓勵幼兒將自己看過的圖書一一說出來，向大家展示，以此讓更多的學生獲得更多的圖書閱讀的機會。可以將學生分組，兩人或者三人一組，相互交換各自的讀物，增進彼此的了解，交流彼此的讀書心得，獲得額外的收獲。（3）抓住節日，贈送圖書。為了提高幼兒的讀書興趣，教師要科學地把握好時機，在六一兒童節或者教師節向幼兒增送一些精美的圖書，讓他們在獲得精神上的幸福之余，興奮地打開圖書，閱讀里面精美的內容，獲得自己需要的知識。（4）幼兒講述，教師聆聽。在每天的閱讀活動過后，教師要組織幼兒進行讀書回饋活動，聆聽學生關于讀書方面的心得，教師可以讓他們重述自己所聽到的故事，說出自己的感想， 表達自己的心聲。
3.3 教師與家長積極配合，為幼兒提供更好的讀書環境
幼兒園只是幼兒閱讀與學習的半個場所，僅僅依靠幼兒園教師的教學不可能實現幼兒閱讀能力的快速提升，要把幼兒的這一活動拓展到家庭生活中去。家長與教師要積極配合起來，展開交流，交流應該如何促進幼兒的閱讀能力的提高，母親回到家中，與幼兒一道共同讀書，發揮母愛的作用，讓幼兒在一個積極的狀態下，聆聽父母的諄諄教導，及時為幼兒解決閱讀上的難題。
首先，向家長制定讀物。教師要與家長積極配合起來，教師向家長提供優秀的幼兒讀物，建議家長天天與孩子一起學習，伴隨孩子讀書、看報，給孩子講故事、朗誦詩歌，為幼兒創造一個優雅的讀書環境。其次，與孩子共讀書。家長要為孩子營造一個讀書的空間，在這個角落里有溫馨的讀物，每天要盡量抽出一些時間陪同孩子看書、閱讀，讓兒童觀察成人是怎么讀書的。家長要自覺地為孩子樹立榜樣，引導家長充分利用自己的優勢條件，與幼兒展開讀書方面的交流，讓孩子感受到讀書的樂趣，養成良好的讀書習慣。一遇問題，就開始發問，家長要積極為孩子解決問題，為孩子營造一個良好的學習空間。再次，引進信息技術。現代化的信息技術為兒童的學習提供了便利條件，教師和家長要積極引進這些條件，通過圖畫、聲音等對學生進行視覺與聽覺上的訓練，使學生獲得關于閱讀方面的資料，得到思維上的鍛煉。
關于教師節的名言范文5
一、加強領導，提高認識，明確廉政建設內涵
思想是行動的基礎。為了讓廉政建設工作落實到實處，學校領導高度重視，不僅多次召開專門會議，還制定了廉政文化進校園三年規劃以及活動實施方案，并專門成立了由一把校長擔任組長、書記任副組長、全體教師擔任組員的“廉政文化進校園工作領導小組” 。
為了讓全校師生明確廉政文化建設的具體內容，擴大廉政文化的影響力，我們采取教師、學生雙管齊下的培訓方式。一是利用周三政治學習時間組織教師認真學習《廉政大視野》、《黨風廉政建設》等雜志內容，使大家明確了廉政文化的內涵，提高了對廉政教育的思想認識。二是通過校園廣播、電視臺、班級黑板報、學校櫥窗等方式的宣傳，讓學生認識到廉潔之風影響著自身發展和良好社會風氣形成。在學校的大力宣傳教育下，教師愛崗敬業、廉潔從教已蔚然成風。
二、以“四結合”為載體，深入開展廉政建設
學校結合實際，不斷創新廉政文化建設的有效途徑，通過“四結合”教育方式，使廣大師生在喜聞樂見的活動中受到熏陶、受到教育，學校形成了良好的廉政氛圍。
（一）抓好領導班子建設，使廉政文化與落實黨風廉政建設責任制相結合
學校領導班子成員定期召開黨風廉政建設工作會議，把落實黨風廉政建設責任制作為一項重點工作來抓。按照“集體領導與個人分工相結合，誰主管、誰負責”的原則，逐級簽訂黨風廉政建設責任書。學校領導帶頭講廉政黨課，進一步完善述職述廉制度，認真落實黨務公開、校務公開制度，自覺接受黨內外群眾監督。
（二）抓好師德師風建設，使廉政文化與教師職業道德相結合
學校在全體教師中開展了“廉潔從教、服務學生”為主題的師德師風專題教育活動，制定了“西五小學廉潔從教十不準”。每學期學校都組織教師重溫《中小學教師職業道德規范》，并簽定“教師廉潔從教承諾書”。每年教師節全校教師向家長遞交“拒收饋贈師德承諾書”。學校每學期組織一次師德師風評議，通過教師、學生、領導和家長進行多渠道、多項指標綜合評定，選出一批深受家長信任、學生愛戴的優秀教師予以表彰。多年來，學校一直堅持實行師德一票否決制，把“依法治教、廉潔從教”思想貫穿師德教育始終，增強了廉政文化進校園教育活動的廣泛性、針對性和有效性。
（三）抓好校園文化建設，使廉政文化與學校未成年人思想道德建設相結合
多年來我校不斷厚重教育內涵，將廉政建設融入綠色教育和西五百年文化之中，構建了“向日葵迎著朝陽成長”的學生文化和“太陽鳥向著太陽飛翔”的教師文化，著力改造和重建了學校的道德環境，全方位地發揮學校環境的育人功能。
學校還以課堂教學為主渠道，充分利用現有教材，挖掘文本中的廉潔教育資源，在教學目標中補充、強化、滲 透廉潔教育知識點，通過學科資源整合使課堂成為廉政教育的主陣地。
同時，學校還以綠色德育“1361工程”為依托，以各班“道德存儲行”活動為載體，通過開展故事會、主題班隊會，組織學生收集、張貼名言警句，創作詩歌、歌曲和童謠等活動，對學生進行廉潔奉公教育。通過評選 “勤儉小模范”、“節儉明星”，宣傳小模范典型事跡等方式培養學生勤儉節約習慣。每年“六一”前夕，學校都組織評選廉潔道德小富翁100名，愛心小標兵100名，調動了學生參與的積極性，提高了學生的文明素養。
（四）抓好依法治校工作，使廉政文化與普法教育相結合
我校以法律進學校為載體，深入開展了學習《教育法》、《教師法》、《中小學職業道德規范》以及教育系統《關于實行黨風廉政建設和行風建設責任制實施辦法》和長春市教育局頒布的《辦學行為“七嚴格”、“八不準”》等文件精神，參學率達100%。結合各級文件精神，我校積極提倡“四種精神”即終身從教的獻身精神，認真執教的敬業精神；愛生如子的園丁精神和廉潔從教的自律精神，收到了很好的教育效果。
三、以教育基地為主要依托，努力構建廉政建設工作網絡
我們以吉林省革命軍事博物館、長春烈士陵園、省軍區獨立營等教育基地以及社區、家庭為主要依托，建立了家、校、社區教育工作網絡，通過開展“小手拉大手——與廉潔牽手同行”、“致家長的一封信——廉潔教育從娃娃抓起”等活動，使每一個德育基地都能真正發揮社會教育的作用，以達到教育一個孩子、帶動一個家庭、影響整個社會的效果。
關于教師節的名言范文6
【關鍵詞】信息技術 品德與社會 激活課堂
現代信息技術作為我國教育信息化建設與發展的熱點，依托于計算機技術。加強現代信息技術與課程教學的滲透和整合，有利于助推教育改革與創新。在“品德與社會”課程中巧用現代信息技術，能夠寓情于境，以情感人，以理激情，情理交融，實現德育“明理―激情―導行”連貫滲透，給“品德與社會”課堂教學帶來新變化。具體而言，可以從以下幾個方面進行融合。
一、立足文本：學文悟道，激活思維，曉之以理
“品德與社會”課程教學，讓學生明理是最基礎、最關鍵的環節，是動情和導行的前提，也是教學的重難點所在?，F代信息技術在品德課堂教學中的介入和巧用，讓“品德與社會”的教學內容變直觀、形象，教材中的道理更加逼真，能夠有效激活學生的思維，引起學生學習互動，讓課堂變得動靜相宜、趣味橫生。
（一）主題引領
作為生活的基本單元，學生對家庭非常依賴，有著深厚的情感。在《家庭萬花筒》一課中，明確教學主題是：①知道家庭是社會細胞，明確自己在家庭的角色；②了解家庭模式的演變，較全面了解家的含義；③吸取家庭傳統美德，并用于現代家庭生活；④培養家庭美德，具有家庭建設的責任感和自豪感。在“家”主題引領下，利用現代信息技術，搜尋大量教學資源，以文字、圖畫、視頻等形式，呈現給學生，直擊學生心靈，讓學生對“家”有正確的認知。
【導入】播歌曲《我想有個家》，感親情，揭主題
【學習】彩虹鏡―多棱鏡―聚焦鏡
1.彩虹鏡：了解家庭模式。
投影出示家庭合影（如圖1），解釋家庭模式的演變：獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭。
2.多棱鏡：認識大家庭獨特模式。
播放《紅樓夢》“寶玉挨打”視頻片段，出示人物關系圖（圖2），認識賈府大家庭，了解大家庭模式：人多，關系復雜，家長是至高無上的主宰。
3.聚焦R：體驗傳統家庭美德。
播放“江南第一家”――鄭義門導游詞，感受“鄭義門”為人處世的美德，體驗“鄭義門”孝敬傳統。
【拓展】制作家譜，欣賞音樂
1.出示“江南第一家”家族譜。
2.結合自己家庭情況，制作三代以上家譜。
3.欣賞音樂《相親相愛一家人》。
（二）返璞歸真
以《父母――我特別的朋友》一課為例。該課的學習可以鼓勵學生回家采訪家長，制作錄像，繪制統計表，反省自己和父母的關系，掌握和父母溝通的技巧，體會和父母和諧相處的美好。如此運用現代信息技術，讓學生從課堂返回家庭，再從家庭回到課堂。
【導入】播放《家有兒女》視頻片段，交流情節，引出課題――父母，我特別的朋友
【學習】和父母相處的法寶
1.學會傾訴：列出提綱，統計學生和父母溝通情況。
你愿意和父母交流嗎？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？你還碰到過哪些問題？
A. 你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？
B. 你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？
C. 這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？
D. 同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？
E. 你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？
F. 你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？
G. 你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。
……
2.增進了解：播放學生課前的“小記者采訪”。
3.解決小摩擦：課件播放“買鞋小摩擦”等故事，讓學生回憶自己生活中和父母的摩擦，得出摩擦處理方式――及時了解父母的想法，和父母溝通。
【拓展】說一說自己生活中和父母的相處之道，總結和父母成功交流經驗，幫助同學化解摩擦，制作“點子卡”。
二、借助體驗：創設情境，撥動心弦，動之以情
“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。“品德與社會”課堂中，情感的激發是教學的基礎，體驗是關鍵。教師要充分挖掘教材中的藝術因素，巧用現代信息技術，為學生創造神奇的體驗世界，將學生從教材拉到生活情境，讓學生聯想體驗，產生和課堂所學內容間的情感共鳴，撥動學生心弦，增強學生教育感受。動之以情，抓住學生的“痛點”，制造課堂情感“高點”。
（一）情境凸顯
《難忘的校園生活》單元旨在勾起學生有關校園生活體驗的記憶，讓學生珍惜校園生活，在校園生活過程中體會快樂、傷心的生命成長經歷，懂得尊重理解教師，熱愛班集體，珍惜同學友情，爭做學校小主人。雖然學生經歷了從入校以來的校園生活，但是他們缺乏回顧和反思，對自己的校園生活感受并不深。教師巧用現代信息技術，將過往的校園生活以動態的形式突然呈現在學生的面前，以情境凸顯撥動學生的心弦，觸動學生的情感。
【導入】播放校園景觀、班級教室
【學習】溫馨回憶―聚焦回味―傾聽故事―與班集體共成長
1.溫馨回憶。
出示圖片：課堂、大掃除、做操、運動會……
2.聚焦回味。
播放“校園升旗儀式”視頻，讓學生說一說自己的心情。
出示“運動會”視頻，小組交流，自由說。
3.傾聽故事。
鼓勵學生說一說自己“難忘的第一次”，結合自己的體驗說一說。
4.與班集體共成長。
在班集體中，從一年級到五年級，班集體相繼獲得的榮譽，學生個人的優秀事跡，在班集體內學生一起笑，一起哭，一起自豪，一起興奮，分享自己在班級的小故事，打開學生回憶的匣子，說一說感受。
【拓展】我能行，我們最棒
教師隨機采訪學生，讓他們說一說自己的快樂。一起回憶自己和班集體共成長的點滴，全班唱《相親相愛一家人》。
（二）場景模擬
現代信息技術具有直觀形象的優勢，教師應在“品德與社會”課堂巧用現代信息技術這一優勢，渲染課堂氛圍，為學生創設模擬場景，刺激學生感官，加速學生有效體驗?！秷@丁贊歌》一課中，為了激發學生熱愛教師、尊重教師的情感，筆者給學生播放歌曲、視頻，呈現教師工作的場景，看著熟悉又常常被自己忽略的畫面，學生自然而然被撥動心弦，產生情感共鳴。
【導入】播放歌曲《每當我走過老師窗前》，引出課題
【學習】
1.觀看《一個都不能少》影視片段，自由討論有何感受？
2.制作教師節賀卡，引導學生從自己對老師的情感出發，設計獨特的教師節賀卡。
【拓展】跟蹤采訪教師，記錄教師日常生活和工作，寫一則關于教師的作文。
三、靈動實踐：探討感悟，強化主題，導之以行
“品德與社會”課程的學習離不開實踐，實踐離不開互動。教師巧用現代信息技術構思實踐話題，引發學生思考，催化學生實踐，擴展學生互動面，從而培養學生應用所學知識的能力。
（一）互動感悟
《誠信真可貴》一n的教學中，筆者給學生播放“曾子殺豬”的動畫故事，引發學生討論“什么是誠信”。播放“送跳繩”情景劇，引導小學生探討感悟，強化德育主題。
【導入】播放動畫“曾子殺豬”，讓小學生說一說曾子是個怎樣的人？用曾子的人生態度――誠實守信教育學生。
【學習】播放“送跳繩”情景劇，引出問題：“假如你是丹丹，你會將繩子帶給紅紅嗎？為什么？”
生1：已經生病了，不能到校的話，就不能送跳繩了。
生2：不對，答應別人了，即使生病了，也要想辦法把跳繩送給紅紅。
生3：是啊，誠實守信要說到做到。
說一說不守信的后果，給他人帶來的危害。
說一說自己遇到的誠信或不誠信的事情。
學生各自說出自己的選擇，表達觀點，闡述誠信的體驗。
【拓展】誠信的名言；自由制作誠信賀卡
（二）行為展示
“品德與社會”課程的教學成果直接體現為學生的品德行為。《小小安全員》一課的教學中，筆者給學生布置作業，讓學生行動起來，用信息技術手段制作安全常識倡議書或小報，并在課堂中展示。
【導入】“十災九大意”――居家安全隱患
【學習】
1.火災畫面，火災報道。
2.引發火災的原因話題討論。
3.火災應急方法交流。
滅火方法―119報警―滅火器使用方法，逃生為第一原則。
【拓展】制作安全常識倡議書或小報（如圖3）
綜上所述，現代信息技術的介入，給小學“品德與社會”課堂教學搭建了師生交互的橋梁，鋪設了讓學生走向生活，回歸本真的道路。演繹出靈動的“品德與社會”課堂，讓學生真正“學”起來，“動”起來，讓德育質量“好”起來。
參考文獻：
[1]董振國. 信息技術與小學思想品德教學[J]. 中國教育技術裝備，2016（09）.
[2]巖有榮. 信息技術在小學品德與社會教學中的運用[J]. 現代教育，2015（10）.
[3]崔潤客. 如何運用信息技術點亮小學品德與社會課堂[J]. 中國教育技術裝備，2015（09）.
[4]景健. 淺談小學思想品德與信息技術整合的幾點體會[J]. 中國教育技術裝備，2015（13）.
