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初中學校管理論文范文1
初中數學教師在實施小組合作學習的教學形式時，對全班學生進行科學合理的分組是整個教學過程的第一步，其分組質量直接影響整個數學教學的課堂效率。數學教師在平時的數學教學過程中，要注重對班級學生數學學習情況的全面和充分了解，同時還要掌握每個學生不同的性格和其他科目的學習情況，好對學生有一個綜合整體的把握，不至于片面而耽誤了學生。在這個基礎上，將學習成績不同、性格有別、能力有差的學生放在一起，是各自之間能夠相互感染和優勢互補，有利于促進各個小組成員之間的相互合作和交流，從整體上提升整個班集體數學的學習水平。
2精選數學教學內容
初中數學教師要充分把握本班學生數學基礎和能力，在此基礎上選擇具有一定開放性、探討空間和探討價值的數學課題作為小組討論的主題。在小組合作學習模式具體實施過程中，數學教師可以采用全部小組統一主題的方式，然后，再將每個小組的討論成果收集起來，進行歸納、總結和探討；也可以采取每個小組或者每幾個小組討論統一主題而不同任務的方式，實現各個小組成員的互補，最后實現整個數學主題的解決。比如，一元二次方程這個知識點比較適合采用小組合作的形式進行教學，數學教師可以把一元二次方程相關的知識點如一元二次方程的基本概念和解法、根的判別式、根與系數的關系(又稱韋達定理)、根的判別式和根與系數關系等等課題分配到各個小組，讓他們進行激烈和自由的探討和思考，然后要求每組選出一個學生代表，將本組的討論結果表述出來，其他組員發現錯誤或者有補充，可以及時發言。教師要注意控制思考的時間，防止時間的浪費，保證課時任務的完成。
3特別關注弱勢學生
班級中的弱勢學生往往在分組合作學習的過程中缺乏自信心和相應的知識基礎，導致在其他學生正熱火朝天地進行討論時，他們卻在一旁有心無力，并感到羞愧和自卑。因此，數學教師在采用小組合作學習的模式進行數學教學時，一定要時刻關注學生的表現，特別是照顧班上成績不理想，而且又想上進的學生，要不斷給予他們精神上的鼓勵和口頭的肯定以及贊揚。而對于個別比較頑固，屢教不改的學生，要單獨把他找出來交談，注意要用關懷的語氣和表情，試圖打開孩子的心扉，了解孩子的想法，幫助其解決心理的癥結。
4.結語
初中學校管理論文范文2
成都市龍泉驛區作為我國西部唯一的國家級經濟技術開發區，在教育的發展戰略上，緊緊圍繞“創教育強區，建讀書之城”的宏偉藍圖，在圖書管理上，以“建書香校園，優育人環境”為目標開展圖書裝備、管理和應用工作。經過多年的努力和積淀，在不斷總結、反思和修正的過程中，我區形成了具有區域特色的圖書管理工作模式和風格。
一、建立機制，夯實圖書裝備基礎，著力打造個性化書香校園，逐步提升圖書裝備質量
圖書的裝備、管理與應用是中小學素質教育的一部分，是實施素質教育，改革傳統教學模式的重要手段。為更好地發揮其作用，首先要突出圖書裝備工作的重要性。為此，我們不斷完善局、校兩級管理機制，由區教育技術裝備管理中心具體負責組成的中小學圖書工作領導小組，負責組織、協調、管理與使用工作，各校也相應成立了由校長負責的領導小組，為圖書管理工作的科學、有序開展提供了強有力的組織保障。
在裝備建設上，以“先急后緩，重點突破，以配促用，以用促配”的裝備原則，按照“統籌規劃，適度超前，示范帶動，扶持薄弱，整體推進，均衡發展”的工作思路，首先突破了由于歷史原因所造成的圖書裝備瓶頸。 經過幾年的發展，到目前為止，全區共擁有圖書130萬冊，其中小學圖書擁有量近69萬冊，中學圖書擁有量近61萬冊。
2013年，我們還將為小學再裝備12萬冊，人均達到20冊，中學裝備65萬冊，初中人均31冊，高中人均41冊，年底，區域內生均圖書冊數分別達到教育部規定的新標準。學校藏書結構嚴格按國家藏書比例，逐步調整，日趨合理，各類信息化設施設備，如電腦、打印機、掃描儀等已全部裝備到位。通過引導，除各類普通圖書達到藏書指標外，各類工具書與期刊所占比重也正朝著好的方向發展。同時，我區還多方籌集資金，指導部分學校建好、用好電子閱覽室。近幾年重點加強了學校圖書的信息化管理與數字化圖書館建設工作，使之更趨向科學化、規范化。學校圖書管理的信息化水平得到了切實的提高，全區數字化圖書資源總量已達2 TB。學校的圖書裝備基礎進一步得到了夯實。
為進一步提升我區圖書裝備的質量和水平，區中小學圖書工作領導小組還專門組織人員對所屬學校的學生和教師閱覽室以及學校其他可利用的空間提出了個性化的建議和設計，定制了適合不同學校的個性化圖書裝備設施，在一改過去呆板的圖書裝備設施設備的基礎上，更加注重休閑式圖書設施設備的裝備。這不僅使學校的空間得到了充分利用，更使學校的書香校園氛圍更加濃烈，閱讀方式也更加休閑化和人性化。
二、提高圖書管理水平，于細微之處突出應用效果，以信息化、人文化的思想彰顯圖書管理工作價值
學校圖書裝備工作的價值在于師生閱讀的流通率，即圖書效益。而圖書效益的充分發揮在于圖書管理部門的管理措施是否科學、有效。在這一點上，我們以提高管理、應用水平為基礎，在突出應用效果的同時更加注重師生信息化和人文化的讀書需求。
在提高管理、應用水平上，我區現正經歷從傳統手工圖書管理方式、傳統單一的軟件管理方式，向圖書自動化管理方式逐步轉變的重要發展階段。2012年，我區在成都市教育技術裝備管理所的領導下，建立了圖書數字化管理系統，大大改變了傳統的煩瑣手工操作方式，徹底解決了原來圖書館工作效率低下、數據重復建設等問題。通過計算機進行圖書編目、典藏管理，更加準確、方便、快捷，館藏資源能得到最佳利用。此外，由于采用開架的方式，將圖書館員從書庫找書等繁重工作中解脫出來。圖書館員利用系統中的報表功能，能更加快捷、方便、準確地獲得各種數據，為分析、研究讀者的借閱傾向，探討讀者的閱讀規律提供了準確的原始數據，有利于更好地開展閱讀活動。
因此，這就對中小學圖書館工作人員的素質提出了更高的要求。圖書管理員承擔著為學校教育教學和科研服務的責任，必須擺脫傳統的服務觀念，樹立自我發展、自我完善的新觀念，樹立“讀者第一”的服務理念，變被動服務為主動服務。只有尊重、信任和關心讀者，主動地和讀者接觸，才能了解讀者的需求，為讀者提供優質的服務。圖書管理員還要充分發揮自己的聰明才智，想方設法調動師生讀書的積極性，讓圖書“活”起來。比如：做好新書的推薦和宣傳工作；做好圖書的導讀工作，開展圖情知識講座；開展豐富多彩的閱讀和征文活動；建立個性化班級圖書角；開展校內圖書漂流活動；等等。
2013年，我區還將充分發揮現有網絡系統優勢，建設區域電子圖書館系統，使區域圖書館建設、管理和應用工作均逐步向網絡環境下的共享模式轉變。第一，通過采集區域流通率較大的圖書和期刊信息并將之電子化、網絡化，向師生和家長開放，以解決學校圖書復本量小而流通率大的問題。第二，通過裝備大量的電子書籍并向各校開放，為學校解決紙質圖書更新慢、投資大的問題，使各中小學能盡快地分享新知。第三，鼓勵各校建立自己的校園圖書網站，提高學校圖書的應用效率，使師生、家長的閱讀不再受時間、地點、復本量小的限制。同時也進一步使圖書管理員從日常煩瑣的勞動中解放出來，更多地思考圖書的深層次和高水平應用問題，使圖書的應用價值在更大的范圍內得到充分發揮和彰顯！
三、加強業務培訓及應用服務研討，切實提高全區圖書管理業務水平和服務質量
萬事人為本，再好的圖書硬件設施設備和館藏資源如果離開了高素質管理人員的科學、有效的管理，則難以滿足用戶的需求，也難以發揮其應有的資源作用。因此，在實際工作中，我們通過各種方式對區域內所屬學校的圖書管理員進行專業培訓，內容不僅涵蓋圖情知識及其他必備專業知識，還包括數據庫的管理，網絡環境下的信息搜索、處理，信息檢索工具生成，計算機操作等圖書信息化知識。同時，為提高圖書管理員的服務水平和服務意識，還加強了人際交往能力、團隊合作能力和工作心理的自我疏導能力等知識和能力的培訓，使其具備相應的開放觀念、服務觀念、用戶觀念、經濟觀念、效益觀念和資源共享觀念等。
我們還將圖書的應用服務研討工作作為一項重要目標考核納入對學校的考核指標中。應用服務研討的內容有區域內各種類型的讀書活動研討、圖書管理論文評選、圖書應用專題研討和相關課題研究等，通過這些研究活動，不僅使學校的圖書管理業務水平和應用服務質量得到了相應的提高，更為重要的是為學校圖書管理工作的可持續發展提供了理論和實踐相結合的強大支撐動力。
四、順應時代需求，加強網絡閱讀指導，還校園一片綠色空間
信息時代，網絡閱讀已經成為人們學習、研究、休閑和娛樂活動的重要形式，更是構成影響人們意識行為和價值取向的重要因素，特別是對少年兒童成長和發展產生了不容忽視的影響。關注網絡閱讀，加強少年兒童的網絡閱讀指導已經是社會發展的必然趨勢和需要，更是我們圖書管理部門的職責所在。
網絡閱讀所呈現出的自由性、創造性、互動性、豐富性、人性化、選擇性等基本特征，決定了網絡閱讀對青少年也具有如下負面影響：（1）信息資源的增長加重了讀者信息選擇的難度，降低了閱讀的目的性；（2）超文本的結構使讀者易產生信息迷航，喪失邏輯思辨能力；（3）互聯網多元文化并存，信息缺乏系統性，呈現碎片化的特征，網絡閱讀呈現非經典性；（4）網絡信息資源異化，信息污染嚴重。
為此，在區域內我們主要開展了以下網絡閱讀指導工作：（1）建立機制，由學校牽頭對師生的網絡閱讀進行總負責；（2）以網絡管理和監控相結合的方式，提高學校上網行為的監督和管理；（3）在區域內城域網建立特色數據和專題信息庫，開放存取，統一出口，統一監管，用技術防范手段為學校師生提供可靠的綠色網絡空間；（4）開展相關網絡健康教育和信息技術操作培訓，提高學校讀者閱讀網絡優秀作品的技能和技巧；（5）以網絡的探究性閱讀為基礎，引導學校的網絡閱讀向深層次發展，以網絡經典、高尚閱讀的陣地來占領網絡中的庸俗、低俗閱讀；（6）組織活動，形成社會、學校、家庭的合力，共同為青少年創建一個良好的網絡教育環境。
