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法制教育范文1
發言人是一名巧舌如簧的律師，從他精練簡潔的話語中，我深刻地認識到：生活中處處有法律，通常是否觸犯到法律，只是在于人的一念之間。相反，害人之心不可有，防人之心不可無，我們也要懂得維護自己的自身安全，盡量讓自己處于安全地帶，盡可能減少外界對自己的傷害。學校開展法制教育講座，做到未雨綢繆，將法制教育深入每個學生的心中，以防不時之需，為每個人的生命及權益加強保障。
講座讓我記憶最深刻的是：詐騙。我們切不可輕易相信別人，做什么事之前，一定要認真思量，正所謂：“三思而后行。”不要掉進陷阱里，被騙了還當局者迷。當然觸犯法律的行為就更不能去做了，是損人不利己的。
就說一個真實的案例來警戒大家。
有一個人，在路邊撿到了一個灰色膠袋裝著的現金，由于，那個人一時起貪念想私吞這筆錢。可當他卷款而走時，一個中年男子出現在他面前，狡黠的說：“撿到錢想私吞?。?rdquo;中年男子進一步逼他與其平分此等之財，否則報案，鬧得硝煙四起。結果，兩個人平分了這不義之財。俄而，報應隨之一個詐騙團伙。另一個人也因拾到假幣私吞，非而來，拾物平分的中年男子被警方抓獲，隨之楸出法使用，也被控制。原來，那袋灰色膠袋里的假幣是那個詐騙團伙故意設計的，引人上鉤受騙，假裝路平分假幣人，并從他人身上獲取財物。
法制教育范文2
當前，許多學校為了將法制教育工作引進學校、引進課堂，通常是聘請公檢法機關到學校作法制宣傳報告會，組織學生看看法制宣傳畫了事。學生們只知道要遵守法律，認知停留在"不犯罪沒有事"或"犯罪受懲罰"的層面上，對法理的認識以及對法律的敬畏卻是空白，傳統的法制教育工作自然也就落入了俗套，教育效果也好不到什么程度。如果一所學校要把法制教育工作做好，做上層次，其實"功夫在詩外"。只要我們根據學生的心理特點和認知規律開展法制教育工作，學生出現的許多問題可以輕松解決。
第一、引導學生講道理，學生才能守法律：
俗語道："有理走遍天下，無理寸步難行"。我認為，教育學生講道理，學生才能守法律。道理來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，是社會人群普遍認同的理念。學校不僅是"傳道授業解惑"的地方，也是世界上最講理、最講包容和最講愛的地方。我們教師在教育學生的時候，首先使用"曉之以理，動之以情"的教育原則，對犯錯誤的學生講道理。當然，也有部分學生強詞奪理，無理取鬧，拒不接受教育批評。只要我們教師有"講理、講包容和愛"的教育觀念，我們的教育工作就不會停止。這時就需要教師及時采取恰當而有效的教育措施，機智地解決學生"不講理"的問題，最終達到"以理服人"的教育目的。教師講理，也會感染學生由"蠻不講理"到"學會講理"，反思自己"無理"之處，認識到錯誤根源所在，并在未來的學習與生活中，學會講理，學會謙讓，學會包容與大度，最終將學生鑄造成為社會上明理誠信的人。遺憾的是，現實生活中確有許多學生不講理、不謙讓、不包容，遇到事時不冷靜，喜歡用簡單偏激的手段解決問題，為雞毛蒜皮的小事情大打出手，甚至升級為刑事犯罪的事例屢見不鮮。例如幾年前云南大學的"馬加爵案件"和近期上海復旦大學的投毒案件，都可以看到學生之間在共同的生活圈子里缺少"講理、包容和愛"的影子，小事情發酵成驚天大案。學生在生活中不講小理，又何以在社會上講法律這個大理？所以，具有講道理意識的學生成人之后，就具有"講理、謙讓、包容、大度、理智"等基本素質，所做的事情必定合情合理合法，就不會在法律這個"大理"面前栽跟頭。可見，法制進校園工作要向學生注入"有理走遍天下，無理寸步難行"的教育理念，讓學生在和諧的共同生活中相互尊重、理解寬容，指導學生學會換位思考，能夠與人為善。建立"尊重他人也就是尊重自己"的信念。所以，"法制進校園"工作不能簡單地停留在"為宣傳法律而講法律"的層面上，否則會貽誤學生。
第二、明確告訴學生"犯錯誤就要付出代價"：
美國微軟公司的董事長比爾?蓋茨給青年的十一條忠告中，就說過"學校會不斷給你機會讓你不斷進步，然而現實生活完全不是這樣。"我對比爾?蓋茨先生的忠告可以分為兩個層面的理解：①、在學校層面：學校不僅是"傳道授業解惑"的地方，也是世界上最講理、最講包容和最講愛的地方。學生在學校內可以屢犯錯誤，教育工作者會不厭其煩地教育每一個屢犯錯誤的學生，給予學生寬容、諒解和改正錯誤的機會，將人生發展的機會留給學生。②、在社會層面：我們的社會是嚴格按照法律、法規來開展工作的，誰在社會上誰犯了錯誤，就一定會承擔和付出相應的代價。
法制教育范文3
文章從三個方面探討了如何在科學教學中滲透法制教育，具體包括：在課堂教學中滲透法制教育、在實驗操作中滲透法制教育、在課外實踐活動中滲透法制教育。并提出了在科學教學中滲透法制教育時應該注意的問題。
關鍵詞：
科學教學；法制教育；實驗操作；課外實踐
小學階段是養成遵規守紀好習慣的關鍵時期，小學科學教學在法制教育方面有著得天獨厚的作用。在教學中，筆者憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行了法制教育方面的嘗試，具體如下。
一、在課堂教學中滲透法制教育
科學課程的內容廣泛、實用性強，教師應認真鉆研教材，充分挖掘自然課程中的法制教育資源，通過合適的情境創設與課程教學的情感目標疊加，從而實現教學目的。如在教學教科版科學四年級下冊“食物包裝袋上的信息”一課時，教師可首先引導學生思考：“你見過哪些食物包裝袋，這些包裝袋有什么不同？食物的包裝袋上為什么會有許多相關的信息，如果沒有信息會怎么樣呢？”其次，組織學生進行討論：“食物包裝袋上哪些信息最值得我們關注？說出理由”。通過討論，學生明白了食物包裝袋上最值得關注的信息有食物的名稱、生產廠家、生產地址、生產日期、保質期等，如果我們不去關注這些信息，就不會有針對性地選擇需要的食物，就有可能給身體帶來傷害，如糖尿病患者不能大量飲用含糖量高的食物。同時，如果不關注這些信息，就有可能誤買到假冒偽劣食品，如沒有生產廠家的食品或過期食品。最后，教師引導學生觀看國家機關對假冒偽劣產品、過期食品等的處罰事例，引導學生了解《中華人民共和國食品安全法》，明白當自己的消費權益受到傷害時，可以撥打“12315”消費者權益投訴電話等。
二、在實驗操作中滲透法制教育
在小學科學教學中，實驗探究是比較重要的探究活動，通過教師的演示或者是學生分組實驗，有助于加深學生對科學知識的了解。在學生進行實驗操作的過程中，教師不僅要要求學生掌握實驗的方法，觀察實驗中的現象，做好實驗的記錄，還應注意學生情感的熏陶。如果教師能抓住教學中適當的時機，結合相關科學知識進行法制教育，將會取得事半功倍的效果。如在教科版科學六年級下冊第四單元“環境和我們”中的“污水和污水處理”的教學時，學生知道了生產生活產生了大量的污水，許多污水未經處理，悄悄流入河流、湖泊，導致我們身邊的水資源受到了嚴重的污染。因此，污水處理勢在必行，如何進行污水處理呢？教師引導學生思考，組織學生進行簡易的污水過濾和沉淀處理，讓學生觀察，明白處理后的污水雖然有所變化，但與自來水還是有較大的區別，不能直接使用，使學生明白污水處理過程的艱辛與復雜，進而告訴學生為了保護水資源，我國先后制訂了《中華人民共和國水法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規，并通過對身邊的一些破壞環境的典型案例的講解，使學生心靈受到震撼。
三、在課外實踐活動中滲透法制教育
將科學知識、法律知識與學生的生活體驗相結合，可以激發學生學習的熱情和積極性。例如，在教科版科學六年級下冊第四單元“環境和我們”中的“污水和污水處理”活動后，筆者組織學生走進生活，尋找自來水的來源？我們的河流、湖泊是否收到了污染，讓學生通過觀察，發現河水不再那么甘甜，水庫不再那么清澈，并引導學生分析原因。一方面，隨著工業化進程的加快，人們在利用水資源的同時，把大量的廢渣、廢水排放到河流中，使水體受到嚴重的污染，造成水質惡化，影響水的有效利用；另一方面，人們的環保意識薄弱，存在亂扔垃圾、隨意排放污水等情況，特別是在小鎮和農村，很多河流里快填滿了垃圾，而人們卻在等待一場暴雨，將河流里的垃圾沖向更遠的地方，而不去想辦法進行清理。對此，學生感嘆不已。此時，教師向學生介紹《中華人民共和國水污染防治法》，讓學生找到了污染的根源和解決方法，通過向政府建議、向周圍的人們進行保護水資源的宣傳，讓學生參與到保護水資源的活動中。
四、在科學教學中滲透法制教育應注意的問題
第一，不能偏離教材內容，不能為了法制教育的滲透而本末倒置，一節課不能占用太多的時間進行法律知識的宣傳教育，從而忽視了教材內容的講解，忽視學生科學素養的培養。第二，正確把握法制教育滲透的度，科學課程重在培養學生的探究意識，激發學生學習科學的興趣，教師對法制知識的講解不宜太深、太專業，盡量采用學生能聽懂的簡短的語言或事例。第三，法制教育的滲透方法有多樣化，教師不能只是一味地講解，可以讓學生來扮演律師、法官、警察等，從而激發學生的興趣，加深學生的印象；還可以組織學生觀看相關案例的審判現場視頻。
總之，在全面深化和普及法制教育的今天，加強小學生的法制教育，所有學科教師責無旁貸！作為一名科學教師，在教學中滲透法制教育，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民。
作者：熊志秋 單位：遵義市紅花崗區金鼎山鎮中心小學
法制教育范文4
【關鍵詞】中職學生 法制教育 對策
《中等職業學校德育大綱》指出：中等職業學校德育目標的具體要求之一是培養學生"樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識，學習和遵守中華人民共和國憲法和相關法律，行使法律，履行法律規定的義務，維護合法權益；遵守校紀校規和職業崗位規范。"當前中職生大部分來自于農村，法制意識比較薄弱，容易走上歧途，甚至是違法犯罪。因此，對中職學生進行法制教育勢在必行。
一、職業學校加強法制教育的重要性
（一）加強法制教育有助于建設社會主義法治國家
《中華人民共和國憲法》規定："中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。"實現依法治國是全國人民的期望，需要幾代人的共同努力。青少年是祖國的未來，是建設祖國的生力軍。對中職生進行法制教育，樹立社會主義法制意識，有利于建設法治社會。
（二）加強法制教育有助于中職學生樹立正確的價值觀
以中職生為代表的未成年人，由于明辨是非和自我控制能力差，很容易受到來自網絡的不良影響和他人的非法教唆，可能出現一些不良行為甚至違法犯罪。近年來，我國未成年人犯罪案件明顯增多，這在一定程度上反映了學校對未成年人法制教育的缺失。因此，在學校定期開展法制專題教育，增強中職生法制意識，對預防和減少學生違法犯罪行為，促進其健康成長，具有重要的現實意義。
（三）加強法制教育有助于建立和諧的校園環境
職業學校作為教書育人的場所，應該給學生一個健康成長的環境。學生是校園的主體，但校園犯罪的發生使得校園內出現了不和諧的音符。綜觀近年來學生犯罪的案例，不難發現，其犯罪的類型逐漸多樣化，并且犯罪程度日趨嚴重。中職學生所實施的犯罪行為的動機往往是出于好奇心、模仿欲，或者是逆反心理，加上法律知識的欠缺，從而引發犯罪，釀成苦果。因此，加強中職學生的法制教育，使其從思想上正確認識什么是犯罪，如何預防犯罪，這有利于建設和諧校園。
二、加強職業學校學生法制教育的對策
（一）改革法制教育課程體系，使職業學校學生接受系統科學的法制教育
目前很多職業學校開設統一的法律課程，以此對學生進行法制教育，忽視對學生專業法律素質的培養，法制教育的效果不甚理想。因此，教學決策部門應及時建立科學完善的法制教育課程體系，在對學生進行常規普法的基礎上，針對不同的專業開設不同的法制課程，如經濟法可以作為會計專業學生必修的內容；旅游法可以作為導游類專業學生必修的內容。這樣，學生在進行法學基礎知識的學習之外，還有針對性地學習本專業法律知識，使法制教育適應了學生的內在需求，提升了學生的專業能力。
（二）健全各項制度，加強法制教育師資隊伍建設
現在很多中職學校法制教育意識比較薄弱，師資隊伍比較弱，導致學校法制教育效果不好。要改變此現狀，學校一定要重視，要把法制教育當做一項基礎性的工作來抓，制定好計劃。要投入一定的人力、物力、財力去支持法制教育，改善法制教學條件，并加強教師的法制隊伍建設。一要積極引進具備高素質的法律專業教師，充實法律教師師資隊伍，保證學校法制教育課程的有效實施；二要鼓勵和引導現有法制教育的教師進修、培訓，并對教師加以考核，促使教師不斷學習，與時俱進，提高自身的法制素質。三要對相關專業課教師進行法律知識的系統培訓和定期強化培訓，使學生在學習專業知識的過程中受到法制教育。
（三）從實踐出發，提高法制教育實效
法制教育應從實踐出發，過去我們著重于書本教學，講授理論，學生聽起來枯燥無趣，效果不好。為此，要努力探尋富有實效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學效率。采用案例教學法和討論分析法，選用大家熟知的典型案例，引導學生運用已學過的法律知識進行分析，教會學生從法律的角度思考社會問題。二要在校內開展多種法律實踐活動，充實法律課程教學內容，加強學生法制意識。可以采取多種方式和措施，如主題班會，以案說法等社會實踐活動，開展講座、演講、征文等競賽活動，組織和舉辦展覽會、報告會、演講會等靈活多樣的教育形式，既豐富了校園生活，又對學生進行了經常性的教育和熏陶。使學生具備了必要的法律基本常識，自覺地養成遵紀守法的良好行為習慣，有效預防和減少中職生違法犯罪，促進學生健康發展。三要利用網絡、報紙、電視等多種媒介進行法制教育。現代社會，報刊、電視、網絡等已成為中職學生學習知識、交流思想，休閑娛樂的重要平臺。教師應引導學生關注報刊、電視、網絡等多種傳媒。例如中央電視臺的《今日說法》、《社會與法》、《案例說法》。四要讓學生親臨其境，感受法律威嚴。如組織學生參觀少管所，以其親眼所見、切身感受告誡學生做遵紀守法的好學生，從而提高法制教育實效，達到教育目的。
（四）凈化社會環境，減少來自社會的不良干擾
加強中職學生的法制教育離不開一個良好的社會環境，為了減少來自社會的不良影響，政府要堅決取締一些涉及賭博的非法場所，對網吧等場所也應限制學生進入。中職生的法制教育是個艱巨復雜的系統工程，需要全社會的重視和幫助，共同努力打造良好的社會環境。
參考文獻
法制教育范文5
關鍵詞：法制；教育；高職
1 在高職院校中進行法制教育的必要性
隨著科技發展，學生獲取信息的途徑也在不斷增多，很多外來文化以及網絡文化的沖擊都會影響學生世界觀、價值觀、人生觀的形成，由于學生是非辨別能力有限，容易上當，其外在表現便是少數學生有犯罪傾向，學生犯罪行為的發生主要是缺乏法治意識，法律觀念淡薄，不清楚犯罪可能會引起嚴重后果。在高職院校中進行法制教育能夠使學生全面了解法律知識，牢固樹立法律意識，并以此約束自己的日常行為，從而在一定程度上預防學生發生犯罪行為。高職院校的學生畢業之后直接進入社會，其法治意識的高低能夠直接體現我國的法制教育水平。加強法制教育，是增強我國民族凝聚力，提高綜合國力的重要手段。因此，在高職院校大力開展法制教育具有十分重要的意義。
2 問題的解決
首先，從宏觀角度而言，強化校園整體的法制教育氣氛，讓學生頻繁地接觸、了解到相關的法律知識。沉浸在法制教育的熏陶下，相信學生的法律意識會潛移默化地逐漸形成，自然其自我保護意識會增強。我們認為可以從以下幾點考慮：
第一，法制講座是營造法制教育氛圍的首選。關于法制講座的細節問題，我們認為法制講座的主題應該切合高職學生的特點，并且要呈現多元化的特色。為了吸引學生積極參與法制講座并能真正的獲得法律知識，而不是為了應付學校的考勤等，我們認為法制講座的形式應注重互動性，鼓勵學生思考并試圖解決身邊類似的案例等。同時為了讓學生的所學轉化為實際的自我保護能力，法制講座的內容應該源自于學生的實際生活，突出適用性的特點。
第二，重視校園內法律知識的傳播與普及。校廣播臺、宣傳欄、校報、學生社團等都是法律知識傳播與普及的良好載體，我們應該加以充分地利用。例如，廣播臺可以設計一檔節目，介紹與學生生活密切相關的案例，并請學生參與現場討論、交流。校報也可以開辟新版塊，刊登典型的案例向讀者征稿――該案該如何解決。學生社團聯合會也可以引導組織成立學生權益保護社團等，旨在為同學們提供專業的幫助與服務。
其次，從微觀角度而言，高職院校的領導、專任教師、班主任包括輔導員和學生必須全員動員，參與到校園法制教育活動中。
第一，從領導層面來看，高職學校的領導要高度重視學校的法制教育工作，對于已開展的相關活動要給予肯定和支持。同時，具體責任領導必須負責學校全面的法制教育工作，包括制定全年的法制教育工作計劃、工作重點、實施方案、具體的責任人等以保證全年的法制教育工作有條不紊。在具體的實施階段，相關監督措施必不可少。
第二，就法制教育專任教師而言，我們認為首先必須了解學生的特點和實際需求。只有這樣教師才能做到有的放矢，而不是隨意地敷衍。例如，對于在求職階段的學生而言，他們最需要的是什么？他們最擔心的是什么？怎么才能最大范圍地保護自己的權益？如何簽訂用工合同？合同中的哪些條款必須注意？這是應該是我們教師思考的問題。對于在校學習的學生，如何防騙？如何保護自己的財物防止被盜？如何在購買到假冒偽劣產品后進行投訴和索賠？同學們之間出現了糾紛或摩擦后應該怎么和平解決？相信教師們從學生角度出發，想他們所想，為他們解決實際問題，他們的自我保護意識、法制觀念、法律意識一定會有所提高。
第三，從班主任包括輔導員角度而言，我們認為班主任（輔導員）是學生法制教育工作的主要輔助力量，因為他們最了解學生。因而，為了給學生提供專業的意見及幫助，班主任（輔導員）應該加強自身的法律知識的學習和積累，使自己成為專業的“法律人”，這樣才能在學生出現問題時給予正確的指導。例如有學生曾經咨詢，在商場里逛街時摔倒受傷了，商場應該承擔怎樣的責任？有的班主任（輔導員）只會跟學生說，商場肯定要承擔責任，但具體的緣由卻無法細說。試想一下，如果該班主任了解我國相關的民法方面的規定，一定會從法理角度給學生解釋清楚為學生請求商場承擔責任增強自信。
3 完善法制教育的方案
就高職院校自身而言，完善法制教育除了要提升專業師資水平之外，還必須從以下幾方面入手：首先，從目標上看，法制教育的目標應該是培養遵紀守法的合格公民，而不僅僅作為完成思想道德修養課程的教學任務。應該將法律教學獨立出來，成為一門專門的專業基礎課。其次，從作用上看，法制教育應該教給學生最基本、最常用的法律知識，告訴學生違反法律后所要承擔的法律責任以及對其人生發展所帶來的不利影響，這是培養學生敬畏法律意識的關鍵，因此教學應該考慮實用性而非理論性。最后，從教學手段看，法制教育要充分考慮到高職學生的年齡、認知等特點，應該采取理論與實踐相結合的教學方法。
3.1 法制課程設計
在教學內容設計方面，高職院校可以考慮獨立增加一門《高職學生法律常識教育》作為專業基礎課程，由《治安處罰法》《行政處罰法》與《刑法》的基礎知識構成，其他法規可以根據學校的專業設置自由增加，如金融專業可以增加《金融法》，保險專業可以增加《保險法》，組織專業教師編寫校本教材。之所以選擇《治安處罰法》《行政處罰法》與《刑法》基礎知識為必修的內容，是因為從學生管理和社會管理的角度來說，這三部法規是高職學生最容易通過生活經驗直觀理解和記憶掌握的法律知識，也是高職學生最容易觸犯的法律?？紤]到高職學生的年齡、認知特點，純粹講理論是行不通的，也是沒必要的。因此，課程具體內容的設計應該以法規結合案例分析為主，案例要選取高職院校發生的具有一定代表性的真實案例，這樣才能觸動學生，真正為學生所理解和接受?？紤]到學生管理工作的需要，應該將學校的規章制度與法律知識結合起來，強調學校的規章制度與法律之間的關系，尤其是守紀與守法之間的共同性，這樣可以達到良好的教學效果，督促學生通過守紀來養成守法的良好習慣，提升學校學生管理工作的質量。
3.2 課外法制實踐
法律知識的特點決定了法制教育僅僅進行課堂教學是遠遠不夠的，高職學生的特點也決定了直觀教育的觸動會更深，對心靈的震撼會更持久。高職院校法制教育必須堅持理論教學緊密結合課外實踐活動，通過課外實踐來深化和鞏固理論教學的成果。因此，學校應加強與當地公檢法機關的緊密聯系，請公檢法機關在學校建立青少年法制教育基地，邀請主要從事少教工作的警察、檢察官和法官定期來學校開辦講座，以發生在身邊的、直觀可信的青少年犯罪的前車之鑒教育學生，幫助學生樹立對法律的敬畏信念。學校還可以利用主題班會、團日活動、素質教育課等時機播放法制教育影片，組織案例分析大賽、法律知識辯論賽和模擬法庭等多種教育活動形式，鞏固學生的理論知識學習，確保學生在遵紀守法的基礎上能熟練運用法律武器來維護自己的合法權益。此外，還應該組織學生參觀少管所，給學生以青少年犯罪方面最真實、最直接的觀感，深入觸及學生的靈魂，使學生知道不遵紀守法所要承擔的嚴重法律責任，以及對人生的不利影響，從而不敢藐視紀律、法律，不致于違法犯罪。
法制教育范文6
關鍵詞：科學教學；法制教育；實驗操作；課外實踐
小學階段是養成遵規守紀好習慣的關鍵時期，小學科學教學在法制教育方面有著得天獨厚的作用。在教學中，筆者憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行了法制教育方面的嘗試，具體如下。
一、在課堂教學中滲透法制教育
科學課程的內容廣泛、實用性強，教師應認真鉆研教材，充分挖掘自然課程中的法制教育資源，通過合適的情境創設與課程教學的情感目標疊加，從而實現教學目的。如在教學教科版科學四年級下冊“食物包裝袋上的信息”一課時，教師可首先引導學生思考：“你見過哪些食物包裝袋，這些包裝袋有什么不同？食物的包裝袋上為什么會有許多相關的信息，如果沒有信息會怎么樣呢？”其次，組織學生進行討論：“食物包裝袋上哪些信息最值得我們關注？說出理由”。通過討論，學生明白了食物包裝袋上最值得關注的信息有食物的名稱、生產廠家、生產地址、生產日期、保質期等，如果我們不去關注這些信息，就不會有針對性地選擇需要的食物，就有可能給身體帶來傷害，如糖尿病患者不能大量飲用含糖量高的食物。同時，如果不關注這些信息，就有可能誤買到假冒偽劣食品，如沒有生產廠家的食品或過期食品。最后，教師引導學生觀看國家機關對假冒偽劣產品、過期食品等的處罰事例，引導學生了解《中華人民共和國食品安全法》，明白當自己的消費權益受到傷害時，可以撥打“12315”消費者權益投訴電話等。
二、在實驗操作中滲透法制教育
在小學科學教學中，實驗探究是比較重要的探究活動，通過教師的演示或者是學生分組實驗，有助于加深學生對科學知識的了解。在學生進行實驗操作的過程中，教師不僅要要求學生掌握實驗的方法，觀察實驗中的現象，做好實驗的記錄，還應注意學生情感的熏陶。如果教師能抓住教學中適當的時機，結合相關科學知識進行法制教育，將會取得事半功倍的效果。如在教科版科學六年級下冊第四單元“環境和我們”中的“污水和污水處理”的教學時，學生知道了生產生活產生了大量的污水，許多污水未經處理，悄悄流入河流、湖泊，導致我們身邊的水資源受到了嚴重的污染。因此，污水處理勢在必行，如何進行污水處理呢？教師引導學生思考，組織學生進行簡易的污水過濾和沉淀處理，讓學生觀察，明白處理后的污水雖然有所變化，但與自來水還是有較大的區別，不能直接使用，使學生明白污水處理過程的艱辛與復雜，進而告訴學生為了保護水資源，我國先后制訂了《中華人民共和國水法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規，并通過對身邊的一些破壞環境的典型案例的講解，使學生心靈受到震撼。
三、在課外實踐活動中滲透法制教育
將科學知識、法律知識與學生的生活體驗相結合，可以激發學生學習的熱情和積極性。例如，在教科版科學六年級下冊第四單元“環境和我們”中的“污水和污水處理”活動后，筆者組織學生走進生活，尋找自來水的來源？我們的河流、湖泊是否收到了污染，讓學生通過觀察，發現河水不再那么甘甜，水庫不再那么清澈，并引導學生分析原因。一方面，隨著工業化進程的加快，人們在利用水資源的同時，把大量的廢渣、廢水排放到河流中，使水體受到嚴重的污染，造成水質惡化，影響水的有效利用；另一方面，人們的環保意識薄弱，存在亂扔垃圾、隨意排放污水等情況，特別是在小鎮和農村，很多河流里快填滿了垃圾，而人們卻在等待一場暴雨，將河流里的垃圾沖向更遠的地方，而不去想辦法進行清理。對此，學生感嘆不已。此時，教師向學生介紹《中華人民共和國水污染防治法》，讓學生找到了污染的根源和解決方法，通過向政府建議、向周圍的人們進行保護水資源的宣傳，讓學生參與到保護水資源的活動中。
四、在科學教學中滲透法制教育應注意的問題
第一，不能偏離教材內容，不能為了法制教育的滲透而本末倒置，一節課不能占用太多的時間進行法律知識的宣傳教育，從而忽視了教材內容的講解，忽視學生科學素養的培養。第二，正確把握法制教育滲透的度，科學課程重在培養學生的探究意識，激發學生學習科學的興趣，教師對法制知識的講解不宜太深、太專業，盡量采用學生能聽懂的簡短的語言或事例。第三，法制教育的滲透方法有多樣化，教師不能只是一味地講解，可以讓學生來扮演律師、法官、警察等，從而激發學生的興趣，加深學生的印象；還可以組織學生觀看相關案例的審判現場視頻?？傊?，在全面深化和普及法制教育的今天，加強小學生的法制教育，所有學科教師責無旁貸！作為一名科學教師，在教學中滲透法制教育，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民。
參考文獻：
