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學前班教學計劃范文1
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是孩子們在學前班的最后一個學期。所以我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對上學期教學工作中出現的不足進行調整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展。
本學期我主要擔任了學前（2）班的《拼音》、《數學》、《寶寶識字》的教學。我力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，注意強化難點強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：
一、拼音教學計劃
（一）、本學期拼音的教學重點
學會復韻母、整體認讀音節能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
（二）、措施與方法
1.漢語拼音教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片。
2.可借助多媒體教學的輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。
3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4. 注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5.結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
6.關注家庭作業，拼音作業布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業，教育教學方面，認真寫好教學計劃，提早備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《綱要》，力求吃透教材，找準重點、難點。互相聽課，認真聽取同事的意見，改進教學方式。每天及時寫教學反思、總結經驗教訓。在教與學的過程中，以激發幼兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。讓孩子通過（1）編小故事；（2）采用歌謠；（3）編順口溜、編兒歌的方式幫組記。課堂中努力營造一個個生動活潑、適合幼兒心理特點的教學環境，引發幼兒對學習的興趣，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和教育，同時完成身體上、智力上、品德行為與情感上、美感上等方面的教育，我注重“快樂教學”“寓教于樂”讓幼兒始終保持在快樂求知欲望高的氛圍中學習。
二、數學教學計劃
（一）、教學目的要求
幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關系，并能準確的進行10以內的連加練減、加減混合等運算。
（二）、數學教學的重難點
1、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
2、能理解數字的意義并能準確的進行20以內加減運算。
3、數的連加、連減及加減混合算式。
三、寫字教學計劃
1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫，并能給生字組詞、口頭說話。課堂中，規范的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規范的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。
2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，寫字課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。
學前班教學計劃范文2
學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
二、總的要求及分析
幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼兒園 學前班班務計劃
一．班況分析：學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解，以下是三大領域的詳細分析：
身體發展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養成了良好的生活衛生習慣。
1．大肌肉動作：孩子能較協調地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2．小肌肉動作：多數孩子小肌肉發展不夠靈活，表現為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。
3．生活能力：一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理床上用品較為困難。
4．自我保健：游戲中，自我保護意識不強；季節變化，還不太懂得自行增減衣服（或告訴老師）。
認知發展：
1．智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節奏拍手。
2．語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3．自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。
4．數學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發展：
1．品德行為：使用禮貌用語、節約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2．交往能力：多數孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3．情緒情感：喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4．個性特征：與逐漸形成遵守活動規則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內專心做簡單的事情。
二．本學期工作的主要目標及任務：
<一>幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
<二>教育管理方面：
根據本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題。
三．各方面的具體內容要求：
<一>常規工作：
1．班級衛生保健管理：
抓好班級日常性衛生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。
2．幼兒安全管理與教育：
結合孩子年齡特點，進行適當的安全、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3．在抓好孩子生活常規的同時重點抓孩子的學習常規。
<二>教學活動：
合理利用分區、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
<三>家長工作：
日常性的家長工作：
（1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
（2）運用家園聯系，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。
（3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。
階段性的家長工作：
（1）家訪（或電話）：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。
（2）家長會：
向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
（3）家長開放日：
學前班教學計劃范文3
學前班科學教學計劃
一、教學目標：
1、正確引導學生感知、觀察、探索其生活環境中的客觀事物及自然現象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關于客觀世界萬物的豐富經驗，形成初步認識。
2、培養幼兒對待科學的積極情感和正確態度，學習簡單的探索客觀事物的方式方法，發展他們的認知能力。
二、教學重點：
1、引導幼兒對身邊的常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探索的欲望。
2、體現師生互動，寓教于樂吸引孩子。引導幼兒在玩耍中主動獲取知識，在感受中體驗與自然融合的快樂。
三、教學難點：
培養幼兒的觀察、、動手能力和合作學習的意識和能力。
四、學生知識現狀分析：
由于孩子們年齡小，又來自各個不同的家庭所處的環境不同，認知水平也不一樣，因此，孩子們的感知、觀察事物的能力也不相同，培養學生良好的個性品質和初步的探索大自然的熱情是很有必要的。
五、提高教學質量的措施：
1、熱愛學生，給學生創造寬松、和諧的學習氛圍，讓孩子們輕松進入課堂。
2、多方查找資料，對孩子們進行直觀教學，想方設法調動孩子們的積極性，使他們主動學習。
3、多與家長交流，爭取得到家長的支持、配合。
六、教學時間安排：
周次 日期 教學內容
一 2月10日——2月13日 第1課——第2課
二 2月16日 ——2月20日 第3課——第4課
三 2月23日——2月27日 第5課——第6課
四 3月2日——3月6日 第7課——第8課
五 3月9日——3月13日 第9課——第10課
六 3月16日——3月20日 第11課——第12課
七 3月23日——3月27日 第13課——第14課
八 3月30日——4月3日 第15課——第16課
九 4月6日——4月10日 第17課——第18課
十 4月13日——4月17日 第19課——第20課
十一 4月20日——4月24日 第21課——第22課
十二 4月27日——5月1日 第23課——第24課
十三 5月4日——5月8日 放 假
十四 5月11日——5月15日 第25課——第26課
十五 5月18日——5月22日 第27課——第28課
十六 5月25日——5月29日 第29課——第30課
十七 6月1日——6月5日 第31課——第32課
十八 6月8日——6月12日 第33課——第34課
十九 6月15日——6月19日 第35課 考核
二十 6月22日——6月26日
學前班教學計劃范文4
一、班級情況分析：
本學期本班幼兒49名，舊生44名，新生5名。經過上學期的學習，本班的幼兒總的來看：在學習習慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率達到百分之九十九。但是由于幼兒的能力發展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。
2、幼兒的創造力，想象力還不夠，表現方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。
4、個別幼兒內向，膽量小在自我保護較弱。
鑒于以上不足，本學期，我們在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和班級特色教學、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
二、班級日常工作
1、本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合學前班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2、配合組上開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。
3、在活動區組織設置中積極向其他幼兒園區學習，做到符合學前班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4、在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三、八婦女節”的親子活動；組織班級幼兒參加小學部組織的運動會；積極準備五一活動、故事展示會；做好慶“六、一”演出工作。
三、衛生保健工作：
1、做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教育教學目標與要求
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據語言交際環境的變化，調整自己說話的內容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內容。
3、能用比較連貫、規范的語言清楚地表達自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學作品，初步學習評價作品，歸納作品的主要內容。能根據教師提供的條件編構故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復述故事。
5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學習常見文字。堅持在日常生活中說普通話，做到發音和聲調基本正確。
健科社：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛生和環境衛生，進一步養成良好的生活衛生習慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養競爭意識。
3、增強愛祖國的情感，對親人、對他人的關愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。適應集體生活，有合作意識，懂得謙讓。
4、主動關心周圍環境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發現的樂趣，形成較強的求知欲望。關注身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發熱愛科學的情感。
5、學會在探索過程中選用安全、適當的方法解決生活中的簡單問題，發展對環境的應變能力、適應能力，為形成科學的思維方式打下基礎。養成好問、主動探索的習慣和開朗、勇敢、細心、樂于合作的心理品質。
音樂：
1、引導幼兒在理解歌曲內容的基礎上，充分感受歌曲的情緒，并能根據自己的感受選擇使用不同的速度、力度和變化演唱歌曲。
2、學習按音樂節奏準確地做簡單的基本動作、模仿動作與舞蹈動作，學習如何運用已經掌握的動作、知識和技能表現自己所感受的音樂形象，在快樂的韻律活動中充分表達自己的情感。
3、學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體活動中隨熟悉的歌、樂曲有節奏地演奏，看指揮開始和停止演奏，體驗演奏樂器的快樂。
4、學習感受風格鮮明、結構短小的歌曲和有標題的器樂曲的同時，進行創造性的表達，體驗比較典型的民族音樂、勞動音樂的不同情趣。
體育：
1、發展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協調，增強體質。
2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行創造性游戲。
3、能夠在愉快的活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養感受美、表現美的能力，促進身體機能的發展。
4、鼓勵幼兒堅持鍛煉，培養其機智、勇敢、堅強、遵守紀律等優良品質和活潑開朗的性格。
5、在體育活動中培養幼兒的規則意識，合作精神，有較強的集體榮譽感，勇于克服困難，體驗成功的樂趣。
五、每月工作重點
二、三月：
1、搞好班級衛生，迎接幼兒回校；
2、做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教育教學工作；
3、做好興趣班的動員招生工作；
4、圍繞“生病的時候”開展主題教學活動，幫助幼兒認識自己的身體構造和較常見疾病的預防，有正確對待疾病的態度；
5、慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。
四月：
1、以“植物，我們的朋友”開展主題探索活動；
2、中旬組織家長開放日放風箏比賽；
3、走進大自然，學會搜集資料，學做記錄；
4、組織幼兒參加小學部舉行的運動會；
五月：
1、開展“勞動最光榮”主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣；
2、開展班級“幼兒講故事”比賽；
3、準備“六一”演出活動；
六月：
1、開展“我要上小學了”主題活動；
2、組織幼兒參觀小學，激發幼兒當小學生的欲望；
3、開展主題教育活動——再見了，幼兒園；
學前班教學計劃范文5
關鍵詞：幾何；數學教學；圖形；興趣
小學生的思維正處于從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時的抽象思維仍須以具體形象為支柱.在《幾何畫板》上畫出的圖形與黑板或草稿紙上的圖形不同，是動態的并可保持設定的幾何關系不變，為教師和學生提供了一個在動態中觀察幾何規律的黑板，其以點、線、圓為基本元素，通過對這些元素的構造、變換（平移、旋轉、縮放、反射）等可以構造出較為復雜的圖形.以下是本人認為幾何畫板在小學數學教學中的幾個作用.
（一） 運用幾何畫板，突出概念形成
數學概念不僅是建立理論體系的中心環節，同時也是解決實際問題的前提.因此，概念教學是數學基礎知識和基本技能教學的核心.而不少學生對概念的形成，有些不是易于理解，一些老師的通常做法是叫學生死記硬背，其結果可想而知.如果在展示問題時，適度運用《幾何畫板》，能夠引導學生通過分析、比較，促進學生對知識的遷移，讓他們積極思考，使學生明白概念的形成過程.
（二）運用幾何畫板，化解教學難點
在幾何定理的教學過程中，作為教材的課本一般都是直截了當的給出了發現的結果，隱去了數學家們曲折的探索、分析、歸納、猜想等發現過程.傳統的教學手段只能給學生注入定理過程，卻不能給學生發現問題的思維環境和思維條件.作為教師，如果通過自己的教學設計，再現這一過程，引導學生參與知識的探討與發現活動，對培養學生正確、科學的思維方式有一定的幫助.而《幾何畫板》輔助教學正是首選，其特有的表現力和感染力能使信息動態化，抽象知識具體化，有利于學生建立深刻的表象，有利于突破教學難點、突出教學重點.
例如：在“三角形的內角和”的教學中，運用幾何畫板軟件在電腦上把課前制作的一個三角形的三個角剪切移動并拼成一個平角（可恢復成三角形）的課件演示給學生看，讓學生明白三角形內角和為（如下圖一）.接著向學生提出疑問：是不是所有的三角形內角和都等于？同樣運用《幾何畫板》，先用“線段工具”繪制三角形，再者選擇“度量”|“角度”命令，在畫板上出現三個內角的度數，然后選擇“數據”|“計算”功能，將三個內角相加起來，最后拖動三角形的一個頂點，使三角形不斷變化.觀察發現，無論三個內角的度數如何變化，三個內角和始終是.從而得出三角形的內角和為
（三）運用幾何畫板，提高課堂效率
“向課堂四十五分鐘要質量”、“提高單位時間的效率”是素質教育向教師提出的新的具體要求.在數學教學過程中，經常要繪畫圖形、解題板書、演示操作等，用到較多的小黑板、模型等輔助設備，特別是在演示圖形的變換時，黑板上的板書不僅占用了大量的時間，而且有些圖形、演示操作并不直觀明顯.而幾何畫板集聲、文、圖、像、動畫于一體，資源整合、操作簡易、交互性強，最大限度的調動了學生的有意注意和無意注意，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書的時間，提高了課堂教學效率.
例如《角的初步認識》一課的教學重點是初步認識角，了解角的基本概念.教學中設計了一些練習：一是“找角”，判斷下面圖形哪些是角？哪些不是角？學生會指出哪些不是角，但不一定清楚怎么把它變成角，當用鼠標點擊，不是角的圖形時，它們能自動變形，變成角，讓學生直觀地看清演變過程，從而理解角是由有公共頂點的兩條射線組成，有利于學困生掌握角的基本特征.
（四）運用幾何畫板，培養空間想象
空間概念是由長度、密度、高度表現出來的客觀事物在人腦里留下的概括的形象，空間與人類的生存和居住緊密相關，了解、探索和把握空間，能使學生更好的生存、活動和成長.空間概念是創新精神所需的基本要素，沒有空間觀念，幾乎談不上發明創造.而小學生的思維還是以具體形象思維為主要形式，留給學生足夠的空間與時間，讓學生思考、動手操作、合作與交流，讓學生感知和體驗空間和圖形的現實意義，初步體驗二維平面和三維空間相互轉換的關系，逐步培養學生的空間想象。
（五）運用幾何畫板，激發學習興趣
我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者.”這就是說，興趣是學生學習的重要心理因數，是探索知識的巨大動力，是學習成功的前奏.利用小學生好奇的心理，誘導學生把學習新知的壓力變為探索新知的動力.同時，小學生的年齡特征決定了其注意力保持差，興趣持續時間不長，其思維特點是以形象思維為主，對數量和抽象概括能力尚處在初級階段，如果教師只是詳盡講解概念讓學生慢慢咀嚼消化，這樣的數學課堂很容易讓學生感到乏味.而幾何畫板既能創設情境又能讓學生主動參與，其強大的動態變化功能，一流的交互功能，能以濃縮的形態給學生提供數學背景，調動學生的情緒，激發學生的興趣.
例如：在教學軸對稱圖形時，在屏幕上顯示課前制作好的課件：樹形、正五邊形、三角形，先讓同學們判斷它們是否對稱，然后點擊按鈕使圖形自動對折或旋轉回答學生判斷得正確與否，明明看似不對稱的卻吻合，學生不時發出感嘆聲，同時學生們不自覺地拿出自己準備好的剪刀和紙，自己制作起來，還有許多同學制作出了屏幕上沒有的形狀，使他們在掌握知識發揮想象.
（六）運用幾何畫板，展示數學之美
學前班教學計劃范文6
《幾何畫板》軟件是由美國Key Curriculum Press公司制作并出版的幾何軟件。使用《幾何畫板》進行數學教學，通過具體的感性信息的呈現，使學生不在把數學作為單純的知識去理解它，而是能夠更有實感的去把握它。這樣，能激發學生的情感，培養學生的興趣，提高學生的創新能力。在自己的教學實踐中也通過把《幾何畫板》用于課堂教學，大大激發了學生的學習興趣，化解了幾何的抽象性，發展了學生的思維能力，從而提高了課堂教學效率?，F將教學過程中利用《幾何畫板》的幾點體會與大家共享。
一、 發展空間觀念，培養想象能力
空間觀念是物體的空間特性在人的頭腦中留下的表象，是學生在借助感覺和動作探索周圍世界的過程中逐步形成的。因此，借助《幾何畫板》的輔助教學，我有意識地發展學生的空間觀念，進一步培養他們的空間想象能力。例如教學平行線的概念時，我是這樣處理的：平行線的概念是：在同一個平面內不相交的兩條直線叫平行線。對于“同一平面”教師可列舉正方體兩條不在同一平面的棱來幫助學生理解。而對于“不相交”，傳統采用的判斷方法是延長一段后看兩條直線是否不相交，但事實上延長一段后不相交并不代表兩條直線永不相交，這是學生常要質疑的問題。為使學生建立起一定的空間觀念，培養他們的空間想象能力，我先在屏幕上構造一組平行線，由學生任意拖動其中一條直線。由于《幾何畫板》保證幾何圖形在變化過程中仍保持幾何目標之間恒定關系，所以在拖動一條直線的過程中，仍能和另一條直線保持平行的關系，所以不管學生如何拖動，兩條直線永不相交，通過動手實踐，讓學生體會到，像這樣在同一平面內，不管怎樣延長都不會相交的兩條直線，就是平行線。然后再進一步教學用直尺和三角板在紙上畫平行線的方法，并教學用該方法來檢驗兩條直線是否平行。
二、變枯燥為生動，激發學生學習興趣
興趣是學習的動力，傳統的數學課程內容重結果，輕過程，形成結果的的生動教學過程往往被單調機械的條文所取代。新的教育理念認為：“學生的學習過程應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”在教學過程中如果能夠激活興趣點，讓學生有興趣地討論、思考，學生不僅在能力上而且在情感上都會獲得成功的體驗，更有助于學生建立正確的數學學習觀?！稁缀萎嫲濉愤@一工具恰能適當彌補這方面的問題。通過平移、旋轉、縮放、分割、表面展開以及翻折等多方位、多視角呈現幾何圖形，使抽象數學知識變得生動、形象、具體、易于理解，學生面對的不再是呆板的靜態圖象，而是充滿活力的動態圖象。如在教學人教版七年級下冊“用坐標表示平移”這一節課時，首先在帶有網格的平面直角坐標系構造一個動態的點，并顯示這個點的坐標，學生一進教室就被這一畫面吸引，教師由此引出本節主題，再用點、線工具構造出各種各樣的平面圖形，并顯示特殊點的坐標，通過平移這些圖形，讓學生自己觀察這些點的坐標變化規律，達到解決教學難點的目的。并可把相應內容設置為不同顏色。這樣色彩鮮艷，增強了形象性和生動性，大大激發了學生的學習興趣。
三、有助于培養學生的動手能力
