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養成教育范文1
一、誠信之風，拂遍課堂，培養學生良好學習習慣
課堂是誠信培養的主陣地，教師則成為誠信培養的主導。陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！笨梢?，教師必須具備誠信美德，也就是要有誠實守信的態度，與人為善的情感。身教勝于言傳，作為教師要為人師表，率先垂范。帶頭講誠信，做到“言必行，行必果?！币髮W生做到的，自己首先做到；身體力行，以教師高尚的品行，人格魅力，誠信的作風取信于學生，做誠信的表率。與此同時，在語文、數學等各學科中滲透誠信培養。
1. 在課堂教學中結合教材內容進行誠信培養，促成學生良好學習習慣的養成。各學科教材中有關于學生誠信培養的內容，教師可以直接利用，對學生進行教育，培養學生主動完成作業、知之為知之等良好學習習慣。如《品德與生活》第四冊《紅領巾胸前飄》一課中，要求學生答應別人的事一定要做到。教師在教學中，通過組織學生討論，使學生在誠信培養之中養成良好習慣。
2. 在課堂教學中進行拓展和滲透誠信培養，促進學生良好學習習慣的培養。如，在數學課堂上，顯性的培養內容較少，教師則可以挖掘教材，運用隱性內容進行滲透和拓展。此外，每周一節的班隊會課，也是培養學生良好的學習習慣的重要途徑。
二、誠信之花，開滿校園，培養學生優秀公民素養
子曰：“人而無信，不知其可；大車無，小車無，其何以行之哉？”學校作為育人基地，讓學校開滿誠信之花，必然對培養學生優秀公民素養等養成教育具有促進作用。
學校開展的誠信系列活動，培養了學生誠實守信等優秀公民素養。如：學雷鋒活動，辦誠信手抄報活動等與傳統美德教育結合，調動學生自我發展、自我提升的積極性，在喜聞樂見，寓教于樂的活動中，使學生受到優秀公民素養的培養。
1. 你學雷鋒活動。雷鋒是誠信的典范，在開展學雷鋒活動中，對學生進行拓展教育，讓學生在活動中了解中國歷史上綻開著無數誠信之花，奏響著無數誠信之歌，演繹著無數誠信的絕唱。周文王為了招攬天下賢士，曾“一沐三握發，一飯三吐哺”，正因為他那沉甸甸的誠信，才讓我們看到了他坐擁天下的局面。焦裕祿等人的清正廉潔，無私奉獻，一心一意為人民服務。他們的坦誠守信激勵著一代一代的華夏兒女，才使我們的民族一步步走向繁榮富強，以此培養學生的社會責任感等優秀公民素養。
2. 組織學生辦手抄報活動。通過全體學生參與辦誠信手抄報，調動學生收集誠信故事、誠信名言等資料，讓學生真切地感受到不欺騙、不隱瞞，才是真正的人生態度。遠離爾虞我詐與圓滑世故，多一份真誠的感情，多一點信任的目光，腳踏一方誠信的沃土，從而澆灌出學校滿園誠信之花，夯筑起學生人生堅不可摧的銅墻鐵壁。
三、誠信之水，潛入家庭，培養學生健全人格
家庭中滲透誠信，讓它如春雨潤物，潛移默化，以培養學生健全人格。
1. 是玩游戲也要講誠信。教育孩子在玩游戲時，答應了別人的是必須做到。在歐美一些發達國家，父母為了培養和鍛煉孩子的健全人格，通常抓住孩子生活中誠信教育的機會，隨時隨地進行教育，絕不姑息遷就，因為他們的教育針對性強，很少空談大道理，所以往往更具時效。
2. 是誠信比金錢更重要。家長在生活中，可能會遇到這樣或那樣的欺詐行為，但對孩子要進行正面教育，讓孩子相信誠信，讓孩子知道誠信比金錢更重要，以利于孩子樹立健全人格。
3. 是在勞動中滲透誠信。在家庭教育中，可以適時讓孩子參與力所能及的勞動。當孩子主動接受任務后，家長要給予評價，并抓住這一契機對孩子進行遵守諾言等方面的誠信教育，進而培養學生百折不撓，不怕失敗的優秀人格。
養成教育范文2
1.家庭教育的影響
（1）父母長輩的溺愛。現在的中學生基本上都是獨生子女，父母和爺爺、奶奶對其無比寵愛，甚至溺愛，而對孩子缺乏應有的教育指導，這就導致學生養成了許多不良行為習慣，如嬌生慣養、好吃懶做，對學習漠不關心，對長輩不尊重，以自我為中心。
（2）缺少正確的家庭教育。一部分學生家長，尤其是在農村，家長的文化水平都不高，對孩子的教育沒有一個正確的方法和目標，不但自己不能給孩子以榜樣示范，而且對孩子的錯誤行為也不能進行正確的教育和引導，僅是簡單粗暴地進行打罵，從而使孩子對家長失去了信任，產生了逆反心理，向著岔路越走越遠。
（3）望子成龍。當前社會形勢下，家長對孩子的期望都很高，想讓自己的孩子考名牌大學、考研究生、讀博士甚至出國留學深造。在這樣的心理驅使下，家長包辦了一切，孩子只需負責學習。這就導致部分學生產生了除了學習，對其他一切都漠不關心的態度，從而助長了這部分學生不良行為習慣的形成。
（4）特殊家庭的影響。特殊家庭環境對學生行為習慣的養成、人生觀的形成影響是巨大。如單親家庭，這些學生由于父母離異、家庭破裂，其心理受到了很大的打擊和傷害，容易形成固執己見、性格孤僻的不良心理。他們缺少家庭的溫暖、父母的關愛，尤其缺乏父母的管教，經常會無故逃學曠課，甚至無禮地對老師進行頂撞。另外，隔代監護家庭的問題對學生的影響也比較大。現今，農村外出務工人員較多，他們長期不在家，把孩子的監護任務交給了上一輩，而隔代監護的老人不但經濟上困難，且體力、精力、心理等各方面都已經跟不上孩子的需求。他們對孩子的管教基本上是放任自由，這極易使學生養成不良的生活習氣。再有“空巢”家庭。這些家庭的孩子無人監管，父母、長輩都長期在外工作，因無人管束，缺乏自控能力，所以他們極易受社會青年引誘，把逃學、曠課當成家長便飯。
2.學校教育的影響
學校教育的一些弊端，極易使學生產生不良行為習慣。如教育改革雖已經全面實施，但以升學為主的教學模式還是沒有從根本上得以改變，對一個學校教學好壞的評價還是以升學率為主。在這樣的教育機制下，很多學校的教學重點仍是只放在學生學習成績的提升上，對學生的思想教育重視不夠，尤其對一些紀律較差的學生缺乏有效的管理和教育，從而致使一些學生的不良行為得不到及時的教育和糾正，這在無形中也助長了不良風氣的形成。3.社會大環境的影響當今社會復雜多變、網絡信息良莠不齊，嚴重影響到了閱歷不深的學生。如吃喝穿戴的攀比、哥們義氣、不良信息等方面的影響，都極易使涉世不深的學生走向歧途。
二、如何對學生進行養成教育
要使學生養成良好的生活、學習習慣，就必須對學生進行養成教育。為此，社會、學校、家庭都應重視學生的養成教育，齊心協力、齊抓共管，把學生的養成教育確實落實到實處，才能促使他們健康成長，使之成為未來社會需要的高素質人才。
(一)家庭的正確教育和引導是必不可少的做好家庭教育，這就需要家長加強自身學習，掌握有效教育孩子的方法和措施，根據不同年齡階段孩子的生理與心理特點，正確引導，耐心教育，從而使他們逐步養成良好的生活和學習習慣，為今后的發展打下良好基礎。
（二）學校教育是重中之重對學生的養成教育是學校教育的一個組成部分，在對學生進行這方面的教育時，教師不能只講一些大道理，而應貼近學生的生活實際，讓學生獲得切身體會。如為使學生養成自己的事情自己做的良好習慣，教師可讓學生從自己洗衣服開始，對其進行教育。具體做法：教師可先講清洗衣服的步驟、洗滌劑的用法和用量，然后讓學生親手實踐，從而使他們在實踐中體會到父母給自己洗衣服的辛苦，使他們學會體諒父母，形成自己的事自己做的習慣，并努力學習，回報父母。
養成教育范文3
關鍵詞：幼兒園；養成教育；習慣養成
中圖分類號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-145-02
幼兒園是孩子最初接受啟蒙教育的場所，應當考慮到“養成教育”對孩子一生的重要性。小而言之，對于孩子的全面發展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。在一個人的成長過程中，少兒期是形成性格的最關鍵時期。在此階段，幼兒沒有養成良好的行為習慣、不知道做人的道理，以后即使是學到的課本知識再多，也很可能在今后的學習過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。因此，很有必要對幼兒園養成教育進行探討。
一、養成教育的概念
養成教育的思想起源很早，孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”。陳鶴琴認為：“人類的動作十分之八九是習慣， 而這種習慣又大部分是在幼年養成的； 所以幼年時代， 應當特別注意習慣的養成?！薄拔覀冎烙字善冢ㄗ猿錾疗邭q）是人生最重要的一個時期，什么習慣、語言、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易形成了。”而我則認同錢文忠在解讀《弟子規》中所述的觀點：就是讓他們從小養成一種守規矩、守規范、懂道理的習慣。
二、養成教育的內容
它以社會公德、言談舉止、待人接物等規范為主要內容。具體內容如下：
1、道德習慣――道德習慣是指在道德意識支配下出現的較為穩定、持久的道德行為。
2、學習習慣――學習習慣是指在學習過程中由于多次重復和練習而鞏固下來并變成內心需要的行為方式。
3、生活習慣――生活習慣是幼兒每天日常生活中表現出來的有關飲食、起居、衛生、消費等習慣。
4、勞動習慣――勞動習慣是指幼兒在日常生活中所表現出來的熱愛勞動，積極參加勞動，并掌握一定的勞動技能的行為習慣。
5、行為習慣――從小注重培養幼兒良好的行為習慣能更好地為幼兒全面健康發展打下良好的素質基礎。
三、養成教育的重要性
國內外許多教育家所達成的共識：對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續教育、終身教育去彌補，唯有人格的養成是從小培養并且基本定型。一個年輕人如果不懂規矩，將會遇到許多麻煩和困難。我們已經充分意識到，知識和規矩的失衡，是孩子成長過程中的大問題。幼兒園教育以3―6歲為主要對象，是兒童社會化的初級階段，是培養道德品質、形成良好行為習慣的基礎階段，也是養成教育的關鍵時期。實踐證明社會越是進步，科學越是發展，就越需要重視養成教育，使孩子們真正做到“好習慣早養成益終身”。
四、幼兒園養成教育
1、幼兒階段實施養成教育的意義
《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育是人生的起始階段，是終身教育的起點。如果我們培養的孩子知識、技能沒有問題，就是不怎么懂規矩、守規矩，那他長大成人進入社會后，又怎么能指望這樣的人遵守社會行為規范？進入企業或者單位又怎么能遵守規章制度呢？所以在幼兒園開展“習慣養成教育”具有重要的歷史和現實意義。
2、養成教育目標
養成教育的最終目標應該是：孩子從小養成懂規矩、守規矩的良好習慣，按照社會公認的道德規范和禮儀規范接觸社會，進入社會乃至為社會服務，從而成為對家庭、對社會、對國家有貢獻的人。
3、幼兒園養成教育的方法
（1）營造情景氛圍 促進幼兒良好習慣的養成
《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。
（2）師幼共同制定行為規范準則
剛入園幼兒對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規范更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規，并說明應怎么做，為什么要這樣做，保障班級活動順利、有序進行。
（3）培養良好的衛生習慣
良好的生活衛生習慣包括以下幾方面：一是飲食習慣，二是睡眠習慣，三是個人衛生習慣，四是正確的坐姿、站姿、閱讀和畫畫姿勢等。①良好衛生習慣的養成教育?！毒V要》中在教育目標要求到：幼兒生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；幼兒園作為幼兒步入社會的第一道門檻，因此這一時期要給予幼兒適當的引導、啟發和教育，發展幼兒的智力潛能，同時還要培養他們良好地鍛煉習慣和衛生習慣，促進他們的身心和諧發展。②良好行為習慣的養成教育。③文明禮貌養成教育。它是指：講話態度方面的要求，從學前兒童掌握口語開始，就要求他們在言語交往中，要態度自然，不允許撒嬌和粗暴地講話④遵守集體規范的養成教育。幼兒園是孩子集體性生活、學習的場所，許多活動都是集體進行的。遵守集體規范教育應以常規訓練為主。
（4）教師要重視示范性教育影響
①在孩子入園時段園領導站在大門口迎接孩子，主動熱情地向孩子們問好，孩子們也會主動和我們禮貌的打招呼。②日常班級管理中，利用幼兒對教師高度崇拜的心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習。
（5）積極鼓勵 促進幼兒良好習慣的養成教師要巧用激勵機制，通過有聲語言和肢體語言以及師幼之間的情感來強化幼兒的良好行為，物質強化和精神鼓勵相結合。 （6）家園配合 促進幼兒良好習慣的養成
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。
幼兒的社會性培養需要家、園、社會保持一致、密切配合。唯有如此，養成教育才能落到實處。
參考文獻：
[1] 北京市教育科學研究所，《陳鶴琴全集》第二卷，江蘇教育出版社，1989：117-120.
[2] 北京市教育科學研究所，《陳鶴琴全集》第二卷， 江蘇教育出版社，1989：674―675.
[3] 錢文忠解讀《弟子規》/錢文忠著.北京：中國青年出版社，2010（.8）：6-10.
養成教育范文4
【關鍵詞】聾生；行為習慣；養成
“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！边@是著名心理學家威廉﹒詹姆士的一句名言。從中我們可以看出行為習慣的養成對人的一生起著決定性的作用。對于聾生，行為習慣的養成顯得更為重要。因而，我校從聾生入校的第一天起，就開始對他們進行良好習慣地培養。
一、養成教育目標具體化
根據“低起點、小坡度、分層次”原則，結合《小學生日常行為規范》和《中學生日常行規范》和我校的實際情況，從聾生的身心發展特點出發，制定了《特校學生一日常規》，并且將養成教育的目標和內容具體化。①生活行為規范。主要涉及培養飲食起居等方面的良好行為和習慣，其目標是使聾生懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。②學習行為習慣。主要是培養聾生掌握正確的學習方式、方法，提高學習效率。③勞動行為規范。要求聾生參加力所能及的勞動。形成正確的勞動態度，具備一定的勞動能力。④交往行為規范。從待人接物的禮儀、態度等方面對聾生提出要求，讓聾生掌握必要的交往規則，提高其交往能力。⑤社會行為規范，即為人處世的態度和行為方式，主要是從對人對事、對國家、對集體、對自然界的態度和行為方式等方面向聾生提出了要求，培養聾生正確的處世態度和行為方式，提高聾生的社會化水平和社會適應性，為他們自立生活打下基礎。
對每一種規范，視其內容的難易程度，對不同學段的聾生提出不同的要求。如吃飯時的禮儀，對于低年級的聾生要求做到幫助抹桌子、放碗筷，客人和長輩先坐，人動筷時自己才動筷，不把自己喜歡吃的菜拉到自己面前，吃飯的時候咀嚼聲不要太響。對于中高年級的聾生要求做到端菜端飯，不要評論那個菜不好吃。如果要打噴嚏要轉身向另一邊，用手捂住嘴，先吃完后要招呼別人慢吃。
二、養成教育形式多樣化
一個好的習慣不是一朝一夕就能形成的，它需要反復訓練，持之以恒，常抓不懈。聾生由于認知的片面性，思維不深刻，良好行為的養成比較困難，這需要教師和學校付出更多的努力和耐心，創造性的開展工作，幫助聾生養成良好的行為習慣。我校在養成教育過程中做到了“四個結合”。①靜態教育和動態教育結合。為了抓實抓好養成教育，學校啟動了“校園文化建設工程”，讓高雅的校園文化環境成為一部立體、多彩、富有吸引力和約束力的教科書，讓校園每一個角落都有育人功能，“讓墻壁草木開口說話，幫助教育”，“讓名人名言鮮活起來，激勵聾生”。讓聾生在充滿文化氣息的校園里受到感染和熏陶。學校還結合重大節日，組織聾生到烈士陵園“緬懷先烈”、“國慶看言行”、“中秋團圓話親情”、“好行為過新年”、“文明言行迎‘六一’”、“學習規范，展我風采”、學習規范知識競賽、“辦‘學雷鋒、樹新風’板報”等系列活動，通過利用宣傳圖片、幻燈、錄像、行為演示等可觀可感的直觀活動形式讓聾生在活動中看到了團結互助、熱愛勞動、關心他人、不偷不拿，不打架、不占他人便宜等，使他們受到教育感染。②引導教育與自我教育結合。學校教師一改過去說教式、命令式的做法，引導聾生提高認識事物的能力，正確的分辨是非，發揮學生的主體作用，學會自我約束、自我教育，逐步內化為自主自覺行為。③知識教育與實踐教育結合。養成教育的知識教育較為系統，實踐教育體驗深刻。學校不僅對聾生的行為做出了明確的文字式的規定，還有針對性的開展各種實踐活動，讓聾生走出校園，走進社會。④家庭教育和學校教育相結合。通過家長學校樹立父母主動配合的意識，樹立正確的教育觀念，教給父母科學的教育方法。定期召開家長會，老師和家長經常性地交流意見，詢問了解孩子情況。加強 “家”“?！甭撓?，保持教育的一致性和連貫性，充分發揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成合力，促進聾生的全面發展，讓孩子真正養成良好的品德行為。
三、養成教育評價科學化
養成教育范文5
常提起“養成教育”這一名詞，可認真的思索起來“養成教育”到底是一個什么。
經過幾年來的教育實踐，我認為養成教育就是從學生的行為習慣入手。經過長期地教育和訓練達到最終目標――使學生能有一個良好的習慣。
明清之際的王夫之闡有“習子童蒙圣功也”的論點進一步主張把養成教育作為兒童德育的有效途徑。英國哲學家培根說“習慣真是一種頑強而巨大的力量它可以主宰人生。習慣的養成并不是一朝一夕的事一旦養成了壞習慣就會使你受害終生相反養成了一個良好的習慣也會使你受益終生”。
由此可見養成教育是為人的終身發展奠定良好基礎的教育雖然不是教育的主體但卻在學生成長教育中起著尤為重要的作用。
因此 抓好少年兒童的養成教育是每個教育工作者義不容辭的責任。
1.正確認識養成教育 這種重視只是停留在表面的認識上只是簡單地把《小學生守則》教條化未能根據學生身心發展的特點結合實際需要加以深入研究做出科學舉措。養成教育不是權宜之計 而是長遠之策。它不只是要適應小學、初中更要適應高中、大學要服務人的一生。所以說養成教育不只是日常行為的一種簡單的規范它更是人格的提升品質的提高心理的健全的綜合性教育其最終目的是要把青少年培養成為有良好品德和心理素質的健康人才?！榜R加爵事件”不僅是當今教育一個慘痛的教訓更是未來教育發展方向的思考。養成教育是育人是教育的基礎和目的它不應成為“教書”的附屬品。
2.重視自我教育能力的培養 行自我教育的教育才是真正的教育。自我教育能力的增強。是良好行為習慣養成的有力保障。要培養學生自我教育能力就要以學生為本轉變德育教育觀念完善德育方法改變德育途徑。首先是以活動為載體讓學生在活動中增強自我教育的能力讓學生通過參加多種多樣的活動受到教育。
其次多認可學生贊美學生能促進學生進行自我教育。曾聽說陶行知老先生用四塊糖教育了學生改變了學生。我們也試著用四塊糖的方法教育學生學生畢竟是學生他需要老師、家長的認同、贊美。
3.充分發揮教師的示范作用 行為習慣可能會出現在學生的身上。教師是養成教育的主要 實施者其言行舉止會潛移默化的影響學生。所以作為一名教師更要注意為人師表。要求學生做到的自己首先做到要求學生不做的自己堅決不做。如要求學生不遲到教師上課一定不能遲到。另外教師應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣對于學生的問好老師應該微笑點頭碰到內向的學生要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助教師應該親切地跟他們道聲“謝謝”如果老師有時說錯了或做錯了也要敢于向學生道歉。這樣教師良好的師德表率給學生樹立榜樣莊重大方的儀表、彬彬有禮的語言給學生做示范從而達到“其身正不令而行”的效果。
養成教育范文6
一、幼兒養成教育的必要性
幼兒養成教育不僅僅涉及了家庭、學校對于幼兒的教育，還有社會對于幼兒的教育，因此，我們在進行幼兒養成教育的時候有必要為幼兒營造一個良好的宏觀環境以及微觀環境，促進幼兒養成教育的良好實施。首先，幼兒正處于身體生長以及性格養成和習慣養成的最好階段。在這一階段中幼兒就像是一張白紙，我們在上面如何繪畫，就會形成一個怎樣的圖畫，因此，我們應該在這幅圖畫上繪畫出最美好的線條，從而促進幼兒的良好習慣等的養成，從而促進幼兒的健康發展。其次，幼兒階段的幼兒他們擁有著更多的天性，他們對于這個社會充滿了好奇，他們的內心是善良而又空洞的，因此，在這個階段，我們在幼兒的心靈中種上美好的愿望，這有助于幼兒正確地看待這個世界，有助于幼兒在將來形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，從而促進幼兒的健康發展。最后，在當今時代，大多數的幼兒是獨生子女，或者有很多的幼兒由于父母工作的關系與爺爺奶奶生活在一起，不論是獨生子女也好，還是隔代教育也好，現在的幼兒承受了太多的溺愛，這樣在一定程度上，家長就剝奪了幼兒生長中的一些權利，使得幼兒的性格等方面出現缺陷，因此，在當今時代，我們要想幼兒能夠健康地成長，全面地發展，幼兒養成教育是非常有必要的。
二、幼兒養成教育實踐策略
幼兒養成教育不僅僅是家長的責任，也是社會和學校的責任。幼兒的生長在很大程度上受到周圍環境的影響，因此，我們家長以及教師等都應該為幼兒做好榜樣，同時為了促進幼兒的健康成長，家庭、學校、社會等還要為幼兒營造良好的宏觀以及微觀環境，促進養成教育實踐的順利展開，促進幼兒的健康成長。
（一）家長以及教師做好榜樣
家長是幼兒的第一任教師，家長的一些行為等都會影響到幼兒，因此，在家庭中家長應該注意自己的行為，從而為幼兒的健康成長樹立良好的榜樣。另外，我們知道幼兒階段的幼兒他們有著非常強的模仿能力，尤其是他們非常喜歡模仿家長的行為等，因此，在家庭教育中家長的行為、肢體動作等方面，要為幼兒做好榜樣，從而促進幼兒的健康成長。教師對于幼兒的影響也是極為深刻的。在幼兒階段，幼兒的生長環境最主要的就是家庭與學校，尤其是在當今時代，由于父母的工作等原因，家長往往將幼兒早早地送到幼兒學校，因此，在學校中教師就充當了幼兒模仿的對象，因此，教師在學校中也要為幼兒做好榜樣，這樣幼兒才能夠從教師身上受到良好的教育，促進幼兒的健康養成。例如，在家庭中，家長要以身作則，每天都要跟幼兒道早安，送自己的孩子出門，跟教師問好；然后在學校中教師要迎接幼兒的到來，然后跟幼兒問早安，道好，跟家長問好等，這樣幼兒就會模仿家長以及教師的行為，跟家長以及教師問好，然后跟自己的同學問好，等這樣有助于促進幼兒養成良好的禮貌習慣，并且也有助于促進幼兒融入學生的集體中，從而促進幼兒的健康成長。
（二）構建良好的環境，促進幼兒養成教育的順利展開
我們生活在社會中，環境對于我們的影響是十分重要的。因此，社會要為幼兒營造良好的宏觀環境，家庭以及學校也要為幼兒營造良好的微觀環境，將這種環境融合進幼兒的生活，從而促進幼兒的健康成長?！冻T的世界》這部電影相信大家都看過。在這部電影中楚門生活在一個虛無的環境中，在這個環境中他經歷著他自以為的全部真實，因此，他的性格以及行為我們都可以看到，受到了環境的影響，雖然我們沒有進行人為的干預，但是在環境的影響下，楚門仍然會做出這樣的舉動，養成我們期待的性格?？梢姯h境對于我們的行為以及性格甚至是環境的影響何其大，因此，構建良好的環境，促進幼兒養成教育的順利展開是非常有必要的。首先，家庭是幼兒生活的第一個環境，也是幼兒生長過程中最為重要的環境，因此，家庭可以為幼兒營造一個良好的環境，從而促進幼兒的健康成長。家庭中父母、爺爺奶奶等之間要和睦相處，營造溫馨的家庭氛圍，讓幼兒時刻感受到家庭的溫暖，然后家庭成員之間可以以平等的、民主的方式進行交流以及對于某一件家庭事情進行商議，這樣家庭民主的環境，有助于促進幼兒敢于發表自己的意見，并且讓幼兒感受到自己是家庭中非常重要的組成，提升幼兒的安全感，以及責任感，促進幼兒的全面成長。其次，學校是幼兒生活的第二重要環境，在學校中教師等要營造一個自由的環境，讓幼兒可以自由地表達自己的觀點以及想法，并且自由的環境有助于促進幼兒之間的交流，從而促進幼兒的合作意識等意識的養成，促進幼兒的健康成長，另外，學校中教師也要營造良好的民主環境，讓幼兒根據自己判斷從而進行班長等班干部的競選以及選擇，這樣可以養成幼兒的責任感等，促進幼兒的健康成長。最后，社會對于幼兒的影響雖然不如家庭以及學校等重要，但是也是幼兒生活中不可避免的一個重要的方面。因此，在社會上我們也要為幼兒營造良好的環境。例如，我們在公交車上，要宣傳給老人、孕婦等讓座，讓幼兒在切實的實踐中增強社會的責任感以及通過實踐提升幼兒的自信，促進幼兒的健康成長。
三、結束語
