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開學第一節班會課范文1
你看了這題目一定會說：“廣播體操能闖禍嗎？”想知道事情原委，且聽我慢慢道來。
開學的第一節體育課，老師帶來了一個“好”消息：“我們要換廣播體操，從今天開始學習它……”這節課，同學們本來帶了很多體育器材，可是用不上了。美妙的音樂聲好像在宣布：“下課了！下課了！” 同學們無奈地說：“真搞不懂老師在想什么，好好的廣播體操換什么換？”同學們做了一節課的廣播體操，到了教室便一骨碌地趴在桌子上，本以為班會課可以休息一下，只聽見樓下傳來了一聲清脆的哨子聲，同學們立即拖起沉重的步子排隊，來到了大操場，同學們聽見又要做廣播體操，一下子操場成了“議論廳”；有的破口大罵，有的唉聲嘆氣，有的驚訝地說：“這里剛才好像來過，喔！”這節班會課又變成廣播體操課了，我的骨頭都要散架了，全身沒有一點力氣。今天走到家里，竟用了20分鐘。
像這樣的事不止一次，禮拜五下午，我們又做了兩節課的廣播體操，累得同學們都喘不過氣來。
唉，你說這是廣播體操闖的禍嗎？
開學第一節班會課范文2
一、高三班會課主題設計的模塊化
班會課是班級中開展思想道德教育的主陣地，在高中德育工作中擔當著舉足輕重的角色。如果能充分利用好高三階段的每一節班會課，使之成為學生一周枯燥學習生活中的興奮點、加油站或指路標，這對學生高考成績的提高乃至健康人格的培養都是大有裨益的。那么，高三班會課應該如何開展呢？根據筆者的經驗，每一屆高三學生雖然知識基礎不同、性格特點各異，但一年來思想、心態變化的軌跡卻是有規律可循的。班主任完全可以在深入研究學生的基礎上，將不同內容的班會課分成不同的模塊（主題），每個模塊下又有不同的小專題，形成不同的系列，并在實際操作中根據學生的具體情況加以選擇、補充，或者在實施順序上進行適當的調整。與此同時，應注意搜集、積累豐富的素材，把話說到學生的心里去，保證每次班會都能解決一些學生迫切希望解決的問題。
例如，在開學之初，學生對高三生活是充滿憧憬的，都渴望能考上心目中的理想大學，此時我開始實施第一個班會模塊——“高三，我來了！”主要的內容有：《追夢，從這里開始》、《我向往的高等學府》、《心靈之約——談談高三生活》、《進入高三，你準備好了嗎？》、《觀后》等，設置這一模塊主要目的是鼓勵學生既要有遠大的志向，又要腳踏實地；既要看到成功的希望，又要做好艱苦奮斗的準備。
經歷開學初的“激情”后，部分同學的某些壞習慣逐漸暴露出來，如作業馬虎應付，做事粗枝大葉，自制力不強，吃不得苦，學習不能持之以恒等等。針對這種情況，我開展了第二模塊——“態度決定一切”，主要內容包括：《預則立，不預則廢》、《良好習慣成就美好人生》、《細節決定命運》、《堅持就是勝利》等，一方面對存在各種問題的同學進行及時提醒或委婉批評，另一方面又注意樹立典型，弘揚正氣，讓表現良好的同學談感受、講方法，營造濃厚的學習氛圍。
在我所帶的班級里，不少同學在學習上雖然不遺余力，但欠缺科學的學習方法，成績徘徊不前，因此感到非?？鄲溃孕判牟蛔?，如果不及時引領他們走出困境，勢必對他們日后的備考造成極大的負面影響。針對這種情況，我設計了第三模塊——“集思廣益，高效復習”，包括：《提高高三復習效率的十大錦囊》、《記憶的奧秘》、《北大狀元經驗談》、《高效復習方法大家談》等等。
隨著高考的日益臨近和學習任務的加重，不少學生感到壓力驟然增大，各種心理問題接踵而至，此時我推出第四模塊——“擺正心態，笑迎高考”，包括：《理智面對學習壓力》、《讓我們一起談“心”》、《進步從心開始——沖擊廣州一模》、《激發潛能，無限可能》等，除了播放一些精彩的視頻，穿插一些心理學小游戲、小測試，還邀請了往屆高考的“成功人士”現身說法，講述自己一年來是如何度過心理難關的。這些班會內容豐富多彩，形式不拘一格，使學生心靈受到了巨大的震撼。當學生為自己在模擬考中的失誤感到灰心喪氣時，我召開了《切切師語》主題班會，邀請本班科任老師甚至學校領導到班上進行開導和鼓勵，與學生進行互動交流，有些老師的教導語重心長，有些老師的語言幽默風趣，整節班會掌聲不斷，學生獲益匪淺。
高三一年，學生習慣了“宿舍—教室—飯堂”三點一線式的、刻板枯燥的生活，隨著時間的推移，部分學生逐漸出現了煩躁的情緒，學習效率下降。此時我們不妨利用班會課設計一些小活動，為學生提供放松身心的機會和情感宣泄的渠道。在高考前一個月左右，我利用兩周的時間推出了第五模塊——“勞逸結合，張弛有度”，內容包括：《音樂伴我成長》、《趣味運動會》等，通過播放一些旋律優美的民謠、勵志歌曲，或者組織學生參加一些富有趣味、運動量適宜的體育游戲，使學生的緊張情緒得到了有效的緩解，從而以更旺盛的精力投入到下一階段的學習中。
二、高三班級事務管理的模塊化
開學第一節班會課范文3
一、做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”，第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課、第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，要提出“活動爭第一，學習也要爭第一”的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、學會贊美
贊美是欣賞的結果，它和表揚不同，它不是當著學生面表揚，而是在學生背后的贊美，它是融洽人際關系的法寶。當然，班主任的欣賞絕不是假惺惺的，欣賞也不是做作出來的，只有當聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對班主任的教育感激，才會對教育感恩，才會肯定班主任的誠意，才會自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會就是：平時可在其他學生面前中肯地指出你試圖教育的某個學生的一點優秀品質，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的關懷，讓他知道你心目中有他的存在……這一招在班級管理中還真起了不少作用。
三、降低起點，樹立信心
這幾年我帶的班級往往是學生基礎差、沒有學習興趣，所以我就利用上課、自習、班會的時間，鼓勵學生樹立對學習的信心，把起點放低，爭取每天進步一點點，自己跟自己比進步，使他們逐漸找到了學習的興趣。而且我告訴學生，要注意學習的方法和效率，自己的事情自己做，當天的事兒當天完成。我要求每位同學手里必須有一份班內的課程表，下午第一節自習課按照課程表安排自己的作業和復習，晚自習按照課程表安排明天的預習，這樣可以收到事半功倍的效果。
四、“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。這學期，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，要用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
五、每天都有創新
每天上課要爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校提出“班主任要樹立服務意識”，其實，在開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。正是在這個理念的支配下，我班在學校組織的歌詠比賽中獲得了一等獎。因為，這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意。只要學生有了想法，我就去做，所以，那幾天買東西、借道具、布置舞臺，我都和學生一起參與。
六、用愛心去關愛學生
愛是對學生實施關愛的動力。只要有一顆愛心，就“只怕想不到，不怕做不到”，對學生的關心愛護就會更細微、更周到、更人性化。作為一個班主任，我們不僅要記住每一個學生的名字，更應該熟悉每一個學生的個性，更應該了解每一個學生的家庭情況。我班有一個學生，父母離異，現在他靠爺爺奶奶生活，性格顯得很內向、孤僻，與同學的相處也不太融洽，有一定的自卑感。我了解了這一情況后，在他生日那一天，我送給他一張精美的生日賀卡，并寫道：抬起頭，活出自己的精彩；多交友，體味人間的真情。
七、大膽啟用“問題”學生
開學第一節班會課范文4
2、具體要求：
(1)切實作好新學期開學接待工作、打響新學期工作的第一槍。徹底打掃衛生、書寫歡迎口號。
(2)認真作好學生報名、注冊、登記工作，對未報名的學生進行電話家訪(了解幾個問題：為什么沒來?還來不來?何時來?)。不來的(流失生)要做到知原因、知去向，每天一報，書面總結。
(3)務必上好開學初的第一次班會課，樹立形象、提出要求、狠抓養成教育、反復強調紀律意識、文明意識、集體意識、強化榮辱觀教育、愛校教育。
(4)嚴厲整頓儀容儀表違規行為，突出抓好留長發、染發、燙發、不穿校服、不規范穿校服等違規違紀行為的整改教育工作。(報名前檢查學生儀容儀表，不符合要求的限期整改，改后報名)。(此項工作務必在第一周內嚴格按要求完成。)
(5)嚴厲禁止學生帶手機、mp3、mp4、游戲機等影響學習的工具入校。班主任要充分作好宣傳教育工作，同時對學生進行普查，發現一起及時沒收處理。(此項工作于xx年2月11日下午5：40前完成。)
(6)班主任收齊上學期所發的《中學生成長記錄冊》并于xx年2月11日晚自習第一節下課后上交至高中學生處。班主任作好學生寒假期間“五個一活動”的落實情況的調查統計工作。
開學第一節班會課范文5
為保證自開學始全校師生就處于安全的環境里，為全校師生提供一個良好的教學與學習環境，我校于開學初對全校的建筑、設備、設施情況進行了一次徹底的排查，積極進行整改，并在開學伊始就實施了一系列的措施?，F把排查情況及整改工作總結如下：
一、領導重視，責任明確
我校安全工作高度重視，堅持“以人為本，安全第一”的思想，做好開學安全檢查及安全隱患的排查和整改工作。
1、成立安全工作領導小組。學校成立了以校長樊國庭為組長，領導組成員為副組長，政教處的同志和各班班主任為成員的安全領導小組。全面負責安全工作。
2、開學初，就與學校所有教職員工簽訂《安全管理目標責任書》，明確每位同志的責任，責任到人。
3、學校實行無縫隙值班制度，全校所有教職員工全部參與值班，并由各帶班組長負責細致劃分每位值班教師的值班時段和區域，做到安全值班無死角，時間無遺漏。
二、全面排查，防患于未然
細致的檢查為確保學校安全的基礎，為確保師生生命財產安全，我校對各處室進行了細致的安全工作檢查。
1、衛生防疫與食品安全。學校政教處對食堂、餐廳進行了細致的排查，采到相關措施，確保衛生達標，“四防到位”，并購置了餐桌，解決學生用餐位置不足問題，以防出現擁擠事故。
2、校舍的安全使用情況。在開學正式上課前，安全領導小組對學校進行了校舍安全檢查，特別是對教室、窗戶、走廊、圍墻、地面進行了全面的檢查。對教室、寢室里的電棒、電扇進行了全面檢查，老舊的及時更換。對體育器材的安全防護再次檢查，對師生廁所進行了檢查，及時修整。對校園松動地面及時修補，確保校舍開學無安全隱患。
3、消防和用電安全管理。學校對校內的消防設施和用電設備進行了檢查，對樓梯通道、師生宿舍的滅火器正常使用情況進行了復查，規范了教室、師生宿舍的用電線路，所有拉網式電路均重新安裝線槽，從源頭上杜絕了用電的安全隱患。
4、加強了門衛管理。學校今年新增加了門衛一名，強化了門衛管理。加強了門衛管理制度，并對門衛防護器材進行了檢查更新，安裝了一鍵報警設備，確保面對突發事件，能夠及時有效地處理。
這次檢查，對檢查中發現的問題，各處均已立即進行了整改。
三、建立健全制度，把工作做在平時
開學來，我校陸續實施了以下措施，把安全工作落到平時，落到實處，以確保校園的安全。
1、嚴格學生請假和銷假制度。我校今年開學初就開始了三聯制請假銷假制度：學生離校的請假條一式三聯，教室、政教處留存根，學生出校登記，返校時交門衛第二聯請假條。并于學生每周日下午到校時只入不出，出則需請假制度。
2、班主任日常安全排查制度。每周例會，班主任領取本周安全排查表，重點排查學生活動區域的安全隱患及學生間的矛盾，常態化避免校園欺凌等情況的發生。
3、安全主題班會常態化。學校規定，每周一上午第一節和周五最后一節為學校安全主題班會課程時間，要求班主任和課任教師教育學生時時講安全，事事講安全，把安全教育經?；皶r避免各類安全事故的發生。
開學第一節班會課范文6
——題記
特別的愛給特別的你
還記得新生開學報到的第一天，一位70來歲的奶奶帶著她的孫子來到班級教室，我心里頓時“咯噔”了一下，他的父母呢？正想著，這位奶奶帶著哭腔，拉著我的手說：“老師，你行行好，幫幫忙，多照顧照顧我這可憐的孫子。他小時候沒有了媽媽，爸爸又長年生病，生活全靠親戚救濟?！睆牡谝惶炱穑揖椭腊嗌嫌羞@么一位學生需要我更多的關愛，而且我一直在思索著：我該怎樣幫助他，同時又怎么能讓班級同學來共同幫助他？
軍訓期間，他經常會因為缺乏營養而面色蒼白，因此，他不得不時常請假稍作休息。趁著他休息的時間，我經常悄悄地給他買點牛奶、面包、餅干之類的東西。沒想到有一次被班上其他同學看到了。從那以后，他的抽屜里就經常出現一些食品，他的床頭也會冒出一些生活用品……軍訓結束后的某一次班會課上，我們討論了“如何放飛我們的愛心”這個話題。結束班會課之前，我走到生活委員身邊，拿出了為數不多的幾十元作為愛心款，以資助那些有困難的同學。出人意料的是，短短兩天時間，在沒有任何人號召的情況下，全班五十一名同學都盡其所能地主動捐出了自己的一片心意。后來班委會討論決定：先將第一筆愛心款給這位同學。當生活委員將同學的這片心意送到他手中時，他哽咽著點了點頭，到了嘴邊的話又咽下去了。后來，我欣喜地發現，這個同學從此很珍惜現在的學習生活，同時更珍惜這份濃濃的同學情。他用自己的實際行動在感恩著：同桌心臟不太好，平時只要遇到要費體力的活兒，他一定會搶著幫忙；班上同學住院，功課掉下來了，他主動提出幫助記筆記；思想進步的同時，這位同學的學習成績也在直線上升。
貧困生作為一個弱勢群體，他們承受著比一般學生更大的壓力。這種壓力不僅來自于物質生活更來自于精神生活，他們往往比較自卑。為了能讓他們放下思想包袱，與其他同學一起健康成長，班主任應該給予他們更多的關愛和幫助。
“容錯”的效應
愚人節那天的第一節課，是我的數學課。象往常一樣，上課時，我習慣性地拿起粉筆準備板書，可是，不知怎地，連續幾支粉筆都不聽使喚，它們根本就不能在黑板上寫出字。仔細一瞧！嗬！原來這些粉筆全浸水了。我頓時想到了肯定是班上有同學惡作劇，正想盤問是誰搞的鬼，突然發現下面幾張狡黠的笑臉。我努力讓自己平靜下來，對此事沒有發表任何見解，而是拿起其中的幾支粉筆，放到有陽光照射的窗臺上，然后繼續開始講課。整整一節課，我全部采用口述的方法，有些地方需要板書的，為了讓大家能理解，我不得不重復幾遍，班上有些同學似乎看出了什么。下課后，我仍然沒有過問此事。第二節課仍然是數學課，當走到講臺上時，我驚奇地發現剛才那盒濕粉筆不見了，取而代之的是幾支干的粉筆，下面還壓著一張紙條：“吳老師，對不起！我們不應該開這種玩笑！謝謝你對我們的寬容！”再抬頭一看，教室左邊的窗臺上，幾排潮濕的粉筆正在接受陽光的洗禮……看到這些，我會心的笑了。
電腦，為了方便使用者的操作，特別設置了“容錯”碼，聯想到我們的教育者，也應該具有一種“容錯”的境界。我們的學生是有血有肉活生生的人，他們在成長和發展的過程中，哪能不出一點差錯？“人非圣賢，孰能無過”，容不得學生的差錯，只會扼殺學生的天性，更會導致學生“敢想、敢說、敢做”品格的喪失，妨礙學生創新精神和實踐能力的培養和提高。所以作為一個班主任，首先應該學會容忍學生的過錯，善待學生在思想認識和行為方式中的閃失，這是對學生情感和成長的一種實實在在的關愛和尊重。當然，我這里所說的容忍和善待，并不意味著對學生的過錯，特別是對明顯影響學生健康成長的過錯，可以聽而不聞，視而不見，放任自流，而是要在容忍和善待的同時，深入學生的情感世界，因勢利導，用愛心去扶正苗身。
他的歉意只有我能讀懂
