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開學手抄報范文1
2、多一份呵護，多一片綠地。以真誠為半徑，以尊敬為圓心。我是校園小當家，我愛校園草與花。
3、新學年新風貌，工作學習更高效。素質高一分，形象美特別。要想成績好，動手又動腦，要想環境美，大家齊創造。
4、學校是我家，關愛你、我、他。
5、新學期，新面貌，新追求，新目標。
6、在清晨，陽光照，超快樂，進學校。
開學手抄報范文2
[關鍵詞]初中生；課外閱讀；培養
現在一份中考卷，如果不走正途，只想投機取巧，靠猜題押題，或盲目“多練”，可能弄巧成拙。語文素養的提高，關鍵是一個人的閱讀能力的提高。學者朱永新說：“一個人的閱讀史，就是他的精神發育史?！卞X夢龍說得更具體：“閱讀能力雖然不是語文素養的全部，但它是提高學生語文素養的基礎，落實到語文教育的操作層面，閱讀能力就是一個重要的‘抓手’，語文課千頭萬緒，抓什么？抓住了‘培養閱讀能力’這一條，就能執一馭萬而不致顧此失彼?！遍喿x能力的培養不可忽視，在這里，我淺談個人的五點教學體會。
一、堅持在閱讀教學中培養學生積極思考和動手的行為習慣
新課標在閱讀教學中明確要求學生：“能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式共同探討疑難問題?！焙献魈骄康姆绞?，就是要求老師用啟發式教學方法。但貫徹到課堂上，有的老師為了趕進度，讓學生與老師探討問題的機會少。學生動腦、動手的機會也少，忽略了閱讀能力的培養。
二、堅持要求學生閱讀課外書
堅持閱讀課外書，可以有效地提高學生的閱讀能力。新課標明確要求學生：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物；課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！?/p>
農村的學生遠遠達不到這個要求，有的學生初中三年幾乎沒有看過一本課外書，桌面上見不到課外書，也有的書是買了，從來沒有打開過，由此，農村學生閱讀能力和視野大打折扣。
閱讀課外書，厚積薄發，量變達到一定程度，自然發生質變，閱讀能力就能提升。
為了搞好課外閱讀，解決課外閱讀資源匱乏的局面。第一，建議學校定期開放學校圖書室。雖然農村學校圖書室圖書有限，杯水車薪。但與個人相比，還是小巫見大巫，老師經常到圖書室去指導，怎樣看課外書，看什么樣的書，很受歡迎。第二，建立班級圖書角。每學期開學，我都要求每個學生準備兩本課外書，可以去借，可以去買，由學生專人負責，本學期內互換看完這些書，一本書的周期最好不要超過一周，讓書有更多的傳閱機會；并指導學生摘抄文中的好詞好句；寫心得體會，定期檢查。
三、堅持引導學生寫日記
特級老師錢夢龍、李鎮西、魏書生等，都主張學生寫日記，并且有的有專題論述學生寫日記，他們認為：寫日記的好處很多：練字，鞏固所學知識，提高閱讀能力和寫作能力，培養學生的恒心、毅力等。前蘇聯教育專家蘇霍姆林斯基幾十年如一日，每天早晨五點鐘起床堅持寫“教育日記”。大凡作家都有寫日記的習慣，可以積累寫作素材。
教師可以每學年規定學生寫日記，內容不定，200字以上，字跡整潔，每星期五篇，并且允許一兩篇抄課外閱讀的精彩部分，定期檢查（每周一次），每月一次日記指導。把學生的日記抄到黑板上，進行詳細、具體的指導。
寫日記實際上是對知識：運用――鞏固――再運用――再鞏固的過程。寫的過程，知道自己的不足，迫使自己去看書。久而久之，閱讀能力和寫作能力互相得到提升。
四、堅持讓學生辦手抄報
為激發學生讀和寫的興趣，鍛煉學生動手和動腦的能力，讓學生有一種成就感，語文教師可牽頭和指導，由學生自己動手，創辦手抄報。要求把閱讀過程中摘抄的經典作品，放到手抄報上，并且在手抄報上自己動手寫一寫自己的作品。我們考慮九年級任務重，每學期辦一期，七、八年級每學期辦兩期，每人一份，互相傳閱。在傳閱過程中，雖然手抄報稚氣十足，但這是他們自己的勞動成果，是他們自己精心呵護的責任田，學生仍然感到自豪，尤其評出是優勝手抄報的，更是樂滋滋的。
由于青少年的心理特點，都想露一手，把最好的拿出來，他們會主動地尋找書籍閱讀，認真地精心地挑選作品，琢磨自己寫的文章。在讀和寫能力得到加強的同時，他們的閱讀能力也得到提高，語文能力和人文素養像是“春風潛入夜，細雨潤無聲”一樣得到提升。
開學手抄報范文3
《新課程標準》中指出：思想品德課程是以初中學生逐步拓展的生活為基礎。七年級學生剛進入中學，年齡小，身體發育都還不夠成熟，所以，七年級課本在編排內容上讓學生掌握的內容相對較少。因此，拓展天地就可以充分發揮七年級學生的發散思維，培養學生的興趣愛好，提高學生的解決問題、分析問題的能力。
《解讀追星現象》是七年級下冊課本第16課《長大的感覺》在拓展天地這一板塊編排的內容。本拓展天地的內容是這樣的：
首先，分析了明星崇拜的成因：
青春期的少男少女對自己未來成為什么樣的人都有著美好的設計和想象，渴望在現實生活中尋找一個可以效仿的目標。“追星”現象就因青少年的這種身心需要產生了。
然后，舉了兩個例子：
有三個女生為了參加臺灣某歌星的演唱會，在開學報到這一天，懷揣學雜費，與家人不辭而別，踏上了南下深圳的列車……
2008年8月的一天下午，北京國際會議中心門前人潮如涌，英國著名科學家，時間簡史的作者斯蒂芬霍金，將在此舉行一場公共演講――“膜”的新奇世界。擁擠的人群中，一位高個子男生不停地跟身邊陌生的人們打聽：“誰有多余的門票？”他還央求別人：“我從小就喜歡物理，崇拜科學家，請把我帶進去吧！”。
最后，分析了如何正確對待明星崇拜。
明星崇拜是青少年生理、心理發展到一定階段的常見現象。心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時，我們更需要認真地欣賞自己，發現自身的美好與獨特，只有這樣才能不斷超越自己，走向成熟。
一、拓展天地增強了學生的動腦、動口、動手能力
在認真學習本課的基礎上，我讓班里的每個小組都制作了關于“明星崇拜”的手抄報。從手抄報的命名特色，內容選取，文字字形的加工、配圖上，八個小組是“八仙過海、各顯神通”。每組的同學都積極地搜集資料，篩查準確信息，選取正面事例，設計手抄報的格式等，都希望自己組的手抄報能圖文并茂，高人一等，其中有一組同學的手抄報命名為“這是一個組同學智慧的結晶”。每個組的八名同學皆有自己的板塊，從各個人的視角分析了自己的不同觀點。
學生們的頭腦、雙手都在被充分的開發，同時也得到了全方位的鍛煉，并加強了學生間的團結、合作能力。
二、拓展天地增強了學生的解題能力
針對本課的拓展天地，我自己出了一道針對性的題目：七年級二班舉辦《我來看明星崇拜》這一活動
第一，采取哪些方式來舉辦，并且針對此形式列出具體步驟。
第二，采取哪些方式來搜集關于崇拜明星的資料。
在回答這二個問題的過程中，我采取的是分組討論，在自主、合作、探究的基礎上，讓小組展示的答案中，把每個小組的答案都掛到了我們教室前的黑板上，每個小組的報告員起來講解，得出結論。最后，讓每個人根據所有小組的答案綜合得出一個更全面的答案。在此過程中，學生的分析、語言綜合組織能力都得以慢慢地提升。教師的引導和學生集體智慧得出了我們的參考答案：
第一，主題班會、黑板報、演講比賽、圖片展覽、辯論會等。
第二，搜集資料學生回答出了，可以上網搜索、查資料、報紙、書刊、看電視、問老師或他人等。
其實，講到這里，我們已經不著痕跡地接近中考題了，把它放在學生感興趣的話題里，加深了知識內容，讓學生在快樂中不知疲倦地掌握了重點內容。
三、拓展天地整合了現有的教學資源
解讀追星現象這一拓展天地在我們徐州市和邳州市的期中期末考試中都曾出現過，于是我把近幾年的試卷找來，得出了一個典型的題目：
20世紀80年代以后，追星現象在我國逐漸萌生。而中學生已成為“追星”族中一個龐大的群體，中學生的追星狀況逐漸變得瘋狂起來。據報道：為了觀看自己偶像的演唱會，有些學生甚至逃課；有些學生對自己怎么看怎么不順眼，非常自卑。
根據材料，你怎樣正確看待中學生的明星崇拜？請用所學知識，說明這些學生如何做到悅納自己？
這兩個問題中，第一題比較容易解答，就是我們課本上有直接的答案，一看就會的；第二題也是學過的，在第17課的內容中，答案是：而此拓展……
綜上所述拓展天地的應用可大可大，可復雜可簡單。關鍵在于老師的把握，但是一定要立足于課本的基本內容中，去挖掘教學中可用的東西，并遵循教學目標，做到有的放矢。初中思品“拓展天地”可謂要好好挖掘，細細探討，你會發現“為有源頭活水來”，學生們學習政治熱情提高了，競爭意識也提高了。另外，也激勵了我對于思想品德課的探究，感受到了“學海無涯”。
參考文獻：
1.七年級下冊思想品德課本.
2.七年級下冊思想品德教學參考.
開學手抄報范文4
一、加強領導，廣泛發動
1、根據上級要求，學校迅速制定了活動方案，并利用多種形式宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。
2、在休學典禮上組織全校學生認真學習本次主題活動方案，明確活動的意義和具體活動內容。
3、利用家校通告知學生家長利用傳統節日，對孩子進行文明禮儀、傳統美德和感恩勵志的教育，最大限度的發揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。并要求家長和孩子一起完成寒假德育作業表的填寫。
二、 形式多樣，內容豐富
1、學生發展中心積極組織全校師生開展創編節日手抄報活動，學習節日文化，搜集節日資料，深入了解春節、元宵節的文化內涵，通過自編的節日手抄報，展示節日收獲和感悟。
2、要求學生觀看春節、元宵節文藝節目，增強對民族傳統節日的喜愛，同時又結合學校特色，要求學生以書畫形式表現節日的喜慶，加強學生對中華文化的理解。
3、鼓勵學生積極收集春聯且誦讀，并在開學展示自己收集或是編寫的春聯，引導學生學習欣賞春聯、創作春聯、書寫春聯。
4、開展學會感恩 奉獻溫暖美德實踐活動，號召全校學生利用寒假休息時間做一些力所能及的家務，多與父母溝通交流。如為辛勞的父母敲一次背，道一聲新年快樂合理使用壓歲錢，養成勤儉節約的好習慣。使學生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務，主動幫助老人做些事，弘揚中華民族的傳統美德。
開學手抄報范文5
尊敬的家長朋友：
你們好！
首先自我介紹一下！我就是咱們五一班孩子的語文老師！我叫**!我的聯系方式在我所發的積分卡上！在過去的半個學期，和很多家長可能只是電話交流，今天算是我們第一次見面。
去年秋天，我從數學老師改行來帶咱們班的語文。由于咱們班以前的語文成績太差和我個人經驗有限。我怕帶不好，所以只要學生不出問題我一般不給家長打電話，因為我不想成為一個給家長告狀的老師。所以，過去的半年我盡我所能和孩子們玩在一起，學在一起，我能解決的問題就沒再聯系家長。在這里，因為缺少和家長們溝通向大家表示道歉。
但是，功夫不負有心人！我的付出、孩子們的付出、家長們的幫助！我們班取得了優異的成績！我們從倒數變成了我們全鎮前幾名！有這次成績，我再一次堅定自己的信念："只要我付出，只要孩子們認真努力，我們就能成功！"所以也請家長們相信我，相信我們的孩子還會進步！
今天呢，借助李老師的家長會！我想和大家談談我的做法和想法！
首先，語文源于生活！所以，我主張孩子們從各種活動中學習語文進而進步！我和孩子們去年組織了很多活動："下棋比賽，乒乓球，足球，拔河，圣誕聯歡，電影……"總之，我認為對孩子有意的我都會和孩子們分享。孩子們各有所長，各盡其能！孩子們經歷的多了，才有的說、有的寫！
其次，我們的語文學習是關鍵！我和孩子們一起開展了很多語文項目："學古典名著，課前展開演講，趣味成語接龍，讀書讀后感，手抄報……"這些看似和考試無關的東西恰恰潛移默化的影響改變著這群孩子們。
說說本學年的想法：通過去年的學習，我發現一些孩子們急需改變的地方。今天說出來和家長們一起交流一下，希望家長們在家督促好孩子們：
1、書寫。俗話說"字如其人"!書寫是展現一個人語文素養的重要部分。去年考試，很多學生也因為書寫扣了很多分。所以，開學以來我加強學生們的書寫練字訓練！希望家長們在家監督好孩子，"寧可慢，寧可寫不完，也不要一把草！也希望家長們不行撕了重寫就是，不要隨便打孩子！
2、閱讀。閱讀是提高一個人能力最好的方法！介于我們農村家庭書籍少的因素，開學來我讓孩子們從圖書室借來了120本圖書，讓他們隨時翻讀借閱！其次學校圖書室也是開放的。所以希望家長們在家督促學生們多看書，最好是在家規定好"定時定點去讀書"!
3、語文管理。首先，希望大家知道一些學校的事情！每周三是我們的無作業日！其他時間都是有作業的。書面抄寫的和閱讀背誦！其次，每月一般會有一次單元測試！希望大家再家心里有數。當然，在家里讓大家替我們檢查作業是不現實的（家長們不一定會）！我希望家長們幫忙檢查孩子們是否認真工整的寫了，對錯有我們老師把關。
4、下邊，我介紹一下我們班語文的的評價制度（代幣制管理）！剛才大家手里都有一張積分卡，這就是孩子們日常表現所獲取的！積分卡獲取辦法"作業，演講，上課表現，手抄報，繪畫，讀書積累，書寫，活動比賽，聽寫，學習成績……"等多方面。目的就是綜合評價我們的孩子！所以，家長在家要想知道孩子們的表現，數一數他的積分卡就可以了！
開學手抄報范文6
這兩年一到開學，校領導就頭疼，因為好多班主任要求辭職。究其原因，大家都明白這個世界上最小的主任擔負著的責任一點也不小，工作職責可謂是無極限：既要鉆研學科教學，又要搞好班級管理和建設，還要配合學校組織書畫比賽、運動會、藝術節等繁多的活動……面對嚴重超載的班主任工作，學校應該做出一些改變，而不是一味地強調他們要愛學生、愛工作、無私奉獻，因為一個身心都處于亞健康狀態的班主任，不可能以飽滿的精神狀態去智慧地引導學生健康成長。筆者所在學校已經在嘗試為班主任的工作減負。
安全教育集體備課。班主任感到工作累的原因之一就是教學常規工作繁重：除了記學習筆記、聽課、寫教學論文、備課上課、批改作業和輔導潛能生，還要登記班主任工作手冊（包含工作計劃、學生信息、工作周記、學生操行、家訪記錄、與科任教師聯系等）、備安全教育課（每周一個主題），上完課回到辦公室就開始伏案疾書。這樣勢必造成班主任像陀螺一樣被這些常規工作抽打著高速運轉。所以，當教師提出安全教育集體備課的建議時，學校領導當即采納。因為全校每周的安全教育主題相同，讓每位老師各備一個課題，不如讓一兩位老師備好一個課題存入電子資源庫，這樣其他班級的班主任要用時，只要結合自己學生的情況進行微調即可。現在一年下來，班主任都用上了安全教育集體備課的校本教材，減輕了工作負擔。
德育處負擔部分與家長的溝通工作。班主任的另一個煩惱是下班后不斷接到家長的電話，往往是剛和一個家長說完，另一個家長又打來電話。家長來電中有兩項占了很大的比例，一是詢問節假日放假安排，二是詢問家庭作業。為此，學校德育處將這部分工作承擔過來，通過印發《告家長書》，傳達節假日具體放假安排、春秋季作息時間變化和安全事故高發期預警及注意事項。針對家庭作業問題，每班選出一名學生擔任作業登記員，把各科教師布置的作業抄寫好之后送到德育處，再由專人用校訊通發給各班家長，為班主任減輕了一部分工作量。
學生活動分年級組織。學校為了實施素質教育或接受上級評估檢查，需要開展各種各樣的學生活動。一個學年下來有書畫比賽、跳繩比賽、手抄報比賽、藝術節、運動會……讓班主任感到應接不暇。后來學校經過統籌安排，對學生活動進行分級，如九月份第二周一年級新生入學典禮，第三周三、四年級組織歌唱童謠活動，第四周五、六年級舉辦“國慶”手抄報比賽。這樣，將學生活動由原來的“一刀切”轉為分年級梯度進行，使教育活動更有針對性、更具教育意義，班主任也從原來的要組織學生參加多項活動變為每個階段只準備一項活動，感覺輕松不少。
