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創業培訓范文1
王立杰2006年開始從事創業培訓，2009年涉足農業創業培訓，2010年進入高校大學生創業教育領域?！督洕酚浾卟稍L王立杰過程中，他多次強調“創業培訓授之以魚，不如授之以漁。”
曹繼鵬便是很好的案例。2013年時，曹繼鵬是濟南職業學院大一學生，他想做時代弄潮兒，通過創業實現人生理想。“雖然曹繼鵬具備各方面條件，但缺少系統和專業的創業培訓?！蓖趿⒔苷f，隨后，曹繼鵬參加了王立杰的培訓，把所獲與所得運用到企業運營和拓展中，取得了不錯的成績。曹繼鵬在校期間企業銷售額就已突破了6000萬元，成為當地有名的學生企業家。
“我比較注重潛移默化把創業核心精神和靈魂滲入到學員創業培訓中?！蓖趿⒔芙忉屨f，學員在輕松的學習氛圍中獲取無窮創業知識的同時，能獲得寶貴的精神引領，也更能有效幫助初入社會的大學生創業。
為此，王立杰還獨創了自己的一套創業培訓體系：培訓前篩選――培訓中培養與評估――培訓后跟蹤服務與評價。
具體而言，培訓前篩選包括學員和培訓師資的篩選。前者組織方根據學員自愿參訓的申請，初步判斷學員的參訓熱情與動力，然后對學員進行綜合素質測評，以此作為學員參訓的參考，最后通過學員的自我展示和組織方的面試最終確定學員參訓的名單。師資方面則選擇具有人社部統一培訓和認證的培訓專業講師、大學教授、政府職能部門負責人、成功企業家等。
培養體系是整個培訓體系的核心，包括理論課程、沙盤模擬、市場采購與銷售的實戰和企業實踐4個部分。理論課程涵蓋企業運營的方方面面，包括最初成立企業的構思、企業市場現狀和前景、企業的人員組織、法律責任、預測啟動資金需求、制定利潤計劃等。沙盤模擬是通過沙盤讓學員掌握企業的經營過程和企業的運營方法，從中檢驗學員的創業綜合能力，補充學生創業經驗的不足。市場采購與銷售的實戰是讓學員真實走向市場，組織方給予同樣的資金，學員完成不同的采購與銷售任務，借此鍛煉學生的市場行為能力與綜合銷售能力。企業實踐是讓學生到相關合作企業中去觀摩、操作、調研、咨詢等，通過這種方式降低創業的難度、提升學生創業的意愿，達到培訓后成功創業的目的。
評估體系是時刻掌握學生的學習狀況，了解學生是否真正掌握每位授課導師的內容。
培訓后的跟蹤服務與評價體系是對培訓學員進行為期半年的跟蹤服務?！安扇峋€專家咨詢、一對一指導、QQ群、微信群等方式解決學生就業、創業或者初創企業面臨的問題與疑惑。”王立杰介紹說。
萬事總有源頭。王立杰也是如此。當記者問到他最感興趣的領域，他脫口而出“農業領域的創業培訓?！蓖趿⒔苷J為，現代高科技農業是一項神圣的事業，帶動農民科學致富、智慧致富是一項千秋萬代的工程。因此，他也常常致力于高科技對農業發展的研究，并將心得體會和研究成果運用到教育實踐中。多年的經驗積累，使王立杰在這一領域摸索出了一套獨特的方法――創辦企業模擬板塊。這套模塊的重點是能預演未來?！澳M真實投入，用畫布研討、成稿、展示、路演，最后專家點評，提出建議方案并完善?！蓖趿⒔苷f，這能提升創業成功率。目前這套體系已被農業部定為典型，在全國推廣。
創業培訓范文2
關鍵詞：創業培訓 創業道德 培養
一、實施創業道德教育的必然性
創業培訓也可以說是一種知識的傳授。傳統教育一般都是通過“傳、幫、帶”的模式來進行知識傳授的，“傳、幫、帶是一種以老帶新的工作方法，這里的“傳”是指傳授、傳承，“幫”是指幫助、幫教，“帶”是指帶領、帶動。無數實踐證明，“傳、幫、帶”是一種既簡便又有效的人才培養方法?，F在很多人，特別是一些青年人準備進入創業領域。創業培訓的成長路線往往就是兩個途徑，一個是傳統的“傳、幫、帶”，還有一個就是職業技術的培訓。創業體系培養出來的學生走上創業道路，仍然要經過“傳、幫、帶”這樣一個環節，因為只有經過這樣一個環節，才能夠快速、全面地適應創業的需要。
1.知識經濟的發展對創業培訓的要求
目前，中國大量的勞動力已經從傳統的制造業向第二及第三產業轉移。在轉型過程中，企業的需求也在發生改變，知識經濟占據越來越重要的地位。知識經濟以高科技為主，其核心就是創新。而創新的過程是漫長的，是需要進行引導的，將一個想法變為創業現實，需要經過創業培訓一系列的教育、修正、啟發，才能使創業者打好創業的基礎，為后面的的成功做準備。
2.創業中倫理建設的重要性
在創業中，經常會面臨倫理問題，這樣做合不合法？對他人有無不好影響？我不講究誠信時，誰處罰我？這些問題是很多創業者必須要面對和處理的。筆者認為創業道德的基本內容應包括創新、風險、誠信、責任、服務，構成一個創業者必須考量的社會規范架構。
3.加盟創業方式的道德風險
在創業初期，很多人會利用社會上現有的資源，例如加盟、等方式開始創業。加盟、與真正意義上的創業培訓有所不同。加盟就是該企業組織，或者說加盟連鎖總公司與加盟店二者之間的持續契約的關系。根據契約，總公司必須提供一項獨特的商業特權，并加上人員培訓、組織結構、經營管理及商品供銷的協助，而加盟店也需有相應的付出。這是一種經濟而簡便的經商之道，經由一種商品或服務以及行銷方法，以最小的風險和最大的機會獲得成功。不過這種模式也會出現很多問題，最主要的問題就是加盟期限到了，如果不繼續加盟，要不要與原本的加盟商進行競爭？這其中會不會有什么道德的風險？又該如何處理？這些問題都需要在創業道德培訓中得到解答。
二、誠信是最重要的創業道德
目前，誠信問題在越來越多的行業中出現，人們對于這些生產廠家有著非常嚴重的不信任感。雖然中國從1997年開始有315（國際消費者權益日），目的在于擴大消費者權益保護的宣傳，不過這似乎也無法阻止部分企業的非誠信行為。因此在進行創業道德培訓時，應該首先對企業的誠信問題做一個詳細的闡述，使創業者能夠嚴肅認真地面對創業中的道德問題。
1.創業中的山寨文化引發的誠信危機
模仿在全世界都很普遍，并經常引發專利糾紛，而模仿在中國卻演化成“山寨文化”。最先引爆“山寨”流行的是手機，山寨機以足夠便宜的價格和各種意想不到的功能、外觀，吸引著中國數以億計的草根消費者。但是從手機賣場的變化不難看出，曾紅極一時的山寨機在經銷商眼中的重要性正在消減，近幾年的銷量更清楚地勾畫出山寨機的衰落。中國正在由中國制造向中國創造轉變，“山寨文化”的衰落恰好就體現出轉型的迫切需求。而創業者也必須從這之中去尋找自己的創業立足點，一味的模仿與拷貝是無法長時間存在于變化快速的經濟社會中的。
2.創業生存與誠信有著密切的關系
在創業中，資金鏈充足是一個很重要的因素。創業者在創業初期往往面臨資金緊張、現金流沖擊的困境。而這也導致很多剛誕生的企業一開始就營養不良。為了現金流的穩定，開始降低服務質量，選擇次級的材料，進而降低顧客上門的機會，導致創業團隊從一開始就處在惡性循環中，一點點地被蠶食，最后創業激情及信心都消磨殆盡，結束一場創業“鬧劇”。而服務質量與原物料的采購恰恰就是一位企業主的誠信體現，也就是是否能堅持自己給顧客的承諾。筆者相信社會上很多的成功案例都是以誠信為基石的。
三、創業道德教育的實施
從創業的地位、價值來看，創業有三個含義：一是透過創業解決個人問題，實現個人權利；二是透過創業解決他人就業問題，承擔社會責任；三是透過創業促進個人、社會、國家進步。創業已經不再以追求好的收入和自由支配的時間為出發點了，創業教育要成為大眾創業教育、終身創業教育、全球創業教育。而在這當中，還必須有一個道德倫理上的建設，這樣的創業教育才會有血有肉，才能讓創業者深切感受到創業不再是自己一個人的事，必須對整個社會起到一定推進作用。
筆者認為，創業道德教育可以對下面幾個方面進行整合及調整。
1.創業初期項目選擇中的道德教育
一般情況下，創業者會從生活中去挑選，或是根據自己的拿手專業確定創業項目。然后進行資金評估、人員評估、市場調查，可是很少有創業者去對項目做道德評價。所以在創業中增加道德評價，第一步就是讓創業者拿著創業項目，針對每個可能創業的方向做道德分析，讓項目在成立之初就有一道道德把關，“上梁正了，下梁才不會歪”。這個步驟絕對不能省略。
2.創業過程中的道德教育
在創業過程中，該如何才能堅持創業道德，一直困擾著創業者。有時是資金上面的限制，導致創業過程無法全部如自己所愿，這時創業者就有可能會出現昧著良心賺點錢再說的想法。因此，在創業過程也必須時時加強道德教育，特別是法律方面的教育，讓創業者有很強的法律意識，樹立起一種社會責任感，并在創業時將這些理念灌輸給他們的團隊。
3.創業道德教育的持續
創業不是在前期做得好就好，重點在于可持續性，創業道德教育同樣如此。每個人都很清楚應該遵紀守法，可還是會有人做違背良心的事。我們不能一味責怪這部分人不道德，因為還有一部分原因是整個社會沒有經常監督和進行引導，在他們有違背社會規范的想法時，就應該及時導正。所以定期回訪創業者，加上道德教育評分或課程，可以很好地將創業者和他們的企業引導到良性的發展軌道上，也會增加他們在創業過程的存活率。
加強創業道德教育，提升創業倫理，并不是口號、也不是一個命令，而是一個理念。將這個理念滲透到每個創業主的思想中，持續性地影響各個企業，才能將中國的創業氛圍提升到新的高度。
參考文獻：
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創業培訓范文3
第一條為了進一步規范、完善我市SIYB創業培訓的教學管理工作，確保教學質量，最大限度地提高創業成功率，根據我市的實際情況，制定出本教學管理細則。
第二條市創業培訓領導組辦公室負責全市的創業培訓工作。包括創業培訓的教學管理，技術指導，師資隊伍建設，質量評估和培訓推廣開發工作。
二、SYB培訓機構的管理
第三條培訓機構應具備的條件
1、符合《創辦和改善你的企業》中國項目（SIYB）操作指南的相關要求。
2、教學管理應配備專用計算機、打印機等必須設備，并開通中國項目網站（網址：），培訓期間的茶歇要有專門的場地，不得與培訓教室混用。
3、各項管理制度健全，使用統一的“創辦和改善你的企業”（SIYB）中國項目“馬蘭花”標識。報名須知、工作流程等要公示上墻。
第四條培訓機構必須選派專人負責教學組織、教學管理、學員管理和培訓實施工作。
第五條培訓機構應派專人擔任培訓班班主任，協助SYB教師做好各項教學教務工作，負責學員考勤，發放、收集、匯總每日意見反饋表，了解掌握學員的基本要求和學習情況，隨時改進工作。
第六條每期SYB培訓班結束后，培訓機構應按要求整理、匯總創業培訓原始檔案。檔案資料包括：
1、學員入學登記表；
2、參訓學員身份證復印件；
3、已創業學員營業執照復印件；
4、《再就業優惠證》或《就業失業證》復印件；
5、每日意見反饋表；
6、培訓評估表；
7、考試卷；
8、綜合成績匯總表；
9、培訓班活動報告；
10、學員創業計劃書。
三、培訓實施及教學管理
第七條SYB培訓的實施，分為學員報名、初審、篩選、分班、開班準備及審批、實施培訓、日常培訓監督管理、結業考核、結業審核及發證等工作環節。具體要求如下：
1、培訓學員的報名、篩選、分班工作由各培訓機構負責。各培訓機構首先要全方位開展創業培訓項目的宣傳推介工作，招生時應按照SYB技術要求認真開展學員的面試、篩選，把具有較強創業愿望和已創業的微小創業主吸收到SYB培訓中，并按學員情況分類編班。
2、報名手續。篩選教師應按SYB培訓入學登記表（1份），認真評分，提出錄取意見并簽字，核查學員提供的所有資料、證件的原件、復印件；填寫學員登記匯總表，一并報培訓機構進行審核，然后歸類存檔。
3、培訓初審。培訓機構提出開班申請報市創業培訓領導組辦公室，市創業培訓領導組辦公室根據各培訓機構的開班申請，審核培訓學員情況，檢查教學場所及設施準備情況等相關準備工作。
4、開班審批。經市初審達到開班條件后，報省廳核準、同意后方可開班。
5、實施培訓。各培訓機構在實施培訓前要進行開班動員，宣傳國家的積極就業政策及SIYB培訓政策，進一步激發學員的創業熱情。創業培訓的日常管理由各培訓機構負責，并按照創業培訓的技術要求提供技術支持，同時進行教學監督管理。監督的內容包括：學員的到課率、教學設施、設備的使用情況，授課教師的授課方式、內容、進度、每日意見反饋的處理情況及培訓機構的教學管理工作等。
6、結業考試。SYB培訓結業包括考試成績、創業演講成績、創業計劃書成績三部分。培訓結束后，由各培訓機構組織結業考試。每一位學員都要針對自己的創業項目，運用所學理論進行創業計劃演講。培訓教師要輔導學員完成創業計劃書。市、縣兩級勞動保障局負責巡視督考，建立試題庫，負責統一命題制卷。
7、總結評估。為確保教學質量，培訓班的總結評估包括學員座談會、班級總結、SYB培訓評估。
四、培訓要求
第八條嚴格按照《項目操作指南》的要求，規范運作。培訓實行小班教學，每班學員不得超過30人。
第九條培訓課時不得少于80學時。培訓教室課桌以“U”字型擺放。茶歇應配備2種以上的飲品、2種以上的水果、糕點，并能滿足茶歇使用。
第十條教師必須按照“一對一”的個性化指導原則，針對性地指導學員完成《創業計劃書》。
第十一條學員取得《創業培訓合格證書》后，培訓機構要配合市創業培訓領導組對每個學員進行六個月以上的跟蹤服務，并定期將跟蹤匯總表報市創業培訓領導組辦公室。
第十二條各培訓機構必須在開班前一周將有關申請材料逐級上報，培訓結束后15天之內，將培訓班活動情況逐級上報。
第十三條各培訓機構存在下列問題之一的，取消開展SIYB培訓資格；
1、教學質量、數量連續兩年不能達到國家項目辦和省、市規定標準者；
2、一年內無正當理由未開展培訓的；
創業培訓范文4
王樂義出生在山東省壽光縣三元朱村，他用自己的智慧和才能帶領三元朱村的百姓走出貧困。2007年山東壽光的收入200億，這個是讓人難以忘懷的數字，他擠入了百強縣。
今天，我們聽了王書記的講話，讓我感覺到自己的思想此時徹底覺悟。他就像一盞燈給別人以希望和力量。從他的身上感覺到一種無窮了力量支持著他，他的形象此時更加偉大和清晰。也是一種人格的偉大表現;從他的身上感到一種感恩的心，他用他那種正值和無私的心真真切切的知道黨的光榮和自豪;從他的身上感覺到老者對年輕者的關懷和期望，是長者對于幼者的愛。他的寬容、和藹、正直、無私正指引著我們。他像一盞永不熄滅的燈，盡管他只有豆粒這么大，但是他在人民絕望的時候給人們以希望。他在人們寒冷的時候給人以溫暖，他就像“燈”一樣，照亮著我們前進的方向。
通過為期5天的培訓及所見所聞，我真真切切的感覺到山東壽光的積極向上的心態。1989年王樂義書記帶領村干部去外地考察，他們通過考察后，根據自己當地的實際情況，因地制宜的來解決當地的情況，他們一直決定準備弄大棚，但是，這種做法遭到大部分群眾的發對。但是王書記的堅決的態度和自信的心態。最后有17個村干部黨員來做，一年后，三元朱村出現了17個萬元戶。農民看到了實際的效果，于是所有農民全部推行冬暖式大棚技術?，F在山東壽光已經成為中國蔬菜之鄉，也成為世界上第四個蔬菜生產基地。
我在想山東壽光憑借什么做成現在的樣子?最后，我想通了是他們自己想致富的渴望和村干部的堅持的追求?；貋砗?，我在想我們大學生村官能為村里的老百姓作些什么事情。
根據我所在的鄭樓鎮金山村是比較貧困的村，我們村只有一個金山村磚瓦廠，主要以農作物為主，小麥，水稻和玉米。沒有什么支柱的產業。我想我們大學生村官來到這里是讓老百姓解放思想，讓他們看到創業的激情，也讓我們能做出一些事情。我來到金山村打算養豬的，因為我這里也有好多的人養豬，他們有一定的技術和經驗。這就有利于我的創業。
現在我把我的想法說一下。
第一、 資金問題，我打算自己出一部分錢跟養殖大戶合作，把他的養殖廠擴大，作為自己入股的一部分。
第二、 場地問題，我打算跟幾個養殖大戶把以前的舊小學買下來，通過擴大養殖場地，來增加勞動力把全村全部動員起來投入到致富的大潮中去。
第三、 準備引進一些好品種的豬，然后培養一些母豬。等形成一定規模的時候，我們準備自己在建立一個養豬加工廠，形成一條龍服務，這樣我們的豬才可以很好的循環下來。
創業培訓范文5
關鍵詞：改善；創業培訓；效果
隨著經濟體制改革深入和產業結構的不斷調整，以鼓勵部分人自主創業為目標的創業培訓不僅是緩解就業壓力的有效方法，而且已經成為各級政府在社會人力資源發展和引導工作中應該承擔的責任。
一、創業培訓的功能簡介
創業培訓就是把有志創業或有創業潛能或已經創業的人組織起來，為其提供創業所需的技能、管理知識等系統培訓，以幫助創業者理清創業思路，掌握創業技能，提高創業成功率。在組織創業培訓的過程中，政府要從地區、行業和受訓者的實際出發，靈活采用各種方式，提高受訓者的知識和技能水平，同時通過幫助創業者進行創業計劃制定、協助創業者進行資金使用計劃制定，減少其創業盲目性，降低創業風險，進而維持經濟和行業平穩發展勢頭。
二、創業培訓需求強烈與供給不足同在
近年來，創業培訓開展和扶持創業開展已成為各地政府工作中的一項重點內容，創業培訓工作得到了快速發展，很多地方政府采取靈活的方式，針對重點人群，如城鎮失業人員、農村失地農民、大中畢業生、復退軍人、社會青年開展了各式各樣的創業培訓，收到了顯著的效果，也涌現出了很多創業成功的事例，極大地鼓舞了懷有創業愿望的人們，使其創業意識和信心大增。
以大學生創業為例，前程無憂網在網上進行了為期一個月的問卷調查，回收近2000份調查結果，經過統計顯示出只有3.4％的大學生對創業沒有感性的認識，在對創業有沖動的96.6％的大學生中，有近7％的學生表示有強烈的創業沖動并且已著手開始了創業。缺少啟動資金、社會經驗、及企業經營管理經驗成為阻礙創業的三大問題，而僅有3.4％的學生認為專業知識不能滿足創業的需求。通過上述調查數據可以從一個側面看到，大學生創業激情高漲、但缺乏創業所需的基本條件，而現在政府或大學所開設的創業指導或培訓課程或是還沒有發揮應有的作用，或是被需求者感覺到匱乏或短缺。縱覽各地所開展的創業培訓，大多數是進行一些手工工藝的傳授，而在管理、經營、實際操作方面的培訓相對薄弱甚至空缺，對培訓后效果跟蹤和培訓改進上尚需進一步下功夫，培訓效果不明顯，不能對有志創業的人員起到指導作用。
三、改善創業培訓效果的可行性措施
在組織創業培訓的過程中，政府及經辦部門只有從受訓者的角度出發，認真分析受訓者的需求，才能合理地安排培訓內容，做到事半功倍。對于不同的受訓者，所提供的創業培訓將有所區別，所采取的措施和培訓方式也要有所不同。
1.提高培訓內容的實效性
在創業培訓中，培訓內容是要傳授或傳遞給受訓者的信息主體，內容設計是否合理對培訓成功與否起到關鍵的作用，培訓內容應因人而宜。以靈活再就業人員為例，針對失業人員所進行的創業培訓，要考慮到失業人員普遍年齡較大、文化程度不高、接受能力有限、經濟狀況一般較差，培訓內容應偏重于小成本、低投入的創業，如食品加工、面點制作、手工工藝等方面，在培訓過程中加入實際操作和現場指導，并且培訓后期可以進行定崗實訓或者實際經營操作，使其從制作到銷售到市場都能有理性和感性的認識，培訓結束就可以基本達到獨立創業的水平。
在對受訓者進行創業培訓的過程中，要瞄準創業設想開展，將受訓者定位于某一行業某一規模的創業者來考慮其所需補充的知識，除專業知識以外，相關的法律法規、行業發展和行業信息、資金運營與管理、簡單會計知識、銷售禮儀、客戶關系處理等方面都要有一個簡單的介紹和補充，使其具備創業的全面素質和處理各方面事務的能力。
2.注重培訓方法的改進和靈活應用
在進行創業培訓的時候，要克服對大學生重理論輕操作、對農民或失業工人重操作輕理論的現狀，要通過合適的培訓方法使受訓者較好地接受理論和操作兩方面內容。大學生理論接受能力強，但沒有操作經驗，在培訓過程中可以多采用情景模擬、實訓中心操作、模擬操作等方式來提高其操作技能；失業工人、農民理論接受能力有限，在培訓中可以采用討論式培訓、啟發式培訓、案例式培訓，使受訓者能夠用自己的語言和思考方式來進行理論知識的理解和掌握。
3.加大創業培訓普及率
目前，各地政府所開展的創業培訓限時、限地點，能夠接受到創業培訓的人數有限。鑒于民眾的普遍需求，政府應加大力度擴展創業培訓的規模和品種，可以利用技能學校師資來支持社會創業培訓開展，組織創業培訓到社區、創業培訓公開講、創業培訓人人聽等活動，推動創業培訓的普及和全民參與。在政府組織下形成地方經濟特色和規模經濟，提高創業成功率。以某地農民為例，該地區政府積極組織以推廣新品種梨樹為內容的創業培訓，而因宣傳和時間安排使參加創業培訓的農民不多，培訓沒有得到普及。當時參加創業培訓的農民根據創業指導進行了相應的新品種引進，而沒有參加培訓的農民則仍然種植原有品種。引進新品種梨樹的農民滿以為可以實現培訓中所提出的收入大為增加的目標，但是到水果上市期時因當地新品種梨果產量不大，沒有形成規模效應，造成沒有采購商收購的現狀，價格反而不如原有品種的高，造成創業農民的積極性嚴重受挫，創業培訓直接失敗。而從市場狀況來看，新品種梨果非常暢銷，價格也一直居高不下，確實是農民創業的好項目。
創業培訓范文6
近年來，山東省農廣校充分發揮體系優勢，大力開展形式多樣的農民培訓活動，穩步推進農村實用人才培養工作，取得了明顯的效果。其中農民創業培訓的組織新形式與培訓新模式，得到了農業部和山東省農業廳的高度評價。
實行了準軍事化管理。針對農民學員時間觀念差、組織紀律性不強以及培訓的整體時間不長等特點，農廣校引入了準軍事化管理模式。一是通過準軍事化管理模式，真正促使培訓學員能夠認真履行各項職責。二是通過準軍事化管理模式，真正實現了創業培訓的部分培訓目標。準軍事化管理使學員基本具備了軍事化自我管理約束能力，養成了一種做事雷厲風行、遇事英明果斷的管理作風。學員在實施創業的過程中，作為企業管理者作出的決策、部署的任務，員工們將更樂意去服從，這對于企業領導全面進行企業管理總體規劃、拓寬廣度、挖掘深度、落實制度都是非常必要的。三是通過準軍事化管理模式真正提高了參訓學員整體綜合素質。實施準軍事化管理，更有助于將培訓內容真正滲透到學員的頭腦中，切實提高了學員參與培訓的積極性和主動性，從而實現了培訓的根本目標，切實提高了參訓學員的政治思想素質和技能水平，使學員在思想上真正建立起了自立、自強、積極、團結、互助的意識。
研發了兩個農民培訓模擬訓練。針對農民學員文化基礎比較差、理論知識理解能力比較弱和實踐實習環節難以操作等特點，農廣校自主研發了兩個模擬訓練模塊。以模擬經營相同和不同類型的生產企業，從創業項目的考察確立、資金籌措、原材料的采購、成品的銷售、市場風險的抵御與防范等各環節進行設計，讓各班同時進行模擬經營，相互競爭，真正讓培訓學員產生一種身臨其境、真實經營的感覺，從而有效鞏固所學知識，體驗創業過程，感受創業經歷。
建設了創業培訓專業師資隊伍。創業培訓不同于其他的農業專業性培訓，通過對農民創業過程中存在的“思想保守、瞻前顧后”特點分析，以及學習勞動部門的創業培訓經驗，農廣校認為充分激發農民的創業熱情和激情，是農民創業培訓前提，讓他們有效掌握創業的必備的技巧和知識是農民創業培訓的基礎。農民創業培訓必須得有專業的創業培訓師來承擔。為此，農廣校在外聘高水平創業培訓專家授課的基礎上，著力培養了自己的創業培訓教師隊伍。2010年6月山東省人力資源和社會保障廳為山東省農廣校體系單獨舉辦了SYB創業培訓師資班，33名農廣校老師參加了培訓并獲得結業證書，2011年舉辦了第二期SYB創業培訓師資班。目前，山東省農廣校體系內共有66名SYB創業培訓師。在此基礎上，又組織這66名培訓師開展了課程試講評議活動，選拔了部分優秀教師成立了省農廣校創業培訓講師團。
加強了培訓后的跟蹤服務。針對農民創業市場考察能力差、選擇農業創業項目難的實際，農廣校在培訓后跟蹤服務上狠下功夫，成立了省、市、縣、鄉四級創業服務中心，為學員實現創業、科學經營和擴大延伸發展現有企業提供咨詢服務。省校統一編制了“創業培訓教師跟蹤服務手冊”， 要求每名跟蹤服務教師輔導學員不得超過15人，一年中對學員要進行不少于6次的技術、（下轉51頁）（上接50頁）信息、法律、管理等方面的跟蹤服務，其中現場指導不少于2次，建立和鞏固好學員與創業指導教師的長期互動關系，并采用電話回訪、手機短信相關創業信息等跟蹤服務方式，指導學員在創業的過程中持續健康發展。截至2011年6月1日，通過電話回訪、實地指導和座談交流等形式共開展跟蹤服務8307次，其中實地入戶指導3577次。
實施了工作考核評比機制。對承擔任務的分校采取了工作評價機制，通過培訓學員無記名對培訓機構在培訓組織、培訓管理、教學設施、食宿安排和后勤服務等方面進行量化打分，真實了解相關分校在培訓整個培訓過程中的組織保障情況。對授課教師采取了教學考評機制，由培訓機構和學員對每名授課教師分別評分，綜合評價教師的教學水平和工作態度，結果作為優秀教師評選和今后教師聘任的重要依據。對參訓學員和班級進行綜合考核，通過對每名學員在日常考勤、學習情況等方面的綜合考核，綜合評定每個班級和區隊的成績，利用在評比欄中張貼小紅旗的形式，每天對全體學員公布，并作為培訓班結束優秀學員和優秀集體的評比依據。
提高了實地考察實習效果。農業創業存在著周期較長，環節復雜、定崗實習的難度較大等特點。在參觀考察階段農廣校主要采用聽、看、議的方式，首先由所參觀市場的主要負責人對市場主要農產品營銷的情況進行介紹，再由帶隊指導老師引導，學員對市場主要農產品進行考察了解，最后聘請專家對農產品市場情況進行總評；在實踐實習階段，農廣校根據企業實際按照一聽、二看、三干、四查、五了解的形式，一是聽取由企業負責人講述企業的發展歷史；二是學員參觀了解企業原材料的供應；三是學員到生產一線對企業生產加工的進程進行實地操作；四是查看企業產品定價與銷售的過程；五是了解企業利潤的形成和企業資金的籌措方法。最后學員對所實踐實習的內容進行討論和總結，使整個實踐實習過程能夠取得最大的效果，對企業生產經營的全過程有了深入的了解。
