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高?；@球論文范文1
1.1籃球運動對高校體育文化物質層面的影響
籃球運動對高校的體育文化物質層面的影響主要表現在：一是對高校體育基礎設施的影響，體育基礎設施是籃球運動開展的基礎，如果沒有完善的籃球體育基礎設施，高校的籃球運動不可能興起與發展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎設施的完善與否直接影響學生參與籃球運動的積極性；二是對體育師資隊伍的影響。師資隊伍的質量對學生學習籃球技能與知識具有關鍵的影響，如果高校學生學習籃球運動的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會提高師資力量，從而帶動整個高校的籃球技能水平；三是對體育圖書音像信息傳播的影響?；@球運動在高校的興起離不開相關籃球知識的圖書音像信息資料，學生通過各種渠道學習與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學生學習到正確的籃球理論知識，還可以拓展學生的視野，這對提高校園體育文化具有積極的促進作用。
1.2籃球運動對高校體育文化制度層面的影響
首先籃球運動促進高校體育制度的不斷完善與發展。學校的體育制度是保證校園體育運動項目順利開展的重要制度支撐，如果某項體育項目在校園內沒有普及，那么高校構建此制度的動機也就不足，籃球運動的普及要求高校要根據籃球運動的特點等設置相應的教學方法、訓練內容以及方式，同時需要制定相應的比賽制度等，同時還要制定運動員損傷應急預案等，這些都是體育制度的重要內容，對于完善與發展校園體育制度具有重要的促進作用；其次籃球運動有利于校園體育運動傳統。校園體育運動傳統是經過時間的沉積而逐漸發展起來的，其具有普遍性、重復性以及相對穩定性。通過廣泛的籃球運動可以形成濃厚的籃球傳統，籃球運動傳統是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運動傳統可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當高校舉辦籃球比賽時，校園內的籃球文化氛圍就非常濃厚，學生參與籃球運動的積極性就會顯著提高，進而也會帶動一些其它體育項目，為校園體育文化的發展提供良好的發展契機。
1.3籃球運動對高校體育文化精神層面的影響
首先籃球運動提升了高校的體育風尚。籃球運動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項目，大學生在參與籃球運動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內心世界，進而形成樂觀、積極向上的性格，同時學生在感受到籃球運動的益處后，他們就會在以后的生活、學習中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風尚就會越來與濃厚；其次籃球運動提升了大學生的綜合素質。大學生的綜合素質不僅包括大學生的基本理論知識、還包括大學生的精神、道德、觀念等，通過籃球運動會促進大學生綜合素質的全面發展。籃球運動是一項集體運動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責任意識以及較強的組織紀律性，只有具備這些基礎的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運動比賽所體現出來的：拼搏、創新、競爭、協作完全符合高校校園體育文化的內容。當然籃球運動對大學生的籃球運動知識的提高、樹立奮斗的目標等方面也具有積極地作用，而這些都是大學生綜合素質全面發展的必要內容；最后籃球運動豐富了校園文化的內容。校園文化包含的內容是非常多的，體育文化作為校園文化的內容之一，通過籃球運動可以豐富大學生的業余生活，避免一些學生長期的迷惑于虛擬的網絡世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進的文化或者當地的風俗，拓展自己的視野。
2籃球運動與高校體育文化的關系
2.1校園體育文化推動籃球運動的發展
良好的校園體育文化可以為籃球運動發展提供良好的發展平臺與氛圍：首先校園內到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學生參與到籃球運動中來，讓更多的人了解籃球運動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運動發展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運動的開展提供保障，學校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內營造一種“籃球熱”的氛圍，進而帶動整個高校積極開展籃球運動；最后籃球運動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運動的宣傳力度。
2.2籃球運動對高校體育文化建設的促進作用
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關鍵詞：高校籃球教學；存在問題；改善對策
1研究對象與方法
1.1研究對象
本課題選取西南民族大學、四川師范大學、成都大學、西華大學、成都信息工程大學等成都市高校為調查對象。
1.2文獻資料法
本文主要通過收集與高?；@球教學問題的文獻資料以進行總結、比較和分析，掌握現代高?；@球教學所存在的問題。
1.3訪談法
本文通過找本校相關籃球老師進行咨詢，找學生詢問籃球課堂所獲所感進行比較、分析和總結掌握所收集到資料的基本情況和核心思想進行研究。
1.4問卷調查法
本次問卷共發放調查問卷500份，其中男女生各250份。回收問卷483份，回收率98.3%。其中無效問卷23份，有效問卷460份，問卷的有效率為92%。
2分析與討論
2.1籃球課題教學中存在的問題
2.1.2教學內容不合理，教學手段單一
經問卷調查發現西南民族大學、成都大學、西華大學、四川師范大學等高?；@球教學存在大量問題。通過比對成都市高校教師教學情況得出我國很多高校在籃球教學內容都是從兩個極端發展。一是過于“放任自由”：教師在課堂上僅要求同學們集合，進行一些簡單的準備活動，其他時間都留給學生自由練習，沒有或很少授予學生實戰技巧。二是過于重視技能的傳授與練習，在此種情況下，教師過于注重技能的傳授，忽略了學生的主體性地位，學生在課堂上只能是被動的接受教師的指導和安排，一堂課下來，學生與教師都身心疲憊，消減了學生對籃球的熱愛度
2.1.2實踐與理論脫節
表1理論課設置情況調查表
理論來源于實踐，也指導著實踐，而實踐又是檢驗理論正確與否的唯一標準，所以理論與實踐是相輔相成的。但是在西南民族大學、西華大學、成都大學等四川省高?；@球教學中，很多學生認為體育課就是“玩耍課”。沒有認識到理論在籃球教學中的重要性。所以有的學生可能很熟悉籃球戰術和實戰技巧，但是對這些內容的理論性理解卻相當缺乏。在這種缺乏理論指導的情況下，很多學生學了一學期或是一年的籃球，但是卻不知道學了些什么，不知道為什么要學這些，只是因為自己的愛好或是對NBA的崇拜進行練習。
2.1.3評價體系缺乏科學性
目前通過訪問成都信息工程大學、四川師范大學、成都大學等高校教師發現四川省高?；@球教學的評價考核內容存在缺失，很多教師都較為重視對技術的考核，比如對投籃、運球等技術進行考核，規定在多少時間內要投籃多少，或者是規定投籃的命中率。所以有的學生為了能夠通過考核，就花大量的時間來練習這些并無多大實際用處的技術，造成了一種“應試”式的學習。
2.2提高籃球教學的對策
2.2.1根據學生的技術水平進行分組
由于學生們個體差異的存在以及對籃球熱愛程度的不同，不同學生對籃球有著不同的認識，有著不同的技巧能力。作為教師，應該兼顧所有同學，根據同學們的不同情況，進行分組教學，特別是在教授了技巧之后。大家一起努力克服教學中的困難，對于一些“學困生”，教師和同學們都應給以更多的關懷和幫助，以求所有學共同進步。
2.2.2注重理論指導與實踐訓練的結合
理論來源于實踐并反過來指導實踐，而實踐又是檢驗理論是否正確的唯一標準，二者相輔相成，相依相靠。因此，在教學中，教師不只是要傳授籃球技能給學生，還要給學生灌輸一些戰略性的理念，加深學生對籃球運動本質的認識，讓學生對籃球的認識和把握更加全面，以幫助更加明確學習中的訓練目標，提高學生的學習效率
2.2_3采用多種評價方式
評價方式的單一性及不合理性導致了學生在認識上的錯誤，進而導致學生在籃球學習中的訓練方向有所偏差。實際考核評價中，教師應根據學生們的具體情況，科學制定合理的“參照標準”，以讓學生們更好的發展自身的特長，也有利于學生全面的發展。真正貫徹“健康第一”的指導思想。
3結論建議
3.1結論
大學體育是學生接受體育教育走向社會的最后階段，以籃球為載體，貫徹“健康第一”的指導思想，高校籃球教學肩負著學生身體素質的重任引導、開發學生對參與體育活動的興趣，提高學生的運動能力，促使學生養成經常參加體育鍛煉的習慣，為終身進行體育鍛煉打下良好的基礎。
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關鍵詞：高校，籃球專選課，批評性思維，培養
在第三屆中外大學校長論壇上，主題定為“大學創新與服務”，設計的主題中有“大學創新型人才培養面臨的挑戰和改革創新”。可見，“創新”已成為教育界關注的焦點，它將是我國高等教育今后需重視的重要環節之一。對批判性思維能力的培養是進行科學創新的前提條件，體育院系學生因其自身的特點與批評性思維有著密切的聯系，隨著體育各個專業方向的推進發展，在籃球方向推行批判性思維也日益顯得重要。本文就這一問題對籃球專選班學生培養的必要性和具體措施提出了一些建議，以期為同行提供參考。
1.對批判性思維的認識
1.1批判性思維的定義和內容
批判性思維是現代教育研究的一個重要領域。批判一詞英文critical源于古希臘文kriticos(提問、理解某物的意義和有能力分析，即“辨明或判斷的能力”)和kriterion(標準)。從語源上說，該詞暗示發展“基于標準的有辨識能力的判斷”。批判性思維作為一個技能的概念可追溯到杜威的“反省性思維”：“能動、持續和細致地思考任何信念或被假定的知識形式，洞悉支持它的理由以及它所指向的進一步的結論”。
按照美國批判性思維運動的開拓者思尼斯觀點，批判性思維定義為：為決定相信什么或做什么而進行的合理的、反省的思維。免費論文參考網。其主要內容分為論證的分析和澄清以及其前提和推論的評價。
批判性思維是懷疑的、分析的和批判的，是一個主動思考的過程，需要思維的獨立性和靈活性。它以一般的邏輯思維為基礎，是創新思維的前提，可以說批判性思維是創新不可缺少的一環。學者們對對批判性思維在認識上還存在一定差異，但一般認為，批判性思維主要由批判性思維技能和批判精神兩部分組成。批判性思維技能包括：抓住中心思想和議題；判斷證據的準確性和可靠性；判斷推理的質量和邏輯一致性；從多角度考察合理性；評價事物的價值和意義；預測可能的后果等。批判性精神是有意識地進行評判的心理準備狀態、意識和傾向。具體的說批判性精神有五大要素：獨立自主；充滿信心；樂于思考；不迷信權威；頭腦開放；好奇心。
1.2批判性思維與高?；@球專選課教學
近一二十年，批判性思維教學在以美國為代表的西方國家受到高度重視，眾多的大學，甚至一些中小學紛紛設置批判性思維的課程來加強學生批判性思維的培養，并使這項工作制度化。然而，我國在高校教育實踐中，缺乏對批判性思維有目的的訓練，以至于我國高校學生批判性思維能力普遍較低。籃球專選課的教學中往往出現學生“唯令是從”現象，學生在技戰術的學習過程中缺乏必要的思考和質疑。免費論文參考網。
2. 高?；@球專選課教學中加強批判性思維培養的必要性
2.1在籃球的技、戰術學習過程中需要批判性思維
在大學階段，是籃球專選班學生學習、掌握、運用技戰術的關鍵階段。在此學習過程中，由于學生接受能力的個體差異往往教師的教學方法及節奏不一定適宜每位學生的學習，這時需要學生提出大膽的質疑。
在技術的學習過程中，教師通常首先讓所有同學了解整個動作的結構，然后再分解練習每個環節，例如：在學習行進間高手投籃的過程中，最后的“球出手環節”為：輔助手離球，投籃臂充分向球籃方向伸手腕前屈，用食中指力量柔和的將球投出，但練習中往往出現很多學生手臂直接發力，手腕未控制而導致投籃不中，這時，學生可以大膽的提出進行“球出手環節”的針對性練習，教師也可以根據學生的建議而采取相關的練習，可以更加有針對性的提高學習技術的效率；戰術的學習過程中也是如此，認為不合理的環節及時向教師提出疑問，可以使學生真正理解到戰術的精神，把戰術學習的更加扎實，也可以達到舉一反三的效果。免費論文參考網。
2.2在籃球的理論學習過程中的爭議性問題需結合批判性思維解決
當今在體育教育訓練學界還存在很多沒有定論的問題，但是一種理論、學說或觀點經資深學者或知名專家闡述后，很少受到他人的質疑。一方面是受中國傳統溫良、謙虛的學術氛圍的影響，另一方面很大程度上是體育教育訓練學領域的研究學者缺少批判性思維的能力，沒有勇氣和信心去解釋、分析和評估他人的觀點，也就難以對自己的觀點進行自我校準。
籃球的理論方面也是如此，例如：在《球類運動――籃球》教材中，籃球運動的起源該書觀點為“詹姆斯奈史密斯博士當時受啟發于當地青年的活動性游戲，即在一塊場地的兩端設置兩個竹制桃筐，展開投籃比賽”。將籃球運動發明的背景及發明過程解釋為青年摘桃扔入桃筐過于簡單化，帶有很大的隨機性。這種片面的觀點直到籃球運動傳入中國110周年后，才有專家撰文寫到：根據本人2002年在美國留學期間親自對馬薩諸塞州斯普林菲爾德市的考察發現，當地并沒有桃樹，多為楓樹，故“摘桃扔入桃筐的活動性游戲”存在的可能性不大。另一方面，這些觀點與奈史密斯博士自己撰寫的著作《籃球運動的起源與發展》（Basketball----Its origin and development）中闡述的籃球運動發明的背景、發明過程相矛盾，這種觀點無法解釋籃球運動的核心問題---籃球運動伊始確立的“準確性”原則，它至今仍是該項目的核心所在。再例：本書的第一版（1988年）和第二版在“突破”的技術章節中，都將突破的動作方法分為四種：1.運球交叉步持球突破；2.運球同側步持球突破；3.交叉步持球突破；4.同側步持球突破。這種劃分方法顯然是不合理的，突破技術屬于運球技術的一種，無論是原地持球突破還是運球移動中突破都是運球的一種特殊表現形式，交叉步突破和同側步突破都屬于原地持球突破，上述分類方法誤將兩種突破方法分別劃分到原地持球突破和運球中突破，從運動學結構和實戰情況來講，運球中是不存在交叉步和同側步突破的，而且，四種分類方法的前兩種方法的名稱本身就是語法錯誤。就是這樣的錯誤，在很長的一段時間內（從第一版至該書2001年第三版），沒有專家和學者對其提出質疑。
這就更需要我們提高對批判性思維和批判精神的重視，對所接觸地理論懷有批判精神，要打破“唯書、唯上”現象，對其進行質疑、解釋、討論、多角度考察，從而得出正確的判斷。
2.3高?；@球專選生未來工作需要批判性思維
高校籃球專選生的工作基本上定位于各級學校和企事業單位，具體工作包括籃球課程的教學、籃球隊的訓練及科研方面。
2.3.1在籃球教學和訓練方面，籃球技能的傳授和籃球理論的講解是最基本的工作，現有的教學方法和教學內容已不能滿足大學生的需要，如何對陳舊的教學方法進行改進，同時增加新穎的內容來提高學生對體育課的興趣，需要教師進行觀察、分析和總結。有些學生需要克服惰性；有些學生需要克服學習某種技術或動作時產生的恐懼、緊張情緒；而有些學生由于素質較差在體育課上表現出自卑情緒。如何引導他們正確認識自己的缺點和不足，反省自身存在的問題，然后使問題得以解決，這些都需要教師具備分析、解釋和判斷的能力，批判性思維能力在這些引導的過程中得以體現。
2.3.2在科研方面，批判思維是創新的前提條件，沒有批判性思維，就不可能有創新，通過批判性思維，可以發現問題，可以提高分析和解決問題的能力，可以為獲得知識提供創新平臺。
3.對高?；@球專選生批判性思維能力培養的途徑和方法
3.1 將批判性思維能力培養融入籃球專選課的教學過程中
3.1.1在籃球專選課的技術教學過程中，力爭營造平等、民主的氛圍，鼓勵學生積極思考、溝通，大膽表述個人意見。以使學生據自身情況自主的有針對性的做好各項練習，提高教學效果。
3.1.2 在籃球專選課的戰術教學過程中，教師在戰術思想布置后要給學生充足的思維空間，使學生自主考慮戰術的關鍵點和利弊，以提高學生的應變能力、思維敏捷性和判斷力，同時也有助于提高學生的戰術意識。
3.1.3在籃球專選課的理論教學過程中，改變傳統的講座形式，應著重介紹該理論的背景和發展現狀，而不必強調理論的權威性和認可度，并多設置有思考性的問題，引出學生的不同觀點和見解。
3.2改進高?；@球專選班的期末考核體系。
3.2.1可制定相關制度，如：學生如提出的問題根據質量可直接在期末考核中得到相應附加分等，以鼓勵大家積極思考。
3.2.2在諸多考核方式中，技術考試、論文與平時表現相結合是一種較好的考查方式，利于批判性思維的培養。
3.3 教師不斷提高自身素質
3.3.1拓寬知識面?；@球專選教師對論證邏輯、非形式推理、形式邏輯學、邏輯與辯證法等課程進行了解，可以首先提高自身的批判性思維能力，這樣，才能在教學中有所運用，進而使學生提高這種能力。
3.3.2提高認識。在籃球專選課的過程中充分考慮到高校培養高等專業人才的潛在和長效功能,時刻注重批判性思維的培養，使其成為適應社會需求的真正全面發展的人才。
參考文獻：
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高?；@球論文范文4
關鍵詞 核心力量 高校籃球訓練 應用
1關于核心力量訓練的概述
1.1概念
一般在歐美國家將核心力量訓練稱作功能或核心穩定性訓練，最早應用于康復領域，隨后才逐漸在競技體育訓練中發揮功效。對于人體而言，核心是由髖關節、腰、骨盆等構成的一個區域，具體為肩部以下、髖關節以上以及骨盆等29塊肌肉。因此，所謂的核心力量訓練，就是針對人體核心整體部分，即盆骨、軀干、小肌肉群進行的馴良，旨在提升人體各部分的力量，維持運動中身體的平衡協調，尤其針對籃球運動中需要的跳躍投籃、運球、急停等動作具體很好的協調穩定作用。鑒于此，核心力量訓練才成為各大高?；@球訓練中的一個重要內容。
1.2核心力量訓練在籃球訓練中的作用
籃球運動是一項身體對抗激烈的運動項目，雙方運動員要在不斷的進攻、防守中快速協調移動，才能搶占身體碰撞優勢。然而在各種籃球技術中，運動員軀干力量才是最基礎的，它在協調肌肉群上效果顯著。從整體來看，在高?；@球訓練中強化核心力量訓練，還具有更多的積極作用，包括：
（1）提高運動員的身體靈敏度?；@球運動員在不斷的跑動過程中，必須維持身體的平衡協調。而結合物理學中轉動力矩在封閉個體中恒定的原理可以了解到，在跑動過程中下肢產生的轉動力矩主要是向前，為了維持身體平衡，身體的其他部分的轉動力矩就要與下肢相反，才能確保運動運上下肢的平衡協調，而這一過程離不開核心肌肉群的承上啟下作用。可見，核心力量訓練勢在必行。
（2）確保運動員軀體縱軸線穩定。從人體的核心部分可以知道，它對于維系上下半身至關重要，起著橋梁紐帶的作用，也能有效的協調控制運動員確保姿勢正確。這樣才能充分調動運動員全身轉動點，以首軀體為中心旋轉，加強全身肌肉對動作的控制力，才能促使籃球運動員按照一定的技術完成運動。
（3）加大肢體協調，提高機體效率。籃球運動員的核心肌肉群十分重要，在四肢擺動過程中，儲蓄在核心肌肉群的能量將會傳導至運動部位。例如：在短跑、跆拳道等運動項目中，無論是伸髖鞭打扒地還是后橫側踢擊打等都離不開腰髖肌肉群的發力支持，利用閉合運動鏈向身體下肢進行能量傳遞，增加了下肢和軀干力的轉遞速度，以提升運動技術動作功效。核心力量訓練能進一步穩定軀干，協調四肢，對于籃球運動員跳躍投籃，空中姿勢的正確完美，以及肢體的協調、落地的控制等都達到了精確到位，大大的保證了籃球技術動作的流暢銜接。
2高?；@球訓練中強化核心力量訓練應用的具體措施
2.1單人核心力量訓練
在進行核心力量訓練的初級階段，最常見的就是單人力量練習，摒棄了任何器械的運用，旨在籃球運動員進一步掌控核心肌群的力量，控制身體協調平衡。而俯臥撐是最具效果的核心力量訓練方式，它是腹肌、腹外斜肌、腰方肌的協調練習，能有效的提升學生的腰腹部銜接能力，加上其他的外展屈腿動作，是行之有效的傳球核心力量訓練。具體動作如下圖所示：
而俯臥撐對于籃球運動中的運球、防守核心力量訓練都很有效果，側手與腳離開地面，增強旋轉穩定性，再反復進行正面、反面、同側、異側、交叉提單腳等練習。還可以用籃球當工具，按照規定進行相關動作練習，再結合學生自身身體情況分階段的進行，練習頻率為4次/周，40s/次。包括：雙足支球畫圓撐、肩部支撐動態練習、單雙球靜態支撐等，都是在籃球訓練中強化學生核心力量訓練的有效途徑。
2.2雙人對抗阻力核心力量訓練
除了單人核心訓練，提升軀干身體協調穩定性外，還應當進行一定的對抗阻力練習，多以雙人為宜，利于進一步鍛煉兩人的小肌肉群，增加協調性和穩定性。例如：兩人身體筆直，持球多向撐，在40s內上肢進行勻速的屈伸動作，每個動作重復進行2次，間隔為2min。這一動作主要是鍛煉肩關節韌帶、腹外斜肌、三角肌、肱三頭肌、背闊肌等核心整體部分的肌肉群。
為了提升學生在籃球運動中的身體穩定協調，還需要強化下肢核心力量訓練，2人正面對立雙膝夾球，進行發力對抗訓練。當然發力需要由弱到強的逐步均勻增強，每個動作3組，需要利用下肢力量維持40s，以增加學生髖關節、腰腹的肌肉控制力，確?；@球運動中運球、傳球、投籃、防守等技術的流暢協調。
然，進行核心力量訓練的方式多種多樣，利用瑞士球、彈力繩、平衡板、平衡球等力量練習器械也能起到核心力量訓練的目的。
3結語
在高校籃球訓練中，不能盲目的借鑒應用原有的方式方法，而要結合學生的實際情況，確定核心力量訓練的指標，建立系列訓練流程，嚴格按照訓練原則以及注意事項進行創新、優化、強化訓練，才能真正的在核心力量訓練中達到成效。這是各大高校在籃球訓練中加強核心力量訓練應用的重要原則，對于促進我國籃球的發展具有積極作用。
參考文獻
高?；@球論文范文5
論文摘要：本文主要通過文獻資料法對我國高校校園體育精神文化的概念進行了界定，并闡述了其結構、特征和功能。并對大學生在參與籃球運動和觀看籃球比賽的過程中對自己的體育觀念、體育知識、體育風尚、體育目標、體育精神以及體育道德等幾個方面的影響進行研究，并得出結論；同時也發現了一些問題，針對這些問題提出了建議。
一、前言
高校是文化的集散地，是精神文明建設的窗口，是向國家輸送各種專業人才的基地?；@球運動對促進高校精神文明建設也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學生心情舒暢，精神愉快，積極自覺地投人到體育鍛煉中去。反過來，大學生在籃球運動過程中又能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個重要方面并具有融思想性、競爭性和趣味性于一體的特性，使籃球運動成為高校體育活動中最普及也是最受歡迎的體育項目。它不但能夠增強大學生的體質，而且對于大學生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個高校的精神文化建設。所以本文想著重分析籃球運動在影響大學生精神世界所起的積極作用，從而使大學生能夠在籃球運動中培養終身鍛煉的習慣和能力，推動全民健身計劃的落實，并潛移默化地培養著大學生的各種優秀思想品質，同時也有利于推動高校校園體育精神文化的建設。
二、高校校園體育精神文化概述
高校校園體育精神文化是指在高校校園環境中，大學生圍繞體育或依托于體育而創造和形成的一切精神財富。包括與之相適應的體育道德、體育精神、體育知識、體育目標、體育風尚、體育觀念等。
任何一種文化的誕生必須具備三個基本條件，即文化創造進行的環境與手段、文化創造的主體以及文化創造的對象（客體）。大學生體育精神文化具備了文化得以產生的獨特的創造環境和手段—高校校園環境；具備了從事文化創造的主體—大學生；具備了文化活動的獨特對象—以身體練習和體育知識為內容。它一經形成，就不易改變，能持續較長時間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規范著每個學生的思想和行動，決定著他們的價值取向和思想品質的形成，并成為激勵學生奮發向上的精神力量。
高校校園體育精神文化的形式具體到實際就是通過參加課余群體活動、高水平的運動訓練隊、多種多樣的運動競賽、俱樂部、體育協會和體育處的團體活動、體育講座、體育報告會、體育知識競賽和辯論會、體育技能表演、學校體育節、體育培訓、觀看大型的體育比賽、遠足、郊游等活動可以反映大學生的體育精神、道德風尚、體育觀念和知識等多種精神文化形式。
三、籃球運對高校校園體育精神文化影響
1、籃球運動對大學生體育觀念的影響
大學生認為籃球運動可以使參與者更加健康，在娛樂和培養自信心方面都有很高的價值，并且在籃球運動過程中可以增進自己的人際關系，還有助于自己個性的培養。說明大學生都很了解籃球的運動價值，從而使之體育觀念基礎非常扎實、正確，但同時我們還看到了大學生認為籃球運動對心理發泄、智力等體育觀念影響不是很大，說明他們對于籃球運動可以促進個體智力發展以及心理宣泄等觀念沒有能夠充分的認識。其實在進行籃球運動過程中，身體各器官系統要承受一定運動量和運動負荷的刺激，促進各器官系統功能改善，提高免疫力，因此具有增強身體的良好作用。同時籃球運動具有一定的娛樂功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂觀情緒，具有促進心理健康的作用。體育運動多數需要手腳協調配合，運用戰術需要臨場的機智，頭腦靈活，對人的智力發展，神經系統發展有良好促進作用。 轉貼于
2、籃球運動對大學生體育風尚的影響
大學生許多很喜歡籃球運動，在參與籃球運動中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性?；@球運動具有集體化、競爭性、趣味性、健身性的特點，并且根據學生們的需要可以靈活改變運動的場地和人數，由于這項運動的簡易開展性和趣味性，使大學生對于籃球運動有著濃厚的興趣，因此參與籃球運動的自主程度也相應較高。大學生籃球運動的積極心態已經被調動起來，并基本形成積極主動的運動習慣，所以說通過籃球運動大學生已經形成了普遍和相對穩定的體育風尚。
3、籃球運動對大學生體育知識的影響
體育知識是人們對體育活動認識的成果或結晶。讓學生掌握更多的體育知識，拓寬學生的體育知識面，把籃球運動作為學生將來生活的內容來給他們，讓他理解、享受籃球運動帶來的快樂，有利于學生形成良好的體育意識和價值觀，從而推動校園體育文化繁榮發展。
通過課外體育鍛煉，大學生可以提高自己的籃球技術技能水平，又可以在互相交談中學到更多的籃球知識。還有部分大學生是通過課外體育活動、籃球選修課，或籃球俱樂部。另外體育攝影、繪畫、雕塑、戲劇、文學、體育建筑等，都是大學生獲得體育知識的多種渠道之一。不同區域、不同性別、不同年級的大學生所獲得體育知識的主要渠道有一定的差異。
四、建議
1、大學生應該學會在籃球運動過程中結交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進自己個性的發展，從而完善大學生的體育觀念。
2、女大學生是大學生群體中的重要組成部分，高校應該大力宣傳籃球運動的積極作用，努力培養女生對籃球運動的興趣，使女生更多地參與到籃球運動中來，從而更好的促進高校校園體育文化的發展。
3、籃球教師在學習技術技能之外還需求籃球娛樂類和理論類的知識來培養自己的學習興趣，這也正是籃球教學時所欠缺的。在籃球教學過程中要體現籃球運動的健身性、趣味性、知識性和實用性，因地制宜地結合本校實際情況，開發出自己學校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學生的體育知識得到全面的增長。
4、希望中國的媒體能夠盡可能多地將賽場內外的文化知識傳達給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會文化和體育文化知識。
參考文獻
[1]易劍東.體育文化學[M].北京體育大學出版，2006.(6)
高?；@球論文范文6
Abstract: the cage game is one which of sports items in the university most receives welcome, has the good mass base. This article utilizes the questionnaire survey procedure, the logical line or method of reasoning, the mathematical method of average, the literature material law and so on many kinds of research techniques, the factor which the discussion restriction university Sports Team athletics level enhances, and puts forward the reasonable proposal.
關鍵詞：運動隊 競技水平 因素
Key words: Sports Team; Athletics level; Factor
作者簡介：楊光（1982-），男，漢族，山東泰安人，碩士。主要研究方向：運動訓練。
基金項目：山東科技大學春蕾計劃資助項目
一、研究背景
高校體育工作已成為我國體育事業發展的戰略重點,長期以來,由于受我國特有的專業競技體制和計劃經濟體制的制約,高校體育只注重體育教學、課外活動,對高校的競技體育沒有給予應有的重視。隨著中國經濟體制的轉軸和教育體制改革的進一步深入，中國大學生籃球聯賽――CUBA日漸成熟，至今聯賽已舉辦了十屆，它為中國籃壇注入了新的活力，把我國的籃球運動推向了一個嶄新的階段，對我國籃球事業的發展產生著深遠而有意義的影響。
本論文結合高校籃球發展實際，從運動員的自身能力入手，對影響CUBA籃球運動隊技水平提高因素及其影響程度進行分析和研究，以期為探索高?；@球運動員的成才以及高校籃球隊伍的建設提供一定的參考。
二、研究對象
本文研究過程中，針對運動員和教練員設計了調查問卷，調查對象為參加第十屆CUBA預賽區的男籃隊員和第四屆CBA---CUBA對抗賽中的大學生男籃隊員。
三、研究方法
（1）文獻資料法
在本文的研究過程中，查閱了有關運動員，以及高校籃球隊建設、發展等文獻資料50多篇。另外還參閱了《運動生理學》、《運動營養學》、《運動心理學》以及籃球技術與訓練等教材和專著從中獲得了大量可供參考的國內外資料。
（2）調查法
為完成本論文，對CUBA教練員、男子籃球運動員及有關專家的問卷調查及訪談，并結合CUBA的發展現狀，提出了改進意見。
①訪問調查法：
針對高校男子籃球運動員培養等方面的問題，走訪了山東科技大學、山東大學、山東師范大學及大籃協專家教授12人，另外在山東科技大學走訪了教練員、運動員、主管領導21人次，獲得了第一手資料。
②問卷調查法：
根據本文研究的目的和內容，遵循體育科研方法關于問卷設計的要求，設計了“CUBA籃球運動員調查問卷”、“CUBA教練員調查問卷”。問卷初稿反復征詢了專家意見，多次修改，力求科學合理。問卷的發放和回收情況，見下表：
⑶對問卷的信度、效度進行了檢驗。
信度檢驗：對回收的問卷采用“再測法”進行檢驗，計算出積差相關系數R=0.983因此，可認為該問卷具有很高的可靠性。
效度檢驗：通過分析找出共同因素，根據因素所概括的指標內容，結合籃球專業知識命名，通過專家對問卷進行評價，且命名、解釋較合理，說明問卷的設計具有較好的結構效度。
四、結果分析
通過分析，制約CUBA籃球運動隊整體競技水平提高的因素是多方面的，其結果為：運動員對籃球的愛好興趣、良好的身體條件、智慧的頭腦、優秀的教練員隊伍和科學化訓練是發展高校cuba籃球運動的基礎；完善的訓練場館、器材設施和科學合理的獎勵是籃球訓練的基本保障；競賽制度的完善和裁判水平的不斷提高對高校籃球運動的發展起到了推進作用；要加強對運動員的醫療保障，及時對傷病隊員及時治療，否則，將嚴重制約其競技水平的持續提高；當前由于國家發展競技體育的主渠道是體委系統，所以要獲得國家的政策與資金相對困難，經費短缺已成為限制高校球隊發展壯大的巨大障礙；高中聯賽的制度的完善和訓練質量的效果，將直接影響高校球隊競技水平的提高；高校運動員的學習和訓練之間的矛盾也是影響運動隊競技水平提高的重要因素之一。
不斷提高CUBA籃球運動員的競技水平，成為提升高校籃球水平、推動CUBA聯賽向高水平發展的一個關鍵因素。大學生籃協已將其擺在了戰略的位置。這對于CUBA隊伍更好、更快的發展具有理論研究價值和現實意義。
為了準確地理解制約CUBA優秀隊伍競技水平提高的因素，我們對CUBA球隊的運動員、教練員進行了問卷調查。調查結果僅擇出高頻數。如表2：
綜合兩者的意見，CUBA籃球隊普遍存在著：參賽機會少，比賽數量少；教練員水平的不斷提高；運動員身高、體重等身體條件差，運動技術起步晚；學訓矛盾；經費不足，缺乏必要的后勤保障；激勵機制不健全等問題。以上問題如長期得不到解決，勢必嚴重影響高校籃球競技水平進一步提高。由于競賽制度不夠合理、規章制度不夠完善、管理水平不高、運動水平較低等因素的制約，現階段CUBA在逐漸走向正軌，雖然不能取代現在的專業訓練體制，但是她具有旺盛的生命力，已經成為國家競技主渠道的一枝奇葩，相信在不遠的將來成為職業隊人才培養和輸送的基地，不斷地為職業隊輸送新鮮的血液和高質量的籃球人才，共同支撐國家競技體育發展的一支生力軍。從美國和世界籃球強國的經驗來看，高校在提高國民整體素質的同時也同樣可以培養出高水平的籃球人才。CUBA籃球聯賽的推出，順應了社會發展趨勢，開辟了我國籃球人才培養的新路子，具有很大發展潛力，有望給目前中國籃球運動后繼乏人的問題提出一個可行的解決途徑。為了驗證普通高?；@球隊伍發展對策的可行性，筆者進行了專家調查，整合專家調查的意見，專家普遍認為，在建立由小學-中學-大學的培養機制時，要注重中學階段對青少年的訓練培養工作；針對高校學生的特點與實際情況制定合理的有針對性的管理條列。
五、結論與建議
（1）提高CUBA男子籃球運動員個人基本技術和戰術素養，建立完善的訓練體制。
在進入大學前運動動員的基本技術及競技能力較低，要通過科學的訓練、管理，盡快的提高運動員的競技水平。要深刻的認識到CUBA后備人才庫培養的重要性，通過大學生籃球聯賽來帶動中小學籃球運動的普及和發展。走出一條培養有文化、高素質，具有一定高水平的優秀運動員。同時要加強教練員指教能力和文化素質的培養。
（2）拓寬經費來源，對運動員進行合理的獎罰機制。
CUBA各男子籃球隊可以通過尋求企業贊助，學校友人，出售球票，開發球隊的紀念品等多種方式來緩解經費的不足，同時要建立完善的獎罰機制，對運動員所取得的成績進行合理的獎勵，以促使和激勵運動員訓練和比賽的積極性及主動性。
（3）改革教育體系，合理安排學習與訓練，建立完善的管理制度。
學習與訓練之間的矛盾一直困擾大學生運動員，它不僅是高校要解決的問題，更需要國家教體局的支持和關注，要對特殊人才進行特殊培養。應建立學分制，不限學習年限，只要能修滿學分就可以畢業，同時應注重對有特長的籃球人才進行相關專業的培養。例如：籃球比賽解說員、評論員、記者、教練員以及從事籃球工作的相關人員，目前，這項工作并未引起我國各高校的重視，因而仍存在著許多不足和薄弱之處。
（4）注重運動員知識與實踐相結合，提高理論實踐的能力。
在CUBA男子籃球運動員培養的過程中，應注重培養運動員把知識與訓練相結合，在訓練的基礎上加強理論的學習和指導，在理論知識的引導下返回到實際的訓練中，以使訓練達到事半功倍的效果。
（5）完善競賽制度和增加運動員的比賽場次，積極參加大型比賽，提高競技水平。
CUBA男子籃球運動員缺乏的就是比賽，不僅可以采用邀請國內外優秀青年隊經常切磋技藝，加強溝通與交流，還可以采用“走出去”的辦法，組織CUBA運動員到國內各青年隊甚至職業隊進行學習，以不斷的提高實戰能力。
（6）加強后勤工作，合理搭配運動員飲食和完善醫療體制，使運動員有科學合理健康的飲食及運動員的保護和幫助傷病恢復的措施。
參考文獻：
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