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一、高校體育教育專業籃球教學過程中要保證課時數的完整性和教學內容的合理性策略
高校體育教育專業籃球教學不但能夠培養學生籃球運動能力，還可以培養學生的身體素質，并且能夠使學生的心靈得以美化，對于學生美育的提高具有現實作用。但現實很多高校仍以應試教育為主，強調分數的作用，很多像體育教育專業籃球一樣的課程，由于多在籃球國內進行，部分高校領導為了能夠實現專業盈利的目的，多將球館租給社會的企事業單位進行比賽，則課時很難保證，多數的學校僅僅能夠完成部分籃球課時。在現實高校體育教育專業籃球教學課時完整性不能保證的時候，便需要體育教育專業籃球教師向教學要成績要效率。因此，教學內容設計的合理性便凸顯出來。為了更加全面的培養學生的身體素質，需要教師在現實的高校體育教育專業籃球教學過程中，在教學內容的設計過程中涉及技術、戰術、體能等幾個方面。高校體育教育專業籃球教師要抓住興趣及時給予引導，鼓勵學生多進行籃球技戰術方面的練習，鼓勵學生多動手。教師要及時針對學生所進行的技戰術方面的不足進行指導，指出學生在籃球練習過程中的一些不足，讓學生進行最優化設計。通過這樣一步一步的培養來引導學生步入體育教育專業籃球殿堂。
二、高校體育教育專業籃球教學過程中要提高教師專業能力素質策略
高校體育教育專業籃球教師是體育教育專業籃球教學的直接參與者，教師質量的好壞直接影響到體育教育專業籃球課堂教學質量的高低。當前高校體育教育專業籃球教師在專業能力方面相對欠缺，使得現實生活中體育教育專業籃球教學令人擔憂。在教學中主要存在體育教育專業籃球專業知識差，教學方法不夠豐富，過于依賴多媒體，評價手段落后等等。這些因素的存在致使學生對于體育教育專業籃球教學的學習興趣不高。為更好的進行體育教育專業籃球課堂教學，提高學生的繪畫和欣賞的基本素養，教師應從自身的專業能力方面著手，提高自身的基本繪畫功底，以更好的在課堂中向學生展示出更美更優質的藝術作用；豐富教學方法，不能過于依賴傳統體育教育專業籃球課堂教學中的語言法加直觀法為主的教學方法，應適當增加學生獨立練習的時間，更好的讓其體會到體育教育專業籃球的整個練習過程；更新評價方法不能單純的以完成作業和認真聽話為甄別好壞學生的標準，適當植入學生的創造性思維和學生的積極、健康的心態去完成必要的學習任務等等。這些措施的實施均有助于現實教師能力的提升，有助于高校課堂體育教育專業籃球教學質量的提升。
三、高校體育教育專業籃球教學過程中要注重學生體育教育專業籃球思維的培養策略
高校新課標實施后，對于現實的體育教育專業籃球教學也提出了新的要求，除學習基本的籃球運動知識外，新課標還重視讓學生體會、興趣、終身體育意識等能力的培養。以及讓學生在文化環境的基礎上來感知體育教育專業籃球的魅力。基于這樣的教學目標，在現實的高校體育教育專業籃球教學過程中，則不能再局限于課堂，應深入自然和社會，將體育教育專業籃球與自然和社會有機結合，通過欣賞社會人的籃球技戰術來更好的感知作品背后的人文精神，通過欣賞教學比賽來更好的獲取體育教育專業籃球思維。為了更好的培養學生的體育教育專業籃球思維，教師在進行藝術作品教學和講解時，先要讓學生們自己去理解籃球運動的含義，如果學生們在理解一段時間依然不能夠理解，教師再有針對性的引導學生進行思維。這樣不但增強了課堂教學的樂趣，還會提升學生的體育教育專業籃球思維。
四、結束語
為更好的促進高校體育教育專業籃球教學的開展，讓體育教育專業籃球藝術惠及更多的學生，需要教師在教學中采取必要措施以更好的保障教學的開展，新課標背景下高校體育教育專業籃球教學行之有效的教學策略主要有保證課時數的完整性和教學內容的合理性策略；提高教師專業能力素質策略和注重學生體育教育專業籃球思維的培養策略。通過這些策略的實施來更好的進行高校體育教育專業籃球教學，為國家培養出素質齊備，全面發展的接班人。
作者：劉強 單位：赤峰學院體育學院
