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思想交流材料范文1
高校是對青年學生進行思想道德教育的重要陣地，提高大學生思想道德素質是提高全民族思想道德素質的重要內容。隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經濟的不斷發展，我國大學生的思想道德狀況出現了許多新情況、新特點、新問題。一方面，大學生的自強意識、創新意識、成才意識、創業意識等明顯增強；另一方面，在部分大學生中理想信念模糊、社會責任感不強、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差等問題日趨突出。加強大學生思想道德建設，任務十分緊迫和繁重。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀的提出，為高校加強大學生思想道德建設、培養合格的中國特色社會主義事業接班人指明了方向。高校應把社會主義榮辱觀教育作為加強大學生思想政治教育和道德修養的重要內容，切實貫穿于高校育人工作的全過程，落實到大學生思想道德建設的各環節。
在思想政治教育中突出榮辱觀教育的內容。把社會主義榮辱觀教育作為思想政治教育的重要內容，擺在突出位置，切實抓緊抓好。在開展社會主義榮辱觀教育的過程中，應準確把握大學生群體的思想特點，科學分析他們的思想狀況，認真聽取他們的呼聲，切實考慮他們的需要，采取有針對性的辦法措施，不斷增強教育的實效。
把榮辱觀教育全面融入學校的教育教學。高校應把社會主義榮辱觀教育融入到學校教育教學的各個環節，力爭做到四個結合：與大學生日常思想教育和日常管理相結合，與課堂教學相結合，與校園文化建設相結合，與大學生的道德實踐和主題教育活動相結合。為此，應緊緊抓住思想政治理論課和經常性思想政治工作這兩個重要環節，切實加強思想政治理論課教學，開展經常性的思想政治工作；大力加強校園文化建設，營造健康向上的校園文化環境，讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育；開展豐富鮮活的道德實踐活動，使大學生積極踐行符合社會主義榮辱觀要求的道德規范和行為準則，做到知行合一；注重學生公寓、網絡、社團和社會實踐等環節在思想教育中的特殊作用，有意識地將社會主義榮辱觀教育貫穿其中，并不斷拓展教育的覆蓋面。
發揮廣大教師的示范帶頭作用。教師是對大學生進行社會主義榮辱觀教育的主力軍。應大力加強師德建設，在教師中深入開展社會主義榮辱觀教育，使教師成為踐行社會主義榮辱觀的典范。同時，采取措施調動教師的積極性，引導他們主動研究高等教育發展規律、學校教育教學規律、學生成長成才規律，創造性地開展榮辱觀教育。
建立踐行社會主義榮辱觀的長效機制。結合學校制度建設，有針對性地制定和完善相應的道德行為規范，并與大學生的綜合素質評估相匹配，建立健全科學合理的思想道德評價體系，使廣大學生明白應該堅持什么、反對什么倡導什么、抵制什么。通過相關制度的完善，使社會主義榮辱觀內化為每個學生的行為準則和價值取向，在日常學習和生活中自覺地加以踐行。
思想交流材料范文2
一、堅持常抓不懈，構建長效機制，用制度規范作風
領導班子思想政治建設的主體是干部，關鍵靠教育，根本在制度。為此，我們堅持以改革創新的精神逐步建立完善了長效機制，以制度規范作風，為思想政治建設提供了強有力的制度保證。
一是用制度規范學習作風。只有理論上清醒，才能政治上堅定。在學習中，始終堅持一個“帶”字，以學風帶作風，以領導帶干部，以干部帶群眾，努力打造學習型社會。黨委中心組帶頭，每周五進行一次集中理論學習。每周一召開例會，組織機關干部學習。每年舉辦十期以上培訓班，組織全鎮55歲以下的黨員干部，利用遠程教育、培訓班等形式，集中學習“三個代表”重要思想、十七大精神等黨的重大理論，并進行理論考試，參加學習的黨員超過1000人次。通過學習，使領導班子成員和黨員干部的政治素質不斷提高，分析問題，解決問題的能力明顯增強。
二是用制度規范從政作風。堅持多措并舉，注重對干部嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督防范。結合全縣開展的“管理規范年”活動，我們修訂完善了機關管理十項制度，對機關干部的一言一行都做了明確規定、具體要求，并裝訂成冊，機關干部人手一本。全體機關干部統一著裝，并佩戴工作標牌，辦公樓前公開欄內全體機關干部照片公開亮相。在鎮府大院設立了“書記信箱”，主動接受群眾監督。深化行政審批、財政管理、工程招投標制度等，堅持公開、公正、透明，營造了風清氣正、凝心聚力、干事創業的良好環境。
三是用制度規范用人作風。著眼“選得準”，堅持以發展論英雄、憑實績用干部的原則，緊緊把握“政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬”的總體要求，把促進發展作為選用干部的標準。去年村“兩委”換屆中，139名村“兩委”成員中“雙高雙強”型人才達到119人。著眼“用得準”，注重根據干部的能力特長、個性特點進行安排，努力把干部放到合適的位置，把位置留給合適的干部，讓真正想干事的人有機會,能干事的人有舞臺,干成事的人有地位。近兩年來采用競爭上崗制度，調整中層干部20余人次。著眼“考得準”，按照科學發展的要求，對各村和各部門不斷完善目標管理考核機制，更加突出對科學發展等內容的考核，把群眾評價與考核評價結合起來，極大地調動了全鎮廣大干部干事創業的積極性。
四是用制度規范決策作風。針對我鎮實際，制定了嚴格的決策程序，凡是重大決策、研究干部任用、重要項目安排、大額資金使用等，都堅持廣泛征求意見，發揚黨內民主，集體研究決定，確保決策的科學化、民主化。鎮委確定的重點項目、重點工程，堅持全程跟蹤督查，并定期向群眾公布，主動接受社會監督。同時，堅持“四民主兩公開”制度，扎實開展“民主議政日”等活動，嚴格農村財務管理、重大事項審批制度。在此基礎上，進一步明確了村黨支部、村委會、民主理財小組等村級組織職責，對村務決策、村務管理、經濟活動、土地管理等重點工作嚴格程序、重點規范，使村級工作更趨嚴謹規范。
二、堅持開拓創新，不斷豐富載體，用活動展現作風
為確保干部思想政治建設取得實實在在的效果，我們主要開展了六項活動，并以這六項活動為載體，展現全鎮廣大黨員干部隊伍作風，取得了顯著效果。
一是從我做起，向我看齊。在廣大鎮村干部中開展了“向我看齊”活動，班子成員向黨委書記看齊、中層干部向分管領導看齊、一般干部向中層干部看齊、黨員和村民代表向支部書記看齊。
二是七比七看，比出干勁。開展了“七比七看”主題實踐活動，一比思想，看誰政治觀念強，維護穩定發展經濟思路新，點子多;二比干勁，看誰干勁大，處理復雜問題能力強；三比團結，看誰大局意識強，團結協作風格高；四比作風，看誰作風硬，民本意識強；五比學習，看誰獲取新知識新理論快；六比紀律，看誰守黨紀守鎮規，執行力度大；七比貢獻，看誰奉獻意識強，對三個文明建設貢獻大，充分調動了廣大干部干事創業的積極性。
三是承諾踐諾，立說立行。每年年初，全鎮領導干部、中層以上機關干部及村黨支部書記結合各自實際，就廉政建設和當年工作打算進行了表態發言，并全程錄像存檔。
四是嚴格軍訓，強化紀律。每年年初進行為期半個月的軍訓，開展每周一升國旗、唱國歌,逢會重溫入黨誓詞等活動，增強廣大干部的紀律性。
五是換位思考，獻計獻策。開展“假如我是黨委書記”征文活動，廣大機關干部換位思考，為全鎮發展獻計獻策。
六是駐村蹲點，服務群眾。鎮黨委每年都要組織兩次駐村蹲點活動，駐村時間不低于30天，駐村期間，我鎮領導干部和包村干部組成工作組進村入戶，自帶被褥、炊具，吃住在村，了解群眾需求，摸排不穩定因素，推動各村新開工了一批工業項目或公益性項目，穩步推進了社會主義新農村建設，據不完全統計，每年通過駐村活動都要為各村、群眾解決難題100余件熱點難點問題。
三、堅持執政為民，著眼服務民生，用發展詮釋作風
堅持把群眾是否滿意作為思想政治建設的衡量標準，把立黨為公、執政為民，不斷改善民生作為加強領導班子思想政治建設的出發點和落腳點，不斷強化宗旨意識，改善群眾工作，努力實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益，切實把領導班子思想政治建設的成果體現在改善民生、服務群眾上。
一是科學謀劃藍圖，鼓舞群眾。鎮黨委領導班子以科學發展觀為指導，不斷深化對鎮情民情的認識，深化對發展機遇與挑戰的認識，結合實際制定了適合好生的發展規劃。2006年，我們在鎮第十三次黨代會上提出了“奮戰五年，實現兩個翻一番，三個翻兩番”的奮斗目標，即規模企業個數翻一番，農民人均純收入翻一番，城鎮建成區面積翻兩番，城鎮居民翻兩番，財政總收入翻兩番。2007年，我們提出了“建設四環三網一水系，當好對接××排頭兵，扮靚××東南門”的奮斗口號。經過近兩年多來的不懈努力，目前已基本實現了所有既定目標。2008年，我們又提出了“打造億元強鎮，建設現代××”的奮斗目標，確保工農業生產總值突破100億元；財政總收入達到1億元，地方財政收入達到4000萬元，分別增長75.6%和78.9%；農民人均純收入達到7000元，為今后好生的發展指明了方向。
二是完善基礎設施，服務群眾。近年來，我們始終堅持以城鎮建設龍頭，不斷擴大城鎮面積，提升城鎮檔次，群眾的生產生活環境也得到了明顯改善。今年1—8月份，全鎮實現財政總收入5045萬元，其中地方財政收入1952萬元，共完成工業生產總值76.62億元，完成全社會固定資產投資9.26億元；招商引資9.85億元；新開工百萬工程44個，其中過千萬元的9個，規模以上企業達到42家，企業總數（含個體工商業戶）達到1600余家。全鎮城鎮建成區面積已擴大到15平方公里，接近全鎮總面積的二分之一，39個村中已有21個村莊被納入中心村建設體系。今年我們又投資2000多萬元用于城鎮道路、地下管網等建設，逐步形成了“四縱九橫”的城鎮格局，各項基礎配套設施趨于完善。目前，投資2000萬元的蒸汽工程、投資2000萬元的天然氣工程、投資450萬元的金三角廣場建設等總投資2.05億元的15項基礎性項目建設目前正在緊張施工之中，“四環三網一水系”的城鎮格局初步形成。
思想交流材料范文3
一、領導重視是關鍵，虛功實做是生命。
面對當前經濟建設的新形勢和新任務，宣傳思想工作如何創新工作思路與時俱進。近年來，我們堅持把宣傳思想工作作為經濟工作和其他一切工作的生命線，變虛功為實做，堅持有為才能有位，不斷增強宣傳思想工作的針對性；圍繞縣委中心工作大局，積極主動地謀化，從而取得了縣委的支持，從人力上、物力上傾斜；在縣財政十分緊張的情況下，縣委保證了宣傳經費的及時投入，不斷把宣傳思想工作引向深入。近年來，我們圍繞加快發展這一重點始終突出經濟建設這一中心，主動靠上去，我們以推進“特色興88”和“湖泊經濟”為主線，堅持正確導向，不斷擴大湖泊文化宣傳，向外界推介88，提高88在區內外的知名度，構筑了全方位、立體化的外宣網絡，進一步提高宣傳思想工作的質量，致力打造88品牌效應，提高88對外影響力和知名度，堅持圍繞中心、突出主線、貼近群眾、導向正確，積極出謀劃策，參與開展了系列宣傳活動，如烏洽會、西洽會、旅交會展及大型經貿活動的宣傳、魚文化一條街文化理念規劃、88旅游的湖泊文化定位，博斯騰湖有機魚認證宣傳、88“八個一”工程開工建設宣傳以及88縣重點工程開工建設的宣傳、新疆品牌萬里行88站系列活動等，著里在抓88品牌、樹88形象上下工夫,積極改進形式和內容，加大外宣力度,致力打造了88金名片123工程，先后策劃制作了蔚藍88攝影畫冊、蔚藍88電視專題片、西域之眸電視散文風光片及兩個光碟，用最少的投入，做成最大的事情，提高宣傳效果；同時，配合招商、旅游等部門研制了系列外宣品，受到外界歡迎和好評，為88發展提供了一個良好的輿論環境。
二、整合宣傳資源，加大宣傳力度，形成宣傳合力。
近年來，我們建立大宣傳工作格局，形成宣傳、旅游、科技、教育、文化、經貿、新聞媒體等整體宣傳合力和規模效應，拓寬宣傳渠道，延伸宣傳觸角，適應新時期工作需要。針對宣傳思想領域的群眾性特點，堅持群眾路線、放手發動群眾、組織群眾，積極統籌協調各方面的力量，匯集方方面面的積極優勢，充分調動各部門、各黨委的工作參與積極性，有效地整合社會優勢資源。一是抓引導。充分發揮廣電和文化部門的宣傳主陣地作用，把廣電和文化作為開展宣傳工作的兩翼，牢牢把握輿論導向，提高引導水平，在創新宣傳形式和層面的同時，不斷提高自辦節目和自辦刊物的質量，使我們的宣傳思想工作更具吸引力和說服力，及時把黨的聲音宣傳到廣大農村牧區千家萬戶，為88縣改革發展營造良好的輿論氛圍；通過文化部門配合抓好各項活動，不斷活躍和豐富各族人民群眾的精神文化生活，組織舉辦了蘭色暢想歌舞晚會、紅色經典大型歌詠晚會、88放歌文藝晚會、88縣民族團結運動會、百日廣場文化活動等；二是抓載體。注重日常宣傳與專題策劃相結合，利用88特有的人文資源，開展有特色的文化活動，吸引區內外媒體前來宣傳；以節、會為載體，突出主題，注重特色，主動加強與區內外媒介的聯系，借船出海，聯袂延展了新的宣傳觸角；抓住重大經濟經貿文化活動的時機，疏通渠道，利用宣傳資源的供求需要進行專題宣傳，增強宣傳效果。三是抓基礎，扶持基層很抓了兩個隊伍的建設。抓宣傳干部隊伍的建設，配齊配強了全縣15個黨委的專兼職宣傳干事；抓通訊員隊伍建設，建起了40多人的由各民族組成的通訊報導隊伍，逐步實現了宣傳上廣播上有聲、電視上有影、報紙上有字。四是抓活動。針對新時期政治思想工作的難點，在進一步滿足各族群眾日益增長的精神文化生活的同時，致力打造和諧平安88，分層次開展主題性群眾文體活動，寓教于樂，使各族群眾在潤物無聲中潛移默化接受教育，引導干部員工聚精會神搞建設，一心一意謀發展，在88縣大力營造顧全大局、珍視團結、維護穩定、共同發展的良好氛圍；近年來，我們陣腳不亂，活動不斷，共組織群眾活動達百余場次，均收到了良好的教育效果；初步建成了民俗文化、廣場文化、鄉村文化、校園文化等4個梯次的文化活動形式，如烏蘭鄉的原生態蒙古族托不秀業余表演隊、塔鄉的社火隊、88鎮的民族服飾表演隊、老年秧歌隊，他們常年活動在基層，已成為88城鄉一道亮麗的風景線。
三、強身健體舒絡活血促外宣
近年來，我部通過抓隊伍、抓骨干、創機制、強素質等“四位一體”，使88縣的新聞宣傳工作墻里開花墻外更香，有聲有色而富有成效。
抓隊伍強身健體。只有建立自己的通訊員隊伍，才能讓外宣工作綠樹常青，幾年來，通過培養“本土”記者抓隊伍建設工作，培養了一支業務精、能力強的通訊員隊伍，徹底扭轉了依靠專職記者成本高、效率低的不利局面。積極創造條件、給予機會，鼓勵通訊員提高學習。通過講座、 經驗交流等方式，請相關領導和專家向通訊員傳授學習和寫作方法；注重將重點培養與廣泛培訓相結合，建立通訊員培訓制度，加強本地通訊員的示范帶動作用，增強通訊員之間的交流，提高通訊員綜合素質。近年來，縣委宣傳部每年都組織和選派外宣工作骨干深入到各鄉（鎮），為基層的通訊員和信息員講授新聞創作的基本知識和技法。目前，各黨委基本都有了以骨干通訊員和信息員組成的通訊員隊伍，城鄉牧區活躍著一支不走的“土記者”，并在當地不斷發展壯大成長。幾年來，全縣涌現出不少優秀通訊員，他們當中的一些人已經成為各部門、各基層單位的管理人員。在過去的通訊工作中，他們培養了全局意識，增強了協調各方面關系的能力，綜合素質得到了全面提升。同時，我們十分注重骨干通訊員的帶動作用，通過通訊員對本地新聞的宣傳報道，讓鄉鎮的通訊員看到發生在自己身邊的新聞怎么寫，新聞圖片怎么拍，增強了通訊員學習的可比性。鼓勵廣大通訊員多寫稿，寫好稿，爭取上頭版，上頭題。通過狠抓隊伍建設，充分調動和發揮通訊員的宣傳積極性，20__年，已在上級各類新聞媒體上發表宣傳稿件470篇，其中，在自治區級以上媒體（包括自治區級媒體）發表外宣稿件180多篇，位居全州前茅。在中央臺、中央人民廣播電臺、《農民日報》刊播的《小魚游出大市場》、《88菊黃蟹肥》等稿件，不僅帶來了良好的社會效益，而且為88引來了直接的經濟效益，前來問詢的客商絡繹不絕。
思想交流材料范文4
G633.6
在我國數學教育界，近年人們也越來越關注數學交流，國外許多國家紛紛把“數學交流”列人國家課程標準或教學大綱，充分體現了數學交流的重要性以及人們對此的高度重視.在國內，從20世紀90年代中期以后，數學交流開始進人人們的研究視線，并逐漸引起人們的關注.
1、 對數學交流價值的認識
在我國出臺的《全日制義務教育數學課程標準解讀》中，從學生數學學習的角度，對數學交流的意義做了闡釋，如“數學交流幫助學生在非正式的直覺的觀念與抽象的數學語言符號之間建立聯系，可以幫助學生把實物的、圖畫的、符號的、口頭的以及心智描繪的數學概念聯系起來”，“數學交流可以發展和深化學生對數學的理解，因為解釋、推斷和對自己的思想進行口頭和書面的表達可以使學生加深對數學概念和原理的理解”.
事實上，從不同的視角來看數學交流，就會得出對數學交流意義不同的認識.從認識論的角度來看，通過數學交流可以使學生對數學問題由淺人深、由表及里、由特殊到一般地去認識，使他們有機會由感性認識上升到理性認識，使認識產生質的飛躍.從學習論的角度來看，通過交流，主體從感知到認識，從認識到理解，從理解到應用，從應用到反思，每個環節都有充分的時間和空間得以順利完成，從而使新舊知識的同化和順應過程穩定而有序，為新的數學認知結構的建立提供了一個根本的保證.從思維科學的角度來看，數學交流提供了一條使學生把內部思維轉變為外部語言的途徑，即利用外部語言對思維活動進行加工、整理，從而明晰思維過程，鞏固思維成果，引發思維創造.
2、 數學交流概念的研究
數學課堂中離不開數學交流，教師的講授、提問，學生的聽課、對問題的回答與質疑等，都是數學交流的形式；課外進行的數學活動，學生之間的問題探討或論文報告中，也存在著數學交流.那么，究竟什么是數學交流呢？對此國內不同的研究者給出了不同的界定.“數學交流就是運用表達數學概念、關系、問題、方法、思想的數學語言，傳遞信息、情感與觀念的過程，它包括兩個方面，即通過交流去學習數學與學會數學地交流.”“數學交流，就是數學學習與教學中使用數學語言、數學方法進行各類數學活動的動態過程.”“數學交流是通過聽覺、視覺、觸覺來接受他人的數學思想，}再將自己的數學思想用動作的、直觀的形式或數學語言的形式表達出來，以幫助學生理解直覺的觀念與抽象的數學語言、符號之間的聯系.”“數學交流是以數學的符號語言、文字語言、圖式語言為載體，以聽、說、讀、寫、做等方式讓主體學生接受和表達數學思想和情感的一種認識活動。”
3、數學交流形式的研究
從數學交流的主體來看，數學交流的形式包括了“師生之間的交流、學生之間的交流以及學生與社會之間的交流”，“教師與學生的交流、學生與學生的交流、學生與社會的交流以及學生的自我交流”.根據數學交流所呈現的方式，數學交流分為口頭交流和書面交流，亦即“數學地談論”和“數學地寫”.口頭數學交流主要是通過文字語言的敘述，對詞語或符號重新賦予意義；書面數學交流主要是指一種數學表達，它可以是符號的、圖形的、圖表的，也可以是實物的.按照數學交流的組織形式，數學交流可分為“師生談話式、分組討論式、實踐探究式”；有的分為“討論式、主講式和書面式”；也有的分為“活動式交流、作業研討式交流、問題研討式交流”.
4、 數學交流能力培養的研究
數學交流能力的培養，只能通過數學交流的實施來進行.關于數學交流實施的途徑，有的著眼于宏觀的描述，如“要加強學生與教師之間的交流，加強學生與教材之間的交流，加強學生與學生之間的交流”，此外，“還要加強學生與社會的交流”，有的側重于微觀的分析，如“在知識形成過程中實施交流，通過解題后的反思實施交流，通過單元末或章末小結實施交流”.有的從學習的角度出發，通過構建“數學交流學習模式”來培養學生的數學交流能力，如“基本模式包括以下幾個環節：目標呈現與提出問題；學生個體自主探究；小組內合作交流；組際交流與集體講解；小組評價與反饋補救。
關于數學交流能力培養的具體方法，概括而言，主要包括：（1）重視數學語言的學習，包括要加強語義句法的教學、加強數學語言之間互譯的訓練；（2）直觀描述，即通過畫圖、實物材料及模型等形象直觀的方式對數學概念或問題情景的模擬、演示、表達和轉換.（3）口頭交流，即進行“說數學”的訓練，包括個人發言、數學對話、分組討論、傾聽等方式.（4）書面寫作，即創設“寫數學”的機會，包括讓學生寫知識小結、寫解題反思、寫調查（實驗）報告和小論文.（5）閱讀，閱讀材料并不僅限于數學課本，學生自己寫的作業、材料、數學史話和故事等都應成為他們的閱讀內容.此外，需要特別指出的是，自我交流也是數學交流的形式之一自我交流的過程，是學生對自己的數學學習活動的一種反省和思考的過程.給出了培養學生自我交流的幾種方法，即“概括和整理、反省和思考、撰寫數學學習日記”.
思想交流材料范文5
關鍵詞：獨立學院 人事檔案 托管
獨立學院已有十多年的辦學歷程，屬于民辦性質，是高等教育的重要組成部分，其教職工采用聘用制的用人機制。按照國務院辦公廳《關于加強民辦高校規范管理引導民辦高等教育健康發展的通知》（[2006]101號）：“各地政府人事部門所屬人才交流服務機構負責管理民辦高校教師的人事檔案?！豹毩W院教職工人事檔案絕大多數托管在學院所在地人才交流服務中心。獨立學院人事檔案工作雖然取得了很大的發展，但尚有許多不足的地方，這里面既有獨立學院自身存在的問題，也有人才交流服務中心和社會環境方面的問題。
為使人事檔案更好地為獨立學院規劃、預測和制定人才培養計劃提供準確的信息，為考察、任用人才提供參考依據，同時也為維護和保障教職工的個人權利提供法律憑據，筆者根據多年在人事部門工作的經歷，提出一些看法和措施。
一、獨立學院人事檔案中存在的問題
1.人事檔案管理制度不夠完善
由于獨立學院普遍辦學歷史短，工作重點是學科建設、學風建設等教學工作，教職工人事檔案建設目前還是處于邊緣化的地位，沒有引起學院足夠的重視，沒有把檔案工作放在應有的位置，人員、經費、管理還不十分到位，檔案管理制度沒有做到規范化、制度化。獨立學院人事部門沒有完善的歸檔制度和章程，人才交流服務中心檔案部門又缺乏有效的控制和制約機制，使得人事檔案的收集、歸檔、保存等制度得不到落實，不能適應獨立學院對人才隊伍的考察選拔、規劃預測、開發利用等工作的需要。
2.人事檔案材料記載不連續、缺乏完整性
獨立學院聘用的大多數是青年教職工，有些教職工畢業后到外企、私企等沒有人事檔案管理權的單位工作了幾年，由于這些企業本身人事檔案意識就非常的薄弱，存在“人檔分離”的現象，沒有對職工相關材料進行歸檔，造成了檔案里沒有對其畢業后工作的工齡、業績、職務、職稱等經歷進行延續的記載，無法體現其工作業績和技能水平，致使其到學院工作后工資福利待遇、職務聘任或職稱評定等人事管理工作受到影響。
3.人事部門對人事檔案收集、鑒定等日常管理不到位
獨立學院人事部門一般不配備專職的人事檔案管理人員。兼職的檔案管理人員對檔案工作精力投入不足，大多沒有經過專業的檔案知識培訓，對人事檔案的鑒別特別是檔案價值的鑒別缺乏專業的檔案知識，致使該歸檔的材料沒有歸檔，不該歸檔的卻歸檔，導致人事檔案比較混亂，材料缺失或不夠準確。
獨立學院廣大教職工對人事檔案歸檔內容、管理范圍更是缺乏了解，不會主動向人事部門提供個人材料，導致符合歸檔范圍的人事檔案材料收集不全，常造成教職工在校工作期間形成諸如年度考核、職務提拔材料、取得專業技術職稱資格材料、工資調整材料、后續教育取得的學歷學位材料、入黨材料、科研成果、著作、論文、與用人單位簽訂的勞動合同等體現個人經歷和水平的重要人事信息檔案材料缺失。由于收集、歸檔工作不扎實，反映教職工教學工作、科研成就和個人專業特點的原始材料不全或遺失，將導致教職工部分歷史經歷產生空白的嚴重后果。
4.獨立學院（托管單位）與人才交流服務中心檔案管理部門（管理單位）之間的矛盾
獨立學院（托管單位）與人才交流服務中心檔案管理部門（管理單位）在空間上有一定的距離，空間上的距離使兩者之間產生了矛盾。
其一，獨立學院與人才交流服務中心檔案管理部門缺乏協調溝通。人才交流服務中心檔案管理部門是人事檔案的管理機構，應對獨立學院的檔案工作進行指導和檢查，但由于在空間上有一定的距離，單位之間的聯系非常少，缺乏協調溝通。人才交流服務中心檔案管理部門被動地等待獨立學院上交檔案，由于沒有建立完善的檔案材料移交制度。獨立學院有許多應當及時歸檔的材料比如學歷的變化等，往往不能及時歸檔，甚至不能保證一年歸一次檔，不利于人事檔案的及時更新。
其二，檔案管理與利用產生矛盾。由于空間的距離和檔案管理技術的落后，人才交流服務中心檔案管理部門無法為獨立學院提供及時、方便的檔案利用。人事檔案的最終目的在于利用，而人才交流服務中心目前開展人事檔案的服務只限于收集、整理、保管、轉遞、開具檔案證明等，并且是原始的手工管理，對信息的查詢依舊是人工查找檔案實體，沒有應用現代化的信息技術管理，工作量大，效率低。獨立學院需要利用教職工檔案時，憑單位聯系函到人才交流服務中心檔案部門辦理，遠距離的、頻繁的來回查詢，對學院來說既低效又花太多的精力。人才交流服務中心檔案管理部門只是被動的存檔管理，不能對委托的獨立學院提供主動的、個性化的服務，在人才選拔、培養、開發及預測上無法為獨立學院提供高質量的服務。
二、改進的意見和措施
1.獨立學院人事檔案科學化、制度化、規范化建設
獨立學院領導要重視人事檔案工作，人事檔案是人才開發的重要資源，是個人經歷、思想品德、工作能力、職務、職稱等方面的真實再現，是發現人才、選拔人才的重要依據，在獨立學院發展中處于基礎性的地位。
獨立學院要做好教職工人事檔案工作，可根據獨立學院自身的情況，以《中華人民共和國檔案法》、《干部檔案工作細則》、《關于干部檔案材料收集、歸檔的暫行規定》及《關于加強流動人員人事檔案管理工作的通知》等法律法規為依據，制定出適應獨立學院特征的、具有可操作性的、科學合理的、規范的人事檔案管理制度，使檔案管理部門和管理人員的工作職責明確，這樣人事檔案的收集、鑒別、整理、保管、利用等工作就能做到有章可循、有規可依，既維護了檔案工作的真實性和嚴肅性，又讓獨立學院的人事檔案工作走上科學化、制度化、規范化和現代化的軌道。
2.加強人事檔案宣傳力度，提高教職工的檔案意識
獨立學院人事部門應在每年的工作計劃中把加強檔案建設放在重要的位置，充分利用宣傳櫥窗、學院刊物、網站等多種媒體對教職工進行檔案知識的宣傳，提高教職工的檔案意識，了解人事檔案制度及條例，了解哪些材料應歸檔，使教職工自覺地配合人事部門及時做好檔案材料的收集、歸檔工作。
經過不斷的宣傳教育，使檔案意識深入教職工心中，化為自覺的行為，為人事檔案工作打下堅實的群眾基礎，使檔案工作走上良性發展軌道。
3.加強獨立學院與人才交流服務中心檔案管理部門的聯系與溝通
人事檔案工作需要依靠獨立學院與人才交流服務中心檔案管理部門共同協作才能做好。筆者從事多年的獨立學院人事檔案工作，人才交流服務中心檔案管理部門從來沒有聯系過獨立學院，沒有就檔案工作進行過交流、討論，只是坐等獨立學院上交檔案。獨立學院與人才交流服務中心檔案管理部門每年應定期聯系，召開工作會議，就人事檔案工作中出現的問題進行研究與探討，互相交流經驗，共同把檔案工作做好。
4.加強人事檔案管理隊伍的建設
檔案管理人員的素質，專業水平的高低，直接關系到獨立學院檔案事業的發展前景，因此，建立一支高水平的管理隊伍就顯得十分重要。
由于獨立學院的人事檔案托管在人才交流服務中心，所以檔案管理隊伍的建設必須包括人才交流服務中心和獨立學院二支隊伍。
人才交流服務中心檔案管理專業隊伍建設，必須高起點、高要求。這支隊伍應具有較高的綜合素質，精通檔案學知識，熟悉檔案管理的政策和法規，樹立全心全意為獨立學院檔案托管人員服務的思想。隨著檔案信息化建設的發展，檔案管理人員必須加強信息技術的培訓，使他們成為既掌握檔案管理專業知識又懂得信息技術的復合型檔案管理專業人員。
另一支隊伍建設是獨立學院人事部門檔案管理人員。首先，獨立學院應充分重視這支隊伍的建設，在人員配備上，最好配有專職的檔案人員。即使是兼職的檔案管理人員，也應保證他們有充足的精力放在檔案管理工作上。其次，應加強檔案法律法規和檔案業務知識的培訓，提高他們的業務水平，才能保證檔案收集、整理的質量。
這兩支隊伍的建設是相輔相成的，人才交流服務中心檔案管理人員應主動地深入到各獨立學院檔案管理工作中去，做好業務指導工作，一方面使獨立學院檔案歸檔工作做到正確、完整、規范；另一方面，人才交流服務中心檔案管理人員在業務指導的過程中會發現新情況、新問題，在解決問題的過程中促使他們不斷地提高自己的業務水平；第三方面，這給雙方提供了一個思想溝通、工作協商、信息反饋的平臺，通過雙方的互動協作把檔案工作做得更好。
5.加強人事檔案信息化建設
獨立學院在人事管理工作中隨時需要查閱、利用教職工檔案信息，以便對教職工作出及時、正確的評價。若人才交流服務中心檔案管理部門仍然使用傳統的服務方式，需要獨立學院派人前來查閱檔案，則費力費時，很難滿足獨立學院人事管理的需要，這也使人事檔案的利用價值受到限制。檔案管理部門應當與時俱進，采用現代化的管理手段和技術，利用信息技術，把傳統紙質的人事檔案，制作成數字化的人事檔案信息庫，使人才交流服務中心、獨立學院可以通過網絡對人事檔案信息庫進行及時更新、查閱，實現遠距離地對人事檔案信息庫進行動態管理和維護，省時省力，這樣可極大提高人事檔案利用價值。因此，加強人事檔案信息化建設，開發人事檔案管理軟件，建立人事檔案信息庫，將是獨立學院與人才交流服務中心檔案管理部門共同努力的方向和目標。
參考文獻
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思想交流材料范文6
課改思想的由來：學生在平時課堂上掌握得比較牢固的知識，到了期末復習時忘得已經差不多了，為了讓學生重新掌握這些知識，老師需要耗費大量時間和精力?；谶@一點，我查閱了大量課改資料并對這些資料進行了整合和反思，確定了考點教學改革的思路，并在平時的課堂教學中進行了課改的實驗和實施。
一、考點教學改革的具體實施
關于考點的界定：（1）考點即課程標準中的內容標準。（2）明確考點在這一單元、學期、學段的位置與作用。即對知識的前牽后掛、合縱連橫。（3）確定考點在考題中被考查的內容，即考了什么，是怎么考的。（4）課程標準中的過程與方法、情感態度與價值觀的考察，滲透到學生的學習過程和考題里的某些問項中。
要想準確地把握考點，還需要對課時練習題、單元評價題、階段檢測題、期末考試題和中考題進行搜集、整理、優化、組合，根據內容標準，結合自己的具體情況，設計出適合教學的考題，并確定考題在課堂教學中的具體應用。
課上在給學生明確學習目標時，重點強調考點，讓學生清楚地知道：這一課的考點名稱是什么，需要掌握這一考點的哪些部分，考試時命題者會以什么樣的形式怎么考查，應該注意什么問題。
在學生自主學習時，教師要先教會學生學會讀書，這也是生本教育的首要問題。學生在閱讀教材時，邊閱讀邊畫出課文中的關鍵句、標出句子中的關鍵詞，通過關鍵句和關鍵詞理解課文，進而正確把握考點。教師要在學生探究課文時，巡視課堂，發現那些閱讀還有困難的學生及時給予指導或者課下輔導。
小組討論和交流是課堂的重頭戲。學生對考點的認識需要交流，學生在探究過程中遇到的問題需要討論和交流，學生對考點的識記的思路和方法需要討論和交流，等等。教師在學生交流與討論的過程中，首先要參與到學生中，注意觀察調控課堂，傾聽學生的發言，針對各小組的情況結合設計的導學思考題，正確地引導學生理解、分析，讓學生在不知不覺中把握考點的重點，化解難點。
學生通過小組討論和交流，通過教師的引導，通過小組的識記，對考點掌握得差不多，教師要求學生獨立完成探究上的題目。做題前，先教給學生答題的思路和方法：第一，在解答選擇題時，邊讀題干邊劃出題干的關鍵詞，結合關鍵詞和題目的選項對號入座。第二，解答材料解析題時，關鍵（1）閱讀材料，畫出材料中的關鍵句，標出材料中的關鍵詞，通過關鍵句和關鍵詞理解材料的主要內容，分析材料的內容與學過的哪些歷史事件有關；（2）閱讀問項，畫出問項的關鍵詞，通過問項的關鍵詞，確定問項的主要意思，明確問項需要回答的內容是什么，應該怎樣回答；（3）結合問項和材料找到解題的突破口（切入點），順利答題。在學生做題的過程中，教師要巡視，發現學生做題中的困惑。
教師精講。這里的精講以教師引導、學生思考回答為主。對于訓練的考題，不要直接給出答案，而是教給學生解題的思想和分析問題的思路及方法；對于本節課所學考點的內容，引導學生自己小結、建立本課的知識結構；對于的確需要教師講解的，教師則要言簡意賅，給學生講清楚、講明白。
二、實行一卷雙考
1.問題的背景。應該說每一次考試結束后，對錯題的整理是提高學生學習成績的一個重要環節和措施。繼校長在開學典禮上重點提出后，我在班級里也作了嚴格要求。開學初，每個學生都準備了錯題本，我還專門安排了班干部負責檢查，但是，學生在整理錯題一、兩個星期后就沒有堅持下去，學生反映作業太多，沒有時間整理，可以說，錯題本沒有發揮應有的作用。
事實上，老師在處理作業和單元檢測時，也是采用傳統的給學生通答案的方式，讓學生用紅色筆改正答案后再交上，以應付方方面面的檢查。至于學生對作業、評價、測試后的錯題到底掌握了多少，恐怕老師們很少關注。
