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電子實訓心得體會范文1
中國分類號：G718.5
今天，電子電工技術在社會各個領域應用廣泛，很多中職學?；蚪逃姓块T已把電子電工專業當作重點培養發展的專業。電子電工專業重在培養學生的專業實踐能力和技術，因此，電子電工的實訓實踐教學具有很強的可操作性。電子電工實訓教學是提高學生思考能力、加強學生理論知識應用能力、培養學生動手能力的一個關鍵環節，是理論聯系實際的重要環節。電子電工實訓教學在職業學校教學活動中占據十分重要的地位，因此，探討建立一套科學的、操作性強的實訓教學質量監控體系是提高教學質量的重要措施和有效途徑。
一、 電子電工實訓教學的現狀
1. 動手實踐項目老套，學生缺乏學習興趣
現今很多學校的電子實訓教學很少注意學生的基本技能和創新能力的培養，很多老師在每次實訓前要花很長時間去講實訓的目的、原理、注意事項，學生跟著老師照葫蘆畫瓢，結果，學生失去了實踐的興趣和求知欲望。這樣教學方式降低了學生研究問題的主觀能動性。
2. 實訓監控指標陳舊，內容缺乏質量監控
現在大多數的中職學校盡管在內容上已經逐漸體現了“做中學、學中做”的教與學結合的模式，但是對實訓教學監控仍舊沿用原有的課堂教學的監控指標，使得監控結果可信度大大降低，不利于教學質量的有效監控和管理。
3. 實訓反饋機制遲鈍，成績缺乏有效反饋
在理論教學中知識集合和理解需要時間過長，而實訓教學重在技能的臨場運用，學生動手操作的表現及時反饋才能生效，而大多數學校依舊使用期中考試、期末考試的分數來反饋實訓教學效果，嚴重影響教學消息的反饋質量。
4. 學生認識不到位，學習缺乏積極主動性
中職學校的生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科方面落后于整體水平，而且相當一部分學生處于一種自卑、不自信的心理狀態，這種狀況，影響了學生學習的進取精神。
二、 電子電工實訓教學質量體系的內容
針對上述問題，對實訓教學質量監控體系重新進行設計與整合，使其符合高素質高技能電工人才培養模式，符合中職學校實訓教學的特點。具體可以從以下幾個方面入手：
1. 確定實訓教學監控體系的準則
在現代質量管理中，“質量”被定義為“用戶的滿意程度”。實訓教學質量可以用以下8個準則進行監控：
（1） 學生滿意度：學生對整個實訓教學的操作過程、結果及反饋的滿意程度。
（2） 老師滿意度：上課老師對整個實訓教學的過程和結果的滿意程度。
（3） 學習可靠性：在完成實訓項目之后，學生應該具備解決與該項目難度類似的問題和能力。
（4） 效果可見性：提供實訓教學過程的各項工作記錄及實驗實訓報告及總結，使得每次實訓都有據可查。
（5） 企業滿意度：用人單位或實習單位對實訓教學過程的滿意程度和對實習生（畢業生）動手能力的滿意程度。
2. 體系的組成內容
質量監控體系是把行業專家、同行教師、學生、實訓管理人員及實訓的硬件、軟件條件、實訓的手段、實訓的信息等有效組織起來的一個綜合的監控管理系統。具體有以下幾個方面。
（1） 合理的考核機制。配合相關的實訓設備和技術支持，制定一系列實訓教學質量管理制度與方案，對實訓管理人員和教師進行綜合考核，同時制定配套的措施，激勵教師加強培養學生的質量意識，激勵學生提高學習自覺性。
（2） 良好的制約制度。建立實訓教學指導委員會、實訓督導組、企業專家指導、學生實訓社團等。各個層面直接應互相聯系、互相協調、互相制約，形成良性循環，從全方位、多角度地監控教學過程，使質量得以保證。
（3） 合理的質量監控。完整的收集教學過程中的各種原始數據和信息，如實訓報告、實訓總結、實結、課堂作業、心得體會等，根據實訓教學質量監控準則，形成質量監控報告。
（4） 良好的反饋機制。將收集的實訓信息進行整理、分類，并及時反饋給實驗室管理員、上課老師和學生，對整改意見落實情況進行動態監控，最終形成一個制度化的質量監控體系。
3. 實施的步驟
（1）基于工作過程設計實訓項目
基于工作過程的教學設計，是根據完成某一職業工作活動所需要的行動、行動產生和維持所需要的環境條件記憶從業者的內在調節機制來設計，其核心在于把工作過程和學習過程相統一。以維修電工為例，將電工電子實訓分為采用電氣安裝與檢測、機電控制電路裝調維修、自動控制電路裝調維修、基本電子電路裝調維修等模塊，使項目的設計貼近生活生產實際。
（2）確立實訓教學的中心地位
實訓教學是培養學生動手實踐能力的關鍵，確立以實訓教學為中心以學生為紐帶，將課堂、實驗室、企業緊密聯系起來，從政策上、制度上規范實訓教學，使得實訓教學的各個環節都能得到質量保障。
（3）量化評價指標
對實訓教學質量的評價準則進行指標量化，綜合運用運籌學方法以及其他相關教學法，對實訓教學質量進行評價。
三、 總結
電子電工實訓的重要性越來越突出，對培養學生解決問題、分析問題的能力，提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力具有重要作用。實訓教學質量監控體系是一個系統工程，并非一朝一夕而就，我們應以學生為主體，用科學的方法，將實訓教學的每一個環節都納入到監控體系之中。我們要積極探索、研究和創新，不斷更新實訓內容和教學方法，使電子電工實訓教學達到最佳的教學效果。
【參考文獻】
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電子實訓心得體會范文2
[關鍵詞]傳感器 教學改革 實習實訓
隨著現代信息技術的廣泛普及，教學模式由傳統的教學方式向現代多樣化的教學模式轉變。以前的“黑板加粉筆”、“老師講、學生聽”已經滿足不了人才培養的需要，由此教學改革勢在必行。當今科技的發展，網絡技術及計算機、多媒體的應用走進課堂，使得學生獲得信息的渠道和接受教育的手段大大增加，在課堂教學中多采用啟發式、討論式、實驗技能訓練等多種教學手段。從前教育提出的 “因材施教”，在今天技術手段如此完善的條件下已經有可能實現。在如今信息多元化的網絡時代，給學生提供了更多的自主學習的機會，許多具有自主學習能力和主動性學習的學生能夠獲得比課堂上更多的知識。而教學改革最大的受益者是學生。
傳感器課程是工科專業的重要專業基礎課，在整個課程體系中起到非常重要的作用。它不僅影響學習后續專業課程和完成課程設計，還對擴大自己的專業視野、養成良好的專業習慣和嚴謹踏實的專業作風有很大的影響，對邏輯思維能力培養，世界觀、人生觀的樹立都有很大的影響。在長期的教學過程中，發現傳感器課程的“教”和“學”都非常困難，原因是課程內容比較散，各種傳感器之間相互獨立，聯系不大，無法形成完整的課程體系。要想達到好的教學效果，不僅需要教師有一些專業的前沿知識，有效的教學方式、方法，還需要學生具備良好的理論基礎。
按照呼倫貝爾學院考試改革要求，根據傳感器技術課程性質，我們對傳感器這門課程的教學改革進行了大膽的嘗試。在增加實驗環節的同時，同時增加了電子實訓設計。就是利用一段獨立時間（一周或兩周），讓學生進行電子線路設計和焊接技巧的學習，掌握電子線路設計和焊接技方法，目的是進一步激發學生的興趣，加深和鞏固專業理論知識，養成自主學習的習慣。充分發揮學生的主體作用。
一、實習實訓課題的選定
教學改革以提高學生綜合素質為目的。為了使學生在實訓收到好的效果，實習實訓課題的選定從以下幾方面考慮：
（一）價值性原則
選擇的實訓課題要有實踐應用價值并且貼近生活實際。這樣才能夠滿足課程實際和專業本身發展的需要。也有利于提高理論的指導性。因此，在選擇實訓課題時，應具有一定的理論價值和應用價值。
（二）創新性原則
所選的實訓課題必須具有新意，選題上具有獨創性和突破性，立意上具有趣味性。創新并非一定要獨一無二，而是要善于把創新和實際結合起來。
（三）可行性原則
選題的可行性原則，是指在現有的實驗條件下，根據學生的個人知識基礎、興趣愛好、時間精力等進行的選題。充分發揮學生的長處，更好的通過設計獲得新知識。
對于指導教師來說，實習實訓課題應從實際出發，充分考慮自己的力量及實驗室的條件與實訓課題的大小難易是否相稱。總的來說，課題太大，傳感器設計所涉及的范圍廣，所要考慮的因素多、實訓周期長，在實訓中學生很容易出現半途而廢。小的課題，涉及的傳感器范圍小、難度小，不能起到很好的效果。
基于這幾個原則，實訓項目選擇了萬用表和智能小車的焊接與設計。以點帶面，使學生充分了解傳感器的應用。
二、計劃實施
基于傳感器的實訓作為專業課的一部分。要形成一個科學完整的計劃，細致到每一天應該完成的工作。這樣在進行教學的同時也能更好地進行考核，有利于對學生有一個約束，更好地培養學生獨立解決問題的能力。實訓項目的實施按照由易到難、由淺及深、循序漸進進行，分為三個部分進行訓練：
（一）基本功訓練
此項訓練主要包括焊接練習和基本工具、電子元器件的識別以及使用。通過基本功的訓練，掌握實訓方法，為以后的實訓打下基礎。
（二）基礎課題的訓練
基礎訓練包含理論課中重要知識點的課題，如串聯型穩壓電源，功放電路，觸發電路等?；局R的掌握關乎對設計的理解，訓練的方式可用焊接工藝方式進行。內容是對電子元件的識別，電路的安裝與調試。通過訓練，學生應達到專業上的基本要求。
1.對常用電子元件的識別與檢測。學會用直觀的方法與儀表檢測的方法識別元件類型了解電子元器件的功能。清楚在電路中的作用。對實訓了如指掌。
2.通過對基礎電路的安裝、調試、維修，鍛煉學生的動手能力的同時，使學生掌握電路的組裝工藝、訓練和排除故障的邏輯思維能力，掌握常用的維修方法及儀器儀表的使用方法。
3.通過焊接工藝的電路安裝，可初步訓練學生對印制電路板的設計能力。
（三）綜合性課題的訓練
對選定的項目萬用表和電子智能小車進行焊接和安裝。因為選定的實訓項目有一定的難度和綜合性，涉及的知識面比較廣，能夠達到對學生綜合素質的鍛練。多數同學通過努力能夠完成。同時，最終成果是一個完整的，貼近生活的產品，讓學生更有親近感，覺得學了有用，具有實用性從而激發學生的興趣。
三、實習課堂的組織與管理
（一）基本功訓練的組織與管理
由于這部分內容枯燥，但在設計中非常重要，基本功的訓練的每一個細節都關乎設計的成果好壞。實訓中采取了以評促練，訓練一段時間，評定一次，這樣使學生在訓練過程中隨時知道自己的不足，從中查找問題，及時解決問題。選出好的作業進行展示，激起學生的好勝心，同時要反復強調焊接的重要性，使學生在主觀上重視學習的每一個過程。
（二）基礎課題的組織與管理
實行講、練、評相結合，盡量讓學生獨立完成，即老師統一在前面講述、示范，然后同學獨立練習，最后由老師評定成績。在訓練中可采用小組長負責制，一般的問題，可交給小組長決定，充分調動同學的積極性。
（三）綜合性課題的組織與管理
更好的完成設計，教學中多種手段綜合運用，總的原則歸納如下：
1.化整為零，逐個把關。
本課程設計課題涉及到的范圍廣，主要體現元件多且復雜，在實訓中不進行統一指導，將給調試帶來很大麻煩，很容易導致設計結果失敗，不僅起不到良好的設計效果，而且還會讓學生對本專業產生畏難情緒?；谶@一原因，我們在操作時根據設計上的結構分為幾個部分，每個部分相當于一個獨立的專題，要求學生將每個環節處理好后，才能進行整體安裝調試，這樣將使整個課題有序進行，提高成功率。
2.培養重點，實行層次式教學。
實訓電路元器件多、電路復雜，從識別、焊接、組裝、調試，2周時間做出讓自己滿意的結果，并不是一件容易的事，因為在整個過程中，任何一個環節出現錯誤都會導致結果錯誤，如焊點虛焊、元件裝錯、元件損壞、電位器調整不當等，都將導致做出來的產品效果不理想，而且有些故障即使是教師親自查找也要花去很多精力和時間，讓同學個個獨立完成故障排除，學生往往會出現消極怠工的局面。因此，在本次實訓中采用了分層次指導。
首在學生中發現動手能力突出的同學，重點培養，這些人的課題可先行完成，碰到疑難問題，教師幫助排除。以程度好的學生幫助差的學生，逐一檢驗學生的學習狀況。讓所有學生全面發展。綜合的掌握好本門課的知識。
3.融洽師生關系，營造良好的課堂氛圍，及時實行激勵機制。
在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習，能夠活躍人的思維，發揮人的潛力，促進學生積極主動的學習。因此，在實訓中，教師應當以一種平等的身份參與到學生當中，對他們進行指導，與他們一起分析和討論，一起分享他們的成功與快樂，對他們在學習中自己的解決問題和幫助別人解決了問題應當給予及時的表揚并在全班通報，讓他們有一種成就感。激發學習積極性和主動性。
4.理論和實踐結合
為了使理論和實踐能有機地起來，在實訓過程中進行了作業布置。根據電路圖，結合專業理論，分析出原理。以理論指導實踐，以實踐促進理論。
5.小組進行總結，整理實習成果。
實習結束后，以小組為單位，將自己在實習過程中碰到的問題及解決方案進行總結，最后由教師組織講評，將全班的成果進行交流和展示。
四、結束語
教學是教師的根本任務，對教學改革的研究與探索，不僅可以提高教學質量，也是作為教師的責任。要讓學生養成良好的學習習慣以及培養綜合能力，更加需要一個復雜的、長期的過程。在人才培養過程中，讓學生能夠成為獨立思考、自主創新的有用人才，才是我們的最終目的。在傳感器教學改革中增加電子工藝實習實訓，對培養學生的學習能力、應用能力，提高教學質量有著非常重要的意義。本文是作者本人對該課程教學改革進行的探索，也是本人在實習實訓教學過程中的一點心得體會，希望能夠對傳感器技術課程的教學工作起一點點借鑒作用，能與同行分享。
基金項目：呼倫貝爾學院院級項目2014教研項目（ZDKT-019）
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電子實訓心得體會范文3
1999年，正德學院開辦初期，一批南京航空航天大學、南京理工大學等高校的教授，滿腔熱忱地來到正德.那時，大家對我國高等教育大眾化的進程以及高等職業教育知之甚少，憑著過去幾十年的教育理念和教學經驗，開始了新的辦學歷程.要辦好一個學校，必須有正確的教育觀念和先進的教育思想。特別是如何辦好高等職業教育，許多同志缺乏認識、缺乏實踐、缺少辦法，往往不自覺地走上“本科壓縮型”的老路.為此，四年多來，學校領導反復組織干部和教師進行高等職業教育教育思想的學習和討論，把握高職教育定位，解放思想，提高認識，指導實踐。2000年1月，我院收到“教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見”文件后，立即組織院系領導認真學習，并一直把它作為辦學的指導性文件。通過學習，反復領會文件提出的高職教育的人才培養目標，人才培養模式，全面素質教育，專業設笠與課程體系改革，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，加強校內實驗室和實習、實訓基地建設，抓好“雙師型”教師的培養，•學校與社會用人部門以及企呀目結合等精髓，并在辦學實踐中努力實施和貫徹。學院每年一次的教學工作會議，實際上都是關于高職教育思想的研討會。會上，大家學眾化教育的人才觀、價值觀和教學質量觀，聯系我院實際，提出了因材施教分層次多元化培養，組織分級分班教學，加強校內實驗、實習、實訓基地建設，開設實訓課，增加職業技術基礎課和職業技能訓練課中的實踐性教學環節，加強職業技能考證工作，創建校外實習、實訓基地等許多很好的建議，會后也逐步得到了貫徹和落實，從而大大推動了我院高職教育的發展.學院先后組織十多批有關人員前往本省、陜西、河南、浙江以及香港、美國等地的高職院校參觀訪問，學習他們的辦學經驗.其中金陵科技學院、西安翻譯學院、黃河科技學院、香港理工大學工業中心、香港職業教育學院、美國DoPage學院等院校的辦學理念和辦學經驗，給我們留下了深刻的印象。無論是專業設置還是人才培養目標，高等職業教育都必須以適應社會需求為目標，盡可能地邀詩社會用人單位參與制訂專業的培養計劃，加強校企合作，培養適銷對路的高等應用性專門人才。要辦好高職教育，僅僅院系領導轉變教育思想、更新教育觀念是遠遠不夠的.幾年來，院系利用各種機會，分別組織本院教師和外聘教師學習高職教育的辦學思想，宣講高職教育的人才培養目標，以及我院教學改革的一系列措施，其目的是讓每一位任課教師明確高職學生的基礎理論知識應以“必需、夠用”為原則，技術應用能力要強，知識面要寬，素質要高等特點，要求教師多與學生交流，了解學生，探索高職教育的教學方法，從實際出發因材施教，把他們培養成為能適應社會需要的人才。
2.不斷進行教學改革，探索高職人才培養模式
高等職業教育在我國發展歷史不長，辦學的現成經驗不多。四年多來，我院以轉變教育思想和更新教育觀念為先導，不斷進行教學改革，在探索高職人才培養模式和方法方面做了一些工作.
2.1制定貼近高職教育的培養計劃和教學計劃
2001年我院去“籌，建校，并經教育部定名為正德職業技術學院后，全院上下通過學習，分析國情，逐步認識到發展高等職業教育是我國社會經濟發展和科教興國的必由之路.雖然我們認為，就培養層次來說，高職教育不應該僅僅是?？?，也應該有本科和研究生培養層次，但是當前我們必須面對現實，立足高職，辦好專科層次的高職，把培養高等技術應用性專門人才作為學校的根本任務.就這樣，我們以較快的速度，結束了“本科壓縮型”的辦學模式，從大眾化高等教育的質量觀和高職教育的培養目標出發，從制定培養計劃和教學計劃入手，逐步貼近高職教育.經過幾年的探索和實踐，在我院新制仃的培養計劃和教學計劃中，不以學科教育為核心，不追求學科體系的完整性，強調根據專業培養目標所對應的職業崗位群所需要的綜合能力的培養，注重職業崗位培養的科學性、系列性和綜合性.改變由普通高校延襲過來的“公共課和基礎課、專業技術基擠出課和專業課”的課程體系，建立比較適合于高職教育的“公共課和基礎課、職業技術基礎課和職業技能訓練課”的新課程體系。除公共課和基礎課外，要求在職業技術基礎課和職業技能訓練課中，理論教學與實踐性教學環節的學時數之比為1:1。強調理論教育的實用性與針對性，以“必需”、“夠用”為原則，不注重公式的論證與推導，重點講清概念和應用方法。在整個教學過程中，突出職業技術技能及實踐性環節的培養與訓練、實訓教學貫穿整個教學的全過程.將課程設計改為實訓，把畢業設計(論文)改為畢業實習與實訓，學生完成這些實踐性教學環節后，結合實訓(實習)的內容和所學的知識，寫出畢業實習或實訓報告。
2.2重視提高學生的素質
在每屆學生的培養計劃中，明確指出了包括政治素質、文化素質、業務素質、身體心理素質在內的人才培養的規格，把軍訓、革命傳統和愛國主義教育、社會實踐活動、人文公共選修課、艱苦創業、敬業愛崗教育、法制教育、校園文化建設等列為綜合素質培養的主要內容。學校經常舉行各種報告會，組織體育運動會、體育比賽、聯歡會、知識競賽、演講比賽、辯論會、文化月等各類文化體育活動;開設詩詞鑒賞、音樂欣賞、書法藝術、攝影藝術、普通心理學、公共關系學等20多門公共選修課?！墩聦W院大學生詩作二百首》收集了“詩詞鑒賞”課學生習作的部分作品，其中有48首分別在省市詩詞刊物上發表，由于校園詩教成績突出，我院被評為江蘇省校園詩教先進集體;與雨花臺烈士陵園、江寧區人民檢察院、理工大學等單位共建愛國主義教育基地、法制教育基地和國防教育基地，步行2個小時到雨花臺掃墓已經成為每個學生的必修課;每年假期社會實踐結束后，都要將優秀論文匯編成專集，交流學生社會實踐的心得體會;以上活動，對提高學生的綜合素質，建設優良校風、學風起到了重要作用。
2.3面向社會需求設置專業
我院剛開辦時，只有‘6個專業。隨著學校規模的擴大和招生數量的增加，逐年增加了一些新專業。在設置新專業前，堅持進行人才市場和用人單位調研，按照社會需求和我院自身的辦學條件(師資和教學設施等)設置專業。目前，全院共有工、管、經、文、藝各類專業共19個(2004年將增加到23個)，其中工科類專業占58%，滲透到工科和管理類的信息技術〔JT)專業共有9個，學生數占全院學生總數6既以上。這些專業，教學投入大，辦學成本高，但是，市場需求和就業出路都比較好，我院不但堅持設置這些工科和信.息類專業，同時決心辦出自己的特色。.當我們通過調研了解社會上現代物流管理人才需求量較大時，2003年新增了這一專業，共錄取新生151人，大大超過了原定的100名招生計劃。在此同時，信息管理系還在三年級現有學生中分流了86名學生培養現代物流管理人才，以適應市場急需。社會科學系2003年推出的復合型專業一一國際貿易與國際經濟法專業受到了考生的歡迎，共錄取新生190名，大大超過了原定的80名招生計劃。對于就業前景好、但還未被考生和家長看好的一些專業，如數控技術及應用(機電一體化)、電氣技術及自動化(建筑電氣技術，建筑智能化)專業，學校仍積極扶持，加大投入，建設數控加工、數控編程和綜合布線等實驗室。在招生時增加宣傳力度，2003年這兩個專業錄取的新生數比往年翻了一番。
2.4從學生的實際出發，因材施教，實施多元化培養
我院屬于專科第二批錄取的院進入正德的多分，考成績達到5的生的入學成績為400分左右，不少學生則剛剛達到省控線(300分或280分)。面對差距如此懸殊的學生，如何將他們培養成才，這是一件十分困難的事。這幾年我院采取的方針是:從學生的實際出發，因材施教，實施分級、分班教學和多元化培養。芍’、又新生入校后，學校對他們的數學和英語能力進行摸底測驗，并在此基礎(2/3為普通班，1/3為快班)牛和分行分級班(分成小班)教學，讓學習基礎較好的學生能‘吃飽”、“吃好”;學習基礎差的學生也能在原有的基礎上有較大的提高，達到高職的基本要求。爭子務婦和婦解趁斷悶陽睡書七降_級或者轉專業學習，一學校規定，學生在校竹最長學一習年限辦介冉從在2002年全省高等數學競賽(大專組)中，我院共有23名學生獲得一、二、三等獎。其中陸亞明同學名列全省第一。在2003年的全省?？朴⒄Z應用能力考試中，我院94%大二學生參加A級考試，通過率達到“.2%，超過全省高職專科院校A級通過率近12個百分點。此外，在2003年的全省專轉本統一考試中，有1171人英語上線，占年級總人數的“%，即該年級2/3學生的英語水平達到江蘇省教育廳專轉本英語統考的單科上線要求，這也從另一個側面反映了我院英語教學的質量。2001年起江蘇省教育廳實行“專轉本”專轉本比例(專轉本學生數與年級學生總數之比)分別達到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名學生分別轉入南京大學、南京叫、卒航天大學、南京師范大學、中即達友擬菱州主蘭等高校進行本j生縫泰J許多考生積極報考正德學院，專轉本率高是他們的重要選擇理由之一。幾年來，我院的指導思想是，一方面要適應考生和家長的需要，搞好專轉本工作;另一方面又要堅持面上高職教育不偏離方向。為此，我們采取措施面上教育和專轉本輔導兩條線分開抓，僅僅在考前安排周末時間組織專轉本輔導，盡量減少專轉本對正常教學的沖擊。事實證明，專轉本率高了，對建設優良校風和學風，提高人才培養的質童起到了積極的作用.
2.5高起點、高投入、高水平建設校內實驗、實習、實訓基地
為了加強實踐性教學環節，把培養學生技術應用能力作為主線貫穿三年教學的全過程，我院從開辦起，就十分重視校內實驗、實習和實訓基地的建設，切實加強實踐能力的培養。三年中，學校先后建成高起點、高水平的計算中心、電工電子實驗中心、計算機實驗中心、信息管理實驗中心、藝術設計中心、機電實驗中心、網絡信.息中心、電教中心等8個校內實驗、實習、實訓基地。全院教學用計算機共有850臺(每5名學生一臺計算機)，多媒體教室23個，多媒體語言學習系統3個(座位232個)，為學生創造了良好的實踐教學環境。以能力培養為主線進行實驗教學改革。不少課程實行實驗單獨設課、單獨考核;減少驗證性實驗，增加應用性實驗;增開實訓課;開展第二課堂活動.在新一輪教學計劃中，從學生的實際情況出發，將傳統的課程設計改為實訓，畢業設計改為畢業實習和畢業實訓。除公共課和公共基礎課外，實踐性教學環節時數與理論課教學的時數比接近電工電子實驗室于2003年1月通過江蘇省教育廳合格評估，這是我省民辦高校第一個通過省廳評估的基礎課教學實驗室?；@球場、6個排球場以及乒乓球、健美健身活動中心.2003年學校又化400萬元新建塑膠跑道、人工草皮運動場，為學生創造良好的體育運動條件。我院五層大樓圖書館建筑面積為4500平方米，館藏各類圖書40.3萬冊。2001年高速寬帶網開通，師生可以方便地上網瀏覽各種信息和資料。
2.6加決雙師型教師隊伍建設
建校初期，我院教師大部分來自南京地區高校，他們有扎實的理論基礎和豐富的教學經驗，但是對高職教育還缺少經驗;當時招聘的年青教師，大多是剛剛畢業的本科生，既缺乏教學經驗，又缺少專業實踐和實際工作經驗。為此，我們從高職教育培養應用性專門人才的要求出發，努力加快雙師型隊伍建設。近三年中;先后引進了近20名四十歲左右的雙師型人才，他們目前已經成為各個專業的骨干;為青年教師開辦碩士研究生班，提高他們的基礎理論水平;組織青年教師到企業接受鍛煉和培訓，參加全國高職高專師資培訓班;為每個剛工作的青年教師安排指導教師，并制定兩年培養計劃;組織青年教師開展科研和教學研究活動，鼓勵青年教師參加省市和全國的學術活動;為青年教師傳授教學方法，開展青年教師教案、課件和授課競賽等，從各個方面加快雙師型教師隊伍建設，促使青年教師迅速成長.
2.7加強職業技能培養
為了讓學生畢業后盡快就業和適應工作，學校實行“雙證教育”，即要求學生畢業時，既有畢業證書，又有職業技能證書，多一張證書，多一份就業扒會。目前，我院已經設有電子商務師、軟件技術、AutoCAD、ATA國際IT認證中心、勞動和社會保障部高新技術等考試站點，實施了計算機、外語、會計、電子商務和數控加工技術等職業技術證書考試制度。在新一輪培養計劃中，許多專業已把職業技能考證列入教學計劃，并盡可能將考證工作與正常教學有機結合。僅2003年12月。elphi開發工具國際認證聯機考試，計算機系信.息工程與網絡技術專業01級221名同學全部參加考試，168人通過，通過率為76%;機電工程系數控技術及應用專業00級85%的畢業生拿到了數拉加工(中級工)職業技能證書，學生畢業時全部找到了工作，01級100%拿到該項證書。
