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學生手冊家長評語范文1
1) 他在學習之余經常幫我們做家務，自己的事情從來都是自己做。他會細心觀察生活和積累生活經驗，去感悟知識與生活的聯系，會嘗試解決生活中的問題，真誠待人，樂于助人，能面帶微笑對待身邊的每一個人、老師及身邊的陌生人，他從不做損人利己的事，不說謊，認真對待自己。他能愛惜自己的名譽及尊重他人的名譽。能自覺抵制不良誘惑，自覺約束自己的行為。能夠遵守網絡道德，不說臟話、不罵人、舉止文明和網絡安全規定，能做到不去三室一廳，能從小事做起，很孝敬父母，能主動承擔其學習勞動等應盡的職責，能對自己的言行舉止負責。接受幫助時很是會心存感激。能做到自覺愛護環境，樂于參加環保宣傳活動，會愛惜糧食，節約水電氣，他在生活節儉.在平時學習中他能按時完成老師布置的作業，按時復習。
2) 你是一個聰明的孩子，接受能力較強，你是我們家中和社會未來的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家務，雖然我們家從來沒請家教，但你的成績還是可以的，這離不開在校各科老師的辛勤努力和你自己用心學好。成功來之不易，好比一個奧運冠軍，他們也是離不開教練們的指導，及他們本人不怕辛苦，不怕困難和自身堅持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在學校里面專心聽老師講解，接受他們教導方法，尊師重道，同學之間和睦相處，在現在良好的基礎上更好的完善自己，使自己德智體全面發展。
3) 我的孩子在家表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動。是個說一不二的好孩子。
4) 自從進入初中后，我發現孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結果。我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。對于孩子的教育，我沒有什么經驗可談，只是想把自己一點不成熟的想法和做法說出來，目的在于與大家一起交流切磋，取長補短，共同提高。
5) xxx從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。
6) 孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
7) 希望在學習上認真聽課，大膽發言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊;語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學習成績在新學期更上一層樓。
8) 孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領。
9) 謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
10) 你活潑聰明，平時愛看書， 興趣愛好廣泛，是個多才多藝的孩子. 本學期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進路上的馬虎、粗心這兩大絆腳石，勇敢向前沖刺!
11) 孩子成績有了很大提高，學習主動性有所增強，當又不會的問題時，能夠和同學老師一起討論，得到了老師同學的良好評價。作為家長，看到孩子在這一年中懂事了長大了，也感到很欣慰。希望他能更進一步，使出自己的全部精力，投入學習之中，在老師的幫助與同學的互相共勉下，更上一層樓!
12) 孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。
13) 孩子本本學期學習目標明確，學習進步大，期中、期末考試成績優異，養成了良好的生活習慣和衛生習慣，感謝學校、老師對孩子的教育和培養。
14) 孩子本學期以來轉變較大，放假回家后能主動學習，完成老師布置的作業，同時還能與父母交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。
15) 感謝老師對我們孩子的教導。我們對孩子在德、智、體、美、勞方面的教育一直抓的比較緊，他在家中能料理自己的生活起居，學習時間利用尚可。孩子表現很好，自理能力也在不斷提高，作業速度也在不斷加快。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。
16) 我們家娃娃在家表現很好，尊老愛幼，是一個好孩子。懂禮貌，自信﹑勇敢，經常和父母溝通，回家能夠主動地完成作業。經常幫助他人，聰明，幽默，會和別人分享快樂，用自己的快樂感染周圍的朋友，在家也幫助我們做一些力所能及的事，是個活潑，開朗，懂事的好孩子。我們父母一定全力配合好學校，好好教育孩子，讓孩子更好地成長。
17) 非常感謝老師一直以來對孩子的關心跟理解，孩子在家里的表現還算不錯，真誠的希望老師在有事情的時候與我們家長經常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學生的累，孩子的健康成長離不開老師在學校的教導，我們也是很歡喜，學生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長離不開老師的關心和支持。
18) 他是一個品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔家里的家務，一直以來表現較好，會刻苦學習，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強，生活上遇事鎮定，面對困難和挫折，有較強的心理承受能力，善于獨立分析問題和解決問題。懂得學習的重要性，有一定的上進心，誠實守信是他做人的原則。在學校尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，勞動積極肯干。都能自覺遵守中學生守則，而且還經常參加班級學校組織的各種課內外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運動。
19) 希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。
20) 希望你虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。
21) 一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!
22) 和筆墨紙硯做伴，與琴棋書畫為友。全面發展的你一頂會擁有光輝燦爛的明天!
23) 你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優，喜歡你的全面發展;同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
24) 一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德智體全面發展的三好學生。
25) 張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
26) 孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!
27) 你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
28) 你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!
29) 本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。
30) 短短的一個學期，你已經取得了令人欣慰的進步，我為你喝彩，為你祝福。但是，你應該記?。簺]有最好，只有更好。努力進取，全面發展優秀，優秀，更優秀!
31) 雖然時間在流逝，但是，我已經知道了你心中有了奮斗地目標，我也欣慰地看到你正朝著這以目標不斷前進。家長也為你創造了優越的學習條件，所有關心你的人都愛著你，相信你自己一定能努力把心中的理想變成現實。
32) 為你的進步喝彩，為你的成長祝福!因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明!
33) 轉眼間一個學期即將結束，媽媽想對你說：你是一個非常聰明的孩子，按時完成作業，團結同學，尊敬老師，積極主動參加學校的各項活動，但媽媽也想對你的缺點也指出來，馬上四年級了，馬虎，不認真，是學的還不夠扎實，希望兒子引起高度重視，一定要堅定信念改正缺點，媽媽相信兒子一定能做好。同時我也代表我們全家感謝每一位老師對我兒子下栽培，謝謝你們，老師辛苦您了。
34) 三年級的最后一個學期已接近尾聲， 媽媽也給你做了點評。首先學習方面： 主動 認真 獨立 完成老師布置的每一項作業。 不足之處，閱讀量少，導至寫作與語言組織能力的欠缺。 即將迎來至關重要的四年級，媽媽希望你不管在學習方面，還是生活方面的點點滴滴，客服缺點，取長補短，還要繼續保持那股認真勁兒，就會輕松學習，快樂成長!
35) 轉眼之間，三、三班馬上變為四、三班，白XX經過三年的學習，在生活方面可以獨照顧自已，在學習方面每天積極主動的完成作業、自覺的閱讀課外書、學習畫畫、鋼琴。你的成長離不開老師、同學、爸爸媽媽的關愛、關懷、關心，但你的不足也是我們最關心的，有時你寫字容易丟字、書寫不規范、寫錯別字，有時你在解答應用題不認真讀草率的解答、計算時不用心去計算而是隨意的計算，你馬上要結束三年級的學習，在三年級最后一個月我們能否看到你在學習上的進步，就讓我們期待你接下來的表現，見證你在學習上的進步。
36) 有了信心決心恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現!記住，今天的付出，一定能在明天得到報答。
37) 你的決心，我很感動;你的行動，我也很欣賞。說到一定要做到，付出總有有回報;要做就做最好，回報一定會讓你露出滿意的微笑。
38) 繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛!家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福!
39) 有遠大的理想，有明確的目標，有勇敢而堅決的行動，就能創造光輝燦爛的明天!
40) 你聰明好學，誠實純樸，優點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。
41) 第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性自覺性有較大提高。
42) 你要學會獨立自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
43) 你是個可愛文靜多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
44) xxx這個學期有進步的地方也有退步之處。進步的是寫作業很主動，并且可以獨立完成，中途沒有了打小差的現象。退步的是她的書寫大不如前，下筆倉促，字跡潦草。不過最近有所改善，起碼在態度上有了認真的表現，聊感欣慰!我相信孩子對學習只要在態度上有了轉變，成績上也應有所提高。夏子舒，繼續努力，超越現在的自己，你就是在進步!
45) 一個學期很快要過去了，看著牛籽懿成長的足跡，有歡笑，有淚水;有進步，有不足;有收獲，有憾缺。希望在今后的學習生活中，能端正自己的學習態度，自覺地去加強鞏固所學到的知識。認真高效的完成作業。明確學習目的，提高自己的學習成績。多讀書，從書中找到認知世界的快樂。做一個品行優秀的人，一步一個腳印，認認真真走路!加油!
46) XX，本學期學習太度不太端正，完成作業不太認真、積極、主動(這與我們家長有一定關系)，遇到寫作時更是覺得難上加難，希望以后我們幫孩子能改掉這些不良的習慣，提高閱讀能力、閱讀效率，培養好孩子的自控能力，共同努力把孩子培養成一個品學兼優的有用之才!加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的!
47) XX這個學期基本上作業完成的還可以，就是字跡寫的時好時壞，偶爾會很散漫，會拖延時間。在讀書方面很積極，非常喜歡看書，甚至都有寫書的沖動。對課外活動似乎不太喜歡參與，希望今后孩子會鍛煉的膽大些，積極參與學校舉辦的各項活動。學習上也是學的不扎實，今后一定要在學習上多下功夫。
48) XX同學是個懂事，有愛心，懂禮貌的好孩子，在這學期里，能自覺主動的完成老師布置的任務，可在做作業時，也存在不認真審題，提筆就寫，寫錯就改，一改就涂。書寫吋好時壞，不能持之以恒。課外書閱讀量也很大，但寫作的技巧掌握的不太好，寫曰記時還是下了筆。在以后的曰子里，希望黃柄源能取長補短，做個德智體全面發展的好學生。[拳頭]衷心的感謝各位老師的無私奉獻!
49) 本學期即將結束，在這一學期里回想一下xxx這一學期的表現有以下方面:優點方面，回家能主動定成作業，學習態度認真，自我思考力很好，閱讀有所提高，做事認真的孩子。缺點方面，做題下筆太快，導致錯字連篇，算錯得數，粗心導致最簡單的題發生錯誤。望在以后的學習中，我們共同監督幫助他改掉這些缺點，希望他以后在德，智，體，美，勞中以自身的努力去提高自己，以細心認真的心態去學習，做什么事都要用心去對待，一步一個腳印，踏踏實實去做自己的事，做一個好孩子。最后感謝各位老師的辛苦，謝謝你的付出。
50) 一個學期即將過去，雖然爸媽不能每天陪你、指導你學習，但是讓我們欣慰的是你很努力。能夠按時認真完成老師和媽媽給你留的作業任務，很棒!你是個誠實、聽話、開朗的孩子，希望以后發揮優點、好好表現。要培養自己細心、堅韌、永不服輸的男子漢性格。要養成謙遜、質樸、善于和樂于察納雅言的習慣。要保持強烈的對知識渴求和吸納的態度。要培養積極進取、樂觀向上的品格。
51) XX同學，善良、懂事、做事有原則、有愛心。在本學期里，能主動完成各項家庭作業，預習課文，查閱相關料都特別主動積極，在寫作方面有自己見解，書寫比以前大有進步，當然離不開老師的辛勤付出。缺點:寫作業時下筆太快，導致作業時有錯字，粗心導致簡單的題出錯。在今后要養成謙遜、質樸、做事腳踏實地一步一個腳印的好習慣，保持對知識有強烈的渴求和理解的態度。在新學期里要養成積極進取，樂觀向上的品格。能克服和改掉你粗心、浮躁的小毛病，在老師和同學的幫助下，積極參加學校的各項活動。輕松學習，快樂成長。爸爸媽媽相信你一定會取得更大進步。
52) 本學期較上學積極性有所提高，作業完成情況比較理想，但有時質量不怎么樣。因為貪玩作業有時完成的比較馬虎。曾嘗試讓自己完成自己檢查，可結果不怎么靠普，獨立自主能力較差。課外閱讀比較吃力，興趣也不怎么高，試圖用過各種辦法，但效果并不明顯。武怡亭是個安于現狀的孩子，雖然很要強但上進心一般[尷尬]希望能吸取各位家長和老師的經驗，讓這個孩子在各方面有所改變[抱拳]在新學期有個全新狀態以更優異的成績回報大家的關心與關注![拳頭]相信通過家長和老師的配合，通過孩子自己的努力，會度過一個輕松愉悅的小學時光!
53) 一個學期又要結束了，下個學期就是四年級的學生了，現在你一定對你的父母滿肚子的意見，每天，都在提醒你，注意自己的毛病:穿拖鞋、別亂放自己的東西、注意自己的衛生、注意握筆我想你是能理解父母的愛心的，都不是為了你嗎?學習的壓力會越來越大，現在不注意，以后你會感到學習會更加吃力，愛迪生說，天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，在學習中多用一點心，端正一下自己的態度，憑你的腦袋，沒有學不會的，希望你以后在各個方面，用心細心，就像你天天給我和媽媽講你知道的科學知識火山爆發，機器人的種類一樣，博學多才!
54) XX同學：本學習即將結束，回頭看看小趙這學期的表現，首先日常作業完成方面，優點是可以獨立完成作業且差錯率低，缺點是字跡不夠工整;考試方面，小趙只要是有一次成績優秀，那他的驕傲情緒就冒出來了，粗心、馬虎、下筆輕率，這樣大大影響了發揮，學習不夠扎實;閱讀方面，他平時的閱讀量很大，就是真在用在寫作上不夠理想，文章內容缺乏層次，沒有中心思想，如何提高?是我們作為家長最頭痛的事情。對于未來，希望小趙踏實的學習，找到好的學習方法，尤其端正學習態度，改掉寫字潦草的壞毛病，做一個德智體全面發展的陽光少年，也希望作為家長的我們，當好小趙同學的良師益友，引導他正確的人生觀，做一個有用的社會人，希望老師監督我們!
55) 學習態度端正、認真，能主動按時完成各項作業，但有個不認真申題的壞習慣，由其是閱讀短文不仔細，導致回答問題出差，也是丟分的主要原因。還有就是粗心大意，希望今后改掉這些壞習慣，能積極參加學校組織的各項活動.德智體美全面發展，健康快樂的成長!
56) XX同學在這學期表現的不錯，回家后作業完成的還可以、學習有所提高，讀書量也在增加。就是粗心大意，不太認真。作業寫的亂，改錯又多。在多加強書寫。希望以后多多改進，好好學習!還有感謝老師的付出和栽培!
57) 從你呱呱墜地到現在能獨立處理一些小事情，成為我們家的小男子漢，一直是爸爸媽媽的驕傲和自豪，你帶給了我們無窮無盡的快樂和幸福!在家里、學校，你都有許多值得夸贊和表揚的優點：孝敬老人，有紳士和王子具備的品質，自理能力強，學習主動，效率高，從不用媽媽督促，這是成為一個男子漢首先應具備的品質，讀書認真，而且會擠時間讀書，書中才有多彩的世界、無窮的快樂!學校和班里的活動能主動、快樂的參與!會玩、會跳才會生活!做事細心，從來不用媽媽督促鎖門、帶鑰匙，永遠會保護自家的安全。最主要是大膽、有勇氣、又有主見。 xxx，成長中你會遇到很多問題和困難，如有時成績不理想，這很正常，別怕，任何時候爸爸和媽媽將會做你永遠的后盾，支持你、幫助你!與你一起長大!加油!我們一起長大!
58) 學習較認真，能按時完成老師布置的各項作業，但缺乏學習的積極性和主動性，書寫不認真，閱讀課外書的積極性很強，但還是沒有掌握讀書的技巧，性格比較內向，內心思想很細膩，但不善于表現自己[害羞]，屬于被別人遺忘的類型[難過]很少參加學校和班級里組織的活動，希望今后能有機會多參加各類活動，培養和鍛煉她的膽量、自信，讓她能健康、快樂的成長!
學生手冊家長評語范文2
那個巴掌大的紅塑料皮小薄本是決定少年們假期質量的關鍵。紅本里面除了記錄各科成績之外，還有兩欄比較重要，一欄是“班主任評語”，一欄是“家長簽字”。
我的成績，始終在80～85分，偶爾有一兩門70分左右的，也不會差得太離譜。我父母每次看到我的成績冊，都會即刻臉一沉接著一聲嘆息，然后說：“算了，吃飯吧?！蹦欠N失望里，透著些怪異的得意，好像他們對紅本上的內容早有英明的預見，又好像我中不溜的成績讓他們受了莫大的羞辱。
長此以往，我也無所謂了，從來都不在意“班主任評語”。從上小學開始，歷任老師寫的不外乎就那幾句：“該學生在學校尊重老師，團結同學……望更努力學習。”那些話，就像春晚的串詞，除非出了錯，否則不會給觀眾留下任何印象。
這個每學期的壓軸敷衍，再換回學生家長同樣敷衍的回復一個“已閱”，那個學期就算在全體參與者的共同敷衍之下，糊弄完了。
楊震宇當了班主任之后，改變了游戲規則。他沒給我們發那個紅本，而是由他親自挨家挨戶送上門，當著我們的面交到家長手里，交接的過程還伴著一場交談。
這個做法最初讓我們誤會成他怕有人中途涂改分數。等他開始家訪后，大家才放心了。楊震宇的那次家訪，讓我們這類成績不盡如人意的小孩過上了一個前所未有的愉快假期。
楊震宇的革新是把每個人都綜合評估了一番，分數不再是唯一的考核標準。我至今還記得，我父母跟楊震宇見面那二十幾分鐘的全過程。
起初，我媽特別矜持，而我爸則用力挺著腰板，等楊震宇開口說了五句話之后，我看到他們漸漸地放松了，這兩個長年在“不盡如人意”中換氣的父母，也算是嘗到了以兒女為榮的滋味。
“梁悠悠作文寫得不錯！以后，沒準也能寫本書，拍成電視劇，在這兒播出?！睏钫鹩钫f到這句的時候，頭往電視的方向點了點，其沖擊力可想而知。我的爸媽眼睛齊刷刷一亮，閃爍出幾道不可思議的光芒。
楊震宇以一句“如果碰上有遠見的，梁悠悠的作文起碼能在全省拿個獎”作為結束語，然后禮數周全地說了幾句拜年的吉利話，就起身告辭了。
楊震宇家訪后的那個寒假，我過了一個上學以來最輕松愉快的春節。我的父母在拜年時不斷對訪客重復著楊震宇對我的贊揚。他們把我養到那么大，那是第一次聽到一個不相干的外人如此鄭重其事地贊揚我。
在那年的學生手冊中，楊震宇顛覆了“班主任評語”的傳統，對每個少年的評價都很獨到，沒有使用套詞，沒有連續使用既有書面語，用創新的文風給每個同學都寫了一段推心置腹的留言。我還記得他給我的評語是：“你有時候清醒得像清澈的湖水，平靜，單純；有時候又糊涂得像一團糨糊，混沌，糾纏。希望你以后多清醒，少糊涂?！?/p>
學生手冊家長評語范文3
一、新時期對教師與家長聯系方式的影響
“新時期”是一個相對的概念，在此特指20世紀80年代至今的知識經濟興起與發展的時期。 知識已經成為影響經濟發展的主要因素，知識和信息的生產、分配和使用成為現代社會生產的標志。21世紀的第一個十年已走到尾聲，科技和知識的競爭愈加激烈，人才是各個國家和部門爭奪的對象。爭取更多的受教育機會，獲取精尖的專業知識也成為所有人的追求。
知識經濟帶來的網絡的迅速普及，通訊方式的改變，不可避免地會影響到教育的內容和形式。教師與家長的聯系作為教育必不可少的環節，其方式在新時期也發生了具體的變化。
（一）聯系方式的種類有所調整
知識經濟的發展深刻地改變了教師與家長的聯系方式，有些傳統的聯系方式由于不適應新時期的狀況，已經退出了歷史舞臺。有的傳統聯系方式具有恒久的使用價值，但在具體使用方法、指向目標上也做出了符合新時期的調整。隨著社會主義市場經濟的蓬勃發展，網絡的普及和通訊的發達，使得許多優秀的商業頭腦有了施展的空間。移動公司、各大網絡爭相成為教師與家長聯系的中介，于是許多現代聯系方式產生，電子平臺成為新時期教師與家長聯系方式的最顯著特征。
（二）聯系方式的科學性提高
新時期使得國際間交流更加廣泛而深入，中國教育在繼承傳統精華基礎上，吸收了國外的優秀教育經驗，逐漸使得教育科學化、教育者專家化、教育制度規范化。教師與家長進行聯系，不僅要考慮到使用哪種聯系方式，還要研究如何使用這些聯系方式才能達到最好的溝通效果，具體到實施某一方式的具體細節都要在科學的教育理論指導下進行，形成了很多成功的范式。
（三）聯系方式的靈活性增強
新時期不僅改變了影響經濟發展的主要因素，也改變了人們的生活節奏。教師的時間非常寶貴，因為很多教師不僅面對著令人喘不過氣來的成績考核的重壓，同時還往往要面對超負荷運轉的班容量，這在普通城市中已經是司空見慣的現象。隨著多種所有制經濟的充分發展，家長所從事的行業多種多樣，工作時間各不相同，很難做到有叫必到。時間對于家長和教師來說，成為一種稀缺資源。為適應新時期的特點，教師逐漸在傳統聯系方式的基礎上，使用更加靈活的方式與家長進行聯系，力求簡單、快捷，減少時間成本。
二、新時期教師與家長聯系的傳統方式的運用
所謂傳統方式指的是知識經濟時代到來之前已經存在的方式，包括家長會、家訪、寫信、請家長到校、打電話、
印發通知、學生手冊等等。隨著時代內容的不同，這些方式對于教師來說，運用的便利性和效率與以前相比是不同的，因此需要對這些傳統聯系方式甄別使用。
（一）停止使用的聯系方式
在30年前，寫信是人們聯系的主要方式，也是教師與家長聯系的重要手段。在時間成本很低的情況下，人們有足夠的時間寫信，也有足夠的耐心等待一兩個星期才可以看到的信件。信件往來相對于教師家訪和家長去學校來說，雖然效果差一些，但是雙方可以選擇自己空閑的時間書寫和閱讀，自由度比較強。同時，信封和郵票的價格比電話費要便宜，況且電話在當時很難找到。因此，寫信雖然不是教師與家長聯系的最主要手段，但也為眾多教師所使用。
隨著新時期的到來，人們生活節奏加快，寫信無疑是時間成本最高的一種聯系方式。教師需要利用最短的時間將最多的信息傳遞給家長，而用一兩個小時寫一封信也不過幾頁，傳遞信息少，而傳遞到家長那里需要時間又長，根本無法及時反饋。因此，寫信這種教師與家長的聯系方式基本上已經為教師們所淘汰。
（二）經過改進的聯系方式
家長會、家訪、學生手冊、打電話等聯系方式仍然為教師所使用，但是具體使用過程更加適應新時期的要求，科學性也增強了。
傳統家長會一般有兩個主要議題，第一是向家長傳達學校和班級的規定，第二是進行批評與表揚，當然最主要的是指出個別學生存在的問題。被點到的學生家長要耐心傾聽老師羅列自己孩子這樣那樣的毛病，很沒面子，所以家長們通常不愿意參加家長會。隨著知識經濟的發展，知識的重要性日益凸顯，而我國長期以來雖然一直提倡素質教育但仍難以徹底脫離應試教育的窠臼。因此，分數既是考查學生知識量、決定學生前途的重要指標，也是考查教師工作業績的最主要標準。在此前提下，教師在家長會上以成績為核心是無可厚非的。而且部分教師已經開始站在更科學的角度上來完善家長會，使其繼續成為家長和教師聯系的主要方式。首先，家長會以雙方信息溝通為主。很多教師把教師的個人發言與對學生的批評改為家長座談會，給每位家長充分的時間發言，教師從中了解家長的基本情況和教育理念，從而和家長共同分析孩子問題產生的原因。其次，家長會以解決學生問題確定最佳培養方案為目的。特別是基礎教育階段的學生其問題產生往往和不當的家庭教育有關，在教育孩子的同時也要對家長進行教育，使家長擁有科學的教育理念。于是很多教師把家長會的一部分時間作為家長培訓時間，既讓家長具備宏觀理念，又讓家長掌握針對學生具體問題應該使用的正確教育方法。再次，家長會作為大規模的班級活動已經為許多教師以管理學的方法科學化、規范化。從通知家長、安排會場、引導家長入座、多媒體運用、舉行家長會、具體互動活動、總結發言到家長離席等都有周密的策劃，充分利用時間的同時達到良好的溝通效果。
家訪是教師與家長聯系的一種重要的傳統方式，也是教師了解學生家庭教育環境的重要途徑。但由于上面陳述過的家長工作類型與時間的原因，導致本身閑暇時間就不多的教師不方便進行家訪。加之現代人生活更注重隱私，所以教師對家訪這種方式的使用也很慎重。目前僅有28.7%的教師使用過家訪的方式，而且49.5%的教師認為家訪已經不太有必要甚至可以退出教育舞臺了。有些教師把到學生家中造訪的傳統家訪形式進行了變通，改為在家長和教師工作外的時間找一個方便的公共場所進行交流，這樣氣氛比較輕松，既不用像在學校內那樣鄭重，也不必像在家中那么不便。通常教師會約家長在回家的路上，或周末在公園散步聊天，這樣雙方都節省時間，溝通效果也很好。
傳統學生手冊把學生在校分成若干個學期，每學期教師書寫學生評語，家長填寫家長意見。通過這種方式，雙方溝通信息量小，而且往往泛泛而言，難以達到良好效果。目前學生手冊已經被教師們設計成學生的全方位信息檔案，教師和家長聯系的時間也縮短為以周為單位，學生的表現被量化為作息、勞動、作業、品德等多個方面，家長逐一給予評價。這樣教師就可以掌握學生在家中各方面的表現，并做動態的觀察，從而針對家長提出的問題做出及時的解決。學生手冊成為頻繁往來于家長和教師手中的鴻雁，起到了重要的溝通作用。
打電話作為傳統聯系方式中最現代的方式，過去使用頻率較低，因為那時電話少而費用高。通常一個辦公室甚至一個學校只有一部電話，而找家長時更是需要打到家長所在單位讓人去找，很長時間家長才能過來接電話?，F在由于人們收入水平的提高，電話已經成為尋常百姓家必不可少的通訊工具，而且由以前的固定電話發展為款式多樣、功能齊全的移動電話。教師需要和家長溝通時，隨時都可以和家長聯系。甚至有的學校還專門為每位班主任配備一部移動電話，每月充值，專門作為班主任與家長的聯系工具。
（三）繼續沿用的聯系方式
請家長到校、印發通知這兩種聯系方式的使用前后沒有發生多少變化。所不同的是請家長到校的人次較之以前有了很大的增加。這既是教師責任心強的體現也反映出新時期學生出現的問題種類多，需要不斷地與家長進行溝通才能共同解決。印發通知以前只是在期末時才下發一次，告知家長孩子放假時間及假期注意事項。但新時期的學校正努力走向素質教育和科學管理，因此下發通知的內容也紛繁多樣，有關于開展各種競賽活動的，也有關于學校收費細目的，還有關于為學生上保險等各種事項的。
三、教師與家長聯系的新方式
新時期涌現了許多20年前難以想到的聯系方式，其最大特點就是以電子為媒介。新時期教師與家長聯系方式另一重大特征就是家校聯系的長效機制的建立。
（一）基于電話發展而來的新聯系方式
義務教育階段的學生年齡偏小，家長對其安全非常重視，于是移動公司首先抓住商機，推出平安卡，學生到校后刷卡家長就可以收到學生平安到校的短信息。家長還可以根據孩子離家的時間、從家到學校所需的時間、平安卡給自己通報平安的時間判斷出孩子在路上是否貪玩。
智能電話可以存儲學生的學號，教師使用教師無線IC卡在智能電話上輸入學生的學號，就可以直接撥打到學生家長的聯系電話。這樣教師無須記錄大量的家長聯系方式，方便了與家長的溝通。
家校通系統整合了手機、電腦、網絡的功能。學生進入校門后，無須刷卡，系統就會自動識別學生信息，并自動給家長發短信報平安。學生離校時走出校門，系統會自動發短信告知家長學生已經離開學校。它還具備其它與家長聯系的功能。如一般的智能電話都可以儲存6000名學生的ID，收發2800條的短信。②教師隨時可以將學校規定、收費通知、家長來校通知、轉貼于 當天作業、成績通知群發給所有學生家長，讓家長及時了解學校和班級的資訊，并據此把握學生的完成情況。此外，教師可以與個別家長進行聯系，將學生的課堂表現、作業情況、考試成績、近期狀況等發送給家長。家長亦可以通過此系統進行留言。家庭教育由此可以和學校教育共同進行，并實現有效互動。部分教師對如何科學使用這一方式做出了初步的理論探討③。
（二）基于網絡發展而來的新聯系方式
網絡平臺的發展，催生了很多新的電子聯系方式，使教師與家長的聯系進入了E時代。
我們對城市和農村學校抽樣調查的數據表明，50.8%的學校都擁有自己的網站。一個建設良好、更新及時的網站本身就會為家長提供大量的信息，這樣教師不必分別去這些信息，只需告知家長學校網址就可以。學校的條件、教育目標、具體規章、主要活動等等信息都可以在學校網站上公布。21.1%的學校網站都建有家?；拥钠脚_，既有家長必讀這樣的版塊，為家長提供科學的家教方法，也有家長之窗這樣的版塊，家長可以隨時留言，由教師進行解答。教師還可以在網站上調查問卷，了解家長對學校或教師以及班級建設的看法。有的學校網站（如北京實驗一小）還分設班級版塊，各個班級把自己的合影、活動圖片、獎勵與表揚、每月情況總結、假期生活學習指導等消息都放置到班級版塊上，使家長全面了解班級和自己孩子的情況。家長也可以隨時自己的感言和信息，甚至如北京中關村二小家長在得知某些場館有免費對中小學生開放的機會，都會將信息貼到班級版塊上，為家校共建創造了良好的條件④。
很多教師還利用個人的網絡聯系方式與家長溝通，據調查，61.3%的教師有自己的聊天工具，20.7%的教師有自己的博客，60.2%的教師有自己的電子郵箱。一般說來，學校論壇往往面對學生群體，而教師私人電子聯系工具的使用，往往是針對學生的個別問題與家長進行聯系，有的教師戲稱之為“電子家訪”。電子郵箱的使用往往是教師采用的比較鄭重的網絡聯系方式，博客和聊天工具則更隨意。教師可以在博客上個人的教育理念、教育心得、對班級問題的處理辦法等等，家長可以根據教師博客的內容對教師有更全面和感性的了解。聊天工具尤其是語音聊天的使用是一種低成本而高效的聯系方法，不過有設備條件的限制，對環境也有要求，應盡量避免形成對他人的干擾。這些方式使教師與家長的交流不再受時間和空間的限制⑤。
（三）教師與家長聯系的長效機制
在學習國外先進教育經驗的基礎上，10.9%的學校建有家長委員會或者家長教師委員會，作為家長參與學校管理、家?；拥拈L效機制。家長委員會通?？梢苑譃榘嗉壖议L委員會和校級家長委員會兩種，有的還設有年級（或段）家長委員會。委員會成員必須能夠代表各個層面家長，一般經過競選方式產生，也可以由學校或班主任推薦候選人，具體條件由家長和學校制定。班級家長委員會通常由3-5位家長組成，校級家長委員會通常由18-24位家長組成，委員會成員定期改選。家長委員會定期召開會議，如有特殊問題也可召開臨時會議。教師通過家長委員會這一平臺，密切了學校與家庭的聯系，充分發揮家長對學校教育、教學工作的參與、監督作用，增強學校教育的針對性和有效性，并通過這一平臺，提高家長教育子女的水平。有的學校連訂做校服這樣的事情，都要和家長委員會共同決定款式、面料和價格，充分發揮家長的參與作用，促進了家校和諧。
四、運用新時期教師與家長聯系方式時應注意的問題
傳統方式的改進與新方式的出現，豐富了教師與家長聯系的途徑，增強了溝通的效果。需要注意的是，在這些聯系方式的運用過程中，也存在一些問題。
（一）傳統聯系方式的使用不夠科學
我們繼承下來的教師與家長的傳統聯系方式都是適合新時期特點的行之有效的聯系方式，但這些方式的使用卻沒有發揮出其最佳效果，這主要是由于其運用沒有達到科學化。首先是使用方法缺乏科學化。很多教師沒有仔細將各種不同的傳統聯系方式進行研究，為每一種方法都制定出科學合理的使用方案，更勿談具體到不同工作類型、受教育水平的家長應如何具體實施這些方式。這導致教師在使用這些方式時隨意性強，以達到一定效果為滿意，不追求效果的最大化。使用這些方式后，不善于總結、交流，從而總是在原水平上重復。為此我們需要開發出每一種聯系方式的科學使用方案，提供給所有教師，供他們進一步在使用中改進。其次是使用目標缺乏科學化。目前各種聯系方式的目標呈眾星拱月型分布，中間是學習成績，四周散布的群星是品德、勞動、體質、心理等等指標。教育是一個系統工程，不能單憑某一環節實現理想的教育效果，因此得當的聯系方式的選擇與實施要服務于一個科學的目標系統，才能使教育得到實質的發展。
（二）新聯系方式使用的形式化
不可否認，以電子媒介為核心的新聯系方式為教師與家長的有效溝通作出了貢獻，但新興事物的成長總是需要一個過程的。平安卡和校訊通等服務，更多是為教師和家長服務，而忽略了最終的落腳點應該是有利于學生的健康成長，很多學生并沒有因為有了這樣的便捷聯系方式感到愉悅，而是產生時刻被監督的不自由心態。有的學生干脆常?！巴洝睅е悄芸ǎ蕴颖苓@種監督。對學生采取無監管的放任措施顯然也是不可取的，關鍵是要將這種方式調整到學生樂于接受的狀態。學校網站的家校交流版塊上，更多是學校建立的形象工程，擺上若干專家建議、家教妙招就算了事，更新緩慢，甚至有的網站自建站后就沒有更新過，導致互動有其名無其實。像北京中關村二小那樣把家校交流辦得有聲有色的學校網站實在少之又少，有的網站版塊家長甚至無法發帖，所謂交流只是單向的信息罷了。擁有電子聯系方式的教師不少，但只有8.3%的教師使用過博客與家長進行交流，3.4%的教師使用過聊天工具與家長進行交流，0.9%的教師使用過電子郵件與家長進行交流。出現新的聯系方式需要一個過程，而熟練并科學地使用這一方式同樣需要一個逐漸摸索的過程。三）制度化的聯系方式還處在雛形狀態
由于商業因素的滲透，電子媒介的聯系方式很容易推廣，但制度化的聯系方式卻需要具有高度責任感和較強管理能力的教師與校領導才能夠把握。目前成立家長委員會的學校還很少，而已經成立家長委員會的學校對于如何運用這一機制還處在雛形狀態，不夠完善。家長委員會是從西方引進的，民主參與已經成為這些國家的習慣，所以家長委員會的工作進展也比較順利。在我國，家長的參與積極性往往不夠高，有些校方領導對于校外力量的參與也不夠習慣。有的家校委員會成員都是校長或者班主任的熟人，所以這一長效機制形同虛設，只是作為學校宣傳和應付上級檢查的擺設而已。有些家長委員會參與一些學?；顒樱饕抻诼摎g會的布置，戶外活動的組織等輔助工作，對學生整體發展、學校管理方針的制定則從未介入。個別學校有一些成功的家長委員會參與經驗，成為教師與家長互動的好幫手，但是目前沒有得到有效推廣。家庭參與學校教育政策的權利需要捍衛，但家長也會犯有一些嚴重的錯誤⑥，如何引導制度化的家校聯系方式在科學軌道上發展是一項重要的工作。有的學校已經將家長學校形成制度，定期對家長進行教育知識的啟蒙和教育素養的提高。家長學校多采取講座的方式進行，而缺乏小組咨詢和個別談話，許多個案仍難以解決，因此這一制度同樣需要不斷完善。
總之，任何聯系方式都是在使用中不斷完善的，而且所有聯系方式的使用都要以尊重家長為前提，對所有家長一視同仁，尊重家長的人格，尊重家長對學校和教師提出的意見，這樣才能鼓勵家長溝通的積極性，增強溝通效果，從而使學生健康、快樂地學習和生活，成長為時代所需的人才。
參考文獻
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③陸鳳蘭.家校網絡溝通藝術淺談[J] .廣西教育，2006.10:20-21.
④北京中關村二小官方網站家?；影鎵K[EB/OL] .zgcerxiao.com/homeschool.asp.
學生手冊家長評語范文4
一、調查研究、全面了解學生，建設好班、團組織機構。
剛接任初三（3）班的班主任工作，對學生的情況知之甚少，本人通過查閱學生檔案以及和學生交談等手段了解學生特點和基本情況，努力做到因材施教。學生基本情況了解以后，就著手組建本班班、團機構。例如：本人了解到，本班添新同學人很聰明，但紀律性較差，所以多次找他談話，跟他談厲害關系，并到其家家訪，要求其家長配合學校嚴格要求，使他思想上轉過彎來，認真學習，成績不斷提高；還有國輝同學此人成績有下滑趨勢，是因為其紀律性不強，自由散漫，但組織能力較強，了解到這些情況后，我選任他為本班班長，要求他要以班干部的身份帶好頭，并約束自己，使他的紀律和成績都有很大的提高。
二、認真上好每一節班會課。
充分利用班會課的時間，正面教育、引導學生，對先進，給予表揚，樹立榜樣；對有違紀行為的學生，做到了循循善誘，以理服人，引導他們進行自我教育，使他們做到知錯就改和主動承認錯誤。另外，還通過讓學生自己開主題班會課，讓他們自己相互交流經驗，了解彼此，活躍學習氣氛，激發他們的集體主義精神。例如：開學的第6周，我們班召開了以《說好普通話方便你、我、他》為主題的班會課，不但使學生了解到了普通話的作用和一些相關知識，而且活躍了本班的學習氣氛，使他們感覺到了班集體的溫暖。
三、積極和各科任了解本班學生情況。
為了更全面地了解學生和本班的情況，本人經常向各科任了解本班的情況，認真聽取了各科任提出的一些存在問題，并向他們借鑒經驗，及時采取措施，問題出現一個，就解決一個。例如：開學初，在座位的按排和打掃衛生方面，我都聽取了各科任的意見，并通過實踐證明都是很好的意見。
四、認真做好普訪工作。
做到了學校教育和家庭教育相結合，及時了解學生在家的表現情況，并把學生在校的表現情況反饋給家長。例如：通過家訪，本人了解了新梅同學在家喜歡看電視以后，我就找她談話，跟她講明道理，使她更認真學習，成績不斷提高；還有，了解到寧毅同學經常夜出以后，本人對他進行了批評教育，防止他走上不正之途。
五、熱愛學生、尊重學生。
對學生嚴格要求，耐心幫助，熱情關懷。對班上的學生一視同仁，不但在學習上關心他們，而且在生活上關心、照顧他們，做到一日為師，終身為父。對學生提出的意見和建議都認真考慮，對于好的、有利本班的就接受，對于不利的或無意義的也向提意見的學生講明道理。例如：開學初，有一位同學向我提出，班上要實行值日制度，對違紀行為的學生每天給專人記錄并匯報老師，我馬上采納了此建議，并收到了良好的效果。
六、以身作則、言傳身教。
衣著整潔，不穿奇裝異服。儀表端莊，行為得體；談吞清楚，講話文明；工作認真，做事負責。在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。
七、認真做好每位學生的評定。
學生手冊家長評語范文5
一、工作成績
（一）開學工作
上學期在籍51人，本學期轉走3人，報名注冊48人，無流失、留級的學生。及時發放了新書與作業本，保證了按時行課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成四年級班委會、中隊部，讓班干部充分參與班級管理，成為我的得力助手。根據學生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學生安排合適的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命冉?瑋為教室總管，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它物品。
（二）學習方面
我教育學生認真學習，獨立學習，養成良好的學習習慣，牢固掌握各學科的知識，并轉化為能力。班上學生大多有積極學習的愿望和行動，形成了良性的學習氛圍，學生之間能進行良性的競爭，并相互促進。
學生選出了倪萍擔任學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做榜樣、提供幫助，成為學習的帶頭人。她沒有辜負老師的期望和同學的信任，積極帶領大家認真學習，幫助學習困難的同學，使全班的成績得到了穩定和提高。
我對學生的書寫姿勢嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，并對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數學生的書寫態度較好，寫字的水平較好。
我經常了解本班學生的學科成績，認清每個學生的學習形勢。隨時與學生交談，了解他（她）們學習中的困難，及時地為他（她）們排憂解難，對家庭經濟困難的學生贈送學習用品，在教室設立圖書角和報刊角以便讓學生自由閱讀，保證學生的知識得到積累與提高。并將學生的想法與科任教師交流，使班上多數學生各學科能比較均衡地發展。
我認真做好學生的思想工作，使他（她）們有良好的學習態度，學會獨立、自覺的學習，懂得現在的學習是為了將來自己的發展，不要為了應付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來后悔就晚了。
我還加強對學生的輔導，保證班級成績的穩定，盡量不讓學生掉隊。倪萍、冉雪東、鄧麗、冉?瑋是認真學習的好榜樣，鼓勵大家向他（她）們學習，向他（她）們靠齊。
（三）紀律方面
制訂了四年級班規，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員冉杰管好班級的紀律，對違紀違規行為加以記載，并及時進行教育。有違紀違規行為13人次，對違紀學生進行堅決而嚴肅的批評、教育，對遵守紀律的38名學生進行表揚和鼓勵。
每天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學生出勤情況。本學期學生出勤情況為：病假19人次，事假1人次，遲到9人次，有31人全勤。本期無擾亂公共秩序的行為發生，也沒有大的違紀行為發生。
（四）安全方面
開學時，家長自愿投保，購買了保險單，使學生的安全有了保證。
XX年9月12日，學校、班主任與家長簽定了《安全責任卡》，明確了雙方的責任和義務。隨后，由于罾潭集鎮進行施工，因此向家長發放《告家長書》，共同約束學生做好安全工作。9月下旬至10月上旬，為了確保學生的安全，我堅持每天護送場上的學生回家，并教育所有學生遵守學校的規定，不要到施工地去逗留。學生的《免疫證》復印件上交學校存檔，提醒家長帶領學生及時打好疫苗，防止流行病的發生。
每周通過班會課對學生進行安全方面的全面教育，實行放學后不回家的雙向請假制度（早上給家長打招呼、下午向班主任請假）。每天教育學生課間注意安全，提醒學生上學、放學途中也要注意安全。教育學生不得玩危險的游戲，不得玩火，不得燃放鞭炮。由安全監督員冉薪治進行監督、教育。全期無安全事故的發生。
（五）個人衛生
每天由衛生委員楊建飛對學生的個人衛生進行抽查，糾正不正確的衛生習慣，引導學生養成良好的衛生習慣，對養成較好的學生加以表揚和鼓勵。
（六）食品衛生
制定了《安全、食品衛生公約》，讓學生明確應該遵守的事宜，強調放學后方能購買食品，要認準食品是否變質、腐爛，不能食用的就毫不痛惜地扔掉。食品監督員陳然做好觀察記錄。本期沒有食品衛生事故發生。
（七）清潔衛生
教室和公共區域的清潔每天由勞動委員倪聰安排學生認真打掃，并定時檢查。加強對學生的養成教育，使學生明白大家的教室應該大家愛護，基本養成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。
（八）藝體方面
堅持搞好音樂、體育、美術的教學工作，搞好學生體質健康測試。由文娛委員肖恩、體藝委員向路帶頭，參加唱歌、體操、繪畫、閱讀等方面的訓練，鍛煉學生的能力。
（九）兩操及活動
組織學生做好眼保健操、廣播體操，由冉?瑋任領操員，保證“兩操”的質量。組織委員代德、宣傳委員肖社動員組織學生參加升旗、跳擺手舞、校會等活動，維護隊列秩序與紀律。組織學生參加“紀念‘一二?九’學生運動七十一周年紀念活動”，上交五幅美術作品參與書畫比賽，全班學生參與歌詠比賽。
（十）班級活動
本期開展了一次繪畫比賽、一次口算比賽和一次書法比賽，均取得了很好的效果，學生的參與熱情很高，鍛煉了學生的能力，使學生的特長得到了展示與肯定。繪畫比賽男生組前三名是冉雪東、冉建軍、向路，女生組前三名是楊建飛、肖社、冉清、王莉。口算比賽冠軍是倪萍、冉園林、代娜、王鋒等。書法比賽前三名是代小芹、冉雪東、宋小潔。 (1)
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（十一）教室硬件
學生自籌勞動工具，動手栽種花草。師生共同辦好學習園地，合理布置教室，改善教學環境，使教室就像自己的家一樣。教室里的圖書角、報刊角由鄧麗負責管理，做好書籍和報刊的借閱工作。
（十二）班隊工作方面
本期加強對中隊的建設，成立了以中隊長冉?瑋、副中隊長鄧麗、組織委員代德、宣傳委員肖社、監察委員冉薪治為核心，小隊長陳然、王鋒、冉欣、代娜為骨干，全體少先隊員為成員、非少先隊員為特別成員的中隊部。以少先隊員堅持天天佩帶紅領巾、隊徽為要求，以做一個合格的少先隊員為目標，爭做好人好事、講文明講禮貌。通過大家的努力，取得了一定的效果，多數同學能積極佩帶隊徽、紅領巾。通過副班長宋小潔的記錄，本期全班共做好人好事44人次，其中，冉杰、向路、倪聰做得最多，是大家學習的榜樣，學生基本養成了拾金不昧、熱心助人的好習慣。我對學生的文明習慣加強教育，以身作則，使學生語言文明、行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老師、長輩問好，與同學友好相處，做一個惹人喜歡的學生，多數學生做得較好。
（十三）半期、期末考試
我積極配合學校組織的中期測試和期末測試，及時了解學習成果。本期我班的中期測試成績如下：語文，平均分66.3，及格率79.2%，優生率22.9%；數學，平均分71.6，及格率75%，優生率39.6%。本期我班的期末測試成績如下：語文，平均分60.9，及格率62.5%，優生率2.1%；數學，平均分66.2，及格率68.8%，優生率25%；品德與社會，平均分78.8，及格率91.7%，優生率64.6%；科學，平均分75.7，及格率93.8%，優生率47.9%。
（十四）家訪工作
作為班主任，對學生的各方面情況進行了解和掌握是必須的，因此，做好家訪工作是很重要的。通過電話交談、去家里與家長面談、家長到校主動了解情況等方式互相了解學生在校、在家的表現，互相配合教育好學生。本期不管是學生存在問題、取得進步、身體患病、通知事情等原因，不管是在學生家里，還是在學校，不管是面談，或是電話聯系，我與不少于27個學生的家長交流過，總計46人次以上，便于班級的管理工作。
（十五）疾病防控
我教給學生必要的預防疾病的知識，提醒學生隨時注意保護自己的身體，要他（她）們生病了就請家長及時治療，或直接給我說，我可以幫助解決。對學生的異常情況及時處理，對膽小的學生主動詢問，給予必要的幫助。對所有同學一視同仁，只要有病，就要給予關懷。
（十六）班級榮譽方面
本班榮獲“一二?九”歌詠比賽b組第一名，楊建飛獲得書畫比賽b組第一名，冉?瑋獲得書畫比賽b組第三名，冉欣獲得優秀指揮獎，冉?瑋獲得優秀主持人獎。
本班獲得“課間操流動紅旗”2次，“眼保健操流動紅旗”5次。
冉?瑋擔任升旗儀式主持人，肖社擔任升旗手，代德擔任護旗手。倪萍、冉雪東擔任學校廣播站播音員。冉?瑋擔任“一二?九”紀念活動主持人。
（十七）個人榮譽方面
倪萍、倪聰、楊建飛被學校大隊部評為“文明禮儀學生”。倪聰、肖恩被學校大隊部評為“好人好事積極分子”。
（十八）其它方面
安排好值日、值周時間，實行值日生工作制度和值周組長負責制，由四個值周組長（冉雪東、冉?瑋、宋小潔、鄧麗）輪流負責值周與值日事宜。實行小組長負責制，四個小組長（冉平、冉建軍、冉茂富、冉桂強）為本小組服務，負責本組的作業收發。為每個學生發課程表，讓學生了解課程，便于做好學習安排。強化學籍管理，填寫完善學籍卡，對班務工作實行電腦管理。對“一免一補”和“減免貧困女童作業本費”的相關事宜及時通知家長，并配合學校予以完成。填寫具有教育意義的操行評語，盡量給學生鼓勵，多談他（她）的閃光點，委婉地提出不足之處，使學生能正確面對自己的得失。向學生及時發放素質報告冊。
二、存在的問題：
由于班級人數較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有余而力不足，造成事與愿違的結果。
三、來期的打算
來期要加強與學生交流，與學校、家長共同努力，多關愛學生，為學生著想，解決各方面的困難，形成良好的班風。在學習、紀律、中隊、衛生、清潔、安全、活動等方面加強管理，使我班成為我校的一張名片。（2）
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關鍵詞： 韓國大學；自主招生改革；修學能力
中圖分類號： G473.2/G649文獻標識碼： A文章編號： 1673-8381(2012)03-0063-06一、 大學單獨考試的自主招生
韓國在建國以后直到1969年實行大學單獨考試的自主招生辦法。韓國借鑒美國的教育經驗,實行大學單獨考試招生制度。招生時主要以各大學單獨考試的成績為主進行錄取。教育部于1971年新設立的教育政策審議會確定1972年為大學招生改革年，進一步改革大學自主招生制度，實行學科定額招生制，以按科系招生代替按專業招生。各大學單獨舉行的考試科目有多種方式，主要有作文題、一般論述題、綜合科目題等論述考試，也有動手操作考試，還有面試和口試。測試考生大學學習所要求的學習能力是大學單獨舉行考試的主要目的。各大學單獨考試的錄取標準也有所不同，一般的大學主要以考試成績為主，附加面試成績，也有的大學主要以高中學習成績為主。有些大學每年多次招生，甚至有的在1年之中就有11次的入學考試。到了70年代主要實行全國統一預考和各大學考試相結合的招生制度。為了加強對大學自主招生的管理，韓國出臺了《大學整備法案》，規范了國家統一的大學入學預備考試和大學單獨考試的自主招生制度。規定考生在參加各大學單獨舉行的入學考試之前必須有參加全國統一的預考成績合格資格證。統一預考的科目有6科，包括國文、數學、社會、科學、英文、實業或家政。其中國文、英文、數學等主科也是各大學舉行的入學考試科目。隨著高等教育大眾化的發展，教育部規定不再進行大學預備考試和各大學單獨入學考試，于1982年制定了“大學入學學力考查”招生制度\[1\]。與此同時，國家還制定了《教育正?；跋a習熱方案》，實行全國統考與高中成績相結合的大學招生辦法。
由大學單獨舉行的考試，重點是用來檢測考生是否具備校院、科系所要求的學習專修能力，大學充分享有錄取新生的自主招生權。這種考試制度雖然還存在一些不足，但是基本上緩和了政府控制高考與高校自主考試之間的矛盾。為了減輕學生的學習負擔，規范大學自主招生，韓國政府在80年代改革大學自主招生制度，取消定額招生規定，實行畢業生定員制度，允許各大學按超出招生計劃的30％招生，采取在學期間淘汰的辦法。1985年實行的招生定額制度，采取大學入學學力考試與高中在校成績相結合的招生辦法。根據考試的成績及高中的學習成績，考生自行填報大學志愿。大學在招生時可對考生進行入學加試,再參考考生統考成績和高中期間的成績。這種招生辦法有時也出現了高中學校不嚴格上報學生高中在校成績的問題，不能充分體現大學的自主招生權。這種統考須對考生所有學科的學力進行考查，加重了學生的學業負擔。當時的大學入學學力考查相當于全國統一高考。一些名牌大學競爭激烈，錄取標準較高，而有些院校因生源不足不斷放寬錄取的標準。
二、 大學修學能力考試基礎上的自主招生
經過多次高考制度的改革，在20世紀80年代后半期大學招生主要依據大學入學學力考試、論文測試和中學學習分數的綜合成績錄取學生。從1994年起，韓國實行新的大學招生辦法，把大學入學學力考查改為大學修學能力考試。各大學依據學生的大學修學能力考試成績、大學自行考查成績和高中在校成績進行招生。招生院校還要分別對考生進行考查，重點考查考生的高中成績。對于大學修學能力考試成績和大學各自考查成績，各大學可自由選擇考查，也可以都不考查。高中在校成績成為大學錄取的重要標準，這使中等學校和學生更加重視高中階段的學習教育。為了確保大學自主招生的公平公正和高中教育的連續性，便于國家對大學招生的調控和監管，韓國注重擴大大學的招生自和學生選擇大學機會的權利，對大學自主招生制度不斷進行改革。大學入學考試主要包括：語言類科目為60分，數理探索科目為100分，外語（英語）類科目為40分。試題不超出高中期間所學課程范圍，重在考查學生的理解能力、分析能力和靈活應變能力，不出偏題和怪題為難考生。為了使考試更加公正、準確和高效，政府還規定筆試是考試的主要方式，選擇題成為考試的基本題型，并利用計算機評卷。大學招生主要以大學修學能力考試成績、考生高中綜合生活記錄簿成績、論述成績和面試成績等作為錄取學生的標準。錄取時也要參考考生的自我介紹材料和口述測試、獲獎材料、參加活動情況等資料。為了方便國家大學入學預備考試和大學單獨考試的進行，加強政府對高等教育的監控和管理，在限定全國統一考試時間的同時，各大學可隨時招生和追加招生。每個年度的1月27日―2月28日，各大學針對在隨時錄取、提前錄取、定時錄取等招生考試中未被錄取和登記注冊的學生再進行一次招生。為照顧特殊情況的考生，對外交官子女考生、農村和漁村考生、海外韓國僑民考生、外國考生、少年少女家長考生、生活困難的考生、對國家獨立有功者的子女考生等實施特別考核選拔，還準許大學通過一般考核招收對父母特別孝敬的高中畢業生和大學單獨考試成績特別優秀的考生。為了鼓勵相關科目成績突出的學生升入大學，理科大學和工科大學注重錄取數學科目和科學類科目特別優秀的考生，而外語類相關大學的外語專業注重錄取高中綜合生活記錄、外語成績特別突出的考生。這樣，既可以最大限度地考慮學生的適應性和實際能力，也能夠保障大學的新生質量。這次大學招生制度改革為了避免統一高考和統一招生的弊端，在強調國家統一考試的同時，更加重視擴大高校的自，使大學招生過程更加趨向合理化。為了培養學生的實際能力，增加學生考試機會，2005年以后的高考科目中的數理科目又細化為數理A和數理B，社會和科學探究科目另加職業探究、第二外語為漢文等8個語種\[2\]。社會和科學探究科目雖然分成若干的考試科目，但考生可從中只選擇1個科目進行考試。
三、 參考考試分數等級與
中學手冊成績的自主招生
20世紀90年代，韓國實行單一的統一考試，內容不夠靈活，科目設置也不太合理，不利于學生個性的發揮。以分數為主的大學招生制度，客觀上起到了引導學生只注重高考分數的一些作用。為了促進素質教育的發展，充分發揮學生的專長和特殊才能，韓國教育部制定了統一考試分數等級制度。2002年以后,韓國大學入學考試改變過去只計算高考總分的做法,把各科考試的成績按照一定比例分為9個等級，大學依據考生高考成績分數等級和中學成績進行綜合評定招生。各大學招生時不僅要依據考生統考成績等級，也要參考大學面試成績、中學學生手冊成績、技能專長成績等情況\[3\]。學生高中學習情況在考試分數等級制招生時受到重視。考生高中期間的學習成績、平時表現、擔任班級干部或學校干部經歷、學校社團活動參與情況、參加各種競賽和科學作品展覽等情況以及教師或者校長的推薦書等都成為大學自主招生的參考內容。為了增加考生被大學初選的機會，減輕學生的高考負擔，實行一個分數段同屬一個等級辦法，使考生通過初選的機會比以前有所增加。分數等級制改變了過去一考定終身的招生制度，使大學招生錄取能平等、公平地面對成績在同一等級的考生。與此同時，以高考總分成績錄取新生的招生方式也成了歷史。為了使大學自主招生更加公正、科學，韓國的大學自主招生制度規定，高中教育須向大學提供合適的學苗，并要能保證學生質量。
韓國大學自主招生旨在更加適應社會需求，改變主要依據高考成績錄取的狀況。教育部門要求自主招生考試要突出高中階段的課程比例，自主招生改革應兼顧考生特長。韓國在2008學年度高考制度改善試案中就強調壓縮高考成績的比例，注重考生中學生活記錄簿成績。高中學生簿中要具體記錄學生各科目的成績、科目平均分數、標準偏差分數以及學生在學期間的讀書活動情況。成績評語“秀、優、美、良、可”記錄和排名順序不得在高中學生簿中體現。大學自主招生要在充分了解學生各方面成績的基礎上進行錄取。各大學錄取時在依據考生高考成績的同時，要切實參考包括考生中學成績和日常表現在內的綜合指標，使更具創造性和發展潛力的優秀考生能進入相應的大學。為了不再一考定終身，使學生更加適應社會市場的需求，大學自主招生改變了過去主要依據學生高考成績錄取的現象，國家允許大學在統一考試的基礎上組織單獨考試，要求考試試題以高中的學習內容為主，強調要招收有特長的學生，招生導向應有利于學生的平時學習和中學的素質教育。從2008學年開始再次增加考生中學學校生活記錄簿的成績占總成績的比例，相應減少高考成績的比例。高中學生記錄簿在記錄學生學習成績的同時，還要記錄學生中學貢獻、讀書活動等學校生活內容。大學招生時可根據相關科目需要，充分了解學生在中學期間讀書活動等方面的成績。為了發現和培養更具創新精神和發展潛質的優秀學生，改變過去以考生高考成績為主要錄取標準的招生辦法，大學自主招生十分注重考生中學學習成績和中學參加活動表現等綜合成績。這也是大學自主招生改革的核心內容。在全國統一高考的基礎上，韓國政府十分重視擴大高校招生自，提倡大學自主招生，允許各大學單獨進行考試選拔學生。大學單獨舉行的筆試須在中學教科書范圍內出題，試題中的主觀題或論文題要不少于試卷總分數的50%。各大學統一組織學能測試后才能進行筆試，筆試科目不得超出兩科。政府還規定大學自主招生時，考生總成績中的中學成績須占40％以上。把按分數招生制改為按成績等級招生制，使學生更加重視培養自己的專長和特別技能。由于高考等級制往往造成同一等級考生過多，使大學招生工作經常遇到一些新問題。有的大學只好增加錄取標準新細則或再進行深層次的面試或加試。
受韓國教育科學技術部委托，韓國高考先進化研究會為了避免一考定終身的現象，減輕學生的考試負擔，增加學生參加統一高考的機會，提倡大學單獨進行考試，不斷提高學生中學學習成績占總成績的比重，擬從2014年起，每年度的11月份將分兩次進行高考，兩次高考時間須間隔15天。考試科目統一為語文、數學、英語和探求4門。語文、數學和英語考試科目又分別為A型科目和B型科目兩種，A型科目試題應比現行高考試題范圍小、難度低一些，而B型科目題與現行高考題的難易程度類似。學生可根據大學的招生標準自行選擇考試次數和科目類型。若兩次考試都參加，可選取兩次考試中成績分數高的一次作為高考成績\[4\]。
四、 日趨科學完善的大學自主招生
各國的高考都力圖通過完善考試制度全面地考查學生上大學應具備的基礎知識和專長技能，為大學選拔出更多更好的學苗。在韓國社會上曾出現“學力主義”思潮，一個人的學歷文憑對其身份地位、就業和工資待遇等都有很大影響。大學招生成了韓國朝野、各界、學生及學生家長所關注的熱點問題。韓國大學招生在國家統一政策框架內，各院校可結合本校招生專業及考生的實際情況，自主選擇招生辦法。大學自主招生制度具有統一、自主、靈活、多樣等特點。為了充分發揮高考在大學招生中的作用，近年來,韓國對大學自主招生及大學招生規模不斷加以宏觀調控。大學錄取盡管實行全國統一考試的定時招生,但也允許大學隨時招生、追加招生，也有面試推薦入學和特別考核錄取的招生規定\[5\]。大學招生將過去的知識性考試轉變為大學修學能力測試，使大學自主招生日趨科學完善，體現出多樣化、綜合化等特征。
（一） 大學修學能力考試是大學自主招生的根本前提
韓國的高考被稱為大學修學能力考試，是大學入學考試的重要基礎?，F行的韓國高考都在每年的11月中旬進行\[6\]。高考限定考試科目，考題偏重中學學習的基礎知識，以中學教育階段的文化課為高考命題范圍。學生可有多次選擇上大學的機會，大學招生時可以結合本校專業特點自主選擇適合專業學習發展的考生進行錄取。大學修學能力考試有必考科目，也有必選考試科目，還有任選考試科目?？荚嚳颇吭粶p少到只有數理領域、語言領域、外語領域、社會探究領域或科學探究領域4門\[7\]。韓國的大學修學能力考試是對考生學科知識的測驗，也是對考生升學適應能力的測試?？荚囍饕獮榱丝疾榭忌袑W教育階段的學力和進入大學的學習適應能力。高考要在一天內考完語言、數理、社會或科學探究、外語和第二外語5門現行的考試科目。韓國包括大學畢業生就業在內的社會競爭相當激烈，考生家長們也都煞費苦心地教育孩子考上如愿的好大學。學生們都必須拼命學習，爭取大學入學考試考出好成績，以期升入理想的大學。
（二） 學生解決問題的能力是大學自主招生的考點
為了考查學生的思維組織能力，韓國大學考試題型多為主觀試題。高考主要測試學生的思維能力和理解能力?？荚嚳颇吭囶}內容不得超出學生在中學所學基本知識范圍，側重考查學生實際解決問題的能力。國家還規定，不允許進行只以國文、英語、數學等科目為主的大學考試。大學錄取十分重視高中綜合成績，占招生總數35%被大學錄取的多是通過特別選考的有技能特長的學生。韓國高麗大學和延世大學等院校注重招收有外語功底和藝術等特長的學生，每年都招收100多名有外語專長或其他技能特長的學生，以適應國際化人才市場的需求。大學自主招生向學生綜合素質傾斜的政策激活了基礎教育階段的研究型課程教學和一些課外活動。在韓國中學教學計劃中，為了加強素質教育和創新教育，更加注重啟發式、激勵式的教學方法，強調培養學生人品意志、團隊精神、科研技能、實踐能力、環保意識和全球理念等。
（三） 考生內審成績等綜合成績是大學自主招生的參考依據
為了改變一張考卷定終身的不足，韓國在大學招生時實行高考內審制。考生內審成績是大學招生時參考的重要內容。內審成績綜合體現了學生所在高中學校對學生在學期間關于學習成績、出勤率、活動表現等情況的評價。按照內審成績的計算方法規定，學生的學習成績須占總成績的80％，出勤率占總成績的10％，活動表現等成績占總成績的10％。其中分為15等級，每等級相差2.5分的學習成績是大學招生時的主要參考成績。大學錄取新生時，除高考成績外，更多地要參考考生在高中時的學習成績。大學入學考試成績雖然是大學自主招生的基本依據,但是也要參考內審成績等綜合評價成績\[8\]。為了切實保障大學新生的綜合素質和實踐能力,大學單獨考試和面試后，通過對學生內審成績中的中學綜合情況記錄簿、教學以外的科目成績、計算機科目等成績綜合評價招收學生。大學招生時必須參考學生在高中時的在校學習和參加中學社團等活動的情況表現的內審成績。內審成績曾是大學錄取依據的重要組成部分，有力地促進了高中教育的發展及學生各學科學習成績的全面發展。內審成績現已改為高中綜合生活記錄簿成績。
（四） 靈活多樣的錄取標準是大學自主招生的突出優勢
韓國政府賦予大學很多招生自，甚至把招生定員權利也交給了大學\[9\]，大學有權依據教育與人力資源部6種錄取標準規定本校自主招生方案，大學自主招生十分機動靈活。各大學可根據各自學科的特色與教育內容的需要單獨舉行筆試、面試和口試等各種考試，也可自主確定論述考試和形式多樣的動手操作等考試。招生方式靈活多樣，考試科目和考試內容也不盡相同。靈活多樣、自主多元的大學自主招生，徹底改變了過去統一的高考方式。韓國高考追求公平競爭，也受到中國古代科舉制度考試的影響。韓國在各類考試中競爭十分激烈、影響面最大的考試可當屬大學入學考試了。為了促進大學教育質量的競爭，激發大學辦學的積極性，充分發揮大學自主招生的主觀能動性，使招生錄取工作更加靈活，更加公正公平，韓國的大學充分享有大學招生的自，在大學招生時獨立行使自主招收新生的權力。招生部門允許大學以中學在校日常成績和專業能力為主要的錄取標準錄取藝術體育類考生，還可適當降低藝術類和體育類考生的高考最低錄取線。高麗大學新增設的網絡國防專業，旨在為國家培養網絡戰斗精英。報考這個大學網絡國防專業的學生從2011年起可被減免大學4年學費，所需學費由國家國防部劃撥。學生獲得大學畢業證后即可到韓國軍隊工作并晉升為軍官\[10\]。靈活的大學自主招生制度既架起了大學同中學聯系、溝通的橋梁，推進了中學素質教育的發展，也有利于大學自主招收學生，促進學生在學習、特長、技能、人格意志、創新能力等方面均衡發展。韓國現行大學自主招生實行政府宏觀調控管理、大學招生多元標準、錄取方式靈活多樣的自主招生體制便于大學選拔人才,也方便了學生挑選大學。
（五） 公平公正是大學自主招生的基本原則
韓國大學的招生考試競爭相當激烈。大學自主招生過程中，要求招生錄取人員必需身正，身正是公平公正招生的前提。修身、正己已成為韓國傳統文化中的一個重要內容。韓國傳統文化信奉儒家經典《大學》中關于“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本”的修身思想\[11\]。所有人民大眾甚至包括國家最高首領都應該通過修身而凈化心靈,使身心達到完美的境界，這樣才能提升整個民族的素養。每個社會成員個體都要以修身為本，培養美好道德情操。只有全體民眾都有教養,社會講文明知仁禮，國家才會是高度文明的國家。韓國政府要求大學在自主招生中必須堅持公平高于一切的原則。韓國大學錄取人員追求公平公正是韓國大學自主招生的核心價值，是社會大眾對高考最為關注的一個方面，也是大學自主招生改革制度的基本功能和精神之所在。為了確保大學自主招生公平和教育公平，近些年來，韓國每年都增加了在農村和漁村招收錄取新生的人數。為了照顧家庭收入低的學生和特別困難家庭學生，自2009年起又制定了大學招生機會均等分配政策,在國家招生計劃外招收6.4萬名大學生，相當于國家招生計劃總數的11%。政府要求大學自主招生考試要從方案設計、命題內容到錄取生源的區域分布等都堅持公平公正原則。為了科學選拔新生，多方面招收學生，改革大學及一些專業的遴選方式，使大學招生更加專業化，確保大學錄取公正公平，韓國的大學自主招生改革還實行入學查定官制度，這個制度也被稱為入學調整官制度。查定官要詳細考察各個高中的基本情況，全程監督大學錄取，考生的成績、個人自然情況、發展潛質等都須經過入學調整官審查專家綜合評估，逐漸完善大學自主招生體系，使大學切實能選拔更多適合本校培養需要的優秀人才\[8\]。
韓國大學自主招生制度頻繁改革，使健全合理的大學自主招生辦法不斷助推大學自主招生改革的進行，自主招生制度更加日臻完善。隨著韓國經濟的飛速發展和教育事業的日益勃興，大學自主招生改革正在為韓國高等教育的跨越式發展起著積極的作用。中國高校應借鑒韓國大學自主招生改革的成功經驗，在充分享受招生自的同時，按照教育部關于招生公平性的要求，將招生的標準、考試辦法、考核人選名單和錄取結果及時公示\[12\]，使我國高校自主招生改革在確保公平公正的前提下有序展開，科學便捷地選拔培養更多可堪大用、能負重任的學生。
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Reform of Korea Universities’ Autonomous Enrollment
LIU Zhidong
(Logistics Group, Liaoning University, Shenyang 110036, China)
