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培訓機構招生宣傳方案范文1
根據 教科體黨【20xx】xx號文件精神和縣教科體局民生領域專項整治工作會議的要求及部署，為促進學校教育事業持續協調健康發展，我校結合實際，對在中職招生、教輔資料、減負松綁、課后服務、有償補課、校外培訓工作等方面進行了全面的自檢自查?，F將情況匯報如下：
一、領導小組
組 長：（支部書記、校長）
副組長：（支部委員、副校長）
成 員：
二、自查方法
結合學校實際，召開了領導班子部署會、全體教師動員會與推進會，舉行了“六個專項”的“承諾、亮諾、踐諾”宣誓活動，倒查了近三年的相關工作。通過LED等形式宣傳展示活動要求，公布舉報電話、設置意見箱，查找我校在整治民生領域突出問題過程中存在的問題。
三、自查情況
（一）自查“中職招生”情況
不存在替招生學校提前推薦初中未畢業的學生，不存在替招生學校違規虛假招生簡章和招生廣告；不存在向社會中介機構或人員推薦招生；不存在收受招生學校的招生費、勞務費、推薦費等；不存在學?；蚶蠋熞赃M場費、宣傳費、推薦費、贊助費、勞務費、信息費等名義，違規向招生學?；蛘猩藛T收取、索要與招生相關的費用。
（二）自查“教輔資料”情況
我校一直嚴格按照儀隴縣教科體局和新華文軒儀隴分公司公告的范圍征訂教輔材料。征訂教輔材料時不存在違規違紀的領導、教師，學校、教師與書商間不存在利益鏈；不存在教輔材料過多過濫現象，絕對沒有征訂推薦《目錄》規定范圍以外的教輔材料等；不存在學生“被自愿”征訂教輔材料問題，包括強制或變相強制學生訂購教輔材料，強迫、引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買教輔材料等；學校每學期開學時，對中小學教輔資料單價進行了公示。
（三）自查“校外培訓”情況
不存在向校外培訓機構提供辦學場地、教學設施等；不存在替校外培訓機構虛假宣傳、夸大培訓效果或作出與提高應試成績相關的保證性承諾；不存在與校外培訓機構聯合組織中小學生等級考試及競賽；不存在將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為；不存在向校外培訓機構提供本校學生信息、教師信息。
（四）自查“減負松綁”情況
所有在校園內商業廣告或以任何方式開展的“進校園”活動，要求師生和家長參與與教育教學無關的微信公眾號關注、APP網絡調查、測評、答題、投票等活動，是經教育行政部門要求的，總量和頻次不存在過多的現象；沒有組織學校教師學生參與與教學無關的、影響正常教育教學的街道社區創建等活動；沒有存在侵占課程設置方案規定的學生文體活動時間、縮減學生休息時間；沒有隨意提高教學難度、加大作業難度、加快教學進度或者“非零起點”教學；嚴格控制作業量，確保學生的休息時間和睡眠時間，沒有布置超時超量的課外作業(小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中合理安排作業時間)。通過早操、課間操及社團活動等時間保證學生每一天有1個小時的體育鍛煉時間。
（五）自查“課后服務”情況
學校課服工作通過多種方式宣傳到位，服務項目、方式、內容、費用標準等通過、微信群向家長、社會進行公開；課后服務具體實施辦法已報上級教育行政部門備案；不存在借課后服務進行違規亂收費、亂發經費等行為；凡是參加課服的學生，都是家長和學生自愿遞交了《自愿參加課服申請書》，沒有強制的現象。
(六）自查“有償補課”情況
我校在職教師從來沒有參與組織有償補課；不存在聯合校外培訓機構進行有償補課；不存在為校外培訓機構提供教育教學設施或學生信息；沒有在校外培訓機構兼職或向培訓機構介紹生源。
四、存在問題
一是存在對課服工作宣傳不很到位的情況，所以存在極個別家長對課后服務工作理解不很清楚。二是偏遠地方經濟發展滯后，年輕人外出務工造成留守兒童居多，年齡大的監護人教育觀念淡薄，不利于教育發展和學生成長；三是教師流動過大，新教師教育教學能力偏低，影響學校發展。
五、今后打算
在師德師風建設和政風行風建設方面持續發力，提高教師隊伍的政治素質和師德精神，杜絕有違師德師風的現象和行為發生。加強教師業務培訓，促進教師成長和質量提升。大力推進素質教育，營造良好的校園文化氣氛，促進學生全面發展。
培訓機構招生宣傳方案范文2
一、總體思路和目標任務
(一)總體思路
以黨的十精神為指導，深入貫徹落實中央和省委1號文件精神，圍繞省、市、區實施的重大戰略部署及農業農村經濟發展的總體目標和中心任務，以農村一二三產業從業人員，特別是新型農業經營主體為培訓對象，按照“政府推動、部門實施、機構培訓、農民受益”的總體要求，組織開展培訓，強化監督管理，提高培訓針對性和實效性，著力提升農民科技文化素質、生產經營水平和就業創業能力，培養造就有文化、懂技術、會經營的新型職業農民和農村實用人才，為促進農業增產、農民增收，推進農業現代化和美好鄉村建設提供人才支撐和智力支持。
(二)目標任務
2014年，全區計劃農業專業技術培訓3230人，重點培訓種養大戶、農機大戶、農民合作社成員等。
二、實施內容
主要面向從事農業生產的農民，包括種養大戶、農機大戶、農民合作社成員（不含合作社管理人員）和村級農技員等開展農業技術培訓，其中突出培訓種養大戶和農機大戶等新型農業經營主體。培訓內容以農業科技知識、農業實用技術等為重點，同時輔助開展以農業農村政策法規、農產品質量安全、農業經營管理、科普知識等為主要內容引導性培訓。
培訓時間累計不少于3天。補助標準為人均440元，其中：省級財政補助人均340元，區配套每人100元。
三、實施步驟
(一)準備與部署（2014年1－2月）
1.摸清培訓需求。通過認真調研、廣泛征求意見，摸清培訓需求。在此基礎上，申報年度培訓需求計劃。
2.組織申報項目。根據省下達培訓任務，組織開展項目申報工作。
3.認定培訓機構。區農委和財政局根據培訓需要，嚴格按照培訓機構認定條件，公開招標、擇優認定培訓機構，經公示后與培訓機構簽訂培訓合同，明確責任、權利和義務。
4.制定實施方案。區農業部門會同財政部門研究制定年度實施方案，全面部署培訓工作。
(二)實施與驗收（2014年3－10月）
1.制定培訓計劃。培訓機構根據培訓合同和分類培訓內容，結合我區主導產業發展和農民培訓需求，制定培訓實施方案，經區農委批復后實施，在此基礎上制定每期培訓班教學計劃，針對性地安排培訓內容。
2.確定培訓對象。充分利用廣播、電視、報刊、網絡等媒體廣泛宣傳培訓政策和進行招生，充分發揮鄉鎮和村“兩委”的力量組織生源，引導和鼓勵農民參訓。
3.落實培訓教師和教材。擇優選聘培訓教師，確保培訓師資質量。根據培訓需要，科學選用培訓教材，確保受訓農民人手一冊省級以上統編教材和地方編印教材（講義、明白紙）。
4.集中授課與實訓實踐。因地因時制宜，分類辦班，組織教師進行集中授課。在開展理論培訓的同時，安排學員到實訓實踐基地，進行實踐操作，給予現場指導。
5.督查與驗收。開展項目檢查，加強培訓全過程監管，及時研究解決培訓中存在困難和問題。培訓機構在完成培訓班次培訓任務后，適時向區農委提出驗收申請，區農委會同財政局組織進行驗收，對驗收中發現的問題立即整改，整改后再驗收。驗收結束后，對驗收合格及時撥付培訓補助資金。
健全培訓檔案，每期培訓班要建立培訓臺賬（臺賬后附學員身份證復印件）、學員簽到簿、培訓過程影像資料等。學員簽到簿、項目驗收表和檔案目錄等繼續按照省農委《關于印發新型農民培訓民生工程培訓臺賬、驗收表格和檔案目錄的通知》執行。
(三)總結與評價（2014年11－12月）
區農委在項目驗收基礎上，認真做好總結工作，并對年度項目實施情況進行自查自評，接受省農委年度評價。
四、有關要求
(一)加強組織領導。各地要把培訓作為推進現代農業發展和美好鄉村建設重要舉措，實行目標管理，建立職責明確、分級負責管理機制，逐級落實責任。完善議事協調制度，定期研究、統籌謀劃培訓工作，加強統籌協調，建立多部門協作、多方面參與、上下聯動培訓工作機制。嚴格落實目標責任合同、管培分離等各項管理制度，推動培訓規范化、制度化實施。
(二)注重能力建設。嚴格培訓機構認定和管理，確保培訓機構具備與培訓內容相適應的培訓條件。健全區級新型農民培訓講師團，增強師資力量。實行省級以上統編教材和地方編印教材（講義、明白紙）相結合，提高教材質量。加強實訓基地建設，培訓機構要與現代農業示范區、農業產業化龍頭企業、農民合作社、現代農業產業技術體系綜合試驗站和農業科技示范園等，協作共建培訓實訓基地，適應農民學習技術技能需要。
(三)創新培訓工作。一是圍繞需求培訓。緊密圍繞糧油棉高產創建、糧食生產三大行動、農民合作社發展、現代農業示范區建設和美好鄉村建設等重點工作，結合地方主導產業、特色產業發展，組織開展培訓。二是創新培訓方法。實行培訓與農時農事相結合、培訓與指導服務結合，理論培訓與實訓實踐相結合，增強培訓針對性和實效性。三是強化跟蹤服務。采取培訓教師入戶指導、建立電話咨詢、手機短信和QQ群服務平臺、在媒體開設專欄等形式，開展培訓后跟蹤服務，提高培訓效果。
(四)強化項目監管。堅持實行第一堂課制度，上好每期培訓班第一堂課，宣講新型農民培訓政策，督查培訓機構組織開展培訓工作情況，了解學員到課情況和參訓要求等。建立滿意度調查制度，每期培訓班結業時，現場調查每位參訓農民對培訓的滿意度。定期或不定期深入培訓機構開展檢查督查，發現問題，及時督促整改落實。嚴格項目驗收程序，確保項目實施到位。完善項目績效評價辦法，創新評價機制，實行日常評價和階段性評價相結合，根據省統一安排，全市重點組織開展中期和年終兩次評價活動。改進培訓效果回訪制度，原則上采取隨機走訪方式回訪學員，市級在中期和年終評價時采取按適當比例電話抽查的方式了解學員參訓情況及效果。
培訓機構招生宣傳方案范文3
關鍵詞:校企企;軟件技術專業;人才培養模式;阿里云;慧科教育
1“校企企”合作模式的提出
1.1軟件開發企業員工的特點
軟件開發的企業以開發、銷售和維護軟件為己任，開發人員掌握著先進的軟件開發技術。作為大型國際企業的員工，由于業務繁多，每天也都只能從事公司的業務，無法抽出固定時間來到學校的課堂上傳授知識，同時這些員工也不具備教育學生的方法、手段［1］。
1.2高職院校教師的特點
職業院校的教師雖每年參與企業實踐，補充實踐知識，但是技術更新快，尤其軟件技術更新日新月異，要想在教書育人的同時跟上先進的技術，難度很大。
1.3教育培訓機構師資的特點
教育培訓機構具有連接生產企業和高職院校橋梁的作用，以慧科教育為例，要求員工有來自企業三年以上的工作經驗，這些員工平時的任務是為公司培訓新人，或為社會人員培訓專業人才，教育培訓機構的員工們具有教書育人的基本本領，也掌握著企業一線需求的專業技能［2］，他們不僅每年參加企業生產，培訓三年后，需要重返企業工作一年以上才能回到培訓的工作崗位，保證了為他人開展培訓時應用最先進的知識。
1.4“校企企”合作模式
基于以上軟件開發企業、高職院校和教育培訓機構的特點分析，“校企企”合作模式的提出就水到渠成了?！靶Ｆ笃蟆焙献髂Ｊ骄褪歉呗氃盒Ｅc生產型企業以及培訓機構三方合作，共同為高職院校培養優秀員工，輸送給生產型企業，服務社會。為了培養出學崗直通車的學員，阿里巴巴大數據學院與阿里巴巴集團、慧科教育集團三方合作，開啟“校企企”人才培養模式。
2“校企企”人才培養模式的實踐
“校企企”三方合作，需要發揮三方各自的特長，從招生宣傳、課程體系制定、學生活動、師資培養、就業推薦等方面進行深度合作，共同培養出直接上崗的優秀員工。
2.1共同宣傳招生
生源的好壞雖然不是影響學生就業的重要因素，但是生源質量好、素質高能為教學帶來更多更好的互動交流，會更容易培養出好的學習氛圍。在為軟件技術專業開展招生宣傳時，阿里巴巴集團提供公司工作環境和工資待遇，提供為學校進行阿里大咖講堂的講師信息和宣傳內容，我校在阿里工作的員工信息?；劭平逃峁﹨⑴c宣講的講師和企業簡介，以及合作企業和就業信息，加上福州職業技術學院在省會城市，對接市政府大數據產業園的發展等情況開展集微信、QQ、海報、網站等多媒體的大力宣傳，力爭讓學生全面了解我們。
2.2共同制定課程體系
課程體系是人才培養的重要基石，合理的課程體系讓學生學習不僅有方向，也能增強上崗的信心。軟件技術專業的課程體系制定通過召開實踐專家(聘期3～5年的軟件開發人員)訪談會，通過分析開發人員撰寫的崗位工作內容和核心能力，推導出其知識內容，從而制定出核心課程。合作的企業在這個推導過程作用非常大，軟件開發工程師對知識內容的選擇對課程體系的構建十分重要。
2.3共同組織學生活動
學生活動是大學生活的重要內容，好的學生活動對學生的性格、合作能力、自信心等各類素質的培養與拓展至關重要。除了學校開展的日?；顒油?，阿里巴巴集團在學生入學后的每個學期都開展1～2場的大咖講堂，讓學生了解當前的先進技術，提升自豪感和自信心。慧科教育集團經常組織學生開展學徒拜師活動、知識競賽活動、文娛活動，豐富了學生的業余生活，起到了減壓的作用。
2.4共同培養學校師資
師資的培養是高職院校生存發展的重要舉措。為了培養出具有高技能、高水平的師資，需要用最先進的技術影響、帶動教師。福州職業技術學院不定期組織學校的教師到阿里總部開展學習交流培訓，并通過在項目實訓和企業實訓中的“雙師”教學方式，提高教師的專業技能和知識應用能力。
2.5共同推薦學生就業
慧科教育集團有眾多的合作企業，阿里巴巴集團的下屬企業不計其數，學生只要達到培養的目標，通過了HR們的考核，將被推薦到相關企業或阿里巴巴集團旗下公司，使學生學有所用，學有所成。
3“校企企”人才培養模式的特色與創新
職業院校與企業合作，主要的原因之一是企業的先進技術，為了讓學生能在學校期間第一時間掌握企業正在使用的先進技術，縮短學生就業時的適應期，阿里巴巴大數據學院的軟件技術專業主要從實訓方面進行人才培養模式的改革［3］。
3.1雙周的課程實訓
每個專業課程在為期18周的教學周中，16周完成知識點的教學，最后2周開展小項目的實操，每個課程的知識在最后的雙周課程實訓中讓學生進行綜合應用，而這個項目實操的課程由培訓機構的教師來授課，以增加項目的實用性。在每門課程的授課中，使用“先感性再理性，先實踐再理論”的原則，先通過引入范例，讓學生有感性認識，然后用實踐來升華理論知識，要求在激發學生學習興趣的基礎上，構建完備的基礎知識。其中，技能點實訓由多個小實訓單元組成，各單元中通過“看—做—教—評”循環學習，讓學生主動尋求問題的解決方案，將已學知識點進行有效融合，發揮出實際應用水平。
3.2獨立的項目實訓
在完成幾門課程實訓后，由學生個人完成較完整的項目。項目實訓在時長上相當于傳統教育的小學期實習，學生以個人為單位，在一段集中的時間內，獨立實踐較完整的項目，是對所學知識的一次檢驗。這個課程的完成采用雙教師制度，企業教師與本校教師同時授課，本校教師主要作為助教，不僅學習到知識應用的技巧，也能隨時彌補企業教師在授課中教學方法方式的不足。
3.3企業實訓
該環節一般安排在最后一學年，通過模擬企業真實工作環境，以“項目組”的工作方式完成完整的項目開發過程。與項目實訓一樣，這個環節也是以學生為中心的，有所不同的是，項目實訓訓練的是個人技能，要求憑借個人知識和能力，解決簡單應用問題;而企業實訓訓練的是團隊協作能力，要求組員相互配合，共同解決難度較大的應用問題。這個階段的培養目標是使學生實現從學生到員工的轉變。為了實現這個目標，將項目經理、技術經理和職業督導師多種角色共同作用于學生，使學生在項目執行能力、職業技能、職業素養三方面得到有效提升，使每一個學生都成為符合企業需求的應用型人才［4］。
3.4阿里云實訓平臺
阿里云實訓平臺為用戶提供嚴謹、實用的云計算、大數據、云安全與人工智能四大專業的體系化在線課程與實驗環境，在學習過程中，進階式的課程內容，搭配闖關式的節點測試與在線認證，不斷錘煉、加深用戶對技術難點的理解與掌握，使學生成為兼備理論與實操雙能力的技術人才。同時，學生通過阿里云人才交流平臺，獲得職業成長的機遇。
4“校企企”人才培養模式的幾點思考
“校企企”合作模式解決了師資問題、學生培養問題、學生就業問題，是一個學崗直通的典型和成功模式。但在培養的過程中也存在以下需要改進的地方。
4.1師資間教學內容的銜接問題
在人才培養過程中，部分課程由企業工程師授課，部分課程由學校教師授課，由于企業工程師不一定能和學校教師深度溝通，在知識點傳授過程中可能存在知識掌握不夠，實訓無法正常開展，需要臨時補充知識等情況［5］。要想避免這種情況，不僅需要學校教師和企業教師不斷交流溝通，還需要企業委派相對穩定的企業工程師參與其中。
4.2課程體系及時修正的問題
高職人才培養方案一般每屆制定一份，每份培養方案負責三年的培養。軟件技術的更新速度快，為了培養直接上崗的學生，需要在培養中不斷調整培養方案中的課程體系，讓課程知識點與工作崗位的核心技能對接。
4.3培養多樣化就業的問題
學生在三年的學習過程中，可能出現知識掌握層度深淺不一的情況，如何安排好多樣化就業，是人才培養的一個難點，需要在人才培養中不斷挖掘學生潛力，讓課程體系在學生培養過程中就有多樣多層次的就業崗位供學生選擇。比如，知識掌握一般的學生可能從事軟件銷售與維護，知識掌握中等的學生可能從事代碼編寫，而能力不錯的學生可能從事軟件設計。多樣化的就業需要在人才培養中多樣化授課。
培訓機構招生宣傳方案范文4
［關鍵詞］ 培訓機構；成本控制；作業成本
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 010
［中圖分類號］ F275.3 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）08- 0015- 02
社會的變革促使人們不斷更新知識，自然構成了龐大的培訓市場，如2009年整個中國教育培訓市場總值約為6 800億元，預計到2012年，中國教育培訓市場總值將超過萬億元。培訓機構的生意越來越火爆，為了讓培訓機構能夠在激烈的競爭市場中立于不敗之地，做好培訓機構的成本控制就刻不容緩。培訓機構的成本控制是指在培訓項目成本的形成過程中，對培訓過程及其前期準備過程所消耗的人力資源、物質資源和費用開支，進行預計、監督、調節和限制，及時糾正將要發生和已經發生的偏差，把各項培訓費用控制在成本目標的范圍之內以保證成本目標的實現。
1 培訓機構在成本控制中存在的問題
1.1 成本控制意識淡漠
培訓機構大部分員工認為成本、效益都應由領導和財務人員負責，而財務人員的責任似乎也只停留在日常的成本核算上，管理層就簡單地將成本控制責任歸于財務人員；從認識角度看成本控制工作要提高到全員、全過程的工作高度來認識；成本控制意識淡薄還表現在對成本控制的范圍、目的等方面的認識偏差，將成本控制的范圍局限于機構內部甚至只包括培訓單項，而忽略了外界環境影響對其整體平衡和培訓前期及后期成本的控制；員工普遍認為成本控制的目的是限制他們的成本支出，是以降低絕對成本來達到增加利潤的目的。
1.2 內部控制體系待完善
從制度建設來看，沒有建構完善的內部控制體系，各崗位責權利不清晰，崗位責任粗略；行政費用缺乏預算、沒有控制辦法、無人管理，辦公物資隨意領用和公話私用現象很普遍；教材、資料的采購價格折扣偏高，并且在供貨方面缺乏保障；物資管理缺少合理的崗位責任，物資的采購、驗收入庫、領用上沒有制度規定。
1.3 信息化程度較低
在管理平臺上，信息和溝通方面缺乏平臺和信息理念。應加強內部溝通中自下而上的溝通渠道的建設，使每個員工了解他們如何與他人聯系，如何對上級報告例外情況，從而使管理層能夠及時獲得基層的反饋信息，特別是一些局域免費平臺建設刻不容緩。
1.4 成本控制方法失當
從控制方法看，培訓項目成本預算不全面，影響項目成本預算的準確性，如行政費用、管理人員的工資、資產的折舊費等固定成本沒考慮到各項目中去，導致預算得出的項目利潤率遠遠高出了項目的實際利潤率；事后的成本核算方法陳舊，培訓機構的間接費用名目較多，并非所有的費用都只是跟課時數相關；沒引入先進的成本核算方法來分配間接費用，使培訓機構在項目的選擇方面出現決策失誤。
2 完善培訓機構成本控制的對策
2.1 樹立全員成本控制意識
提高領導的成本控制意識，以實際行動調動全體員工的積極性，全力參與成本控制工作。在培訓項目的成本預算、目標成本分解、項目的實施過程中都要讓員工積極地參與，項目成本核算后的結果公開，讓他們了解核算與預算的差異發生的原因，廣泛征求意見，發揚他們的主人翁意識，形成民主管理的風氣，這樣才能使員工把成本控制的目標當作自己的目標，產生強烈的責任感和工作積極性，將成本意識落實到每個崗位和全部環節。
為此，應向全體員工提供培訓行業競爭對手的有關成本及其他信息資料，增強他們的壓力意識。通過各種渠道獲得的競爭對手的成本資料，成本管理部門應對其進行認真的分析，并將其與本機構的成本資料進行對比找出差距，并向全體員工進行宣傳，強烈的競爭意識和團隊精神會激勵公司的員工奮發努力趕上先進的水平。同時，加強對員工的相關知識的培訓，提高員工的執業水平，增強成本控制意識，使全體員工在成本支出的過程中要有“用自己的錢辦自己的事”的心態。定期對財務人員進行專業培訓，使他們成為成本控制執行的把關人。
2.2 健全內部控制制度
科學的崗位分工、嚴格的授權批準可達到相互牽制的目的，同時可以保證業務的合法性、合理性；建立物資采購制度，采購人員要建立供貨商信息庫，采取貨比三家，擇優、擇價、就近原則，降低采購成本和運輸成本；建立健全物資管理制度，設置倉庫管理員，做到管理員、領用人和稽核人員相互牽制；健全財務制度，對各項成本費用的核算要更加明細，要分部門、分項目記錄發生的費用，以便于準確地統計各部門、各項目的成本信息，嚴格按財務制度辦理報賬業務；建立費用控制制度，對行政費用采用定員包干管理的辦法，根據以往的行政辦公費用的消耗統計，如通過調查了解同行業機構的相關資料，規定對辦公費用采用每人每月400元包干的辦法，以后根據具體情況適時調整；建立授權批準制度，如銷售部門的業務招待費不能超過項目營業收入的1％，超支部分由營銷人員自己承擔。
2.3 加強信息溝通
成本控制活動離不開信息溝通，要想及時發現偏差，采取適當的修正辦法，必須有成本信息反饋，必須建立起一個完整、暢通、清晰、高效的成本信息溝通體系。良好的成本信息溝通體系不僅要有向下的溝通管道，還應有向上的、橫向的以及對外界的成本信息溝通渠道。成本信息系統不僅處理培訓機構內部所產生的成本信息，同時也處理與外部的事項、活動及環境等有關的成本信息。培訓機構的每位員工都必須了解成本控制制度的有關規定，包括這些規定如何生效以及自己在成本控制制度中所扮演的角色、所負擔的責任以及與他人的工作發生關聯性等。如某培訓機構的資料顯示，通過項目組溝通，將相近課程集中合班開課，單項課時酬金大約可以節省50％，同時可以節省講師費用支出。可見，信息溝通對成本控制的效果是十分可觀的。
2.4 引進先進的成本控制方法
在培訓項目開始以前運用目標成本法與成本預算法來確定項目的成本。當預算成本小于目標成本時，說明該培訓方案的設計可以實現目標利潤，可按照預算成本完成項目實施；當預算成本大于目標成本時，說明該培訓方案不能完成目標利潤，必須分析差異，找出預算成本中可調整成本的環節，如通過整合單一項目之間相關環節，實現成本控制。即在項目設計階段用目標成本法與成本預算相結合來確定項目的成本，在項目核算階段用作業成本法來核算出項目的實際成本，采用多個分配率來分配間接費用，使之在培訓項目的選擇方面做出正確的決策。
采用相應的分配標準，以多個分配率來分配間接費用，使成本計算更加準確。如教學費用中場地租金，跟課時數關系大，但與招生規模也相關；學員的開學畢業的一些耗材等與學員的人數相關，招生費、推薦費與學員人數相關；市場開拓費與該培訓項目設計的層次、單價等相關。所以將所有間接費用完全按課時量分攤不能提供正確的成本信息，甚至扭曲了項目的成本，本來是盈利的項目而核算出的成本超過了收入，如某高校培訓機構2010年的資料顯示，一個培訓項目，如果按傳統成本法核算，該項目虧損15．06萬元，而按作業成本法核算，該項目盈利3．74萬元。
運用作業成本法，通過對各作業的分析以及各作業中心的成本分析，分析出增值作業和不增值作業。如某培訓機構通過運用作業成本法分析得知可從以下幾方面來降低成本：通過多方面收集講師信息，包括所在的城市、課酬要求、擅長的課程、在哪些地區哪些機構兼課等，跟講師聯系是否可以成為公司的兼職講師，建立講師信息庫，達到降低講師課酬的目的；通過擴大“分銷”的份額，尋求招生的機構、與互補的培訓機構“聯營”，組建立體的營銷網絡來降低銷售成本；通過核算得出單位內部制作的講義成本比從專門的機構采購的成本要高出5個多百分點，將這塊承包給專門的機構來完成就能降低講義制作成本。
總之，高校內部的培訓機構的成本控制是一個綜合的系統工程，涉及到機構內的所有部門、所有員工、每個培訓項目的全過程，面廣量大，錯綜復雜，需要培訓機構的整體機制來運作協調，對內挖潛力，盡量把成本降低，對外開源節流，才能現實成本最優化，效益最大化。
主要參考文獻
［1］中投顧問.2012－2016年中國培訓行業投資分析及前景預測報告［EB/OL］．http：／／www．ocn．com．cn／reports／2006327peixun．htm.
培訓機構招生宣傳方案范文5
為進一步推動勞務經濟的持續健康發展，努力促進農民增收，現就全區2014年農村勞動力開發就業工作提出如下意見：
一、指導思想
圍繞農民增收目標，以服務園區企業為重點，按照“抓培訓、強素質、重轉移、增收入”的思路，以市場需求為導向，采取綜合措施，強化就業環境，推動勞動力多渠道、大規模轉移，實現多層次、寬領域就業，增加農民勞務收入，促進城鄉協調發展。
二、目標任務
全區累計實現轉移就業40萬人，實現勞務收入28.8億元，其中外出務工人員28萬人、就地就近轉移12萬人。當年新增轉移2萬人，向經濟開發區轉移0.2萬人，當年培訓2萬人。
三、工作重點
（一）優化發展環境，服務企業用工
一是成立經濟開發區企業用工服務領導小組。由區政府牽頭，勞動、財政、農業、交通、教育、扶貧辦、工業園區等部門為成員單位，下設辦公室，辦公室設在區勞動和社會保障局。領導小組辦公室每季度末召集成員單位交流勞動力培訓、經濟開發區用工等情況。
二是鼓勵向經濟開發區企業輸送勞動力。繼續按區政府《關于加強經濟開發區企業用工服務的通知》文件規定對培訓、中介機構和村級勞動保障信息員向經濟開發區企業輸送員工，辦理錄用備案手續，并服務3個月的，按每輸送1人給予100元獎勵，集體的培訓、中介機構按50%獎勵給組織者個人。財政部門要做好勞動力培訓獎勵資金的籌集和管理工作，勞動部門要認真做好資料的備案和審核工作，進一步加大對村級勞動保障信息員的考核力度，村級勞動保障信息員在做好勞動力動態管理的基礎上，要積極做好用工服務工作，要經常深入缺工企業，了解企業情況，做好現有人員的后續服務。同時提高對電焊、車工、數控車床等技術含量高工種的補助標準，增加對通過培訓取得《職業資格證書》的人員補助標準，促進高技能人員向經濟開發區轉移。
三是加強培訓機構、職介機構與企業用工的對接工作，建立用工信息對接機制。對勞動力市場供求雙方開展對接服務，經常性召開培訓機構、職介機構、缺工企業座談會，企業負責人與培訓機構、職介機構負責人建立穩定、直接的關系，提高對接的頻率。公共職業介紹機構免費向各類用人單位開放，吸引用人單位進場或委托招聘勞動力，定期舉辦“三方對接、聯動招聘”活動，培訓機構、用人單位、職介機構同時進場招生、招聘，實行培訓機構與培訓學員的對接、用人單位與技能型人才的對接、職介機構與勞務派遣就業的對接。
四是強化用工幫辦服務工作。按誰招商，誰負責用工幫辦服務的原則，將企業缺工信息報送給各幫辦單位，區企業用工服務工作領導小組要按季召開集中幫辦活動，將幫辦任務分解到各幫辦單位，最大限度地發揮幫辦單位的自身優勢，切實解決企業的實際困難。
（二）強化培訓管理，提高培訓質量
一是繼續整合培訓資源，提高培訓水準。去年確定的35所定點培訓機構，為勞動力轉移培訓作出了積極的貢獻，但現有的這些培訓機構開展工作不平衡，有少部分根本就沒有開展培訓工作，有的各自為戰，而且規模小、力度弱，既造成培訓資源浪費，又不利于培訓工作的實施。下一步要按照動態管理的原則，調整充實定點培訓機構，繼續整合各類教育培訓資源，讓有限的教育培訓資源發揮更大的作用，消除各自為戰、重復投入、多頭培訓的不良現象。重點培育建設一批示范和帶動作用強的勞動力培訓基地，切實提高技能培訓水平。
二是突出技能培訓，提高就業能力。學員技能水平高低，關系到學員轉移就業效果，關系到工程實施質量。按省里的規定，今年的農村勞動力培訓工作首先發放技能培訓的培訓卡，學員持卡培訓，培訓機構憑培訓卡領取培訓券，切實提高培訓券的使用效果。要以“兩后生”為重點，全力做好培訓卡發放和技能培訓工作。各培訓機構要把技能培訓作為農村勞動力轉移工作的著力點，緊緊圍繞提高學員的實際操作能力，根據國家職業標準和不同行業、不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規范的要求，科學制定培訓計劃，合理安排培訓內容，保證必要的實習和操作。
三是創新培訓方式，提高培訓效果。要大力開展訂單、定向、定點培訓，改進培訓方式，以農村新增勞動力為重點，大力組織動員和鼓勵農民積極參加技能培訓；加強對農村勞動力就地就近培訓，積極扶持開展“校校結合、校企結合”培訓，把培訓向兩頭延伸，一是前移，把培訓重心下沉，在鄉鎮、村建立一批培訓基地，切實降低農民參訓成本，吸引更多農民參加培訓；二是后移，把培訓陣地向城市、社區延伸，堅持以技能培訓為主，促進勞動力培訓技工化。
四是做強特色培訓基地。加大對培訓機構的宣傳力度，彰顯其辦學功能，提升其知名度，促進培訓機構向規模效益集聚，重點抓好數控車床、機械加工、電子電工、電動縫紉等優勢工種的突破，抓住民辦職業學校機制靈活的特點，強化某個專業的突破，逐步放大特色培訓基地促進勞動力轉移的作用。
（三）創新工作機制，提高組織化程度
一是加強勞動力市場建設，切實發揮鄉鎮中介機構的能作用。各鄉鎮職介機構要按照勞動力市場的標準，建設鄉鎮勞動保障服務中心，今年各鄉鎮都要建好職責明確、管理規范、運行良好的勞動保障服務中心，年底勞動部門要按星級服務中心標準進行考核，同時要合理確定人員方案，人員沒到位的鄉鎮要根據編制數適當調劑工作人員，要充分發揮全省“鎮鎮通”網絡的作用，熱忱周到地為農村勞動力免費提供就業信息、政策咨詢、職業指導和職業介紹服務，真正發揮自身職能作用。
培訓機構招生宣傳方案范文6
一是嚴抓機關作風建設。舉一反三做好自查，管好窗口部門，抓住關鍵環節，優化行政審批、轉入學等公共服務，尤其是擇校熱、大班額、負擔重這三個國家、省、市重點抓的問題，做好整改落實。由法治監察科、義務教育科牽頭，制定督查工作方案，對局機關、局直單位、局屬學校開展檢查，從工作紀律入手，切實轉變工作作風，樹立教育行業的新形象。
二是持續開展中小學在職教師有償補課專項治理。樹立每個教師都是窗口的意識，強化師德建設，緊盯違規補課等群眾關注的熱點難點問題。今年以來，市教育局開展違規補課整治專項行動86次。查處違規補課教師*人，其中降低教師職務等級*人，解聘*人。取締違規無證辦學點*處。市教育局聯合市民政局、工商局，對鐵東區裕尊大廈等**家校外培訓機構進行了暗訪和突擊檢查，及時發現問題，下達整改通知書。各縣（市）區教育局（辦）也多次開展類似的暗訪和突擊檢查，做了大量工作。全市共摸排****家次，對存在問題的培訓機構整改，對培訓機構進行執法檢查、打擊處理，共取締***家，關停**家；下發整改通知書***余份。僅2019年3月末全市共組成了**個排查組，**人參與了排查，共排查***家培訓機構，下達整改通知書**份。并在《鞍山日報》《千山晚報》等媒體上對一些違規案例查處情況進行了通報，對違規補課行為形成震懾，贏得了家長、社會對專項治理工作的理解和支持。
三是窗口單位實行雙公開。鞍山市教育局對窗口部門實行了機關中層以上干部職務姓名、辦公電話、工作分工“三公開”制度，在局網站上進行公布，主動提供服務，自覺接受監督。市教育局各科室辦事實現一站式辦結，最多跑一次辦理。
四是出臺兩項利民舉措。今年以來，采取“增設服務窗口、提供快遞服務、實現數據共享、提供上門服務”等舉措方便市民辦理教師資格證。并將教師資格認證過程中幾個證明事項進行了取消，利用微信公眾號進行宣傳、咨詢、辦理，得到社會一直好評。
