前言：中文期刊網精心挑選了高中科幻作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高中科幻作文范文1
【教學目標】
1.使學生了解細節描寫的含義、作用，掌握細節描寫的方法。
2.通過學習細節描寫，來突出人物形象，抒發思想感情。
3.通過訓練，提高學生的信息素養和媒介素養。
【教學重點】
引導學生領悟細節描寫的具體要求——真實、典型、細膩。
【教學難點】
學習細節描寫，突出人物個性，抒發思想感情。
【教學方式】
學生通過網絡搜索，分析評價細節描寫的作用，然后學習在作文中進行細節描寫。信息技術老師輔助教學，幫助學生解決在搜索評價過程中出現的問題。
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
一、導入新課
師：同學們看一下這一段話中林黛玉的觀察有什么特點？
且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。”于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了?！?/p>
學生討論：林黛玉觀察仔細，細致，不僅能體現出黛玉的性格特點，事事小心，時時在意，更能表現出榮國府的與眾不同。
黛玉進榮國府，“卻不進正門，只進了西邊角門。那轎夫抬進去，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門”走“西邊角門”；“走了一射之地”后轎夫退出，換成小廝抬轎，婆子下轎步行；“至一垂花門前”小廝亦退出，黛玉由眾婆子扶著下轎步行。正門不是誰都可以走的，貴至黛玉，也沒有資格；內府不是誰都可以進的，轎夫、小廝依次退出。所進之門，所用之人，和下文賈母吃飯那段一樣，體現了侯門繁復的禮儀、森嚴的等級?！靶P”是童男，是“干凈的”又“衣帽周全”，所以要用小廝換掉轎夫。婆子是成年女仆，訓練有素，有經驗，懂禮數，由她們陪侍黛玉。黛玉下轎要“扶”，不是黛玉體弱需要扶，是禮儀?！傲主煊穹鲋抛拥氖帧?，這個“扶”字更要注意。如果用“拉”，變成了大人領著孩子，主仆關系就顯示不出來了。用“扶”，婆子的手像拐棍一樣，是輔助的，主從關系就明顯了。
這些內容都是通過林黛玉的眼睛告訴我們的，細致的觀察和描寫讓人物的特點更加的明顯，人物形象更加立體，文章的主旨更加鮮明，這就要求同學們能夠學習細致的觀察生活，學習細節描寫。
二、研習新課
（一）同學們通過搜索，找出名家名篇中的細節描寫，并分析其作用。
（二）找出最喜歡的一段，進行分析，復制放到校園網中的班級文件夾中，以備同學們瀏覽和評價。（學生搜索資源，并分析討論，信息技術老師幫助指導學生在搜索資料和上傳資料過程中出現的問題）
（三）學生搜索結果展示
（四）方法探究
1.同學們討論分析這些細節描寫的作用和方法。
細節描寫的作用：細節描寫能把人物或事物最本質的性狀鮮明而又逼真的呈現在讀者面前，從而增強作品的真實感和藝術感染力。（真實、典型、細膩）
細節描寫的類型：人物描寫、環境描寫、場面描寫等。其中人物描寫又分為：外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫；行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法；語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法；心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法；神態描寫，是與外貌描寫有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。
2.學生討論如何進行細節描寫？
第一，步步追問法。
(原文)我看見一個小姑娘，年齡不大，臉很瘦，穿得也很差。（追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？）
（改寫）我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，臉瘦瘦的，好似一層皮敷在面頰的骨頭上，顴骨突出，眼眶凹陷進去，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
第二，類比聯想法。
（原文）老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。
（改寫）當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求。
細節描寫必須典型真實。所謂真實，是指細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現象揭示本質。
第三，細化動作、延長過程法。
（原文）“傳球！傳球！好的！”他大叫著，從沙發上站起來，揮動著雙手。
（改寫）“傳球！傳球！好的！”他旁若無人地大叫著，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出來了，手在茶幾上拍得啪啪響。“三分球！進啦！”他忽地從沙發上站起來，高高舉起雙手。
精心錘煉詞語，在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以少勝多，乃至一字傳神。
第四，巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。
（原文）柳樹被太陽炙烤著，街上塵土飛揚，讓人喘不過氣來。
（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。
總之，細節雖小，但不可小視其作用。好的細節描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現，增強內容的真實性、生動性和感染力。細節描寫是場面中的一個個點，沒有它也就構不成場面；它還是情節中的一粒粒珠子，失去它情節就不會連貫起來。
要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現出自己的性格。我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。
（五）實戰訓練
（六）學生完成作文后上傳到校園網班級文件夾中，待評。
三、小結
高中科幻作文范文2
這里的醫生熱情地接待了他，并保證為他免費治療，只是請他先與自己合作做一個小實驗。盲人雖然愉快地答應了，但還是很奇怪醫生能和他一個瞎子合作什幺。
“您現在雖然看不見任何東西，”醫生解釋說，“但通過這個實驗，您就可以看見電線里的電流和空間里的電波，也就是說能看見電子的運動。”?
“這不可能!”盲人不相信醫生的話。?
“當然能!”醫生堅持道，“人體身上的每個器官對外界的刺激都會有反應，比如在耳邊敲一下東西，您就能聽見聲音;而無意中碰到眼睛，您就會‘眼冒金星’?，F在我設計了一個小小的電子儀器，只要把它用導線和連接眼睛的神經連起來，你就能通過它對電子產生反應并看見電子的運動了。”?
盲人半信半疑地同意參加實驗。于是醫生在他的眼睛上蒙上繃帶，然后接好自己設計的儀器。盲人開始向醫生講述他所“看見”的情景：?
“四周一片漆黑!黑得像半夜，深得像深淵，什幺都看不見。不過，等一會兒……我看見了!看見了!”盲人突然大喊起來。?
“你看見什幺了?”醫生激動地問他。?
“我看見許多光點，像波浪一樣有節奏地運動，而且光線有長有短。
“這可能是發報機發出的電波。”醫生猜測道。?
“我還看見許多亮點和亮線，有斑點、圓點，還有弧線、圓圈，許多亮光橫穿而過，互相貫穿過去，融合在一起，然后又分開流走……一個由光組成的網，上面布滿了光的花紋!?
“太好了，您只要慢慢習慣，就能分辨出各種不同的電流。“?
“對，現在到處都充滿了光亮，有強有弱，有深有淺，還有各種顏色，淺藍的、粉紅的、淡綠的、深紫的……左邊有個發光的大亮點，淺藍色光線就是從它那里發出來的!它就像一個大藍蘋果，又像一個藍色的小太陽……?
“天哪，您看見了門上的圓球把手!”醫生驚呼起來。?
“我沒看見什幺門把手，我看見的只是光點和從它身上發出的藍光。大概是太陽把那上面的電子激發出來了吧?”?
“對，一定是這樣!”醫生興奮極了，“那您能看見電燈在哪里嗎?”?
“我不但能看見電燈，還能看見沿著天花板懸掛的電線，電流在里面流動……哈，墻角那里可有點漏電，您最好找個電工修理一下。”盲人興奮地到處“看”，“窗外有許多用電線連起來的房子，電線交錯，到處是燈!”?
醫生高興地走過來，“那您能看到我嗎?”?
“當然能啦!看呀，這是您的頭，而這是心臟。”盲人邊用手摸邊說道，“您的腦袋里發出柔和的淡紫色光，您思考的時候它們運動的速度就變快。而當你激動時，心臟里就像燃起了熾烈的火焰。”?
“難怪!”醫生表示理解，“人體里到處都進行著化學反應，您看到的是生物電!而人的心臟，特別是大腦，肯定就像發電機一樣!”?
接著醫生開車帶盲人去“觀賞”街景，盲人感到眼花繚亂。只要哪有電流，在盲人“眼”里就成了光。街道兩旁的高層建筑非常有趣、盲人雖然看不見它們的墻壁，卻能看見許多由閃光的電線和電話線組成的明亮“籠子”，就好象摩天大廈的骨胳一樣。最令人驚奇的是電車，盲人覺得它就像中國神話里的風火輪一樣，一邊前進一邊拋出一束像火星似的電子團，而懸掛在街道上空電線上的電車天線就像被熔化了一樣，把周圍的街道照得一片火紅。?
順著電線“看”去，在城市的邊緣，盲人看見一片火的烈焰和光的瀑布，原來那里是一個發電站。發電站里安裝著巨大的發電機，所有的火焰瀑布都是從那里流出來的。而抬頭看去，則能看見天空中充滿了無線電流發出的閃耀亮點，從城市上空一直到星空，天地好象連成了一片，組成了壯觀的光的河流——這是宇宙中的電流!盲人長嘆一聲：“為了看到這些美麗的景象，肯定有不少科學家寧愿弄瞎自己的雙眼!”?
醫生的發明引起了轟動，所有報紙都刊登了這條消息。盲人也接到了許多邀請：軍事機關請他破譯外國的電報，因為他能根據光線的長短直接明白它們的意思;電氣公司請他去檢查地下電纜的漏電情況……最后盲人接受了電力公司的請求，到那里的科學實驗室做一個活儀器，檢測各種試驗。?
