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【摘要】小波離散后可以構成L2(R)空間的規范正交基，并用之表示或逼近信號，而且用較少的小波系數就可得到許多不同圖像的精確逼近。S.Mallat 于1988 年提出了小波多分辨分析算法
【關鍵詞】 小波離散后 可以構成L2(R)空間的規范正交基
【本頁關鍵詞】雙刊號CN期刊 論文寫作
【正文】
在整個圖像壓縮過程中，對小波系數進行矢量量化編碼滿足容許性條件，即的函數Ψ (t)為原形小波或母小波函數，其中Ψ (w)=
【文章來源】/article/64/4390.Html
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電子郵件寫作論文范文2
【關鍵詞】模糊語；模糊限制語；外貿英文電子郵件；應用
隨著網絡的不斷普及，電子郵件已經成為一種日常交流手段了，不僅僅是朋友之間，就連許多的商業往來也借助電子郵件來進行，尤其是在中外商貿中，電子郵件也成為十分重要的交流工具。在貿易活動的溝通中，應學會運用模糊語，這樣“不清不楚”、意義不明的語句不僅能夠縮短距離，還可以避免沖突。
一模糊語的概念
模糊語言，作為一種彈性語言，是指外延不確定、內涵無定指的特性語言。準確來說，模糊語并不是所有的語句都表達不明，而是所要表達的主要意思是明確的，但是語句所包含的范圍是特別模糊沒有固定指向的，因此會造成接收者的理解偏差。但是事實上，語言的模糊性并不單一，只是模糊語用起來使語義模糊，通常會給人一種含蓄的感覺。這類語言具有兩重性，在本質上是明確的，在表象上是模糊的，在內容上是明確的，在形式上是靈活的。雖然模糊詞語的使用可能讓人們在交際中困惑，但也依然被人們頻繁地使用，以此來體現禮貌、避免沖突、緩解矛盾等。早在1965年，美國伯克利加利福尼亞大學查德（Za-deh）教授在《信息和控制》雜志第8期上發表了論文《模糊集合》，并首次提出了模糊概念和模糊理論。1972年美國著名生成主義學者拉科夫（Lakoff）在論文《模糊限制語：模糊概念的標準和邏輯的研究》中首次提出了“模糊限制語”這一術語，并將其定義為“把事物弄得模糊或更加模糊不清的詞語”。英語中構成模糊限制語的方式多種多樣，例如某些形容詞、副詞、無人稱短語、情態動詞等等。由于模糊語言的使用范圍之廣和使用領域之寬，具有非常重要的語用價值，因此各國學者開始從不同角度對其進行研究。
二外貿英文電子郵件中的模糊語言
1.模糊詞語
一般情況下，模糊的詞語會使句意表達不清，使讀者很難獲取準確的信息。在外貿英文電子郵件中如果使用過于精確的詞語來介紹公司或推銷產品時會難以與對方建立良好的貿易關系，也很難使談判雙方達到共贏的目的。然而，恰當地使用模糊詞語既能保持撰寫者的本意，又能虛化概念。這些模糊詞語以形容詞為主。如“Ourpricesarequitecompetitive.（我們產品的價格非常具有競爭力。）”在本句中撰寫者并不想給出具體的價格，但又希望引起對方的關注，希望獲得對方的詢盤，因此使用“competitive”來虛化價格。
2.模糊限制語
Yule（1996）在他的《語用學》一書中把模糊限制語定義為“話語怎樣被給予理解的謹慎的注釋性表達，例如，asfarasIknow所提供的某種信息”。語用學角度的模糊限制語按其是否改變陳述命題或原語內容，可以分為變動型模糊限制語與緩和型模糊限制語。變動型模糊限制語可以改變話語結構的原意，界定話語變動范圍，或者對話語的真實性和涉及范圍進行內容上的修正，它包括程度變動語和范圍變動語，例子分別為alittlebit，tosomeextent，kindof，moreorless，以及approximately，roughly等。緩和型模糊限制語不改變話語的真值條件，使肯定語氣趨向緩和，使說話者遵守禮貌原則，使用委婉、含蓄的話語，盡量避免武斷的情況下做出判斷。緩和型模糊限制語包括直接緩和語和間接緩和語。外貿英文電子郵件中這兩類的模糊限制語都會出現在不同貿易階段中來體現不同的寫作意圖。如“Youquotedwouldleaveuswithonlyasmallprofitonoursales.”在本句中就使用到了變動型模糊限制語，其中“only”和“asmall”都是為了說明利潤低，自己難以接受對方的報價，并希望對方降低報價。如“Ifyoucan’tgrantusthere-quest，Iamafraidwehavenochoicebuttoreturnthegoodstoyou.”在本句中就使用到了緩和性模糊限制語，其中“Iamafraid”“havenochoice”都是為了緩和雙方的矛盾制造出和諧的氣氛，希望對方能積極地幫助自己解決貨物問題。
三模糊語在外貿電子郵件中的作用
1.留下良好的印象
在貿易初期，由于缺乏面對面交流，交際雙方都希望給對方留下良好的印象并贏得對方的信任，從而建立良好的貿易關系。在這一階段，外貿電子郵件所涉及的內容以公司自我介紹、推銷或詢盤為主，在這一類信函中，模糊詞語的使用就比較頻繁。如“Ourcompanyhasbeentheleadingimporterofcasualshoesformanyyears.”在這一句中，撰寫者為了體現本公司的實力、吸引對方發盤，使用leading和many這些模糊詞語。
2.讓談判留有余地，將利益最大化
一般的貿易往來中，如何讓買賣雙方達成一致的價錢是十分令人頭疼的事情，既要符合買方的基本利益又要讓賣方的利益最大化，要完美迎合兩方的利益才能讓合作更為長久。這個時候就需要模糊語來起作用了，模糊語可以讓談判的具體意義變得模糊，在劍拔弩張的時候起到一個緩和的作用從而給雙方一個緩沖的余地，避免談判的“夭折”，而且模糊語并沒有明確指出最終結論，也為之后的交易留下了思考的余地。如“Thebestwecandoistoreduceourpreviousquotationby2%.”其中“thebest”就體現了給對方讓利，讓談判能和諧順利地進行下去。
3.便于日后的合作發展
在對外貿易的過程中，并不是事事順利筆筆買賣都成功的，在貨品不能滿足買方需要或者是價格不能滿足賣方要求的時候就無法繼續合作，但是過于直接的拒絕合作又有可能會影響日后的貿易往來，因此這種情況下模糊語的優勢便能夠發揮出來。拒絕的語句要委婉含蓄，不能過于直白，要表達出自己不想要合作的意思但是與此同時還要給予對方希望，讓下一次的合作成為可能，給足對方面子。如“Thepricewehavequotedisquitereasonable，soIamafraidwecouldnotmakeanyreduction.”在本句中撰寫者為了給對方留面子，使用“Iamafraid”“could”來表達禮貌，使拒絕更委婉，也為下一次友好合作奠定基礎。
4.減輕己方的責任
外貿如同一般的貿易一樣，一旦出現問題也是要承擔法律責任的，因此在外貿的英文電子郵件中也要特別注意這一點，對于某種不確定因素要善于使用模糊語來進行描述，以此來減輕己方可能要承擔的責任。如交貨時間和運輸時間等問題，如果無法明確具體的時間，就可以用模糊語進行答復，采用模棱兩可的方式表達盡快進行運貨，但是這個“盡快”并不能確定是什么時候，以此來給自己一個緩沖的時間。如“AlthoughthereachingtimeoftheL/Cisoverdue，inviewofourlongbusinessrelations，wewouldstillmakeadeliveryassoonaspossible.”本句中“still”“would”“assoonaspossible”等模糊語的使用既考慮了對方的利益，同時又沒有明確說明交貨日期，相應地為自己留了一定的緩沖時間。不論是外貿交際中還是日常生活中，模糊語的使用都是十分重要的，在外貿的英文電子郵件中，語言需要精確、具體，讓對方明確自己所要表達的含義，但是同時也需要運用模糊語，這樣才可以讓交易雙方都能夠更加禮貌含蓄地進行交流，繼而達到事半功倍的效果。
參考文獻
［1］黃婷婷．對英文商務電子郵件中禮貌表達的分析［D］．中國海洋大學，2012
［2］肖冰．英文商務電子郵件的禮貌策略研究［D］．吉林大學，2012
［3］趙春燕，王世平．英文商務電子郵件的語言特征［J］．北方經貿，2008（10）
［4］張永中．商務英文電子郵件的文體特征探究［J］．遼寧行政學院學報，2006（9）
電子郵件寫作論文范文3
關鍵詞：商務英語電子郵件寫作技巧
商務信函寫作能力直接影響到買家對公司的評估,給客戶的每一份信函、郵件或者傳真,都代表著公司的形象,顯示公司的水平和實力。同時,也可以用這種方式來評估和了解買家。
商務信函寫作決定了是否以專業的方式跟買家進行有效的溝通,在業務往來中占據著舉足輕重的地位。因此商務信函的寫作技巧是國際商務人員必須掌握的一門重要功課。
盡管寫作在今天已經被列為商業領域的關鍵技能之一,但在這一領域接收過全面訓練的人還是少之又少的,人們要不就是在幾乎無須動筆的課程上學有專攻,要么就是專攻學術寫作之道,而學術寫作與商務寫作不是一回事。
學術寫作與商務寫作的不同,主要在于讀者和寫作目的不同。在學術寫作中,寫作者的目的是要讓有限的讀者信服自己在專業領域的博學。讀者通常也是行業內的專家,他們閱讀和評價論文是有報酬的。
而在商務英語寫作領域,文章是寫給那些可能并不了解寫作題材的各行各業的讀者看的。商務文章的寫作,受到時間和金錢兩方面的限制,另外,讀者無須,也不想花時間來整理和閱讀那些冗長而復雜的文章,因此,今天的商務溝通要求的是一種簡潔明了易懂的文風。
因此要符合上述交流的要求,并且樹立起專業,以顧客為本和思維清晰的形象,要注意的一些問題如下。
一、讀者
了解讀者是成功的關鍵。無論任何交流(無論是文書的還是口頭的交流)的首要原則即便是了解聽眾,一切都圍繞著這一原則進行。
二、遣詞
簡單的詞效果是最好的。閱讀理解研究的結果顯示,如果文章的難度稍稍低于人們通常的理解水平,那他們理解起來就會更快。在生意場上的人,無論是老板還是打工族都沒有時間為了看懂生詞而去查字典。所以為了確保普通讀者正確理解你的意思,盡量挑選短小精悍的簡單詞匯。這樣也就減少了產生誤解的可能。
行話仍有用武之地。行話是在特定的團體或行業內使用的專業語言。如果給這樣的團體寫信,行話就能比平常的語言更清晰更準確的解釋某些概念,也有助于于技術人員讀者建立起和諧友好的聯系。
三、造句
句首、句尾的內容應該得到突出。人們在看電視情景喜劇時也是這樣一個情形,他們一打開電視,因為熟悉劇情的發展看到中間就會開溜去看其他頻道,然后再回來看結尾。因此別把重要信息埋沒在長句的中間位置,這樣可能會被人忽略漏看。
商務應用文句子的平均長度為15到18個單詞。這是使讀者能夠快速理解句意的最佳長度。如果超過18個單詞,讀者看到這種句子要么會跳過中間的細節,要么就會錯誤的理解句意,因此長度應切成兩到三個短句為宜。
最佳的商務信函應該由長短不同地句子組成。太多長句會使人不知所措,太多短句則讀起來像是小兒絮語,長短句交錯的文章對讀者最具吸引力。
標點超過四處的句子令人難以卒讀。句子因為太復雜而需要那么多的標點的話,讀者是很難讀懂的。把這樣的長句斷成兩句或更多的短句,這樣有助于有邏輯地清楚明白地表達觀點。
表達三個乃至更多觀點時使用列表是最好的辦法,標題式的列表可以幫助讀者迅速掌握要點,而且也留有空白的間隔。
四、分段
信函、備忘錄和報告的起始段落與結尾段落的長度不應超過三到四行。從心理學的角度上看,如果段落過長,就可能使讀者不愿意花時間繼續看下去。結尾段落也應該簡短扼要,明白說明讀者應該采取怎樣的行動。意思表達的越清楚越準確,越有可能得到想要的效果,位于信函、備忘錄或報告肢體部分的段落絕不應該超過8行長。今天的讀者已經不習慣長篇大論,他們會撇開中間的段落之看第一和最后一句。因此,為了保證讀者不漏掉重要的信息,將段落長度控制在8行以內是最好的。超級秘書網
電子郵件中的起始和結尾應該只有2～3行長,主題部分段落長度不應該超過5行。凡事為讀者著想起見,盡可能縮短段落。
五、外觀
外觀是非常重要的。大多數人并不關心文檔的外觀。然而一封信函,電子郵件或報告的外觀如何,在很大程度上決定了收件方是否愿意拆開閱讀。如果其書寫潦草難懂,那對方可能就會忽略其內容或推遲到以后再閱讀。
選擇合適的字體和字號。字體應以適宜閱讀為標準?，F在有了word軟件,人們有機會使用多種大量不同的字體,但是如果同時使用多種字體,寫出的東西就會獲得“勒索信”一樣的效果。字號要慎重的選擇,太小太大都不利于讀者的閱讀。
絕不要整篇文檔或電子郵件都用大寫字母、粗體字或斜體字來寫。有些人以為這樣可以突出個人的風格或趣味,于是大部分甚至整篇文檔都用大寫字母、粗體字或斜體字來寫。但是這些字體很難閱讀,如果不加節制的濫用,反倒使它們喪失了正常的功用——即對某些單詞或習語起到強調作用。只在其強調作用時用大寫字母、粗體字或斜體字。
參考文獻:
電子郵件寫作論文范文4
《教育技術的理論與實踐》叢書由《現代教育技術》雜志社編輯部組編，屆時將聘請部分入選論文作者擔任編委。《教育管理研究》和《學科教學研究》主要面向工作在教育管理和學科教學實踐第一線的教育工作者征稿，論文寫作要求和入選標準與《現代教育技術》雜志相同?！督逃芾硌芯俊分饕獌热莅ǎ航逃畔⒒I導力；數字校園建設；區域教育技術應用與發展；校長信息素養；信息時代的教師發展；教育資源的開發、應用與管理；教育信息化的成本與效益，教育信息化評價等?！秾W科教學研究》主要內容包括：信息技術教育；信息技術與各學科課程整合；信息技術支持下的研究性學習；信息技術促進高水平思維；教育敘事與教學案例，實驗實訓實習等。
《教育管理研究》與《學科教學研究》兩書計劃分別收錄60-80篇研究論文，出版后將分別贈送國家圖書館等公共圖書收藏單位收藏和展示。
作者來稿請通過本刊“稿件處理平臺”，請勿用其他方式投稿，以免影響稿件處理。稿件錄用并發表后，作者獲贈樣書3冊，如需增加冊數，可按8折訂購。歡迎踴躍投稿，積極預訂。論文投稿的具體事項可與《現代教育技術》雜志社編輯部聯系，聯系人：何佳媛（010-62637789）、陳國巖（010-62782405）。
“十一五”國家級課題中期檢查評估的通知
2008年7月28日《信息技術環境下多元學與教方式有效融入日常教學的研究》課題組在煙臺召開了中期評估培訓班，總課題組劉雍潛組長布置了中期評估工作，李龍教授作了如何開展中期評估檢查的報告。華南師大徐曉東教授代表子課題作了典型發言。
以此次培訓為標志，中期評估工作已開始，中期檢查評估通知（教技協[2008]10 號）已通過電子郵件發到各子課題組的郵箱。未收到通知的子課題請與協會秘書處聯系。電話：010-66419038 66490963 ,電子郵件：。
電子郵件寫作論文范文5
《蔬菜》雜志主要面向蔬菜業界的科研人員、技術推廣人員、管理人員，以“報道蔬菜產業先進理念、技術，傳播業界發展動態信息，促進科技成果轉化為生產力”為宗旨。主要欄目有：業界觀察、栽培技術、植物保護、新優品種、土壤肥料、文獻綜述、試驗研究、菜業資訊等。
近年來，各地蔬菜科研、推廣單位承擔完成了大量科研項目，成功選育出大批蔬菜新品種，提出了系列實用栽培模式和栽培技術。為了促進發展、擴大交流，特向社會各界征集稿件，歡迎國內外蔬菜科研領域的基礎研究和應用研究的論文投稿。
投稿要求：
1.本刊實行無紙化辦公，不接收打印稿，投稿請通過電子郵件發送。
2.文稿應具科學性、邏輯性，并有理論和實踐意義。來稿文字務求準確、精練、通順、重點突出；公式或代號要分清上、下
角標，計量單位采用國際計量標準。表格、圖形清晰明了。
3.來稿請寫清標題、作者姓名、作者單位（全稱）、作者簡介、聯系方式（含電話、電子郵箱、通信地址與郵政編碼），第一
作者身份證號碼（發放稿費需要）。
4. 稿件寫作要求如下：
文章題目一般不超過20字。署名作者應為對論文主題研究及撰寫做出主要貢獻，能夠負責答辯的人員。作者單位應標注支持完成研究工作并對研究內容承擔責任的單位，同時寫明其所在省市（縣）名稱和郵政編碼；作者姓名右上角和單位名稱前應用數字角碼標明相互對應關系。
“摘要”應概述研究的目的、材料、方法、結果和主要結論?！瓣P鍵詞”應選用能反映文章特征內容，較為通用的規范性詞匯。
內文的格式，請參照本刊近期發表的文章。前言應概述研究背景和本研究的目的?！安牧吓c方法”應寫明試驗材料、時間、地點、重復次數、取樣數量、方法?！敖Y果與分析”應簡明扼要，層次分明，試驗數據須進行必要的統計分析?！坝懻摗睉Y合前人的工作著重論述本文的創新點，避免太遠的推論。
文中一級標題序號用1，二級用1.1，三級用1.1.1，均靠左側頂格書寫。拉丁文生物學名的屬、種名為斜體，定名人為正體，屬名在文中首次出現時不縮寫。數字一般用阿拉伯數字。
表格采用三線表形式。線條圖須用計算機作圖，且該圖形文件可在Word文件中打開并可編輯，若Excel作圖須帶數據源。照片插圖需插入文稿中相應位置（復印件即可），并單獨提供圖片電子文件或原版照片。表題、表頭、欄目、表注、橫縱坐標說明、圖例、圖版說明等要齊全。
參考文獻的著錄格式，采用順序編碼制，即應按文中引用的先后順序編號，并在文后按同一順序依次列出。常用參考文獻格式如下：
期刊：[序號]作者. 篇名[J]. 期刊名，年份，卷（期）：起止頁.
專著：[序號]作者. 書名[M]. 版次（1版不寫）. 出版地：出版者，出版年：起止頁.
論文集：[序號]作者. 篇名[C]. // 主編. 論文集名. 出版地：出版者，出版年：起止頁.
學位論文：[序號]作者. 篇名[D]. 保存地點：保存單位，年份.
參考文獻作者不超過3人的全部寫出，超過3人的只寫前3名，后加“，等”或“，et al”；英美德俄等國人名書寫時，應姓前名后，名用縮寫。
5.來稿文責自負。本刊可對來稿做文字修改、刪節，凡不愿修改的，請投稿時作特別說明。
6.如果稿件被錄用，編輯部在收到投稿30日內通過電子郵件通知作者，恕不電話通知，請作者投稿后及時查看郵箱。如未
電子郵件寫作論文范文6
[關鍵詞]中職 語文教學 綜合職業能力培養
中職語文具有應用性、工具性與人文性等特性，我們要充分發揮好這些“特性”，在中職語文教學中大力培養中職學生的綜合職業能力。
一、培養中職學生綜合職業能力的必要性
具有較強綜合職業能力的中職學生能積極應對變化多端的社會環境，不斷獲得新的職業知識和技能，不斷提高自身的綜合素質，這對學生未來的發展具有特別重要的意義。因此，培養中職學生的綜合職業能力是十分必要的。
（一）綜合職業能力是市場對人才的客觀要求
隨著全球經濟一體化、社會化大生產的進程加快，各種工作分工越來越細，不少用人單位對中職學生的技能要求并不是很高，但是對學生的轉崗能力、團結協作、愛崗敬業，交流表達、心理承受力等綜合職業能力卻提出了較高要求。
（二）綜合職業能力是中職學生就業和發展的需要
聯合國“教科文”組織曾提出現代人必須具備“學會求知、學會做事、學會共處、學會生存”的能力，而這四種能力正是綜合職業能力的體現。中職學生要實現就業和發展，就必須自覺主動地提高自身綜合職業能力，以適應社會不斷變化發展的需要。
（三）綜合職業能力是改革中職語文現狀的需要
一是語文課在國家課程方案中占據重要地位，但在一些職業學校教學實踐中，常被任意剝減課時，降低評價標準。二是語文課不斷努力與專業課建立對接關系，以“服務專業課”為宗旨，結果又陷入語文主體精神的缺失困境，弄得語文課成了“四不象”。三是語文課雖然竭盡全力進行改革，在教材的編寫、教學方法的創新等方面做了許多努力，但是很少深入觸及到語文課程生成及運行的中心內容，課改還十分滯后，較難激起學生學習的興趣和熱情。
二、中職語文教學培養學生綜合職業能力的可行性
一是中職語文具有極強的應用性和工具性，學好中職語文既可以幫助學生解決工作、學習、生活問題，又可以為學生后續專業課的學習及今后職業能力的發展和終身學習提供知識和能力基礎。二是中職語文具有豐富的人文性，學好中職語文對于學生良好職業道德的形成、職業心理的健康發展、職業品質和職業興趣的養成都是大有裨益的。三是語文與職業素質的內在聯系，決定了中等職業學校的語文教學擔負著極為重要而特殊的任務，它不僅要讓學生學會語文知識，提高語文能力，提升人文素養。
三、在中職語文教學中如何培養學生的綜合職業能力
（一）圍繞語文的基本要求培養學生的基本職業能力
“聽、說、讀、寫”是語文教學的基本要求，是一個人綜合素質的基本體現，也是中職學生綜合職業能力的重要組成部分。因此，培養中職學生的綜合職業能力要從語文教學“聽、說、讀、寫”最基本的要求做起。
1.字詞句段訓練。針對很大一部分中職學生詞匯積累不多，許多人識字組詞有困難等實際情況，筆者常用錯別字改錯競賽、成語接龍比賽、填字組詞游戲等方法吸引學生興趣，讓枯燥的訓練成為輕松有益的體驗。
2.口語交際訓練。首先是與學生做朋友，以對話、討論、辯論等形式創設輕松的教學環境，千方百計開啟所有學生的“金口”。其次筆者在選擇說話內容上，由熟悉到陌生，由淺顯到深刻；在選擇說話場合上，由小到大，由輕松到嚴肅；在表現形式上，從自我介紹到情景對話，從美文朗讀到課本劇表演，循序漸進地增強學生說話的信心。
3.閱讀訓練。筆者在中職語文教學中，注意收集整理學生感興趣的校園新聞、體育新聞、名人故事以及與所學專業相關的短文等，分梯度、分層次地傳授給學生必要的閱讀方法，使他們理解文章的字詞句含義，理解文章句段的重要信息，并能篩選、提取、整合、輸出各種相關的重要信息。
4.寫作訓練。筆者主要從分層寫作要求入手，對不同專業，不同學習能力的學生進行梯度要求，比如對機電、電子、汽修、數控等專業班，注重作文的書寫工整，遣詞造句通順合理，表情達意有一定中心，字數要求略有降低，對于寫作特別有困難者，各方面指標均再降低，之后隨著他們寫作能力的不斷提高，作文要求逐漸提升。
（二）結合專業實際培養學生的專業職業能力
中職語文教學要結合所教專業的實際開展教學活動，努力培養學生的專業職業能力。一是吸收現有教材中與學生專業學習相關的資源，比如部分應用文、說明文、議論文等。二是挖掘專業技術“項目課程”教學現場或社會實踐的語文資源。如計算機專業的“電子郵件”項目的專業技術教學訓練，激發出如下語文課程資源：1.電子郵箱申請及郵件發送解說，培養分析整合信息能力、口頭表達與書面表達能力；2.電子郵件內容書寫，培養書信書寫能力與交流能力；3.現代通訊方式（電子郵件、QQ、電話、書信、手機短信）調查，培養學生調查問卷的設計，調查報告的文字表述及合作交流協調能力。4.“電子郵件”項目學習的體會，通過寫心得體會，促進反思，學會總結，交流經驗，共同提高。
（三）以語文綜合實踐活動形式提高中職學生的綜合職業能力
語文綜合實踐活動課，注重讓學生更直觀地接觸語文教學資源，鼓勵學生邁出傳統課堂，讓學生在實踐中感受語文美和生活美，學習語文規律，提升綜合職業能力。
一是筆者在多年的語文教學中，堅持每節課前讓學生“體面”地站在講臺上進行“三分鐘說話”，說話的內容和形式不拘一格，可謂是生生做到“我的說話我做主”。甚至是早間新聞聯播、字謎、IQ題、講故事等等都進入了語文課堂，這樣設計的目的是讓學生進行熱身運動，把注意力吸引到課堂中來。
二是與專業相結合，創設模擬職業情景的語文綜合實踐活動。如在計算機專業講授學寫《求職信》一課時，筆者直接把學生帶進了微機室，在巧妙地講解求職信的特點、格式和寫作技巧后，就直接把課堂交給了學生和他們面前的電腦，下課鈴聲響了，每個人都交上了一份漂亮的電子版求職信，教學效果可想而知。
三是充分利用課堂內外的教學資源開展語文教學綜合實踐活動。筆者充分利用圖書館、企業、電影院、廣播、網絡、演講會、辯論賽、校園文體節等語文教學資源，開展課內外手腦并用的綜合實踐活動，拓展了學習空間，把辯論、游戲、表演、展示、欣賞、評價等活動，貫穿于課堂內外的始終，使小課堂通向大世界，使學生在不知不覺中提高了綜合職業能力。
參考文獻：
1.《學會教學――課堂教學技能的理論與實踐》肖峰著，浙江大學出版社。
