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心理委員競選發言稿范文1
一、事件回顧
新學期開始，班主任張老師就告訴學生們：“新的學期,新的希望,新的要求，我們來進行一次民主選舉班委的活動，根據得票率的高低來選擇我們的班長。為此，老師們討論推薦了3名候選人：羅雷、成成和許曉菲。選舉分為：才藝展示、競選者辯論、競選者演講和投票四個環節?！?/p>
第一環節的才藝展示即將開始，家長們也開始了忙忙碌碌的競選活動。成成成為班長候選人后很開心，對爸爸說：“我就想當班長，班長有權力，讓誰坐著誰就坐著，讓誰站著就站著?！睘榱藢崿F成成的夢想，其爸媽幫其安排了任務，一遍一遍不厭其煩地訓練成成唱歌，為第一環節的才藝展示作準備。羅雷家里也不例外，爸爸媽媽監督其練魔笛。其實羅雷剛開始倒是一個很自立的孩子，他告訴爸媽，競選班長的事情不要爸爸媽媽幫忙。許曉菲的媽媽鼓勵、引導女兒并手把手地教女兒舞蹈和演講，從語言、語氣到手勢……在才藝展示期間，成成“一箭雙雕”從心理上攻擊了兩位對手。他先是安排自己的助手帶著羅雷攻擊許曉菲，致使許曉菲在才藝展示時從頭哭到尾。然后，他“代表”羅雷給許曉菲道歉，告訴老師是羅雷起哄的。在羅雷才藝展示的時候，成成以同樣的方式起哄、攻擊羅雷并告訴張老師，“這是媽媽教給我的整人招數”。張老師知道這件事后并沒有及時制止、教育引導孩子。在成成的攻擊下，羅雷人氣下降，失去信心，想退出班長的選舉。羅雷的爸爸媽媽為了幫助兒子贏得人心，請全班學生坐了一次輕軌。羅雷父母的招數見效了，孩子們玩得很開心。大多數孩子積極擁護羅雷，成成受到打擊，想退出班長的競選。
第二環節的辯論賽中，家長們更是費盡心機，幫助孩子收集競爭對手的缺點，拿出對方致命的弱點進行攻擊和反駁對方。在此環節中，成成憑著“靈光的腦袋、敏捷的思維和超強的氣勢”，打心理戰，擊垮了兩位競爭對手。他還偷偷承諾周圍的很多小伙伴，選我吧，成功后讓你當學習委員或副班長。
第三個環節是競選者進行演講。曉菲的媽媽用了一下午的時間幫女兒寫發言稿，女兒在極其不情愿的情況下邊哭邊背。成成的爸爸同樣用一下午的時間幫兒子寫了《治班綱領》：以人為本，以情聯誼的同時依法治班……成成實在背不下這些“冠冕堂皇”的長篇大論時大發脾氣罵其父母：“滾！改改改，早干什么去了，明天就要用了！”羅雷的父母也沒閑著，不但給羅雷安排好了每一句演講，還從語氣、手勢、表情等各方面進行演練和指導。羅雷的爸爸知道自己的兒子在第二環節的辯論賽中不占優勢，為了重新拉攏人心，幫兒子準備了給老師和同學的中秋節禮物。
投票前，張老師說：“我的班長我做主，我的選票我做主，請大家投上神圣的一票?！痹谌齻€孩子的演講效果不相上下的情況下，羅雷以中秋節禮物贏得了孩子們的選票，以25票當選。成成得了8票，許曉菲6票。落選的成成和許曉菲哭得一塌糊涂……張老師總結說：“選舉結果并不重要，成成和曉菲也收獲了許多經驗和寶貴的財富?！蹦敲丛谶@次選舉中，落選的兩位孩子收獲了什么經驗和寶貴的財富呢？有事情尋求父母的幫助，欺騙、攻擊對手還是通過賄賂拉攏人心？參與的其他學生又收獲了什么呢？他們又是如何運用自己的投票權的呢？
二、問題反思
民主選舉班委（班長）活動的初衷是為了在民主實踐中培養孩子的民主意識、學知識、提高孩子的民主素質，從而培養民主社會的合格公民。但該班民主選舉班長活動中的諸多現象值得我們深思。
1.競選班長是孩子的事還是家長的事？
在該班選舉班長的活動中，候選人的父母自始至終參與其中。曉菲的媽媽幫8歲的女兒梳頭打扮，幫女兒寫演講稿，甚至女兒受到別人的攻擊哭了之后，媽媽也哭了，自責地說：“我沒能給她一個完整和諧的家，不能像羅雷的父母那樣去幫助孩子?！背沙傻陌职謰寢尣粌H給兒子寫演講稿，甚至出歪主意對付競爭對手。羅雷的爸媽幫兒子請客送禮，拉攏人心。為了能讓孩子當上班長，家長可謂無所不用其極。這不僅讓我們反思，為什么家長對孩子當班長如此重視？家長重視說明當班長是有好處的。那么在我國現行的教育體制中，班長的功能是什么呢？一個孩子做不做班長對其成長有何影響呢？成成告訴了我們答案：班長有權力，讓誰站著誰就站著，讓誰坐著誰就坐著。羅雷當班長的行為也告訴了我們答案，班長“一人之下萬人之上”，有“權力”打罵、管教不聽話的同學?！肮俦疚弧钡乃枷胍呀浻杉议L和社會的“教育引導”深入到孩子的內心深處。聯想到現在教育對班長功能的定位，班長可以更容易地獲得各種利益（評優、評先、評選）；當班長是鍛煉一個人組織管理能力的機會；當班長還可以更親近老師，得到更多指導和幫助，等等。其實，班長應該是為大家服務的崗位，我們恰恰忽視了其最本質的功能定位。班長不僅僅是個“官”，也應是同學們的勤務員、及時雨。家長的包辦代替讓我們憂慮，孩子成了家長角逐班長職位的傀儡，這是嚴重錯位的事情。孩子就是孩子，孩子的事情應該交給孩子自己去處理，過度、過早地讓孩子接觸到成人世界的“污濁”其實是一件悲哀的事情。
